Tugasan 2: 反思报告

针对在课堂上与组员们一起进行的听说模拟教学，我对于整体及自己个人的表
现进行了自我评估。我负责的模拟教学部分是步骤三，就是要求学生根据四格图和图
片配对在组内复述童诗内容，接着教师在各组挑选一位代表进行分节复述并适当地做
补充。

在进行以上的活动时，我认为有做到循序渐进，就是让学生先在组内以图片为
依据个别复述过后再从各组挑选一位代表进行分节复述。分组复述有效于让每位学生
在组内练习童诗内容以便能增强信心代表组别进行分节复述。我认为组内练习能让学
生有机会进行个别复述，每位学生都有说话的机会，同学们则专心聆听并互相补充。
组内活动不仅能提供学生说话的平台，同时也能培养学生的聆听能力。接着，我认为
我有做到控制及维持分组活动时的次序，确保学生在组内都有轮流进行复述。我也有
认真聆听并确保学生们在组内练习时有依据四格图的顺序复述而不是随心所欲。

此外，我认为需要增强的部分是必须在学生分节复述后做讲评。进行讲评时必
须避免笼统的讲评，如：“很好！”。这一类的讲评不能让学生知道自己的优缺点并
做出改进。讲评必须具体，例如针对学生复述内容的准确性、语调、语音等各方面。
这样学生才能根据教师的点评明确自己的所犯的毛病并进行自我提升。