‫‪Abderrezak Benotmane‬‬
‫السنة الدراسية‪2019 -2018 :‬‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة بالرؤية المباشرة وغير المباشرة لألجسام (الصورة في‬
‫مركبات الكفاءة‪ :‬يحدد صورة جسم بواسطة مرآة مستوية مستخدما قانوني االنعكاس‪ -‬يوظف ظاهرة االنعكاس ومجال الرؤية في الحياة اليومية‪.‬‬
‫معايير‬
‫الزمن‬
‫ومؤشرات‬
‫التقويم‬
‫‪ -‬معععععع ‪:2‬‬
‫يعععععععو ععععععع‬
‫قععععانععععونعععع‬
‫االنعكاس‬
‫‪ -‬يس خ م‬
‫مرآة مس ية‬
‫نطططططططعططططططط‬
‫الشططططططططط ططط‬
‫الضططططططط ئططي‬
‫وقططط نططط نطططي‬
‫االن ط ط ططط س‬
‫لطططط ططططدطططط يطططط‬
‫صطططططططططططط ة‬
‫جسطططططططططططططططططم‬
‫بططط لنسططططططبطططة‬
‫لططططططططعططططططططرآة‬
‫مس ية‬
‫الش ا الذي يرد من المنبع الضو ي والش ا الذي ين كز ى س حلم المرم والناظي‬
‫‪1‬‬
‫) التحدي على الفيسبوك©(‬
‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬ ‫متوسطة الشهيد بلحسن عبد القادر بالعزايل‬
‫الطور الثالث (مستوى الرابعة متوسط)‬
‫الميدان الرابع‪ :‬الظواهر الضوئية‬
‫المرآة المستوية)‪ ،‬بتوظيف نموذج الشعاع الضوئي وقانوني االنعكاس‪.‬‬
‫الوحدة التعلمية رقم ‪ :3‬قانونا االنعكاس‬
‫السندات التعليمية‪ :‬مرآة مستوية‪ ،‬تجهيز قانونا االنعكاس‪...‬‬
‫الموارد‬
‫أنماط من الوضعيات التعلمية‬
‫المعرفية‬
‫‪M1‬‬
‫وضعية جزئية‪:‬‬
‫‪ Périscope‬منظ‬ ‫سطط م مدع أب ه ن مب أ عل البيرسطط‬
‫الغ اصططططة ف جبه أنه ب ة ن أنب ب اخله مرآتين سطططط ين‬
‫ع ه مبين في الص ة العق بلة‬
‫اشرح مب أ عل هذا الجه ز برسم مسير ش ض ئي يعر بره‬
‫‪M2‬‬
‫‪-‬السططططططططططط ططططط‬
‫الططططط ططططط ططططط ‪-‬‬
‫الشطططططططططططط طططططط‬
‫الططططططططططططططططط ا ‪ )1 -‬قانونا االنعكاس‪:‬‬
‫نشاط‪:‬‬ ‫مسطططططططططططط طططططط‬
‫نحقق التجربة المبينة في الشكل المقابل‪.‬‬ ‫ال و ‪ -‬نق ة‬
‫وا‬ ‫ش‬
‫الططططططططططططططط و ‪-‬‬
‫نغير الزاويةةةة التي يرد بهةةةا الشةةةةةةة ةةةا‬ ‫الن ظم للسطط‬
‫نططط الضةةو ي ى س حةةلم المرم قي نقيز الزاوية‬ ‫ال ططط‬
‫النا م‬
‫نق ططة ال و ‪ -‬التي ين كز بها الشةةة ا الضةةةو ي ونحةةةجل‬
‫زاويططة ال و‬
‫النتا ج في جدول‪:‬‬
‫‪-‬الشططططططططططط ططططط‬
‫من‬ ‫ش‬
‫الططعططن ط ط ط ‪-‬‬
‫زاويطططططططططططططططططططططة‬
‫‪ 300 450 600‬زاوية الورود ( ‪) i‬‬ ‫االن س‬
‫‪ 300 450 600‬زاوية االن كاز ( ‪) r‬‬
‫مالحظة‪:‬‬ ‫‪ -‬قططططط نططططط نططططط‬
‫االن س‬
‫يوجدون في محتوي واحد‪.‬‬
‫زاوية الورود تحاوي زاوية االن كاز‪.‬‬
‫‪ 3‬قانونا االنعكاس‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫استنتاج‪:‬‬

‫القانون األول‪ :‬يقع الش ا الوارد والش ا المن كز والناظي في نفز محتوي الورود‪.‬‬
‫القانون الثاني‪ :‬زاوية االن كاز تحاوي زاوية الورود أي‪^r ^ :‬‬
‫‪=i‬‬

‫مععععععععععععععع ‪-3‬‬
‫يعععععععو ععععععع‬
‫عععععععا ععععععع ة‬
‫انعععععععععكععععاس‬
‫الضوء‬
‫‪ -‬يس خ م‬
‫مططططططططططططططططططرآة‬
‫مسططططططط يطططة‬
‫لططط ططط جطططيطططه‬
‫الضطططططططططططط‬
‫لططططططجططططططهططططططة‬ ‫‪ )2‬رسم الصورة المعطاة لجسم‪:‬‬
‫مفضلة‬
‫‪-‬‬ ‫باالعتماد على نموذج الشعاع الضوئي‪:‬‬
‫يسطططططط خ م‬
‫مططجططع ط طططة‬ ‫أ) نرسم مسير شعاعين منبعثين من نقطة ‪ A‬من الجسم بخطين متصلين‪.‬‬
‫من العرايططط‬ ‫‪ -‬سططططططططططططططم ب) نرسم األشعة المنعكسة إلى عين المالحظ بخطين كاملين مع احترام قانوني االنعكاس‬
‫الصططططططططططططططط ة ج) نرسم بعدها امتداد كل من الشعاعين بخط متقطع في الجهة األخرى من المرآة المستوية العسطططططط يططة‬
‫للرؤية غير‬ ‫ليعطينا تقاطعهما الصورة االفتراضية ’‪( A‬الشكل ‪)1‬‬ ‫الع ة لجسم‬
‫العب شرة‬
‫‪ -‬أما إذا كان الشعاع الضوئي ناظميا على المرآة فإنه ينعكس وفق المنحى نفسه (الشكل ‪)2‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪^r‬‬

‫‪^r‬‬ ‫‪^i‬‬

‫‪^i‬‬ ‫’‪^r‬‬
‫^‬
‫’‪i‬‬

‫’‪B‬‬ ‫’‪A‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪B‬‬
‫الشكل ‪2‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬

‫تقويم‪ :‬تمارين من الكتاب الجديد ص ‪95-94‬‬

‫األستاذ بن عثمان عبد الرزاق © أفريل ‪2019‬‬ ‫المراجع‪ :‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪ ،‬كتاب التلميذ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬قانونا االنعكاس‬