‫خطوات السري يف درس الكتابة‪.‬‬ ‫‪.

1‬‬

‫لتمهيد‪ :‬يكون عن طريق تشويق الطلبة بالتحدث عن املوضوع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حتديد املوضوع‪ ,‬وكتابته امام الطلبة‪ :‬يشرح املعلم املوضوع‪ ,‬للطلبة عن طريق كتابتها على‬ ‫‪‬‬

‫السبورة‪ ،‬وتكليف الطلبة بقراءهتا وشرحها‪.‬‬

‫إعطاء الطلبة فرصة للتفكري‪ :‬يكون‪ ,‬بإعطاء الطلبة الوقت الكايف للتفكري باملوضوع‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫وتوجيههم وإرشادهم بطريقة مناسبة‪ ,‬ألنواع‪ ,‬الكتابة الثالثة‪,.‬‬

‫العرض والربط‪ :‬يكون‪ ,‬عن طريق تفعيل املوضوع مع الطلبة‪ ،‬وإلقاء األسئلة عليهم‬ ‫‪‬‬

‫واإلجابة عليها‪ ،‬مثّ جتميع االفكار وتنسيقها وكتابتها‪.‬‬

‫التقييم واخلامتة‪ :‬تكون بتجميع األخطاء وتصحيحها أمام الطلبة لكي يستفيد اجلميع منها‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫مثّ يطلب املعلم من الطلبة كتابة املوضوع‪ ,‬على دفاترهم‪.‬‬

 ‫‪. 2‬خطوات تدريس اإلمالء مبنيا يف ختطيطها املناهج اجلديدة من بينها عنصر التعلم للقرن‬

‫الواحد والعشرين‬

‫‪ )1‬اإلمالء المنقول ‪.‬‬

‫‪ -‬يعرض املعلم املوضوع مكتوبا على لوحة ‪ ،‬حيدد املهارة املطلوب التدريب عليها‬

‫بلون مغاير أو بوضع خط حتتها ‪.‬‬

‫‪ -‬تقرأ اجلملة من التالميذ وتناقش يف معناها ‪.‬‬

‫‪ -‬يناقش املعلم الكلمات اليت يريد معاجلة املهارة من خالهلا وحيللها التالميذ صوتيا‬

‫وكتابيا ‪.‬‬

‫‪ -‬يكتب‪ ,‬التالميذ اجلملة كلمة كلمة وحياكون بذلك املعلم ‪ ،‬يتتبعون‪ ,‬النقط‬

‫وينسخون النموذج مبحاكاة املعلم ‪.‬‬

‫‪ )2‬اإلمالء المنظور ‪.‬‬

‫‪ -‬يعرض املعلم العبارات أو اجلمل ‪ ،‬يقرأها بصوت مسموع ‪ ،‬يناقش التالميذ يف‬

‫املعىن اإلمجايل هلا ‪ ،‬يكتب الكلمات املشتملة على املهارة بلون مغاير ‪.‬‬

‫‪ -‬يوجه أنظار التالميذ‪ ,‬للكلمات ويناقشها بتوضيح املهارة وبالتحليل الصويت‬

‫والكتايب ‪.‬‬

‫‪ -‬يدرب التالميذ على كتابة الكلمات منفردة ‪.‬‬

‫‪ -‬خيفي املعلم اللوحة وميلي العبارة ‪ ،‬مث يصوب األخطاء ‪.‬‬