EXAMEN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º ESO

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• Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se te formulan:

¿Qué rayos hacer?

Nadie logra explicarme por qué cuando un soldado (profesión de riesgo libremente elegida) es
herido en un conflicto bélico se convierte en noticia y cuando un obrero se mata en la obra, no.
¿Qué muerte era más previsible, la del soldado o la del obrero? Teóricamente, la del soldado. Los
obreros no deberían morir en la cantidad en la que mueren. Ni siquiera deberían perder los brazos
o las piernas en la cantidad en la que los pierden. Sin embargo, hemos aceptado como normal no
sólo que fallezcan, sino que apenas se hable de ellos en los periódicos. Nos escandalizan más las
muertes de los militares que las de los civiles. Quiere decirse que algo no funciona. Si entras en un
foro digital para hacer una pregunta de este tipo, te dan respuestas paranormales. Al principio te
irrita, pero al final acabas aceptando que hay asuntos que carecen de explicación racional.

En los alrededores del mercado de la Boquería, en Barcelona, venía practicándose el sexo de

pago desde tiempos inmemoriales. El asunto era en verdad escandaloso, pero nadie se atrevía a
ponerle el cascabel al gato hasta que un periódico publicó unas fotos realmente inquietantes, unas
imágenes que conmocionaron a la opinión pública. Entonces llegó la poli y limpió la zona, ya
veremos durante cuánto tiempo. Algunos lectores se quejaron por la crudeza del documento, pero
da la impresión de que sólo actuamos a golpes de crudeza. A lo mejor convendría publicar en
primera página la foto de los obreros despeñados desde los andamios. Te despeñas desde el
Himalaya, adonde nadie te ha mandado ir, y te convierten en un héroe. Te falla el arnés de
seguridad de la torre donde limpias cristales, adonde te llevó el hambre, y ahí te pudras. Va a ser
verdad que está todo patas arriba.

A veces veo el telediario junto a unos adolescentes que se cagan en todas las noticias (más que
en todas las noticias, en el modo de darlas). Me vuelvo hacia ellos para que se callen y me
preguntan si no me doy cuenta de que es todo un disparate. "Te la están metiendo doblada", dicen.
Yo pongo cara de persona mayor, de persona que entiende, pero en el fondo reconozco que los
malditos críos tienen razón. Así que no sé qué rayos hacer o adónde apuntarme.

Juan José Millás: Faro de Vigo, 9/9/2009

1. Clasifica el texto según el tema y su intención. [0,25 ptos.]

¿En qué género/subgénero textual lo encuadrarías? [0,25 ptos.]

2. ¿Se trata de un texto formal o informal? En el caso de haber coloquialismos, explica por qué
los usa el autor. [0,5 ptos.]
3. Explica detalladamente la estructura del texto, reflejando en la explicación las ideas
principales y secundarias. [1 pto.]

4. ¿A quién o quiénes crítica el autor en el texto? Justifica. [0,5 ptos.]

5. ¿Qué función tiene en el texto el comentario sobre la prostitución en el mercado de la

Boquería, en Barcelona? [0,5 ptos.]

6. Escribe la idea principal del texto. [0,5 ptos.]

7. Observa el siguiente cuadro y di con qué procedimientos de formación se relacionan las

siguientes palabras: inmemoriales, poli, despeñados, telediario. [1 pto.]

por DERIVACIÓN
Estructura lexema + morfemas derivativos (prefijos o sufijos): marinero, ilegales ...

por COMPOSICIÓN
Estructura lexema + lexema: lavaplatos, agridulce ...
Un tipo de palabras compuestas son los compuestos cultos , formados por raíces cultas griegas o latinas:
PROCEDIMIENTOS hidroaviónbiosfera
, ...
DE FORMACIÓN por PARASÍNTESIS (mezcla de derivación y composición)
DE PALABRAS -compuestas parasintéticas. Estructura lexema + lexema + morf. derivativo sufijo: sietemesino...
-derivadas parasintéticas. Prefijación y sufijación simultánea (noche > anochecer, cuarto > descuartizar...).

PRÉSTAMOS CALCOS (reconstrucciones) : balompié, perrito caliente...

PALABRAS HISPANIZADAS (adaptaciones) : fútbol, chalé...
ACORTAMIENTOS: foto, bici...
OTROS EXTRANJERISMOS o XENISMOS: paparazzi, copyrigth...
ONOMATOPEYAS: tic-tac , miau ...
ACRÓNIMOS: sida , uci...

8. Identifica en las siguientes formas verbales el morfema de Tiempo, Aspecto y Modo (si no
existe, escribe “no existe”):
deberían, veremos, escandalizan, callen. [0,5 ptos.]

9. Analiza sintácticamente dos de estas tres oraciones: [2 ptos.]

En una de las oraciones hay una perífrasis verbal. Recuerda que una perífrasis verbal se compone de dos
formas verbales, un “auxiliar” (forma personal que aporta un determinado matiz de significado) y un
“auxiliado” (forma no personal que aporta el significado principal), que se comportan como un único
verbo: debe hacer, lleva durmiendo, rompió a llorar… Como se comportan como un único verbo, se
analizan también así, sin separar sus componentes, funcionando todo como el NÚCLEO del sintagma
verbal.

Hay asuntos que carecen de explicación racional.

Va a ser verdad que está todo patas arriba.
Reconozco que los malditos críos tienen razón.
• Lee varias veces el siguiente poema y contesta a las cuestiones que se te plantean:

MAESTRANZAS¹ DE NOCHE

Hierro negro que duerme, fierro negro que gime

por cada poro un grito de desconsolación.

Las cenizas ardidas sobre la tierra triste,

los caldos en que el bronce derritió su dolor.

Aves de qué lejano país desventurado

graznaron en la noche dolorosa y sin fin?

Y el grito se me crispa como un nervio enroscado

o como la cuerda rota de un violín.

Cada máquina tiene una pupila abierta

para mirarme a mí.

En las paredes cuelgan las interrogaciones,

florece en las bigornias² el alma de los bronces
y hay un temblor de pasos en los cuartos desiertos.

Y entre la noche negra –desesperadas- corren

y sollozan las almas de los obreros muertos.

Pablo Neruda: Crepusculario (1923).

1. Conjunto de talleres y oficinas destinado a la construcción, reparación y mantenimiento de piezas de artillería.

2. Yunque con dos puntas opuestas.

10. Interpreta y explica con tus palabras el significado del poema. [1 pto.]
¿Cuál es el tema del poema? ¿Y cuál la idea principal? [0,5 ptos.]

11. Explica la estructura externa del poema. [0,5 ptos.]

12. Identifica en el texto una metonimia, una personificación, un símil y una metáfora. [0,5 ptos]

13. Compara este texto en verso con el anterior en prosa. ¿Qué tienen en común? [0,5 ptos.]