Uruguay 78 CAPITULO CUATRO La guerra y la paz Nota: The text you are about to read makes frequent use of ellipses, omitting the initial word of many sentences. This typically occurs when the narrator has already indicated that he/she is reporting other people’s speech and then g0es on to relate in incomplete sentences what he/she has heard. Watch out for these cases, which may begin with the word que or with the repetition of a given phrase. You will be asked about these passages in the Compren: and Interpretacién activities. Sobre el autor Mario Benedetti nacié en el Uruguay en 1920. Es poeta, enisayista, novelista, cwentista, dramaturgo y periodista. Toda su vida ha estado involucrado en la politica izquierdista, a ratz de lo cual tuvo que salir del Uruguay y vivir en el exilio durante el gobierno militar y conservador de los afios ‘1973-1984. Actualmente reside en el Uruguay y Espaita. \ 1 Guanao abri ia puerta del estudio, vi las ventanas abiertas como siempre y la maquina de escribir destapada' y sin embargo pregunté: —,Qué pasa?—. Mi padre tenfa un aire autoritario que no era el de mis exémenes perdidos.” Mi madre era asaltada por espasmos de célera que la convertfan en una cosa iniitil 5 | Me acerqué a la biblioteca y me arrojé en’ el sillén verde. Estaba desorientado, pero a la vez me sentfa misteriosamente atraicio por el menos maravilloso de los presentes. No me contestaron, pero siguieron contesténdose (in). Las respuestas, que no precisaban* el estimulo de las preguntas para saltar® y hacerse afiicos,°es- tallaban’ frente a mis ojos, junto a mis ofdos. Yo era un corresponsal de guerra. 10 | Ella le estaba diciendo (ns) cudnto le fastidiaba la persona ausente de la Otra. Qué importaba que él fuera (—) tan puerco” como para revolcarse'® con esa bus- cona,!! que él se olvidara (<-) de su ineficiente matrimonio, del decorativo, im- prescindible ritual de la familia, No era precisamente eso, sino la ostentacién des- fachatada,!? la concurrencia'? al Jardin Boténico Ilevandola (nn) del brazo, las 15 | citas en el cine, en las confiterfas.'* Todo para que Amelia claro, se permitiera (<) Inego aconsejarla con burlona piedad' (justamente ella, la buena pieza'®) acerca de ciertos limites de algunas libertades. Todo para que su hermano disfru- tara (<-) recordandole (10) sus antiguos consejos prematrimoniales, justamente 41, el muy cornudo, acerca de la plenaria'’ indignidad de mi padre. A esta altura 20 | el tema habfa ganado en precision’ y yo sab{a aproximadamente qué pasaba. Mi adolescencia se sintié acometida’” por una leve sensacién de estorbo y pensé en | levantarme, Creo que habfa empezado (<-) a abandonar el sillén. Pero, sin mi- rarme, mi padre dijo; —Quédate—. Claro, me quedé. Més hundido”® que antes en el pullman?! verde. Mirando (a7) a la derecha alcanzaba a”? distinguir la “uncovered failed ‘me..threw myself nwo ‘necesitahan burs. forth *hacers.. sheer exploded “Ye Other Wonvan “disgusting wallow "whore "shameless “attendance eg rooms burlons..ironie compassion buena. ramp “eoniplete rabia.had become more defined “assailed 'Més..Sunk-deeper “armchair *alcanzaba... ude LaAFaMIaas SR SOR Sau Ss S&S pluma del sombrero materno. Hacia la izquierda, Ia amplia frente y la calva pa- ternas. Estas se arrugaban y alisaban® alternativamente, empalidecian y enro-| jecian siguiendo (nn) los tirones™ de la respuesta, otra respuesta sola, sin pre- gunta, Que no fuera falluta.> Que si él no habfa chistado”®* cuando ella| galanteaba con Ricardo, no era por cornudo sino por discreto, porque en el fondo| 30) la institucién matrimonial estaba por encima de todo y habfa que tragarse las| broncas” y juntar tolerancia para que sobreviviese.”* Mi madre repuso que no] dijera” pavadas, que ella bien sabfa de dénde venta su tolerancia. De dénde, pregunié mi padre. Ella dijo que de su ignorancia; claro, él crefa que ella solamente coqueteaba con Ricardo y en realidad se acostaba con él. La 8s} pluma se balance6 con gravedad, porque evidentemente era un golpe tremendo, Pero mi padre solté una risita™ y la frente se le estir6,”' casi gozosa. Entonces ella se dio cuenta de que habia fracasado (<-), que en realidad é1 habia aguardado (©) eso para afirmarse™? mejor, que acaso siempre lo habia sabido (), y en- tonces no pudo menos que desatar unos sollozos* histéricos y la pluma desa- parecié de la zona visible. Lentamente se fue (<-) haciendo (Af) la paz. El dijo| que aprobaba, ahora sf, el divorcio. Ella que no. No se lo permitia su religién, Preferfa la separaci6n amistosa, extraoficial,”* de cuerpos y de bienes. Mi padre dijo que habfa otras cosas que no permitfa la religién, pero acabé cediendo.** No se hablé més de Ricardo ni de la Otra. S6lo de cuerpos y de bienes. En especial, 45] de bienes. Mi madre dijo que preferia la casa del Prado. Mi padre estaba de acuerdo: é1 también la preferfa. A mf me gusta més la casa de Pocitos. A cualquiera le gusta mds Ja casa de Pocitos. Pero ellos quertan los gritos, a ocasién del insulto. En veinte minutos la casa del Prado cambié de usufructuario® seis 0 siete veces. Al final prevaleci6 la eleccién de mi madre, Autométicamente la casa de Pocitos se adjudicé a mi padre. Entonces entraron dos autos en juego.” El preferfa el Chrysler. Naturalmente, ella también. También aquf gané mi madre. | Pero a él no parecié afectarle; era més bien una derrota téctica. Reanudaron la 2 cc...would become furrowed and smooth *tugs *Que... Don't be two-faced. slang) yo. hadn'tsaid anything “habia..one had to swallow the aggravations “para...in order for icto survive “que..that he nat say "sot, let out ate ough 'se.. hijo Determine cudl de los personajes dijo o podrfa haber dicho (could have said) cada una de las siguientes oraciones. 1. «Yo era un corresponsal de guerra.» 2. «El matrimonio es algo sagrado y hay que ser tolerante para sobrevivir.» 3. «Dios mfo! El muy sinvergiienza me ha hecho revelar lo de mi adulte- tio» 4, En realidad prefiero la casa de Pocitos pero si se lo digo, va a decir que también la quiere sélo para fastidiarme.» 5. «Yo también estaba agotado. No podfa moverme y ya no sentfa nada.» LECTURAI+LAGUERRAYLAPAZ 7980 ag? « Interpretacién Describa las relaciones entre los personajes del cuento, Cuando el adoles- cente se refiere a su madre, pone énfasis en Ia phuma que ella lleva en el sombrero; cuando se refiere a su padre, pone énfasis en la frente arrugada de éste, ,Qué revela la pluma de fa personalidad de la madre y de sus relaciones con su hijo? {Qué revela la frente arrugada de la personalidad del padre y de sus relaciones con su hijo? ‘B {Cudl es el nivel social y econémico de la familia? ;Qué elementos del texto lo indican? ;Cémo ha influido (has influenced) el nivel socioecondmico de la familia en las relaciones entre los padres y como ha influido en las rela- ciones entre ellos y su hijo? INecesito compaitero! ‘Trabajando en parejas, contesten las siguientes preguntas Luego compartan su informacién con las otras parejas para ver en qué estén de acuerdo, Eladolescente se describe a s{ mismo como un corresponsal de guerra, {Qué hace un corresponsal de guerra? {Suele ser imparcial o suele apo- yar a.un lado u otro? {Es objetivo o subjetivo al analizar la situacién? ¢Suele estar enterado de los hechos o simplemente describe lo que ve sin entender su significado? ,Presenta riesgos su trabajo? W {En qué sentido cumple el adolescente el papel de corresponsal de guerra como narrador de este texto? {En qué sentido difiere su papel del de un corresponsal de guerra? ‘Trabajando en grupos de tres estudiantes, contesten las siguientes preguntas. En su opinién, es ejemplo de un «inocente» el adolescente? ;Cusles de las siguientes caracteristicas del «inocente» comparte? No ocupa una postura de poder dentro del sistema descrito. No entiende las reglas del sistema que describe. No participa activamente en los hechos que se describen. No domina el vocabulario empleado por los que sf saben las reglas det juego. Busquen citas del texto para apoyar sus respuestas Estudie las siguientes oraciones tomadas del cuento. Indique en cada caso si es la voz del adolescente y su visién de las cosas, o si son la voz y visin del padre o de la madre filtradas por el adolescente. 1. No era precisamente eso, sino la ostentacién desfachatada, la coneurren- cia al Jardin Boténico llevandola del brazo, las citas en el cine, en las confiterias. 2. A esta altura el tema habfa ganado en precisiGn y yo sabia aproximada- mente qué pasaba. 3. Que si él no habia chistado cuando ella galanteaba con Ricardo, no era por cornudo sino por discreto. CAPITULO CUATRO LA FAMILIA4, Preferia la separaci6n amistosa, extraoficial, de cuerpos y bienes. 5. A cualquiera le gusta més la casa de Pocitos. Pero ellos querfan los gritos, la ocasin del insulto. 6. Yoestaba inmévil, ajeno, sin deseo, como los otros bienes gananciales Fi Papel y # 4Qué le espera en el futuro al adolescente? ¢Con quién cree Ud. que va a vivir? ;Cémo le va a afectar la separaciGn de sus padres? 4Cree Ud. que puede recuperar su inocencia? Vuelva al resumen que Ud. preparé para la actividad Papel y lapiz de la pagina 65 y repase sus apuntes. Prepare una nueva versin escrita del resumen desde el punto de vista del adolescente ahora que éste ha perdido (has fost) su inocencia y tiene una idea més clara de la situacién y una visi6n més cinica de los hechos. Aplicacian ‘A Imaginese que Ud. es un consejero / una consejera familiar y que tiene como clientes a la familia del cuento «La guerra y la paz». ;Qué recomendaciones ‘© consejos les daria (would you give) a los miembros de esta familia de acuerdo con la situacion en que se encuentran? Use las siguientes expre- siones y verbos,y jtenga cuidado con el uso del subjuntivo! Aconsejar que Es necesario que Preferir que Esperar que Es preferible que Recomendar que Es importante que Insistir en que Sugerir que Tanto en el primer cuento de este capitulo, «El nieto», como en el segundo, «La guerra y la paz», hay tres personajes. Contraste el tipo de relaciones que se representan en estos cuentos. ; Qué sentimientos hay entre los personajes de ambos cuentos: amor, odio, desprecio, indiferencia, consideracién? {Quiénes representan cada sentimiento? Explique. ,Cual de estas «familias» se acerca mas a la familia ideal? En ambos cuentos de este capitulo, se habla de los siguientes temas: en uno, Ja desuni6n y la destrucci6n, y en el otro, la unién y la restauraci6n. En qué cuento se presenta cada tema? {Qué personajes representan de una manera uotra esos temas? Explique. ,De qué manera puede servir el comporta- miento de algunos personajes de modelo a los otros? BD tmprovisacicnes ‘Trabajando en grupos de tres, preparen el didlogo que 6B: seguirfa (would follow) después del final del cuento «La guerra y la paz». {Qué responderia (would respond) el hijo cuando el padre dijo: «Ah, tam- bien queda éster? {Cémo contestarfan (would answer) los padres la respuesta de su hijo? Qué decisiéa tomarfan (would make) los padres des- pués de escuchar la opinién del adolescente? Después, presenten el diélogo ante la clase para ver las diferentes pers- pectivas de cada grupo. ;Fueron parecidas las perspectivas presentadas 0 fueron muy diferentes? Comenten. LECTURAM*LAGUERRAYLAPAZ 81