CURSO DE ACTUALIZACION: TG A 2004 - 2004 ENTRADA: LA ADOLESCENCIA ES TIPICAMENTE UN PERIODO EN EL QUE LA GENTE JOVEN EXPERIMENTA UNA PROFUNDA TRANSICION EN SU DESARROLLO FISICO, SOCIAL E INTELECTUAL. ES UN TIEMPO DE CAMBIOS RAPIDOS, TREMENDAS DUDAS EINTENSA AUTOREFLEXION. DIAPOSITIVA I BIENVENIDA Y PRESENTACION DE TODOS LOS DOCENTES. SE REPARTEN LOS GAFETES DEFOMY. YCADA QUIEN SE PRESENTA Y DICE LA ACTIVIDAD QUE REALIZARA EN LA ESCUELA. DIAPOSITIVA 2 ESPECTATIVAS: DISCUTAN EN EQUIPO, PORQUE CREEN QUE ES IMPORTANTE ENTENDER A.LOS ADOLESCENTES Y QUE HABLEMOS DE ELLOS. EN EL PAPEL BOND QUE ESTA PEGADO TODOS PASEN Y PONGAN SUS PUNTOS DE VISTA. SE GUARDA EL PAPEL BOND PARA UTILIZARLO CON LA DIAPOSITIVA 16 DE MANERA INDIVIDUAL EVOQUEN LA EPOCA EN LA QUE ESTUVIERON COMO ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y SE REALIZAN DOS TRABAJOS, BUSCANDO A ALGUIEN Y LA AUTOBIOGRAFIA. DIAPOSITIVA 3 DIAPOSITIVA 4 CADA QUIEN ESTABLEZCA LA MISION Y LA VISION DE DOCENTE PARA SU LABOR DE DOCENTE. Y ESCRIBAN LA DEL EQUIPO EN UN ROTAFOLIO. SE COMPARAN. Y SE COMENTAN LAS ESTABLECIDAS POR LA SECRETARIA DE ESDUCACION. DIAPOSITIVA 5 SE LEE LAS CARACTERISTICAS DE CUANDO ERAMOS ADOLESCENTES. SE COMENTA DE. DE LA PELICULA GRANDES RASGOS. SE TRATA DE OBSERVAR LOS RASGOS DE LOS DE HOY. SE BUSCAN SEMEIJANZAS Y DIFERENCIAS. SE LLENA EL FORMATO DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, AUN CUANDO SEA BASADO EN LA PELICULA. MENTES PELIGROSAS DIAPOSITIVA 6. SE ESCUCHA LA PRIMERA PISTA DE CD. EN LA GRABADORA. ANOTAMOS LA OPINION: VENTAJAS Y DESVENTAJAS. EXPEDIENTES, FICHAS, LISTAS EN ORDEN. REGISTROS DIAPOSITIVA 7 Y 8 DESPUES DE LA DIAPOSITIVA 6, 7, Y 8. SE ESCRIBE LA PROBLEMATICA QUE CADA QUIEN CREE QUE ENFRENTA UN ADOLESCENTE AL ENTRAR A LA ESCUELA SECUNDARIA. SE DISCUTE Y SE VE LA DIAPOSITIVA NUMERO 9 Y 10, COMO SON LOS ADOLESCENTES DE NUESTRA ESCUELA. SE MENCIONAN ALGUNOS RASGOS DE ALUMNOS QUE YA CONOCEMOS Y SUS PROBLEMATICAS. PARTICIPAN TODOS. ALUMNOS CON CONDUCTAS PROBLEMAS Y EXPERIENCIAS. EL MAESTRO EN LA ESCUELA SECUNDARIA. ESCUCHAREROS ALGUNOS TESTIMONIOS DE. ALUMNOS DE ESCUELAS SECUNDARIAS. SON TESTIMONIOS REALES. SE LEEN. SE DISCUTEN. Y SE VEE LA DIAPOSITIVA 11 AHORA EN LA HOJA VAMOS A ESCRIBIR COMO SOMOS LOS PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA ACTUALMENTE Y COMO PODRIAMOS SER MEJORES. CADA UN DE MANERA PARTICULAR Y LUEGO EN EQUIMPSO DE CUATRO LO ESCRIBIMOS EN UN BOND. SE LEEN Y SE APORTA. SE VEE LA DIAPOSITIVA 12. ESTO ES LO QUE A VECES PROYECTAMOS. DIAPOSITIVA 13.-2- EN UNA HOJA VAMOS A REALIZAR UNA AUTO EVALUACION Y GRAFICAMOS QUE CALIFICACION NOS DAMOS. DIAPOSITIVA 14. SE DISCUTE. SE OPINA Y SE CONCLUYE. DINAMICA. RAPIDAMENTE NOS PONEMOS TODOS EN CIRCULO. TENEMOS UNA BOLA DE PLASTILINA IMAGINARIA. MOLDEA ALGUIEN UNA FIGURA Y SE LA PASA AL SIGUIENTE ‘ALA DERECHA, Y ASI HASTA CONCLUIR. SE REFLEXIONA QUE LA EDUCACION DEBE TENER UN SEGUIMIENTO, Y COMO. RECIBIMOS A LOS JOVENES Y COMO LOS TRATAMOS. SE PIERDE LA COMUNICACION DIAPOSITIVA NUMERO 15. PERFIL DEL ALUMNO QUE EGRESA. SE REPARTEN LAS HOJAS DONDE ESTAN LOS REQUERIMENTOS DE UN EGRESADO DE SECUNDARIA, Y EN UNA PALABRA SE ENGLOBA LO QUE SE BUSCA: DIAPOSITIVA 16 + DEMOCRATICO NACIONALISTA EQUITATIVO COMUNICACTIVO PARTICIPATIVO PROPOSITIVO 0 PRODUCTIVO. INVESTIGADOS, ANLITICO Y CIENTIFICO INNOVADOR. DIAPOSITIVA 17 QUE ACCIONES DEBEMOS HACER PARA LOGRAR ESTE PERFIL. PROPONGAMOS ACTIVIDADES DE CADA UNA DE ESTAS ACCIONES. DIAPOSITIVA 18. TRACEMOS UN PLAN DE ACCION, O UN PLAN DE TRABAJO PARA REEPLANTEAR OBJETIVOS Y DIRECTRICES. AHORA QUE YA SABEMOS QUE LA SECUNDARIA ES UNA ESCUELA PARA ADOLESCENTES. Y LA IMPORTANCIA DEL DOCENTE EN ELLA. EN UN PAPEL BOND ELABOREN EN UN CUADRO EN EQUIPO DE 4. COMO SE MUESTRA EN EN LA HOJA QUE SE REPARTE AHORA. DE ACUERDO A LO DESCRITO EN LA DIAPOSITIVA. NO. 19 ELABORE POR ULTIMO UN TRAYECTO FORMATIVO DEL ADOLESCENTE. TABLA. DIAPOSITIVA 20.éOLIX9 NOD OLVAVAL O8LSANN AVZIIWaY wadOd Vavd ALN3IS310Nv Vv Y3ONSLN] 3LNVLYOdWI SA ANDAOd MPEOOLSdL7 HAV 1 OGVYOdYOONI YVINOLLYVd LDOVID: NK DE 3i VINVONNOSS \ iSQULSaWH SOMINIANTIG!SOWIMSNOFY VISVGNNOAS VISNOSA NOs N393SxOAVs SND SALNAOOG 3d OFVaVel IG SVWYOS « VISVONNOAS 3d OULSAVW HSS 3d VIONVLYOdNI « SALN39SI1IOdV SO1V NVZINALOVYVO AND SODSVHY «+ -OWO9 “SOULSAVIN SOT A SALN3S0S3100V SOT Vuvd VINVONNODAS VIANOSA V1 ANAIL SND VAILVWYOS NOIONNS VIA. 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