PENTAKSIRAN

Satu proses mendapatkan

maklumat dan seterusnya
membuat keputusan
tentang produk sesuatu
proses pendidikan

©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENDEKATAN
PENTAKSIRAN

Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

7
 Rujukan Norma

• Memberi kedudukan kepada

murid

• Membandingkan seorang murid

dengan murid-murid yang lain

8
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan meletakkan murid dalam sistem
pangkat/aras dan membanding antara murid
merujuk kepada skor/markah yang diperoleh

Menggunakan skema pemarkahan

9
 Rujukan Kriteria

Melaporkan pencapaian murid

berdasarkan kriteria yang
dihasratkan melalui
pengajaran-pembelajaran

10
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan melihat apa yang telah
disempurnakan oleh murid
merujuk kepada kriteria sesuatu domain
Menggunakan dokumen/manual yang
menerangkan kriteria sesuatu domain
(ada qualifier)

11
 Rujukan Standard

Menghuraikan gambaran
keseluruhan tentang
pertumbuhan pembelajaran murid
(tahap pencapaian)
berdasarkan
pernyataan-pernyataan standard
12
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan menerangkan tentang kemajuan
murid dalam pembelajaran merujuk kepada
standard

Menggunakan dokumen/manual yang

menerangkan standard sesuatu domain

13
 Pentaksiran Rujukan Standard

Proses mendapatkan maklumat tentang

sejauh mana murid tahu, faham dan
boleh buat atau telah menguasai apa
yang dipelajari berdasarkan pernyataan
standard prestasi yang ditetapkan
mengikut tahap-tahap pencapaian
seperti yang dihasratkan dalam
dokumen kurikulum

14
14
• Tiada had kepada peratusan murid untuk
mencapai sesuatu standard
• Taburan markah / gred tidak ditetapkan
• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak
pendidikan

• Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak

memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat
• Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak
memberi maklumat selanjutnya tentang
pencapaian murid dalam pembelajaran
• Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

17
 Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran

6
TUGASAN MURID A
5
BAND STANDARD PRESTASI

MURID B
4

3
MURID C

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
20
UNIT PEMBELAJARAN
 Terminologi
dalam
Pentaksiran Rujukan Standard

22
 Band

Satu label yang digunakan untuk

menunjukkan tanda aras tertentu
Disusun secara hierarki
Digunakan untuk tujuan pelaporan
Band 1, Band 2, Band 3…..

23
Standard

Satu pernyataan tentang sesuatu

domain merujuk kepada tanda aras
tertentu
Pernyataan bersifat generik /umum
tentang tahap pertumbuhan
pembelajaran
Gambaran holistik tentang
pencapaian murid

24
Deskriptor
Pernyataan yang menerangkan
APA yang murid tahu dan boleh
buat
Kualiti yang boleh ditaksir dan
boleh dicapai

25
 Eviden (murid)

Pernyataan yang menerangkan

BAGAIMANA murid menunjukkan apa
yang dia tahu dan boleh buat
Kualiti yang boleh dilaksana dan
boleh ditadbir

26
Evidence (bahan)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti
yang dapat ditunjukkan oleh murid
yang melaksanakan sesuatu tugasan
dalam bentuk produk atau proses
Foto
Grafik
Artifak
Laporan

27
Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji
penguasaan/pencapaian murid bagi
sesuatu domain.
Ujian bertulis
Ujian secara lisan
Demonstrasi
Ujian amali
Dan lain-lain….
28
 Pelaksanaan Pentaksiran
Rujukan Standard

Menggunakan kerangka Standard

Prestasi
Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi

29
 Ciri-ciri Standard Prestasi

 Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam

pembelajaran

 Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika
tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran
(imej holistik)

 Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan

pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

 Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

 Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

 Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

31
 Ciri-ciri Standard Prestasi

Pertumbuhan murid dijelaskan dengan

satu atau lebih qualifier
Menggunakan perkataan atau rangkai
kata yang betul untuk menggambarkan
standard
Dalam bentuk hasil pembelajaran

33
6

2
1
©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
34
 STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)

35
6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali

5 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Terpuji

4 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab

3 Tahu Faham Boleh buat

2 Tahu Faham

1 Tahu
©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 Band Standard Deskriptor Evidens

1
2
3
Rumah
4
5
6

41
 Band Standard Deskriptor Evidens

1 Penerangan APA BAGAIMANA

2 generik / murid tahu murid
3 umum dan boleh menunjukkan
Rumah tentang tahap buat apa yang dia
4 pertumbuhan tahu dan
5 (mata
pembelajaran pelajaran) boleh buat
6 (Objektif mata
pelajaran

42
Band Standard Deskriptor Eviden Instrumen
1 Pernyataan Pernyataan Pernyataan Alat untuk
2 bersifat generik tentang apa tentang digunakan
3 tentang aras yang murid bagaimana untuk
perkembangan tahu dan boleh murid
4 mentaksir
dalam buat menunjuk
5 pembelajaran kan “tahu”
6 (OM & OP) dan “boleh
buat”

43
 PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
Band 6

PERINGATAN
Band 5
1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata
pelajaran mesti boleh diguna pakai dari Tahun 1
Band 4 hingga Tahun 6.
(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

Band 3 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun

tertentu
(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)
Band 2
Band 1

44
 CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
MATEMATIK
Band 6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
T&F&BBM matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks secara kreatif dan inovatif
Band 5 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
T&F&BBT matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
Band 4 Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan
T&F&BB langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,
penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah
Band 3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh
T&F&B melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan
menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
Band 2 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik
T&F
Band 1 Tahu pengetahuan asas matematik
T

45
 CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
PENDIDIKAN JASMANI
Band 6 Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik
T&F&BBM dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya
hidup sihat untuk kesejahteraan

Band 5 Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas

T&F&BBT kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal
untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya
secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan
mempamerkan tanggungjawab kendiri
Band 4 Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan
T&F&BB untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan
dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan

Band 3 Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan

T&F&B dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep
pergerakan dan konsep kecergasan

Band 2 Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal
T&F berkaitan kecergasan

Band 1 Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

T
46
 CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
BAHASA MELAYU
Band 6 Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.
T&F&BBM Membaca bahan bacaan secara ekstensif.
Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.

T&F&BBT Membaca dan menaakul pelbagai bahan.
Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.

Band 4 Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca

T&F&BB dan ditulis dalam pelbagai situasi
Band 3 Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar
T&F&B dan ditulis
Membaca bahan bacaan secara mekanis.
Band 2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut,
dibaca dan ditulis.
T&F
Band 1 Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis
T
47
 Pernyataan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6
Band
Standard 2011 2012 2013 2014 2015 2016

6 B6 D E D E D E D E D E D E

5 B5 D E D E D E D E D E D E

4 B4 D E D E D E D E D E D E

3 B3 D E D E D E D E D E D E

2 B2 D E D E D E D E D E D E

1 B1 D E D E D E D E D E D E

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6

Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
48
 Tahun 1

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul

Pernyataan
Band Tema Tema Tema Tema
Standard
1 2 3 4

6 B6

5 B5

4 B4

3 B3

2 B2

1 B1

49
 Tahun 1

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul

Pernyataan
Band Tema Tema Tema Tema
Standard
1 2 3 4

6 B6

5 B5

4 B4

3 B3 D E

2 B2 D E

1 B1 D E

50
 Tahun 1

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul

Pernyataan
Band Tema Tema Tema Tema
Standard
1 2 3 4

6 B6

5 B5 D E

4 B4 D E

3 B3 D E D E

2 B2 D E D E

1 B1 D E D E

51
 Tahun 1

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul

Pernyataan
Band Tema Tema Tema Tema
Standard
1 2 3 4

6 B6 D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E

1 B1 D E D E

52
 Tahun 1

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul

Pernyataan
Band Tema Tema Tema Tema
Standard
1 2 3 4

6 B6 D E D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E D E

1 B1 D E D E

53
 Tahun 1

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul

Pernyataan
Band Tema Tema Tema Tema
Standard
1 2 3 4

6 B6 D E D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E D E

1 B1 D E D E

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI
untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6
54
 Pernyataan Tahun 1
Band
Standard 2011
B6D1 B6D1E1
6 B6
B5D1 B5D1E1
5 B5
B4D1 B4D1E1
4 B4
B3D1 B3D1E1
BED1E2
B3D1E3

3 B3 B3D2 B3D2E1

B3D3 B3D3E1
B3D3E2
B2D1 D2D1E1
2 B2 B2D1E2
B2D1E3

B1D1 B1D1E1
B1D1E2
1 B1
B1D2 B1D2E1
Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran
55
 Band Standard Deskriptor Evidens
B1 D1 D1E1
(Bahasa Melayu) D1E2
B1 D1 D1E1
(Matematik) D1E2
D2 D2E1
B1 D1 D1E1
(Pendidikan Moral) D1E2
D1E3
D2 D2E1
D2E2
D3 D3E1
D3E2
D3E3
56
 Standard Deskriptor Evidens
(APA) (BAGAIMANA)
B3D1 B3D1E1
Band 3 Penyelesaian operasi tambah dan Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat
Tahu dan tolak dalam lingkungan 100
faham B3D1E2
pengetahuan Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan
asas matematik wang:
bagi melakukan a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen
operasi asas (hasil tambah hingga RM1)
matematik, b) ringgit RM1, RM5 dan RM10
penukaran asas (hasil tambah hingga RM10)
dan
menyelesaikan
masalah yang B3D2E1
melibatkan B3D2 Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh
perkataan Pembundaran nombor bulat terdekat

57
Band Standard Deskriptor Eviden Instrumen
1 Pernyataan Pernyataan Pernyataan Alat untuk
2 bersifat generik tentang apa tentang digunakan
3 tentang aras yang murid bagaimana untuk
perkembangan tahu dan boleh murid
4 mentaksir
dalam buat menunjuk
5 pembelajaran kan “tahu”
6 (OM & OP) dan “boleh
buat”

58
©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 PELAPORAN FORMATIF
(EVIDENS)

B3D1E1 (nama murid) boleh melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi
nombor bulat dalam lingkungan 100
B3D1E2 (nama murid) boleh melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang
melibatkan wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga
RM1) serta wang ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10)
B3D2E1 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh
terdekat
B3D3E1 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D
B3D3E2 (nama murid) boleh melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100
B3D4E1 (nama murid) boleh melakukan penukaran wang sehingga RM10 daripada sen
kepada sen, ringgit kepada ringgit atau sen kepada ringgit dan sebaliknya

59
 PELAPORAN SUMMATIF
(DESKRIPTOR)

B3D1 (nama murid) boleh menyelesaikan operasi asas tambah dan tolak

B3D2 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat

B3D3 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk tiga dimensi (3D) dan
bentuk dua dimensi (2D) serta pola nombor bulat

B3D4 (nama murid) boleh melakukan penukaran nilai wang

Band 3 Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang amat
(Lengkap B3) membanggakan.
(nama murid) telah menguasai sepenuhnya Band 3 dan layak ke Band
4.

60
Peranan Standard Prestasi dalam PS

MULA

Pemulihan

Belum mencapai
tahap penguasaan

Telah mencapai
Tahap penguasaan

61
 KESIMPULAN
Penggunaan standard kurikulum dan
standard prestasi yang seiring dan
secara berterusan dalam proses
pengajaran-pembelajaran-
pentaksiran
membolehkan penambahbaikan
dalam pembelajaran murid