‫التثقيف النقابي‬

‫نـصوص نـقابـيـة‬
‫‪-‬مدخل عام‬

‫‪-‬العمل النقابي وحدة حركة واطر‬

‫‪-‬العمل النقابي مقياس الوعي الطالبي‬

‫‪-‬العمل الواجهي‬

‫‪-‬العمل النقابي بين االستقاللية وااللحاقية‬

‫‪-‬الديمقراطية والبيروقراطية‬

‫النقابيون الراديكاليون‬
 ‫مدخل عام‬

‫العمل النقابي ضرورة يقتضيها الواقع يهدف في األساس إلى تجميع قوى شريحة أو فئة أو طبقة للدفاع‬
‫عن مصالحها المادية والمعنوية المباشرة والغير مباشرة وهو تعبير جنيني عن حالة وعي سياسي أي انه‬
‫تحسس عفوي لعالقة فئة معينة بمحيطها والنقابة هي األداة األولى للتعاطي معه‬

‫إن الطلبة يمثلون شريحة تشترك في الفضاء والحياة اليومية والطموحات المستقبلية ولهم مصالح مشتركة‬
‫ينزعون للدفاع عنها او تحقيقها وال يعوق هذا العمل انتماءاتهم الجهوية أو الطبقية وان كان لها بعض‬
‫التأثير‬

‫إن انتماء بعض الطلبة لعائالت غنية وبعض أخر لعائالت فقيرة ال يمثل عائقا أمام وحدتهم وتضامنهم‬
‫ولكن قد يؤثر في طبيعة بعض المطالب التي ترفع أي بشكل أوضح وعلى سبيل المثال قد ال تعني رداءة‬
‫األكلة أو السكن الطلبة المنتمين للطبقات المرفهة ولكنهم سيجدون أنفسهم جنبا إلى جنب مع زمالئهم في‬
‫الدفاع عن قضاياهم البيداغوجية والمعرفية واستحقاقاتها‬

‫إن العمل عل توحيد مختلف الطلبة منوط بعهدة المناضل النقابي الذي يجب أن يكون على دراية واسعة‬
‫بمشاغلهم وهمومهم وصياغة الخطاب وخلق اآلليات الموحدة للحركة الطالبية‬

‫الدليل الواضح على ضرورة العمل النقابي والحاجة إليه يكمن في خوض الطلبة لنضاالت عدة حتى في‬
‫غياب منظمة أو إطار نقابي ولكنه يكون عفويا قابال لإلخماد في أي لحظة وهنا تنشا ضرورة التنظيم أي‬
‫إيجاد ذلك الهيكل الذي يعمل على تسليح الطلبة بالوعي وتحريضهم الدائم وصياغة البرنامج النضالي‬
‫وتوحيد مجهودات الطلبة على المستوى الوطني والعالمي والخروج بهم من حالة عزلة الفضاء الجامعي‬
‫ليطال المستويين الطالبي والشعبي‬

‫ويبقى نجاح العمل مرتبطا اشد االرتباط بمدى االنضباط األخالقي الصارم والعمق المعرفي للمناضلين‬
‫وارتباطهم بجماهير الطلبة من خالل نضال وعمل يومي دءوب حتى تعزز ثقة المحيطين بهم‬

‫إن أسئلة كثيرة قد يطرحها الطلبة في عالقة بالعمل النقابي واغلبها يكون نتاجا للواقع المعاش أي حالة‬
‫التهميش وضعف المنظومة التعليمية التي تربي أجياال على التحليل والرؤية الميكانيكية لألشياء وتربي‬
‫الفرد على األنانية والفر دانية والبحث عن المصالح الخاصة وتغليبها على المصلحة العامة للمجموعة‬

‫إن سؤاال رائجا كثيرا ما يجابه به مناضلو االتحاد العام لطلبة تونس حول مدى أهمية العمل النقابي‬
‫وجدواه فالحياة الجامعية قصيرة وفترة يمكن تحملها وتجاوزها وال حاجة للنضال من اجل تحسينها أو‬
‫تغييرها وهو سؤال مهم نوعا ما إذا نظرنا إليه من زاوية الزمن في عالقته بالطالب وهو يعزل الجانب‬
‫التراكمي للنضال النقابي ويغفل عمل أجيال متواصل ومكاسب تحققت وانتكاسات كانت لتحدث لوال‬
‫تصدي الحركة الطالبية لها فلوال نضال أجيال متواصل ضد وجود البوليس الجامعي لما رأينا هذا الحلم‬
‫ال يمكن تحقيق هذا العمل السياسي إال عبر تشكيل الوعي السياسي المناسب له يتشكل عبر حلقاته األدنى‬
‫أي الوعي النقابي لذلك قلنا إن العمل النقابي هو عمل سياسي في مرحلته الجنينية وهكذا فان العمل‬
‫النقابي عمل إصالحي ولكن في إطار عمل ثوري يتشكل عبر عملية تراكمية‬

‫إن االقتصار على االصالحوية يعني التو هان في حلقات مفرغة كما أن المرور المباشر للعمل الثوري‬
‫سيعني القفز على معطيات الواقع ويؤدي إلى انتكاسة وهي ثورجية خطيرة تولد حاالت الردة ‪.‬إن دعاة‬
‫األطروحة األخيرة أشبه بمن يريد تعليم تالميذ االبتدائي نظرية النسبية‬

‫إن للطلبة حقوقا ودور المناضل النقابي هو نشر الوعي بتلك الحقوق واجتذاب أوسع الجماهير الطالبية‬
‫لاللتفاف حولها والتنظيم للدفاع عنها وعليه إن يكون على وعي تام بالحقيقة المذكورة سابقا ذلك أن‬
‫العمل الثوري هو عمل األقلية المحترفة على عكس عمل المنظمات النقابية كونها منظمات جماهيرية‬
‫يجب أن تضم بين صفوفها مختلف الطلبة بمختلف توجهاتهم ومشاربهم والنقابي الناجح هو ذلك الذي‬
‫يفلح في خلق األطر لمختلف المحيطين به فيدفع بالعمل النضالي على مستويات عدة تشمل الثقافي والفني‬
‫والبيداغوجي إلى أخر ذلك ويرسم خطة للتحريض الدائم فيقوم بتفكيك العمل إلى عناصر بهدف إعادة‬
‫تركيبها ضمن كل غير قابل للتجزئة في إستراتيجية شاملة‬

‫إن العمل النقابي عمل مطلبي باألساس ولكنه يفتح األفق أمام عمل أخر وهو النضال السياسي لذلك يجمع‬
‫العملين عالقة جدلية قوامها التأثير والتأثر فبقدر تطور العمل النقابي وتقدمه يجذب معه العمل السياسي‬
‫وبقدر تراجعه يتراجع العمل السياسي كما أن الوعي السياسي يجعل المناضل الطالبي أكثر الماما بطبيعة‬
‫المعضالت وأكثر قدرة في التعاطي معها وإيجاد الحلول‬

‫لذلك فان االتحاد العام لطلبة تونس ليس منظمة سياسية ولكن هذا ال ينفي أن له لونه السياسي من خالل‬
‫انحيازه إلى الفقراء والطلبة المهمشين والجموع التي ديست حقوقها تحت أحذية النظام وأعوانه‬
 ‫إن التوجه العام للنظام اليوم والذي يرى الطلبة مجرد مشروع استثماري يقاس بمدى مردوديته وأعدادا‬
‫يتمكن باسمها من الحصول على المنح والقروض من صناديق النقد الدولية تدفعه مثال اليوم إلى التخلي‬
‫عن إسداء الخدمات الجامعية بل و خوصصتها وتسليمها لرجال األعمال الذين لن يهتموا إال بجني‬
‫األرباح ومص دماء الطلبة ونهب أموالهم ولوال احتجاج الحركة الطالبية المتواصل لحصل المحظور‬
‫ولرأينا اعداد ضخمة متزايدة من الطلبة تنقطع عن الدراسة بسبب عدم قدرتها على مجابهة مصاريف‬
‫الحياة الجامعية وبذلك تكون الحركة الطالبية عبر تراكم نضالي نجحت في الحفاظ على الخدمات‬
‫الجامعية حتى بوضعها المتردي وهي مطالبة اليوم بمزيد النضال لتحسينها بما يلبي رغبات وطموحات‬
‫عموم الطلبة‬

‫إن الوضع الجامعي مأزوم اليوم ولكن لوال النضال النقابي لكان أكثر كارثية والحاجة تقتضي النضال‬
‫المستمر ال التساؤل حول جدوى العمل النقابي وذلك لتحقيق ظروف أفضل في الحاضر والمستقبل‬
‫ألجيال تأتي‬

‫إن النتائج الدنيا الممكن تحقيقها من خالل العمل النقابي تتمثل في حماية الجامعة والطلبة بشكل عام من‬
‫تراجعات ممكنة والحفاظ على كرامة الطلبة حقوقهم ويمكن أن يالحظ ببساطة معاناة الطلبة في األجزاء‬
‫الجامعية حيث يتغيب العمل النقابي وتعرضهم الدائم للتجاوزات اإلدارية والتعاطي معهم بعقلية القطيع بل‬
‫ويصل األمر حد ترهيبهم إلى جانب تفشي الجهل بأبسط حقوقهم‬

‫كما أن النضال النقابي يضع نصب عينيه ال مجرد الحفاظ على الجامعة وحمايتها بل والعمل على تأسيس‬
‫البديل األفضل‬

‫ولكن من الذي يستهدف الحياة الجامعية ومن يقف وراء تردي األوضاع فيها ‪ .‬طبعا ليس الطلبة بل و‬
‫النظام القائم المنقاد بساسة عدم تدخل الدولة وترك األمور لقانون السوق مما يجعل التعليم العالي عبئا‬
‫عليه فيسعى للتخلص منه عبر الدفع الغير مباشر بالطلبة لهجران مقاعد الدراسة‬

‫فالدولة اليوم ال تتحمل مسؤولية التشغيل والتعليم أصبح مجاال لالستثمار وجني األرباح مما يقتضي‬
‫تشجيع الجامعات الخاصة والتعليم عن بعد والتخلي عن الخدمات الجامعية‬

‫فلماذا إذن كل هذه الضوضاء النقابية أفال يكون الحل بالمرور مباشرة إلسقاط النظام وحل المسالة بشكل‬
‫جذري ‪.‬ان هذه األطروحة هي وراء تساءل الطلبة بشكل عفوي حول جدوى النضال النقابي أمام ما‬
‫يلمسونه من غياب نتائج مباشرة وملموسة ولكن دون أن يصل بهم األمر حدود إدراك طبيعة المشكلة‬
‫وخباياها فيدفعهم اإلحساس بصعوبة المهمة إلى االستقالة بتعلة عدم جدوى النضال وانسداد األفق‬

‫في الجانب األخر طرحت عديد األطراف تحويل الحركة الطالبية إلى هيئة ثورية إلسقاط النظام رافضة‬
‫العمل النقابي معتبرة إياه مضيعة للوقت واستنزافا للطاقات‬

‫نعم إن الحل يكمن في إسقاط النظام وبناء أخر جديد ولكن هذا عمل سياسي بامتياز‬
 ‫العمل النقابي وحدة حركة واطر‬

‫العمل النقابي هو دفاع عن مصالح فئة أو شريحة معينة وبالتالي فان هدفه هو تجميع هذه الفئة وتوحيدها‬
‫حول مطالبها بوصفها موضوعا مشتركا وهي لن تكون بأي حال من األحوال مسالة للخالف وتباين‬
‫وجهات النظر وبالتالي بان العمل النقابي ضرورة تستوجب وحدة الحركة أي وحدة الفعل ولهذه األخيرة‬
‫استحقاق أال وهو وحدة اإلطار أي وحدة المنظمة النقابية حيث يتجمع في الطلبة في مختلف هياكلها‬

‫إن الحاجة إلى تعددية نقابية منتفية وال ضرورة لها في الواقع فهل تحتاج المطالبة بتحسين األكلة‬
‫واالحتجاج على ترديها تكوين أكثر من منظمة نقابية‬

‫إن كثيرا من األطراف ترفع شعار التعدية تحت دعاوى الحرية وتخلط عمدا بين مفهوم العمل النقابي‬
‫والعمل السياسي فهذا األخير تعبير عن مشروع مجتمعي وتصور للدولة التي تحمل في أحشائها‬
‫تناقضات بين مختلف الطبقات التي تتصارع فيما بينها وقد تعبر الطبقة عن نفسها بأكثر من حزب وفقا‬
‫لمختلف الشرائح التي تتشكل منها وقد يعبر الحزب عن مصالح أكثر من طبقة أو طبقة واحدة لذلك فان‬
‫العمل السياسي يفترض التعدد انطالقا من واقعه ولكن وفي هذا الباب فان الحزب يسعى لتوحيد الطبقة آو‬
‫الشريحة التي يعبر عنها كذلك المنظمة النقابية تسعى إلى توحيد الطلبة حولها‬

‫إن ما سبق يبطل دعاوى المناداة بالتعددية النقابية تمثال بالتعددية السياسية ويكشف عنها ورقة التوت‬
‫التي تتستر به وخلطها المتعمد والمشوه بين العملين أي السياسي والنقابي‬

‫إن دوال كثيرة محسوبة على النظم الديمقراطية ال نجد فيها تعددية نقابية غير أننا نتساءل حول هذه‬
‫الظاهرة ونحاول البحث في أسبابها وخلفياتها‬

‫في األنظمة ذات الطابع الشمولي والدكتاتورية يلجا الحزب الحاكم اى تشكيل جناح طالبي يدين له‬
‫بالوالء تحت غطاء نقابي وهذا مهم حتى ال يكون النشاط السياسي لهذا الجناح معلنا فيكون ذريعة‬
‫ألطراف أخرى لممارسة النشاط السياسي وهو ما يعتبر خطرا على هذه األنظمة وهذا ما يمكن أن نلمسه‬
‫في تونس وبقية دول الوطن العربي فقد حاول حزب الدستور تدجين االتحاد العام لطلبة تونس عبر‬
‫استخدام القمع واالختراق مستعمال الطلبة الموالين له ولما فشل عمد إلى إيجاد منظمة خاصة به وتشجيع‬
‫نشوء منظمات أخرى حتى يضمن تشتيت الحركة الطالبية وإضعافها من خالل خلق حالة من التجاذب‬
‫واالرتباك الداخلي‬

‫دون مبالغة فان اغلب االتحادات الطالبية في الدول النامية موالية للحزب الحاكم مما يدفع بالطلبة إلى‬
‫التنظم السري والعمل خارج األطر القانونية‬

‫قد تنشا التعددية النقابية في دول ذات تقاليد عريقة في الديمقراطية ولكن مرده في الغالب صراع‬
‫الزعامات والحسابات السياسية لبعض القوى التي تعمد إلى تنظيم فصائلها الشبابية تحت يافطات نقابية‬

‫إن أكثر ما يسعد األنظمة وأعداء الحركة الطالبية هي حالة التعددية النقابية إذ تتيح لهم هوامش كبرى‬
‫للمناورة بين مختلف التشكيالت عبر تغليب شق على أخر وتشجيع الصراع المحتدم بينها ورشوة مختلف‬
‫األطراف‬
 ‫قد تبرز منظمة تتمكن من حيازة تعاطف أوسع الجمهور الطالبي فتعمد السلطة إلى دعم منظمة أخرى‬
‫عبر المال وتقديمها كممثل شرعي للطلبة فتعقد معه الصفقات وتنال منه التنازالت التي سيقدمها طواعية‬
‫نظرا لحالة ضعفه وهكذا تخلق بيئة متميزة لتفشي أمراض االنتهازية‬

‫إن التعددية النقابية ما هي إال فتح الباب على مصراعيه أمام الطوابير الخامسة وكما قيل قديما " ال تأخذ‬
‫القالع إال من الداخل " فالحركة الطالبية قادرة تماما على مواجهة القمع والصمود في وجهه وتحقيق‬
‫االنتصارات ولكنها تنتكس يوم يتحول الصراع مع السلطة إلى صراع داخلي مع قوى جذب إلى الخلف‬
‫ودعاة الهدنة والتهدئة والتوافق والنموذج األبرز في تاريخنا هو الدور الذي لعبه الطلبة اإلسالميون‬
‫لصالح حزب الدستور في الثمانينات حي وصل بهم األمر حد تكفير العمل النقابي وجر الحركة الطالبية‬
‫إلى صراعات حول الهوية والدين والمسائل األخالقية واللباس وتفشت ظاهرة العنف المادي واللفظي‬
‫لينتهي بهم األمر إلى تأسيس منظمة نقابية موازية كانت سببا مباشرا لهجران جموع الطلبة للعمل النقابي‬
‫بعد ما لمسوه من حالة تشتت وانقسام وتصارع‬

‫يعود اليوم اإلسالميون ممثلين في طلبة حركة النهضة بعد وصولها إلى السلطة لتقديم أنفسهم على أنهم‬
‫نقابيون ويقدمون صراعهم مع االتحاد العام لطلبة تونس على انه صراع حول قيم الهوية واإلسالم‬
‫مقولبين العمل النقابي في إطار الدين محاولين خلق محاور صراع جانبية وجعل المتفق فيه محل جدل‬
‫خالفي وهو أمر مربك فعال للحركة الطالبية كما لم يدخروا جهدا في الدفاع عن شرعية السلطة‬
‫والترويج لها والتبرير لجرائمها بحق الجامعة فال عجب إذن أن تحسم الحركة الطالبية أمرها لتمنح ثقتها‬
‫لالتحاد العام لطلبة تونس على مدى سنتين متتاليتين حازت فيها منظمتنا النقابية أغلبية األصوات‬
‫واكتسحت نتائج انتخابات المجالس العلمية‬

‫إلى جانب هؤالء تنبعث بعض األصوات هنا وهناك من حزب الدستور ومشتقاته تطالب بنيل نصيب من‬
‫كعكة الجامعة فيعبرون عن استعدادهم لالنخراط صلب االتحاد العام لطلبة تونس بكل وقاحة فجة شجعهم‬
‫في ذلك انتهازية بعض األطراف وتذيلهم وتارة أخرى يعلنون عزمهم تأسيس منظمة خاصة بهم‬

‫إن االتحاد العام لطلبة تونس يواجه دعايات مختلفة لتضرب قيادته لحركة الطالبية وتحاول التشكيك فيها‬
‫من خالل الدعوة باسم الحرية المغلوطة للتعددية النقابية بل ويصل األمر حد تبريرها بتوفيرها مناخا‬
‫للتنافس والتباري والحل أنها ال توفر سوى أرضية تشتت القوى وتشرذمها‬

‫إن الرد والتصدي لمختلف الدعايات عمل يومي يقوم به مناضلو االتحاد العام لطلبة تونس دفاعا عن‬
‫منظمتهم وتاريخها النضالي العريق ودفاعا على الحركة الطالبية ووحدتها‬
 ‫العمل الواجهي‬
‫تعرف الدول القمعية حالة عزوف عن متابعة الشأن العام في ظل احتكار النظام لكل الفضاءات ومجاالت‬
‫التعبير فتنشا حالة من تجريم العمل السياسي وانتشار العفوية وتراجع الوعي السياسي وأما هذه الحالة ال‬
‫تجد التيارات واألطراف السياسية من حل سوى التخفي خلف ستار العمل النقابي والعمل من خالله‬
‫وباسمه على استقطاب الطالئع الطالبية فيحدث الخلط بين العمل السياسي والنقابي داخل الجامعة بل وقد‬
‫ينظر الطلبة إلى عمل كهذا على انه انتهازية ومتاجرة بمصالح الطلبة وهي نظرة صائبة نوعا ما أمام‬
‫ممارسة بعض األطراف التي ال ترى في العمل النقابي مجرد أداة للتعبئة واالستقطاب‬

‫إن العمل الواجهي ليس جريمة ولكن المعضلة في كيفية التعاطي معه فالمنظمات النقابية هي ضرورة‬
‫جماهيرية تستوجب تعبئة أوسع عموم الطلبة وتاطيرهم وبقدر ما يكون التيار أو الطرف السياسي أمينا‬
‫وصادقا في التعاطي مع القضايا النقابية والدفاع عن مصالح الطلبة بقدر ما تتعاظم ثقة الجماهير الطالبية‬
‫فيه وهو ما يخلق أمامه حقال واسعا يمكنه من االستقطاب وترويج أفكاره بين صفوف الجماهير الطالبية‬

‫غير أن أطرافا تحاول مماهاة عملها السياسي بعملها النقابي فتجعل المعبر لما هو نقابي سياسي بل أن‬
‫بعضها يجعل االنخراط الحزبي شرطا لالنخراط النقابي وهي ممارسة انتهازية تعبر عن اإلفالس‬
‫والضعف والخوف من الجماهير وانعدام الثقة في البرنامج والفكرة‬

‫ولعل تجربة اتحاد الشباب الشيوعي خير دليل على ذلك حيث استولت على قيادة االتحاد العام لطلبة‬
‫تونس وجعلت االنخراط حكرا على منتسبيه مقصية اآلخرين وعلى نقيض ذلك تقف تجارب أخرى‬
‫اهمها تجربة "الكتلة " التي ما انفكت تروج لتجريم العمل السياسي وتقديم نفسها على انها جهة نقابية‬
‫واعتبرت العمل السياسي داخل الجامعة شر مستطير يجب التصدي له متناسية أنها تناقض نفسها من‬
‫خالل الممارسة فهي تقوم بتجميع الطلبة تحت دعايتها الخطيرة تلك لتقوم فيما بعد بفرز عناصر‬
‫لمشروعها السياسي تعود إثرها لممارسة اإلقصاء‬

‫ان هذا الفهم المغلوط للعمل الواجهي يفسر فشل التجربتين ونفور الطلبة وانفراط عقدهم من حولهما‬

‫كما ال يفوتنا التعريج على بعض األطراف التي ال تؤمن بالعمل النقابي لكنها ال ترى مانعا من التظاهر‬
‫بممارسته لمجرد ضمان استمرار عملها السياسي‬

‫إن تجربة النقابيون الراديكاليون انطلقت لتعيد االعتبار للعمل النقابي وايالئه المقام األول في نشاطها‬
‫داخل أسوار الجامعة لكن دون تجريم العمل السياسي بل والدفاع عن حرية العمل السياسي واعتباره حقا‬
‫مكتسبا للحركة الطالبية مركزة في دعايتها على ضرورة تحريض الشباب على االهتمام بالشأن العام‬
‫وكان نهجها نهج الوضوح والمصارحة في عالقة بجماهير الحركة الطالبية‬

‫ان القيام بالواجب النقابي على وجه الكمال وربطه بما هو سياسي يساهم في ارتقاء الوعي الطالبي كم‬
‫يعزز ثقة الطلبة بالنقابيين الراديكاليين وهو ما أثبتته التجربة من خالل سرعة االلتفاف الجماهيري من‬
‫حولنا وبقدر عملنا الجاد في المجال النقابي بقدر ما تتعاظم ثقة الحركة الطالبية بنا و يكون انخراط‬
‫الطلبة في تجربتنا طوعيا دون الحاجة إلى حبك األكاذيب وترويج المغالطات‬
 ‫العمل النقابي مقياس الوعي الطالبي‬

‫كيف يمكن لنا أن نقيس الوعي الطالبي ‪.‬المسالة ال تخضع للمزاج أو للتقديرات العاطفية بل تخضع‬
‫لمعايير علمية ومقاييس ‪ .‬إن المقياس األبرز للوعي الطالبي يكمن في مدى انخراطها في الدفاع عن‬
‫مصالحها وحقوقها المادية والمعنوية أي مدى انخراطها في العمل النقابي‬

‫لقد بلغت الحركة الطالبية مستويات من الوعي تجاوزت حد الوعي النقابي لتنخرط جنبا إلى جنب في‬
‫النضال الشعبي والجماهيري وهو ما يثبته التاريخ من خالل انخراطها جنبا إلى جنب مع العمال‬
‫والتحامها بتحركاتهم خاصة في أحداث الخميس األسود بل وكانت طليعة الجماهير الشعبية في انتفاضة‬
‫الخبز وقدمت سلسلة من الشهداء وتجاوز األمر حد الحركة الشعبية على المستوى الوطني لتقدم قوافل‬
‫الشهداء والمقاتلين في فلسطين ومخيمات الشتات ‪.‬‬

‫إن جماهير الحركة الطالبية تتغنى اليوم بمآثر حركة فيفري المجيدة حيث هبت جموع الطالب من‬
‫مختلف األجزاء للرد على انقالب قربة وتجمعت اآلالف بكلية الحقوق تونس لتخط قواعد وأسسا جديدة‬
‫للعمل النقابي هي أفضل تعبير عن نضال أكثر من عقد ضد الهيمنة واإللحاق واستطاعت بصبر وعناد‬
‫أن تفرض رؤيتها على ارض الواقع فتحقق حلم األجيال بانجاز المؤتمر ‪ 18‬خارق للعادة ‪.‬‬

‫ورغم حاالت الجزر اثر موجات القمع المتكررة فان الحركة الطالبية والعمل النقابي يشهد انتعاشة‬
‫بمجرد ظهور بوادر انفراج حيث يقول الرفيق الراحل الطاهر قرقورة في سياق حديثه عن القمع‬
‫"عزاؤنا الوحيد في ذلك أن الساحات الوالدة " وبالتالي فالحركة الطالبية تزخر على الدوام بطاقات‬
‫خالقة رغم الدعاوى الدائمة بقلة وعي الطلبة والمباالتهم وتحميل الفشل لتخلف الطلبة‬

‫الوعي الطالبي يقاس بمدى انخراط الطلبة في العمل النقابي ولقد كانت تجربة المؤتمر الوطني الخامس‬
‫والعشرون خير دليل على تقدم هذا الوعي أمام ما الحظناه من إقبال ال مثيل له على اقتناء االنخراطات‬
‫وتزايد الطلب عليها ‪.‬يبقى علينا أن نتساءل حول المطلوب من اجل الحفاظ على هذا الوعي وتعزيزه‬

‫إن تقدم هذا الوعي أو تراجعه ال يتحمل مسؤوليته الطلبة بل القيادة النقابية والمناضلون الذين عليهم أن‬
‫يقدموا العمل النقابي في أبهى صوره والعمل على الدعوة إليه وتشريك عموم الطلبة فيه‬

‫فإذا رأيت جزءا جامعيا يعزف فيه الطلبة عن العمل النقابي فاعلم أن مناضلي ذلك الجزء وحدهم من‬
‫يتحملون المسؤولية قوال وفعال سواء من خالل تقصيرهم في أداء الواجب المناط بعهدتهم أو تعاليهم عن‬
‫جموع الطلبة أو سوء سلوكهم بشكل عام والعكس صحيح تماما فكثيرة هي األجزاء التي يشارك فيها‬
‫الطلبة بكثافة عالية في مختلف التحركات وهذا راجع إلى الثقة العالية التي يحظى بها المناضلون بينهم‬
 ‫العمل النقابي بين االستقاللية و اإللحاقية‬

‫لقد سعى النظام في تونس بعد االستقالل المزعوم إلى تدجين مختلف مظاهر الحياة السياسية والنقابية‬
‫محتكرا إياها جاعال منها مجرد ملحقات ال دور لها سوى التأييد والمباركة وكان االتحاد العام لطلبة‬
‫تونس احد المنظمات المستهدفة بالتدجين واإللحاق عبر فرض طلبة حزب الدستور في داخله ودعمهم‬
‫ماديا وقمع كل من خالفهم وصل حد فرض فقرة في الميثاق الطالبي تنص " االتحاد العام لطلبة تونس‬
‫منظمة نقابية تعمل تحت إشراف الحزب االشتراكي الدستوري " وقد خاضت الحركة الطالبية معركة‬
‫االستقاللية بكل شراسة كانت حركة فيفري ابرز محطاتها والتي توجت بانجاز المؤتمر ‪ 18‬خارق للعادة‬

‫مقدمة في ذلك قوافل الشهداء والمساجين وبعد انقالب ‪ 7‬نوفمبر وجدت الحركة الطالبية وطليعتها‬
‫االتحاد العام لطلبة تونس أمام حالة جديدة بعد أن فهم حزب الدستور استحالة السيطرة على االتحاد العام‬
‫لطلبة تونس فسعى إلى إيجاد منظمة أخرى خاصة بطلبته واكتفى بالقمع وترهيب المناضلين مع بعض‬
‫محاوالت االختراق أما الحالة الجديدة فتمثلت في سيطرة فصيل حزبي أي الجناح الشبابي لحزب العمال‬
‫على هياكل المنظمة فجعل منها ملحقا حزبيا يعمل وفق أجندات موضوعة سلفا يناور بها لتحسين شروط‬
‫تفاوضه مع النظام ال غير فيجرم كل عمل نقابي وكل مظهر من مظاهر االحتجاج قد يوتر عالقة الحزب‬
‫بالسلطة كما يعمد إلى جر الحركة إلى معارك ال مصلحة للطلبة فيها سوى نيل الحزب لمكاسب وأمام‬
‫هذه الحالة لم تقف الحركة الطالبية مكتوفة األيدي بل تصدت للقيادة االنتهازية لتحاصرها وتعزلها‬
‫وتشهر بها وحققت في ذلك نجاحا أطاح بهيمنة حزب العمال وأطاح بمن أتى بعده والذي حاول تكرار‬
‫نفس التجربة مع تغيير المساحيق‬

‫إن حالة الردة تدفع بكثير من األحزاب والتيارات إلى محاولة تطويع الحركة الطالبية لخدمة أجنداتها‬
‫واستعمالها ألغراضها الخاصة‬

‫واليوم يسعى حزب العمال من جديد إلى إعادة الكرة بعد قيامه بانجاز مؤتمر وهمي باسم االتحاد العام‬
‫لطلبة تونس كي يتمكن من خالله من توظيف الحركة الطالبية لخدمة أجنداته في جبهة اإلنقاذ وتحسين‬
‫شروط وجوده وهو عمل باء بالفشل منذ البداية‬

‫إن الحركة الطالبية تتعرض بشكل دائم لمثل هذه المحاوالت أي التدجين أو اإللحاق ولكنها تنجح دائما‬
‫في إسقاط كل ما يحاك ضدها وإفشاله ونحن من خالل هذا النص نؤكد على ضرورة الحفاظ على‬
‫استقاللية المنظمة واستقاللية القرار الطالبي ولذلك رفع مؤتمر من اجل رد االعتبار للحركة الطالبية‬
‫شعار " ارفعوا أيديكم عن منظمتنا "‬

‫انم اسبق ال ينفي حق األفراد المتحزبين من االنتماء إلى المنظمة النقابية شرط أن ال يكونوا منتمين‬
‫للحزب الحاكم آو حزب السلطة وشرط أن ال يكون عملهم داخل المنظمة من اجل تطبيق أجندات سياسية‬
‫حزبية ضيقة تهدد مما يهدد جماهيرية المنظمة ويجعلها مجرد أداة لتحقيق مصالح اآلخرين‬
 ‫الديمقراطية والبيروقراطية‬

‫شرط نجاح المنظمات الجماهيرية أو الحزبية هو احتكامها للديمقراطية في عملها وتسيير هياكلها‬
‫واالتحاد العام لطلبة تونس هم إحدى هذه المنظمات الجماهيرية لذلك بنيت هياكله بشكل يضمن انبثاقها‬
‫من عملية انتخاب ويجعلها مفصال رئيسيا في اتخاذ القرار لذلك نجد الهيئة اإلدارية التي تتشكل من‬
‫الكتاب العامين وأعضاء المكتب التنفيذي سلطة عليا في اتخذ القرار كما أن المؤتمر وهو اعلي سلطة‬
‫يجمع مختلف األعضاء المنتخبين من جمهور الطلبة للتعبير عنهم وعن إرادتهم وبقدر ما تعزز‬
‫الديمقراطية في العمل بقدر ما تتسع جماهيرية المنظمة ويزداد منخرطوها وأنصارها وان احد أهم ركائز‬
‫العملية الديمقراطية إلى جانب االنتخاب يتمثل أيضا في المحاسبة وتوفر آليات الرقابة لمل لها من دور‬
‫في منع االنحرافات وبناء العالقات التنظيمية السليمة داخل الهياكل ومنعا لالستفراد بالرأي والقرار‬

‫في غياب الديمقراطية تنشا البيروقراطية وهي فئة معزولة عن الجماهير تعمل فقط في خدمة مصالحها‬
‫الخاصة وهي مرض مالزم للعمل النقابي وقد القى بثقله في أكثر من مناسبة على االتحاد العام لطلبة‬
‫تونس‬

‫إن السلطة دائما تسعى إلى استمالة القيادة النقابية وتطويعها عبر الرشوة وشراء الذمم وتقديم اإلغراءات‬
‫المختلفة وفي ظل غياب الرقابة وعمل الهياكل ترتمي القيادة في أحضان السلطة لكنها تسعى إلى الحفاظ‬
‫على بعض الجعجعات الثورية لتحافظ على صورتها أمام الجماهير ومختلف الهياكل‬

‫إن البيروقراطية تعني التخلي عن النضال الجماهيري الواسع كحل رئيسي لكل المعضالت واستبداله‬
‫بالمفاوضات حصرا والميل للمهادنة وفي سبيل هذا تعمد القيادة النقابية إلى تعطيل الهياكل وتهميشها‬
‫لإلفالت من كل شكل من أشكال الرقابة‬

‫لعل في اتحاد الشغل يتوفر النموذج األبرز بوجود بيروقراطية تتوارث القيادة وتعادي نضال العمال بل‬
‫وكل أشكال النضال وتقبل به في بعض األحيان مكرهة وبهدف تحسين شروط تفاوضها مع السلطة من‬
‫اجل مكاسب خاصة ال غير أما في تاريخ االتحاد العام لطلبة تونس فلعل عز الدين زعتور ومن أحاط به‬
‫من أعضاء المكتب التنفيذي دليل أخر على خطورة البيروقراطية وهو ما دفع النقابيون الراديكاليون إلى‬
‫إصدار بيان سنة ‪ 2004‬اي مباشرة بعد سنة واحدة من المؤتمر ‪ 24‬فضحوا فيه العمل البيروقراطي‬
‫للمكتب التنفيذي رغم تواجد ثالث أعضاء ينتمون للتجربة ولم يمنع انتمائهم للنقابيين الراديكاليين من‬
‫التشهير بهم حتى يعلم الجميع ان ال احد خارج دائرة المحاسبة والرقابة وان مصلحة الحركة الطالبية‬
‫هي وحدها المرجع‬

‫وفي نفس اإلطار ال بد أن نشير إلى أن جوهر الخالف القائم اليوم بيننا وبين بعض األطراف في عالقة‬
‫بانجاز مؤتمر االتحاد العام لطلبة تونس يكمن حول ضرورة اعتماد االنتخابات واالحتكام إلى الصناديق‬
‫وهو ما رفضه اتحاد الشباب الشيوعي التونسي داعيا إلى عملية توافقية فوقية مقيتة تمكنه من االنقالب‬
‫والحصول على ما ال يمكنه أن يكون حقا ومثل هذا السلوك هو الطريق المعبد نحو البيروقراطية القاتلة‬
‫و من اجل ذلك فإننا نعتبر أن الطريق اليوم إلى التوحيد ال يمر إال عبر االحتكام إلى الصناديق وان‬
‫دعوات الوحدة الملغومة مرفوضة سلفا‬