Paaralan Guitnangbayan Elementary School Baitang / Pangkat One - Rose

DAILY LESSON LOG Guro Edilyn G. Taga-oc Araw Lunes

Petsa / Oras Q4 WK 4/ February 10, 2020 Markahan Ikaapat na Markahan

ASIGNATURA: ENGLISH EDUK. SA MATHEMATICS MOTHER ARALING FILIPINO MAPEH

PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
I.LAYUNIN: Identify medial vowel Naisasagawa ang mga Nakakakalap at nakapag- Nakagagamit ng angkop na Natutukoy ang nilalaman at Napagsusunod-sunod ang Naisasagawa ang ibat
sound /ey/ pamamaraan ng pakikipag- aayos ng datos gamit ang nakaugaliang pahayag gamit sa bahay at klasrum mga pangyayari ng ibang kilos kaugnay ng
Produce words listened to ugnayan sa Panginoon sa talaan at table. upang maipakita ang at kung saan matatagpuan kuwentong napakinggan pagkakaunawa sa
(/ey/ sound words) pamamagitan ng: pagsang-ayon at di ang mga ito ( kanan, kaliwa, batay sa pangungusap. konsepto ng dynamics.
Read words with medial -Pag-usal ng panalangin pagsang-ayon sa isang likod, harapan, itaas at Natutukoy ang gawain ng
vowel sound /ey/ (bago matulog) paksa o mga paksang ibaba) may-akda/ taga-guhit ng
Write words with medial tinalakay. aklat o kuwento
vowel sound /ey/

Demonstrate basic Naipamamalas ang pag- The Learner. . . The learner demonstrates Ang mga mag-aaral ay Naipamamalas ang The learner…
language skills using the unawa sa kahalagahan ng demonstrates understanding basic communication skills naipamamalas ang pag- kakayahan sa mapanuring demonstrates
variety of media and uses pagpapasalamat sa lahat ng of time and non-standard in talking about familiar unawa at pagpapahalaga pakikinig at pagunawa sa understanding of the
of these to learn varied likha at mga biyayang units of length, mass and topics using simple words sa konsepto ng distansya napakinggan basic concepts of
content. tinatanggap mula sa Diyos capacity. and both verbal and non- sa paglalarawan ng sariling dynamics
verbal cues to understand kapaligirang ginagalawan
A. PAMANTAYANG spoken language, shows tulad ng tahanan at
PANGNILALAMAN understanding of basic paaralan at ng kahalagahan
vocabulary and language ng pagpapanatili at
structures, reading process, pangangalaga nito.
writing system and
appreciates aspects of
one’s culture.
Grade
B. PAMANTAYAN SA Learners listen for Naisasabuhay ang The Learner. . . The learner demonstrates Ang mga mag-aaral ay Inaasahang nauunawaan The learner…
PAGGANAP
comprehension, speaks pagpapasalamat sa lahat ng is able to apply knowledge of knowledge and skills in nakagagamit ng konsepto ng mga mag-aaral ang mga creatively interprets with
clearly and uses biyayang tinatanggap at time and non-standard listening and ng distansya sa pasalita at di-pasalitang body movements the
appropriate expressions nakapagpapakita ng pag-asa measures of length, mass, communicating about paglalarawan ng pisikal na paraan ng pagpapahayag dynamic levels to
in talking about oneself, sa lahat ng pagkakataon and capacity in mathematical familiar topics, uses basic kapaligirang ginagalawan. at nakatutugon nang enhance poetry, chants,
family and other social problems and real-life vocabulary, reads and Ang mga mag-aaral ay naaayon. Nakakamit ang drama, and musical
context interaction. situations writes independently in nakapagpapakita ng payak mga kasanayan sa stories
meaningful contexts, na Gawain sa pagpapanatili mabuting pagbasa at
appreciates his/her culture. at pangangalaga ng pagsulat upang
kapaligirang ginagalawan. maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya,
damdamin at karanasan sa
mga narinig at nabasang
mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at
kaugnay ng kanilang
kultura.
 EN2PA-If-1.1 EsP1PD- IVa-d– 5 M1SP-IVg-1.1 MT1F-III-IVa-j-1.3 Read AP1KAP-IVa-2 F2PN-Ig-8.1 MU1DY-IIIe-f-4
Recognize same/different Nakapagdarasal nang may Collects data on one variable grade 1 level words, Nagagamit ang iba’t-ibang Napagsusunod-sunod ang The learner
sounds. pagpapasalamat sa mga through simple interview. phrases, sentences, and katawagan sa pagsukat ng mga pangyayari ng interprets with body
EN2PA-IIIc-e-6.2 biyayang tinanggap, short paragraph/story with lokasyon sa pagtukoy ng kuwentong napakinggan movements the
C. MGA KASANAYAN Produces speech sounds tinatanggap at tatanggapin proper expression. mga gamit at lugar sa batay sa larawan dynamics of a song
SA PAGKATUTO (Isulat
ang code ng bawat (sounds and letter mula sa Diyos bahay (kanan, kaliwa, itaas,
kasanayan) names). MT1ATR-IIIa-j4.1 Show ibaba)
interest in texts by
browsing/reading available
print materials.

Pananampalataya sa Pagkalkula sa Capacity Gamit Ang Aking Pag-unawa sa Konserbasyon ng Enerhiya

Medial Vowel Sound /ey/ Panginoon/Paniniwala sa ang Non-Standard Konsepto ng Direksyon at Likas na Yaman
II. NILALAMAN Diyos Unit.Representing Data Using
Pagdarasal sa Diyos Pictograph

KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Language and Reading I Curriculum Guide. pp.12 TG. P. 339- 342 K-12 Curriculum Guide p. TG pah. 62-83
Gabay ng Guro p.59; K-12 Kurikulum pah.16 Teacher’s Guide pp. 84-86 11, TG, p. 76, LM, p. 46,
Fun in Teacher’s Guide pp. 15-18 Learner’s Materials pp. Araling Panlipunan I, p.
English I p. 123 248-259

2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Kagamitang
panturo
Song: Rain, Rain Go Ipasagot ang tseklis (tsart) Basic addition fatc sa Anu – ano ang mga Awit ng may aksyon. Gamitin ang ibinigay na Awitin muli ang:
Away Ano ang ginagawa mong flashcards. panghalip? Tingnan, tingnan, tingnan takdang-aralin noong “Ang Susi Nakatago”:
paghahanda bago ka matulog nyo ako 2x nakaraang Biyernes bilang
sa gabi? Alin kaya ang higit Kumembot pakanan lunsaran para sa bahaginan Ang susi nakatago,
na mabuti sa mga ginagawa Kumembot pakaliwa. ngayong araw. Kung saan di ko piho
mo? Humakbang sa harap Noong Sabado/Linggo, Kung sakaling nasa ‘yo
A. Balik-aral at/o
Umurong sa likuran sumama ako sa ___ ko sa Akin na gagamitin ko.
pagsisimula ng bagong
aralin Tingnan, tingnan, tingnan __________. Nakakita ako
nyo ako 2x roon ng ______, ______, at
Tumingin sa itaas ________.
Tumingin pababa
Katawan ay igalaw
Ng sumigla ang buhay.
 cat bat pan jam ran Pag-awit ng Lupang Ano anong direksyon ang • Magbigay ng sariling Pagapapakita ng guro
hat was man ham fan Hinirang (sa pamamagitan tinukoy sa awit? halimbawang pangungusap ng mga larawan na may
ng kilos) upang mas lalong malakas at mahinang
Itanong sa mga bata kung magabayan ang mga tunog
ano ang tamang kilos kapag maglalahad. Halimbawa:
inaawit “Noong Sabado/ Linggo,
B. Paghahabi sa layunin
ng aralin ang Lupang Hinirang. sumama ako sa kapatidko
sa sinehan. Nakakita ako
doon ng mga nagbebenta
ng popcorn, maraming
silya, at iba-ibang mga
poster ng mga sineng
ipalalabas pa lamang.”
What is the medial sound Ano ang masasabi ninyo sa Awit: Paru-parong bukid Magpakita ng larawan ng Ngayon ay • Tumawag ng tatlong mag- Sabay- sabay nating
of the words you read? larawan? Anong hayop ang nabanggit paaralan. Ano ang patuloy natin aalamin ang aaral na hindi pa gaanong awitin ang:
What is the other sound Ano ang ginagawa ng sa awit? ginagawa ng mga bata sa iba pang panturong nakapagsasalita sa klase.
of letter a? dalawang bata? Anong uri ng hayop ang paru- paaralan? direksyon. Tulungan sila sa pagbubuo “Maligayang Bati”.
C. Pag-uugnay ng mga What words have the paro? ng kanilang ibabahaging Maligayang Bati
halimbawa sa bagong
aralin
medial /ey/ sound? pangungusap kung Maligayang bati,
kinakailangan. Sa iyong pagsilang,
Maligayang, maligaya,
Maligayang bati

D. Pagtalakay ng bagong Read the rhyme after the Paglalahad ng Panalangin Gumamit ng larawan para sa a. Basahin ng guro ang Hikayatin ang mga mag- Ipakita ang pabalat ng aklat
konsepto at paglalahad ng
teacher. (bago matulog) kwento. mga tuntuning nakasulat sa aaral na maglaro. Gabayan na Araw sa Palengke.
bagong kasanayan #1
tsart nang may ang mga mag-aaral na Tanungin ang mga mag-
-Who plays when the sun wastong bigkas, lakas ng bumuo ng dalawang aaral kung anong
shines boses, at gamit ng wastong pangkat. Bawat pangkat ay impormasyon ang makikita
-What make the flowers bantas. pipili ng kinatawan. Piringan sa pabalat. Isulat sa pisara
sway? b. Babasahin muli ng guro ang mata ng kinatawan ng ang mga salitang may-akda
- When do children play? ang mga tuntunin. bawat pangkat. at tagaguhit.
It is good for children to Gagayahin ng mga bata Ipaliwanag ang laro sa mga
play under the sun? Why? kung paano binasa ng guro mag-aaral. Layunin ng laro
Explain that our body ang mga tuntunin. na makuha ng bawat
needs sunlight which is nakapiring na kinatawan ng
good source of Vit. D. But pangkat ang panyo na
too much sunlight can iyong inilagay sa isang
also cause illness. bahagi ng inyong silid
Morning sunlight is good aralan. Ang mga natitirang
for the body. kasapi ang magbibigay ng
direksyon--- kanan, kaliwa,
harap at likod--- upang
mapuntahan ng kinatawan
ang kinalalagyan ng panyo.
Ang grupong kinabibilangan
ng kinatawan na
pinakamabilis na
makakakuha ng panyo ang

Let the pupils read the Ano ang pinakamahalagang Mahahanap natin ang sagot Babasahin ng mga bata ang
underlined words, play, bagay ang ginagawa ng bata sa suliranin sa dalawang mga tuntunin nang may
rain, sway. What sound is bago siya matulog? Kanino pamamaraan: wastong bigkas,
common among the siya nanalangin? Ano ang Pag-aralannatin ang iba lakas ng boses, at gamit ng
words? Then tell them sinabi niya sa kanyang pnang paraan nang pag- wastong bantas nang
that (long a sounds /ey/). panalangin? Ikaw, nagdarasal aayos ng mga kulisap para sa pangkatan,
These words have the ka rin ba bago ka matulog sa mas madaling bilangin.1st: dalawahan at iisahan.
long /a/. Can you give gabi?Bakit? gagamit ng table o hanay Mga Tuntunin sa Paaralan
other words with /ey/ tulad ng nasa May mga tuntunin ang
sound? ibaba(pisara/tsart) bawat paaralan. Tuntunin
Write the words in your ang nagsasabi kung ano
notebook. ang dapat gawin at hindi
/ey/ dapat gawin sa loob ng
paaralan. Ang mga
sumusunod ay mga
tuntunin ng ating paaralan.
1. Pumasok sa takdang
oras.
2. Magsuot ng tamang
E. Pagtalakay ng bagong uniporme.
konsepto at paglalahad ng 3. Igalang ang mga kawani
bagong kasanayan #2 ng paaralan tulad ng guro,
punong-guro,diyanitor,
guwardiya, at mga kawani
sa kantina.
4. Gamitin nang wasto ang
mga kagamitan sa paaralan
.
5. Huwag tapakan o sirain
ang mga pananim sa paligid
ng
paaralan.
6. Makiisa sa pagpapanatili
sa kalinisan ng paaralan.
7. Itapon ang mga basura
sa tamang basurahan.
8. Mahalin at igalang ang
kapwa mag-aaral.
9. Awitin nang may
paggalang ang Lupang
Hinirang.
siyang panalo.
Ano ang isinagawa ninyong Gamitin ang iba’t ibang
Gawain? pahina ng aklat na Araw sa Pagtalakay sa aralin
Ano ang layunin ng inyong Palengke sa pagkuha ng
nilaro? ilang detalye mula sa
Naisagawa ba ninyo ng kuwento na gagamitin sa
maayos ang laro? pagsasanay tungkol sa
Paano ninyo isinagawa ang pagsunod-sunod ng mga
laro? pangyayari batay sa
Bakit dapat mag-ingat sa pangungusap.
pagkilos?
Batay sa inyong nilaro, ano
anong direksyon ang inyong
natutunan?
Ano anong mga gamit sa
ating silid-aralan, ang
inyong nahipo o nasagi
habang naglalaro sa
gawing kanan? Kaliwa?
Harapan? Likuran?
Nakita nyo ba ang ilaw at
mga ceiling fan? Bakit?
Saan ninyo makikita ang
mga ito?
Anong direksyon ito?
Saan naman naroon ang
mga mesa at upuan ninyo?
F. Paglinang sa Dapat bang nasa paaralan
kabihasnan
ang mga batang katulad
(Tungo sa Formative
Assessment) ninyo? Bakit?
Words with consonant Ano ang mabisang paraan ng Paano mabibilng ang mga Tandaan: Mayroong iba’t ibang Matapos ang limang minuto, Buuin ang
vowel consonant + e or pakikipag-ugnayan natin sa bagay nang mabilis at Dapat pahalagahan at direksyon tulad ng kanan, magpaskil ng manila paper pangungusap
(CVC+e) pattern have a Diyos? maayos? sundin ang mga alituntunin kaliwa, harapan, likod, itaas kung saan nakasulat ang
long a sound. Words with Tandaan: Ang pagdarasal Tandaan: ng paaralan. at ibaba na magagamit sa tamang pagkakasunod-sunod Ang dynamics ay __ .
ng mga pangungusap:
medial ai have also a long ang mabisang paraan ng Ang bilang ng mga bagay ay pagtukoy ng kinalalagyan a. Ginising at binihisan ng
a sound. Long a sounds pakikipag-ugnayan/pakikipag- maaring ipakita sa maayos na ng mga bagay. nanay ang bata.
as /ey/. usap natin sa Diyos. paraan sa pamamagitan ng 6. Kasanayang Pagkabisa b. Sumakay ng jeep ang mag-
G. Paglalahat ng aralin sa
pagsasama ng mga bagay Iguhit ang mga bagay na ina papuntang palengke.
pang-araw-araw na buhay ayon sa kanilanguri sa isang makikita sa itaas ng pisara. c. Namili ng iba-ibang paninda
hanay.(table) Sa ang mag-ina sa palengke.
ganitongparaan, mas d. Nakita ng bata ang laruang
madaling bilangin ang mga palayok at kalan sa palengke.
bagay ayon sa uri. e. Nakita ng bata ang
laruang palayok sa bayong
pagdating nila sa bahay.
f. Nagpasalamat ang bata
sa kaniyang nanay.
Pagiging masunurin sa
alituntuning ipinatutupad ng
H . Pagpapahalaga
paaralan.

Fill in the blanks to Isa-isang tawagin ang mga Paano mabibilang ang mga Bilang mag – aaral alam ba Hatiin ang klase sa limang Ano ang nararamdaman
complete the sentence. bata para basahin ang bagay nang mabilis at ninyo ang mga tuntunin sa pangkat. Bigyan ang bawat mo kapag nakaririnig
Choose your answer from panalangin bago matulog. maayos? ating paaralan? Ano-ano pangkat ng isang set ng ka ng mahinang awit?
the box. Tandaan: ang mga ito? mga pangungusap—isang  Ano ang
cake rain playmate Ang bilang ng mga bagay ay pangungusap sa bawat nararamdaman mo
gate maaring ipakita sa maayos na isang card. Siguruhing hindi kapag nakaririnig
bake paraan sa pamamagitan ng nakaayos ayon sa tamang ka ng malakas na awit?
pagsasama ng mga bagay pagkakasunodsunod ang  Anong uri ng musika
1.The ______ that Cathy ayon sa kanilang uri sa isang mga card. Ipaayos sa ang nais mong awitin o
I. Paglalapat ng aralin ____ taste delicious. hanay (table). Sa ganitong bawat pangkat ang mga pakinggan? Bakit?
2.Myra and May are my _ paraan, mas madaling pangungusap. Umikot sa
______. bilangin ang mga bagay ayon mga pangkat at basahin
3.I knocked at your sa uri. para sa kanila ang mga
_______. Maari ring gumamit ng tally card kung hindi pa nila ito
4.There is a flood mark para maging maayos at kayang basahin. Bigyan
because of heavy mabilis ang pagbilang. ang mga pangkat ng limang
________. minuto para sa gawaing ito.
 Isulat ang / kung bakit
Write inside the box the mainam manalangin sa gabi
name of each object with bago matulog at x kung hindi:
medial long /a/. __1. Nakakatulog tayo ng
maayos kapag nagdasal bago
matulog.
__2. Nababantayan tayo ng
ating anghel de laguardia sa
ating pagtulog.
__3. Nakakapanaginip tayo
ng masama.
__4. Ito ay patunay ng
mabuting ugnayan sa ating
Panginoong Diyos.
__5. Mas nagiging payapa an
gating pagtulog at
pamamahinga.
J. Pagtataya ng aralin
Copy and memorize a Isaulo ang panalngin bago
rhyme with words having matulog.
long /a/. Be ready to
K .Karagdagang recite it in class.
gawain para sa
takdang-aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Kalapin ang datos at igawa Lagyan ng / kung sang – Magsagawa ng mabilisang Iguhit ang masayang
ng table.Gumamit din ng tally. ayon ka sa pahayag at x pagpupulso tungkol sa mukha kung naisagawa
Igawa ng tamang datos ang kun di – sang – ayon. natutuhan ng mga mag- mo ang mga gawain at
mga gamit sa paaralan: ____1. Pumapasok sa aaral ngayon. Papalakpak malungkot kung hindi
Aklat – 8 takdang oras. sila nang malakas na sa sagutang papel.
Lapis – 3 ____2.Hindi sumusunod sa malakas kung lubusan
Notbuk – 7 alituntunin ng paaralan. Tignan ang larawan ng silid- silang sumasang-ayon sa ____1. Malinaw kong
Bag – 1 ____3. Iginagalang ang aralan. Isulat kung Oo o sasabihin ninyong nabigkas ang mga
Pambura - 2 kasapi o kawani ng Hindi. pangungusap. Papalakpak salita.
paaralan. sila nang mas mahina kung ____2. Gumamit ako ng
____4.Nakikiisa sa bahagya silang tamang antas ng
pagpapanatili ng kalinisan 1. Ang mesa ba ay nasa sumasangayon. Hindi sila dynamics sa awit.
ng paaralan. harapan ng mga bata? papalakpak kung hindi sila ____3. Nabigkas ko
____5. Hindi dumadalo sa _______ sumasang-ayon. Banggitin nang may pagbabago
pagtataas ng watawat. 2. Ang pisara ba ay nasa ang mga pangungusap na sa lakas at hina ang
ibaba ng kasabihang “ ito at bantayan kung ano awit.
Maging Masunurin”? ang tugon na palakpak ng ____4. Nasiyahan ako
___B.3. Iguhit ang nasa mga bata: sa gawain.
itaas ng pisara. a. Alam na alam ko na kung
4. Iguhit ang nasa likuran ano ang ginagawa ng may-
ng mga bata. akda ng libro.
b. Alam na alam ko na kung
5. Kung magsusulat ka sa ano ang ginagawa ng
pisara, ano ang makikita mo tagaguhit ng libro.
sa itaas nito? Isulat ito. c. Alam na alam ko na
____. kung paano sabihin ang
pangyayari na nagaganap
sa isang pahina ng
kuwentong narinig ko na.
d. Alam na alam ko na kung
paano isaayos ang mga
pangyayari sa isang
kuwento ayon sa tamang
pagkakasunod-sunod.
e. Kayang-kaya ko nang
basahin nang mag-isa ang
mga pangungusap na
nakasulat sa card.
Itala ang mga Magtala ng 5 alituntuning Magdala ng mga gamit Pag-aralan muli sa
Gamit ninyo sa bahay at ipinatututpad sa ating tulad ng pangkulay, puting bahay ang mga awit na
igawa ito ng table. paaralan. papel at aklat natutunan.
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat
__Koaborasyon gamitin:
__Pangkatang Gawain __Koaborasyon
__ANA / KWL __Pangkatang Gawain
__Fishbone Planner __ANA / KWL
__Sanhi at Bunga __Fishbone Planner
__Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga
__Event Map __Paint Me A Picture
__Decision Chart __Event Map
__Data Retrieval Chart __Decision Chart
__I –Search __Data Retrieval Chart
__Discussion __I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan: naranasan:
__Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa
kagamitang panturo. makabagong kagamitang
__Di-magandang pag-uugali ng panturo.
mga bata. __Di-magandang pag-
__Mapanupil/mapang-aping uugali ng mga bata.
mga bata __Mapanupil/mapang-
__Kakulangan sa Kahandaan ng aping mga bata
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa
__Kakulangan ng guro sa Kahandaan ng mga bata
kaalaman ng makabagong lalo na sa pagbabasa.
teknolohiya __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan

Paaralan Guitnangbayan Elementary School Baitang / Pangkat One - Rose

DAILY LESSON LOG Guro Edilyn G. Taga-oc Araw Martes
Petsa / Oras Q4 WK 4/Feb. 11,2020 Markahan Ikaapat na Markahan

ASIGNATURA ENGLISH EDUK. SA MATHEMATICS MOTHER ARALING FILIPINO MAPEH

 PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
I.LAYUNIN: Identify medial sound /iy/ Naisasagawa ang mga Nakakakalap at nakapag- Nasasabi ang ibat ibang Nakagagawa ng mapa ng Naipamamalas ang Naisasagawa ang ibat
Read words with medial pamamaraan ng pakikipag- aayos ng datos gamit ang gawain ng mga bata sa bahay paggalang sa ideya, ibang kilos kaugnay
sound/iy/ ugnayan sa Panginoon sa talaan at table. paaralan. damdamin, at kultura ng ng pagkakaunawa sa
Produce words listened to pamamagitan ng: Naiisa-isa ang mga may akda ng tekstong konsepto ng
(words with medial -Pag-usal ng panalangin alituntuning itinakda ng napakinggan o nabasa dynamics.
sound /iy/ (bago kumain) paaralan at kahalagahan nito. Nakapaglalarawan ng mga
Write words with medial bagay, tao, pangyayari, at
sound /iy/ lugar

Demonstrate basic Naipamamalas ang pag- The Learner. . . The learner demonstrates Ang mga mag-aaral ay Naipamamalas ang The learner…
language skills using the unawa sa kahalagahan ng demonstrates basic communication skills in naipamamalas ang pag- unawa kakayahan sa mapanuring demonstrates
variety of media and uses pagpapasalamat sa lahat ng understanding of time and talking about familiar topics at pagpapahalaga sa konsepto pakikinig at pagunawa sa understanding of the
of these to learn varied likha at mga biyayang non-standard units of using simple words and both ng distansya sa paglalarawan napakinggan. basic concepts of
content. tinatanggap mula sa Diyos length, mass and capacity. verbal and non-verbal cues to ng sariling kapaligirang Naipamamalas ang iba’t dynamics
understand spoken language, ginagalawan tulad ng tahanan ibang kasanayan upang
A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN shows understanding of basic at paaralan at ng kahalagahan makilala at mabasa ang
vocabulary and language ng pagpapanatili at mga pamilyar at di-pamilyar
structures, reading process, pangangalaga nito. na salita.
writing system and
appreciates aspects of one’s
culture.
Grade
Learners listen for Naisasabuhay ang The Learner. . . The learner demonstrates Ang mga mag-aaral ay Inaasahang nauunawaan The learner…
comprehension, speaks pagpapasalamat sa lahat ng is able to apply knowledge knowledge and skills in nakagagamit ng konsepto ng ng mga mag-aaral ang mga creatively interprets
clearly and uses biyayang tinatanggap at of time and non-standard listening and communicating distansya sa paglalarawan ng pasalita at di-pasalitang with body movements
appropriate expressions nakapagpapakita ng pag-asa measures of length, mass, about familiar topics, uses pisikal na kapaligirang paraan ng pagpapahayag the dynamic levels to
in talking about oneself, sa lahat ng pagkakataon and capacity in basic vocabulary, reads and ginagalawan. at nakatutugon nang enhance poetry,
family and other social mathematical problems and writes independently in Ang mga mag-aaral ay naaayon. Nakakamit ang chants, drama, and
context interaction. real-life situations meaningful contexts, nakapagpapakita ng payak na mga kasanayan sa musical stories
appreciates his/her culture. Gawain sa pagpapanatili at mabuting pagbasa at
B. PAMANTAYAN SA
PAGGANAP pangangalaga ng kapaligirang pagsulat upang
ginagalawan. maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya,
damdamin at karanasan sa
mga narinig at nabasang
mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at
kaugnay ng kanilang
kultura.
EN2PA-If-1.1 EsP1PD- IVa-d– 5 M1SP-IVg-1.1 MT1VCD-IIIa-i-2.1.1 Give AP1KAP-IVb-4 F2PL-0a-j-3 MU1DY-IIIe-f-4
Recognize same/different Nakapagdarasal nang may Collects data on one meanings of words through: a. Naipamamalas ang The learner
C. MGA KASANAYAN sounds. pagpapasalamat sa mga variable through simple picture clues b. context clues Nakagagawangpayaknamapan paggalang sa ideya, interprets with body
SA PAGKATUTO (Isulat EN2PA-IIIc-e-6.2 biyayang tinanggap, interview. MT1F-III-IVa-j-1.3 Read grade 1gloobngtahanan damdamin at kultura ng movements the
ang code ng bawat Produces speech sounds tinatanggap at tatanggapin level words, phrases, sentences, may akda ng tekstong dynamics of a song
kasanayan)
(sounds and letter mula sa Diyos and short paragraph/story with napakinggan o nabasa
names). proper expression.
 Medial Sound /iy/ Pananampalataya sa
Panginoon/Paniniwala sa
Diyos
II. NILALAMAN
Pagdarasal sa Diyos
Pagkalkula sa Capacity Alituntunin sa Paaralan Ang Mapa ng Aming Bahay Konserbasyon ng Enerhiya Dynamics
Gamit ang Non-Standard at Likas na Yaman
Unit.
Representing Data Using
Pictograph

KAGAMITANG
PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga pahina sa Fun in English I TX p. Curriculum Guide. pp.12 TG pah. 62-83
Gabay ng Guro 165; TM pp. 90-92 K-12 Kurikulum pah.16 Teacher’s Guide pp. 84- K-12 Curriculum Guide p. 11,
Teacher’s Guide pp. 15-18 86 TG, p. 77, LM, p. 47-48, Araling
TG. P. 342-343
Panlipunan I, p. 248-259

2. Mga pahina sa
Learner’s Materials pp. Learner’s Materials pp.
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Kagamitang
panturo
III. A. Balik-aral at/o Sharing Period – poems, Ano ang dapat gawin bago Laro:basic addition fatc sa Ano – ano ang ginagawa ng Awit- Himig na” Twinkle, Magsagawa ng mabilis na Sabay- sabay muli
pagsisimula ng bagong
rhymes, poems matulog? Bakit? flashcards. mga bata sa paaralan? Twinkle Little Star” laro gamit ang dalawang nating awitin ang:
aralin
News for the day Ang tawag sa akin ay mapa salita na tumampok sa
Ex. Today is _____, 2002 Hanap n’yong lugar dito kuwentong Araw sa “Maligayang Bati”.
makikita Palengke. Isulat sa pisara Maligayang Bati
Flashcard drill on words Lugar sa kanan at kaliwa ang mga salitang palengke Maligayang bati,
with short /i/. Sa itaas at sa ibaba at palayok. Ipabasa ito sa Sa iyong pagsilang,
Hanapin ang lugar mga bata mga mag-aaral. Ipaliwanag Maligayang, maligaya,
Maghanap nang may tuwa. na maglalaro ang klase ng Maligayang bati
laro kung saan mag-iisip
sila ng mga salitang
naglalarawan sa dalawang
salitang ito. Magsasalita
ang mga bata sa pagsabi
ng
salita at sa pagsabi ng
isang salitang naglalarawan
sa palengke o sa palayok.
Halimbawa:
a. Bata 1: palengke
b. Bata 2: malaki
c. Bata 3: palayok
d. Bata 4: nababasag
e. Bata 5: palengke
f. Bata 6: masikip

B. Paghahabi sa layunin
ng aralin
What are the parts of our
body? What are their
uses?
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng Show picture of ears,
bagong konsepto at
eyes, feet, and teeth as
paglalahad ng bagong
kasanayan #1 you read the story to your
class.
What do we need for
hearing? seeing?
Walking? Eating? (Direct
pupils
attention to other parts of
the body and
their uses using pictures.)
- What should we do with
our ears, eyes,
feet, and teeth?
- How do we make our
teeth clean? Our
feet? our ears?
- What words in the story
have the
medial /iy/ sound as in
Magpakita ng larawan ng Ano ang paboritomong
mag-anak na nasa hapag. kulay?Tanungin ang mga
bata sa paboritong kulay na
napili.
Ano ang ginagawa ng mag-
anak? Ang mag-anak mo ba
aynagdarasal rin bago
kumain?
Paglalahad ng Panalangin Gumamit ng larawan para
(bago kumain) sa kwento.
Paano ang ginawa ni
Ellainepara malaman ang
bilang ng mga bata na may
paboritong kulay tulad ng
nasa talaan?
Muling magpakita ng larawan
ng paaralan. Ano – ano ang
ginagawang mong mabuti
para sa paaralan?
Ipalahad sa klase ang
karanasan ng mga bata ukol
sa kanilang nagawa para sa
paaralan.
Basahin muli ang mga
alituntunin ng paaralan sa
tsart nang may wastong
bigkas, lakas ng boses at
gamit ng wastong bantas.
Ipasadula ang mga alituntunin
na dapat sundin at gawin.
Ano ano ang iba’t ibang
direksyon na ating ginagamit sa
pagtukoy sa kinalalagyan ng
mga bagay sa ating paligid?
Ngayon naman mga bata ay
gagawa tayo ng mapa.
Pangkatin ang mga mag-aaral.
Buuin ang bawat pangkat ng
tig-limang kasapi. Sabihin sa
mga mag-aaral:
Habang nakaupo, ilatag ang
mga gamit tulad ng isang lapis,
isang aklat, isang pangkulay at
isang pirasong papel sa mesa o
sahig.
Tumayo kayo at pagmasdang
mabuti ang mga bagay na
inyong inilatag sa mesa o
sahig. Ano ang inyong nakikita?
Pag-aralan ang kinalalagyan ng
bawat bagay. Subukang
ilarawan sa isang papel ang
iyong napagmasdan at napag-
aralang kinalalagyan ng mga
bagay habang kayo ay
nakatayo. Sa halip na iguhit
g. Bata 7: palayok
h. Bata 8: bilog
Maaaring bumuo ng isang Pag-awit ng paulit-ulit
malaking bilog sa loob ng ng isang action song.
klase bago maglaro. Gumamit ng mabagal
Puwede ring tumayo na at mabilis na galaw.
lang mula sa kanilang
upuan ang bawat bata
kapag sila na ang dapat
magsabi ng salita. Gawin
ang larong ito hanggang
ang lahat ng mga mag-
aaral ay nakatayo at
nakapagsalita.
Ilabas ang aklat na Araw sa Anong hayop ang
Palengke. Basahin muli ang paborito nyo?
kuwento, ngunit sa Bakit?
pagkakataong ito, ipabasa
sa mga mag-aaral ang ilang
piling pangungusap.
Gamitin ang gawaing ito
upang malaman kung ilan
at sino sa mga mag-aaral
ang may kakayahan na sa
pagbasa, at sino ang
kailangan pa ng dagdag na
tulong at pagsasanay
Pagkatapos ng pagbabasa, Pag-uusap ng
itanong sa mga bata: Aling
halimbawa ng mga
mga salita ang madali na para
hayop o bagay na
sa inyong basahin? may mabagal at
Bakit kaya madali na ito para
sa inyo?
mabilis na galaw.
Paano ninyo binasa ang mga
pangungusap na nagtatapos
sa tandang pandamdam?
Ano-ano ang mga
pangungusap na kailangang
bigkasin nang malakas at may
damdamin dahil nagtatapos sa
tandang pandamdam?
Komportable na ba kayong
magbasa nang mag-isa?
Bakit? Bakit hindi?
 seat/ (clean, ang eksaktong anyo ng mga
teeth, see, hear) bagay, gumamit ng iba’t ibang
hugis na kakatawan sa mga ito.
Ipasuri sa mga mga-aaral ang
halimbawa sa ibaba:

Pagkatapos maiguhit ng bawat

grupo ang kanilang mapa,
sabihin ang mga sumusunod:
Ang inyong iginuhit ay isang
halimbawa ng mapa. Ang mapa
ay isang larawang
kumakatawan sa kinalalagyan
ng mga bagay o lugar.
Ipinapakita nito ang anyo ng
bagay o lugar kung titingnan ito
mula sa itaas.

E. Pagtalakay ng bagong Show pictures of words Ano ang pinakamahalagang “Iguhit Mo” Pag-uulat ng bawat pangkat ng •Ipaskil ang manila paper
konsepto at paglalahad
with /iy/ sound. bagay ang ginawa ng mag- Gumuhit ng larawang kanilang pangkatang-gawain. na ginamit kahapon kung
ng bagong kasanayan #2
anak bago sila kumain? nagpapakita ng inyong Ano ang tawag sa inyong saan nakasulat ang tamang
Kanino sila nananalangin? pagsunod sa mga tuntunin sa isinagawang Gawain? pagkakasunod-sunod ng
 Ano ang sinabi niya sa paaralan. Sa inyong mapa alin ang mga mga pangyayari sa
kanyang panalangin? Kayo bagay na magkakalapit? kuwento:
ng inyong pamilya, Alin naman ang mga
nagdarasal rin ba kayo bago magkakalayo?
kayo kumain? Bakit? Ano ang napapansin ninyo sa
itsura ng inyong mapa?
Ano ang ipinakikita sa mapa?
Saan ginagamit ang mapa?
Bakit mahalaga ang mapa?
Let pupils copy the words Ipadikit ang kanilang natapos Gumuhit ng iba pang
F. Paglinang sa with /iy/ sound. na Gawain sa isang bahagi ng halimbawa ng mga
kabihasnan heat read seat week silid-aralan. hayop na may
(Tungo sa Formative deep deed. Iguhit ang kung naiguhit malakas at mahinang
Assessment)
nang wasto ng bawat pangkat galaw.
ang kanilang mapa.
There are words with /iy/ Ano ang mabisang paraan ng Paano mabibilng ang mga Bakit dapat sundin at gawin Ang mapa ay isang larawang •Habang nag-uusap ang Ano ang inyong
sound as in heat. pakikipag-ugnayan natin sa bagay nang mabilis at ang mga alituntunin ng kumakatawan sa kinalalagyan mga magkapares, umikot napag – alaman?
Diyos? maayos? paaralan? Paano mo binasa ng mga bagay o lugar. sa klase upang makinig sa May ,mga hayop sa
Tandaan: Tandaan: ang mga alituntunin ng Ipinapakita nito ang anyo ng kanilang muling kapaligiran na mabilis
Ugaliin ang pagdarasal bago Ang bilang ng mga bagay paaralan? bagay o lugar kung titingnan ito pagsalaysay. Matapos ang at mahina ang
dumulog sa pagkain upang ay maaring ipakita sa mula sa itaas. tatlong minuto, tawagin ang paggalaw.
G. Paglalahat ng aralin mapasalamatan ang maayos na paraan sa Ipadikit ang kanilang natapos pansin ng klase.
sa pang-araw-araw na grasyang nagmumula sa pamamagitan ng na Gawain sa isang bahagi ng
buhay ating Panginoong Diyos. pagsasama ng mga bagay silid-aralan.
ayon sa kanilanguri sa
isang hanay.(table) Sa
ganitong paraan, mas

madaling bilangin ang mga

bagay ayon sa uri.
Attentive listening Mabuting pakikipag – Accuracy Pagsunond sa alituntunin ng Matamang pakikinig Mabuting pakikinig Maayos na maingat
H. Pagpapahalaga
ugnayan sa Panginoon. paaralan na paggalawa.

Guided Exercise: Hayaang usalin ng mga bata Pag-aralan natin ang iba Gumawa ng mapa ng inyong Gabayan ang mga mag-
Pick out the word that ang panalanging natutunan pnang paraan nang pag- “Pangako ” silid-tanggapan o salas. aaral sa muling
tells about the picture and bago dumulog sa pagkain. aayos ng mga kulisap para Sa isang kartolina, sumulat pagsalaysay ng
read the phrase. sa mas madaling ng isang pangako tungkol sa napakinggang kuwento sa
Independent Exercise: bilangin.1st: gagamit ng pagsunod sa tuntunin sa kanilang katabing kaklase.
Add a beginning letter to table o hanay tulad ng nasa paaralan. Isulat ang inyong
make new words. Choose ibaba(pisara/tsart) pangalan sa ibaba nito.
I. Paglalapat ng aralin your answers from the
boxes.
__eat __eat __eet
__eep
__eat __eat __eek

b m s h d f w
 Copy the word that has a Isulat ang / kung tama at x Kalapin ang datos at Basahin ang mga sumusunod Sagutin ng buong katapatan. Ano ang masasabi mo Lagyan ng / ang
short /iy/ sound. (Teacher kung mali. igawang table.Gumamit din na alituntunin ng paaralan Isulat ang iyong sagot sa sa dalawang larawan. hayop na may mabilis
will read the words.) ___1. Dapat umusal ng ng tally. nang may wastong bigkas, sagutang papel. na galaw at x ang
Pumili sa mga salita
panalangin bago dumulog sa Naglalaro ang lakas ng boses at gamit ng 1. Nakiisa ba ako sa aking mga hayop na may
1. rid read pagkain. magkaibigang Juan at wastong bantas. kapangkat? Oo sa ibaba. mabagal na galaw.
red ___2. Ang pananalangin ay Kose. Binilang nila ang mga 1. Gamitin nang wasto ang Hindi
2. meat meet pasasalamat sa diyos. sasakyang dumaraan. mga kagamitan sa paaralan . 2. Nagbahagi ba ako ng aking ______1. Kabayo
mate ___3. Di na dapat magdasal Kotse-11 dyip-5 2. Huwag tapakan o sirain nalalaman? Oo Hindi ______2. Pagong
3. hit hate sa pagkain. Trak-2 traysikel-14 ang mga pananim sa paligid 3. Nasiyahan ba ako sa aming ______3. ibon
heat ___4. Ang pagdarasal ay ng ginawa? Oo Hindi ______4. Elepante
4. her hear pakikipag usap sa Diyos. paaralan. 4. Nakinig ba ako sa ibinahagi Palengke ______5. Tigre
here ___5. Ang pagdarasal ay 3. Makiisa sa pagpapanatili ng ibang pangkat? Oo
palayok
5. set seat matibay na pakikipag sa kalinisan ng paaralan. Hindi
sit ugnayan sa ating Panginoong 4. Itapon ang mga basura sa _______
J. Pagtataya ng aralin
Diyos. tamang basurahan. ___________
5. Mahalin at igalang ang _______
kapwa mag-aaral. ___________
6. Awitin nang may _______
paggalang ang Lupang
___________
Hinirang.

malaki
nababasag
masikip
bilog
maingay
brown/tsokolate
Write five words with Gumawa ng sarili mong dasal Itala ang mga kaibiganmo Gumawa ng sariling mapa ng Maghanap ng librong pang- Gumupit ng mga
medial /iy/ sounds. o pakikipag usap sa saiba’t-ibang grade at inyong silid- tulugan. impormasyon, textbook, o larawan ng mga
panginoon bilang igawa itong table. iba pang mas mahahabang hayop na may mabilis
K. Karagdagang pasasalamat sa lahat ng aklat kaysa sa karaniwang at mabagal na galaw.
gawain para sa
takdang-aralin at
biyayang natatanggap. aklat pambata. Pagmasdan
remediation ito at pansinin ang mga
bahagi nito na kakaiba sa
maiikling aklat na binabasa
natin dito sa klase.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo __Koaborasyon
ang nakatulong ng lubos? __Pangkatang Gawain
Paano ito nakatulong? __ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking
aking naranasan na naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng __Kakulangan sa
aking punungguro at makabagong kagamitang
superbisor? panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang __Pagpapanuod ng video
aking nadibuho na nais presentation
kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book
kapwa ko guro? __Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat
__Koaborasyon __Koaborasyon gamitin:
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Koaborasyon
__ANA / KWL __ANA / KWL __Pangkatang Gawain
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __ANA / KWL
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Fishbone Planner
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga
__Event Map __Event Map __Paint Me A Picture
__Decision Chart __Decision Chart __Event Map
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Decision Chart
__I –Search __I –Search __Data Retrieval Chart
__Disssion __Discussion __I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
__Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng makabagong
bata. mga bata. kagamitang panturo.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Di-magandang pag-
bata bata uugali ng mga bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Mapanupil/mapang
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. -aping mga bata
__Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan sa
ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong Kahandaan ng mga
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya bata lalo na sa
__Kamalayang makadayuhan pagbabasa.
__Kakulangan ng guro
sa kaalaman ng
makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng
presentation presentation video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big
__Community Language Learning __Community Language Learning Book
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Community
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based Language Learning
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Ang
“Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong
Task Based
__Instraksyunal na
material
 Paaralan Guitnangbayan Elementary School Baitang / Pangkat One - Rose
DAILY LESSON LOG Guro Edilyn G. Taga-oc Araw Miyerkules
Petsa / Oras Q4 WK 4 / Feb. 12,2020 Markahan Ikaapat na Markahan

ASIGNATURA ENGLISH EDUK. SA MATHEMATICS MOTHER ARALING FILIPINO MAPEH

PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
I.LAYUNIN: Copy words with /iy and /ey/ Naisasagawa ang mga Nakakakalap at nakapag- Natutukoy at nakababaybay Nakagagawa ng mapa ng Natutukoy at nagagamit Nakagagawa ng sariling
sound from a model. pamamaraan ng pakikipag- aayos ng datos gamit ang nang wasto ng mga salitang bahay ang ibat ibang salitang likhang sining mula sa
 Read words with medial
sound /iy/ and /ey/
Produce words listened to
Identify medial sound /iy/
and /ey/
Demonstrate basic language
skills using the variety of
media and uses of these to
learn varied content.
A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
Learners listen for
comprehension, speaks
clearly and uses appropriate
expressions in talking about
oneself, family and other
social context interaction.
B. PAMANTAYAN SA
PAGGANAP
EN2PA-If-1.1
Recognize same/different
sounds.
C. MGA KASANAYAN EN2PA-IIIc-e-6.2
SA PAGKATUTO (Isulat Produces speech sounds
ang code ng bawat (sounds and letter names).
kasanayan)
Copying from a Model (/iy/
and /ey/ Sound words)
II. NILALAMAN
ugnayan sa Panginoon sa talaan at table. pautos na ginagamit sa naglalarawan o salitang mga bagay na nakukuha
pamamagitan ng: pangungusap tinatawag na pang – uri sa kapaligiran.
-Pag-usal ng panalangin sa isang pangungusap.
Naipamamalas ang pag- The Learner. . . .Demonstrates the ability to Ang mga mag-aaral ay Naipamamalas ang The learner…
unawa sa kahalagahan ng demonstrates read grade one level text naipamamalas ang pag- kakayahan sa demonstrates
pagpapasalamat sa lahat ng understanding of time and with sufficient accuracy, unawa at pagpapahalaga mapanuring pakikinig at understanding of shapes
likha at mga biyayang non-standard units of speed, and expression to sa konsepto ng distansya pagunawa sa and texture and prints that
tinatanggap mula sa Diyos length, mass and capacity. support comprehension. sa paglalarawan ng sariling napakinggan. can be repeated,
kapaligirang ginagalawan Naipamamalas ang iba’t alternated and
tulad ng tahanan at ibang kasanayan upang emphasized through
paaralan at ng kahalagahan makilala at mabasa ang printmaking
ng pagpapanatili at mga pamilyar at di-
pangangalaga nito. pamilyar na salita.
Naisasabuhay ang The Learner. . . Reads with sufficient Ang mga mag-aaral ay Inaasahang nauunawaan The learner
pagpapasalamat sa lahat ng is able to apply knowledge speed, accuracy, and nakagagamit ng konsepto ng mga mag-aaral ang creates prints that show
biyayang tinatanggap at of time and non-standard proper expression in ng distansya sa mga pasalita at di- repetition, alternation and
nakapagpapakita ng pag-asa measures of length, mass, reading grade level text. paglalarawan ng pisikal na pasalitang paraan ng emphasis using objects
sa lahat ng pagkakataon and capacity in kapaligirang ginagalawan. pagpapahayag at from nature and found
mathematical problems and Ang mga mag-aaral ay nakatutugon nang objects at home and in
real-life situations nakapagpapakita ng payak naaayon. Nakakamit ang school
na Gawain sa pagpapanatili mga kasanayan sa
at pangangalaga ng mabuting pagbasa at
kapaligirang ginagalawan. pagsulat upang
maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya,
damdamin at karanasan
sa mga narinig at
nabasang mga teksto
ayon sa kanilang antas o
nibel at kaugnay ng
kanilang kultura.
EsP1PD- IVa-d– 5 M1SP-IVg-1.1 MT1SS-IIId-f-6.1 Follow 2 – AP1KAP-IVb-4 F1PS-IIc-3 Naiuulat A1PL-IIIe
Nakapagdarasal nang may Collects data on one 3 step written directions. nang pasalita ang mga The learner
pagpapasalamat sa mga variable through simple MT1LC-IIIc-d-9.1 Sequence Nakagagawa ng payak na naobserbahang creates a print by rubbing
biyayang tinanggap, interview. events in an informational mapa ng loob ng tahanan pangyayari sa paaralan pencil or crayon on paper
tinatanggap at tatanggapin text when appropriate. (o mula sa sariling placed on top of a
mula sa Diyos karanasan) textured objects from
F1Wg-IIIc-d-4 nature and found objects
Nakapaglalarawan ng
mga bagay, tao,
pangyayari, at lugar
Pananampalataya sa Pagkalkula sa Capacity Salitang Pautos o Pakiusap Ang Aking Nagawang Mapa Pang – uri o salitang Likhang sining mula sa
Panginoon/Paniniwala sa Gamit ang Non-Standard naglalarawan bagay na matatagpuan sa
Diyos Unit. kapaligiran.
Pagdarasal sa Diyos Representing Data Using
Pictograph
KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Fun in English I TX p. 123 K-12 Kurikulum pah.16 Curriculum Guide. pp.12 TG. P. 343 K-12 Curriculum Guide p. TG pah. 62-83
Gabay ng Guro Teacher’s Guide pp. 15-18 Teacher’s Guide pp. 84-86 11, TG, p. 77-78, LM, p. 49

2. Mga pahina sa Learner’s Materials pp. Learner’s Materials pp.

Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Kagamitang
panturo

Recall on words with / iy/
and /ey/ sounds. Have pupils
read examples.
III.A. Balik-aral at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
Ask pupils what preparations
they do before coming to
school.
B. Paghahabi sa layunin
ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga Present story to the class.
halimbawa sa bagong
Pupils read the story after the
aralin
teacher. Teacher reads it
loud. Ask a pupil to read it
Ano ang panalangin?Bakit
tayo nananalangin?kanino
tayo nananalangin? Kailan
tayo dapat manalangin?
Sino sa inyo ang may
cellphonesa bahay? Ano ang
gamit ng cellphone sainyo?
Mahalaga ba ang cellphone?
Laro:basic addition fatc sa
flashcards.
Ano ang paboritomong
kulay?Tanungin ang mga
bata sa paboritong kulay na
napili.
Ano – ano ang mga
alituntunin ang ginagawa
mo?
Sabihin: Kung ang inyong
pangkat ay inatasang
maglinis ng ating silid
-aralan, paano mo bibigyan
ng kanya-kanyang gawain
ang iyong mga kasama?
Isusulat sa pisara ng lider
ng bawat pangkat ang dapat
gawin.
Halimbawa
Walisan nang maayos ang
sahig.
Itapon ang mga basurang
papel sa tamang basurahan.
Punasan nang maayos ang
mga bintana at mesa.
Itanong: Kung nais mong
utusan ang iyong kasama
upang walisan ang paligid
ng paaralan paano mo ito
Awitin ng may aksyon san a
himig “Paa, Tuhod”
Tumingin sa kanan
Tumingin sa kaliwa
Tumingin sa harapan
At saka sa likuran.
Pumalakpak sa itaas
Pumalak sa baba
Katawan ay igalaw
Pakanan at pakaliwa.
Ano ang mapa?
Ngayon araw, ay babalikan
natin ang ginawa ninyong
mapa kahapon.
Ipagpatuloy ang Anong bagay ang
bahaginan tungkol sa nakikita nyong
tema para sa linggong ito: nagpapaganda sa paligid?
Mga Lugar sa Ating Ang mga bagay ba na
Komunidad. Magkabit sa ito ay maari nating gamitin
pisara ng mga larawan ng upang makalikha ng isang
sumusunod na lugar: sining?
plaza, palaruan,
panaderya.
Isulat sa tabi ng bawat Pagpapakilala sa mga
larawan ang pangalan ng bata ng mga bagay na
mga lugar. Ituon ang pansin mula sa kalikasan o
ng mga bata sa bawat paligid na maaari nilang
larawan. Ano ang nakikita
nila dito? Ano ang hitsura,
gamitin sa pagguhit
hugis, o kulay ng mga bagay
na nakikita nila sa larawan?
Hikayatin ang mga bata na
bumuo ng mga pangungusap
na naglalarawan sa nakikita
nila sa ipinaskil na litrato.
Maaari nilang gamitin ang
halimbawang panimula na
nakasulat sa pisara: Larawan
ito ng isang _______.
Makikita dito ang _____ na
_____, _____ na _____, at
_____ na ______.
Magbigay ng
halimbawang
pangungusap na akma
para sa larawang
 again.
Mico cleans his black shoes.
He cleans his rubber shoes.
He takes good care of his
things.
Who clean his shoes?
-What shoes does she
clean?
D. Pagtalakay ng -What kind of boy is
bagong konsepto at Mico?
paglalahad ng bagong -Are you like Mico?
kasanayan #1
- How will you take
care of your
things?
- What words in our
story have
/iy/ and /ey/ sound?
(/iy/ - clean /ey/ -
take, care)
E. Pagtalakay ng bagong Developmental Writing
konsepto at paglalahad
Activity:
ng bagong kasanayan #2
a.Distribute picture cards with
labels to pupils. Let them
trace the words with their
fingers.
b.Let the pupils name the
pictures in each box. Tell
them to copy the correct
name of the picture on their
paper.
During Writing:
a.Setting the standards in
writing.
Paglalahad ng Panalangin
Kanino tayo nananalangin?
Anu-ano ang
ipinagpapasalamat natin? Ano
ang nais natin sa ating
buhay? Dapat bang may
pinipili tayong oras para sa
pagdarasal?
Gumamit ng larawan para
sa kwento.
Paano ang ginawa ni
Ellainepara malaman ang
bilang ng mga bata na may
paboritong kulay tulad ng
nasa talaan?
Pag-aralannatin ang iba
pnang paraan nang pag-
aayos ng mga kulisap para
sa mas madaling
bilangin.1st: gagamit ng
table o hanay tulad ng nasa
ibaba(pisara/tsart)
sasabihin?
Nakita mong may papel na
nakakalat sa ilalim ng upuan
ng iyong kamag-aral, ano
ang sasabihin mo?
Inutusan ka ng iyong guro
na punasan ang mga
bintana, ano kaya ang
sasabihin ng guro?
(Isusulat ng guro ang sagot
ng mga bata sa pisara.)
Paano ang tamang pag-
uutos? Ano-anong salita
ang dapat gamitin kapag
nag-uutos?
Ginagamit ang mga salitang
“Paki”, Maaari po ba?” at
“Puwede po ba?” kapag ang
pangungusap ay nagsasaad
ng pag-uutos o pakikiusap.
Halimbawa:
Maari bang sumabay sa
iyo?
Pakikuha moa ng aklat sa
mesa.
Ipagamit sa mga mag-aaral
ang mga salitang “Paki”,
Maaari po ba?” at “Puwede
po ba?” kapag ang
pangungusap ay nagsasaad
ng pag-uutos o pakikiusap.
Ipasuri muli ang ipinakitang
halimbawa ng mapa sa
Gawain 1. Matatandaang
ipinakita rito ang iba’t
Ibang bagay tulad ng papel,
lapis, aklat at pangkulay.
Pananda:
Aklat pambura
lapis
bag
papel
Ipaliwanag na ang maliit na
kahon na nasa kanan ng
mapa na naglalaman ng
nakapaskil. Halimbawa:
“Larawan ito ng isang
plaza. Makikita dito ang
mga dilaw na bulaklak,
asul na bangko, at
matatayog na puno.”
Tumawag ng tatlong mag-
aaral na magbabahagi ng
kanilang paglalarawan
tungkol sa isang lugar na
nasa litrato.
•Tumawag ng ilang mag- Gumawa ng disenyo
aaral upang maglahad ng gamit ang bond
kanilang obserbasyon paper,dahoon at krayola.
tungkol sa ginawang Ilagay sa ilalim ng bond
takdang-aralin. • Isulat paper ang dahon ay
ang sumusunod na salita pahiran ng krayola
sa pisara: may-akda, hanggang mabakat ang
tagaguhit, talaan ng dahoon.
nilalaman, index. Gumawa ng nais na
disenyo
•Gumamit ng lumang Pagpapaliwanag sa mga
textbook o di kaya’y ang bata ng mga paraan o
kasalukuyang Learner’s dapat gawin sa kanilang
Material para sa Baitang 1 likhang sining.
(halimbawa, LM para sa
Araling Panlipunan) sa
pagsasagawa ng
pagsasanay/paligsahan.
Siguruhing mayroon itong
Talaan ng Nilalaman.
Hayaang magtulungan
ang mga mag-aaral sa
bawat hanay. Bigyan ng
sapat na kopya ng
textbook o Learner’s
Material ang bawat hanay
 b.Writing Activity hugis na kumakatawan sa —kung maaari ay isa para
Write the words on your papel, lapis, aklat at sa bawat mag-aaral.
paper. pangkulay ay tinatawag na
pananda.
beak race tail Ang pananda ang
leaf cake pail nagsasabi kung ano ang
meat plate rain kinakatawang bagay o lugar
Post Writing Activity: ng bawat hugis o kulay na
ginamit sa mapa.
/iy/ /ey/ Balikan ang mapang ginawa
ng inyong pangkat.
beak race tail Subukin ninyong gumawa
leaf cake pail ng isang pananda ng inyong
meat plate rain ginawang mapa.
a. Pagpapaskil ng bawat
pangkat ng kanilang ginawa.
b. Pag-uulat ng bawat
lider nga pangkat.
Ano ano ang ipinakikita sa
inyong mapa?
Paano ninyo
makikilala ang bawat isa?
Ano ang tawag
mga hugis o kulay na
ginamit ninyo sa inyong
mapa?
Ano ang kahalagahan ng
pananda sa isang mapa?
Paano ninyo nagawa ang
inyong Gawain?
Bakit natapos ninyo kaagad
ito?
F. Paglinang sa
kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalahat ng aralin What have you learned? Paano mabibilng ang mga Itanong: Ang pananda ang Anu-anong mga bagay
sa pang-araw-araw na
Ano ang mabisang paraan ng bagay nang mabilis at nagsasabi kung ano ang Maghanda ng limang flash mula sa paligid ang maari
buhay
pakikipag-ugnayan natin sa maayos? Anong salita ang ginagamit kinakatawang bagay o lugar card kung saan nakasulat nating gamitin upang
Diyos? Tandaan: kapag ang pangungusap ay ng bawat hugis o kulay na ang limang iba-ibang makalikha ng 1 disenyo?
Tandaan: Ang bilang ng mga bagay ay nagsasaad ng pag-uutos o ginamit sa mapa. aralin o paksa na
Ang pagdarasal ang maaring ipakita sa maayos pakikiusap. ipahahanap ninyo sa mga
mabisang paraan ng na paraan sa pamamagitan mag-aaral. Pagkasabi ng
pakikipag-ugnayan/pakikipag- ng pagsasama ng mga paksa/aralin, ikabit ang
usap natin sa Diyos. bagay ayon sa kanilanguri flash card sa pisara at
sa isang hanay.(table) Sa tawagin ang unang hanay
ganitong paraan, mas na magtataas ng kamay.
madaling bilangin ang mga Ang unang makasagot
bagay ayon sa uri. nang tama ang makakuha
ng puntos. Ang hanay na

Listening Attentively
H. Pagpapahalaga
I. Paglalapat ng aralin
Copy the name of the picture
on your paper. Identify the
medial sound of each word.
J. Pagtataya ng aralin
Pagmamahal at paggalang sa
Diyos na Manlilikha.
Lagyan ng / ang mga
pagkakataong dapat tayo ay
umuusal ng panalangin.
___ pag – alis ng bahay
___ bago matulog
___ bago kumain
___ kapag nawawalan ng pag
– asa sa buhay
___ kapag maysakit an gating
mahal sa buhay
___ pagkagising
___ sa oras ng kagipitan at
kalamidad
___ sa lahat ng pagkakataon
sa ating buhay
___ kapag maganda ang
takbo ng ating buhay
Ano ang kahalagahan ng pag
– usal ng panalangin?
Lagyan ng / ang tama at x ang
mali.
___1. Ito ang pakikipag –
ugnayan natin sa ating
dakilang manlilikha.
___2. Dito tayo
nakakapagpasalamat sa
Diyos sa lahat ng biyayang
natatanggap natin sa araw –
araw.
___3. Ginagawang libangan
dahil walang magawa.
___4. Para masabing tayo ay
banal kahit nakagagawa ng
kasalanan.
___5. Ang pagdarasal ay
mabisang pakikipag –
ugnayan sa ating Poong
Maykapal.
Accuracy Pagiging magalang sa lahat
ng oras
Paano ang tamang pag-
uutos? Ano-anong salita
ang dapat gamitin kapag
nag-uutos?
Kalapin ang datos at Basahin ang pangungusap.
igawang table.Gumamit din Iguhit sa mga linya ang
ng tally. masayang mukha kung
Naglalaro ang ang pangungusap na pautos
magkaibigang Juan at Kose. ay ginamit nang wasto at
Binilang nila ang mga malungkot na mukha
sasakyang dumaraan. kung hindi.
Kotse-11 dyip-5 1. Pakilagay ang baso sa
Trak-2 traysikel-14 mesa. ______
2. Bilisan mo ang
paghuhugas, ang bagal mo!
______
3. Maaari bang damputin
mo ang basurang papel sa
ilalim ng upuan? ______
4. Pakikuha ang lapis ko sa
bag. ______
5. Magpalit ka ng damit.
______
Matamang pakikinig
Lagyan ng / kung tama ang
isinasaad ng pangungusap
at x kung hindi.
_______1. Ang kulay ay
maaring gamitin bilang
pananda sa mapa.
_______2. Ang pananda
ang nagsasabi kung ano
ang kumakatawan sa mga
hugis o kulay na ginamit sa
mapa.
_______3. Ang bawat
kinalalagyan ng mga bagay
ay maaring gawan ng mapa.
_______4. Makatutulong
ang mapa sa paghahanap
ng mga bagay o lugar.
_______5. Makikita sa
mapa ang tunay na bagay o
lugar.
Iguhit ang mga pananda at
kulayan ng angkop na kulay.
1. notebook
2. ruler
3. payong
4. pencil case
5. envelope
may pinakamaraming
puntos ang tatanghaling
kampeon.
Matamang pakikinig Pagmamahal sa kalikasan
Itatanong ninyo kung
saang pahina mahahanap
ang isang paksa o aralin.
Ipapakita rin ninyo ang
pagkakasulat ng paksa o
araling ito sa pisara, gamit
ang isang flash card. Mag-
uunahan ang mga hanay
sa paghanap ng pahina
kung saan ito makikita
batay sa Talaan ng
Nilalaman.
Punan ng tamang salitang Tama o Mali
naglalarawan nag mga
puwang upang mabuo _____1. Maaring gamitin
ang pangungusap. ang dahon sa paggawa ng
1.Ang bola ay ________. isang disenyo
2.Ang bulaklak ay _____. _____2. Lapis at krayola
3.Ang dugo ay kulay ___. lamang ang maaring
4.Ang hinog na manga ay gamitin sa pagguhit
______. _____3. Ugaliing maging
5.Ang kalabaw ng malinis at maayos habang
magsasaka ay ________ isinasagawa ang pagguhit.
magtrabaho sa bukid.
 Copy 2 words with /iy/ sound Gumawa ng panalanginn Itala ang mga kaibiganmo Magdala ng mga gamit na Maghanap ng tatlong aklat sa Pag-aralan muli sa bahay
inyong bahay, sa silid-aklatan ng
and 2 words with /ey/ sound. pasasalamat sa ating saiba’t-ibang grade at igawa pangsining. ang paggawa ng disenyo
paaralan, o sa isang
Panginoon base sa mga itong table. nagpapahiram ng mga aklat sa gamit ang mga bagay sa
biyayang inyong natatanggap inyong komunidad. Pansinin kalikasan
sa araw – araw. kung mayroon itong
K. Karagdagang impormasyon tungkol sa may-
akda, tagaguhit, talaan ng
gawain para sa
nilalaman, at index.
takdang-aralin at Kompletuhin ang talahanayan na
remediation ito—kopyahin ang pamagat ng
aklat at isulat ito sa unang
hanay. Lagyan ng tsek ang
akmang hanay kung makita
ninyo sa aklat ang bahagi ng
libro na tinalakay natin ngayon.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
ang nakatulong ng __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
lubos? Paano ito __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
nakatulong? __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
aking naranasan na __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan: naranasan: naranasan: naranasan:
nasolusyunan sa tulong kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. makabagong kagamitang kagamitang panturo.
superbisor? mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng panturo. __Di-magandang pag-uugali ng
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali mga bata.
bata bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan mga bata lalo na sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa ng mga bata lalo na sa __Kakulangan ng guro sa
teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong pagbabasa. kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya teknolohiya __Kakulangan ng guro sa teknolohiya
 __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Paaralan Guitnangbayan Elementary School Baitang / Pangkat One - Rose
DAILY LESSON LOG Guro Edilyn G. Taga-oc Araw Huwebes
Petsa / Oras Q4 WK 4 /Feb. 13,2020 Markahan Ikaapat na Markahan

ASIGNATURA ENGLISH EDUK. SA MATHEMATICS MOTHER ARALING FILIPINO MAPEH

PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
I.LAYUNIN: Identify medial vowel i Paggalang sa paniniwala ng Nakakakalap at nakapag- Nagagamit ang mga salitang Nakagagawa ng mapa ng Naipamamalas ang Naisasagawa nag ibat –
sound /ay/ - kite. iba. aayos ng datos gamit ang pautos sa pagbibigay ng klasrum at natutukoy ang paggalang sa ideya, ibang kilos locomotor sa
Copy words with medial talaan at table. dalawa hanggang tatlong distansya ng mag-aaral sa damdamin, at kultura ng ibat ibang antas ng kilos.
vowel sound /ay – kite payak na panuto sa angkop ibang bagay. may akda ng tekstong Naisasagawa ang tamang
Read words medial vowel na pamamaraan napakinggan o nabasa. paggagad o paggaya ng
sound /ay/ -kite. Nasasabi ang mensaheng kilos mula sa mga bagay at
nais ipabatid ng mga ibat ibang uri ng hayop sa
babala o paalala kapaligiran.
Demonstrate basic Naipamamalas ang pag- The Learner. . . .Demonstrates the ability to Ang mga mag-aaral ay Naipamamalas ang The learner . . .
language skills using the unawa sa kahalagahan ng demonstrates understanding read grade one level text with naipamamalas ang pag- kakayahan sa demonstrates
variety of media and uses pagpapasalamat sa lahat ng of time and non-standard sufficient accuracy, speed, unawa at pagpapahalaga mapanuring pakikinig at understanding of
of these to learn varied likha at mga biyayang units of length, mass and and expression to support sa konsepto ng distansya pagunawa sa qualities of effort in
A. PAMANTAYANG content. tinatanggap mula sa Diyos capacity. comprehension. sa paglalarawan ng sariling napakinggan preparation for
PANGNILALAMAN kapaligirang ginagalawan participation in
tulad ng tahanan at physical activities.
paaralan at ng kahalagahan
ng pagpapanatili at
pangangalaga nito.
Learners listen for Naisasabuhay ang The Learner. . . Reads with sufficient Ang mga mag-aaral ay Inaasahang nauunawaan The learner . . .
comprehension, speaks pagpapasalamat sa lahat ng is able to apply knowledge of speed, accuracy, and nakagagamit ng konsepto ng mga mag-aaral ang performs
clearly and uses biyayang tinatanggap at time and non-standard proper expression in ng distansya sa mga pasalita at di- movements of
appropriate expressions nakapagpapakita ng pag-asa measures of length, mass, reading grade level text. paglalarawan ng pisikal na pasalitang paraan ng varying qualities of
in talking about oneself, sa lahat ng pagkakataon and capacity in mathematical kapaligirang ginagalawan. pagpapahayag at effort with
family and other social problems and real-life Ang mga mag-aaral ay nakatutugon nang coordination.
context interaction. situations nakapagpapakita ng payak naaayon. Nakakamit ang
na Gawain sa pagpapanatili mga kasanayan sa
at pangangalaga ng mabuting pagbasa at
B. PAMANTAYAN SA
PAGGANAP kapaligirang ginagalawan. pagsulat upang
maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya,
damdamin at karanasan
sa mga narinig at
nabasang mga teksto
ayon sa kanilang antas o
nibel at kaugnay ng
kanilang kultura.

C. MGA KASANAYAN EN2PA-If-1.1 EsP1PD- IVd-e – 2 M1SP-IVg-1.1 MT1ATR-IIIa-j4.1 AP1 KAP-IVg-11 F2PL-0a-j-3 PE1BM-IIIab-8
SA PAGKATUTO (Isulat
Recognize same/different Nakapagpapakita ng Collects data on one variable Show interest in texts by Naipamamalas ang The learner . . .
 sounds. paggalang sa paniniwala ng through simple interview. browsing/reading available Naipapaliwanag ang paggalang sa ideya, describes the difference
EN2PA-IIIc-e-6.2 kapwa print materials. distansya ng mga mag- damdamin at kultura ng between
Produces speech sounds MT1SS-IIId-f-6.1 Follow 2 – aaral sa ibang mga bagay may akda ng tekstong slow and fast, heavy and
ang code ng bawat
kasanayan) (sounds and letter 3 step written directions. sa silid-aralan. napakinggan o nabasa light,
names). free and bound movements

Medial Vowel Sound a /y/ Pananampalataya sa Pagkalkula sa Capacity Gamit Paggamit ng mga salitang Ang Aking Nagawang Mapa Konserbasyon ng Kilos Lokomotor
- kite Panginoon/Paniniwala sa ang Non-Standard Unit. Pautos at Pakiusap Enerhiya at Likas na
II. NILALAMAN Diyos Representing Data Using Yaman
Pagdarasal sa Diyos Pictograph

KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa PELC 2.3 Fun in K-12 Kurikulum pah.16 Curriculum Guide. pp.12 TG. P. 344 K-12 Curriculum Guide p. TG pah. 62-83 Pah. 184
Gabay ng Guro English p. 151, Teacher’s Guide pp. 64-71 Teacher’s Guide pp. 84-86 11, TG, p. 78,

2. Mga pahina sa Learner’s Materials pp. Learner’s Materials pp. LM, p. 50

Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Kagamitang
panturo

III. A. Balik-aral at/o Sharing Period: Short Ano ang mabisang paraan Laro:basic addition fatc sa Ano-anong salita ang dapat Balitaan: Bugtungan Pagbabalik aral sa mga
pagsisimula ng bagong
Program ng pakikipag-uganayan flashcards. gamitin kapag nag-uutos? Napapanahong balita Sisimulan ang klase sa larong alam na nila.
aralin
Read the following words. natin sa diyos? pamamagitan ng
seat neat thread lead bugtungan. Pamilyar ba
read kayo sa bugtong? Ang
beat meat peal teach mga bugtong ay maiikling
weak palaisipan na madalas ay
gumagamit ng tugma. Ang
sagot dito ay may
kinalaman sa isang bagay
na pinag-aralan natin
kahapon. Iisa lang ang
sagot sa dalawang
bugtong na ibibigay.
Basahin muna ang unang
bugtong at kumuha ng
mga sagot mula sa mga
mag-aaral, bago basahin
ang ikalawa.
(1) Hindi halaman,

Stand if the word has /ey/
sound.
( ) seat ( ) neat ( )
thread
( ) read ( ) beat ( )
meat
( ) teach ( ) weak
( ) lead ( ) peak
B. Paghahabi sa layunin
ng aralin
Sing to the tune of
“The More We got
C. Pag-uugnay ng mga
Together” Brother Mike is
halimbawa sa bagong
aralin hiding on the dike
Have you seen a kite? Will
you describe a kite? Who
likes to play a kite in the
story? Let’s find out.
Present the story:
Mike likes to play kite in a
wide place. He wears his
D. Pagtalakay ng spike shoes and likes to
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong play on the field. Vic, his
kasanayan #1 friend rides on a bike and
follows him. Mikes hide on
the side of the dike. An
insect bites him. “It’s time
to go out”, he says.” Are
you alright? Mike?” “Yes,
I’m fine friend, let’s play.”
Ano ang paboritomong pagkain?
Tanungin ang mga bata sa
paboritong pagkain na napili.
Magpakita ng
larawan.Nakakita ka na ba
ng mga ito sa inyong
pamayanan?
Gamit ang larawan.Ito ay Gumamit ng larawan para sa
mga gusaling pinupuntahan kwento.
ng mga tao upang Paano ang ginawa ni Ellainepara
sumamba. malaman ang bilang ng mga
bata na may paboritong pagkain
tulad ng nasa talaan?
Basahin ang mga sumusunod
na pangungusap.
Siya ang aking kaibigan.
Ano ang pangalan mo?
Pkiabot moa ng kanin.
Mula sa pangungusap na
iyong binasa sa tsart, alin ang
pautos na pangungusap?
A. Hikayatin ang mga batang
makiisa sa gawaing pang-
isahan
Paggawa ng bangkang papel
a. Kumuha ng isang pirasong
papel.
b. Itiklop ang gitnang bahagi
ng papel.
c. Itiklop nang patatsulok ang
kaliwa at kanang bahagi ng
papel.
d. Maaari ring tiklupin nang
pabaliktad ang ibabang
bahagi ng papel.
e. Itiklop nang patatsulok ang
papel at hilahing pabukas
upang maging anyong
bangka.
Awitin sa himig na
“Ako ay may Lobo”
Halina’t pagmasdan
Ating silid-aralan
Ang mga kagamitan
Nakaayos ng tunay
Kaya’t ating ingatan
Tuwing gagamitin
Ibalik, ayusin
Kung saan nanggaling.
Ano ang ginagamit upang
medaling maunawaan ang
isang mapa?
Mga bata, ngayong araw
naman ay gagawa kayo ng
mapa n gating silid-aralan .
Gabayan ang mga mag-
aaral na bumuo ng pangkat
na may tig-limang kasapi.
Ipasiyasat sa kanila ang
hitsura ng kanilang silid
aralan at magpagawa ng
mapa nito. Palagyan din ito
ng pananda.
maraming dahon, ang
ibinubunga ay dunong.
(2) Walang bibig, walang
pakpak, kahit hari’y
kinakausap.
Ipakilala sa klase ang isa Naaalala mo ba kung
pang bugtong: Tubig na gaano ka kasaya kapag
mala-ahas ang dala, naglalaro? Naisip mo
kapag kampana ay bang maging isang
kinalembang na. Itanong: diwata,
Ano ang sagot sa bugtong superhero, alagang
na ito? (Sagot: bumbero) hayop, bulaklak,
Ano ang binabanggit na paruparo,
mala-ahas na tubig? eroplano, makina, at iba
(Sagot: hose na ginagamit pang nilikha dahil sa
ng bumbero) Itanong: iyong
Ano naman ang malikhaing imahinasyon?
kinalaman ng kampana sa
pagdating ng bumbero?
(Sagot: isa itong senyales
o hudyat na may sunog sa
komunidad)
Iugnay ang susunod na Paganahin ang iyong
gawain sa bugtong na imahinasyon para
tinalakay at sa tema para magawa ang mga
sa linggong ito: Mga susunod na gawain
Lugar sa Ating
Komunidad.
Ihanda ang mga mag- Lumikha ng galaw sa
aaral para sa pakikinig sa saliw ng musika na
maikling panayam sa nagsasakilos ng
isang bumbero. Sabihin sumusunod.
na ang pakikinggan nila 1. Pagtatayo ng bahay
ay isang ulat sa radyo na 2. Pagpapalipad ng
magbibigay ng ilang saranggola
paalala tungkol sa pag-
iwas sa sunog. Habang
nakikinig, hahanapin nila
ang sagot sa tanong na
ito: Ano ang maaari nating
gawin upang makaiwas sa
sunog?
 Talk about the story: Sa araling ito,tatalakayin Pag-aralannatin ang iba pnang Ipaskil ang manila paper Gumalaw nang
Who plays on the field? natin ang paggalang sa paraan nang pag-aayos ng mga kung saan nakasulat ang mabagal o mabilis, galaw
What does he play? iba’t-ibang paniniwala ng kulisap para sa mas madaling teksto ng maikling na nagpapakita na may
Where does Vic ride on? mga Pilipino.Iba’tiba ang bilangin.1st: gagamit ng table o panayam. Kung magaan o mabigat na
Where does Mike hide? mga paniniwala ng mga hanay tulad ng nasa kakayanin, magsagawa dala sa isang maluwag o
Pilipino. Mahalagang ibaba(pisara/tsart) I ng tape rekording ng masikip na espasyo.
igalang ang mga paniniwala pabahagi sa klase ang panayam upang dalawang 1. Paglalakbay sa
ng mga ito. ginawa ninyong mapa. boses ang maririnig ng kalawakan
Magkakapareho ba ang mga bata. Kung hindi ito 2. Pagbibigay-kahulugan
ginawa ninyong mapa? posible, basahin na kina Darna, Dyesebel,
Bakit? lamang ang teksto ng Captain Barbel, Panday,
E. Pagtalakay ng bagong panayam para sa mga at Lastikman
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #2
Paano ninyo nauunawaan bata.
ang nilalaman ng bawat
mapa?
Ano ano ang ginamit
ninyong mga pananda?
Ano anong bagay ang
malalapit sa inyo?
Ano anong bagay naman
ang malayo sa inyo?
Paano kayo nakabuo ng
mapa ng ating silid-aralan?

F. Paglinang sa
kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
What is the medial sound Tandaan: Paano mabibilang ang mga Itanong: Anong salita ang Magagamit mo ang mapa Kung may makukuhang Gaano mo kahusay na
of the words kite, hide, Mahalagang igalang ang bagay nang mabilis at maayos? ginagamit kapag ang sa paghahanap ng mga polyeto o poster naisagawa ang gawain?
ride? mga paniniwala ng bawat Tandaan: pangungusap ay nagsasaad kinalalagyan ng mula sa lokal na himpilan Iguhit o ilarawan ang
isa. Ang bilang ng mga bagay ay ng pag-uutos o pakikiusap. isang bagay o lugar. ng bumbero, gamitin ito iyong damdamin sa
maaring ipakita sa maayos na Makikita mo rin dito ang upang maipamahagi sa kuwaderno
G. Paglalahat ng aralin
paraan sa pamamagitan ng anyo ng bagay o lugar at mga mag-aaral ang
sa pang-araw-araw na
buhay pagsasama ng mga bagay ayon kung alin ang mga bagay na mahalagang
sa kanilanguri sa isang hanay. magkakalapit o impormasyon (katulad ng
(table) Sa ganitongparaan, mas magkakalayo numero ng telepono na
madaling bilangin ang mga maaaring tawagan) kung
bagay ayon sa uri. sakaling kailanganin nila o
ng kanilang magulang ito.
Listen Attentively Igalang ang paniniwala ng Matamang pakikinig sa aralin Pagtutulungan sa Gawain Mabuting pagusnod sa Matamang pakikinig.
iba. Bawat isa ang may panuto.
H. Pagpapahalaga kani-kniyang paniniwalang
dapat igalang at bigyang
respeto.
I. Paglalapat ng aralin Guided Exercises: Sitwasyon: Gumawa ng tamang datos ayon Paano ang tamang pag- Ipaguhit ang mga anyo ng Magpakita ng mga poster Gaano mo kahusay na
Jump if the word has /ay/ Si Ana ay katoliko at si sa bilang ng miyembro ng uutos? Ano-anong salita ang mga bagay na malalapit at ng babala at paalala naisagawa ang gawain?
sound. Stand if the word Abdul ay isang muslim. pamilya ng inyong mga kamag – dapat gamitin kapag nag- malalayo sa iyo na makikita tungkol sa pag-iwas sa Mabagal ba o mabilis ang
does not have /ay/ sound. Pero sila ay nagkakasundo aral. uutos? dito sa loob ng silid-aralan. sunog, katulad ng mga ginawa mong galaw?
 kahit magkaiba ang Kumalap ng 3 kamag – aral na Halimbawa: basurahan larawan sa ibaba. Naipakita mo ba ang
pipe ink king kite kanilang paniniwalang may ibat – ibang bilang ng Ipaliwanag ang paggalaw na may mabigat
hide panrelihiyon. Tama baa ng miyembro ng pamilya. mensaheng nais iparating o magaang dala?
ship ride tie pin kanilang ginagawang ng mga poster na ito at Paano ka gumalaw kapag
dike pagrespeto sa isat – isa? kung ano ang dapat gawin magaan ang dala mo?
line nine bill milk Bakit? ng mga bata kapag nakita Kung mabigat naman
five ang mga ito sa kanilang
Independent Exercises: paligid.
Distribute words with
medial vowel i by group of
pupils. Instruct them to
group the words according
to the sound. Then let the
pupils read their work.

Examples of words:

ship night tie

kid ride
line bile fine
pine hike
milk line did bill
pin
ink bike hide
kite dike
king like
 Copy all the words with Isulat kung tama o mali ang Kalapin ang datos at igawang Isulat ang / kung ang Iguhit ang kung Isagawa ang sumusunod
/ay/ sound from the list sinasabi ng bawat table.Gumamit din ng tally. pangungusap ay pautos at x naisagawa mo nang wasto gamit ang iyong
below. Read your list. pangungusap sa ibaba. Namitas ng mga gulay ang mga kung pakiusap. ang Gawain at at kung imahinasyon
___1. Ang paghalik ng magsasaka 5 uri ng gulay ang ___1. Pakiabot nga po ang hindi. Paru-parong lumilipad
fine line fine muslim sa lupa ay kanilang pinitas.. pinggan ng ulam. Ikaw ay isang superhero
bill nakakatawang bagay. Okra -25 Upo - 5 ___2. Ikaw na ang magwalis 1. Nasuri ko ba ang mga na nagliligtas
six ___2. Ang pag – aantanda Kamatis - 10 Talong – 14 sa sala. kagamitan sa aking silid- Isang kabayo na mabilis
did cite dike ng mga katoliko ay di 3 - Kalabasa ___3. Pwede bang isama kita aralan? tumakbot
bit nine bite tamang gawain. sa pamimili? 2. Nakaguhit ba ako ng mga
pin ___3. Dapat irespeto ang ___4. Ikaw na ang tumulong pananda para sa mga
hid pipe hide kanya – kanyang sa kanya sa pagkakabit ng bagay ?
ink paniniwala ng bawat kurtina. 3. Nailagay ko ba ang
J. Pagtataya ng aralin win kite wine kinagisnang relihiyon. ___5. Maaari po bang tamang direksyon ng mga
kit ___4. Ang bawat relihiyon makiraan. bagay na aking iginuhit?
ay may paniniwalang di 4. Naikumpara ko ba ang
dapat ikumpara sa isat – distansiya ng mga bagay
isa, dahil ito ay sagradong kung malayo o malapit?
bagay. 5.Nakibahagi ba ako sa
___5. Anuman ang aking kapangkat?
paniniwalang nakagisnan
ay di dapat pagtawanan o
libakin ng iba dahil ito ay
aral ng relihiyong
kinabibilangan.

Draw pictures of objects Gumupit ng mga larawan Itala ang mga kaibigan mo Sumulat ng tig 3 Kabisaduhin ang mga Ibahagi sa inyong mga Pag aralan sa bahay ang
with /ay/ sound. nagpapakita ng pagrespeto saiba’t-ibang grade at igawa pangungusap na nagpapakita bahagi ng ating paaralan. magulang at kapamilya nakaraang aralin
sa kanikniyang paniniwala o itong table. ng pakiusap o pag – uutos. ang natutuhan ninyo
K . Karagdagang relihiyong kinagisnan. ngayong araw tungkol sa
gawain para sa pag-iwas sa sunog.
takdang-aralin at Tanungin sila kung ano-
remediation ano ang maaaring gawing
paghahanda ng buong
pamilya upang maging
ligtas sa sunog.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo gamitin: __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__ANA / KWL __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Paint Me A Picture __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Event Map __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Decision Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__Data Retrieval Chart __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__I –Search __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
__Discussion
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
aking naranasan na naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan: naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng __Kakulangan sa kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong
aking punungguro at makabagong kagamitang __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. makabagong kagamitang kagamitang panturo.
superbisor? panturo. bata. mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng panturo. __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag- __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Di-magandang pag-uugali mga bata.
uugali ng mga bata. bata bata bata __Mapanupil/mapang-aping ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping
__Mapanupil/mapang- __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
aping mga bata mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan mga bata lalo na sa pagbabasa.
Kahandaan ng mga bata ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa ng mga bata lalo na sa __Kakulangan ng guro sa
lalo na sa pagbabasa. __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong pagbabasa. kaalaman ng makabagong
__Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kakulangan ng guro sa teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang makadayuhan
makadayuhan

G. Anong kagamitan ang __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
aking nadibuho na nais presentation presentation presentation presentation presentation presentation presentation
kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
kapwa ko guro? __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language __Community Language __Community Language
Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based
Based Based Based __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
material

DAILY LESSON LOG
ASIGNATURA ENGLISH
I.LAYUNIN: Identify medial vowel sound
/oo/
Produce words listened to
Read words with medial
vowel sound /oo/
Copy words with medial
vowel sound /oo/
Demonstrate basic
language skills using the
variety of media and uses
of these to learn varied
A. PAMANTAYANG content.
PANGNILALAMAN
Learners listen for
comprehension, speaks
clearly and uses
appropriate expressions in
talking about oneself, family
and other social context
interaction.
B. PAMANTAYAN SA
PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN EN2PA-If-1.1
SA PAGKATUTO (Isulat
ang code ng bawat
Recognize same/different
kasanayan) sounds.
Paaralan Guitnangbayan Elementary School
Guro Edilyn G. Taga-oc
Petsa / Oras Q4 WK 4/ Feb. 14,2020
EDUK. SA MATHEMATICS MOTHER
PAGPAPAKATAO TONGUE
Nakasasagot sa mga tanong Nsasagot ang mga tanong ng Nagagamit ang mga
ng may 75% kasanayan. may 75% kasanayan. salitang pautos sa
pagbibigay ng dalawa
hanggang tatlong payak na
panuto sa angkop na
pamamaraan
.Demonstrates the ability to
read grade one level text
with sufficient accuracy,
speed, and expression to
support comprehension.
Reads with sufficient
speed, accuracy, and
proper expression in
reading grade level text.
MT1ATR-IIIa-j4.1 Show
interest in texts by
browsing/reading available
Baitang / Pangkat
Araw
Markahan
ARALING
PANLIPUNAN
Naiisa-isa ang mga bagay
na nakikita mula sa bahay
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-
unawa at pagpapahalaga
sa konsepto ng distansya
sa paglalarawan ng sariling
kapaligirang ginagalawan
tulad ng tahanan at
paaralan at ng kahalagahan
ng pagpapanatili at
pangangalaga nito.
Ang mga mag-aaral ay
nakagagamit ng konsepto
ng distansya sa
paglalarawan ng pisikal na
kapaligirang ginagalawan.
Ang mga mag-aaral ay
nakapagpapakita ng payak
na Gawain sa pagpapanatili
at pangangalaga ng
kapaligirang ginagalawan.
Performance Task
Pagguhit at
pagpapaliwanag mga
One - Y
Biyernes
Ikaapat na Markahan
FILIPINO MAPEH
Nakapaglalarawan ng mga Naisasagawa ang ibat
bagay, tao, pangyayari, at ibang pamamaraan ng
lugar. tamang pangangalaga sa
Nasasabi ang mensaheng ating ilong.
nais ipabatid ng mga
babala o paalala
Naipamamalas ang The learner…
kakayahan sa mapanuring Demonstrates
pakikinig at pagunawa sa understanding of the
napakinggan proper ways of care of the
sense organ
Inaasahang nauunawaan The learner :
ng mga mag-aaral ang mga Practices good health
pasalita at di-pasalitang habits and hygiene in
paraan ng pagpapahayag caring for the sense
at nakatutugon nang organs
naaayon. Nakakamit ang
mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at
pagsulat upang
maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya,
damdamin at karanasan sa
mga narinig at nabasang
mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at
kaugnay ng kanilang
kultura.
F2WG-IIc-d4 The learner…
Nakapaglalara wan ng mga explain the importance
bagay, tao, pangyayari, at of the nose
 EN2PA-IIIc-e-6.2 print materials. bagay at istraktura mula sa lugar. demonstrate proper ways
Produces speech sounds MT1SS-IIId-f-6.1 Follow 2 – tahanan patungo sa of caring for the nose.
(sounds and letter names). 3 step written directions. paaralan

Identifying Medial Vowel Lagumang Pagsusulit Lagumang Pagsusulit Mga salitang Pautos at Ang Aking Dinaraanan Mula Konserbasyon ng Enerhiya Tamang Pangangalaga
Sound /oo/ Psakiusap sa Bahay Patungong at Likas na Yaman sa Ating Ilong
II. NILALAMAN Reading/copying words with Paaralan
medial vowel sound /oo/.

KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa PELC 2 Listening; TG. P. 344 K-12 Curriculum Guide p. TG pah. 62-83
Gabay ng Guro Growing in English I TM pp. 11, TG, p. 80,
142-144; Growing in
English I TX pp. 139-141;
Read, Learn, and Enjoy
Workbook pp. 22-48;
Science and Health I TX pp.
192-201, 152-162.

2. Mga pahina sa LM, p. 55

Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Kagamitang
panturo

Look at me 2x I’m a
butterfly
I fly and fly and fly
Just like a butterfly.
A. Balik-aral at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
A. Paghahanda A. Paghahanda Paano ang tamang pag – Awit: Himig na “Ati Cu Pung
uutos? Singsing”
Halina’t pagmasdan
Ang ating paligid
Kayganda, kay kulay
Mga bagay bagay
Ang lahat ng ito
Dapat pag-ingatan
Upang laging Masaya
Bawat taong dumadaan
Ipaalala sa mga mag-aaral Pagbabalik aral sa
ang bugtungan na ginawa wastong pangangalaga
nitong linggo. Hikayatin ng tenga.
silang makinig sa isang .
kanta tungkol sa mga
bugtong. Ang awiting ito ay
pinamagatang “Bugtong-
Bugtong” at inawit ni
Florante.

B. Paghahabi sa layunin Reading words with /ey/ B. Pagsasagawa B. Pagsasagawa Basahin ang mga Magpakita ng larawan ng Pakikinggan muna ng mga Sabihin sa mga bata na
ng aralin
and /iy/ sound. sumusunod: kapaligiran. mag-aaral ang awit, lalo na ipikit ang mga mata,at
ang mga bugtong na sabihin pagkatapos kung
 Pakiusap lumakad ng
marahan.
Maari bang iabot moa ng
aking tsinelas?
Pakiwalisan moa ng sahig.
Pwede bang humingi ng
papel sa iyo?
Pakidala moa ng aklat sa
mesa.
Ano ano ang nakikita nyo
sa larawan?
Saan
ninyo ang mga ito makikita?
Ano ang nararamdaman
ninyo kapag nakakakita
kayo ng ganitong mga
bagay?
nakapaloob dito.
Susubukan nilang sagutan
ang mga bugtong. (Mga
sagot: pako, saranggola,
sapatos, kalendaryo)
•Matapos mapakinggan at
masagutan ang mga
bugtong, pasabayin ang
mga mag-aaral sa pag-awit
ng kanta o kahit isang
bahagi lamang nito kung
kulang na sa oras.
ano ang naamoy nila
( iikot ang guro habang
may hawak na bote ng
pabango na nakabukas,
pagkain, alcohol o
anumang bagay na may
amoy, maaring ilapit ito sa
ilong ng mga bata habang
sila ay nakapikit.}

Ask the children what they
do when it is raining. Do
you play outdoor? Do you
look out the window?
C. Pag-uugnay ng mga Sharing of experiences.
halimbawa sa bagong
aralin
C. Pagwawasto C. Pagwawasto Magbigay ng pangungusap Ngayong araw, ay ating
na pautos o pakiusap. aalamin ang mga bagay na
inyong nakikita mula sa
inyong tahanan.
d. Pagtatala
Ipakita ang larawan na
nasa pp. 16–17 ng aklat na
Araw sa Palengke at
gamitin itong lunsaran ng
pagsasanay tungkol sa mga
salitang naglalarawan.
Itanong sa mga bata kung
ano ang knilang naamoy?
Ano ang knilang ginamit
na pang-amoy

Present the lesson through D. Pagtatala D. Pagtatala “Sasabihin ko, Sundin Mo!” Ipaguhit sa mga mag-aaral •Tumawag ng ilang mag-aaral Mga Paraan ng
a story “Rain”. Listen as the Humanap ng kapareha. ang kanilang mga nakikita upang maglahad ng kanilang Pangangalaga sa ilong
teacher reads the story. Ang unang bata ay sa paligid ng kanilang nakikita. Maaari ding tulungan
magbibigay ng utos gamit tahanan sa isang buong ang mga bata sa pagpansin ng 1. Takpan ang ilong upang
mga detalye sa pamamagitan maiwasan maamoy o
ang salitang “paki”, “maaari papel. Palagyan ng “border” ng pagtatanong. Halimbawa: pumasok sa ilong ang
ba?” at “puwede ba?”. Ang ng kagaya ng bintana sa a. Nasaan ang mga alikabok, usok ng
ikalawang bata ang ibaba. Palagyan ng kulay suman dito sa sigarilyo, usok at
susunod sa mga utos. ang kanilang ginawa. larawan? kemikal buhat sa mga
D. Pagtalakay ng b. Nasaan ang pabrika.
bagong konsepto at pakwan? 2. Gumamit nang malinis
paglalahad ng bagong c. Nasaan ang lolo na na tela o tissue kung
kasanayan #1 nagbabasa ng tatakpan ang ilong kung
diyaryo? ikaw ay inuubo para
d. Nasaan ang lola na maiwasan ang pagkalat
namimili ng prutas? ng mikrobyo
e. Nasaan ang 3. Huwag gamitin ang
bibingka? kamay pantakip sa ilong
kung ikaw ay inuubo
upang maiwasan ang
pagkalat ng mikrobyo
pag humipo sa ibang
E. Pagtalakay ng bagong Comprehension Check-up: Pag-aralan ang larawan. Tumawag ng ilang bata at Isulat sa pisara ang mga 4. Gumamit na malinis na
konsepto at paglalahad Who cannot play outside? Sumulat ng pangungusap ipakwento ang kanilang pangngalan ng tao at bagay tela o tissue paper sa
ng bagong kasanayan #2
 Why?
What will happen if we will
play under the rain?
Reading the story once
again. Emphasize the
words with /oo/ sound.
Which word from the story
has /oo/ sound as in book?
Have the pupils listen as the
teacher say /oo/ sound. Say
the words “look, roof”. Ask
the children to repeat.
Read after the teacher.
F. Paglinang sa
kabihasnan
(Tungo sa Formative Listen to the teacher as she
Assessment) reads the words. Clap your
hands if the word has
medial /oo/ sound.
Oral reading after the
teacher.
What is the medial sound of
the word book? Look?
Moon? Good?
G. Paglalahat ng aralin
sa pang-araw-araw na
buhay
Listen attentively
H. Pagpapahalaga
na pautos ayon sa larawan. ginawa.
Ano ang inyong natapos na
Iguhit ang larawan ng 2 Gawain?
batang nagdidilig at Ano ano ang mga iginuhit
nagtatanim ng mga ninyo?
halaman sa hardin. Pare-pareho ba ang mga
bagay na inyong iginuhit?
Bakit?
Ano ang masasabi ninyo sa
mga bagay sa paligid ng
inyong tahanan?
Ano ang dapat ninyong
gawin sa mga bagay sa
ating paligid?
Itanong: Anong salita ang Maraming bagay ang
ginagamit kapag ang makikita sa paligid mula sa
pangungusap ay bahay patungong paaralan.
nagsasaad ng pag-uutos o
pakikiusap.
Mabuting pakikipag Pagiging maingat sa
ugnayan sa kapwa. paglalakbay.
Paggamit ng magagalang
na mababanggit ng mga paglilinis ng ilong
mag-aaral. Halimbawa, ito5. Siguraduhing malinis ang
ang isang maaaring iyong mga kamay kung
kalabasan na listahan ng hihipuin ang ilong.
bagay mula sa larawan: 6. Iwasang lagyan ng maliliit
a. bibingka at matutulis na bagay ang
b. pakwan iyong ilong.
c. bayong
d. mangga
e. sapatos
f. diyaryo
g. buhok
Matapos ang limang
minuto, tumawag ng ilang Paano natin
pares na maglalahad ng mapapangalagaan an
pangungusap tungkol sa gating ilong?
isang bagay sa listahan,
gamit ang salitang
naglalarawan dito.
Tulungan ang mga mag-
aaral sa pagbubuo ng
pangungusap kung
kinakailangan. Bigyan sila
ng halimbawa bilang
dagdag-gabay sa mga
maglalahad, katulad ng
mainit ang bibingka.
Mabuting pakikinig at Mabuting pangangalaga
pagsunod sa mga bagay – sa katawan.
bagay na dapat sundin.

I. Paglalapat ng aralin Guided Exercise:
Say the name of the picture.
Then choose the missing
middle letters to complete
the name of the given
picture. Write the letter on
the blank.
Independent Exercises:
Name the picture inside the
box. Put a (/) on the side of
the box if the name of the
picture has the medial /oo/
sound and (x) if none.
na pananalita sa pakikipag
– usap.
Gamitin ang salitang
“Paki” , Maaari po ba?”, at
”Puwede po ba?” sa inyong
pang araw-araw na gawain.
a.Pangkatin ang klase sa 4 Matapos matukoy ang mga Ituro ang awit
Pangkat 1 – Itala mo! detalyeng ito, hayaang Our Nose
Itala ang mga bagay na mag-usap ang magkatabi (Tune: Leron-leron Sinta)
makikita sa paligid ng tungkol sa mga bagay na Our nose is for breathing
Our nose is for smelling
inyong tahahan makikita sa larawan. Let it smell the good.
Pangkat 2 – Iguhit Mo! Gagamit sila ng mga Let it not smell the bad.
Iguhit ang mga bagay na salitang nagpapakita ng Keep our nose real clean
inyong nakikita sa paligid hugis, kulay, bilang, amoy, Keep our nose healthy.
habang patungo sa lasa, o iba pang katangian Always blow it gently.
paaralan ng mga salitang nakalista Clean it so carefully
Pangkat 3 – Awitin Mo! sa pisara. Maaari nilang
Himig – Twinkle, Twinkle ibatay ang gagamitin nilang
Halina na mga bata salitang naglalarawan sa
Tuklasin, alamin nakikita nila sa aklat at
Mga bagay sa paligid maaari din nila itong ibatay
Sa labas ng bahay natin sa kanilang personal na
Iba iba, makukulay karanasan sa paghawak o
O, kay gandang pagtikim ng mga bagay na
pagmasdan ito. Bigyan ang mga
Pangkat 4 – Idikit Mo! magkatabi ng limang
Ayusin at idikit sa manila minuto para sa gawaing ito.
paper ang mga larawan ng
mga bagay na makikita sa
ating paligid upang maging
isang malaking larawan.
 b. Pag-uulat ng pangkatang
bawat pangkat ng kanilang
- Gawain.

Check (√) the picture
whose name has the /oo/
sound as in look.
J. Pagtataya ng aralin
Basahin ang pangungusap.
Iguhit ang masayang
mukha kung ang
pangungusap na pautos ay
ginamit nang wasto at
malungkot na mukha kung
hindi.
___1. Pakilagay ang baso
sa mesa.
___2. Bilisan mo ang
paghuhugas, ang bagal mo!
___3. Maaari bang
damputin mo ang basurang
papel sa ilalim ng upuan?
___4. Pakikuha ang lapis
ko sa bag.
___5. Magpalit ka ng damit.
Iguhit ang / kung wasto ang Pagtambalin. Tama o Mali
isinasaad ng pangungusap 1. bibingka ● ● bilog
2. pakwan ● ●malinamnam
at x kung hindi. _____1. Takpan ang
3. bayong ● ●maasim
______1. Pare-pareho ang 4. mangga ● ● makulay ilong gamit ang panyo o
mga bagay na makikita sa 5. dyaryo ● ● luma malinis na tela kung ikaw
paligid. ay inuubo.
______2. Maraming bagay _____2. Gumamit nang
na makikita sa labas ng matulis na bagay sa
ating bahay patungo sa paglilinis ng ilong.
paaralan. _____3. Ang ilong ay
______3. May mga bahay, mahalagang bahagi ng
puno, halaman, hayop at katawan na dapat
sasakyan ang matatanaw pangalagaan.
natin sa paligid. _____4. Gamitin ang
______ 4. Iba’t ibang iyong kamay pantakip sa
kulay ng mga bagay ang ilong kung ikaw ay inuubo
nakapaligid sa atin. o humahatsing.
______5. Dapat _____5. Ginagamit din
pahalagahan ang mga ang ilong upang tayo ay
bagay na nakikita natin sa makahinga.
labas ng ating bahay.

Read the sentences below. Magdala ng mga larawan Tanungin ang inyong Gumuhit ng isang
Write the missing letter to ng iba’t ibang uri ng magulang o iba pang malaking ilong sa iyong
complete the word after sasakyan na inyong kamag-anak kung sino ang kwaderno.
each sentence. nakikita sa daan. hinahangaan nilang
Pilipinong alagad ng sining.
It is used for eating. sp__ n Maaari itong maging isang
K. Karagdagang musikero, aktor, direktor,
gawain para sa
takdang-aralin at
We learn many things here. manunulat, pintor, iskultor,
remediation sch __l tagaguhit, o iba pa.
Tanungin sila kung bakit
It is used for cleaning. br __ kahanga-hanga ang sining
m na ginagawa ng taong ito.
Maghandang maglahad
tungkol dito sa unang araw
ng Aralin 25
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo __Koaborasyon
ang nakatulong ng lubos? __Pangkatang Gawain
Paano ito nakatulong? __ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking
aking naranasan na naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng __Kakulangan sa makabagong
aking punungguro at kagamitang panturo.
superbisor? __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang __Pagpapanuod ng video
aking nadibuho na nais presentation
kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book
kapwa ko guro? __Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material