Presentaci6n Artilugios y adminiculos Elcariatucsta Rube Goldberg era famoto por dibujar méqui- ° nas cxtravagantes que realizabantareas simples en forma jocora, Un aparato tipico constaba de poleas,interruptores, palancas, trampas para ratén, globos, abanico, vacas danzantes y otras cons igualmente extras, mismo tiempo que prueben su creaividad personal. En una competencia celebrada en la Universidad de Pardue, inventan rmiguinas que pegan estampillas, que golpean una pelota de golfoque introducen una bombill en el enchufe. Por supues- ‘o,cualquier estudiante de ingenieria que sepa usar la calcula dora podria crear ficilmente una méquina que hiciera eso, EL ‘trdadero desafio en el National Rube Goldberg Machine ontst (Concurso Nacional de Miguinas Rube Goldberg) “onsiste en construir un artefato que haga algo simple en la PES roc, A PROVICOPIAS: Fok: 3a820108 forma més complicada posible. Por ejemplo, Doug Shoenen- berger y Paul Calhoun ganaron con un aparato que carga un disco en una reproductora de discos compactos en 35 pasos de Jo ms complicado, Otros estudiantes también distrutan Ia complejidad, la ‘ovedad y la solucién de problemas, En niveles superiores de «, fteatvida, son estas mismascualidadeslas que definen a mu- Hoy gracias la fraternidad de ingenieri Theta Tau los es-_ + ‘thos gen tudiantes honran la ingpiracién estrafalaria de Goldberg, al®."* como Einstein, Darwin, Mozart, Newton, Miguel Angel, Galileo, Madame Curie, Edison, Martha Graham y tan- tos otros (Michalko, 1998), . . gual que toda actividad creativa, la competencia en honor de Rube Goldberg plantea preguntas concernientes ala cognicién humana. {Cémo pensamos? {De qué manera resolvemos pro- blemast ;Cémo se crean las obras de arte las obras ltearias y tos descubrimientos cientifios? ;Cudntos estudiantes de inge- nieria se nécesitan para colocar-una ldmpara? Encontraremos algunas respuestas preliminaresinvestigando el pensamiento, la solucién de problemas y la cestvidad en las piginas siguientes. Escaneado con CamScannercman Conceptos basicos native es novedoso,divergente * En el pensamiento influye fa forma de representar la * Elpensamiento cres i a Informacin come imigenes concepton ssi y Sezonado con un poco de orientacion pres, * Ggnauale es una forma especial decodiicarinforma: + Puedenevtarce algunos errores comunes del pensa- ién y de manipular ideas. lento con s6lo conocer las limitaciones del pensamnien- * Sesanimales son capaces de utilizar un lenguaje sudi- tointuitivo, mae empoege le com ajuda de aintervencion Huma Le ereatividad puede mejorarse mediante estrategias Per prlenguaie es esenclalmente una caractesinies sy ue favorezcan el pensamiento divergente. ser humano, Sit i “Al parecer, muchos animales realizan tipos rudimenta * Lasolucign experta de at tos de pensamiento, Preguntas clave 2Quées el pensamiento? 4iCémoserelacionan las 4De qué manera se apre Varlas clases de ellos? 2Qué sabemos acerca de la soluclén de problemas? 2Qué sla intoligencia artificial? 2QUé es el pensamiento creativo? { 1Oué funcién cumple.eltenguajeen elpensamientor cote ‘Pande esenarentoccnneae ent sQué puede hacerse para mejorar la creatividad? inimales a usar ellenguaje? 2Piensan los animales? Qué es el pensamiento?: jtodo esta en tu cabeza! Fe, humano es una cata muy adaptable. Vivimos en de- Gory eeeghimontaasciudades frente enlugatesopate os y tranquil; en los dtimos anos, inde © estaciones espacial. A diferencia i Proszas de Shakuntala Devi, quien ostenta el "ecard mum, ia!” el cAleulo mental. En cera ocasién, muliplicé ment, mente dos niimeros de 13 digites (7,686 369.774870 por 2,465,099,745,779), obteniendo la respuesta en 28 segundos (18,947,668, 104,042,434;089,403,703 en caso de que lector no la sepa). Tnvestigar el pensamiento ex como imaginarse el fincona- miento de una computadora,preguntando:"{Quésucederla | Paazaneconodia también come enfermedad de |:imao uquiea y no puede habla peo su ceebio est ecomente seine ‘Gil deteminain ha ado suite para perniinos ena mrel Escaneado con CamScanner Escaneado con CamScanner24 carina Copia egaeyoennd hhcera esto" En a petcologia cognoscitiva (estudio del pro- : i Sela de ablemac abe OH 86804 ay, {guefios de manera que estén ala misma distancia uno de otro? (La respuesta aparece en la @figura 8.16) in siemplo fundamental del pensamiento restringido esla Sjacion funcional, una incapacidad para ver usos (Funciones) ‘nuevos para abjetos familiares u objetos que se usaron de uny ‘manera particular. Si alguna vez usd una moneda como dee, tornillador, cree haber superado la fijaci6n funcional? 2Cémo afecta la jacién funcional a Para los efectos de la fiacién funcio lunos estudiantes a montar una vela ‘modo que la vela pudiera ent ker entreg6 a cada participa la solucién de problemas? mal, Karl Duncker reté a en un tablero vertical, de jeenderse en forma normal. Dunc- inte tes velas, algunos cerilosejas di Prat vals soludes i plea ew * ies attic uk lsc de poles palate adie debe trae. gat 170 dé SSlucones $ ‘Insight, Réiganizadiin mental sib den problema que hie vid: en drat io dsraana, : En sili de problemas copii ‘ents de anfiadt partite locos Peis abi leraparrmmerereoe See que Serene aes ean open ani, "Fil Tender arepei slconeseqdvocadas ees etn be Escaneado con CamScanner Escaneado con CamScanner& 298 arto copie lenge yoni (@ Figura 8.16 Los cvatestves pueden plartaneaa misma dtanda lst ‘Trntena on oc deta para mar un mont res elas bokes se plantan _Ttandas poles rededa dese dl mont yl cunts planta en a arte super del masa ise queda con una flan enaegha rive de Sula tal eno aya considera eta soludin iimenseral, de cartén, tachuelasy otros objetos. La mitad de os sujetos que olaboraron en este estudio los recibié dentro de las cajas de ‘art6n; mientras que al resto se les dieron todos los objetosin- ‘dluidas las caja, extendidos en una mesa. * Duncker descubrié que, cuando los objetos estaban dentro de las cajs, la solucién al problema se dificultaba més. Esto te debe a que las caja se velan como recipientes, no como ar- tleulos que podian ser parte de la solucién. (Si todavia no adivina a respuesta, consulte la @ figura 8.17.) Sin duda las f- jaciones podrfan evitarse clasificando el mundo con mayor fexibilidad (Langer, 2000). Por ejemplo, el pensamiento crea- tivo se facilitara en el problema diciendo “Esto podrla ser una caja” en ver de “Esto es una caja. Al ser sometidos ala misma prueba, los nifos de 5 atios que patticiparon no mostraron signs de fijacién funcional. Por lo visto se debe a que habfan tenido menos experiencia con el uso de varios objetos. A veces « se dice que, si uno quiere ser més ceativo, deer tratar de ver a (© Figura 8.17 Losmatres para resale el pblema de aves ibe Foals sues cas lo por separado Oa fac fundonlcausada pel acerca deena con sold dl problema. La slain se esa a 1 mundo tin ideas preconcebidas, como con los ojos de un ai- hho. Ezo posiblemente sea certo en el easo de la fijacién fun- ‘lonal (German y Defeyter, 2000). Barreras comunes en la soluién de problemas 1a Bijacién funcional es s6lo uno de ls tantos bloques menta- tes que impiden el insight. He aqut otro ejemplo: un billete de 120 ddlares ze coloca sobre una mesa y una pila de objetos se ‘ullibra precariamente sobre el billet. C6mo puede quitar¢l Eiete sin tocar ni mover los objetos? Una buena respuesta con- fiste en partic el billte por uno de sus bordes. Al tirar suave- etnte de los exzemos opueztos, el billete se rompers por la ‘eutad yse pode retirar sin derrumbarlos objetos, Machas per- conus no lopran idemtficar esta solucion porque aprendieron a Be destrait el dinero (Adams, 1988). Tome en cuenta una vez rads el impacto que tiene el hecho de colocar algo en una ca- teporia, en este caso en la de “cosas de valor” (que no deben, “Gostruzse) Bn la siguiente lista se incluyen otros bloques y Sja- ‘ones mentales que nos impiden resolver un problema. 1. Barreras emocionales:la inhibicign y el miedo de hacer et Hlcule el temor a cometer un error, la incapacidad de to- ferar la ambigiedad o las aiticas 4speras. ‘jemplo: un arquiteco tiene miedo a probar un disefio original pore temor de que sus colegas piensen que es una persona pretenciosa. 2, Barreras culturales: los valores pata los que la fantasia es tuma péadida de tiempo; as travesuras son excusivas de los nifos; la raxén, la I6gica y los ntimeros son buenos; los sen timientos, las intuiciones, el placer y el humorismo son ma- Jos o de nada sirven cuando se trata de resolvér problemas. ‘Ejemplo: un directivo quiere resolver un problema de negocios, pero se muestra inflexible y se enoja cuando los miembros de su equipo de mercadotecnia hacen bromas sobre as soluciones posibles. +3, Barreras aprendidas: convenciones referentes a las aplica- cones (fijacién funcional), al significado, a las posibilida- desy tabiies. ‘Bjempla: un cocinero no tiene un tazbn para revolver el azicar y el huevo y no se da cuenta de que podria utilizar ‘una olla para sustituir al tazén. |. Barreras perceptuales: habitos que impiden identificar los clementos relevantes de un problema: jeniplor tn artista novato se concentra en dibujar un jacrén de flores sin ver que los espacios “vacios” también forman parte de la composicién. Tabla ' as Pete Coe Co nce ua Escaneado con CamScanner Escaneado con CamScannerGran parte de lo que congcemos del pensarsento provent \deexperimentosdiectos de como i gente resueve los proble- max. Con todo —y aunque esto se antoje sorprendente— {ambien puede aprenderee con las maquitas. Como te explica j tents eeccin, la solucion computarizada de proble- 1 mas es un “Taboretorio”fecinante para proba ls Kens vee rentes 4 eSme pentaimos usted yo, inteligends aie Inteligencia artificial: calculo; luego existo 3a pasado macho tempo desde que Johann Sebastian Bach, ‘epost lent deli mec mse por da wo Sin embargo aos ceuchar cs pedoma confanden tia creada pos Kemal Eciogh conde Bach Eola «big ua programa de computation que actbesrmonte my semejantes als de Bach Ebciogla anal la ones del ae, 20 y formal 330 reas que igen cl proces de svouniseton En el programa resultamte, aparece lo que se conoce como in teligenca artificial Sur composicones en vedad ss pacon ‘mucho ala miscacléica lo que demuesta a aess dc ee teligencia artificial. Pequeros efecon, pero evidcaten nla Iie y cera fala deinspicecion senlan sus puntos dir Lalntligencia artical 1A) esigoa progrsmas decomp tacion capaces de acer cosas que reqisrenintcligansa ae realizadas por personas (Bet, 1993) tata dase de ntgenca se funda ea el hecho de que muchas actividades deste a ‘monizar miisica hasta hacer un diagnéstico médico— pueden reducirse a una serie de reglas aplicadas a un conjunto de infor- maci6n, La IA es stil cuando se necesitan rapidez, memoria ex- tensa y persistencia. De hecho, estos programas llevan a cabo ‘mis eficazmente algunas tareas que el ser humano. Un ejemplo ¢$ el hecho de que, en 1997, el campeén mundial de ajedrez Garry Kasparov perdié una partida con la computadora Deep i & y capciad scene para commpctas SeEies fares en etude aoter See, tt ta ey ‘Ader, tiene uo. Se millones depos Jena. i ci vicion Inteligenca artifidaly cognidn 5 ie rial pec a iene nprendemon lenge omar ee : ee publemas De hecho, sews cada ia ons sot perriena e westgaion en imsacones Fe or computadorason Prostate no dtm conduc arane bre odo ee ‘Sent, toma de decsones | ‘pele tate cava compuradora opera como Procan mods de copii. S80 ee Seees logs er un bsen modelo del pena Tee sl cotaputarea de olin de problemas se tara en un ands de medio yfines- Por lo general Wro= {jam comparn el esto actal Gen cosas cone estado ial © frets deenda, Desputs de cada pave programa revi ila dif Fences mayor omenor que antes Ecco se repitebasa rel. ‘er el prob. Eta cle de modelos parece eta mds lejos de Jnvide real, pero gran parte del pensarientoy dela slucén de problemas presenta ln caractrsica de ret y Sines (Ander $0, 1993) La ca siguenteoffece un ejemplo ray comin. Cheer a2 a gure. {0 difreda hay eel qe en- goyla questa diac ola anit nan aut. Noa neces par facto arma” Una tates ner DHE BS ‘ene? asters atmos cet oe ga i a st Teta, S60 que aero abe quel nee en ok ese ‘problema? En la comunicacién, (Com que se obtiéhe la comunicacion Con un teen assume) Tena aaa de Newey Smon 972) [Los sistemas expertos son otra clase importante de inteli- 'n programa de compu luso cometiendo lot Blue, Ja cual lama —eon el debido respeto— “el monstruo', pues en un segundo puede calcular 200 millones de jugadas. gencia artifical, Se trata de programas de computacién que reaccionan como lo harla una persona, Estas miquinas han desmitificado algunas capacidades humanas convirtiendo las destrezas complejas en reglas laras que una computadora pueda cumplir. Predicen el clima, analizan las formaciones ‘geol6gicas, disgnostican enfermedades, juegan ajedcez,leen, indican cudndo comprar o vender acciones y llevan a cabo ‘muchas otras tareas. Expertosy novatos El trabajo con inteligencia artificial ha contribuido a acar las diferencias entre expertos y novatos. Ast, la investigaci ‘os compositores. def oquierda fe un genio que escbi sublimes armontas * politica. I deta derecha ha creado misicarazonablemente buena, aunque sin lnspiracin, Los modelos computaconales del pensamiento pueden semearse mu- ser huang per "pensar ho ala condactainteligente de comptarizndo ceatvidad y ef sentido comin de a integendia ‘arece todavia de a flediidad humana, Escaneado con CamScanner Escaneado con CamScanner