‫جامعة الخليل‬

‫كلية التمويل و اإلدارة‬

‫مشكلة البحث واالطار النظري‬

‫إعداد الطالبات ‪:‬‬

‫إشراف‬

‫مشكلة البحث‬
‫إن تحديد مشكلة البحث العلمي هو في حد ذاته مشكلة تحتاج إلى بحث أو استقصاء‪ ،‬فالباحث‬
‫يبدأ عادة بنوع من التساؤل غير المحدد‪ ،‬يتولد لديه "إحساس بالمشكلة للبحث" بأن أمراً يفتقر‬
‫إلى المعرفة أو سؤاالً يحتاج أن يجد له إجابة أو مشكلة لبحث يحتاج أن يجد لها حالً‪ ،‬لذلك قد‬
‫يلجأ الباحث إلى نوع من االستقصاء ويسترشد بمراجع ومصادر‪ 4‬ويحلل مواقف‪ 4‬ووقائع‪ 4‬إلى أن‬
‫يتوصل إلى تصور‪ 4‬أو أكثر لمشكلة جديرة بالبحث للمشكلة‪.‬‬
‫دوافع اختيار مشكلة الدراسة‬
‫‪_1‬دوافع شخصية‬
‫الدوافع الشخصية من أمور تتعلق وتدور‪ 4‬في خاطرة الباحث والتي يمكن إيجازها في االطالع‬
‫الواسع وحب المعرفة في ظل االنفجار المعرفي‪ 4‬والحصول على جائزة متميزة في إحدى‬

‫‪Page|1‬‬
 ‫المجاالت العلمية أو الحصول على ترقية وخاصة العاملين في مؤسسات التعليم العالي‪ .‬ومن‬
‫الباحثين من يقوم بالتحضير للوصول‪ 4‬إلى درجة علمية يحقق فيها الشخص ذاته أو الوفاء‬
‫بمطالب الوظيفة أو الرغبة في تحقيق فكرة جديدة لم تطرح من قبل‪ .‬ومنهم من يحب الشهرة‬
‫والظهور‪ 4‬وخاصة في ظل المستجدات العلمية والتكنولوجية‪.‬‬
‫‪_2‬دوافع موضوعية‬
‫من الدوافع‪ 4‬الموضوعية التي تدفع الباحث إلجراء بحثه هو الشعور بمشكلة معينة والتفكير‪ 4‬بحلها‬
‫بأسلوب علمي يخطر في مخيلته‪ .‬والتفكير في تفسير بعض الظواهر الطبيعية أو اإلنسانية التي‬
‫يشعر بها‪ .‬أو الرغبة في تحسين اإلنتاجية والوصول‪ 4‬إلى نتائج أفضل من الوضع القائم‪ .‬أو‬
‫الرغبة في التنبؤ والتحقق من صحة الفرضيات‪ .‬والرغبة في السيطرة على القوى الطبيعية‬
‫والحد من النظرية الحتمية التي جعلت اإلنسان عبداً للبيئة‪ .‬وكذلك الرغبة في تطبيق بعض‬
‫النظريات العلمية والتحقق من صحتها‪ 4‬لتطبيقها واالستفادة منها في الحياة اليومية‪.‬‬
‫‪_3‬دوافع أخرى‬
‫الدافع العلمي‪ :‬أحد الدوافع‪ 4‬الذي تحث الباحث على كتابة األبحاث النظرية التي تهدف إلى خدمة‬
‫العلم‪ ،‬ومثال على ذلك األبحاث العلمية التي تدعوا إلى التغير االجتماعي‪.‬‬
‫الدافع العملي‪ :‬وهو الذي يقود الباحث العلمي لدراسة مشكلة قائمة في المجتمع‪ ،‬وهناك الكثير‬
‫من األبحاث العلمية التي تحتوي‪ 4‬على مشكالت بحثية تهدف إلى إيجاد الحلول المناسبة لمشكالت‬
‫المجتمع المنتشرة مثل المشكالت التي تتعلق بإدمان المخدرات أو ما شابه‪.‬‬
‫السياسة‪ :‬تعتبر أحد دوافع‪ 4‬للكتابة حول مشكلة تتعلق بقضية سياسية منتشرة ولها دورً ا أساسيًا‬
‫في تأخر المجتمع سياسيًا أو دينيًا أو اجتماعيًا‪.‬‬
‫التمويل المادي للبحث‪ :‬يقوم الباحث باإلجراءات المناسبة من أجل تجميع المعلومات حول‬
‫مشكلة البحث والتي تقود الباحث حول تقديم اقتراحات تحد من مشكلة أو تعالجها ‪ .‬يمكن القول‬
‫ً‬
‫حافزا قويًا للبحث والتحري‪ 4‬حول مشكلة‬ ‫بأن تمويل األبحاث العلمية من الجهات المختصة يشكل‬
‫معينة‪.‬‬

‫أهمية مشكلة الدراسة‬

‫المشكلة هي وجود‪ 4‬الباحث أمام تساؤالت أو غموض مع رغبة لديه في الوصول إلى الحقيقة‪،‬‬
‫فالمشكلة موقف غامض أو نقص في المعلومات أو الخبرة أو سؤاالً محيراً‪ ،‬وتمثل مشكلة البحث‬
‫موضوع ما ال يكون هناك بطبيعة الحال مبرر‬
‫ٍ‬ ‫نقطة البداية لعمل الباحث‪ .‬وبدون مشكلة أو‬
‫للباحث من أجل معالجة شيء‪ .‬وال يتوقف مفهوم المشكلة هنا على تسميتها‪ 4‬أو اقتراح عباراتها‬
‫بل يتعدى ذلك إلى تناول عدد من الجوانب أو العناصر الفرعية التي تساهم في توضيح مشكلة‬
‫البحث وتحديد عناصرها الرئيسة‪.‬‬
‫كما أن أهمية تحديد مشكلة البحث تكمن في مساعدة الباحث في تحديد نوع الدراسة والمنهج‬
‫المتبع (وصفي‪ ،‬تجريبي‪ 4،‬شبه تجريبي‪ ،‬تاريخي‪ ،‬مقارن)‪ ،‬وتحديد أهمية البحث والجهات التي‬
‫تستفيد من البحث‪ ،‬ويمكن أيضا ً تحديد أهداف الدراسة التي اختارها الباحث‪ ،‬ومن خاللها‬
‫يستطيع الباحث تحديد الفروض والتساؤالت التي سوف‪ 4‬تقوم على إثرها الدراسة‪ ،‬وتحديد أنواع‬
‫‪Page|2‬‬
 ‫الطرق البحثية التي تناسب الدراسة أو البحث‪ ،‬وتحديد نوعية المعلومات والمعطيات والبيانات‬
‫المطلوب الحصول عليها‪ ،‬وتحديد‪ 4‬األدوات التي سيع ّدها الباحث والوسائل‪ 4‬واألجهزة الالزمة‬
‫لجمع وتحليل المعلومات والبيانات والمعطيات‪.‬‬
‫ضوابط كتابة مشكلة البحث العلمي‪:‬‬
‫يقوم الباحث العلمي باستخدام‪ 4‬الضوابط الحديثة التي تساعده في الوصول للمعلومات الضرورية‬
‫إلثراء البحث العلمي‪ .‬وتتمثل ضوابط كتابة مشكلة البحث العلمي في التالي‪:‬‬
‫أن تكون مشكلة البحث العلمي معاصرة‪ :‬أي يقوم الباحث العلمي بكتابة مشكلة البحث‬ ‫‪.1‬‬
‫التي يعيش تحت أسبابها المجتمع حاليًا‪ ،‬فال يجب أن يقوم الباحث العلمي بكتابة مشكلة‬
‫خطة بحث علمي لم تعد موجودة في زمننا الحالي‪.‬‬
‫أن يعبر الباحث العلمي عن مشكلة البحث العلمي بلغة سلسة وسهلة‪ :‬وبعيدة عن‬ ‫‪.2‬‬
‫المفردات التي قد تولد شي ًئا من اللبس أو الغموض لدى قارئها‪ 4‬وبغض النظر عن مجال‬
‫القارئ فال بد أن يراعي الباحث العلمي بأن تكون الجملة الخاصة بمشكلة خطة بحث‬
‫علمي مفهومة لجميع األفراد‪4.‬‬
‫يجب أن يراعي الباحث العلمي بأن تكون مشكلة البحث العلمي شاملة لمتغيرات‬ ‫‪.3‬‬
‫الدراسة‪ :‬وحيث أن هذه المتغيرات تتفق مع المتغيرات التي يقوم الباحث العلمي‬
‫بتفسيرها وتوضيحها في جزء مخصص إلجراءات الدراسة في خطة البحث العلمي‪.‬‬
‫أن يحدد الباحث العلمي عينة البحث العلمي‪ :‬وأن تتفق هذه العينة مع عدد أفراد العينة‬ ‫‪.4‬‬
‫التي وُ ِجدت في األقسام األخرى من خطة البحث العلمي‪.‬‬
‫أن تكون مشكلة البحث العلمي قابلة للتحري عنها‪ :‬أي يتوفر‪ 4‬لها العديد من المصادر‪4‬‬ ‫‪.5‬‬
‫والمراجع للمشكلة ذاتها‪ ،‬أو عدد من المراجع لمتغيرات مشكلة البحث العلمي‪ ،‬حيث‬
‫يمكن أن تكون هذه المراجع عبارة عن كتب علمية أو رسائل دراسات عليا سابقة أو‬
‫وثائق مسجلة رسميًا‪.‬‬
‫أاّل تكون مشكلة الدراسة في البحث علمي تشبه مشكلة بحث علمي اخر‪ :‬أن يقوم‬ ‫‪.6‬‬
‫الباحث العلمي باالطالع على أكبر عدد من الدراسات السابقة التي تتعلق بموضوع‪4‬‬
‫البحث العلمي خاصته وذلك تفاديًا لكتابة بحث علمي يحتوي‪ 4‬على مشكلة تشبه أحد‬
‫الدراسات السابقة نصً ا‪.‬‬
‫األخطاء الشائعة في اختيار مشكلة البحث‪:‬‬
‫يقع الباحثين العلميين في مجموعة من األخطاء خالل كتابتهم‪ 4‬واختيارهم لمشكلة البحث العلمي‬
‫وهي كالتالي‪:‬‬
‫‪ -1‬اختيار الباحث لموضوع بحث تقليدي مستهلك‪ :‬من السلوكيات‪ 4‬الخطأ التي يقع فيها الباحث‬
‫عند اختيار مشكلة بحثية هو التحمس لموضوع‪ 4‬واحد بعينه‪ ،‬أو أن يغلق تفكيره على هذا‬
‫الموضوع‪ 4‬و ال يعطي لنفسه فرصة النظر في احتماالت اّخرى و موضوعات جديدة و مشكالت‬
‫لم يتناولها‪ 4‬الباحثون من قبل‪ .‬وقد يقوده ذلك إلى اختيار موضوع‪ 4‬تقليدي مستهلك و يحرمه من‬
‫اختيار موضوعات اخرى أكثر حداثة وربما‪ 4‬أكثر أهمية في مجال التخصص‪.‬‬
‫‪ -2‬اختيار الباحث لمشكلة بحثية من خارج تخصصه‪ :‬إذا لم يكن الباحث على دراية كاملة‬
‫بالمجاالت البحثية التي تقع في إطار تخصصه التربوي‪ 4‬فقد يختار موضوعاً‪ 4‬أو مشكلة تقع في‬
‫نطاق تخصص اّخر وهنا يضيع وقته ومجهوده سدى‪.‬‬
‫‪Page|3‬‬
 ‫مثال‪ :‬باحث من قسم المناهج وطرق التدريس سافر في بعثة للخارج للحصول على درجة‬
‫الدكتوراة‪ .‬وهناك تاهت منه معالم الطريق‪ ،‬وتخير موضوعا ً مهما ً ومفيداً وبذل جهده في بحثه‬
‫وأنهى دراسته وحصل على الدكتوراه‪ .‬وعندما عاد إلى أرض الوطن‪ ،‬اتضح أن موضوعه‬
‫يدخل في نطاق تخصص أصول التربية‪.‬‬

‫‪ -3‬اختيار مشكالت من التخصص النوعي و ليس التخصص التربوي‪ :‬مثال‪ :‬طالبا في التربية‬
‫الفنية مثالً يختار بحثا ً يدور حول مشكلة الطالءات الخزفية وكيف يتوصل إلى نوع جديد من‬
‫الطالء له مميزات اقتصادية أو جمالية‪ ،‬أو باحث في التربية الموسيقية يبحث تطوير ألة‬
‫موسيقية معينة‪ .‬و يالحظ أن هذه البحوث تنتمي إلى بحوث الفنون التشكيلية و ال تنتمي إلى‬
‫بحوث تعليم تللك الفنون‪.‬‬
‫أخطاء اّخرى يقع فيها الباحث عند اختيار المشكلة‪ :‬بعد أن يستقر الباحث على المجال الذي‬
‫يرغب البحث فيه و بعد أن يكون اقترب من تحديد المشكلة التي اقتنع بوجودها و أهميتها عليه‬
‫التأكد من عدة امور لكي يضمن النجاح‪ .‬ولعل أهم ما يفيده في ذلك تجنب األخطاء األتية‪:‬‬
‫أال يمثل الموضوع المختار مشكلة بحثية فعالً‪ :‬قد يتصور الباحث‪ -‬خاصة المبتدئ‪ -‬أن كل‬
‫مشكلة يصادفها‪ 4‬في العملية التعليمية تصلح لتكون مشكلة بحثية‪ .‬و هذا غير صحيح حيث نجد‬
‫بعد المشكالت ال تحتاج إال لمزيد من القراءات واألدبيات المرتبطة بالموضوع‪ ،‬أو أن يكفي أن‬
‫تناقش المشكلة من قبل النتخصصين ليصلوا إلى حلها‪.‬‬
‫أن تكون المشكلة من المشكالت التي تتطلب بحوث حركة‪ :‬وهنا تكون المشكلة واقعية ولكن‬
‫حجم المشكلة وطبيعتها تتطلب إجراء بحث حركة سريع ال يتطلب كل القيود و الشروط والمدة‬
‫الزمنية التي يحتاجها البحث التربوي الذي يستهدف الحصول على درجة الماجستير‪ 4‬أو‬
‫الدكتوراه‪.‬‬
‫أن يتخير الباحث مشكلة ذات طابع شخصى‪ 4:‬كثيراً ما تكون نتائج هذه البحوث مفيدة نظراً‬
‫لحماس الباحث لها إال أن في هذه الحالة يكون البحث محدود النتائج و ال يمكن تعميمه و بالتالي‬
‫يكون الموضوع‪ 4‬أو المشكلة غير مناسبة‪.‬‬
‫أن يجبر الباحث على أختيار مشكلة غير مقتنع بها‪ :‬أن اختيار الباحث موضوعا ً ال يحبه أو‬
‫اجباره على اختيار موضوع‪ 4‬ال يقع ضمن اهتماماته يؤدي إلى أن يفقد حماسه للعمل ‪ ،‬و تصبح‬
‫إجراءات البحث عملية غير محببة إلى نفسه يؤديها‪ 4‬دون إستمتاع أو ال يبذل فيها أقصى قدراته‬
‫و إبداعاته وتكون النتائج عادة دون المستوى‪.‬‬
‫أن تكون المشكلة قديمة وسبق‪ 4‬لبحوث سابقة أن تناولتها‪ 4:‬بمعنى أن على الباحث التأكد من أن‬
‫الموضوع‪ 4‬المختار لم تسبق دراسته بنفس األهداف‪ ،‬و بنفس المتغيرات و ربما نفس االجراءات‬
‫و بالتالي لم يعد هناك داع لبحث اّخر في الموضوع‪ 4‬ذاته أو المشكلة ذاتها‪.‬‬
‫أن تكون المشكلة أكبر من قدرات الباحث و إمكاناته‪ :‬احيانا يدفع الحماس الباحث الختيار مشكلة‬
‫مهمة و جديرة بالبحث‪ ،‬ولكن تتطلب إمكانات مادية وبشرية أعلى من امكانات الباحث‪ .‬فقد‬
‫تتطلب المشكلة فريق‪ 4‬بحثي متعدد التخصصات‪ 4‬و أحيانا تتطلب سنوات طويلة لبحثها مما ال‬
‫تكفيها سنوات الدراسة‪ .‬و قد يحتاج البحث ألجهزة و معدات غير متوفرة و ال يمكن للباحث‬
‫توفيرها‪4.‬‬
‫‪Page|4‬‬
‫إغفال الباحث إجراء دراسة إستطالعية للتأكد من المشكلة‪ :‬في حاالت كثيرة يكون المفيد إجراء‬
‫دراسة إستطالعية للتأكد من وجود المشكلة فعالً و للتعرف عل أبعاد المشكلة و متغيرات البحث‬
‫و التعرف على الصعوبات التي يمكن أن تواجه الباحث في دراسة المشكلة‪ .‬وفي ضوء نتائج‬
‫هذه الدراسة يقرر الباحث المضي في إعداد خطة بحثه أو إدخال بعض التعديالت على فكرة‬
‫البحث أو حدوده أو اساليب التناول و االجراءات أو قد يغير رأيه في الموضوع‪ 4‬ككل‪.‬‬

‫مثال على مشكلة الدراسة‪:‬‬

‫لقد اكتسب التطوير‪ 4‬اإلداري أهمية بالغة في جميع أجهزة ومؤسسات‪ 4‬الدولة وذلك‬
‫الرتباطه بعدة عوامل كالتنظيم اإلداري والهياكل التنظيمية ودراسة اإلجراءات‬
‫والعمل على تبسيطها من خالل تدريب القوى العاملة وتهيئة البيئة المكتبية المناسبة‬
‫لعملهم مما يحسن من أدائهم‪ ،‬ولكن يواجه تطبيق التطوير‪ 4‬اإلداري العديد من‬
‫صعوبات منها وعلى سبيل المثال تحديات التطوير المتتالي والمكثف ‪ ،‬سواء في‬
‫النواحي اإلدارية أو الفنية أو االجتماعية ‪ ،‬وثورة المعلومات وغيرها من صور‬
‫التحديات المختلفة ‪ ،‬والتي قد تعيق عملية التطوير‪ 4‬اإلداري وتحسين األداء‬
‫الوظيفي ‪ ،‬وهنا تتلخص مشكلة الدراسة في ما يلي‪:‬‬
‫التعرف على مستوى إدارة التطوير‪ 4‬اإلداري في تحسين األداء الوظيفي للموظفات‬
‫اإلداريات في جامعة الخليل ‪.‬‬

‫اإلطار النظري في البحث العلمي‬

‫ُي َع ُّد اإلطار النظري‪ 4‬بمثابة المُكوِّ ن الرئيسي‪ 4‬لألبحاث والرسائل العلمية‪ ،‬فهو بمثابة الهيكل‬
‫العظمي بالنسبة لإلنسان‪ ،‬ودونه لن يكون هناك بحث علمي من األساس‪ ،‬وسوف‪ 4‬يُصبح عبار ًة‬
‫خال من أي لمحات أو أطر بحثية‪.‬‬‫عن رسالة عادية‪ ،‬أو مقال مُطوَّ ل ٍ‬
‫تعريف اإلطار النظري في البحث العلمي‪:‬‬
‫اإلطار النظري في البحث العلمي عبارة عن مجموعة الصفحات النظرية التي يتم تدوينها‪ 4‬في‬
‫منهج البحث العلمي أو الرسالة العلمية‪ ،‬ويتمثل ذلك في أهمية الدراسة وأهدافها‪ ،‬والمناهج‬
‫العلمية المستخدمة في الدراسة‪ ،‬والمصطلحات‪ ،‬والفرضيات المصاغة من جانب الباحث‪ ،‬وما‬
‫يستعين به الكاتب أو الباحث العلمي من دراسات سابقة ُتسهم في تعمقه في دراسة جميع‬
‫الجوانب المتعلقة بالمشكلة موضوع البحث‪.‬‬
‫ويمكن أن نقسم مفهوم اإلطار النظري إلى جزءين‪:‬‬
‫األول هو كلمة اإلطار‪ 4‬وجمعها أطر وإطارات‪ ،‬وهي تعني ما يحيط باألشياء من الخارج‪ ،‬أو‬
‫الهيكل والحدود‪ 4‬العامة التي ُتوضِّح معالم األشياء‪ ،‬والمقصود بها في مصطلحنا‪ 4‬الحدود‬
‫والمكونات الخاصة بالبحث العلمي‪ ،‬والتي تتو َّقف‪ 4‬على طبيعة المنهج العلمي‪ ،‬وما يقوم بجمعه‬
‫الباحث به من معلومات‪.‬‬

‫‪Page|5‬‬
‫والثاني هو كلمة النظري‪ ،‬وكلمة النظري‪ 4‬مشتقة من النظر‪ ،‬والعلم النظري هو الذي يعتمد على‬
‫كل ما هو مكتوب‪ ،‬وفي مصطلح اإلطار النظري تعني ما يقوم به الباحث العلمي من مكتوبات‬
‫ُتعبِّر عن وجهة نظره العلمية‪.‬‬
‫ماهي مكونات اإلطار النظري؟‬
‫تحديد وتسمية المتغيرات ذات الصلة بالبحث الذي يطرحه الباحث في اإلطار النظري‬ ‫‪‬‬
‫تحديد العالقة التي تربط بين مختلف المتغيرات‬ ‫‪‬‬
‫تحديد نوع واتجاه العالقة بين المتغيرات بناء على مختلف أنواع المراجع المتاحة‬ ‫‪‬‬
‫شرح األسباب التي جعلت الباحث يتوقع وجود هذه العالقة‬ ‫‪‬‬
‫شروط اإلطار النظري‬
‫تتعدد الشروط التي تعمل على تنظيم وترتيب اإلطار النظري‪ 4‬والكيفية التي يتم بها‬ ‫‪‬‬
‫إظهار ما جمعه الباحث من معلومات‪ ،‬ومن هذه الشروط ما يأتي‪:‬‬
‫يشترط أن يقدم اإلطار النظري‪ 4‬فائدة وميزة جديدة للمجتمع البحثي ولمسيرة العلم‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫وترتفع قيمة وأهمية البحث بارتفاع الفائدة التي يحصلها‪ 4‬اإلطار‪ 4‬النظري‪.‬‬
‫يجب على الباحث أن يكون شديد الحرص أثناء كتابة اإلطار النظري‪ 4‬وتوضيح ماهية‬ ‫‪‬‬
‫األمور التي جمعها وكيفية كتابته وعرضه لها بما يتوافق ويتناسب‪ 4‬مع عنوان‬
‫وموضوع البحث الذي يقوم البحث بإعداده‪.‬‬
‫يجب أن يعطي اإلطار‪ 4‬النظري‪ 4‬شعور للمتناول له بتناسبه وتناسقه وتوافقه مع الدراسة‬ ‫‪‬‬
‫البحثية التي يجريها‪ 4‬الباحث‪.‬‬
‫يشترط في اإلطار النظري الجيد احتوائه على مصطلحات ومفاهيم علمية توضح‬ ‫‪‬‬
‫للقارئ ماهية األمور‪ 4‬والموضوعات التي يحتويها البحث الذي يقوم بإعداده الباحث‪.‬‬
‫يتوجب على الباحث أن يعمل على توضيح وتوريد كافة المفاهيم والمصطلحات‪4‬‬ ‫‪‬‬
‫التعريفية الخاصة ببحثه في داخل اإلطار‪ 4‬النظري‪4.‬‬
‫يتوجب على الباحث أن يستوفي كافة الجوانب واالتجاهات المختلفة للبحث الذي يقوم‬ ‫‪‬‬
‫بإعداده وذلك في داخل اإلطار‪ 4‬النظري‪.‬‬

‫‪Page|6‬‬