Nama : Lusi Widta Gari a Nim 858028509 Semester : 3 CtQa) Tugs. 1 = Pendictipon Matemediica 3) Tahap- kohay bedjer Moremanica menace Bruner O Tahoy Enaistig atau tahop Kegfaten Cenactive) Toho pertama anak, pala Kon ep adalah berhubunyan dengan benda- benda ey atau mengalamt peittiwa didunia Sekitarnya- Pada tahap im anak magih lalam gerak ek dan Coba~Coba, belum harmon. b. Tahap leonik atau Lehap gambar bayangan (lconic) . Tahag \ni, anak Aelah mengubah, menandai, dan menyimper perictwwa atau benda dalam bentuk bayangan mental Dengan Kota lain, anak dupat membayangkan Kembali atau ees gembaran dalom pikirannya tent ans henda atau Perishwa yang ctialami atau ctitcenole ya C- Tahay Simbel: C Symbolic) Tahay Leratthir ni, anak dapat menutarakcan bayangan mental tersebut dalam bentuk Gimbo! dan bahasa. fade tahop int anal fudah mampa memahamt Gmbo|- Gmbol dan menjelasican denyan bahasanya - 2) B ) Tahap- Lahop belajor Motematica ment Dienes ~ Tahag {. Berman bebas (Free play) Tahar awal isi anak-anate bermain bebas tanpa diarahkan dengan menggunckcan benda- benda motematika Konkrst, belacar melalui menyotak-Katik atau i Memonipolagkan benda- benda teonkeed Anak membentux mental dan mkap o> So Sebagat perciapan memaham Stuktur matematike dari konsep- = Tohap. 2 Permainan C Games) Tohoy' win, anak rulai mengamats pela dan keteraturn yang terda pat a at Mereka akan memperhati kon bohwe ada oturan —aturen tertentu yep tedapat om fuatu Kons ep tertent, tetop Ardake terdapat dalam Konsep lainnye isalnya, b ermenn berjeyer membentuk garis furs dan gebagainya 2 “Taboy 3 Fenelaahen Kesameen Spat ( cearchiny for Cimmonitior) Tohoy Wy Biwa ular Ararat pada Keyiatan menemuken &fat- fat Keramiaan dal am Pern ainow en Sedong Ache Fate fohoy tri A5wa Mula belajar membust abstraksy Lenhang pole, Keteraurany Beat - eat bersemo yang dimilike dari model model yar AISagvKom y mi Sel gure membusk rok s Aemtang Konsey segitiga . Dar pam > Aentony i i wy Koncep fegitiga wm Sswo bisa membedakan Yang mana Segitiga d Tana Yang wukan Seojkiga 9 gNtrga dan yangTahap. 4 Reprecentast CReyresen tarion ) Shay wii, para Sikwe Mule Geldjar membuat pernyataan atau representasi tentang Sot ~sipoe Kesomaon Satu Konsep'matemotika yang diperoleh pada tahap penclaahan Kesamaon Got Tahep. 5 Giptisaci ( Symboli-zation ) AM8P WW, Sisura parla menciptakan Gwbol matematica atau rumusan Verbal yaney cocek untuk mengatakan Koncey yang Teprecentasinya sudah diketahvinya pada tahap-Ke 4. ibe Sige adalah A, sininl univ bnlangon gerap adalah 2n dengan nm adaleh bi angen Taog. & firmelicass ( Formalitation ) Tahap ini & sya beloyar Mengorgani Sasican Konsep-Konsep membentuk secara formal dan harus Sampat pada pemahaman aksioma, fpat, atu ron, dalil sehingga menjadi Struttur dari ficten Yang dibahas- 3) Tahar tahap beldjar Natemotica menurut Gagne ‘Tahap. 1 Belajar Isyaret atau belelpr Signal — Adatah Vvelayar Sesuoty yang Gdak disengaya sehagar akibat adanya rangcangan Nisalngo Sitcoy positig dari Sse datam Caer matematike Karena SKap atau Capa Gum Yano, enyenangkcan - hap. 2 Belasor Stimulus Respons:. SronnYya adalah Jasnaniah Nisalnys Gsuia menyebutton Akou menulickan beberapa Contsh bilangan buiat yang negatie Setelah gure memberikan ferjelasan tentang ilanyan ulok Negarir. Tobey. 3 Kengkalian Gera : Beloiar dalam bentuk perbuatan yacmamah terurut dar dua Kegiatan atou lebih Geers respons. Uicalays Setrong anak yang menggambarkan ruat garis melalus duo Aik Yang dicetahui diawali dengan mengoradi| mistar, meleLakkor mi stor melalur dua Hite, mengamb\ persil (Kapur ie), dan okey menarite Mos guris Jeaian Verbal ‘ we ae a bberupe perwatan lisan terurut dari dua Kegiatan atau lebih stimulac Feevoas.. Misalnya menyor acon atay mengemukaion fendapat tentony simbol, definist, aKsioma, dali ,dan Sema camnya - Tohap. 5 Belajor Membedatan Menisah - wicahicon rangkovan yang bervariasi- Ada dua macam belaar memoeda - bedaisan Ypity belajar membedakar Aunggal berupo pengertian cura Aerhadap suas Lambang, rmisalayo {emang Penarikan akar Kuadat + W. Gedangican membedaten jamet adalah, Narnboang, Aertenty trisalnyn lambang- lambangy runs Jans, Simei dun gens =F Tehep, & beajor Konsep Belaar cae atau meihet Afar bersama dari suatu bende orau prictiua, Nisdaye Univk memoham Konsey lingkaran gua Mengamati cintin, gelang, permukaan drum Fermukoom gelas, dan cemacamnya ' : 2Tehog. 3 Belaoe Mara Sova dihtarap Mamge memberikan respons terhadap Semue Simuluc dengan Seyale macam Perbuatan mi sal Aiwa ying mampu mengebutka Hat fenyebaran ferkalian terhodap x Ferjumlahan , ketapi betum Mampuy Mengounakannya atau Febalienya O° Pomecah Nasal acta tipe baapr yang pating dingy. Sematu Ty menpakan masalah bagi Awa a Sesuaty ibs bore aikenalnya, tebapi Kowa telah memilike prasypratngs hanya Sowa beam Lohu proses algontmanys (hitompnnys /Penyelesaiannye 4) Genta Qerjny dori ilargan dilnwo tw ‘ angen Hilainya 206000 Cpuluhan ritues) Bika 2 Wisinwya +2ie00 Cribuan) Grgka 6 Wilaiaye 0 ( ratucon) angka 4 nilainga yo ( puluhan) Angkn 0 nilainya — 0 ( Setuan) Jats, bentate Jang nya 22.070 = 20-000 + D-coot O+ TOF © b- 13-333-Got anigka \ nilainga \e.o00.000 ( fuluhon uta) angka 3 Filainyy 3-00-00 ( jwtoan) AN9K% 3 ilainyn 329-600 rakugan rib) angea 3 nilainya — 3¢-000 ( puluhan ribu ) angen 3 wileinya 3-000 ribuan) angka 5 niloingn S00 (ratusan) Ange © milainy > © pulvhan) angka | rilelnge \ C getuan ) Jatis bentute paonanye 13.333. 50). = t0-000-c00+ 3-000: oc0 + 300-000 30.000 + 3.000 t 500 +0 +1 Co 598. 598 anoKca 5 rileinya 500-000 (ratusan rity) angie 9 rilainy 9-600 ( fuluhan ribu) angca & tilainya 8-000 Cribuan) ang G milainnys — 50 Lratusan ) amok 5 nilainyr 90 C puluhon ) Bngkn B nilainye % CU satuon JaBs, ema pariyangrya Gop. 59g = Se: 000+ Jp.000 + B.cv0 + 500 + 9° T 8IIIT ESE LL BY) w -r 408) 2-15 “6 ee ———_— : -38 i | = | —— - . — TEAS 14-13 12 Utd 9-8-9 G5 -B-2-10123 456 F990 b. a-g --6 ~b ++, ¢ a 5 ty v TPO SHB Ora H TET EG we c b6-(-3) = 643 29 to ;- ot “FCS 4H -s en O24 OTA gw 234