Bona Ortografia Sense Esforç PDF

Primària i ESO
Primària i ESO
E .
L
l
ria
B
IA
Bona ortografia sense esforç
ito
TO NO
Quadern per dominar l’estratègia ortogràfica

Bo OP
Ed
Daniel Gabarró
C
ira
FO
©
www.boiraeditorial.com -1
Amb extres gratuïts al web

www.boiraeditorial.com
Primària i ESO
Índex
Condicions per aprofitar aquest quadern..........................................................2

Quin és el secret de la bona ortografia?............................................................3
Avaluació inicial .................................................................................................4
Primera fase: comprovar que ja uses la memòria visual ...................................5
Segona fase: millorar la memòria visual ............................................................6
Tercera fase: aplicar la memòria visual a l’ortografia ........................................8
- Llistat de vocabulari bàsic....................................................10
- Graella de control del vocabulari bàsic..................................12
- Tècniques per recordar les paraules ....................................13
Quarta fase: integrar l’ortografia a la vida diària.............................................20
- Aprofitar el carrer .................................................................20
- Aprofitar qualsevol lectura ...................................................20
- Aprofitar les teves faltes ortogràfiques ..................................21
- Gràfica de control ................................................................22
Cinquena fase: activitats de consolidació .....................................................23
- Aprendre ortografia tot llegint ..............................................23
- Aprendre ortografia quan es copia.........................................24
- Jocs de petit grup ...............................................................26
- Joc en gran grup....................................................................27
- Dictat creuat per parelles.......................................................28
- Millorar l’ortografia amb socials.............................................30
Avaluació final ..................................................................................................31
Primària i ESO
Condicions per aprofitar aquest quadern
.
Aquest quadern et permetrà integrar una estratègia mental
ortogràfica que et facilitarà escriure bé sense esforç. Després de fer aquest quadern
E
tot el treball d’ortografia que feu a classe no et suposarà cap esforç: aprendràs
amb facilitat.
Però per treure profit d’aquest quadern, cal que compleixis quatre condicions:
L
l
ria
Primera condició: has de ser capaç de llegir mínim unes 70 paraules per minut.
B
Sense llegir àgil és molt difícil millorar en ortografia: són habilitats vinculades.
Si llegeixes més a poc a poc, fes algun quadern de velocitat lectora com el
que s’ofereix a Boira Editorial o fes servir les feines que el teu professor o la
teva professora t’indiqui. Tan bon punt llegeixis ràpid, treuràs més profit d’aquest
quadern.
IA
ito
Compleixes aquesta condició? Sí ` No `
TO NO
Quantes paraules per minut llegeixes? _____________
Bo OP
Segona condició: has de ser capaç d’escriure de forma àgil, un mínim de 10
paraules per minut.
Ed
Tercera condició: has de sentir bé i ser capaç de diferenciar els sons sense
problemes. Si a vegades escoltes la gent parlant, però et costa diferenciar les
C
paraules, consulta amb una persona especialista de l’oïda. Si portes aparells

auditius que normalitzen la teva oïda, podràs millorar l’ortografia sense problemes.
ira
Quarta condició: has de voler aprendre. Si no tens interès en aprendre, no en

treuràs profit. Vols tenir una bona ortografia que et surti de forma natural i sense
esforç?
FO
©
2- www.boiraeditorial.com
Primària i ESO
Quin és el secret de la bona ortografia?
E .
El secret és molt senzill: veure al cap la
imatge de la paraula. Totes les persones
amb bona ortografia veuen a la seva ment
les lletres de les paraules que volen escriure:
L
COPIEN les paraules que veuen!
l
Dir o escoltar les paraules per descobrir la
ria
seva ortografia no serveix: el so és font d’error
B
perquè hi ha lletres mudes, sons que poden
ser representats per més d’una lletra...
Aprendre a recordar les paraules com imatges és molt fàcil i tothom ho pot
IA
fer, igual que tothom pot recordar la imatge d’en Superman o la dels barrufets.
Aquest quadern t’ajudarà a fer-ho cada vegada millor. Al final del quadern ho faràs
ito
TO NO
de forma automàtica, inconscient. Així tindràs bona ortografia sense esforç: com
totes les persones que escriuen bé.
Un cop que automatitzis aquesta estratègia mental qualsevol treball ortogràfic que
Bo OP
facis et serà molt útil i gairebé no faràs faltes d’ortografia! Escriure bé serà tan fàcil
com copiar del teu cap!
Ed
C
ira
FO
©
Primària i ESO
Avaluació inicial
.
Escriu una redacció de més de 400 paraules (o diversos textos
E
curts que sumin aquest nombre de mots) sense mirar el diccionari, copiar o
preguntar per l’ortografia dels mots. Així, quan t’ho hagin corregit sabràs el teu
nivell ortogràfic actual.
L
l
ria
B
IA
ito
TO NO
Bo OP
Ed
C
ira
Per saber el tant per cent d’errors ortogràfics, fes el següent:
( nombre d’errors x 100 )

__________________________ = % d’errors ortogràfics
nombre de paraules
FO
escrites
Quin tant per cent de faltes ortogràfiques tens ara? _________________

©
Primària i ESO
Primera fase: comprovar que ja uses la memòria

visual
.
Per comprovar que ja utilitzes la memòria visual, contesta
E
mentalment les preguntes següents i te n’adonaràs.
1) Quantes finestres té casa teva?
Per contestar la pregunta, imagina’t que entres per la porta d’entrada i vas recorrent
L
la casa i comptant totes les finestres que vegis a la teva imaginació.
l
ria
2) Quina és la casa o botiga que es troba en tercer lloc quan surts
B
de casa teva i camines cap a la dreta?
Si t’imagines mentalment el recorregut podràs veure la resposta.
IA
3) De quins colors és la roba que usa en Superman?
ito
TO NO
Si recordes la imatge de Superman a la teva imaginació, podràs saber el color de
la capa, de les malles, de la samarreta...
Bo OP
4) Si gires el mapa de Espanya, quines autonomies queden a la
dreta?Ed
Per contestar, has d’utilitzar una imatge mental d’un mapa d’Espanya. També ho
pots fer amb el mapa de Catalunya, d’Europa o un mapa que coneguis bé, però
el resultat és el mateix: cal recordar la imatge del mapa, girar-lo mentalment i mirar
què hi ha ara a la dreta.
Si has contestat qualsevol d’aquestes preguntes, hauràs fet servir la memòria
visual. Aquest tipus de memòria és la que es fa servir per saber
C
ortografia.
ira
Ara ja saps què significa veure una paraula al teu cap, oi? Igual que has recuperat
el record de casa teva, del teu carrer o d’en Superman pots recuperar la imatge
d’una paraula. Amb aquest llibre t’ajudarem a fer-ho i a aplicar-ho a l’ortografia.
FO
©
Primària i ESO
Segona fase: millorar la memòria visual
.
Exercici 1
E
Retalla les fotografies d’animals i menjar que trobaràs en aquest quadernet.
Col·loca uns pocs animals als quadrats de la graella de joc i ensenya’ls a la
parella que jugui amb tu. Quan els hagi memoritzat, posa el quadern de forma
L
que no els pugui veure. Llavors, fes-li preguntes sobre l’ordre: que tingui
l
l’obligació de VISUALITZAR les imatges dins la seva ment i treballar, així, amb la
ria
seva memòria visual.
B
Comença posant només tres animals a la graella i canvia de paper cada quatre
preguntes.
Has de practicar aquest joc fins que puguis recordar un mínim de sis animals.
IA
Quan siguis capaç de recordar sis imatges, fes el segon exercici.
ito
A la web pots trobar l’explicació en vídeo d’aquest exercici: si el veus et serà molt
TO NO
fàcil d’entendre!
Exemple de preguntes:
Bo OP
En quin lloc hi ha l’elefant?
Quin animal hi ha en segon lloc?
Ed
Què hi ha davant l’elefant?
Què hi ha darrere l’elefant?
Etc.
C
Graella
ira
FO
©
Primària i ESO
Exercici 2
Retalla les formes de colors que trobaràs
en aquest quadern.
.
Veig una estre-
lla, un triangle i
un cercle.
Col·loca tres de les formes a la graella
E
de joc i ensenya-les a la teva parella. Quan
les recordi, posa el quadern de forma que
la teva companya o el teu company no
pugui veure-les i fes-li preguntes sobre
L
la forma, el color de la figura o del lloc que
l
ocupa.
ria
B
Aquest tipus de pregunta obliga a VEURE les imatges dins la pròpia ment per
poder contestar: estàs treballant la memòria visual.
Canvia de paper dins del joc de tant en tant: qui pregunta ara contesta i a
l’inrevés.
IA
Practica fins que et surti bé amb un mínim de 6 figures. Intenta superar aquest
ito
TO NO
mínim: quantes figures ets capaç de recordar visualment i contestar bé?
Recorda que per contestar has de VEURE les figures al TEU CAP.
Exemples de preguntes:
Bo OP
De forma:
Ed
La figura vermella, quina figura és?
La segona figura, quina figura és?
La figura que hi ha després del cor, quina figura és?
Abans de la figura rodona, quina figura hi ha?
...
De color:
C
La tercera figura, de quin color és?

El cor, de quin color és?
Entre la primera i la tercera figura, quin color hi ha?
ira
La figura verda, quina forma té?

...
De lloc:
Quina figura és la primera?
Quina forma té la primera figura?
El cor, en quin lloc es troba?
Quina és l’última forma?
...
FO
Exercici optatiu d’ampliació

Qualsevol joc de memòria visual com el memory o els jocs de les set diferències
és una opció que tens per reforçar aquest punt.
©
Primària i ESO
Tercera fase: aplicar la memòria visual a l’ortografia
.
Hi ha persones que tenen una gran capacitat visual i una ortografia
E
pèssima. Què els passa? Senzillament, que no l’apliquen a l’escriptura.
Per evitar que això et passi, has de practicar els dos exercicis que ara et proposarem.
Al web pots veure un vídeo de com fer aquesta tercera fase.
L
Exercici 1
l
ria
Agafa la llista de paraules que trobaràs en lletres de colors i retalla-les.
B
Col·loca una de les paraules a la graella de joc i ensenya-la a la teva parella. Per
exemple la paraula VI. Quan la teva parella la recordi, posa el quadern de forma
que no pugui veure-la i fes-li cinc preguntes. Les dues primeres preguntes són,
obligatòriament, les següents:
IA
Primera pregunta:
ito
TO NO
Lletreja el mot començant pel final. (En el cas del mot vi seria: I, V).
Segona pregunta:
Bo OP
Lletreja el mot començant pel principi. (En el cas del mot VI seria: V, I).
I ara pots fer tres preguntes lliures sobre el color, l’ordre de les lletres, accents
Ed
o similar. Per exemple:
- Quina lletra porta accent? Resposta: a vi no hi ha accent.
- De quin color és la v? Resposta: verda
- Quina lletra va després de la lletra blava? Resposta: cap, és la última.
C
- S’escriu amb be alta o ve baixa? Resposta: baixa.

Fes aquest exercici fins que et sigui possible recordar paraules d’un mínim de
ira
quatre lletres. Però intenta anar més enllà d’aquesta xifra i establir un rècord:
això després t’ajudarà a integrar l’estratègia visual ortogràfica correcta i millorar
extraordinàriament.
FO
©
Primària i ESO
Exercici 2
Mira la paraula següent i memoritza-la com si fessis una fotografia de les
seves lletres. Quan ho hagis fet, tapa-la i contesta les preguntes que hi ha a
.
continuació.
E
AVIÓ
Si perds la imatge de la paraula i no la pots recuperar, destapa-la, mira-la de nou
L
i torna a començar amb les preguntes. No t’enganyis, no et serviria per aprendre.
l
ria
Preguntes a contestar quan hagis fet la fotografia mental de paraula i la tinguis
B
tapada.
1) Digues les lletres una a una començant per l’última lletra. Per dir-la al revés és
imprescindible veure-la, i això és el que has d’aprendre.
IA
2 ) Digues les lletres una a una des del principi.
ito
TO NO
3) Recordes quina lletra és la primera?
4) Recordes quina lletra és la tercera començant pel final?

Bo OP
5) Recordes quina lletra va abans de la i?
Ed
6) Hi ha alguna lletra que duu accent? Si és així, en quina direcció?
7) Hi ha alguna U a la paraula que has vist?
Ara, sense destapar el mot, espera un mínim d’un minut i escriu la paraula:
C
___________________________________
ira
Està bé? Sí ` o No `
Si t’has equivocat, torna a repetir-ho.
Fes el mateix amb aquestes dues paraules: Volar Però
Exercici 3
Tria una paraula de la llista que trobaràs més endavant, per exemple AVIAT
memoritza com s’escriu tot guardant la imatge de la paraula com si en fessis una
FO
fotografia.
Llavors, la teva parella t’ha de fer cinc preguntes sobre el mot, que has de contestar
bé. Les preguntes han de ser necessàriament les següents:
©
Primària i ESO
Primera pregunta:
Lletreja el mot començant pel final. (En el cas del mot “aviat” seria: T, A, I, V, A).
.
Segona pregunta:
E
Lletreja el mot començant pel principi. (En el cas del mot “aviat” seria: A, V, I, A, T).
Tercera, quarta i cinquena pregunta:
L
Són preguntes lliures, semblants a les següents: Quina lletra és la tercera començant
l
pel final? I la segona començant pel principi? S’escriu amb be alta o ve baixa?
ria
Porta algun accent? Etc.
B
Pots apuntar els errors i encerts a la graella de control que s’adjunta més endavant.
Després els papers es canvien: ara ha de contestar la persona que preguntava.
A l’apartat següent trobaràs moltes més tècniques que et poden servir per integrar
IA
els mots sense gaire esforç. Mira-les abans de començar aquest exercici.
ito
TO NO
Llistat de vocabulari bàsic.
Bo OP
Les paraules següents ocasionen la gran majoria de faltes ortogràfiques perquè
s’escriuen amb molta freqüència i moltes vegades malament. Les marcades amb
A més
Ed
asteriscs pots trobar-les a “Normativa Bàsica” al web.
Si s’aprenen, el tant per cent de faltes ortogràfiques acostuma a baixar molt.
Anava Ballet Càmping
A vegades Anglès Barca Cavall
Abaix Antibiòtic Bé / be* Caverna
Abella Aprovar
C
Beguda Ceba
Adobar Aquí Bisbe Cervesa
Advers Arbre Bitllet Cérvol
ira
Advertència Arribar Blanc Cicatriu

Agressiu /agressiva Assaig Blau Col·laborar
Ahir Assajar Boca Col·legi
Aigua Assignatura Bolet Comptabilitat
Aigües Audiovisual Bombí Conviure
Així Autobús Bonic/a Cova
Això Avançar Bosc Cova
Ajudar Aventura Bossa Covard
Albercoc Avi Botiga Dalt
Àlbum Àvia Brànquies Dèbil
FO
Alcohol Avió Bricolatge Demà

Al·là Avisar Bufetada Deshidratar
Allà Avorrir Buidar Després
Allí Avui Bunyol Deures
Ambulància Balcó Butxaca Dibuix
©
Primària i ESO
Difícil Habitació Navegar Tramvia

Digestió Habitatge Nou/nova Treball
Divertir Hamburguesa Novel·la Treballar
.
Dividir Hebreu/hebrea Núvol Univers
Dóna/dónes *
Obert Vacances
E
Ecològic Helicòpter
Entrepà Hemisferi Obesitat Vagó
Equipatge Hi ha Orfe Vailet
Equivocar Hi havia una Pallasso Vaixell
L
Escola vegada Paraigües Valent
l
Escollir Hípica Patge Vall/Ball *
ria
Escriure Hipnotitzar Peatge Variant
B
Escull Hipòcrita Pluja Vàter
Esmorzar Prehistòria Vegetació
Història
Estalviar
Hivern Prevenir Vegetarià
Estiu
Hivernacle Primavera Veí
Estranger
Estrany
IA Home Progressiu Veïna
ito
TO NO
Homogeni Prohibir Vell / bell
Evaporar
Homologar Proïsme Venedor
Examen
Homosexual Prova Vent
Excepció
Hora Psicòleg Verd
Bo OP
Excepte
Horrible Psicòpata Verí
Excursió
Hospital Redacció Vermell
Fàcil
Ed
Existir
Favorable
Il·lusió
Imatge
Rehabilitar
Rei
Vertebral
Vestit
Institut Rellotge Vi
Feliç
Intel·ligència Revista Viatge
Formatge
Iogurt Revolt Viatger/
Garatge
C
Ja Ruïna viatgera
Gavina
Jersei Sabatilla Vídeo
Gel
Jo Saliva Vigilant
ira
Gelat
Joc Samarreta Visual
Gent
Jove Savi Volia
Germà
Llavors Següent Vosaltres
Gerra
Llenguatge Selva Vostre
Gimnàstica
Lleixiu Sempre Vull
Gitano/a
Llibertat Seu/seva Xarop
Globus
Màquina Símbol Xenofòbia
Govern
Marró Submarí Xicot / xicota
Gronxador
FO
Matemàtiques També
Guerra
Meravellós Tardor
Guitarra
Meu/meva Temps
Habilitat
Moure/movia Text
©
Primària i ESO
Graella de control fotocopiable per estudiar

vocabulari
E .
Marca amb una X les errades i amb una V els encerts.
No donis per sabuda cap paraula que no hagi estat totalment encertada, com a
mínim, tres dies seguits.
L
l
Paraula Lletrejar Lletreig Pregunta Pregunta Pregunta
ria
preguntada des del des del lliure liure lliure
final principi
B
IA
ito
TO NO
Bo OP
Ed
C
ira
FO
©
Primària i ESO
Tècniques per recordar la imatge de les paraules
.
Aquesta sèrie de tècniques d’estudi et seran molt útils per treballar
el vocabulari i els exercicis d’aquest llibre.
E
Hauries de provar-les totes i descobrir aquelles que a tu et funcionen millor per tal
de recordar la imatge de les paraules. Quan hagis descobert les que més t’ajuden,
utilitza-les tant com calgui per recordar mots.
L
l
1) Mira la paraula sense dir-ne les lletres. Tanca els ulls i continua veient
el mot escrit en un color que destaqui sobre el fons (com negre sobre blanc).
ria
B
En mirar el mot sense dir-ne les lletres estàs obligant el teu cervell a guardar
únicament la informació visual: just la que necessites. També podries imaginar
la paraula en el teu color preferit; seria una manera de treballar dins de l’àmbit
visual sense lliscar cap a l’auditiu. Però cal vigilar que el color sigui prou fort i la
IA paraula destaqui força: seria molt difícil veure

una paraula groga sobre un fons taronja!
ito
TO NO
2) Imagina escrita a l’aire la paraula que

Bo OP
acabes de veure escrita. Llavors lletreja-la del
Ed final al principi i després del principi al final.
C
ira
3) Mira el mot, imagina que els teus dits

són de guix i escriu el mot a l’aire com si fos
una pissarra.
Ovella
FO
4) Imagina el mot escrit a l’aire i ressegueix-lo

com si el teu dit fos de guix i l’estiguessis escrivint
tot escrivint-hi a sobre.
©
Primària i ESO
5) Mira el mot i visualitza’l, però posant en gran

la lletra difícil.
E .
ahir
L
l
ria
B
6) Fes el mateix, però posant la letra difícil en
un altre color ben llampant, i després
visualitza’l.
IA
ito
TO NO
7) Si el mot és molt llarg, divideix-lo i visualitza la part on trobes la dificultat.
Bo OP
Prima vera
Ed
8) Visualitza el mot i, alhora, digues el nom de
la lletra difícil.
C
ira
9) Escriu un mot al palmell de la mà amb el
valent teu dit com si fos de guix.

FO
10) Converteix la lletra difícil del mot en un dibuix o

ideograma que tingui relació amb el significat.
©
Primària i ESO
RE OU DO
E .
L
VI NO TO FI
l
ria
B
TU JA ROC VIL
IA
ito
TO NO
Bo OP
VEIG EdHOME AVIÓ MARE
AIXÍ AIXÒ TAMBÉ GELAT

C
ira
ESTIU AVIAT PLUJA ROURE
ABAIX ESTIU FELIÇ GENT

FO
©
Primària i ESO
.
DALT ÀVIA RUÏNA IOGURT
L E
l
VOL CAL POU POC
ria
B
AQUÍ
IA
MEVA SINÓ PERÒ
ito
TO NO
Bo OP
GERMÀ EdTAMBÉ AVIAT ARBRE
GEL GOVERN HI HA HOME

C
ira
SOL FUM HAC VAL

FO
NÚVOL OBERT VERD PROVA

©
FO
©
TO NO
Bo OPC
ira IA
Ed B L
ito E .
ria
l
FO
©
TO NO
Bo OPC
ira IA
Ed B L
ito E .
ria
l
Primària i ESO
11) Pots confeccionar unes targetes amb els mots que vols aprendre. En una
cara hi escrius el mot complet i a l’altra hi escrius el mot sense la lletra o les lletres
difícils. Quan miris el revers de la fitxa has de recordar les lletres que hi falten;
.
en girar la fitxa pots comprovar que ho has fet bé. Quan una fitxa l’has feta bé
tres dies seguits pots eliminar-la: ja la domines. Aquesta tècnica va molt bé per
E
estudiar els mots que has escrit malament a les redaccions o els exercicis escrits:
d’aquesta manera cada cop faràs menys faltes perquè dominaràs plenament el
vocabulari que acostumes a fer servir. Exemple:
L
-icicleta
l
v? b?
ria
12) A vegades hi ha mots que no hi ha manera de recordar i sempre els confons.
B
Per a aquests casos, uneix la seva imatge a una altra paraula que no
et costi; així sempre que en sàpigues una sabràs l’altra. Per exemple, si mai no
recordes com s’escriu “tros” i dubtes si va amb essa o amb ce trencada, pots unir-
IA
la a la paraula “tres”. Quan en recordis una també recordaràs l’altra.
Tres
ito
TO NO
Tros
13) Lligar la paraula a d’altres de la mateixa família també és una bona forma de
Bo OP
recordar-ne l’ortografia.
Ed Cavall
cavaller
cavalleria
Meva
Seva
Teva
cavallot
14) Si la imatge de la paraula que recordes no és prou bona, potser has de provar
de fer-te’n una imatge una mica més gran i imaginar-te que li toca el sol
C
perquè estigui ben il·luminada. Sovint també hi ajuda posar-hi un fons ben clar
i unes lletres fosques o negres que contrastin bé. Mira d’imaginar-te-la una mica
ira
més a prop o una mica més lluny: deixa-la allà on la vegis millor. Prova-ho
amb la paraula VAIG.
Ha millorat la teva imatge quan l’has visualitzada:
més gran Sí ` No `
més il·luminada Sí ` No `
amb un fons clar Sí ` No `
amb lletres fosques Sí ` No `
Si has trobat una millora amb aquests canvis, procura aplicar-los sempre a
FO
a partir d’ara.
©
Primària i ESO
Quarta fase: integrar la vida diària per millorar la teva

ortografia.
E .
L
l
ria
B
IA
Vivim rodejats de paraules, les trobem per tot arreu: cartells, revistes, diaris,
senyals, publicitat, pintades, capses,... Aquest fet el pots aprofitar a favor teu i de
ito
TO NO
la teva bona ortografia si fas els següent exercicis durant tres tandes de set dies,
amb tres dies de descans entre cada tanda.
Bo OP
Aprofitar la rutina quotidiana al carrer
Durant 7 dies has de fer el següent: escull qualsevol mot que trobis pel carrer
Ed
(una paraula d’un anunci, d’una placa del carrer, d’una botiga, d’un programa
de televisió, de la caixa de cereals de l’esmorzar,...). Fes una fotografia mental
d’aquesta paraula i guarda-la al teu cap uns segons.
Després, lletreja-la començant pel final i, en acabar, lletreja-la des del principi.
Per acabar, escriu-la amb el dit sobre el palmell de la teva mà o a l’aire
C
utilitzant el teu nas com si fos un guix i l’aire, la pissarra.

Has de fer, com a mínim, 7 paraules cada dia durant 7 dies. Després, deixes
ira
passar tres dies de descans i ho tornes a fer 7 dies més i, en acabar, descanses
uns altres tres dies i realitzes l’última fase de 7 dies.
Recorda-ho: 7 dies, tres de descans, 7 dies, tres de descans i 7 dies més. Un
mínim de 7 paraules per dia.
Aprofitar qualsevol lectura

Quan estiguis llegint hauràs de fer el mateix exercici que abans: aturar-te de tant
en tant en un mínim de 3 paraules per plana, visualitzar-les i lletrejar-
FO
les des del final, després des del principi i seguir llegint.
Aquesta pràctica t’ajudarà enormement a millorar la teva ortografia: estaràs
automatitzant el gest mental que les persones amb bona ortografia fan de forma
inconscient.
©
Primària i ESO
Durant aquestes tres tandes d’una setmana tens l’obligació de llegir. Ho pots fer
amb els llibres de text mentre estàs a classe, ho pots fer amb una revista del cor,
amb un diari esportiu, amb una novel·la d’aventures,... això no té importància.
.
El que té importància és fer l’exercici per habituar la teva ment a fer
inconscientment el gest mental que porta a tenir, sense esforç, una bona
E
ortografia.
Aprofitar les teves faltes ortogràfiques
L
Escriu les paraules que has escrit malament en qualsevol text a les targetes que
l
trobaràs al web, òbviament, algú te les haurà corregides abans. No importa el context
ria
on aquestes paraules estaven escrites: un dictat, un exercici de matemàtiques,
B
una còpia, una redacció, un mail personal, un missatge de messenger,...
A un cantó de la targeta escrius la paraula correctament escrita, a l’altra banda fas
un dibuix esquemàtic representatiu o la mateixa paraula amb un espai buit on hi
IA
hauria d’anar la lletra o lletres difícils.
ito
Exemple de targeta:
TO NO
cavall ca-all
Bo OP
Ed
Com usar les targetes? Molt senzill, cada dia has de mirar les targetes pel
costat on el mot no està totalment escrit. Intenta recordar com ha d’escriure’s
correctament. Si en tens la certesa i ho has fet bé (gira la targeta per comprovar-
ho), canvia-la de grup. Fes tres grups: vermell, per a les que no saps; groc, per
a les que ja has sabut un dia; i verd, per a les que estaven al feix groc i has tornat a
saber. Una forma senzilla de fer els tres feixos és amb tres sobres petits, tres clips,
tres pinces de la roba o tres caixetes petites diferents.
C
Si una paraula la saps bé sense cap dubte tres cops seguits guarda-la en un sobre
especial: mots que he integrat. De tant ent tant, agafa el sobre de les paraules
ira
ja sabudes i assegura’t que segueixes recordant la imatge de les paraules que hi

figuren. La teva millora serà espectacular.
Utilitza aquest sistema tan senzill per treballar totes les paraules que escriguis
malament a partir d’ara. També pots recollir les paraules que tens corregides a
textos antics d’altres cursos o assignatures.
A la pàgina següent trobaràs una gràfica que et permetrà dur el control diari de la
realització d’aquests tres exercicis. Al web trobaràs un descarregable gratuït per
poder posar el teu vocabulari en targetes.
FO
Fes aquests tres exercicis abans de passar a la cinquena i última part d’aquest
quadern i la teva ortografia es transformarà.
©
Primària i ESO
Gràfica de control de les 3 setmanes de treball sobre

vida quotidiana, lectura i vocabulari.
E .
Posa una marca cada dia que hagis fet l’exercici corresponent
L
Primera setmana
l
Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5 Dia 6 Dia 7
ria
B
Carrer ` ` ` ` ` ` `
Lectura ` ` ` ` ` ` `
Vocabulari ` ` ` ` ` ` `
IA
ito
Descans durant 3 dies: dia 1 ` dia 2 ` dia 3 `
TO NO
Segona setmana
Bo OP
Ed
Carrer
Lectura
` ` `
` ` `
`
`
` ` `
` ` `
C

ira
Tercera setmana
Carrer ` ` ` ` ` ` `
Lectura ` ` ` ` ` ` `
FO

©
Primària i ESO
Cinquena fase: activitats de consolidació
.
Aprendre ortografia tot llegint.
E
Llegeix el següent text i identifica
aquelles paraules que et puguin
semblar difícils per algun motiu: un
accent, una lletra uda, un so que
L
et costi... Estudia-les i, quan te les
l
sàpigues, fes un dictat.
ria
B
Per aprendre-te-les, segueix els tres
passos següents:
1) Fes-ne una foto mental i, quan la tinguis, lletreja-la d’enrere endavant
i després d’endavant enrere.
IA
ito
2) Escriu-la amb el dit sobre el palmell de la teva pròpia mà.
TO NO
3) Escriu-la en un full i comprova que l’hagis escrit bé. Si no dubtes, ja pots

passar a la paraula següent.
Bo OP
Seré qui hagi decidit ser
Ed
A vegades a la classe hi ha alumnes que en maltracten d’altres: se’n riuen, els
amaguen objectes, els insulten, fan córrer rumors... Algunes persones de la classe
poden pensar que elles tenen sort perquè no els incumbeix, perquè les víctimes
són altres alumnes. Però no és així. No intervenir davant una injustícia és ser-ne
còmplice.
Si sabem d’una persona que ho passa malament a l’aula, hem de fer-hi alguna cosa:
C
parlar amb el professorat, amb la nostra família, amb la persona que agredeix...
Les persones que agredeixen a d’altres alumnes tenen un problema, una incapacitat
ira
clara d’estimar, de valorar cada persona pel que és. Si no resolen aquest problema,
en el futur, seran persones adultes odioses i desquilibrades. Però els que veuen les
injustícies i no actuen també seran odioses, per indiferents, per cruels.
De gran seràs qui hagis decidit ser. Qui vols ser, tu?
Ara escriu el dictat del text anterior.
FO
©
Primària i ESO
Aprendre ortografia quan es copia
.
Sovint copies textos del llibre, de la pissarra o similar. Ara
E
t’ensenyarem com aprendre ortografia mentre copies aquest text que has
llegit en aquesta pàgina. Has d’aplicar el mateix sistema sempre que fas còpia; així
milloraràs fàcilment.
L
Copia el text d’aquesta pàgina als espais destinats a fer-ho que trobaràs més
l
endavant . Heus aquí les instruccions per tal que et serveixi per millorar l’ortografia.
ria
1) Llegeix tot el text. L’entens? Si desconeixes el significat d’un mot o d’una
B
frase, esbrina’l.
2) Després llegeix una frase completa fixant-te en les possibles dificultats

ortogràfiques: accents, apòstrofs, lletres difícils... fins que totes les paraules et
IA
siguin familiars i recordis tots i cadascun dels mots.
ito
TO NO
3) Llavors escriu aquella frase. Si a meitat de l’escriptura te n’oblides, esborra la
frase i torna al punt dos.
4) Fes la frase següent.

Bo OP
5) Segueix aquest mateix procés fins acabar tot el text.
Ed
Recorda de copiar sempre així i la teva ortografia millorarà sense adonar-te’n.
Les famílies
C
Cada família és diferent. Hi ha famílies amb molts fills i filles, d’altres amb un de sol
o sense.
ira
Hi ha alumnes que viuen amb el seu pare i la seva mare, o només amb el seu pare,
o només amb la seva mare, o amb els avis, o que tenen dues mares o que viuen
amb la nova parella de la mare o del pare...
No és cert que tothom tingui un pare i una mare... hi ha qui en té quatre, qui no en
té o qui en té de repetits: dues mares o dos pares!
També hi ha famílies que viuen dues al mateix habitatge, o qui viu amb una família
diferent de la seva biològica perquè l’han adoptat...
Cada família és diferent, però el que compta és sentir-se feliç i estimat o estimada
FO
per la seva família.

©
Primària i ESO
Aquí has de copiar el text “Les famílies” tot seguint les instruccions.
E .
L
l
ria
B
IA
ito
TO NO
Bo OP
Ed
Avaluació del procés de la còpia:
C
Has seguit les instruccions per fer la còpia?

Sí, del tot ` Bastant, però no del tot ` No, ho he fet diferent `
ira
T’has equivocat en algunes paraules? __________

En quines?
En resum, com t’ha anat?

FO
Molt bé ` Bé ` Regular ` Malament `

©
Primària i ESO
Jocs de petit grup
.
Heus aquí uns jocs que pots practicar en petit grup per millorar
l’ortografia tot integrant més vocabulari. Segur que t’agraden i, a més, et seran
E
útils:
1) A apostar.
L
l
Cada jugador/a rep un nombre de fitxes o punts per apostar. Un jugador pregunta
ria
una paraula. Els que creguin que la saben escriure poden apostar el nombre de
B
fitxes que vulguin deixant-les al centre del tauler. Els que no s’atreveixen a apostar
es poden retirar després de pagar una fitxa al centre del tauler. En escriure el mot,
les fitxes es reparteixen a parts iguals entre els que l’han escrit bé. Les persones
que s’equivoquen en escriure no obtenen cap fitxa i en paguen quatre. Si tothom
IA
falla, les fitxes apostades es deixen al centre per a la següent paraula.
ito
TO NO
2) A apostar i apujar.
Igual que en el joc anterior, però les persones que aposten poden demanar que
Bo OP
s’apugi l’aposta tot afegint un, dos o més mots (fins a un màxim de sis) al qual s’ha
d’escriure. Per guanyar el que hi ha apostat al centre del tauler s’han d’escriure
correctament tots els mots apostats. Les persones que s’equivoquen en escriure
Ed
no obtenen cap fitxa i en paguen quatre per cada paraula mal escrita. Els que
s’han retirat només paguen una fitxa pel dret a retirar-se.
3) Oca ortogràfica.
C
Es juga a l’oca de la forma tradicional, però per poder moure s’ha de saber escriure
correctament el nombre de paraules que s’hagi pactat al principi (una, dues o tres).
Si s’han escrit totes bé es pot moure fitxa; si hi ha una errada, no es pot moure.
ira
Quan caus a la mort, a l’hostal, al pou o a qualsevol casella que et perjudiqui, no

has de contestar cap paraula.
FO
©
Primària i ESO
Joc en gran grup

1) Escolliu un text qualsevol. Pot ser d’un llibre de text, d’una
.
novel·la, d’una revista... l’única condició és que tothom el tingui. Estudieu-lo tot
E
mirant de fixar-vos especialment en els mots que presenten dificultats evidents.
2) Ajunteu-vos per parelles i ajudeu-vos mútuament, comprovant que les dues
persones domineu el significat i l’escriptura dels mots difícils.
L
3) Partiu la classe en dos equips (també pot partir-se en tres, si voleu). Un dels
l
equips surt a la pissarra per ser preguntat mentre una persona de l’altre equip
ria
demana que lletregi una paraula del text (recordeu d’incloure els accents dient si
B
són oberts o tancats). Si la persona preguntada contesta bé, seu perquè
s’ha salvat. Si no sap contestar o s’equivoca, segueix dreta.
4) Guanya l’equip que abans de cinc minuts (o el temps que marqui el/la mestre/a)
tingui tots els integrants asseguts. Si els membres de tots els equips s’han assegut
IA
abans de cinc minuts, guanya l’equip que ho ha fet abans.
ito
TO NO
5) Podeu inventar variants del joc afegint preguntes de vocabulari a més de les
ortogràfiques. Una bona variant és exigir a qui fa la pregunta que la contesti en cas
que la persona preguntada no la sàpiga. Si el/la preguntador/a no sap la resposta,
Bo OP
la persona preguntada té dret a una altra pregunta.
Apunteu aquí les paraules que, per la seva dificultat, voleu preguntar especialment:
Ed
C
ira
FO
©
Primària i ESO
Dictat creuat per parelles
.
Aquest és un exercici excel·lent per millorar la teva memòria visual
vinculada a l’ortografia.
E
La mecànica és molt senzilla. Escull un text d’un llibre qualsevol. Busca una parella
amb qui fer l’exercici. Tu i la teva parella heu d’estar molt separats: un a cada
punta, en taules diferents.
L
La persona que dicta mira la primera frase que ha de dictar. Deixant el
l
dictat al lloc allunyat on està, es dirigeix fins al costat de la persona que escriu i
ria
s’espera un minut en silenci abans de dictar-li la primera frase. Llavors, passat
B
el minut, li dicta. Qui dicta ha d’avisar l’altra persona si s’equivoca en
escriure algun mot i dient-li com l’ha d’escriure. En acabar la primera frase, retorna
al lloc on té el dictat (recorda que ha d’estar allunyat) i fa el mateix amb la segona
frase. Cal fer-ho així fins al final del dictat. En acabar el dictat s’ha de corregir
IA
mirant el text original.
ito
TO NO
Després canvieu de papers: qui escrivia passa a dictar i a l’inrevés.
Aquí tens un text perquè en dictis una part.

Bo OP
Dictat:
Ed
Llavors va arribar la primavera, i per tots els camps hi havia ocellets i petites flors.
Només al jardí del gegant egoista encara era hivern. Als ocells no els agradava
cantar allà dins perquè no hi havia infants i fins i tot els arbres es van oblidar de
florir. Un cop, una bonica flor va treure el seu cap per sobre la gespa, però quan
va llegir el cartell es va sentir tan dolguda pels infants que va ficar-se dins la terra
de nou i tornà a adormir-se. La neu i el fred eren els únics que estaven contents.
C
—La primavera ha oblidat aquest jardí —cridaven— així que podem viure aquí tot
l’any!
ira
La neu va cobrir tota l’herba amb la seva blanca túnica i el fred va pintar de plata
tots els arbres cobrint-los de gel. Llavors van convidar el vent del nord a quedar-
se amb ells i, efectivament, hi va anar. Anava tot cobert de pells i cridava tot el dia
amunt i avall pel jardí tot fent caure els barrets de les xemeneies.
—Aquest és un lloc deliciós —va exclamar—. Hem de convidar la calamarsa
perquè ens faci una visita.
Per aquest motiu va venir la calamarsa. Cada dia durant tres hores es dedicava
a ballar contra les teules del terrat del castell del gegant fins que en trencava una
FO
bona col·lecció; després corria tan ràpid com podia donant voltes i voltes pel jardí.
La calamarsa anava vestida de gris i el seu alè era pur gel.
—No entenc com la primavera triga tant a arribar —digué el gegant egoista mentre
seia a la finestra i mirava el seu jardí tot blanc i gelat—. Espero que el temps canviï
©
Primària i ESO
ben aviat.
Però la primavera mai no va arribar, ni tampoc l’estiu. La tardor va dur els seus
fruits daurats a tots els jardins, però no al jardí del gegant egoista:
.
—És massa egoista —va dir la tardor.
E
Així que sempre era hivern, allà, i el vent del nord, la calamarsa, el fred i la neu
dansaven al voltant de tots els arbres.
Fragment del relat El gegant egoista, d’Oscar Wilde
L
l
ria
Espai per escriure el dictat que et faran:
B
IA
ito
TO NO
Bo OP
Ed
C
ira
FO
©
Primària i ESO
Millorar l’ortografia amb socials
.
A més de servir per a l’ortografia, la memòria visual serveix per a
E
moltes assignatures. Mira un mapa comarcal de Catalunya i memoritza, com a
mínim, la localització i com s’escriuen vuit comarques. Si en saps més, molt millor.
Per fer-ho:
L
Pas 1: mirar el mapa.
l
Pas 2: imaginar el mapa davant amb els ulls tancats.
ria
B
Pas 3: assenyalar el lloc on van les ciutats mentre les veus a la teva imatge mental
del mapa. No oblidis dir les lletres de com s’escriu la comarca.
Quan dominis almenys vuit comarques, omple el mapa mut:
IA
ito
TO NO
Bo OP
Ed
C
ira
FO
©
Primària i ESO
Avaluació final
.
Fes una redacció de més de 400 paraules o diverses redaccions
curtes que sumin aquest total de paraules.
E
Per saber el tant per cent d’errors ortogràfics fes el següent:
L
l
ria
(nombre d’errors x 100)
_______________________ = % d’errors ortogràfics
B
nombre de paraules
escrites
IA
ito
A l’inici d’aquest quadern tenies un _________ % de faltes ortogràfiques i ara en
TO NO
tens un _____________%
Bo OP
A partir d’ara, com que tens interioritzat el mecanisme mental de la bona
ortografia, seguiràs millorant i tots els treballs ortogràfics que facis
Ed
en endavant, et seran útils. Felicitats! Molts ànims!
C
ira
FO
©
Primària i ESO
E .
L
Aquest quadern ajuda a automatitzar el gest mental que fa la gent amb bona
l
ortografia. Un cop s’ha interioritzat aquest gest, l’ortografia s’aprèn amb facilitat i
ria
sense esforç. Per això, després d’usar aquest quadern els resultats de qualsevol
B
treball ortogràfic realitzat a l’aula es multipliquen.
Un mètode innovador per ensenyar ortografia i aconseguir un descens molt
important en les faltes ortogràfiques de l’alumnat, gràcies a la programació
neurolingüística, branca aplicada de la psicologia.
IA
Aquest quadern només s’ha de fer servir un sol i únic cop al llarg de tota l’escolaritat:
ito
TO NO
ensenya a gestionar visualment l’ortografia i un cop que aquesta habilitat s’ha
adquirit queda automatitzada i, per tant, no cal repetir-la cada any.
Existeix una guia didàctica, un llibre de suport i un breu vídeo-curs gratuïts a
Bo OP
disposició del professorat al web. www.boiraeditorial.com
Ed
C
© Daniel Gabarró Berbegal, 2010

ira
© D’aquesta edició, Boira Editorial

www.boiraeditorial.com
ISBN: 978-84-614-0164-2
Dipòsit legal: L.558-2010
FO
©

Bona Ortografia Sense Esforç PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Bona Ortografia Sense Esforç PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Primària i ESO

Quadern per dominar l’estratègia ortogràfica

Amb extres gratuïts al web

Condicions per aprofitar aquest quadern..........................................................2

Condicions per aprofitar aquest quadern

paraules, consulta amb una persona especialista de l’oïda. Si portes aparells

Compleixes aquesta condició? Sí ` No `

Quarta condició: has de voler aprendre. Si no tens interès en aprendre, no en

Quin és el secret de la bona ortografia?

Per saber el tant per cent d’errors ortogràfics, fes el següent:

( nombre d’errors x 100 )

Quin tant per cent de faltes ortogràfiques tens ara? _________________

Primera fase: comprovar que ja uses la memòria

Segona fase: millorar la memòria visual

La tercera figura, de quin color és?

La figura verda, quina forma té?

Exercici optatiu d’ampliació

Tercera fase: aplicar la memòria visual a l’ortografia

- S’escriu amb be alta o ve baixa? Resposta: baixa.

4) Recordes quina lletra és la tercera començant pel final?

7) Hi ha alguna U a la paraula que has vist?

Advertència Arribar Blanc Cicatriu

Alcohol Avió Bricolatge Demà

Difícil Habitació Navegar Tramvia

Graella de control fotocopiable per estudiar

Tècniques per recordar la imatge de les paraules

IA paraula destaqui força: seria molt difícil veure

2) Imagina escrita a l’aire la paraula que

3) Mira el mot, imagina que els teus dits

4) Imagina el mot escrit a l’aire i ressegueix-lo

5) Mira el mot i visualitza’l, però posant en gran

9) Escriu un mot al palmell de la mà amb el

valent teu dit com si fos de guix.

10) Converteix la lletra difícil del mot en un dibuix o

AIXÍ AIXÒ TAMBÉ GELAT

ESTIU AVIAT PLUJA ROURE

ABAIX ESTIU FELIÇ GENT

GEL GOVERN HI HA HOME

SOL FUM HAC VAL

NÚVOL OBERT VERD PROVA

Quarta fase: integrar la vida diària per millorar la teva

utilitzant el teu nas com si fos un guix i l’aire, la pissarra.

Aprofitar qualsevol lectura

Aprofitar les teves faltes ortogràfiques

ja sabudes i assegura’t que segueixes recordant la imatge de les paraules que hi

Gràfica de control de les 3 setmanes de treball sobre

Descans durant 3 dies: dia 1 ` dia 2 ` dia 3 `

Descans durant 3 dies: dia 1 ` dia 2 ` dia 3 `

Cinquena fase: activitats de consolidació

3) Escriu-la en un full i comprova que l’hagis escrit bé. Si no dubtes, ja pots

Aprendre ortografia quan es copia

2) Després llegeix una frase completa fixant-te en les possibles dificultats

4) Fes la frase següent.

per la seva família.

Has seguit les instruccions per fer la còpia?

T’has equivocat en algunes paraules? __________

En resum, com t’ha anat?

Molt bé ` Bé ` Regular ` Malament `

Jocs de petit grup

Quan caus a la mort, a l’hostal, al pou o a qualsevol casella que et perjudiqui, no

Joc en gran grup

Dictat creuat per parelles

Aquí tens un text perquè en dictis una part.