Desempefio Basic:
‘Mencionan textos y autores que han leldo.
Relacionan aspectos de un texto leido y comentado en clases
con otros textos leidos previamente,
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacion ex-
plicita del texto.
Contestan, oralmente por escrito, preguntas que aluden a
informacion implicita del texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos,
personajes.
Describen a los personajes usando informacién explicita e im-
plcita del texto.
Solicitan textos o recursos para satisfacer sus intereses.
Manipulantos libros y otros materiales con culdado,
Devuelven el material puntualmente,
Reproducen la historia usando sus propias palabras.
Relacionan situaciones de la vida cotiaiana con personajes 0
acciones de ls textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en
clases con otros textos leidos o escuchados previamente.
Formulan preguntas que demuestran suinterés porlo escuchado,
Explican qué les gust6 o no de un texto escuchado en clases.
Desempefo Alto:
CComentan los libros que han leido.
Comparten fo libros que leshan gustado.
Expresan por qué les gust6 un texto leido.
Elgen libros de suinterés:-leyendo la primera pina para evaluar
elvocabulato,-considerando a susautores fvorites,-solitando
sugetencias a otros.
Escriben para expresar lo que han descublerto en los textos
lef-dos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
iformacién o comentando los recuerdos o las emeciones que
les gatilan.
Escriben con letra clara, que otros lectores entienden facilmente
Solicitan que les lean orelean un cuento.
Desempefio Superior:
Leen en voz alta:- diciendo las palabras sin error y de manera
fluida, aunque ocasionalmente hagan lecturasilébicaen palabras,
ue desconocen, - respetando signos de puntuacién (punto,
coma, signos de exclamacién y de interrogacién).
Leen libros para entretenerse, para encontrar informacion, etc.
Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atencién en,
eltexto sin distraerse.
Tildan correctamente las palabras agudas, raves, esdrijulas y
sobreesdrijulas en los textos que escriben.
+ Leen vozalta, con fluidez, respetando la
pronunciacién de las palabras y la ento-
nnacién (pregunta, afirmaciones, gritos).
+ Identifica el propésito informativo, re~
creativo 0 de opinién de los textos que
lee.
+ Identifica el significado del lenguaje f-
‘urado (hipérbole, metafora y similes) en
textos narrativos, dramiticos 0 lricos.
+ Escribe textos de creacién literaria en los
que utiliza las caracteristicas propias de
los géneros literarios.
+ Escribe textos informativos, narrativos,
descriptivos y de opinién.
+ Reconoce que las palabras tienen raices,
afijos y sufijos ylas usa para dar significa-
doa nuevas palabras.
Recursos CRA:
+ Antologia literaria de Mis lecturas dia-
rias.
+ Tecuentoy te canto. Pehuén, 2010. Cuen-
tos de las paginas 111 a 229 para lectura
silenciosa sostenida
Orientaciones Pedagégicas - Plan de formacién, Semestre A, Grado Cuarto