1 www.fb.

com/talakheesjo
2 www.fb.com/talakheesjo
 ‫[سؤال وجواب]‬
‫–‬ ‫–‬
‫الوحدة األوىل‪ :‬المملكة األردنية الهاشمية‪ :‬الدولة والحكومة‬
‫الدرس األول‪ :‬الدولة ومكوناتها‬
‫س‪ :‬أين تقع المملكة األردنية الهاشمية؟‬
‫ج‪ :‬قارة آسيا‬
‫الت تتكون منها الدولة؟ أو ما مكونات الدولة؟‬ ‫س‪ :‬ما ي‬
‫ه العنارص الثالث ي‬
‫ج‪ -1 :‬األرض ‪ -2‬الشعب ‪ -3‬السلطة‬
‫س‪ :‬ماذا نقصد باألرض عند حديثنا عن مكونات الدولة؟ أو اذكر أهمية األرض للدولة‬
‫ج‪ :‬ه األرض الت يعيش عليها السكان نف الدولة ولها حدود واضحة تفصل بينها ن‬
‫وبي الدول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫المجاورة‬
‫ه الدول المجاورة لألردن؟‬
‫ا‬ ‫س‪ :‬ما ي‬
‫ن‬
‫فلسطي غربا‬ ‫ج‪ :‬سوريا شمال – العراق رشقا – السعودية رشقا وجنوبا –‬
‫س‪ :‬ما تعريف الشعب؟‬
‫ن‬
‫ج‪ :‬من أهم مكونات الدولة ويخضع الشعب لقواني الدولة ي‬
‫الت يقيم عىل أرضها وتجمعهم‬
‫عادات وتقاليد مشتكة‬
‫س‪ :‬ما أهمية الشعب للدولة؟‬
‫ج‪ :‬ال يمكن تخيل دولة من غت شعب بغض النظر عن عدد أفراده‬
‫ر‬
‫المشتكة للشعب األردن‬ ‫س‪ :‬اذكر الصفات‬
‫‪ .1‬يجمعه تاري خ مشتك‬
‫بي أفراده التسامح واإلخاء والمحبة‬‫‪ .2‬يسود ن‬
‫‪ .3‬يعملون عىل بناء الوطن وتقدمه‬
‫س‪ :‬ما أهمية وجود السلطة ن يف الدولة؟ (أهمية السلطة للدولة)‬
‫ن‬
‫المواطني‬ ‫‪ .1‬تتوىل تسيت شؤون‬
‫‪ .2‬تعمل عىل رعاية مصالحهم‬
‫‪ .3‬توفت الخدمات الالزمة لهم‬
‫يلتم بها المواطنون كافة‬‫القواني الت ن‬
‫ن‬ ‫‪ .4‬تضع‬
‫ي‬
‫‪3‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫س‪ :‬ما تعريف الدولة؟ أو عرف بإيجاز مفهوم الدولة‬
‫ج‪ :‬مجموعة من األفراد (الشعب) يعيشون معا عىل مساحة من األرض وتنظم أمورهم‬
‫سلطة حاكمة‬
‫س‪ :‬ما مهمة السلطات الدستورية ن يف الدولة؟‬
‫ن‬
‫القواني ومراقبتها وتنفيذها‬ ‫ج‪ :‬وضع‬
‫عالم‬
‫ي‬ ‫س‪ :‬علل‪ :‬يتمتع األردن بعالقات طيبة مع دول الجوار ودول العالم‪ ،‬ويتمتع باحتام‬
‫نش السالم وحل الخالفات ن‬
‫بي الدول‬ ‫ج‪ :‬إلسهامه الفاعل نف ر‬
‫ي‬
‫س‪ :‬ما واجبات الدولة تجاه مواطنيها؟‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫المواطني‬ ‫تحم‬
‫ي‬ ‫‪ .1‬وضع القواني واألنظمة ي‬
‫الت‬
‫ن‬
‫للمواطني من خالل المؤسسات المختلفة‬ ‫‪ .2‬تقديم الخدمات‬
‫الدرس الثان‪ :‬الدستور‬
‫س‪ :‬ما الجهة المسؤولة عن تنظيم المدارس وأحوالها؟‬
‫ج‪ :‬وزارة التبية والتعليم‬

‫س‪ :‬ما الوثيقة ي‬

‫الت تنظم شؤون الدولة؟‬
‫ج‪ :‬الدستور‬
‫س‪ :‬ما أهمية الدستور؟‬
‫ج‪ :‬ينظم شؤون الدولة‬
‫س‪ :‬عرف الدستور‪ ،‬أو ما هو مفهوم الدستور؟‬
‫ن‬
‫القواني تنظم‬ ‫ج‪ :‬وثيقة أساسية تحدد نظام الحكم ن يف الدولة وينبثق عنها مجموعة من‬
‫ن‬
‫المواطني وواجباتهم‬ ‫حقوق‬
‫االنتخاب‬ ‫س‪ :‬ماذا ينبثق عن الدستور؟‬
‫ن‬
‫المواطني‬ ‫ن‬
‫القواني تنظم حقوق‬ ‫ج‪ :‬مجموعة من‬
‫اإلقامة‬ ‫حقوق‬ ‫وواجباتهم‬
‫والتنقل‬ ‫التعليم‬
‫المواطن‬ ‫ن‬
‫القواني؟‬ ‫س‪ :‬لماذا توضع‬
‫ن‬
‫المواطني وواجباتهم‬ ‫ج‪ :‬ألنها تنظم حقوق‬
‫التعبت عن‬
‫الرأي‬
‫س‪ :‬اذكر الحقوق ر‬
‫الت كفلها الدستور األردن‬
‫للمواطني‬
‫‪ -4‬اإلقامة والتنقل‬ ‫‪ -3‬التعبت عن الرأي‬ ‫‪ -2‬التعليم‬ ‫ج‪ -1 :‬االنتخاب‬
‫‪4‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫س‪ :‬مت تأسست المملكة األردنية الهاشمية وبم عرفت وقتها؟‬
‫ج‪1221 :‬م وعرفت باسم إمارة رشق األردن‬
‫س‪ :‬تتبع مراحل تطور الدستور ف األردن‬
‫األساس) ‪1221‬م‪ ،‬أصدره األمت عبد هللا األول‬
‫ي‬ ‫‪ .1‬أول دستور للدولة يعرف ب ‪(:‬القانون‬
‫ن‬
‫الحسي‬ ‫ابن‬
‫ن‬
‫الحسي‬ ‫‪ .2‬إصدار دستور جديد للمملكة‪1241 ،‬م‪ ،‬أصدره الملك عبد هللا األول ابن‬
‫‪ .3‬إصدار دستور جديد وما زال يعمل به حت اآلن‪1292 ،‬م‪ ،‬أصدره الملك طالل بن عبد‬
‫هللا‪.‬‬
‫س‪ :‬مت استقلت المملكة األردنية الهاشمية؟‬
‫ج‪ ،1241/9/29 :‬أصبحت إمارة رشق األردن تسم المملكة األردنية الهاشمية ونودي‬
‫باألمت عبد هللا األول ملكا‪.‬‬
‫س‪ :‬اذكر بعض النصوص من الدستور األردن‬
‫‪ .1‬المملكة األردنية الهاشمية دولة عربية مستقلة ذات سيادة ونظام الحكم فيها ي‬
‫نياب‬
‫اب ‪...‬‬
‫ملك ور ي‬
‫ي‬
‫‪ .2‬اإلسالم دين الدولة واللغة العربية لغتها الرسمية‬
‫س‪ :‬عدد ملوك األردن ر‬
‫بالتتيب‬
‫ن‬
‫الحسي‬ ‫‪ .1‬الملك عبد هللا األول ابن‬
‫‪ .2‬الملك طالل بن عبد هللا‬
‫الحسي بن طالل‬ ‫ن‬ ‫‪ .3‬الملك‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الحسي‬ ‫‪ .4‬الملك عبد هللا ي‬
‫الثاب ابن‬
‫س‪ :‬صف طبيعة نظام الحكم ف األردن‬
‫اب‬
‫ملك ور ي‬‫نياب ي‬‫ج‪ :‬نظام ي‬

‫الدرس الثالث‪( :‬السلطة التنفيذية) الحكومة‬

‫س‪ :‬ما المقصود بالحكومة؟‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫القواني يف الدولة‪ ،‬وتسم السلطة التنفيذية ويتبع لها‬ ‫ج‪ :‬الجهة المسؤولة عن تنفيذ‬
‫مؤسسات ودوائر متعددة ن يف كل محافظة من محافظات األردن‬

‫‪5‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫ه واجبات الحكومة ومسؤولياتها؟‬ ‫س‪ :‬عدد أهم مسؤوليات الحكومة‪ ...‬أو ما ي‬
‫ن‬
‫القواني‬ ‫‪ .1‬تنفيذ‬
‫‪ .2‬توفت الخدمات األساسية والعامة‬
‫ن‬
‫المواطني وصون حقوقهم وممتلكاتهم‬ ‫‪ .3‬الحفاظ عىل أمن‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫للمواطني يف األحوال والظروف االستثنائية‬ ‫‪ .4‬توفت العون والمساعدة‬

‫س‪ :‬اذكر بعض الخدمات األساسية والعامة ر‬

‫الت تقدمها الحكومة‬
‫ج‪ -1 :‬األنفاق والجسور ‪ -2‬المدارس والجامعات ‪ -3‬المراكز الصحية والمستشفيات‬
‫س‪ :‬اذكر واجباتك تجاه كل من المدرسة والمركز الصح‬
‫‪ -‬المدرسة‪:‬‬
‫قواني وأنظمة المدرسة ‪ -2‬المحافظة عىل نظافتها وعدم العبث بممتلكاتها‬‫ن‬ ‫‪ -1‬ن‬
‫التام‬
‫الصح‪:‬‬
‫ي‬ ‫‪ -‬المركز‬
‫‪ -1‬اإلبالغ عن أي مخالفات صحية ‪ -2‬المحافظة عىل نظافته وعدم العبث بممتلكاته‬
‫ن‬
‫للمواطني مساعدة الحكومة عىل أداء مهامها؟ (واجب المواطن تجاه الحكومة)‬ ‫س‪ :‬كيف‬
‫ج‪ -1 :‬ن‬
‫التام القانون والنظام ‪ -2‬الحفاظ عىل مرافق الدولة وممتلكاتها وعدم العبث بها‬
‫الدرس الرابع‪( :‬السلطة ر‬
‫التشيعية) مجلس األمة‬
‫التشيعية؟‬‫س‪ :‬ما تعريف مجلس األمة؟ أو ما تعريف السلطة ر‬
‫القواني ّ‬
‫وتقرها)‪ ،‬ويسم أيضا مجلس األمة‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫القواني (أي تقتح‬ ‫ج‪ :‬السلطة الت ر‬
‫تشع‬ ‫ي‬
‫س‪ :‬مم يتكون مجلس األمة؟‬
‫ج‪ -1 :‬مجلس النواب ‪ -2‬مجلس األعيان‬

‫س‪ :‬عرف مجلس النواب؟‬

‫ج‪ :‬جزء من مجلس األمة يضم نوابا ينتخبهم المواطنون األردنيون كل أرب ع سنوات ويمثل كل‬
‫محافظة عدد من النواب‬
‫س‪ :‬عرف مجلس األعيان؟‬
‫َ‬
‫أعضاءه وفقا ألحكام الدستور وال يتجاوز عددهم‬ ‫عي الملك‬ ‫ج‪ :‬جزء من مجلس األمة‪ ،‬ي ّ ن‬
‫نصف عدد مجلس النواب‬
‫س‪ :‬اذكر أبرز واجبات مجلس النواب‬
‫ن‬
‫القواني ومناقشتها وإقرارها‬ ‫‪ .1‬اقتاح ر‬
‫مشوعات‬
‫‪ .2‬مراقبة أعمال الحكومة‬
‫‪6‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫س‪ :‬اذكر أبرز واجبات مجلس األعيان‬
‫ن‬
‫القواني ومناقشتها وإقرارها‬ ‫‪ .1‬مشاركة مجلس النواب نف اقتاح ر‬
‫مشوعات‬ ‫ي‬
‫‪ .2‬ومراقبة أعمال الحكومة‬
‫تنبيه‪ :‬من حق كل مواطن أردن يبلغ الثامنة ر‬
‫عش عاما أن يختار من يمثله ف مجلس النواب‬

‫س‪ :‬قارن ن‬
‫بي مجلس النواب ومجلس األعيان من حيث الواجبات وطريقة اختيار األعضاء‬
‫مجلس األعيان‬ ‫مجلس النواب‬ ‫وجه المقارنة‬
‫مشوعات القواني‬ ‫ر‬
‫اقتاح ر‬ ‫مشوعات القواني‬ ‫ر‬
‫اقتاح ر‬ ‫واجبات المجلس‬
‫ومناقشتها وإقرارها ومراقبة‬ ‫ومناقشتها وإقرارها ومراقبة‬
‫أعمال الحكومة‬ ‫أعمال الحكومة‬
‫التعيي من قبل الملك وفق‬ ‫االنتخاب من قبل المواطني‬ ‫طريقة اختيار العضو‬
‫أحكام الدستور‬ ‫األردنيي كل أرب ع سنوات‬

‫الدرس الخامس‪( :‬السلطة القضائية) القضاء‬

‫تعت السلطة القضائية؟ أو عرف السلطة القضائية‬ ‫س‪ :‬ماذا ن‬
‫ي‬
‫بي الناس ن يف حال وجود خالفات بينهم من أجل إقامة العدل بينهم‬ ‫تقض ن‬
‫ي‬
‫ج‪ :‬السلطة الت ن‬
‫ي‬
‫وإعطاء كل ذي حق حقه‬
‫س‪ :‬ما أهمية القضاء (السلطة القضائية) ف الدولة؟‬
‫ج‪ -1 :‬إقامة العدل ‪ -2‬حل الخالفات ‪ -3‬إصدار العقوبة العادلة عىل من يخالف القانون‬
‫س‪ :‬من يمثل السلطة القضائية ن يف الدولة؟‬
‫ج‪ :‬المحاكم بأنواعها‬
‫للمتان ن يف المحاكم؟‬
‫ن‬ ‫س‪ :‬لماذا توضع صورة‬
‫ن‬
‫المتخاصمي‬ ‫المتان رمز العدل ن‬
‫بي‬ ‫ج‪ :‬ألن ن‬
‫س‪ :‬عدد أركان القضاء‪ ،‬مع تعريف كل ركن‬
‫القضية‬ ‫‪ .1‬القضية‪ :‬موضوع الخالف ن‬
‫بي األفراد‬
‫القاض‪ :‬الشخص الذي يصدر قرار الحكم‬ ‫ن‬
‫أركان‬ ‫‪ َّ .2‬ي‬
‫المدىع‬
‫القضاء‬
‫القاض‬ ‫‪ .3‬المدىع عليه‪ :‬الشخص الذي يقدم بحقه‬
‫َّ‬ ‫شكوى من طرف آخر‬
‫المدىع‬ ‫المدىع‪ :‬الشخص الذي يقدم الشكوى إىل‬ ‫‪.4‬‬
‫عليه‬ ‫ي‬
‫المحكمة‬
‫تنبيه‪ :‬يحق لكل من المدىع والمدىع عليه توكيل محام للدفاع عن قضيته أمام القاض‬

‫‪7‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫ه أنواع السلطات ف المملكة األردنية الهاشمية‬ ‫س‪ :‬ما ي‬
‫‪ .1‬السلطة التنفيذية (الحكومة)‬
‫التشيعية (مجلس األمة)‬‫‪ .2‬السلطة ر‬
‫‪ .3‬السلطة القضائية (القضاء)‬

‫ن‬
‫الت يقيم عىل أرضها‬ ‫الشعب‪ :‬من أهم مكونات الدولة ويخضع الشعب لقواني الدولة ي‬ ‫‪-‬‬
‫وتجمعهم عادات وتقاليد مشتكة‬
‫الدولة‪ :‬مجموعة من األفراد (الشعب) يعيشون معا عىل مساحة من األرض وتنظم‬ ‫‪-‬‬
‫أمورهم سلطة حاكمة‬
‫ن‬
‫الدستور‪ :‬وثيقة أساسية تحدد نظام الحكم يف الدولة وينبثق عنها مجموعة من‬ ‫‪-‬‬
‫ن‬
‫المواطني وواجباتهم‬ ‫ن‬
‫القواني تنظم حقوق‬
‫القواني ن يف الدولة‪ ،‬ويتبع‬
‫ن‬ ‫الحكومة (السلطة التنفيذية)‪ :‬الجهة المسؤولة عن تنفيذ‬ ‫‪-‬‬
‫لها مؤسسات ودوائر متعددة ن يف كل محافظة من محافظات األردن‬
‫ن‬
‫القواني‬ ‫ن‬
‫القواني (أي تقتح‬ ‫تشع‬‫التشيعية)‪ :‬السلطة الت ر‬ ‫مجلس األمة (السلطة ر‬ ‫‪-‬‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫وتقرها)‬
‫مجلس النواب‪ :‬جزء من مجلس األمة يضم نوابا ينتخبهم المواطنون األردنيون كل‬ ‫‪-‬‬
‫أرب ع سنوات ويمثل كل محافظة عدد من النواب‬
‫َ‬
‫عي الملك أعضاءه وفقا ألحكام الدستور وال‬ ‫مجلس األعيان‪ :‬جزء من مجلس األمة‪ ،‬ي ّ ن‬ ‫‪-‬‬
‫يتجاوز عددهم نصف عدد مجلس النواب‬
‫ن‬ ‫تقض ن‬ ‫السلطة القضائية‪ :‬السلطة الت ن‬
‫بي الناس يف حال وجود خالفات بينهم من‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪-‬‬
‫أجل إقامة العدل بينهم وإعطاء كل ذي حق حقه‬
‫بي األفراد‬‫القضية‪ :‬موضوع الخالف ن‬ ‫‪-‬‬
‫القاض‪ :‬الشخص الذي يصدر قرار الحكم‬ ‫‪-‬‬
‫ُ َّ‬
‫المدىع عليه‪ :‬الشخص الذي يقدم بحقه شكوى من طرف آخر‬ ‫‪-‬‬
‫المدىع‪ :‬الشخص الذي يقدم الشكوى إىل المحكمة‬ ‫‪-‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫الوحدة الثانية‪ :‬من صفات المواطن الصالح‬
‫الدرس األول‪ :‬الصدق واألمانة‬
‫ِّ‬
‫س‪ :‬عدد أشكال الصدق‬
‫ج‪ -1 :‬الصدق ن يف القول ‪ -2‬الصدق ن يف العمل ‪ -3‬الصدق ن يف الوعد ‪ -4‬الصدق ن يف التعامل‬
‫س‪ :‬اذكر أثر الصدق عىل الفرد والمجتمع‬
‫‪ .1‬منجاة لصاحبه‬
‫‪ .2‬ينال رضا هللا وثوابه‬
‫‪ .3‬يكسب محبة الناس وتقوى الصلة وثقتهم به‬
‫‪ .4‬سبب للنجاح ن يف الحياة والعمل والمدرسة‬
‫س‪ :‬كيف يكون اإلنسان أمينا؟‬
‫حي يحافظ عىل عهده ن‬
‫والتاماته بأداء الحقوق وحفظها‬ ‫ج‪ :‬ن‬

‫س‪ :‬اذكر صورا لألمانة‬

‫‪ .1‬العامل يتقن عمله ويؤديه بأمانة‬
‫‪ .2‬الطالب يؤدي واجباته ويجتهد ن يف دروسه‬
‫‪ .3‬عدم الغش ن يف التعامل مع الذات واآلخرين‬
‫س‪ :‬اذكر أثر األمانة عىل الفرد والمجتمع‬
‫‪ .1‬تقوية صلة اإلنسان بربه‬
‫‪ .2‬تقوية صلة اإلنسان بالناس وثقتهم به‬
‫‪ .3‬توطيد العالقات ن‬
‫بي أفراد المجتمع‬
‫ر‬
‫االحتام‬ ‫الدرس الثان‪:‬‬
‫س‪ :‬عرف االحتام‪ ..‬أو ما المقصود باالحتام؟‬
‫ج‪ :‬إحدى القيم الحميدة يظهرها اإلنسان تجاه شخص أو قيمة ما‪ ،‬بأن تعامل اآلخر بما‬
‫تحب أن يعاملك به‬
‫ر‬
‫االحتام‬ ‫س‪ :‬عدد أهم مظاهر‬
‫‪ .1‬احتام الوالدين‬
‫‪ .2‬احتام الجار‬
‫‪ .3‬احتام المعلم‬
‫ن‬
‫القواني واألنظمة‬ ‫‪ .4‬احتام‬
‫‪ .9‬احتام البيئة‬
‫‪9‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫س‪ :‬اذكر صور أو مظاهر ر‬
‫احتام الوالدين‬
‫‪ .1‬خفض الصوت ن يف أثناء الحديث إليهما‬
‫‪ .2‬القيام باألعمال ي‬
‫الت يطلبانها‬
‫‪ .3‬الدعاء لهما بالرحمة‬
‫س‪ :‬اذكر صور أو مظاهر ر‬
‫احتام الجار‬
‫‪ .1‬رد السالم عليه وإجابة دعوته‬
‫العاىل أو الشتم‬
‫ي‬ ‫‪ .2‬كف األذى عنه وعدم إزعاجه بالصوت‬
‫‪ .3‬تفقده وقضاء حوائجه والسؤال عنه ومساعدته‬
‫س‪ :‬اذكر صور أو مظاهر ر‬
‫احتام المعلم‬
‫‪ .1‬السالم عليه‬
‫‪ .2‬التلطف ن يف مناداته‬
‫‪ .3‬خفض الصوت أثناء الحديث إليه‬
‫‪ .4‬االستماع إىل كل ما يقوله‬
‫احتام القواني واألنظمة‬‫س‪ :‬اذكر صور أو مظاهر ر‬
‫القواني واألنظمة ن يف مختلف شؤون الحياة‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫االلتام بكل‬ ‫‪.1‬‬
‫ن‬
‫القواني‬ ‫‪ .2‬تأدية الواجبات والمسؤوليات ي‬
‫الت تنص عليها‬
‫س‪ :‬اذكر صور أو مظاهر ر‬
‫احتام البيئة‬
‫‪ .1‬الحفاظ عىل نظافتها‬
‫‪ .2‬ترشيد استعمال الموارد المختلفة‬
‫‪ .3‬المساهمة ن يف توفت الماء‬
‫‪ .4‬زراعة األشجار‬
‫س‪ :‬كيف تحتم األنظمة ن يف مدرستك؟‬
‫الصباح ‪ -2‬المحافظة عىل نظافة المدرسة وعدم العبث بممتلكاتها‬ ‫ن‬
‫االلتام بالطابور‬ ‫ج‪-1 :‬‬
‫ي‬
‫س‪ :‬ما تعريف البيئة؟‬
‫ج‪ :‬المكان الذي يعيش فيه اإلنسان بما تحتويه من مكونات‬

‫‪11‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫الدرس الثالث‪ :‬الحوار وحسن التحدث‬
‫س‪ :‬عدد أهم أسباب نشوء الخالف بي األفراد‬
‫‪ .1‬أنانية بعض األشخاص‬
‫ن‬
‫بالقواني واألنظمة والتعليمات‬ ‫ن‬
‫االلتام‬ ‫‪ .2‬عدم‬
‫‪ .3‬عدم فهم اآلخرين‬
‫‪ .4‬االختالف ن يف الرأي‬
‫س‪ :‬ما الطريقة لحل الخالفات الت تنشأ ن‬
‫بي األفراد لتلك األسباب؟‬ ‫ي‬
‫ج‪ :‬الحوار هو الطريقة الفضىل‬
‫س‪ :‬ما تعريف الحوار؟‬
‫ن‬
‫معي للوصول إىل حل مناسب‬ ‫ج‪ :‬تبادل الرأي ن‬
‫بي األطراف بخصوص موضوع‬
‫س‪ :‬اذكر أهم آداب الحوار‬
‫‪ -3‬احتام اآلخر‬ ‫‪ -2‬حسن االستماع‬ ‫ج‪ -1 :‬الصت‬
‫‪ -1‬الكلمة الطيبة‬ ‫‪ -4‬قول الحق ‪ -9‬القول الحسن‬
‫س‪ :‬ما فوائد الحوار؟‬
‫‪ .1‬كسب ود اآلخرين واحتامهم‬
‫‪ .2‬اإلصالح ن‬
‫بي الناس‬
‫‪ .3‬زيادة تماسك المجتمع‬
‫الدرس الرابع‪ :‬المسؤولية‬
‫س‪ :‬ما المقصود بالمسؤولية؟ عرف المسؤولية‬
‫ن‬ ‫َّ‬
‫ويتعي القيام‬ ‫الت يكلف بها اإلنسان ويطالب بأدائها أمام هللا ثم أمام المجتمع‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ج‪ :‬األعمال‬
‫وف الوقت المحدد‪.‬‬ ‫ن‬
‫بها عىل أتم وجه ي‬
‫س‪ :‬كيف تكون مسؤوال ن يف بيتك؟ أو وضح مسؤولياتك البيتية‬
‫‪ .1‬طاعة الوالدين ن يف كل ما يطلبان‬
‫‪ .2‬المحافظة عىل ترتيب البيت ونظافته‬
‫إخوب ن يف دروسهم‬
‫ي‬ ‫‪ .3‬مساعدة‬

‫‪11‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫س‪ :‬كيف تكون مسؤوال ن يف مدرستك؟ أو وضح مسؤولياتك المدرسية‬
‫‪ .1‬احتام المعلم واألصدقاء‬
‫‪ .2‬المحافظة عىل ممتلكات المدرسة ومرافقها‬
‫‪ .3‬االجتهاد ن يف الدروس‬
‫‪ .4‬المحافظة عىل نظافة المدرسة‬
‫س‪ :‬ما تعريف المدرسة؟‬
‫ن‬
‫الثاب الذي نتعلم فيه ونكون فيه الصداقات‬
‫ه البيت ي‬ ‫ج‪ :‬ي‬
‫س‪ :‬كيف تكون مسؤوال ن يف وطنك؟ أو وضح مسؤولياتك الوطنية‬
‫ن‬
‫االلتام بالقانون والنظام‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ .2‬احتام حقوق اآلخرين‬
‫‪ .3‬الحفاظ عىل الممتلكات العامة‬
‫‪ .4‬الحفاظ عىل نظافة البيئة‬
‫‪ .9‬اإلسهام ن يف خدمة الوطن‬

‫الدرس الخامس‪ :‬العطاء‬

‫ن‬
‫س‪ :‬ما تعريف العطاء؟ أو ماذا ي‬
‫يعت لك العطاء؟‬
‫ج‪ :‬تقديم كل ما تستطيع لمساعدة اآلخرين عىل قضاء حوائجهم‬

‫س‪ :‬ما ي‬
‫ه أهم أنواع العطاء؟ واذكر أمثلة أو صورا عىل كل نوع‬
‫الغت للفقت المال والطعام والكساء‬‫‪ .1‬عطاء مادي‪ ،‬مثال‪ :‬يقدم ن‬
‫ن‬ ‫ي‬
‫‪ .2‬عطاء معنوي‪ ،‬مثال‪ :‬أ‪ -‬االبتسامة يف وجه أخيك ب‪ -‬الكلمة الطيبة‬
‫ج‪ -‬مساعدة زميل الدراسة‬
‫س‪ :‬اذكر أبرز صور أو أشكال العطاء للوطن‬
‫‪ .1‬الدفاع عنه والتضحية من أجله‬
‫‪ .2‬المشاركة ن يف األعمال التطوعية لخدمة الوطن واآلخرين‬
‫‪ .3‬مساعدة اآلخرين ن يف الوطن‬

‫‪12‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫االحتام‪ :‬إحدى القيم الحميدة يظهرها اإلنسان تجاه شخص أو قيمة ما‪ ،‬بأن تعامل‬ ‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫اآلخر بما تحب أن يعاملك به‬
‫البيئة‪ :‬المكان الذي يعيش فيه اإلنسان بما تحتويه من مكونات‬ ‫‪-‬‬
‫معي للوصول إىل حل مناسب‬ ‫ن‬ ‫بي األطراف بخصوص موضوع‬ ‫الحوار‪ :‬تبادل الرأي ن‬ ‫‪-‬‬
‫َّ‬
‫ن‬ ‫المسؤولية‪ :‬األعمال ي‬
‫الت يكلف بها اإلنسان ويطالب بأدائها أمام هللا ثم أمام المجتمع‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫وف الوقت المحدد‬ ‫ن‬
‫عىل أتم وجه ي‬
‫ن‬
‫ويتعي القيام بها‬
‫المدرسة‪ :‬البيت ي‬
‫الثاب الذي نتعلم فيه ونكون فيه الصداقات‬ ‫‪-‬‬
‫العطاء‪ :‬تقديم كل ما تستطيع لمساعدة اآلخرين عىل قضاء حوائجهم‬ ‫‪-‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‪ :‬بطوالت من وطت‬
‫الدرس األول‪ :‬معركتا اللطرون وباب الواد‬
‫العرب) دفاعا عن‬ ‫س‪ :‬ما المعارك ر‬
‫الت قامت بها القوات المسلحة األردنية (الجيش‬
‫ي‬ ‫ن‬
‫الصهيوب؟‬
‫ي‬ ‫فلسطي ضد العدو‬
‫ج‪ -1 :‬معركة اللطرون ‪ -2‬معركة باب الواد‬
‫س‪ :‬مت وأين وقعت معركة اللطرون؟‬
‫ج‪ :‬من ‪ 19‬إىل ‪1241/9/23‬م (استمرت ‪ 2‬أيام) ن يف قرية اللطرون‬
‫ه اللطرون؟‬ ‫سميت المعركة بمعركة اللطرون؟ وما ي‬ ‫س‪ :‬لماذا‬
‫ن‬ ‫ج‪ :‬ألنها وقعت ن‬
‫فلسطي تقع عىل طريق يافا –‬ ‫وه قرية صغتة من قرى‬ ‫ي‬ ‫اللطرون‪،‬‬ ‫قرية‬ ‫ف‬‫ي‬
‫القدس‬
‫س‪ :‬ما أهمية معركتا اللطرون وباب الواد؟ أو اذكر أسباب معركتا اللطرون وباب الواد‬
‫ن‬
‫الصهيوب‬ ‫ج‪ :‬كانتا من المعارك الفاصلة للدفاع عن القدس من هجمات العدو‬
‫ي‬
‫ن‬
‫الصهيوب‬ ‫العرب والعدو‬ ‫س‪ :‬اذكر األعداد لكل من الجيش‬
‫ي‬ ‫ن‬ ‫ي‬
‫الصهيوب = ‪1911‬‬
‫ي‬ ‫العرب = ‪ 1211‬العدو‬ ‫ي‬ ‫ج‪ :‬الجيش‬
‫الت انتهت إليها معركة اللطرون؟‬ ‫س‪ :‬ما النتائج أو الثمار ر‬
‫ن‬
‫الصهيوب‬ ‫‪ .1‬انتصار القوات المسلحة األردنية وهزيمة العدو‬
‫ي‬ ‫ن‬
‫الصهيوب وأش العديد منهم‬
‫ي‬ ‫‪ .2‬قتل ‪ 2111‬من العدو‬
‫ن‬ ‫‪ .3‬خسائر فادحة ن‬
‫الصهيوب‬
‫ي‬ ‫العدو‬ ‫معدات‬ ‫ف‬‫ي‬
‫س‪ :‬مت وأين حدثت معركة باب الواد؟‬
‫ج‪ :‬بعد معركة اللطرون سنة ‪1241‬م‪ ،‬ن يف باب الواد‬
‫س‪ :‬لماذا سميت المعركة بمعركة باب الواد؟ وما هو باب الواد؟‬
‫ج‪ :‬ألنها وقعت ن‬
‫الساحىل بجبال القدس وتتشعب منه‬
‫ي‬ ‫السهل‬ ‫يربط‬ ‫ممر‬ ‫وهو‬ ‫الواد‪،‬‬ ‫باب‬ ‫ف‬‫ي‬
‫طرق القدس والرملة ورام هللا‬
‫الت انتهت إليها معركة باب الواد؟‬‫س‪ :‬ما النتائج أو الثمار ر‬
‫الصهيوب ن يف مدينة القدس‬
‫ي‬
‫ن‬ ‫‪ .1‬قطع طرق اإلمداد عن قوات العدو‬
‫‪ .2‬إحكام القوات المسلحة األردنية السيطرة عىل مدينة القدس القديمة‬
‫‪ .3‬الحفاظ عىل المقدسات الدينية اإلسالمية كالمسجد األقض وكنيسة القيامة فن‬
‫ي‬
‫القدس‬
‫‪14‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫ن‬
‫فلسطي‬ ‫اض العربية ن يف‬‫ن‬
‫المسلحة األردنية عىل أجزاء واسعة من األر ي‬ ‫‪ .4‬سيطرة القوات‬
‫الصهيوب من الوصول إىل قرى ومدن فلسطينية أخرى‬‫ن‬ ‫‪ .9‬منع العدو‬
‫ي‬
‫الدرس الثان‪ :‬معركة الكرامة‬
‫س‪ :‬ما سبب إقامة نصب تذكاري يرمز لشهداء الوطن ف منطقة الكرامة؟‬
‫ج‪ :‬ألن منطقة الكرامة هو المكان الذي حدثت فيه معركة الكرامة‬
‫ه الجيوش المشاركة ف المعركة؟‬ ‫ما ي‬ ‫س‪ :‬مت وأين حدثت معركة الكرامة؟‬
‫بي القوات المسلحة األردنية وقوات‬ ‫ج‪ 21 :‬آذار ‪1211‬م نف منطقة الكرامة ف غور األردن‪ ،‬ن‬
‫ن‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬
‫الصهيوب‬
‫ي‬ ‫العدو‬
‫الت سىع إليها العدو الصهيون‬ ‫س‪ :‬ما ه أسباب معركة الكرامة؟ أو ما أبرز األهداف ر‬
‫ي‬
‫فتسببت بمعركة الكرامة؟‬
‫الشقية (مرتفعات البلقاء) من األردن‬ ‫‪ .1‬احتالل المرتفعات ر‬
‫‪ .2‬ضمان األمن والهدوء عىل طول خط وقف إطالق النار مع األردن‬
‫ن‬
‫اض الزراعية الخصبة‬‫‪ .3‬السيطرة عىل منطقة األغوار الغنية بالموارد المائية واألر ي‬
‫الت انتهت إليها معركة الكرامة‬ ‫س‪ :‬اذكر أهم النتائج ر‬
‫الصهيوب وفشله ن يف تحقيق أي من‬
‫ي‬
‫ن‬ ‫‪ .1‬انتصار القوات المسلحة األردنية وهزيمة العدو‬
‫أهدافه‬
‫الصهيوب ‪ 291‬قتيل و‪ 491‬جري ح‬ ‫ي‬
‫ن‬ ‫‪ .2‬خسائر فادحة ن يف قوات العدو‬
‫‪ .3‬تمكن القوات المسلحة األردنية من تدمت ‪ 11‬آلية مختلفة من دبابات وناقالت‬
‫وسيارات مسلحة وسيارات شحن‬
‫الدرس الثالث‪ :‬الوفاء للشهيد‬
‫س‪ :‬عرف الشهيد‬
‫ن‬
‫ج‪ :‬المسلم الذي يقتل يف المعركة مدافعا عن وطنه ودينه‬
‫س‪ :‬فش سبب اهتمام المملكة األردنية الهاشمية بالشهداء‬
‫ج‪ :‬ألنهم ضحوا بأرواحهم فداء للوطن واألمة ي‬
‫ولك يبق الوطن آمنا مستقرا منيعا عىل‬
‫األعداء‬

‫س‪ :‬عرف رصح الشهيد‬

‫العرب وتضحياته‬ ‫ج‪ :‬معلم حضاري يضم ن‬
‫بي جنباته نماذج من بطوالت الجيش‬
‫ي‬

‫‪15‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
 ‫س‪ :‬ما واجبك تجاه شهداء الوطن؟ أو اذكر واجبات تقدمها للوطن وشهدائه‬
‫ن‬ ‫ّ‬
‫واعتاز والست عىل خطاهم‬ ‫‪ .1‬تذكر تضحيات شهداء األردن بفخر‬
‫‪ .2‬الحفاظ عىل أمن الوطن واستقراره وصون مرافقه وتطويرها‬
‫‪ .3‬دعم أش الشهداء وذوي هم وتوفت الرعاية لهم‬
‫ن‬
‫تعيي‬ ‫ن‬
‫العسكريي؟ وكيف تم‬ ‫ن‬
‫للمحاربي القداىم والمتقاعدين‬ ‫ن‬
‫الوطت‬ ‫س‪ :‬ما هو يوم الوفاء‬
‫ي‬
‫هذا اليوم؟‬
‫ن‬
‫الحسي‪.‬‬ ‫ن‬
‫ج‪ 9 :‬شباط من كل عام‪ ،‬جاء بمبادرة من الملك عبد هللا ي‬
‫الثاب ابن‬

‫س‪ :‬ما سبب االحتفال بيوم الوفاء الوطت؟‬

‫ن‬
‫المحاربي القداىم والمتقاعدين‬ ‫ج‪ :‬تقديرا من جاللة الملك لعطاء وتضحيات هؤالء‬
‫العسكريي ن يف الدفاع عن الوطن‪.‬‬
‫ن‬

‫فلسطي تقع عىل طريق يافا – القدس‬ ‫ن‬ ‫اللطرون‪ :‬قرية صغتة من قرى‬ ‫‪-‬‬
‫الساحىل بجبال القدس وتتشعب منه طرق القدس‬ ‫ي‬ ‫باب الواد‪ :‬ممر يربط السهل‬ ‫‪-‬‬
‫والرملة ورام هللا‬
‫معركة الكرامة‪ :‬معركة وقعت ن يف ‪ 21‬آذار ‪1211‬م ن يف منطقة الكرامة ن يف غور األردن‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ن‬
‫الصهيوب‬ ‫بي القوات المسلحة األردنية وقوات العدو‬ ‫ن‬
‫ي‬
‫الشهيد‪ :‬المسلم الذي يقتل ن يف المعركة مدافعا عن وطنه ودينه‬ ‫‪-‬‬
‫العرب‬ ‫بي جنباته نماذج من بطوالت الجيش‬ ‫رصح الشهيد‪ :‬معلم حضاري يضم ن‬ ‫‪-‬‬
‫ي‬
‫وتضحياته‬
‫ن‬
‫العسكريي‪ :‬هو يوم ‪ 9‬شباط من كل‬ ‫ن‬
‫للمحاربي القداىم والمتقاعدين‬ ‫ن‬
‫الوطت‬ ‫يوم الوفاء‬ ‫‪-‬‬
‫ن‬ ‫ي‬
‫ن‬
‫الحسي‬ ‫الثاب ابن‬
‫عام‪ ،‬جاء بمبادرة من الملك عبد هللا ي‬

‫‪16‬‬ ‫‪www.fb.com/talakheesjo‬‬
17 www.fb.com/talakheesjo