3 Graficas y funciones GES al ere eO Los dos objets princoales de este capt tulo son brindarle una mejor comprensién de ba graficacion y de las funciones. La gra- ficacién es un elemento clave en éste y en muchos cursos de matemdtics. Las funcio- nes estan estrechamente relacionadas con la graficacion, y son un concepto unificador en toda ls matemdtica. Usaremos de ma- nera constante las funciones y la graficacion ‘en el resto de este Ebro. 3a 32 33 34 35 36 37 Graticas Funciones Funcion aplicaciones {a forma pendiente intercepciin de una ewadién lineal Beamen de mited de caphulo: secciones 5.13.4 ales: grfices y La forma punta penéiente de una ‘scuacign lineal Aigebra de funciones Greficadén de desigualdades lineales Resumen del capinilo 3 Sjercicios de repaso del capitulo 3 ‘Bamen de préctica del capitulo 3 ‘xamen de repaso acurnulative Dinsinvciv= VEwOs chAMCAS em poriiicas yrevstas, Veremos muchas de tals grificas en cste capitulo For ejemplo, em el ejerico a de In pina 172, se stiles una grfica pars mostrar crecimiento en el emberque de monitores LCD. 143144 Capitulo 3 Graficas yfunciones 3.1 Graficas BB ocattzat puntos en el sistema de coordensdes cattesianas. BB Dibujar graficas por medio de puntos EB Graficer ecuaciones no lineales. Usar una calculadora graficadora, Interpretar gréficas. René Descartes Hil) Localizar puntos en el sistema de coordenadas cartesianas Muchas relaciones algebraicas son més ffciles de entender, si pademos ver una repre- sentacién visual de ellas, Una grafica es una imagen que muestra la relacién entre dos ‘0 més variables en una ecuacidn. Antes de aprender emo construir una gréfica, debe conocer el sistema de coordenadas cartesiano, Fl sistema de coordenadas cartesiano (o rectangular), nombrado en honor del ma- tematico y fldsofo francés René Descartes (1596-1650), consiste en dos ejes (0 rectas rnuméricas) en un plano, dibujadas de forma perpendicular una de la otea (gura 3.1). ‘Observe c6mo los dos ejes determinan cuadrantes, tiquetados con numerales roma- nos, 1,11, IITy IV. Primer cundeante _ ote usrto euadeante v FIGURA 3.1 El je horizontal se denomina eje x. Fl eje vertical se denomina eje y. Fl punto de interseccién de los dos ejes se lama origes. Iniciando en el otigen y moviéndose hacia 1a derecha, los nimeros crecen; moviéndose hacia ta izquierda, los niimeros deerecen, ‘Observe que el eje x el ee y sélo son rectas numéricas,una horizontal y la otra vertical. Un par (pareja) ordenado (x,y) se utiliza para dar las dos eoordenadas de un pun- to. Si, por ejemplo, Ia coordenada r de un punto es 2 y la coordenada y es 3, el par ordenado que representa a ese punto es (2,3). La coordenada x siempre es la primera ‘coordenada en el par ordenado. Para ubicar un punto, encuentre la coordenada x en el eje xy la coordenaday enel eje y,luego suponga que existe una recta vertical imagina- tin desde Ia eoordensda x y una recta horizontal imaginaria desde Ia coordenada y; el punto se coloca donde se intersequen las dos rectas imaginarias, Por ejemplo, el punto correspondiente al par ordenado (2,3) aparece en Ia figu- 132, Con frecuencia, abreviamos la frase “el punto correspondiente al par ordenado (2,3)" como “el punto (2,3)”. Por ejemplo, si escribimos “el punto (~ 1, 5)”, esto signi- fica el punto correspondiente al par ordenado (I, 5). En la figura 33 aparccen los pares ordenados A en (—2,3), B en (0,2), Cen (4,—1) y D en (—4,0). @.3) FIGURA3.2 FIGURAS5.Seccién 3.1 Graficas 145 EJEMPLO 1 > Localice cada uno de los siguientes puntos en el mismo conjunto de es a) ACI, 4) b) (5,5) ©) C(0,2) 4) D(-3,0) 9) F(-3,-1) ) FQ,-4) Soluce Vea la figura 3.4, Observe que el punto (1, 4) es diferente del (4, 1). Tam- bién note que cuando la coordenada x es 0,como en la parte ¢), cl punto esté en el eje y. Cuando la coordenada y es 0, como en la parte d),el punto esté en el eje x. ” “AWAY 6.5) 1, =4) FIGURA3.4 1 » Ahora resuelva el efercicio 7 By Dibujar graficas por medio de puntos En el capitulo 2, resolvimos ecuaciones que tenfan una variable, Ahora analizaremos ecuaciones que tienen dos variables Si una ecuacién tiene dos variables, sus soluciones son parejas de nimeros. EVEMIPLO 2 > Determine si los siguientes pares ordenados son soluciones de la ecuncién y = 2x ~ 3. 1 9 a-1) » (4-2) 9 (46) ® (-1,-5) SoluciGM Sustituimos el primer mémero en el par ordenado por x y el segundo ni- moro por y. Silas sustituciones resultan en un enunciado verdadero, la pareja ordena dda es una solucién para la ecuacién. Si las sustituciones dan como resultado una proposicién falsa, la pareja ordenada no es una solucién de la ecuacin, a) y=2x-3 by y=2x-3 122-3 24x(!)-3 142-3 2hi-3 -l=-1 Vendo ya2e- 2a) = 628-3 6-5 Flo Vendadere Yendadero Por tanto, las parejas ordenadas (1, ~1), (.-2) y (-1, -5) son soluciones para la cecuaeién y= 2x ~ 3,1 par ordenado (4, 6)no es una solucion, » Ahora resuelva el ejercicio 17146 Capitulo 3 Graficas yfunciones Faisten muchas otras soluciones para Ia ecuacién en el ejemplo 2; de hecho, existe una infinidad de soluciones. Un método que puede ulilizarse para determinar solucio- rnes de una ecuacién como y = 2x — 3 es sustituir valores para x y determinar los lores correspondientes de y, Por ejemplo, para determinar la soluciGn para la ecuacién y = 2x ~3 cuando x = 0, ustituimos 0 por r y resolvemos para y. x3 Asi,otra solucion para la ecuacién es (0, ~3). Una grfica es una ilustracién del conjunto de puntos cuyas coordenadas satista- cen In ecuacién, Algunas veces cuando dibujamos una gréfica, listamos en una tabla al- _gumos puntos que satisfacen la ecuaciém y luego localizamos esos puntos; después dibujamos una Ifnea que pase por esos puntos para obtener Ia gréfica. A continuacién est tna tabla de algunos puntos que satistaven la eouaciGn y = 2x ~ 3. La gréfica se di- buja.en la figura 3.5, Observe que la ecuacién y =2r ~ 3 tienen un ndimero infinito de soluciones y que la recta contimia de manera indefinida en ambas direcciones (lo que se indica mediante las flechas). En la figura 35, los cuatro puntos estan en una linea recta, Puntos que estan en una linea recta se dice que son colineales. La gréfica se denomina lineal ya que es una linea recta. Cualquier ecuacidn cuya gréfica es una linea recta se denomina eeuacién li- neal, La ecuacidn y = 2x ~ 3s un ejemplo de una ecuacién lineal, Las ecuaciones linea- les, también se les denomina ecuaciones de primer grado, ya que el mayor exponente que aparece en las variables es 1. En los ejemplos 3 y 4, graficamos ecuaciones lineales. 0 1 2 1 -1 FIGURA 55 Sugerencia Util Consejo de estudio ulo, y en varios de los siguientes, graficaremos puntos y trazaremos grficas dad de sus gréficas. 41. Para su tarea, utilice papc! cuadriculado para dibujar sus préficas, Esto le ayudard a ‘mantencr una escala consistente en su grafica, Pregunte a su profesor si puede utilizar este tipo de papel en sus exdmenes. 2. Uilice una regla para dibujar los ejes rectas. Sus ejes rectas s¢ vera mucho mejor xy mucho mis precisos si las dibuyja con una regla. 3. Sino utiliza papel cuadriculado,utlice una regla para hacer consistente la escala en sus jes. Es imposible obtener una gréfica precisa cuando los ejes estin marcados con una ‘scala desigual 4. Utilice un lapiz en lugar de una pluma, pues puede cometer un error al dibujar su gré- fica, As podrd corregir con rapidez un ecror com una goma y no tendré que iniciar desde ‘ol principio. 5. Necesitaré mucha préctica para mejorar sus habilidades. Trabaje todos los problemas ‘que se le asignen, Para verificar sus gréficas de los ejercicios con ndimero par, puede usar una ealeuladora graficadoraSeccién 3.1 Graficas 147 EIEMPLO % > Grafique y= x. Solucién Primero determinamos parejas ordenadas que sean soluciones seleccio- nando valores de x y determinando los valores correspondientes de y. Seleecionaremos 0, algunos valores positivos y algunos valores negativos para x. En general, seleccionare ‘mos mimeros cereanosa 0, de modo que las parejas ordenadas se ajusten en los ejes. La ‘grafica se ilustra en la figura 3.6, at (4-0) oo oo 1 1 GD 2/2) @8 1 Seleccione valores para x _I FIGURA 3.6 2 Caleule y ————______! 13 Parejas ordenadas 4. Trace los puntos y dibuje Ia préfien ———_______| > Ahora resuelva el ejer 0.27 Al graficar ecuaciones lineales que contienen fracciones solemos seleccionar valores para x que sean miltiplos del denominador del término x.Esta selecci6n, por lo co- ‘mun, da como resultado los valores de y que se convierten en valores enteros. Esto se ilustra en el ejemplo 4. EIEMPLO 4 > Grafique y = So/UCIEM Seleccionaremos algunos valores para x, determinaremos los valores co- rrespondientes de y y luego haremas la gréfica. Cuando elegimos valores para x, selee- dionaremos algunas valores positives, algunos valores negativos y 0. La gréfica se idustra en la figura 37. (Para ahorrar espacio, en la tabla no siempre listaremos una ccolurnna para los pares ordenados). hin FIGURAS.7 L Seleccione valores para x I 2 Caleule y 3 Trace los puntos y dibuje In gréfiea > Ahora resuelva el ejercicio 35148 Capitulo 3 Graficas yfunciones Enel ejemplo 4, observe que seleccionamos valores de x que fueron multiplos de 3, as{ no tuvimos que trabajar con fracciones. ‘Si nos piden graficar una ecuacién que no tiene despejada ala y, tal como x + 3y } nuestro primer paso serd despejar a y de la ecuaciGn, Por ejemplo, si despejamos a ydex + 3y = 3, mtilizando el procedimiento estudiado en la seccién 2.2, obtenemos xt3p3 Rote xde ambos ladoss hide sebos lados entre 3. PF ED mcnitigak tf 31 3° 3 1 Laecuacion resultante,y = ~ 3.x + 1,¢s a misma ecuacién que graficamos en el ejem- plo 4. Por lo tanto, la gréfiea de x + 3y = 3 también aparece ilustrada en La figura 3.7. Ell Graficar ecuaciones no lineales Existen muchas ecuaciones cuyas grifieas no son Iineas rectas Tales ecuaciones se de- nominan ecuaciones no lineales, Para graficarlas por medio del trazo de puntos segui- mos el mismo procedimiento empleado para graficar ecuaciones lineales Sin embargo, como las gréficas no son lineas rectas, podriamos necesitar més puntos para dibujar las grifieas. EJEMPLO 5 > Grafique y = 2-4, So/uciOn Seleccionamos algunos valores para xy determinamos los valores corres- ppondiientes de y. L1tego trazamos esos puntos y los conectamos por media de una curva suave, Cuando sustituimos valores para x y evaluamos el lado derecho de la ecuaci6n, seguimos el orden de las operaciones estudiado en la seccidn 1.4. Por ejemplo, si 3)! 4= 9-4 =5, La grfica se muestra en la figura 3.8. 3 alo a) -3 a | -4 a | -3 2/0 3 FIGURA 3.8, Si sustituimos 4 por x, y seria igual a 12. Cuando x = 5,y = 21, Observe que esta gréfi- ca crece de manera consistente alejandose del origen, > Ahora resuelva el ejercicio 41Seccién 3.1 Graficas 149 EIEMPLO © > Grafique y = So|LiC769 Iniciamos por seleccionar valores para x y determinar los valores corres- pondientes de y. Luego trazamos los puntos y dibujamos la grafica, Observe que si 1 Como jo esti definido, no podemos utilizar al como primera coordenada, No habré parte de la gréfiea en x = 0, Trazaremos puntos ala izquierda de x = 0 y puntos a la derecha de x = 0 de forma separada, Seleccione puntos cereanos a 0 para ver qué le sucede a la grifica cuando x es cercana a x = 0. Por 1 t ejemplo, observe que cuando x = —5,y = > = ~2. Esta grifica tiene dos ramas, sustituimos 0 por x, obtenemos y = 3 juierda del oje y yuna a la derecha del eje y,omo se muestra en la figura 3.9. una a lait y 1 “S| Ss 1 al | a 1 1 $2 14 1 #|3 1 3 \s5 FIGURA 3.9 > Ahora resuelva el ejercicio 51 En la gréfica del ejemplo 6, observe que para valores de x lejanos a 0 por la dere- dha, o lejanos a 0 por la izquierda, Ia gréfica se aproxima al eje x pero no lo toca. Por ejemplo, cuando x = 1000,y = 0.001 y cuando x = ~1000,y = ~0.001., ;Puede explicar por qué y nunca puede tener un valor de 0? EJEMPLO 7 > Grafique y = |x|, Soluicién Recuerde que lal se lee “valor absoluto de x”. Los valores absolutos se es- ‘udiaron en la seccién 1.3. Para graficar esta ecuacién con valor absoluto, seleccionamos algunos valores para x y determinamos los valores correspondientes para y. Por ejem- plo,six = —4,entonces y = |—4! = 4 Luego trazamos los puntos y dibujamos la grafica. ‘Observe que esta gréfica tiene forma de V, como se muestra en la figura 3.10, FIGURA 3.10 > Ahora resuelva el ejercicio 45150 Capitulo 3 Graficas yfunciones Tense ee net ‘Cuandose grafican ecuaciones no lineales, muchos estudiantes no trazan suficientes puntos 1 para obtener una imagen verdadera de la grfica, Por ejemplo, cuando se grafica y =~ ‘muchos estudiantes sélo oonsideran valores enteros para x, A continuacién esté una tabla de valores para la ecuaci6n y dos gréficas que contienen los puntos indicados en Ia tabla. ‘coRRECTO incoRaEcTO FIGURA 3.11 FIGURA 3.12 Si selecciona y traza valores fraccionarios de x cercanos a 0,como se hizo en el ejemplo 6, ‘obtendria la gréfica de la figura 3.11, La grdfica de la figura 3.12 no puede ser correcta ya ‘que la ecuaci6n no esté definida cuando x 60, por tanto la grifiea no puede cruzar el ee y Siempre que trace una gréfica que contenga una variable en cl denominador, seleccione valores para la variable que estén muy cercanos al valor que haga al denominador igual a0 1 observe lo que sucede, Por ejemplo, cuando grafique y debe utilizar valores de ‘x earcanos a3,tales como 2.9 y 3.1 02.99 y 301, y ver qué valores obtione para y. ‘También, cuando grafique ecuaciones no lineales, es buena idea considerar valores positivos y valores negatives. Por ejemplo, si so utiliza valores positives de x exando graf cay = |x\ In gréfica parecerfa ser una linea recta que pasa por el origen, en lugar de la arifica en forma de V que se mostré cn la figura 3.10 de la pagina 149, EG Usar una calcuiadora graficadora ‘Si una ecuaci6n es complicada, determinar parejas de puntos consume tiempo. En esta seccidn presentamos un procedimiento general que puede usarse para graficar ecua- ciones por medio de una calenladora graficadora Un uso principal de una calculadora graficadora es graficar ecuaciones. Una venta- nna de graficacién es Ia pantalla rectangular en la que se muestra tina gréfica, En este libro todas las ventanas de graficacién seran de las calculadoras graficado- tas TI-83 Plus 0 TI-84 Plus, Ambas caleuladoras muestran la misma ventana. En los recuadros Cémo utilizar su calculadora graficadora utlizados en todo el libro, en oca- siones indicaremos que la secuencia de teclas y las ventanas mostradas son para la calculadora graficadora TI-$4 Plus La misma secuencia de teclas y ventanas también son para la calculadora graficadora TL83 Plus, aunque podrfamos no indicarlo en los recuadros,FIGURA 3.15 FIGURA 3.16 FIGURA 3.17 Seccién 3.1 Graficas 151 La figura 3.13 muestra la ventana de graficacién para una calculadora TI-84 Plus con alguna informaci6n ilustrada; la figura 3.14 muestra el significado de la informacién dada en la figura 3.13. FIGURA 3.15 FIGURA 5.14 El eje xen la pantalla esténdar de la calculadora va desde ~10 (el valor minimo de x, ‘Xmin) hasta 10 (el valor maximo de x, Xmax) con una escala de 1. Por lo tanto, cada ‘marca de division representa 1 unidad (Xscl = 1), El eje y va desde ~10 (el valor minimo de y, Ymin) hasta 10 (el valor maximo de y,¥max) con una escala de 1 (Ysel = 1) ‘Como la ventana es rectangular, la distancia entre marcas de divisiGn en la venta- na estindar son mayores en el eje horizontal que en el eje vertical. ‘Con frecuencia, al graficar necesitar4 cambiar los valores de esta ventana, Lea el manual de su calculadora graficadora para aprender a cambiar la configuracién de la ventana, En In TI-84 Plus, presione la tecla [WINDOW y luego cambiar los ajustes. Como la calculadora graficadora no muestra los valores de x yy en la ventana, de forma ocasional listaremos un conjunt de valores debajo dela pantals. La igura 3.18 ‘muestra la ventana de una calculadora TI-84 Plus con la ecuacién y = ~3x + 4 De- bajo de la ventana mostramos seis niimeros que representan, en orden: Xmin, Xmax, Xsel, Ymin, Ymax y Yscl, Xscl y Yscl representan Ia escala en los ejes x y y, respectiv ‘mente, Cuando mostremos la ventana estndar de 1a caleuladora, por fo general no mostraremos estos valores debajo de la pantalla, 1 Para praficarla ecuacion y = ~>x + 4en a TI-84 Plus, presionaria & 2 |) (1) 20] te.) [+] 4 ‘Luego cuando presiona [GRAPH], la ecuacién se grafica. La tecla [X,T, 0, a] puede usarse para introducir cualquiera de los simbolos en la tecla, En este bro esta tecla siempre se usar para introducir la variable x, La mayorfa de las calculadoras graficadoras ofrecen una caracteristica TRACE, (rastreo) que le permite investigar puntos individuales después de que se mostrd la ardfiea, Con frecuencia, la tecla ia CE] se presiona para tener acceso n esta caracte- rfstica, Después de presionar la tela [TRACE] puede mover el cursor a lo largo de la linea presionando las teclas de flechas Cuando el cursorse mueve alo largo de la linea, 1s valores de x y y cambian para corresponder con fa posicidn del cursor. La figura 3.16 ‘muestra la gréfica de la figura 3.15 después que se presion6 la tecla [TRACE] y la teda de la flecha hacia Ia derecha se ha presionado varias veces “Muchas calculadoras graficadoras también proporcionan una earacteristica TA [BLE que mostrar una tabla de parejas ordenadas para cualquier funcién introducida. Ena TI-84 Plus, como TABLE aparece arriba de la tecla [GRAPH] para obtener una tabla presione [2"4 [GRAPH], La figura 347 muestra una tabla de valores para la -x + 4, Puede desplazar hacia arriba y hacia abajo la tabla por medio ecuaci6n y a de las teclas de flechas, Mediante TBLSET (por configuraciGn de tabla [Tuble setup), puede controtar los valores de x que aparezcan en Ia tabla. Por ejemplo, si quiere que la tabla muestre los valores de x en décimos, podria hacer esto utilizando TBLSET. Esta seccién solo es una breve introduccién a graficacién de ecuaciones a la carac- terfstiea TRACE y a la caracteristica TABLE, de una calculadora graficadora, Usted debe leer el manual de su calculadora graficadora para aprender & utilizar con toda plenitud estas caracteristicas,152 Capitulo 3 Graficas yfunciones El interpretar graficas Diariamente vemos una gran diversidad de tipos de grficas en los periddicos revistas, televisin, eteétea. A lo largo de este libro, presentamos una variedad de gréfieas. ¥a que sor capaces de dibujar e interpretar grificas es muy importante, lo estudiaremos con mayor profundidad en Ia secciGn 32. En el ejemplo 8 debe entender e interpretar tas rifiens para responder la pregunta ELEM PLO © > Cuando Jim Herring fue a visitar asu madre en Cincinnati, él abord6 lun avién de Southwest Airlines Fl avidn estuvo en la pista de despegue durante 20 mi- rnutos y después despeg6. El avidn vol6 a easi 600 millas por hora durante alrededor de 2 horas Luego redujo su velocidad a 300 millas por hora y vol6 en cireulos alrededor del acropuerto de Cincinnati durante casi 15 minutos antes de aterrizar. Después de aterrizar el avin rod hacia la puerta de salida y ve detuvo. ;Cudl de las gricas en las figuras 3.18a-3.184 ilustra mejor esta situaciGn? é Est [_\ 3 y? Explique. 8) Trace los puntos A(?, 7), B(2, 3), (6.3) ¥ luego dibuje AB, AC y BC. (AB representa el segmento de recta de AaB). 1b) Determine el érea dela figura. 1. Campo de golf La grifica siguiente muestra que la longitud promedio de un campo de golf en los torneos més importan- tes ha aumentado en ls afios recientes ‘Lengitud promedio de campo de got 00] ‘Ato a) Estime la longitud promedio del campo de golf, en los tormeos més importantes, en 1980. Estime 1a longitud promedio del campo de golf, en los tormeos més importantes, en 2005. » ©) (En cusles afios la longitud promedio fue mayor que 7000 yardas? 4) El aumento en Ia longitud promedio de tos campos de olf, de los tornces mas importantes, de 1995 a 2005 pare- ce que es lineal. Explique. au. 4s. ow. 3. 7 ot. 5 Byatt ¥ 6 y= —\x|-3 pred sm y=2 eb sicay (Q, Bit los eercicios del $5 al 62, utlce una caleuladora para obtener al menos ocho puntos que son solucianes para laccuacién. Luego © srafique ta ecuacién trazando los puntos. 4 rei seybet ay y * 1pm rere are pense (2 re 1, a1 Explique. cn a grfica de la ccuacion y = 4) Trace los puntos A(~4, 5), B,5),€(2, -3)y D(A, -3), yluego dibuje AB, BC, CD y DA. bb) Determine el érea de la figura ‘Comercio electrénico La grafica siguiente muestra que el co- mercio electrdnico (ventas por medio de internet) ha au- mentado de forma constante. La gréfica muestra las ventas, cen el primer trimestre de cada afio, durante los anos desde 2000 hasta 2005, Tn noi Sn ix P| ai an st = eae ae am nen de en 184 TODAT OOS 8) stim las ventas por internet en el primer trimestre de 2000. stime las Ventas por internet en e primer trimeste de 2005. {En cules afos las ventas por internet, en e primer ti mestre, fucron mayores de $12 mil millones? 1 aumento om las ventas por intemet en ol primer ti mestre de cada ao de 2000 42005, zparece lineal? Ex: pique. » aSeccién 3.1 Graficas 155 Analizaremos muchos de los conceptos ntroducidas en los ejercicios det 69 at 76en la secctén 3.4 \@., Grafiquey =x+1,y=243yy =x Lenlos mismes ejes 8) (Qué observa con respect a as gricas de las ecuacio- nes ¥ los valores donde las grficasintersocan al cje y? 'b) {Todas las ecuaciones parecen tener la misma incinacién (o pendiente)? da ~ 4 en fos mismos ie 4 70 Grafique y = > 3 cies 1 petayy 8) {Qué nota con respecto a tas gréficas de las ecuaciones y los valores donde las graficas intersccan al cjc y? 'b)_ Todas las ecuaciones parecen tener Ls misma inclinscién (o pendientey? ‘7A. Grafique y =2x.Determine la razén de cambio de y con res- pecto ax.Esto es, cen cudntas unidades cambia y comparado ‘con eada unidad que cambia x? On ‘72 Grafique y = 4x. Determine larazén de cambio de y con res pecto ax, Grafique y =r +2 Determine larazén de cambio de y con respecto ax. di 74, Grafique y = 4. Determine la razén de cambio de y con respocto a. 78. Lapareja ordenada (3, ~7) representa un punto en lagréfica de una ccuacién lineal, Si y aumenta 4 unidades por cada unidad que aumenta x em la gréfica, determine otras dos so- luciones para la ceuacién, "76. La pareja ordenada (1, ~4) representa un punto en lagréfica de una ecuacién lineal, Si y aumenta 3 unidades por cada uunidad que aumenta x en la gréfica, determine otras dos s0- Iucioncs para la ceuacién, Relacione cada ejercicio det 77a! 80 con a gréfica correspondiente dela altura de nivel de! mar con respect al tempo, etiqueradas delaaated. ‘71, Maria Leeseberg caminé durante cinco minutos a nivel det piso. Luogo durante cinco minutos escals una pequenia coli- ‘na. Después caminé a nivel del piso durante cinco minutos Posteriormente, durante os siguientes cinco minutos escal6 una colina inclinada, Durante los siguientes 10 minutos des- ‘condié de manera uniforme hasta que alcanz6 In altura ata cual habia iniciado. ‘Don Gordon caming a nivel del piso durante cinco minutos, después baj6 una colina empinada durante 10 minutes. Los siguientes cinco minutos camin6 al nivel del piso. Los si- {uientes cinco minutos caminé y regres6 a ta altura en que inicid, Los siguientes cinco minutos camin6 al nivel del piso. \ > ob Ses Hlevacin (pies) eeeat ‘Tiempo (minutos) @ ‘Tiempo (niautos) ©) ‘79, Nancy Johnson inicié su caminata ascendente en una colina ‘empinada durante cinco minutos. En los siguientes cinco mi ‘utos caminé descendiendo una colina empinada hasta una elevaciGu menor que el punto en que inici6. Los siguiemtes 10 minutos camin al nivel del piso, Los siguientes 10 minu. tes camino hacia arriba en una colina un poco inclinada, on ese momento alcanzé la elevaci6n con que inicid, 80, James Condor inicié ascendiendo una colina durante cinco ‘minutes. Los siguientes 10 minutos descendié caminando una colina hasta una elevacién igual a la elevacién en que inici6. Los siguientes 10 minutos camin6 a nivel dl piso. Los siguientes cinco minutos eaminé deseendiendo por la colina. levacisn (pies) ? ‘Tiempo (minutos) © Hlevacisa (pies) eu ERERE ‘Tiempo (minutos) @156 Gapitulo 3 Graficas yfunciones FRelaciane los ejercictos del 81 al 84 con la grifica correspondiente de velocidad conta emp, etquetadas con las lras de aaa ad ©. Para ir al trabajo, Cletidus Hunt caming durante tres mi- 84. Parair al trabajo, Sheila Washington manej6 en una carrcte- tMloscqee dttedrisetnpemmamysaqhereiom. merddeet Onin dee man ocean Streit Sposa darmioTminos rene dae mon ogee k2 Pastaliniyonetlbanecondyoes ie pao mace (pany tab duancenomaoiuego mangoes 4 ania ab Beads Ply cote am scone wn atptaa deme 20 mim eg vai a aso aria nn Tomes epttclosgo dae paso dias cen toy neocon olen Graton mia 2 fst [ a: ‘ a: em rim aS _— 3 2 ! nye sa ‘eng ese st) @) © te | fet | a 2[— gat 3: ao es mM oe “Tiempo desde que salis (minutos) o Relacione los ejercicios del 85 al 88 con la grfica correspondiente de velocidad contra tempo, etiquetadas dela aa tad. 85, Cristina Dwyer camin6 durante cinco minutos paracalentar, 87. Miguel Odu tomé un camino a través de su vecindario du- trot6 durante 20 minutos, y después caminé durante cinco rante 30 minutos, Se detuvo brevemente en siete ocasiones ‘minutos para ol enfriamionto. para rocolectar bast 86, Ana Droullard fue por una bicicleta ya condujo auna velo- 8% Ricardo Dai caminé a través de su vecindario y se detuvo ‘Gidad constante durante 30 minutos, tres veces para platicar con sus vecinos. Estuvo fuera de su cea f | i: : | Wy os €@ 5s fs Mw & + ene tos °F ait fe e* rs | z i L t 3 3 i \ i Su om ‘aka * ° og ots)” @) @Seccién 3.1 Graficas 157 Relacione los ejerccios del 89 al 92 com ta grdfica correspondiente de distancia recorrida contra tiempo, etiquetada de la ala d. Del capitulo 2, recuerde que distancia = velocidad X tiempo. En las graficas se indican las dstancias seleccionadas. (OW. Eltren A visio ana velocidad de 40 mph durante una hora, Juego durante dos horas a 80 mph y luego a 60 mph durante es horas 90, Eltren C viaj6a una velocidad de 80 mph durante dos horas, Juego permaneci6 parado en una estacién durante una hora -y después viaj6 a0 mph durante tres horas Distancia (ilas) ‘Tiempo (hora) @) ‘Tempo (horas) o 91, Eltren B viaj6 a una velocidad de 20 mph durante dos horas, luego a 60 mph durante tres horas y luego @ 80 mph durante una hora. 92 Eltren D viaj6 a 30 mph durante una hora, después a 65 mph durante dos horas y después a 30 mph durante tres horas, Distance (miles) “Tiempo (horas) © Distancia (ilas) eee BRE EGE {8 Uiice una calculadoragrficadora para graficar cada func. Asepiresedesleccionar valores para la venuana que muesre la cur/ant- de le grdfice. Lucga 5 su caleladora puede mostrar tables desplegue una tala de valores de x, enunidades de 0.26. Retos Grafique cada expresion. 9. y=|r-2) Actividad en grupo Analice yresuelvaen grupo los ejerccios det 101 al 102. 101, a) Micmbro uno del grupo: Trace tos puntos (— 2,4) ¥ (6, 8). Determine ef punto medio delsegmento de recta que conccta estos puntes. Miembro dos del grupo: Siga las instrucciones anterio- res para los puntos (—3,~2) y (5,6). Micmbro tres del grupo: Siga las instruceiones anterio- res para los puntos (4,1) y (-2, 4), 1b) Como grupo, determine una fErmula para el punto me- io de un segmento de linea que conecta los puntos (x1, 191) ¥ (92). (Nora: analizaromos la férmula dol punto ‘medio més adelante, en cl capitulo 10), tm, = +2 102 Tres puntos en un paralelogramo son: AQ, 5), BIB, 5) y 1-3), 2) De forma individual determine un cuarto punto D que complete el paralelogramo. 1b) De forma individual calculeelétea de su paralelogramo, ©) Compare sus respuestas {Todos obtuvieron la misma respuesta’ Si no, gpor qué no? 4) {Hay més de un punto que se pueda usar para comple- {ar el paralelogramo? Si es ast, proporcionen los puntos y encuentren las éreas correspondientes de cada uno de lag paralclogramos.158 Gapitulo 3 Graficas yfunciones Berdcios de repaso acumulativo ~ba Vict distancia tendria que conducir used durante un dia (22) maa, Byalie “PAVE Me pay ganbea7 y para que el costo de renta de ambas compas sea 2a P eee igual? (29) 108, Resuetva ta desigualdad —1 = 453¥ < 5, Bscriba (5) 104 Renta de un camidn Hertz Truck Rental cobra. una . ‘ ‘cuota daria de $60 més $0.10 por milla. La agencin de Jasolucién en notacion constructiva de conjuntos renta Netional Automobile cobra una cuota diaria de 6) 106. Determine el conjunte solucién para la desigualdad $50 mas $0.24 por milla para el mismo camién, ;Qué br +> 7. 3.2 Funciones [i Emiender las relaciones. [i] Entender las relaciones E feeonocer'es ne" Con frecuencia en In vida diaria encontramos que una cantidad esté relacionada con 1) Uslesrls prise de rect una segunda eantidad, Por ejemplo, a cantidad que gasta en naranjns esta relacionada vertical con el nimero de naranjas que usted compra. La velocidad de un bote de vela esti re- SepimcmaapienraTa lacionada con la velocidad del viento. ¥ el impuesto por ingresos que usted paga esti ines relacionado con el ingreso que obtiene. Suponga que las naranjas cuestan 30 centavos por pieza. Entonces una naranja Aplicaciin de funcones cuesta 30 centavos dos naranjas cuestan 60 centavos, tres naranjas cuestan 90 centavos, en ta vida daria yy asf sucesivamente. Podemos listar esta informacién, relacién, como un conjunto de parejas ordenadas listando el ntimero de naranjas primero, y el costo en centavos en segundo lugar. Las parejas ordenadas que representan esta situacidn son (1,30), (2,60), G,90),etestera, Una ecuacién que representa esta situacién es ¢ = 30n, donde c es el costo en centavos, yn sel ntimero de naranjas. Como el casto depende del niimera de naranjas, decimos que el costo es la variable dependiente y el niimero de naranjas es la variable independiente. ‘Ahora considere la ecuacidn y = 2x + 3, Algunas parejas ordenadas que satistacen esta ecuacién son (~2, ~1),(=1, 1), (0,3), (1,5) (2,7), eteétera, En esta ecuacion, el valor obtenido para y depende del valor seleccionado para x, Por lo tanto, x es la variable independiente y y es la variable dependiente, Observe que en este ejemplo, a diferencia de las naranjas, no existe una conexidn fisica entre x y y. La variable x es la variable independiente y y es la variable dependiente simplemente a consecuencia de su lugar en la ecuaciGn, Para una ecuacién de las variables x y y,siel valor de y depende del valor de x, en- tonces yes la varlable dependiente y x es la variable independiente. Ya que las cantidades relacionadas pueden representarse como parejas ordenadas, el concepto de relacién puede definirse como sigue, ‘Una relackin es cualquier conjunto de parejas ordenadas, 2x + 3 puede representarse como un conjunto de parejas IEA Reconocer las funciones ‘Ahora desarrollamos la idea de funci6n, uno de los conceptos més importantes en ma- tematicas Una funcién es um tipo especial de relacién en la que a cada elemento en un conjunto (Ilamado el dominio) le corresponde exactamente un elemento en un segun- do conjunto (llamado el rango).Secci6n 32 Funciones 159 Considere las naranjas que cuestan 30 centavos por pieza, que acabamos de anali- zar, Podemos ilustrar el niimero de naranjas y el costo de las naranjas por medio de la figura 3.20, Némero de Correspondencia _Costo de naranjas,¢ saranjas = 307 (centavos) FIGURA 3.20 Observe que cada ndmero en el conjunto de niimero de naranjas corresponde a (0 ¢s transformado en) exactamente un ntimero en el conjunto de costo de naranjas,c. Por consiguiente, esta correspondencia es una funciGn, El conjunto que consiste en el iimero de naranjas {1,2,3,4,5,...},se denomina dominio. Fl conjunto que consiste en Jos costos en centavos, {30, 60, 90, 120, 150, ...}, 9¢ denomina rango, En general, el conjunto de valores para la variable independiente se llama dominio, El conjunto de valores para la variable dependiente se denomina rango, vea la figura 321. FiGURA 3.21 EXEMPLO 1 > Determine si cada correspondencia es una funci6n, 911) mariquita ©) sc Penney Dallas = ™ insecto 2——4 grille ‘Milwaukee 3——9 ——fguila —— pve ‘Sears Chicago haleon Solucién 4) Para que una correspondencia sea una funcién, eada elemento en el dominio debe cortesponder con exactamente un elemento en el rango, Aqui el dominio es {1,2, 3} yeel rango es {1, 4,9}. Como cada elemento en el dominio corresponde a exac- ‘tamente un elemento en el rango,esta correspondencia es una funcion, b) Aqui el dominio es {mariquita, grllo, éguila, haledn} y el rango es {insecto, ave}. Aungue el dominio tiene cuatro elementos y el rango dos, cada elemento en el dominio corresponde con exactamente un elemento en el rango. Por lo tanto, esta correspondencia es una funcién, ©) Aqufel dominio es {JCPenney, Sears} y el rango es {Dallas Milwaukee, Chicago}. ‘Observe que JCPenney corresponde tanto a Dallas como a Milwaukee. Por lo tan- to,cada elemento en el dominio no corresponde a exactamente un elemento en el rrango. Fn consecuencia,esta correspondencia es una relacién pero no una funciGn. > Ahora resuelva el ejercicio 17 Ahora definiremos de manera formal el concepto de funcién, ‘Una fimeidn cs una correspondencia entre un primer conjunto de elementos, el dominio, y un segundo conjunto de elementos, el rango, de modo que cada elemento del dominio e0- rmesponde a exacramente un clemento on cl Fangs.160 Capitulo 3 Graficas yfunciones EDEMPLO 2 ) ,Cufles de tas siguientes relaciones son funciones? a) ((1,4), (2,3), (3,5), (—1,3), (0, 6)} b) (-1,3)(4.2),3.1),2,6),3,59)) Solucién 4) El dominio es el conjunto de las primeras coordenadas en el conjunto de parejas ‘otdenadas {1,2,3, —1,0} y el rango es el conjunto de segundas coordenadas, {4,3, 5,6}. Observe que cuando listamos el rango, s6lo incluimos el mimero 3 una vez ‘aunque aparece en (2,3) y (~1,3), Al examinar el conjunto de parejas ordemadas, ‘vemos que cada niimero en el dominio corresponde con exactamente un mimero en el rango. Por ejemplo, el 1 en el dominio corresponde sélo con el 4 en el rango, yy asi sucesivamente. Ningtin valor de x corresponde a mas de un valor de y. Por lo tanto, esta relacidn es una funcién, b) Eldominio es {~1,4,3,2) yel rango es {3,2,1,6,5}. Observe que 3 aparece como {a primera coordenada de dos parejas ordenadas aunque esté listado sélo una vez en el conjunto de elementos que representa al dominio, Como las parejas ordena- das (3,1) y (3,5) tienen la misma primera coordenada y una segunda coordenada diferente, cada valor en el dominio no corresponde a exactamente un valor en el rango. Por lo tanto, esta relacién no es una funcién. » Ahora resuelva el ejercicio 23 Fl ejemplo 2 conduce a una definicién alterna de funcidn. ‘Una funeién es un conjunto de parejas ordenadas en las que ninguna primera coordenada se repite, Sila segunda eoordenada en un conjunto de parejas ordenadas se repite, el conjun- to de parejas ordenadas todavia puede ser una funcién, como en el ejempio 2 a). Sin embargo, si dos o més parejas ordenadas tienen la misma primera coordenada, como ene ejemplo 2b), el conjunto de parejas ardenadas no es una funcién. ‘Ahora consideremos la ecuacién y = 2x + 3, de la pagina 158, Como se dijo ante- riormente, algunas parejas ordenadas que satisfacen esta ecuscidn son (—2, ~1), (—1, 1), (0,3), (5) y @, 7). Observe que cada valor de x que sustituimos en la ecuacién da lun tinieo valor de y. Por fo tanto, la ecuacidn y = 2x + 3 no es s6lo una relacién, sino también una funcidn, En general, si se nos da una funcién lineal con variables xy y,en las que x es la variable independiente, como en y = 2x + 3,entonces para cada valor de x hay exactamente wn valor de y. Esta idea la explicaremos mas adelante en esta seceién, [EQ Utilizar la prueba de la recta vertical Lagratfica de una funcién o relacién es la gréfica de su conjunto de parejas ordenadas. ‘Los dos conjuntos de parejas ordenadas del ejemplo 2 se grafican en las figuras 3.22a y 3.22b, Observe que en la funci6n de la figura 3.22a no es posible trazar una recta vertical {que interseque dos puntos Debems esperar esto ya que,en una funcin, cada valor de x debe corresponder a exactamente un valor de y. En la figura 3.22b podemos trazar una recta vertical a través de los puntos (3, 1) y (3,5), Esto muestra que cada valor de xno corresponde a exactamente un valor de y, yla gréfica no representa una funcién. Noes una fonciéo FIGURA 3.22 @) Primer conjuntode pares ordenadas (0) Segundo conjunto de parejas ordenadas Este método para determinar si una grafica representa una funcién se denomina prueba de la recta verticalSecci6n 32 Funciones 161 ip ea steal poo olan EGGS pe BN TOSS Sea ee ea mee a Fee ope peer ge eerie apna oe ee ec Utilizamos la prucba de 1a recta vertical para mostrar que la figura 3.23b representa tuna funcién y las figuras 3.23a y 323¢ no representan funciones Noes una funcion Noes una funcion ma EJEMPLO 5 > Utilice la prueba de la recta vertical para determinar si las graficas Sguientes representan funciones. También determine el dominio y el rango de cada funcién 0 relacién. FIGURA 3.23 FIGURA 3.24 FIGURA 3.25 Solucién ) No se puede dibujar una recta vertical para que interseque la gréfica de la fign- ra 3.24 en mis de un punto, Asi, ésta es la gréfica de una funcién, Como la recta se extiende de manera indefinida en ambas direociones, cada valor de x estaré inclui- do en el dominio. El dominio es el conjunto de los nimeros reales. Dominio: Ro (~09, 00) Fl rango también ¢s el eanjunto de los ntimeros resles ya.que todos los valores de ‘estén incluidos en la grafic, Rango: Ro (—00, 00) 1b) Como se puede dibujar una recta vertical para que interseque la gréfica de Ia fign- a 3.25 en més de un punto, ésta no es la gréfica de una funcién, El dominio de esta relaci6n es el conjunto de valores mayores 0 iguales a —3. Dominio: [xlx = 3) 0 [-3,5°) EL rango esel conjunto de valores de y,y en este caso puede ser cualquier mémero real, Rango: Ro (-00, 00) > Ahora resuelva el ejercicio 33FIGURA 3.26 Capitulo 3 Graficas yfunciones EJEMPLO 4 } Considere la gréfica que se muestra en Ia figura 3.26. 4) {Qué elemento det rango es pareja de 4 en el dominio? ) {Qué elementos del dominio son pareja de ~2 en el rango? ) {Cusl es el dominio de la funcién? 4) ,Cual es el rango de la funcién? Solucién a) El rango es el conjunto de valores de y, El valor de y que tiene como pareja el va- lor 4dexes3, ) Fl dominio esel conjunto de valores de x. Las valores de x que tienen como pare- jaal valor de y igual ~2son2y 6. ‘©) El dominio es el conjunto de valores de x, del 0 al 8. Por tanto el dominio es (los x8) 0 [0.8] 4) Fi rango es el conjunto de valores y,de ~2 a 3.Asf,el rango es bl-2 sy <3} © [-2,3] > Ahora resuelva el ejercicio 39 EJEVPLO 5 > La figura 327 ilustra una grifica de velocidad contra tiempo de un hombre que salié a caminar y trotar. Escriba una historia acerca de Ia salida de este hombre que corresponda a esta fun« i bombre sales camina ytotar — TU xo FIGURA 3.27 ** Tempo misuo) Velocidad (mip) Solucion Ewienda el probleme El ee horizontal es el tiempo y el eje vertical es la velocidad, Cuando la grafica es horizontal significa que la persona esta trasladndo- se a una velocidad constante indicada en el eje vertical. Las reetas casi verticales que aumentan con el tiempo (0 que tienen una pendiente positiva, como se estudiaré més adelante) indican un aumento en la velocidad, mientras que las rectas casi verticales {que descienden con el tiempo (o que tienen pendiente negativa) indican una disminu- «i6n en Ia velocidad. Responds Aquf hay una posible interpretaci6n de la gréfica. El hombre camina du- rante alrededor de cinco minutos a una velocidad de casi dos millas por hora. Después ‘umenta su velocidad a casi cuatro millas por hora y camina rapido o trota a esta veloci- dad durante alrededor de 10 minutos Luego va més lento y se detiene, y después des- cansa durante casi cinco minutos Finalmente, el hombre aumenta su velocidad a casi «cinco millas por hora y trota a esta velocidad durante 10 minutos. > Ahora resuelva el ejercicio 65 E@ Entender la notacién de funciones En la seocidn 3.1 graficamos varias ecuaciones, como lo resumimos en la tabla 3.1. Si ‘examina cada ecuacién en la tabla, ver4 que todas ellas son funciones, ya que sus gréfi- cas pasan la prueba de la recta vertical.Secci6n 32 Funciones 163 TABLAS) — Ejemplo Ecncién {da prfica represe seceigm 31 __quese gratica Gritien Dominio Rango 3 ye st (22,28) (22,28) ¥ 4 ey st (+20, 90) (-s0, 90) 5 st (29,2) [4~) ‘ 6 * =e, st (=92,0)U (Oo) (=09,0)U (0,9) x” , 7 TY si (-20, 20) (0,2) FIGURA 3.28 yade+2 fa) = 342 ‘Como I gréfiea de cada ecuacién que se muestra representa una funcién, pode- ‘mos referirnos a cada ecuacién en la tabla como una funcién, Cuando nos referimos a ‘una ecuacién en las variables x y y como una funcién, significa que In gréfica de Ia ecua- «ign satisface el criterio para ser funcidn, Esto es, cada valor de x corresponde exacta- mente a un valor de y,y la gréfiea de la ecuaci6n pasa la prueba de la recta vertical. ‘No todas las ecuaciones son funciones, como lo vera posteriormente en este libro, {as secciones ednicas, donde analizaremos ecuaciones de eircunferencias y elipses. Si ‘embargo, hasta llegar a ese capitulo, todas las ecuaciones que estudiaremos seran fun- ciones Consider de la ecuacién y = 3x +2. Al aplicar la prueba de la recta vertical a su gréfiea (Ligura 328), podemos ver que la gréfica represents una funci6a, Cuando una ecuacién en las variables x y y es una funcién, con frecuencia escribimas Ia ecuacién ulilizando Iz notaciéa de funciones, f(x), ve lee “f de x". Como la ecuacion y = 3x + 2 «8 una funcidn, y el valor de y depende del valor de-x, decimas que y es una funcién dex. ‘Cuando se nos da un ecuacién lineal en las variables x y y,en la que y esté despejada, podemas escribir Ia ecuacién en notacién de funcidn sustituyendo f(¢) por y. Fn este caso, podemas escribir la ecuaci6n en notaci6n de funcidn como f(z) = 3x +2. La no- tacién f(x) representa la variable dependiente y no significa f por x. Pueden usarse otras letras para indicar funciones. Por ejemplo, g(x) y h(z) también representan funcio- nes de x,y en la secci6n 5.1 utilizaremos P(x) para tepresentar funciones polinomiales. Las funciones escritas en notacidn de funciones también son ecuaciones ya que contienen un signo de igual, Podemos referirnos a y = 3x + 2.ya sea como un ecuacién ‘bien como una funcidn, De manera andloga, podemas referimosa f(x) = 3x +2 c0- ‘mo una funcidn 0 como una ecuacién.164 Capitulo 3 Graficas yfunciones Si yes una funcién de x, la notacion f(6), que se le “f de 5", significa el valor de y ‘cuando x es 5, Para evaluar una funeién para un valor espectfio de x, sustituya ese valor ppara.x en la funcién, Por ejemplo,si f(x) = 3x + 2,entonces f(5) se determina como sigue: f(x) = 3x +2 #0) = 36) +2=17 Por lo tanto, cuando xes 5, es 17, La pareja ordenada (5, 17) aparecerfa em la grafica doy= 3x +2, ‘Las ecuaciones lineales en las que y no estd despejada, pueden escribirse usando notaciéa de funciones despejando y en la ecuacién, y luego reemplazando y eon f(x). Por ejemplo, la ccuacion 9x + 3y = 6 s€ convierte en y = 3x + 2, cuando se despeja y. Por lo tanto, pode sms escribir f(x) = 3x +2. EJEMPLO 6 > Si f(a) = 4:1 + 3x ~ 2, determine 70) » 1-1) 9 fe) Solucién a) f(x) = 4? + 3r-2 F02) = -AQF #302) -2 = a4) +6 = 2 by) (1) = AIP + 3 (1) ~3 - ) Para evaluar la funcién en a, reemplazamos cada x en la funci6n con una a, -4-3-2 P(x) = ~ax* + 3x -2 P4302 > Ahora resuelva el ejercicio 45 EJEMPLO 7 > Determine cada valor indicado de Ia funcisn, 8) g(-2) para gl) = by) (5) para A(s) = 2s — 6] ©) j(~3) para j{r) = VF Soluiciéy Bm cada parte, sustituya el valor indieado en la funcidn y evalde la funciGn. 1 at-)ens by A(3) = 2 = 6| = 1] = 204) =2 oil V2 =( V12+43 = VI=5 » Ahora resuelva el ejercicio 49 Ei Aplicacién de funciones en la vida diaria ‘Muchas de las aplicaciones que se estudiaron en el capitulo 2 eran funciones Sin em- bbargo, no habiamos definido una funcidn en ese momento, Ahora examinaremas apli- caciones adicionales de funciones,Secci6n 32 Funciones 165 EIEMPLO & > Jets de megocios La grética en In figura 329 se tomé del mimero del 11 de noviembre de 2004, de USA Today. La grafica muestra el ntimero de jets de negocios fabricados de 1994 a 2004, y con uns proyeccién hasta 2013, Mera de etd negoion | sa 7 sy iy ae 7> jo | b = sr ase ase Sead BD Boor Bos BOE DID FTE Ato FIGURA 3.29 —_FeveFectnernaiomLUSA TODAY (106) 48) Explique por qué la gréfica en la figura 3.29 representa na funcién, b) Determine el nimero de jets de negocios que se pronostica se fabricarn en 2010, ©) Determine el aumento porcentual proyectado, en el nimero de jets de negocios, que se fabricardn desde 2003 hasta 2011. 4) Determine la disminucién porcentual,en el ntimero de jets de negocios fabricados de 2001 4.2003. Solucién 4) La grafica representa una funcién, ya que cada allo corresponde con un ntimero especifico de jets de negocios fabricados. Observe que la gréfica pasa el eriterio de la recta vertical. b) En2010, la grafica muestra que se fabricardn 1325 jets de negocios Si representa- mos In funcién mediante J,entonces 1(2010) = 1225 ©) Para resolver este problema seguiremos el procedimiento de resoluci6n de problemas fntienda el pyobleme y tieduzce Necesitamos determinar el aumento porcentual en el mimero de jets de negocios que se fabricardn de 2003 a 2011. Para hacer esto utiliza- ‘mos la formula valorenel )_( valorenel periodo final) ~ \ periodo inicial cambio porcentual (aumento o disminuciéa) = valor en el periodo inicial EI Gltimo periodo es 2011 y el periodo anterior es 2003. Al sustituir valores, obtenemos , 1400 - 525 ‘cambio poreentual 5 875 Realizar los célculos gag © 1667 = 166.7% Compuebe y vesponda Nuestros efleulos parecen correctos De 2003 a 2011 esta proyectado un aumento de alrededor de 166.7% en el mimero de jets de negocios fa- bricados. 4) Para determinar Ia disminucién porcentual de 2001 2 2008, seguimos el mismo pro- cedimiento que en la parte ¢), El periodo final es 2008 y el periodo inicial es 2001, tatorenel )_/ valorenet edo net) ~ {period inca valor en el period iniial BS _ = _- ats = A = 331 = -1% EI signo negativo que precede a 33.1% indica una disminuci6n de porcentaje. Asi, hubo alrededor de 33.1% de disminucién en la fabrieaciGn de jets de negocios de 2001 a 2003, » Ahora resuelva el ejercicio 71 ‘eambio porcentual (aumento o disminueién) =166 Capitulo 3 Graficas yfunciones EJEMPLO © > tnmigracion FI tamano de In poblacién extranjera de Fstados Unidos es el mas alto de todos los tiempos, La grafica en Ia figura 3.30 muesira esta poblacién, en millones, desde 1890 hasta 20M y proyectada hasta 2010. 1) Por medio de la gréfica de la figura 330, explique por qué este conjunto de puntos representa una funcién, b) Por medio de la gréfica de la figura 331, estime la poblacidn extranjera de Estados Unidos en 2008. 1 acaacruseesg remansrawanmmitins Ie qe as ga go $5 i i ‘ama a9to wap an era io io ita Toe lo aoe io flo "Ao ane "Ano oo FIGURA 3.30 FIGURA 3.31 Solucién ) Como cada afio corresponde con exactamente una poblacién, este conjunto de puntos representa una funcién, Observe que esta grfica pasa la prueba de la recta vertical. }b) Podemos conectar los puntos con segmentos de Ifnea recta como en la figura 331. Entonces podemos estimar, a partir de la gréfica, que habria alrededor de 41 millo- nes de estadounidenses extranjeros de Estados Unidos en 2008. $i lamamos fala funeidn, entonces f(2008) = 41. » Ahora resuelva el efercicio 75 En la seceiGn 2.2 aprendimos a usar formulas Considere la formula para el drea de un cireulo, A = mr2,En Ia formula, w es una constante que es aproximadamente 3.14, Para cada valor especifico del radio, r, comesponde exactamente un drea, A. Asf que el ‘rea del efreulo es una funcién de su radio, Por lo tanto, podemos escribir A(t) = 9? Con frecuencia, al igual que ésta, las Formulas se escriben usando notaci6n de funciones. EPEMPLO 10 > La temperatura Celsius C, es una funeién de la temperatura F renheit, F 5 CF) = o(F ~ 32) Determine la temperatura Celsius que corresponde a 50°F. Solucion Necesitamos determinar C(50). Lo hacemos por medio de sustitucion. CCF) = 5(F - 32) (50) i 0-32) 5 = plus) = 10 Porlo tanto, 50°F = 10°C, » Ahora resuelva el ejercicio 55 Enel ejemplo 10, Fes Ia variable independiente y Ces Ia despejamos F en la funcién, obtendrfamos F(C. ze + 32, En esta f6rmula Ces la variable independiente y Fes la variable dependiente. able dependiente,Secci6n 32 Funciones 167 CONIUNTO DE EJERCICIOS 3.2 Metigp sommmuatll Ejercicios de concepto/redaccién Se LOE eran tenet 9 Considere lafuncién y = +, ;Cuéles su dominio yeudlessu 2 {Qué es una relacién’? +ango? Escriba su respuesta mediante la notacién de conjun- 3. Todas as funciones también son relaciones? Explique, tos. Explique. 4A Todas las relaciones también son funciones? Explique. “10s {Culessonel dominio yclrango de una funcn de ls forma fis) = ar + b,a#07 Exphique su respuesta “5. Expliquo cémo usar la prucba de larecta vertical para detor- eats eyeliner es faeces ‘Considere Ia funcién valor absoluto y = Ix. gCuAl es su do- rinio ycudl su rango? Explique. \. 6 {Quées el dominio de una funcién’? “2 ,Quées una variable dependiente? 7. {Qué ex el rango de una funcion? : 13, {Qué cs una variable independicnte? 8. Cull son ol dominio y rango do i funcién f(x) = 2+ 17 Explique su respuesta 14. ;Comose leo f(a)" Practica de habilidades Fn los ejercicios del 15 al 20, a) determine sila relacion itstrada es una funcion. b) Proporcione el dominio y rango de cada funcién orelacién 15. el doble de un némero 16. Sobrenombres © dimero de descendientes 3——5 Fobesd i Cameron +3 s——0 [SE 2 ‘Tyrone +6 u—2 arpaet ~ Vishnu gare ———_ Fes Maggie 18. un mimero al cuadrado © costo do uns estampilla 20. ator absoluto 4—— 6 199 20 |-s| —8 s——2s 2001p 34 \s] 7——0 2002 37 |o| ——-o En los ejercicios del 21 al 28 a) determine cuiles de las siguientes relaciones también son funciones. b) Proporcione ef dominio y et rango de cadarelaciCn 0 funcién. QA. (1.4), (2,2), 3.5). (4,3), (5) 22 [(1, 0), (4.2), (9. 3), (1, 4), (4-2), (9% -3)) 8 (3, -2), (5, 0), (1,2), (4 4),(2,2), (7.9) 24, ((-1, 1), (0, -3), (3.4), (4,5), (-2, -2)) 25, {(1,4),(2,5).(3,6). (2,2). 0) 26. ((6,3),(—3 4), (0,3), (5.2), (3, 5).(2 8)) 9. ((0,3),(1,3),(2,2), (1,1), (—O 2 1(3,5)(%5)e(1. 9) (0,5), (—1, SN)