‫الوضعية اإلنطالقية‬ ‫الوضعية اإلنطالقية‬

‫ٌوم العلم فً الجزائر المصادفة ‪ 61‬أبرٌل من كل سنة هو تخلٌد لوفاة‬ ‫ٌوم العلم فً الجزائر المصادفة ‪ 61‬أبرٌل من كل سنة هو تخلٌد‬
‫العالمة الجزائري الشٌخ عبد الحمٌد ابن بادٌس‬ ‫لوفاة العالمة الجزائري الشٌخ عبد الحمٌد ابن بادٌس‬
‫الجزء األول‪:‬‬ ‫الجزء األول‪:‬‬
‫بمناسبة هذا الٌوم أقامت المتوسطة حفال لتكرٌم التالمٌذ المتفوقٌن بتوزٌع‬ ‫بمناسبة هذا الٌوم أقامت المتوسطة حفال لتكرٌم التالمٌذ المتفوقٌن‬
‫‪ 681‬كتاب حٌث أخد كل واحد ‪ 3‬كتب (مصحف ‪،‬كتاب علمً وكتاب‬ ‫بتوزٌع ‪ 681‬كتاب حٌث أخد كل واحد ‪ 3‬كتب (مصحف ‪،‬كتاب علمً‬
‫أدبً)‬ ‫وكتاب أدبً)‬
‫‪ ‬ترجم الوضعٌة إلى معادلة تسمح لك بحساب عدد التالمٌذ‬ ‫‪ ‬ترجم الوضعٌة إلى معادلة تسمح لك بحساب عدد التالمٌذ‬
‫المتفوقٌن‪.‬‬ ‫المتفوقٌن‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬ ‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫استغل قسمان سنة اولى متوسط و السنة الثانٌة االحتفال لتكرٌم أحد‬ ‫استغل قسمان سنة اولى متوسط و السنة الثانٌة االحتفال لتكرٌم أحد‬
‫اساتذتهم وذلك بشراء هدٌة له ‪،‬حٌث شارك كل تلمٌذ من تالمٌذ قسم السنة‬ ‫اساتذتهم وذلك بشراء هدٌة له ‪،‬حٌث شارك كل تلمٌذ من تالمٌذ قسم‬
‫اولى متوسط بمبلغ ‪05‬دج وشارك كل تلمٌذ من تالمٌذ قسم السنة الثانٌة‬ ‫السنة اولى متوسط بمبلغ ‪05‬دج وشارك كل تلمٌذ من تالمٌذ قسم السنة‬
‫متوسط بمبلغ ‪ 05‬دج وقدر ثمن الهدٌة ب ‪ 0695‬دج‬ ‫الثانٌة متوسط بمبلغ ‪ 05‬دج وقدر ثمن الهدٌة ب ‪ 0695‬دج‬
‫أراد أحد تالمٌذ السنة الثانٌة متوسط معرفة عدد تالمٌذ القسمٌن فأنجز‬ ‫أراد أحد تالمٌذ السنة الثانٌة متوسط معرفة عدد تالمٌذ القسمٌن فأنجز‬
‫الجول التالً ‪:‬‬ ‫الجول التالً ‪:‬‬
‫المساواة التً تعبر عن‬ ‫المساواة التً تعبر عن‬
‫الوضعٌة‬ ‫الوضعٌة‬
‫بداللة ‪ x‬و ‪y‬‬ ‫صحٌحة ‪/‬خاطئة ‪50 x  80 y  3960‬‬ ‫بداللة ‪ x‬و ‪y‬‬ ‫صحٌحة ‪/‬خاطئة ‪50 x  80 y  3960‬‬
‫من أجل ‪ x  25‬و‬ ‫من أجل ‪ x  25‬و‬
‫‪y  30‬‬ ‫‪y  30‬‬
‫‪ x  32‬و ‪y  28‬‬ ‫‪ x  32‬و ‪y  28‬‬
‫‪ x  28‬و ‪y  32‬‬ ‫‪ x  28‬و ‪y  32‬‬

‫‪ ‬أكمل الجدول ثم استنتج عدد التالمٌذ فً كل قسم‬ ‫‪ ‬أكمل الجدول ثم استنتج عدد التالمٌذ فً كل قسم‬

‫الوضعية اإلنطالقية‬ ‫الوضعية اإلنطالقية‬

‫ٌوم العلم فً الجزائر المصادفة ‪ 61‬أبرٌل من كل سنة هو تخلٌد لوفاة‬ ‫ٌوم العلم فً الجزائر المصادفة ‪ 61‬أبرٌل من كل سنة هو تخلٌد‬
‫العالمة الجزائري الشٌخ عبد الحمٌد ابن بادٌس‬ ‫لوفاة العالمة الجزائري الشٌخ عبد الحمٌد ابن بادٌس‬
‫الجزء األول‪:‬‬ ‫الجزء األول‪:‬‬
‫بمناسبة هذا الٌوم أقامت المتوسطة حفال لتكرٌم التالمٌذ المتفوقٌن بتوزٌع‬ ‫بمناسبة هذا الٌوم أقامت المتوسطة حفال لتكرٌم التالمٌذ المتفوقٌن بتوزٌع‬
‫‪ 681‬كتاب حٌث أخد كل واحد ‪ 3‬كتب (مصحف ‪،‬كتاب علمً وكتاب‬ ‫‪ 681‬كتاب حٌث أخد كل واحد ‪ 3‬كتب (مصحف ‪،‬كتاب علمً وكتاب‬
‫أدبً)‬ ‫أدبً)‬
‫‪ ‬ترجم الوضعٌة إلى معادلة تسمح لك بحساب عدد التالمٌذ‬ ‫‪ ‬ترجم الوضعٌة إلى معادلة تسمح لك بحساب عدد التالمٌذ‬
‫المتفوقٌن‪.‬‬ ‫المتفوقٌن‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬ ‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫استغل قسمان سنة اولى متوسط و السنة الثانٌة االحتفال لتكرٌم أحد‬ ‫استغل قسمان سنة اولى متوسط و السنة الثانٌة االحتفال لتكرٌم أحد‬
‫اساتذتهم وذلك بشراء هدٌة له ‪،‬حٌث شارك كل تلمٌذ من تالمٌذ قسم السنة‬ ‫اساتذتهم وذلك بشراء هدٌة له ‪،‬حٌث شارك كل تلمٌذ من تالمٌذ قسم‬
‫اولى متوسط بمبلغ ‪05‬دج وشارك كل تلمٌذ من تالمٌذ قسم السنة الثانٌة‬ ‫السنة اولى متوسط بمبلغ ‪05‬دج وشارك كل تلمٌذ من تالمٌذ قسم السنة‬
‫متوسط بمبلغ ‪ 05‬دج وقدر ثمن الهدٌة ب ‪ 0695‬دج‬ ‫الثانٌة متوسط بمبلغ ‪ 05‬دج وقدر ثمن الهدٌة ب ‪ 0695‬دج‬
‫أراد أحد تالمٌذ السنة الثانٌة متوسط معرفة عدد تالمٌذ القسمٌن فأنجز‬ ‫أراد أحد تالمٌذ السنة الثانٌة متوسط معرفة عدد تالمٌذ القسمٌن فأنجز‬
‫الجول التالً ‪:‬‬ ‫الجول التالً ‪:‬‬
‫المساواة التً تعبر عن‬ ‫المساواة التً تعبر عن‬
‫الوضعٌة‬ ‫الوضعٌة‬
‫بداللة ‪ x‬و ‪y‬‬ ‫صحٌحة ‪/‬خاطئة ‪50 x  80 y  3960‬‬ ‫بداللة ‪ x‬و ‪y‬‬ ‫صحٌحة ‪/‬خاطئة ‪50 x  80 y  3960‬‬
‫من أجل ‪ x  25‬و‬ ‫من أجل ‪ x  25‬و‬
‫‪y  30‬‬ ‫‪y  30‬‬
‫‪ x  32‬و ‪y  28‬‬ ‫‪ x  32‬و ‪y  28‬‬
‫‪ x  28‬و ‪y  32‬‬ ‫‪ x  28‬و ‪y  32‬‬

‫‪ ‬أكمل الجدول ثم استنتج عدد التالمٌذ فً كل قسم‬ ‫‪ ‬أكمل الجدول ثم استنتج عدد التالمٌذ فً كل قسم‬

‫‪belhocine : https://prof27math.weebly.com/‬‬
‫‪O‬‬