Capitulo quinto Los procesos de significacién “Al hablar dela realidad hablamos de nosotros mismos, lo sepamos o no! Carlos Castilla del Pino “EI significado es aquello sobre lo cua demos ponernos de acuerdo J. Brunet Introduccién las las operaciones que se dan en la comunicacidn desde que se representa el mundo hasta cuando se enuncia el discurso, ¢qué funcicn cumplen? Expresar sentido o significado, es decir, significar. Dice Vygostky que “una palabra sin significado es una palabra vacia”. ;Qué puede representar Para un oyente una cadena de sonidos emitida en una lengua que no conoce? no dudarlo, los procesos de significacién -semdnticos- son la razén de ser de cualquier otro proceso -semiético o lingitstico-. Son la justificacién esencial de la emisin de los enunciados en todo tipo de discurso. Por tal consideracién, es obvia la importancia de analizar, asf sea someranente, el componente semidntico como parte fundamental en la configuracién de los mensajes lingiiisticos. Surgen, entonces, los siguientes interrogantes: Itinerario {Qué se entiende por significado?| eA qué niveles se produce la | significacién? } ea LR eerily {Qué fenimenos semdnticos 50 distinguen en la préctica de! discurso? ‘(Qué funcidn semantica cumplen "las palabras?1, NATURALEZA DEL SIGNIFICADO LI LA SEMANTICA En un comienzo desde que Miche! Bréal empez6 a hablar de semdntica (gr semaino = significar), como ciencia del significado, ésta orient6 sus esfuerzos a |asignificacion de las palabras. Fue latendencia que predominé desde finales del siglo pasado hasta la mitad del siglo XX. (Cft.p.112). Sin embargo esta disciplina entré a ser parte importante de tos estudios de la lengua como un componente de la gramética, de carécter interpretativo a partir de la Linguistica transformacional de Noam Chomsky. Entonces se empez6 a considerar la seméntica de la oracién volviendo la atencién sobre su significado conceptual, la proposicién ‘ Posteriormente evolucioné hasta el punto de que hoy en dfa se la considera ‘como el soporte fundamental del andamiaje lingtistico, por cuanto la significacién se considera la raz6n de sr del enguaje, no exclusiva de las palabras sino extensiva ‘los morfemas, frases, oraciones y ala secuencia textual que subyace en lapréctica el discurso. En sintesis, y desde el punto de vista de su desarrollo histrico, a semdntica ha tenido tres enfoques u orientaciones: Seméntica dela palabra ‘© Seméntica de la frase u oracién, ‘© Seméntica del texto 1.2 {QUE SIGNIFICA “SIGNIFICAR”” Cuslquierhablante de una lenguanaturl sabe qu en us actos de habla siempre “quiere deco dar aentender algo, y también sabe que como oyente lees posible “comprender” algo subyacente en los mensajes lingiistcos que percibe Empircamente conocemos qué es el significado, porque lo manejamos en la comunicaci6n; pero, y estos sorprendente. es muy dificil definiro tedricamente, Filésofos, psie6logos ylingistas se han devanado ls sesos para determina con precisién el alcance de “significado”. Ogden y Richards recopilan 26 de on ewe ty nalahen “cionificar” sens en los enunciados con distinto sentido, a finiciones en"Elsignficado del sigiicado" (1964) y William Alston sefalanueve ejemplos= 1. NATURALEZA DEL SIGMETCADO- 11 LA SEMANTICA 1ue Michel Bréal empez6 a habla de semantica | En un comienzo desde q semaino = significar), como ciencia del significado, ésta onents sus es Ia significacién de las palabras. Fue la tendencia que predomnd desse t siglo pasado hasta la mitad del siglo XX. (Cf p 112) Sin embargo esta dsciphina ente6 a se parte importante de fos estudios de La f Jengua como un componente de la gramstica de cardcteriterpretativo a partir de fa Linguistica transformacional de Noam Chomsky Entonces se empezd 4 i considera la seméntica dela oracion volviendo la atenci6n sobre su significado conceptual, la proposicin Posteriormente evolucioné hasta el punto de que hoy en dia se la considera como l soporte fundamental del andamiae inguistico, por cuanto la significacion 7 se considera la razén de set del lenguaje. no exclusiva de las palabras sino extensvt r alos morfemas frases, oraciones yaa secuencia textual que subyace en la prctica Hy del discurso En sintesis, y desde el punto de vista de su desarrollo historico, 1a semsntica ha tenido tres enfogues u orientaciones, ‘© Semintica de ta palabra #Semintica de la frase w oracton #Semintica del texto 1.2 (QUE SIGNIFICA “SIGNIFICAR” la empee ‘Cualquier hablante de una lengua natural, sabe que en S28 actos dey quiere deciro dar a entender algo", y también sabe que como oyentc lees posible fay comprender” algo subyacente en los mensajes linguisticos que percibe Empincamente conocemos qué es el significado, porque lo mane comunicacién, pero, y estoes sorprendente, es muy dificil definirlo tedicamente Filssofos,psiSlogos y linguistas se han devanato los ses0s para determnar con recinibnel aleance del significado” Ogden y Richants recopiian 26 definiciones ¢en"El significado del significado” (1964) y William Alston sefaa nueve eemp ‘itahen “samificar” ce sa en ls enunciados con distinto sentEn realidad de verdad, que ‘A continuacisn s¢ citan algunos casos; i6n a este libro. (referencia) (2) Lo dicho por el significa hacer m (2) Este suceso no significa mucho para mi. (importancia) (3) La compaitia de Mary le significaba mucho. (valor) (4) Qué significa esta reunidn sin ser solicitada? (explicacién) (5) La marca de este producto significa calidad. (asociacién) (6) Lo dijo con un significado muy hondo. (emocién) Asi se podrian seguir citando enunciados en que significar indica causa ‘consecuencia, implicacién, sefialamiento, emocidn suscitada, acciones, creencias ¥¥ olt0s sentidos. Alston ha resumido las teorfas del significado en tres: la referencial, la ideacional y la comportamental. La referencial comprende el significado como una mencién o referencia a “algo”, es decir alas “cosas” y “fendmenos" existentes, en la realidad del mundo. La teorfa ideacional afirma que el significado son las ideas, creaciones, opiniones, en fin, el pensamiento del hombre. Y Ia teorfa comportamental, explicael significado como la respuesta que suscitaen el oyente tuna expresién conereta, en la prictica del uso. ‘Como anota Alston, cada teoria es insuficiente e inadecuada por si sola para explicar el significado, pero las tres contribuyen de alguna manera al esclare- cimiento del problema. En efecto, muchos significados son referenciales, muchos son ideacionales y otros son la fuerza de la accién misma del discurso, pero no son excluyentes sino complementarios. “Significar” etimolégicamente es un “acer” con el signo, desarrollar un proceso signico, transponer de un plano significante a un significado, buscar y producir sentido {Cémo se entiende el significado, en el caso presente? No es el propésito responder con una definicién 0 con una frase. En realidad a ello se dedican las siguientes Iineas y la mayor parte de este libro. Los siguientes principios podrian dar base para entender c6mo se origina el significado y e6mo se caracteriza: #Elsignificado nace del proceso signico permitido por la “funcin simbélics in Fanultad camidtion wde acnerda con lac dimensiones humanas. se configuraELNINO RON én los signos, como resultado de una triple relacin: el hombre y las cosas y fen6menos, el hombre y su experiencia subjetiva, y el hombre y su interaccién con los dems de su especie. En otras palabras, el significado Se Suscita como tepresentacién de la realidad, como expresién de la Subjetividad y como medio de interaccién social, de acuerdo con las funciones del signo linguistico. Como lo anota Searle (Searle, 1980) la significacién de una cadena de signos depende de dos factores: una convencién,consenso o acuerdo tacito social (Por ejemplo, de que “flor” signifique el concepto de ese ser vegetal), y la existencia de un propésito o intencién de dar a entender o querer decir algo, lo cual se manifiesta en la fuerza ilocutiva de losctos de habla (por ejemplo querer afirmar, ordenar, pedir, prometer, etcétera). 13 NIVELES DE SIGNIFICACION Para determinar los campos de significaci6n lingtifstica es preciso partir de los niveles sefialados por las tres funciones bésicas: la representativa, la expresiva y Ja apelativa (Cfr. p.84-90). Con este crterio es posible hacer una reflexién sobre las clases de significados que son interpretables en los enunciados del discurso 1.3.1. Significados de orden cognitivo Se trata de los diversos contenidos de conciencia que, dentro del ejercicio de la funcién representativa, surgen a parti del proceso cognitivo de la construccién el conocimiento, en la interaccién del hombre con a realidad, Como se explicé cena parte pertinente a esta funcién (Crt. p.86), este tipo de significados se expresan ‘como conceptos o estructuras conceptuales en los que es posible distinguir tres matices: lo referencial, lo conceptual formal y el razonamiento, Lareferencia Coincidiendo en parte con teorfas similares de diversos autores (ej. Charles Monts, Frege, Peirce, etc.) Ogden y Richards han propuesto un triéngulo para explicar las relaciones entre el lenguaje, el pensamiento y el objeto (referente 0 realidad), como se ilustra a continuacién:LOS PROCESOS D SIGMFICACION PENSAMIENTO O REFERENCIA ‘Simbolo #0 Referente Representa (una relaciSnatribuida) VERDADERO Fig. No. 19, Triingulo de Oyden y Richards El diagram expica las siguientes relaciones + Entre el pensamiento y el stmboto (la palabra) se da una relaciéa causal: cuando hablamos el imbolismo es debidcen part a la misma referencia y ‘enparteafactores sociales y psicol6gicos. Cuando escuchamos, ls simbolos ‘nos llevan ala referencia y & asumir una actitud similar ala de! hablamt, ‘+ Entre elpensamiento y el referente las cosas, objetos) se da una relacién ‘més 0 menos directa como cuando pensamos en “este libro” o en “Ia mesa que vemos", o indirecta, como cuando pensamos en Napoledn o Bolivar en cuyo caso se suele dar una cadena de siuaciones-signo. * Entre el simbolo y el referente se da tinicamente una relacién indirecta, es decir, aribuida, através del pensamiento oreferencia. Pues es claro que la palabra “perro” nada tiene que ver con la realidad de certos animales que abundan en las calles. El significado referencial -también llamado denotativo- surge como una Imencién a realidades objetivas existentes (0 supuestamente existentes), como Sonos sere y fenémenos que se dan en lanaturaleza(econdmica, social y cultural, Sin embargo, la referencia no agota el significado, por cuanto tiene susCTOK MIGUEL NNO ROIS a “cosas”, como si Ia realidad se nos diera fraccionada, a la cual s6la faltara asignarle el rotulo de las palabras. Ni el mundo se nos da parcelado, pues es un todo que el hombre transforma y estructura cognitivamente, ni lo rotulamos con Jas palabras, pues éstas nada tienen que ver con las cosas, sino con el pensamiento yy las experiencias del hombre, eso si, en relaci6n con las cosas. En segundo lugar, os referentes no siempre son “cosas objetivas” sino “entes” rmentales o culturales. {Cul es el referente de “étomo” es decir, a qué s refiere? A algo distnto dl signo en sf. Pero depende de lo que se entignda por “algo ‘Algo” puede ser desde una “piedra” “una persona”, hasta una fants, una apreciacién, una creencia, una idea 0 un concepto, como el de étomo. Si todos son “algo”, con igual derecho se considerarian tambin referentes, a partic de los cuales se daria lo referencial, Eneste caso, los “referentes” no sso sernrealidades objetivas, sino también realidades subjetivas y culturales. Por otro lado, el referente no siempre coincide con el significado de una expresién. Dos expresiones, como “el libertador de nuestro pais” y “Simén Bolivar” se refieren a una misma persona (referente), Pero su significado dfiere. la primera expresiin enfatiza en que fue “el ibertador” y a segunda solo designa su nombre. Al contrari, hay expresiones con tna misma funcién significativa y diferente referente, como los nombres propios. y los pronombres personcles: “yo”, “4d”, “ustedes”. Siempre significan el primer interlocutor, el que hubla, y el segundo interlocutor, el que escucha, aunque tengan como referente diferentes personas, Lo anterior no pretende invalidar lo referencial dentro de ta semntica, sino delimitar us aleances para la definicién del significado: al fin yal cabo. cl conaci- ‘mento es una interaccién entre el hombre y las cosas que le rodeun, yo eferencial co que le da base a la significacién Son muchas las formas linguisticas que sustentan un significado referencia Lan ms frecuentes son asexpresiones deiticas (patticularmente, prenombres demosteativos), nombres propios y las formas que designan directamente aypectos del mundo que nos rodea Ejemplos: ‘Mia ese aviso”, (Expresidn deictica) Peco me habl6 por el telfono”. (Nombre propio y designactéin de wns acci6n v un obieto conereto, suouestamente conocido)jue es evo (Enunelado racial det y jel objeto que se settala) y ds que te El ve setousticd designacisn de gel taante ogee con i palbras eon sn janes cae rea oa Se aiid 8 800 Ts ees. Sd ran ace Fa los cos que se analiza en el. Por demi ranges gris coe GUE aan M epee de cro ms be contain, es eg ser ES seal Poe en), Una vere npn stg pls seni ey sd, es REINS ae xa tridnglo de Ogden y Richards. guns emantists C1 onaspectos Desde luego, ln interpretacién lingiiéstica de una realidad puede variat no sole de una lengua tr, sino también entre hablantes de un mismo idioma, de Teun agin y de persona a persona, segin Ia cultura, la perspectivay ls Spreiacién Como ejemplo, dos 0 més personas describan un misto lugar, un saificio oun aparatoy se sorprendersn, Una luz en la noche puede interpretaxe ‘como un Lucero, a luna, un cometa, un faro, una anten, un relamnpago, un avin, tn bontillo, una Hama, una linterna, etegtera Los conceptos formales Toda referencia en la medida en que es representada pasa a ser conceptUs Sinembargo, aqui se habla de aquel significado cuyo énfasis no estden la elscion ccon el referente, sino en su elaboracién mental. En dicho significado esti comprenddos os conceposeulturalesy las estar concepts sees de la propoicién Los onceptos culturales son aquellos a los cuales no es fei enconteales ‘eferenieen el mundo objetivo ben sea porque son designados como cull 0 conjunto de cusidades) de los sees o fendmenos de la realidad (abstracte™) porque son produto de la ereacién intelectual det hombre, dentro de a et cultural quelocaraceriza,comoesel caso des ciencias ylart (conceptos formals) Enestos cass, parecen ser que los eferentes son entes “eulturles” (0 menial) Ejemplos: Abstracciones ( Patria riqueza, dolor, virtud, honrade2. amor fantasia, humanidad. aprender. belleza. ete corrientesConceptos Ciencia, literatura, sistema, c6digo, célula, conocimiento, formales simbolismo expresivo, explicacién ontol6gica,etcétera. | Precisamente una de las bellas propiedades del lenguaje es la de permitir la expresién de conceptos, de por sf abstractos, 0 la creacién y designacién de otros nuevos; desde luego, toda conceptualizacién es una elaboracién mental posible gracias a los datos que proceden de la realidad objetiva, En laexpresién de los conceptos, en a préctica del discurso, se suelen establecer ciertas relaciones entre dichos conceptos o entre éstos y los significantes, lo que da lugar afendmenos seménticos 0 relaciones seménticas de especial interés, de ‘comiin conocimiento (sinonimia, antonimia, presuposicién, etc.). Mas adelante se hard mencién de algunos de dichos fenémenos. (Cfr. p.184). En cuanto alas estructuras conceptual propias de la proposicién, que subyacen enlos enunciados oracionales, serén también analizadas cuando se toque el estudio de la cadena sintéctica (Cf. p.209). Operaciones del pensamiento Sabido es que el desarrollo del pensamiento exige unas operaciones, para las cuales el lenguaje es el medio fundamental para su representaciGn, cteacién y expresion. Estas operaciones logicas (ands, sintesis, comparaciones, seriacién, eroEtera) toman como soporte los conceptos y la estructura proposicional, cya forma elemental es el enunciado aseveratvo (afirmativo 6 negative). Aha bien, dches operaciones propenden en ima instancia, por la comprobacion del pensamiento veritativo, a través del razonamiento. Vale deci, que éste se consttuye en la operacin central ola que aglutina a todas las demés Desde un punto de vista de loveritativo, el razonamier verfierin empiric y como raznamient formal. Laverficacén enero ‘unenunciado exgeunaclarasignificacin eferencial como sucedecn ey naturales). Asi la verdad de la proposicié —— nel vestido que tengo, Fe depend del grado de cokerencia que se &ente lo sigitcnday licences decir, que realmente sea nuevo, comprobabie por la obser vacie maneras la expresin sigue eniendo significado, aun siee fale toe en oe 88S Falso lo asevera Lo cual quiere decir que la signifcacion es independiente Ne eve a ra La verifiacién como razonamiento formal no se basa en lo referencia ceeectete ial, sinoLos PROCESUS DE SIGMIFICACION “radicionalmente, laaseveracién de una proposicién también se hallamadbo juicio. El razonamiento, tal como se ha entendido desde muy antiguo, es el encadenamiento | de varios juicos denominados premisas para legar a una conclusién, Premisas {Toda persona tiene derecho a una educacién Les nifios del barrio Xson personas. Conelusién Los nifios del barrio X tienen derecho a la educacién. Los razonamientosno siempre se dan en el discurso con las premisas expresadas explicitamente. Con mucha frecuencia se suponen 0 se toman como tales, afirmaciones anteriores desarrolladas en pétrafos o en un discurso anterior. Enel Jenguaje corriente se enuncian muchas conclisiones validas sin decir las premisas, ‘como el caso de Marcela de escasos tres afios y medio, a quien se le dijo que no podia salir pues hacfafrfo, Ela razon6 ast : ~ No, papito, no hace frio; los drboles no se mueven. La formulacién explicita del razonamiento anterior es: Sélo silos arboles se mueven, hace frio. ) ¢ Los érboles no se mueven. Luego, no hace frio, El razonamiento puede ser deductivo, y se llama silogismo, si las premisas ordenan en forma tal que la primera es més general que la segunda y que la onclusiéa, ¢s decir, éstas se encuentran comprendidas en la primera. Ejemplo: (Todo los estudiantes aspiran a aprender algo. | La. premisa Marcela es estudiante. 2a. premisa (Luego, Marcela aspira a aprender algo. Conclusién En l6gica, para que la conclusién sea verdadera se tienen que cumplir estrictamente ciertas reglas, entre las que se cuentan que la primera premisa sea ciertavicTOR mGvEL NIN El razonamiento es inductivo, cuando las premisas son datos particulares de Jos cuales se puede inferir una conclusién probablemente valida: Las plantas de mi casa necesitan agua, LLuego, las plantas necesitan agua, Otro procedimiento comtin de razonamiento inductivo es la analogia cuya fuerza probatoria reside en la similitud de los hechos. Se expresa en forma de comparaciones, similes, legorias, pardbolas y fabulas. Ejemplo: Elreinode los cielos es semejante a UN GRANO DE MOSTAZA que un hombre tomé y sembré en su campo. Es el mas pequefo de todos los granos, pero cuando hha crecido es mas grande que las legumbres, y viene a ser un drbol, de modo que los péjaros del cielo legan a anidar en sus ramas. (Tomado de San Mateo, 13, 31-32). Al hablar del género argumentativo (Cir. p. 321) se volverdn a tocar aspectos relacionados con el razonamiento. 1.3.2 Significados de orden afectivo Por la trascendencia en el hombre del nivel cognitivo, que se constituye en el je de auto-orientacién en el mundo, se corre el peligro de reducir tan sélo aeste aspecto el significado, olvidando que el signo también es sintoma de todo un ccimulo de experiencias subjetivas que se asocian a lo conceptual o lo modifican. La combinacién de contenidos de informacién conceptual y significados que se configuran sobre las experiencias subjetivas, seré el termémetro para clasificar seménticamente un discurso y la base para la determinacién de la intencién comunicativa en los enunciados. Y no se trata tan sélo de simples valores expresivos 0 esilisticos, como afirma Pierre Giraud (1973), sino de verdaderos significados susceptibles de ser interpretados en la cadena del discurso. Pero los dos tipos de significado, el cognitivo y el afectivo, siempre serén un igrediente obligatorio en toda expresiGn salida de la boca del hombre, asociados de ‘manera indirectamente proporcional, Al respecto Carlos Castilla del Pino afirma: “Por muy informativo (nivel cognoscitivo) que resulte ser la totalidad del discurso, ste se presenta también como expresivo de un modo deestar y de aprehender la realidad por purte del sujeto hablante precisamente por el caricter doblemente opcional que representa por una parte, el sector de la realidad que resulta aprehendiendo por otra, la forma y contenido mismo del mensaje a expensas del cual se verifica la comunicacién. ¥a la inversa, por exhuberante que resulte ser un determinado lenguaje en orden a la expresidn de puras estimativas, es decir. de meras referencias subjetivas, étas proceden siempre de alguna manera de la realidad como estimulo provocador yen consecuencia contiene también algiin ingrediente indicativo" (0 sea referencial). (Castilla del Pino, 1974, p48). Analicemos los niveles semdnticos de los siguientes enunciados: (1) No estoy muy seguro de ello (2), En la pecera se ven varias piedrecillas. (3) Siento una pena enorme por tu ausencia. En realidad en los tres hay elementos de informacién (cognitiva) y elementos expresivos. En (1) subyace un juicio en una estructura proposicional, pero predomina el sentimiento de inseguridad; en (2) se percibe un modo subjetivo de ~apreciar la pecera y de expresar un concept (piedreillas) Pero sin duda predomina una intencién descriptiva, en relacién con un referente (pecera); y en (3) resaltael cardcter eminentemente expresivo (de pesar, tristeza) pero estin presentes los conceptos (enorme, ausencia), Los significados afectivos pueden ser conscientes 0 inconseientes, pero siempre acompafiardn al mensaje, aunque sea como manifestacién de la autoria de la enunciacién, es decir, la presencia del hablante, cu: “yo digo”. “afirmo”, “expreso lo siguiente”, “yo” 1yorol a veces es explicito La significacion afectiva se extiende a una vasta gama de matices, los cuales Se expresan, también por medio de muchos mecanismos y recursos permitidos por la lengua y por el ejercicio de la accién discursiva. En seguida se indican algunos ejemplos. Medios fonéticos: modulacién, timbre ¢ intensidad de 1a voz, entonacién. ausas, acento enfitico, repeticién y diversos énfasis dados a las expresiones Expresividad kinésica: mirada, gestos y movimientos Férmulas de cortesia: “;Gracias!”, “Mucho gusto!”, Felicitaciones’ “oT sionta mucha!”Morfemas derivativos ‘carrote”, “perrazo ‘gatito ‘Losenuncias tambin son muy varios seginel gro de af Ejemplos de enunciados expresivos W Sensaciones y percepciones: Se parece a una nube Nome gusta ese poste. ‘H Sentimientos y emociones: “Hay dias en que somos tan ligubres, tan ligubres..” (P Barba Jacob), W Acttudes: Tal vez no me quieras creer Te veo muy seguro del triunfo ‘ Apreciaciones: Mi amigo es wna carga para su familia, Seguramente serén las seis. airecillo “animaluco” (aumentat BW Deseos: iHégase como ti dices! Dios mio, que ganemos! Sensibilidad e imaginacin esética: iQué es el gato? Elgato es una gota de tigre | (Jairo Anibal Ni ‘W Sensibilidad poplar : Ami me gusta el sancocko y la arepa calientice, ero aiin me gustan mis tus ojos y tu getica 1.33. Significados de acciones ¢ interacciones En la prdctica del discurso, en el flujo comuni significado que, segin las situaciones y ta fuerza ilocu ificacién cognitiva y aectiva: se trata de la expresin de acciones {que de alguna manera se implica tanto el hablante como el oyente-uno mis la otro, segin el caso-. Los significados de interaccion se dervan de la funcidn apelaiva de sign y por lo tanto, son de earicter scio-sultural (Che p So a ecencia de estos sienficatos reside en el oroossito s sida: lo principalRO ESOS DESIGSIFICNC 179 po ser informar en sf mediante una aseverai6n,niexpresr sentimientos, ino Jormuar a fuerade guna accion aura praclo se sone que dee sever presi, Es dct, lo apeltivo 0 interactivo siempre supone lo cognitvo y Io oectivo. Elenunciado “no entre, por favor aese club designa una exhortacion Jel hablante al oyente, pero subyace una proposicién ("N.N entra al club”) y una expresividad concomitante (vehemencia, sépica, desconcieto) ‘A exte nivel se suelen ubicar los propésitos de orden ideolégico en la ‘comunicacién interpersonal y social. Se trata de la comunicacién en que se ttansmiten conocimientos, pero afectados por el compromiso auna causa oa una idea, lo cual no excluye la presencia de ciertos grados de subjetivided. En la sfiiacién aun partido politico, en la adhesin a una causa social 0 credo religioso. ‘en la defensa de un equipo de fitbol al cual se es devoto, désempefian un papel importante las ideas y el razonamiento légico, pero también el interés, la rmotivaci6n y, muchas veces, el agrado y la simple comodidad, aunque, en otras cocasiones se destaca ef heroismo y la valentia, La comunicaci6n, a este nivel se llama de compromiso o ideolégica, segin cl caso. Ejemplos de significados apelativos 0 inteactivos: mAcciones que se formulan ym Prescripciones: ‘ejecutan (performativos) : A partir de ta fecha quedan Declaro inaugurado este con-__prohibidas las manifestaciones res. piblicas. Juramos cumplir felmente la ley. ‘No debemos interrumpir la confe rencia 1 Ordenes, exhortaciones 0 suge- rencias: ‘H Desempeiio de roles: “Amardis a Dios sobre todas las Luis moderaré la veunién. cosas y al projimo como a ti ‘Me debes rendir cuenta a mi. mismo”. No temas vigjar matiana. w Acciones afectiva 1 Solicitudes: Permitame felicitarlo por sus éxitos obtenidos. Enviame tu direeci6n. Reciban un saludo muy cariioso. Como se ama tu amigo?180 2. LAS PALABR, Qué es la palabra? Lapalabra para mi es un elementomaravilloso. Desde muy pequeiio ‘aprendi a amar las palabras, ya lenar con ellas el silencio: cuando | Supe escribir, ya llené mis cuadernos, y es lo que he seguido haciendo | 4 través de los aos. La palabra pinta, suena, abofetea, enamora, se | dispara hacia el infinito 0 hacia elcorazén, que viene a ser lo mismo: !apalabra no tiene limites como notos tiene el hombre cuando aprende 4@ entenderla, a servirse de ella y a dejar que ella se sirva de su entendimiento para pronunciarse. Por la palabra he pintado mundos sobre una pagina donde no existianada, he odo el ruido del agua en ‘medio del desierto, he aprendido « amar a una mujer que sélo habia escrito una frase en un papel cualquiera, De la palabra y por ella ¥ por la palabra he comprendido personas, injusticias, Hamadas de uxilio, convulsiones sociales yplegarias. Yo creo que vivo en furciin de la palabra; es mi aliada, mi instrumento, mi compari. Tal vez | | | hhan salido nombres, siuaciones, quejas, revoluciones y blasfemias, | | | | Porque hablo poco escribo muchy; creo en la escritura.- lo que se dice pasa y se olvida, to que se escribe recuerda y compromete. Yo quiero que se recuerde lo que he escrito, y que una generacién de {atinoamericanos se comprometa con ello. Elescritorno puede pensar en si mismo sino en su mundo, y no puede salvarse solo sino | salvindolos a todos o hundiéndose con ellos. Las tiranias conocen ‘muy bien el valor de la palabra, y por eso junto a las tirunias solo hay silencio L Femando Soto Aparicio (Colombiane), 2.1, DIVERSAS ACEPCIONES En otra ocasidn (Cir. p.79,80) se dijo que la minima unidad signiticativa no es {a palabra sino ef morfema (o monema, segun Martinet). Sin emb. esto no implica desconocer la importancia de la palabra como elemento lexico de lt lengua, como unidad signiicativa y como punto de referencia para las categorias“palabra se Neg a usar como sindnimo de fengnaje, de lireratura, ete labra Fernando Soto Apancie cn Ja Tectura anterior? Véanse algunos ejemplos, en donde se le asigna un sentido ala palabra Ane lingtisticn, de {Que significado le dio a © “Las palabras se las leva el viento”. (Habla © “El hombre tiene el bello don de ta palabra (Lenguaje) © “Conviene buscar qué significa esta palabra". (Signo). Pero no es fell definir la palabra, a pesar del esfterzo de muchos autores, como Karl Buller quien afirma: “la palabra es una serie de sonides conformados fonolsgicamente, provista de significacin y capaz. de recibir valores de campo" (03ea, sentidos, segtin el contexto), (Buhler, 1967). Tan séloes posible delimitarla intutivamente, con base en distntos crterios, asf © Comounidad significativa es un morfema (libre) 0 conjunto de morfemas dngel des-compon-er © Comonidad fonica es slo distinguible ante la presencia de pausa, ya que en la cadena sonora no se percibe: Cuando el rio suena , piedras leva’ Como unidad gramatical es un elemento categorial (nombre, verbo, adjetivo...), con significados y funciones propias. Como unidad léxica es un signo de lengua registrable en el diccionario, ccon diversas acepciones o significados. Pero a veces, una unidad éxica se expresa por varias palabras cercade ——sinembargo ahora bien avveces 1 Como unidad eserita se disting Por su autonomiaen la cadena de signos. 2.2 CLASIFICACION Desde distintos puntos de vista, las palabras se clasifican as icamente: se distinguen las palabras (nics (césped, laurel, Maria. eecrepisculo, casa) y dtonas (el, de, por se los), segun tengan acento 0 no, ‘También existen las palabras moaosilabas, 0 de una silaba, como que, la son, van, fue: y palabras polisilabas 0 de varias silabas, (dgel, lamar uamano, romanticismo). i Morfoldgicamente, las palabras pueden ser: a) variables, si su forma ‘cambia recibiendo morfemas de géner0 0 niimero (e). nombres, adjetivos, pronombres y aticulos), tiempo 0 modo y también nimero (jos verbos tn forma personal: covrian, estudiemos, amo};b) invariables, sino sufren variaciones (adverbios, eonjunciones, preposiciones). {m Sistécticamente : las palabras se clasifican en lexicales (nombres, verbos Y adjtivos: jardin, comer, amable) y_ funcionales (artculos,adverbios, pronombres, conjunciones y preposiciones: la, hoy, ells, porque, sn) ‘wSeménticamente : a) hay palabras plenas, por ejemplo como en los nombres que designan los seres 0 cosas del mundo circundante, pensados, ‘como conceptos independientes. Los verbos permiten designar fenémenos (acciones, procesos, estados, ete) y también enunciar Ja oracién con la asociacién de tiempo, modo y persona, Los adjetivos designan las caracteristicas 0 propiedades de Ios seres 0 cosas, pero como conceptos dependientes (del concepto expresado por nombres). b) Hay palabras gramaticales, vactas 0 funcionales que designan matices sigificativos segtn la funcién gramatical que desempeiten: de (enlace © conector) la (determinante) yo (La. persona de! singular), eteétera, 4 Como unidades léxicas : por su so y procedencia, las palabras toman diferentes nombres y se emplean de acuerdo con ciertos criterios de adecuacién cominmente aceptados. [Asi se distinguen los arcatsmos que son palabras antiguas ya en desuso: agora, vide, mesmo. Los neologismas, en cambio, son creaciones léxicas or uso o por nuevas necesidades: implementar, operacionalizacién, saturnizar, sobredimensionar. Los teenicismos constituyen términos especializados, propios de una ciencia, enparticular: incontestable (comercio) anticresis (derecho), pleistoceno {prehistoria). Cuando los tecnicismas son neologismos conviene destacarlos en negrillao entre comillas. Losextranjerismo o barbarismos sen palabras procedentes de otras lengua.Losenoc DESIGNIFICACION porejempiodel inglés (anglcismos : shows standard) francés (galicisios ouguet) En relacién con su uso, se siguen los siguientes criterios: a) si existe un vocablo equivalente en espatiol, es mejor traducir, ejemplo baloncesto por basker-bal. Sino existe otra palabra equivalente, se usar cl extranjerismo, en cuyo caso habré dos alternativas: adaptar la palabra a la fonética y ortografia espaiiolas (mend, ftbol, carné, lier), 0 usarla tal cual, si es necesario, pero destacdndola entre comillas. 4 Por su forma: las palabras pueden ser primitivas (mesa) y derivadas (mesero), simples (carro) y compuestas (carrotanque). Estas distinciones son posibles, si se considera la formacién de las palabras, que en espaftol se da de tres maneras: 5 * Porderivacién, proceso morfol6gico en que se aftaden alas rafces ciertos morfemas (derivativos) para variar el significado, Estos morfemas pueden ser prefijos (si anteceden) y sufijos (si se afiaden después). Ejemplos: Prefijos Significacién Palabras sub- dependiente subteniente a negacin ‘andnimo ex. procedencia exalunno peri circundante perimetro anti - contrario anticristo Sufijos Significacién Palabras -al ‘umneroso rosal -er0 rofesin, oficio relojero = bilidad cualidades camabilidad - dor oficio Jugador ‘© Por composicién, caso en que se yuxtaponen raices para consttuir nuevos elementos léxicos. Ejemplos: corre-ve-i-dile vaci-vén casa-lore casearabias radio-teléfono Por parasintesis, que consiste en la combinatoria de la composicién y la derivaci6n, 0 ésta con prefijoy sufijo. Ejemplos Contra-posi-cién largo-metr-aje por-dios-er0 des-alm-ado