星期： 一 日期：6– 1 – 2020

科目：道德 时间：8.15 – 8.45 班级：6A

主题：一，信奉上苍
课题：1, 齐来遵行宗教教义
内容标准：1.1 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
学习标准： 1.1.1 说明宗教信仰的教义以促进国家和谐
1.1.2 解说奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的益处
1.1.3 讲述奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐 的感受
1.1.4 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
教学活动：
1）学生默读课文。引起动机
2）学生仔细观察课本中的图片
3）学生发表意见及想法
4）学生做练习。
跨学科元素：信息通讯技术
教具：课本
反思：（ ）位学生已掌握学习标准。

科目： 华语 时间：9.45 – 10.45 班级：6A

课题 第二单元: 字字珠玑话春联 （一）春联琐记
学习标准 朗读教学
2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了解其表现手
法。
学习目标 1.学生能认读至少 8/12 个生字。
2.学生能以正确的语调与感情朗读记叙文，感受语言之美。
学习步骤 1.学生认读老师展示的生字卡。
2.学生认清字形、读准字音，理解字义。
3.学生聆听老师范读课文。
4.学生说出课文内容大意，老师补充。
5.学生朗读课文。
6.学生利用生子构词。
跨课程元素 道德价值 – 尊敬
教具 课本、生子卡
反思 随堂考察

科目：历史 时间： 11.15 – 12.15 班级：6A

课题 : 我国的繁荣 （标题一：我的国家 马来西亚/单元一 爱的启航）
内容标准 ： 10.1 马来西亚的成立
学习标准 : 10.1.1, 10.1.2，K10.1.7
学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出参与成立马来西亚的州属及成立马来西亚的原因。
跨课程元素 ：创造与革新元素
教学活动 ：1. 引起动机。
2. 学生说出参与成立马来西亚的州属。
3. 教师引导说出成立马来西亚的原因。
道德价值 ：珍惜
教学评价 ：学生说出人民对马来西亚的成立之反应。

星期： 二 日期：7 – 1 – 2020

科目： 体建 时间： 8.15 –8.45 班级：6A

模组 1 : 生理健康
健康的发育和成长—其妙的变化—男女大不同
内容标准 : 1.1 认识与了解成长期间的生理变化
学习标准 : 1.1.2 明白青春期或成长过程中必经的阶段， 并接受和珍惜青
春期的生理变化。

活动 : 1. 引起动机。
2. 通过问答，教师引导学生说出面对生理变化的感受与情况， 培
养正面的态度。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。

科目： 华语 时间： 9.45 -10.45 班级：6A

课题 第二单元: 字字珠玑话春联 （一）春联琐记
阅读教学
学习标准 2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了解其表现手法。
2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
5.3.13 通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用法
1.学生能认读至少 10/12 个生字。
学习目标 2.学生阅读与理解课文后，回答问题。
3.学生能认识成语等俗语并理解含义。
1.学生（尤以后进生）认读生字，并能口头构词。
学习步骤 2.学生小组朗读课文，理解内容。
3.学生回答理解题。
4.学生说出课文中出现的成语，并利用词典找出其含义与用法。
（小组查词典）
5.学生代表说出成语的含义。
6.学生朗读与搭配成语。
7.学生习写生字。（写一写）
道德价值 – 尊敬
跨课程元素
反思

科目：数学 时间：12.15 – 1.15 班级：6A

主题 ：整数与运算
内容标准 ：1.3 解答生活中的数学
学习标准 ：1.3(iv) 解答涉及日常生活的整数、小数和分数的四则运算和混合运算，包括使用未知数。
目标 ：学生能够解答生活中的数学习题。
跨学科元素 ：思维技能
活动 ：1.学生理解题目，写出重点。
2．学生讨论作答方式。
3.习作。
反思 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。

星期：三 日期：8 -1– 2020

科目： 华语 时间：7,45 – 8.45 班级：6A

课题 第二单元: 字字珠玑话春联 （一）春联琐记
书写教学
学习标准 3.4.4 针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。
1.学生习写一篇‘春节的风俗习惯’。
学习目标 1.学生小组讨论‘春节的风俗习惯‘。
学习步骤 2.学生展示或说出讨论结果。
3.学生整理大家的意见， 习写作文。
4.学生阅读与同学互相交换的作文。
道德价值 – 尊敬
跨课程元素
反思

科目：数学 时间：8.45 – 9.45 班级：6A

主题 ：整数与运算
内容标准 ：1.3 解答生活中的数学
学习标准 ：1.3(iv) 解答涉及日常生活的整数、小数和分数的四则运算和混合运算，包括使用未知数。
目标 ：学生能够解答生活中的数学习题。
跨学科元素 ：思维技能
活动 ：1.学生理解题目，写出重点。
2．学生讨论作答方式。
3.习作。
反思 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。

科目：道德 时间：11.15 – 12.15 班级：6A

主题：一，信奉上苍
课题：1, 齐来遵行宗教教义
内容标准：1.1 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
学习标准： 1.1.1 说明宗教信仰的教义以促进国家和谐
1.1.2 解说奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的益处
1.1.3 讲述奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐 的感受
1.1.4 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
教学活动：
1）学生默读课文。引起动机
2）学生仔细观察课本中的图片
3）学生发表意见及想法
4）学生做练习。
跨学科元素：信息通讯技术
教具：课本
反思：（ ）位学生已掌握学习标准。

科目：设信 时间：12.15 – 1.15 班级：6A

单元一：1.0 电脑编程
学生能够：
1.1 说出电脑程序在日用器具里的用途。
1.2 指出日常活动的步骤与一套电脑程序中的指令之间的关系。
1.3 编写一套有关日常活动的指令。
活动 ： 1. 教师介绍电脑编程
2. 学生说出所知道的电脑编程的知识
3. 教师引导学生说出电脑编程的用途
4. 学生编写指令
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。

星期： 四 日期：9-1– 2020

科目：音乐 时间： 9.15- 9.45 班级：6A

单元一：音符时值掌握好
模组/课题：一、一条心
内容标准：4.1 读和写音符
学习标准：4.1.3 写出音值和休止符号
目标：学生在学习后，能
1 根据指示正确地写出音值和休止符号
活动： 1. 画出《一条心》乐谱中青色部分的三种音符，并写出其时值。
2.仔细聆听《一条心》后，依歌曲拍打青色部分的节奏。
3.找出乐谱中的二分音符，拍打每个二分音符的节奏。
教学评估： 个学生能写出音值和休止符号

科目： 华语 时间：12.15 – 1.15 班级：6A

科目 六年级华文
课题 第二单元: 字字珠玑话春联 （一）春联琐记
趣味语文教学 ： 阅读心得
学习标准 4.4.6 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
学习目标 1.学生仔细阅读篇章，理解内容，找出话题，与人分享交流。
学习步骤 1.学生分成小组。
跨课程元素 2.学生小组朗读篇章《王尔烈考途巧对》或《永远不会太晚》，理解内容，说
教具 出内容大意。
教学评价 3.学生根据内容大意，制作思路图。
反思 4.学生根据思路图，向同学复述故事。
道德价值 – 尊敬
课本
随堂考察

星期：五 日期：10 -1– 2020

科目： 华语 时间：7.45 – 8.45 班级：6A

课题 第二单元: 字字珠玑话春联 （一）春联琐记
学习标准 听说教学
1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.7.14 在日常交谈中，使用礼貌语言表达认同或不满，做到态度有礼，措辞得体。
1. 学生聆听贴春联的由来后，利用图表把讲话重点记录下来。
学习目标 2. 学生能针对课题用礼貌语言说出见解。
1) 学生观看所展示春联，朗读并说出其含义。
学习步骤 2) 学生聆听贴春联这个习俗的由来，边听边记边想，抓住重点。
3) 学生利用图表，把讲话重点记录下来。（第 7 页 ---- 1）
4) 学生根据图表复述讲话内容。
5) 学生针对‘写春联，送春联’此课题， 表示认同或不满。
6) 学生分成小组（认同/不满）讨论，说出见解。
7) 根据讨论结果，学生呈堂。
跨课程元素 道德价值 – 尊敬
教学评价 随堂考察
反思

科目： 数学 时间：8.45 – 9.45 班级：6A

主题 ：分数
内容标准 ：2.1 分数的乘法
学习标准 ：2.1(i) 进行分数的乘法，涉及：
(a) 真分数乘以真分数；
(b) 真分数乘以带分数；
(c) 带分数乘以真分数；
(d) 带分数乘以带分数。
目标 ：学生能够进行分数的乘法。
跨学科元素 ：思维技能
活动 ：1.生复习五年级学习的分数。
2.教师讲解分数的乘法。
3.学生习作练习，教师从旁引导。
反思 ： / 的学生能够掌握技能.

科目： 道德 时间：11.15 – 12.15 班级：6A

主题：一，信奉上苍
课题：1, 齐来遵行宗教教义
内容标准：1.1 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
学习标准： 1.1.1 说明宗教信仰的教义以促进国家和谐
1.1.2 解说奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐的益处
1.1.3 讲述奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐 的感受
1.1.4 奉行宗教信仰的教义以促进国家和谐
教学活动：
1）引起动机。
2) 学生仔细聆听教师所给予的解释。
3）学生分组讨论。
4）各组派代表报告讨论结果。
跨学科元素：信息通讯技术
教具：课本
反思：（ ）位学生已掌握学习标准。