国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 一年级

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

新生训练
单元 一 听说 1.1 进 行 口 语 交 际 。 1.1.1 进行口语交际。 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说礼貌用语，然
老师早安 （1 小时） 在日常生活中能有礼 能听懂他人的简单问 后做出适当的反应。（课：1）1.1.1， 1.2.1
地与人交流，并遵守 候，并作出反应，态 2. 引导学生根据课文内容说一说课室里的礼貌用语。（课：
汉语交际的基本礼 度自然有礼。 2，3）1.1.1
仪。 3. 引导学生看图说话。（课：4）1.1.1
1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 4. 学生聆听教师所说的礼貌用语，连一连。 高层次
懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 （活：1） 1.2.1 思维技能：
作出适当的反应，并 字词。 5. 看图圈一圈正确的礼貌用语，说一说。（活：2）1.1.1 应用
养成良好的聆听习
惯。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。2.1.1
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 早、老、师、同、学、起、请、坐、谢（课：2、3）
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 看图填一填礼貌用语。（活：1）1.1.1
解字义。 义。 3. 看图圈一圈正确的礼貌用语。（活：2）2.1.1 跨课程元素：
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 4. 朗读词语，然后看图连一连。（活：3）2.1.1 道德价值
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 5. 认读生字，连一连，读一读。（活：4）2.1.1 （礼貌）
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 6. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分组表演。
息，并养成良好的阅 （课：2，3）2.2.1
读习惯。
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 介绍基本笔画（点：丶），引导学生认一认，描一描。
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 （课：4）3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（点：丶）。（活：
范，字的间架结构匀 顺正确。 4）3.1.1
称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：4）2.1.1，3.1.1

语文基础知识 5.3 学会常用字词的 5.3.1 初 步 认 识 与 个 1. 根据图意，说一说礼貌用语，然后在正确的图片画

（½ 小时） 意义和用法。懂得用 人日常生活中常用字 （活：2）5.3.1
适当的字词与人沟 词的意义和用法。
通。
单元 二 听说 1.1 进 行 口 语 交 际 。 1.1.1 进行口语交际。 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说名字。（课：
你我他 （1 小时） 在日常生活中能有礼 能听懂他人的简单问 5）1.1.1
地与人交流，并遵守 候，并作出反应，态 2. 引导学生根据课文内容说一说名字和年龄。（课：
汉语交际的基本礼 度自然有礼。 6，7）1.1.1，1.2.1
仪。 3. 指令学生两人一组，轮流进行角色扮演，自我介绍名字。
1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 （课：8）1.1.1，1.2.1 高层次
懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 4. 教师说出学生的年龄，让学生在蛋糕上画蜡烛。（活： 思维技能：
作出适当的反应，并 字词。 5）1.2.1 应用
养成良好的聆听习 5. 根据活动内容，演一演和自我介绍名字和年龄，也介绍朋
惯。 友的名字。（活：6）1.1.1
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 我、叫、今、年、七、岁、你、几、他、什么、名、字、三
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 （课：6，7）2.1.1

1
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解字义。 义。 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组表演，介绍名 跨课程元素：
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 字和年龄。（课：2，3）2.2.1 道德价值
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 3. 引导学生读一读，填写各自的姓名及年龄。（活： （礼貌）
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 4）2.2.1，3.2.1
息，并养成良好的阅 4. 引导学生认读生字，找出正确的汉语拼音，连一连。
读习惯。 （活：7）2.1.1
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 介绍基本笔画（横：一），引导学生认一认，描一描。
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 （课：8）3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横：一）。（活：
范，字的间架结构匀 顺正确。 8）3.1.1
称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：8）2.1.1，3.1.1

单元三 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 引导学生聆听单元导入内容，做一做。（课：9）1.2.1

请 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 2. 引导学生以简单的词语说出基本的需求和给出指示。
作出适当的反应，并 字词。 （课：10、 11）1.3.1
养成良好的聆听习 3. 根据图意，以“请”说一说礼貌用语。（活：9）1.3.1
惯。
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 思维技能：
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 应用
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清
达清楚，言语流畅自 楚。
然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 站、来、下（课：10，11）2.1.1
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，演一 跨课程元素：
解字义。 义。 演（课：10，11）2.2.1 道德价值
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 教师准备词语卡。一个学生随意抽出卡片，默读相关词 （礼貌）
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 语。然后，做出动作，让其他同学猜一猜。
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 （课：12）2.2.1
息，并养成良好的阅 4. 按教师朗读词语的顺序填上号码。（活：9）
读习惯。 5. 引导学生认读词语，找出正确的图片，连一连。（活：
10）2.2.1
6. 把能够构成词语的球涂上相同的颜色，加上代词“你、
我、他”，说一说。例：我坐下。
（活：10）2.1.1
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 介绍基本笔画（竖：丨），引导学生认一认，描一描。
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 （课：12）3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（竖：丨）。（活：
范，字的间架结构匀 顺正确。 11）3.1.1
称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）2.1.1，3.1.1

趣味语文 4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 教 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边诵读，一边做

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（½ 小时） 材。做到语音语调恰 材。做到语音语 调恰 动作。（活：12）4.2.1
当。 当。
语文基础知识 5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本 1. 根据课文内容找句子，圈一圈。（活：12）5.4.1
（½ 小时） 懂得用适当的句子表 常用句型。
达简单信息。
单元四 听说 1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 1. 引导学生根据单元导入和课文内容演一演，说一说基本的
请问 （1 小时） 能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 需求。（课：13， 14， 15）1.3.1
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 2. 引导学生观察图片，根据图意，演一演，说一说。（活：
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清 15）1.3.1
达清楚，言语流畅自 楚。
然。 高层次
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。 思维技能：
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 问、可以、进、吗、出去（课：14、15）2.1.1 应用
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，演一
解字义。 义。 演。（课：14、 15）2.2.1
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 看图配一配生词，然后读一读。
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 （活：13、 14）2.1.1， 2.2.1
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信
息，并养成良好的阅 跨课程元素：
读习惯。 道德价值
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 介绍基本笔画（撇：丿），引导学生认一认，描一描。 （礼貌）
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 （课：16）3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（撇：丿）。（活：
范，字的间架结构匀 顺正确。 16）3.1.1
称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）2.1.1，3.1.1

语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“a”，读准调值。

（½ 小时） 掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 （课：16、 活：16）5.2.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 2. 引导学生认读生字，然后把正确的汉语拼音连起来。
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本 （活：13）5.2.1
懂得用适当的句子表 常用句型。 3. 引导学生朗读句子，然后选出正确的句子，勾一勾。
达简单信息。 （活：14）5.4.1
4. 引导学生从图表中找出句子，然后一边朗读一边做动作，
进行句型操练。（活：15）5.4.1
单元五 听说 1.1 进 行 口 语 交 际 。 1.1.1 进行口语交际。 1. 引导学生向师长和同学们问好。
你好 （1 小时） 在日常生活中能有礼 能听懂他人的简单问 （课：17， 18，19， 20）（活：17）1.1.1
地与人交流，并遵守 候，并作出反应，态
汉语交际的基本礼 度自然有礼。
仪。 高层次
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。 思维技能：
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 和、们、看见、说、好、校长（课：18，19）2.1.1 应用
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读。
解字义。 义。 （课：18，19）2.2.1
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 引导学生朗读生字后构词。（课：21）2.1.1
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 4. 教师范读短文，学生聆听后跟读。（活：17）2.2.1

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成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 5. 引导学生认读简单的问候语，然后根据图意填写正确的问
息，并养成良好的阅 候语。（活：18）2.1.1 跨课程元素：
读习惯。 道德价值
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 介绍基本笔画（捺），引导学生认一认，描一描。（课： （礼貌）
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 21）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 引导学生习写基本笔画（捺）。（活：20）3.1.1
范，字的间架结构匀 顺正确。 3. 引导学生以正确的笔画和笔顺，在田字格内描一描，写一
称。 写生字“来”。（活：20）2.1.1，3.1.1

趣味语文 4.1 进 行 语 文 游 戏 。 4.1.1 进行语文游戏。 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《Bangun Pagi》

（½ 小时） 以有趣的形式，积累 以有 趣 的形 式 ，积累 的曲调唱一唱，演一演。（课：22）4.2.1
词汇，操练语音。 词汇，操练语音。 2. 以比赛形式激发学生构词或短语，看谁找得最多。（活：
4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 教 19）4.1.1
材。做到语音语调恰 材。做到语音语 调恰
当。 当。

语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 1. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。（课：

（½ 小时） 掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 20）5.4.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“o”，读准调值。
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本 （课：21、 活：19）5.2.1
懂得用适当的句子表 常用句型。 3. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行句型
达简单信息。 操练。（活：19）5.4.1

单元六 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 教师说出家庭成员，学生聆听后从单元导入图中找出相关

我的家人 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 的家庭成员，说一说。（课：23）1.2.1
作出适当的反应，并 字词。 2. 引导学生想一想“我的家人”，说一说。（课：26）1.2.1
养成良好的聆听习 3. 教师朗读短文，学生聆听后跟读。（活：22）1.2.1
惯。 4. 引导学生看图说一说。（活：23）1.3.1
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 思维技能：
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 创造
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清
达清楚，言语流畅自 楚。
然。

阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。

（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 有、一、爸、也、妈、爱、弟、妹（课：24， 25）2.1.1 跨课程元素：
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分组读一读 道德价值
解字义。 义。 （课：24， 25）2.2.1 （尊重）、
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 教师念出词语，指令学生聆听后找出相关词语。（课： 创意和革新
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 26）1.3.1， 2.1.1
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 4. 朗读词语，然后看图连一连。（活：21）2.1.1
息，并养成良好的阅 5. 根据活动（二）的段落，从活动本的第 75 页中剪出正确的
读习惯。 词语贴纸，贴在空格中。（活：22）2.2.1
6. 找一找，圈一圈自己的家庭成员，然后涂上红色。（活：

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23）2.2.1
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 介绍基本笔画（横折），引导学生认一认，描一描。
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 （课：27）3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横折）。（活：
范，字的间架结构匀 顺正确。 24）3.1.1
称。 3. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“爸
3.2 进 行 书 面 表 达 。 3.2.1 抄写和填写最基 爸”“妈妈”。（活：24）2.1.1，3.1.1
能完成简单的书写任 本的个人信息，初步 4. 认一认生字，补全笔画。（活：24）2.1.1，3.1.1
务，对汉语书面表达 具 备书 面表达 能力 ， 5. 学生收集家庭成员的照片，然后剪一剪，贴一贴，写一
有兴趣。 对汉语书写产生兴 写，完成“我的家人”集锦簿。（课：28）
趣。
趣味语文 4.1 进 行 语 文 游 戏 。 4.1.1 进行语文游戏。 1. 利用手指偶或其他身份图片，引导学生进行对话。（课：
（½ 小时） 以有趣的形式，积累 以有 趣 的形 式 ，积累 27）4.1.1
词汇，操练语音。 词汇，操练语音。

语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“e”，读准调值。

（½ 小时） 掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 （课：27、 活：25）5.2.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 2. 聆听教师发音，注意口型，圈出含有“e”韵母的字。
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本 （课：活：25）5.2.1
懂得用适当的句子表 常用句型。 3. 引导学生词句重组，读一读。（活：25）5.4.1
达简单信息。
单元七 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 引导学生看图说一说我的身体。（课：29）1.3.1
我的身体 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 2. 教师先教导“拍拍手”“踏踏脚”和“点点头”的动作，
作出适当的反应，并 字词。 强调“手”“脚”和“头”，并指令学生做出反应。（课：
养成良好的聆听习 32）1.2.1
惯。
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 思维技能：
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 应用
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清
达清楚，言语流畅自 楚。
然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 这、是、手、那、头、脚（课：30，31）2.1.1
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，指一 跨课程元素：
解字义。 义。 指相关身体部位。（课：30，31）2.2.1 道德价值
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 认读字词，然后把字卡贴在正确的身体部位，全班大声朗 （个人卫生）
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 读。（课：32）2.1.1
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 4. 引导学生先画出头、手、脚，再画出一个完整的人。
息，并养成良好的阅 （活：31）2.1.1
读习惯。 5. 引导学生读一读，圈出与“身体部分”相关的字。（活：
32）2.1.1
3. 看图朗读句子后，在对的句子打勾。（活：34）2.2.1

书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 认一认生字，补全笔画。（活：35）2.1.1，3.1.1

5
 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 一年级
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“手”
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 “头”。（活：25）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构匀 顺正确。
称。
趣味语文 4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 教 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《London Bridge
（½ 小时） 材。做到语音语调恰 材。做到语音语 调恰 is Falling Down》的曲调唱一唱，演一演。（课：34）4.2.1
当。 当。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 1. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行句型
（½ 小时） 掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 操练。（课：32，活：33）5.4.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“i”“u”“S”，读
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本 准调值，提醒学生注重嘴型。（课：33、 活：33）5.2.1
懂得用适当的句子表 常用句型。
达简单信息。
单元八 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说“我的小天
我的 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 地”。（课：35）1.2.1
小天地 作出适当的反应，并 字词。 2. 教师说出物品名称，学生填上序号。（活：36）1.2.1
养成良好的聆听习
惯。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。 高层次
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 桌、子、椅、书、鼻（课：36，37）2.1.1 思维技能：
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一 应用
解字义。 义。 说。（课：36，37）2.2.1
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 朗读词语，然后看图连一连。（活：37）2.1.1
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信
息，并养成良好的阅
读习惯。 跨课程元素：
企业家精神
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 认一认生字，补全笔画。（活：38）2.1.1，3.1.1 （责任感）
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“书”
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 “桌”。（课：39，活：39）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构匀 顺正确。
称。
趣味语文 4.1 进 行 语 文 游 戏 。 4.1.1 进行语文游戏。 1. 以“大风吹”的游戏，引导学生聆听后选出有关字卡。
（½ 小时） 以有趣的形式，积累 以有 趣 的形 式 ，积累 （课：38）1.2.1， 4.1.1
词汇，操练语音。 词汇，操练语音。
语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本 5.1.1 初 步 掌 握 所 学 1. 认一认，读一读，进行扩句练习。教师可自行替换词语，
（½ 小时） 知识。加强汉字的识 的常用汉字， 加强 汉 引导学生读一读。（课：38）5.4.1
记与书写。 字的识记与书写。 2. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行句型
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 操练。（活：38）5.4.1
掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 3. 看图填写正确的答案，然后读一读，说一说。（活：
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 39）5.1.2
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本 4. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：
懂得用适当的句子表 常用句型。 39）5.2.1
达简单信息。 5. 引导学生认读声母“b”“p”“m”和字词，然后填写答

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案。（活：40）5.2.1
6. 聆听后，把正确的音节和图片连一连。（活：40）5.2.1

单元九 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 教师说出颜色，学生聆听后找出相关颜色的实物。（课：

七彩世界 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 41）1.2.1
作出适当的反应，并 字词。 2. 教师阅读短文，学生仔细聆听后跟读。（活：41）1.2.1
养成良好的聆听习 3. 学生聆听词语后，在有关物品涂上颜色。例：红色的书、
惯。 绿色的书包……（活：42）1.2.1
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 4. 引导学生观察气泡图内的图片后，想一想，说一说颜色。 高层次
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 （课：44）1.3.1 思维技能：
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 5. 指令学生说出各种物品的颜色。（课：45）1.3.1，2.1.1 应用
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清 6. 引导学生应用颜色搭配课室里的物品构成词语。例：红，
达清楚，言语流畅自 楚。 红色，红色的笔……（活：43）1.3.1， 2.1.1
然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 包、红、白、黄、色、蓝、绿、黑（课：42，43）2.1.1
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一 跨课程元素：
解字义。 义。 说。（课：42，43）2.2.1 爱护环境意识
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 根据课文内容教师提问，引导学生从课文中找出答案，说
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 一说。（课：44）2.2.1
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 4. 从短文中找出答案，圈一圈。（活：41）2.2.1
息，并养成良好的阅 5. 朗读词语，然后看图连一连。（活：44）2.1.1
读习惯。 6. 根据各种形状所代表的颜色，认一认，涂一涂。（活：
44）2.1.1
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“白”
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 “红”。（课：46，活：45）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔
范，字的间架结构匀 顺正确。
称。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：
（½ 小时） 掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 45）5.2.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 2．引导学生认读声母“d”“t”“n” “l”和字词，然后连
一连。（活：45）5.2.1

单元十 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 引导学生聆听单元导入内容，演一演。（课：47）1.2.1

爱好 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 2.引导学生观察图片，看图说话。（课：50）1.3.1
作出适当的反应，并 字词。 3. 引导学生说一说他们的爱好。 （活：46， 47）1.3.1，
养成良好的聆听习 5.4.1
惯。
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 思维技能：
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 应用
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清
达清楚，言语流畅自 楚。

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然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 天、花（课：54，55）2.1.1
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一 跨课程元素：
解字义。 义。 说。（课：54，55）2.2.1 创意和革新
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 认读字词，配一配，然后与正确的拼音，连一连。
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 （2.1.1， 5.2.1）
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信
息，并养成良好的阅
读习惯。
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“画”
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 “唱”。（课：51，活：48）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 认一认生字，补全笔画。（活：48）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构匀 顺正确。
称。
趣味语文 4.1 进 行 语 文 游 戏 。 4.1.1 进行语文游戏。 1. 教师展示字词卡，指令一个学生大声朗读，其他学生聆听
（½ 小时） 以有趣的形式，积累 以有 趣 的形 式 ，积累 后，做一做。（课：50）4.1.1
词汇，操练语音。 词汇，操练语音。 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《王老先生有块
4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 教 地》的曲调唱一唱，演一演。（课：22）4.2.1
材。做到语音语调恰 材。做到语音语 调恰
当。 当。
语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本 5.1.1 初 步 掌 握 所 学 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：
（½ 小时） 知识。加强汉字的识 的常用汉字， 加强 汉 51）5.2.1
记与书写。 字的识记与书写。 2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。（活：49）5.2.1
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 3. 引导学生词句重组，读一读。（活：50）5.4.1
掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。
5.3 学会常用字词的 5.3.1 初 步 认 识 与 个
意义和用法。懂得用 人日常生活中常用字
适当的字词与人沟 词的意义和用法。
通。
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本
懂得用适当的句子表 常用句型。
达简单信息。

单元十一 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 看图说一说。（课：53）1.3.1

今天 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 2. 准备轮盘，指示学生转动轮盘，根据指针所停留的号码看
天气好 作出适当的反应，并 字词。 图说话。（课：56）1.2.1
养成良好的聆听习 3. 学生聆听教师朗读词语后，在有关自然景物上填写序号。
惯。 （活：51） 1.2.1
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 思维技能：
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 应用
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清
达清楚，言语流畅自 楚。

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然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 天、花（课：54，55）2.1.1
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一 跨课程元素：
解字义。 义。 说自然景物与其颜色。（课：54，55）2.2.1 爱护环境意识
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 看图圈一圈。（活：51）2.1.1 
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 4. 朗读句子，然后把图片涂上相关的颜色。（活：
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 52）2.1.1，5.4.1
息，并养成良好的阅 5. 聆听教师范读段落后学生朗读，然后圈出正确的词语。
读习惯。 （活：53）2.2.1，5.4.1
6. 引导学生想一想，填一填，进行构词练习。（活：
55）2.1.1
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“天”
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 “花”“好”。（课：58，活：55）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 认一认生字，补全笔画。（活：54）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构匀 顺正确。
称。

语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本 5.1.1 初 步 掌 握 所 学 1. 引导学生认读生字，进行构词/短语，然后大声朗读。

（½ 小时） 知识。加强汉字的识 的常用汉字， 加强 汉 （课：57）5.3.1，5.4.1
记与书写。 字的识记与书写。 2. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 57）5.2.1
掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。（活：49）5.2.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 3. 根据声母归类汉字。（活：56）5.2.1
5.3 学会常用字词的 5.3.1 初 步 认 识 与 个 4. 引导学生比较“花”“草”并找出相同的部件。教师简单
意义和用法。懂得用 人日常生活中常用字 介绍部件“艹”。（课：58）5.1.1
适当的字词与人沟 词的意义和用法。 5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行句型
通。 操练。（活：54）5.4.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本
懂得用适当的句子表 常用句型。
达简单信息。
单元十二 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 教师说出动物，学生聆听后从单元导入图中找出相关的动
好朋友 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 物。（课：59）1.2.1
作出适当的反应，并 字词。 2. 参照二维码（QR code），教师朗读相关短文。学生聆听
养成良好的聆听习 后，复述短文内容大意，从活动本的第 75 页剪出贴纸贴在图
惯。 中。（活：51）1.2.1， 1.3.1
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 思维技能：
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 应用
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清
达清楚，言语流畅自 楚。
然。

阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。

（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 朋友、大、猫、小、鱼（课：60，61）2.1.1 跨课程元素：

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字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一 道德价值
解字义。 义。 说课文中的动物特征。（课：60，61）2.2.1 （礼貌）
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 根据课文内容，找一找，连一连。（活：57）2.2.1 
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理 4. 引导学生找一找字词的部件，组一组，连一连。（活：
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信 60）2.1.1
息，并养成良好的阅
读习惯。
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“朋”
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 “友”。（课：62，活：61）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 认一认生字，补全笔画。（活：61）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构匀 顺正确。
称。
趣味语文 4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 教 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词《找朋友》），然后唱一
（½ 小时） 材。做到语音语调恰 材。做到语音语 调恰 唱，演一演。（活：59）4.2.1
当。 当。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：
（½ 小时） 掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 62）5.2.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 2. 引导学生认读声母“z”“c”“s”和字词，然后填一填。
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本 （活：59）5.2.1
懂得用适当的句子表 常用句型。 3. 引导学生应用所学的字句，构成短语。（活：
达简单信息。 60）2.1.1，5.4.1

单元十三 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 教师说出食物，学生聆听后从单元导入图中找出相关的食

你爱 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 物。（课：63）1.2.1
吃什么 作出适当的反应，并 字词。 2. 指令学生抽图卡后，引导学生以“我爱吃……”的句式说
养成良好的聆听习 一说。（课：66）1.3.1
惯。
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语 思维技能：
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给 分析
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清
达清楚，言语流畅自 楚。
然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 在、吃、面（课：64，65）2.1.1
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一 跨课程元素：
解字义。 义。 说。（课：64，65）2.2.1 道德价值
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字 3. 朗读句子，找出正确的字词，圈一圈。（活：65）2.1.1 （个人卫生）
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信
息，并养成良好的阅
读习惯。
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“在”
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 “吃”“包”“子”。（课：67，活：66）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔

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范，字的间架结构匀 顺正确。
称。

趣味语文 4.1 进 行 语 文 游 戏 。 4.1.1 进行语文游戏。 1. 角色扮演：演一演下课时到食堂购买食物的情景，说一

（½ 小时） 以有趣的形式，积累 以有 趣 的形 式 ，积累 说。（课：66）4.1.1
词汇，操练语音。 词汇，操练语音。 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《Ten Little
4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 教 Indian Boy》的曲调唱一唱，演一演。（课：67）4.2.1
材。做到语音语调恰 材。做到语音语 调恰 3. 搜索各族传统美食的图片，然后贴在空格里。（活：
当。 当。 64）4.3.1
4.3 认 识 传 统 文 化 习 4.3.1 认识传统文化习
俗，相互了解，互相 俗 ，相 互了 解， 互 相
学习。 学习。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 1. 引导学生读声母“zh” “ch” “sh” “r”，然后认读
（½ 小时） 掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 音节，读准调值，连一连。（课：67，活：66）5.2.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 2. 引导学生根据图意，演一演，说一说。（活：
5.3 学会常用字词的 5.3.1 初 步 认 识 与 个 62）5.3.1，1.3.1
意义和用法。懂得用 人日常生活中常用字 3. 引导学生查图画字典，找出自己喜欢吃的食物，然后说一
适当的字词与人沟 词的意义和用法。 说。（课：68）5.3.1，1.3.1
通。 4. 引导学生词句重组，读一读。（活：63）5.4.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 本 5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行句型
懂得用适当的句子表 常用句型。 操练，然后在横线上抄写句子。（活：65）5.4.1
达简单信息

单元十四 听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆 听 话 语 。 能 1. 引导学生想一想从单元 1-13 所学的内容，然后以“我学会

我长大了 （1 小时） 懂内容，抓住重点， 听懂日常生活的常用 了……”的句式说一说。（课：69，活：69）1.3.1
作出适当的反应，并 字词。 2. 教师念出词语，学生指出有关词语，并应用有关词语说一
养成良好的聆听习 说。（课：72）1.2.1， 4.1.1
惯。 3. 引导学生看图说故事。（活：67）1.3.1， 5.3.1
1.3 进 行 口 头 表 达 。 1.3.1 进 行 口 头 表
能简单地讲述或说明 达 。能用简单的词语
个人和日常生活中所 说出基本的需 求和 给
熟悉的话题，做到表 出指 示 ，做到表 达 清
达清楚，言语流畅自 楚。
然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 材 2.1.1 认识教材中的汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 中的汉字。做到认清 字，做到认清字形， 会、笑（课：70，71）2.1.1
字形，读准字音，理 读准字音，理解字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一
解字义。 义。 说。（课：70，71）2.2.1
2.2 阅 读 和 理 解 文 字 2.2.1 阅读和理解文字
材料以获取信息，养 材料。初步认读和理
成良好的阅读习惯。 解基本字词，获取信
息，并养成良好的阅
读习惯。
书写 3.1 能 用 铅 笔 写 字 ， 3.1.1 以铅笔在田字格 1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“长”
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 上书写正楷，做到坐 “会”“我”“学”。（课：73，活：70）2.1.1，3.1.1

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 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 一年级
确，字体整齐、规 姿、执笔、笔画和笔 2. 引导学生填写日记，读一读。（活：68）2.1.1， 3.2.1
范，字的间架结构匀 顺正确。 3. 朗读短文，想一想，写一写。（活：70）3.2.1
称。
3.2 进 行 书 面 表 达 。 3.2.1 抄写和填写最基
能完成简单的书写任 本的个人信息，初步
务，对汉语书面表达 具 备书 面表达 能力 ，
有兴趣。 对汉语书写产生兴
趣。
趣味语文 4.1 进 行 语 文 游 戏 。 4.1.1 进行语文游戏。 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边诵读，一边做
（½ 小时） 以有趣的形式，积累 以有 趣 的形 式 ，积累 动作。（课：72）4.2.1
词汇，操练语音。 词汇，操练语音。
4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 教
材。做到语音语调恰 材。做到语音语 调恰
当。 当。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 本 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：
（½ 小时） 掌握基本的语音知 音 节，在说话和阅读 73）5.2.1
识。做到语音标准。 时能读好有关字音。 2. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。（活：
5.3 学会常用字词的 5.3.1 初 步 认 识 与 个 69）5.3.1
意义和用法。懂得用 人日常生活中常用字
适当的字词与人沟 词的意义和用法。
通。

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附录：

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14
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15
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16
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