Fis4 pentru aprecierea progresului individual al copilului, fnainte de inscrierea in clasa pregititoare Nume siprenume J¢ex/u\2u Aw Cet Wr _GpBRICLA- Data nasterfi_ 23.03. 20/3 Educatoare_ 7£c@/7c_ An ToAvery Data de la care frecventeaza gradinita_(/09 20/¢ _ Data la care a finalizat grupa mare 14%. 2013 Perioada pentru apreciere inifiali —/.2-.23 09 2/6 Perioada pentru apreciere final 03 ~/4.06 . 20/4 LEGENDA: A-—comportament atins D—comportament in dezvoltare NS — comportament care necesita sprijin Daté inscris& cu culoarea rosie — apreciere initial Data fnserisé cu culoare albastri - apreciere final A. DEZVOLTAREA FIZICA, A SANATATTI SI IGIENEI PERSONALE Nivelul de atingere al indieatorulu‘Subdomeniul | Aspect specific Indicatori NS [D A Dezvoltaren Dezvoltarea | Merge cu ugurinjl, coordonindu-qiartnonton ikea motricitaqit | migearile, 4o.05h rotiere ‘Aleargi pe lingh obstacofe eu uring sah, Loveste, arune,prinde 0 minge de marine medie gamers 22066 oC Participd in mod regulat Ia activitijile fizice ly | (alergare, dans, jocuri sportive). Lvou ‘Aju Ta realzaree de activity domestica care | implicd migcare (méturat, aranjarea jucériilor) Wao1¢ Se imbracd si se dezbrack singur. 150: [Tei pune singur parti iy eaga gireturile Dog LF hx. I; [Tet piaptind sau perie paral oooh Plaseazi detail pe desen. 1309.1 2 Pay. ly Deseneazii un romb dupa model. 19-0l| wi Dezvoltaren | Recunoaste obiecie ascunse prin piplit Bri ai Te seazorio- | vada (ip, \22.00lfy motorie ‘Executi migedri la auzirea unor comendi (au). crook Recunoaste unele mirosuri familiare (miros). CHG or canoe Fecunoere obioce pelvic de Ta distanqa/d ecole Participa cu pllicere Ia jocurile care implied multi igcare, contact social gi reguli de joc. | Volo Dezvoltarea ‘Promovarea | Participé la pregitirea unor gustiri sindtoase, (SG siden i Sinkeli gf Sinitoase pen organismal igienei personale | nutritiei ae come Cea 030343 ‘Ajuth Ta servirea mesel i ijl apreciazl’ corect ponjia de mincae. ‘Recunoajte cdteva feluri de manedrar. Promovarea | Se spall sie slerge singur pe maini neriliei st TsTacoper’ gura cu mana ind simul sau peg 2 hand in, Foloseste independent toaleia, Folosestecorect bata, [ro.09. Promovarea [Nu accept juciiri, bomboane sau banl de la Practicilor | persoane adulte necunoseute. privind (a0 securitater | Tnjelege ‘comportamentele ‘diunatoare Personal | organismutui (fumatul, alcoolul, jocul cu logoff chibrturile). g. Respect regulle de comportare pe stadi, in ‘ransportul public gi tn alte locuri publice. PF o5,45 ‘dentificd persoanele care pot sil sprijine in situafi periculoase (politist, pompier, medic) ISKB B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA ‘Nivelul de atingere al indicatorului Subdomeniul | Aspect specific Indicatori NS es Dine TANDenvolarea | ABURITde [Comrie a uo a VaMN Alls see interactiune eu ["Cunoagie gi Tolosenie formule de politeje Tm adultit ‘comunicare. 2-09 1d (2.04.13 ‘Raspunde la Tnirebiile puse de aduli. 12h ‘Na iniervine itrerupand discuia adulilor. toe Gere informajit sau ajutor adulflor eind are nevoie. 125.09\€ ‘biitagi de | Stabileste din proprie inijiative relafil pozhive lntersetiune eu _| side respect cu copii apropiat ca vars ae copie vith Trropane qi iiaad Jooiel #1 aciviait eave tf spropiatk | pli mai mult de un cop HoaKe| foo5 48 ‘Sugereazi_ nol variante de joc. Rete a'3 ere gi oferd voluntarajutorulcopiilor din jurul Sucladeneeoi cong ‘Coopereaza, face schimb de obiecte In jos. Bh Respect regulile grapului de joc, manifesting fairplay (perde/dgtigs) Palit “Keceptarea gi | Deosebeyte persoancle dupl diferite oriteri respectaren | (aspect exterior, gen, vist ete). versa - bl. 06/2 Wanifesta toleranja faye de alii copit care i) ‘categorii minoritare, 156-05 HF cuCES. ‘Observl c& acceasi persoant poste avea mal multe roluri sociale (mama este mama Iui, este loG.og't | angajat la. este fica bunici Ii, etc) Respecti. drepturile altor persoane, copit 9 adult. 033 Deavoliaren | Se joach sau Tocreazi fird si deranjeze pe comportamenalt | eet. eof pro-social | Respect regull simple de participare activites joc, n grupuri miei sau maim calitate de conductor sau executant Iie “Aplicd independent regulile in situait not, dar | stee me 19.2 |p i exprima dezacordul fa de comporamente coon s (802\15 Rezolvi conflicie aplrite Tn cadral grupulut folosind strategit diverse (Inti vorbeste, apoi cere ajutorul adultului. Met le Rezolvarea problemelor —_aplrute in interactiunea cu copili, flrd a implica pe adult | 2-08.19 ppt ‘a hae participa la nor {néncare, imbrdcaimie, ucts ANG ‘Vorbeste despre emoille sale (bucurie, triste, frie). ‘Alind- membre’ familiel sau pretenil care nu se ‘simt bine (din propre inigativa).. 10S [Tncepe si infeleaga situatia oamenilor aflaji A situajii diferite (sirdcie, dezastre naturale, boald). (At2}t2Dezvoltare Dezvoltarea “‘Cunoagte ziua, Tuna, oragul gi fara in care s-a b emofionalé conceptului de | ndscut, numar de telefon 23. om | Tmpartaigeste celorlalfi informatii despre sine. Mo ‘Congtentizarea schimbarile care se produe in ‘si mediu (copilul creste, plantele au un ciclu de via). ‘Are o imagine poziivi despre sine, ish (3 Dezvoltaren | Tsi agteapta randul. SH Me utocontrolulai Ty; controtesad exprimarea sentimentlor (mai emotional | ales acelor negative - fri). Io x [ Isi exprima proprile triri fird si se certe. BSAA [Ts modifica expresia gi comportamentul in funeyie de context. AEC Dezvoltaren | Tsi exprimA emofille prin joc si activititi expresivitapit | atstice. 1.0}. 0k ‘emofionale | Reactioneazi adecvat emofional Te situafii ‘variate. Zool 2er4 ‘Verbalizeazi frustrarea adoptind 0 mimic& adecvats sensului mesajului. 22.42 eo ‘Asociazl emofile eu euvinte i expres facile. aon C. CAPACITATI $I ATITUDINI iN INVATARE a Nivelal de atingere ‘al indicstoralul Subdomeniul | Aspect specific Indicatort wT DTA Curiozitate | Manifestarea | FormuleazA intrebiri referitoare la schimbarile interes ccuriozititiisi a | petrecute in mediul inconjurstor, Intereval fh de Woe ‘mediul: ‘Cauth noi informafii legate de domeniile care i Inconjuritor | intereseazd ap hle Descopert noi iaformalii qi le tmparigesie elo 26. prot Anigiativa Initiativa tn ‘Alege si desfigoara activitiii, jocuri care {nteractiuni si | concord eu interesele Iu, set. [4098 Tnifaal jocurt gt asivia ta vederes ponent avestora in practic’. ley. MS Persistenta. ‘Se concentreazA Ia © activitate 20 de minute, fark supervizare. sol he Planificd o activitate din 3-4 pagi. kes 19 Realizeazi 0 sarcind gl revine asupra el in infervale diferite de timp chiar dact are foul, este IntreruplA seu are anumite 1.04.19 ‘nemuljuric, ‘Creativitate Manifestarea_ ‘Schimba confinutul unor povesti cunoscute $i creativittiin__| introduce persongje create de ihactivitifile iinice. | Sehimb& tirepul fir al povest. El Taventeazl jocuri gi activitii no. yet Uiilizeazi/eombind materiale in realizarea unr produse noi. a5 D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUL, A COMUNICARII SI PREMISELE CITIRII $I SCRIERIL Nivelal de atingere sl indleatorutul Subdomeniul | Aspect specific sos Deavoltarea Deavoltarea | Ascullé eu pldsere poveyt cite sau inregistate limbajului sia | capacitiqiide | (casetd audio, CD a eBror durata este mai mare ‘comuniciril ascultare si | de 20 de minute. yo hl ‘nfelegere | Tdentifict mai multe dei principale dintrum (comunicare | material verbal. receptivi) | Raspunde Ia inrebarile referitoae la 0 poveste, demonstrind c® a fnjeles confinutul o3tolle [Tsi exprims ginduri, idei cu privire la textul audiat, participand activ la discutiile grupulu. O3lie Povesteste un eveniment sau 0 povesie cunoscuts —_respectind ——_succesiunea evenimentelor (cu sau fr suport inst). bv be Solicit explicati cu privire la cuviniele mie necunoscute. gh ‘Tilizeazh dialogurl in Joourie simboTice PoaKe Deavoliarea | Inifiaao conversafie eu colegit sau au Reo. ceapacititiide | Uilizeazs —vorbirea dialogatd _ Gntonajie eave. vorbire si} nuanjarea voc expresiritmates imate itm, 1 comunieare | pauzA in concordanta cu mesajul transmis). (comunienre | Exprims o idee prin mai multe model gasl(9 vexpresivil) (\imbaj verbal, mimico-gestual, simboluri). Utilizeaz’ fo vorbire acordul de gen, numér, Ta Se aver Se np CA 1agle Folosestecorect adverbul de tmp ine, ier) Pook. 13 Folosegie verbe Ta thodul optativ (ag putea” Bod swe a Construeste propoziil in seven logice. a Denumegte obiecte care nu se all tn c&mpul | i foi cove erate eh oR injelege $i utlizesz In vorbire sinonime, antonime, omonime, 22.ab/9 Uiilizeaz’ in vorbire propozifii dezvellate $i fraze, folosind cuvinte noi, creat verbale, PYG MS fantezii Premiscle citirii | Participarea in | Infelege ce este ttlul gi autorul unei cari. T¥oh (3 si serierit ‘experiente cu | Este interesat de cdr si ste cum a8 le utilizeze 1 cartea; sist le pistreze. 2¥ ais IS cunoasterea gi [Povesteste colegilor fagmente, idei din aprecieren efrit_| consinutul ctl. 7a (4Este interesat de eit. nO Risfoieste carter sl ncearch sf citeascd Lapof ea ‘ Citeste cuvinte cunoscute eichetate in sala de rups. Peo3|'9, ‘Cere si Tmpramute ir sau aduce efi de aacasd in colecivitate. Diferenfiazd un text in prowl de unul in versuri Dezvoltarea cempacititii de discriminare fonetict asocierea titers Recunoaste si numeste sunetul initial si final al ‘unui cuvdnt fra ajutor. ‘espartecuvantal in silabe ou ajuor. ‘ArticuleazH anumite sunete, toate vocalele #1 t— | majoritatea consoanelor. TdentifickIiterele cuprinse in propriul nume cu sunetele specifice. “Asociazi sunetul cu litera corespunaatoare gi cu forma ei scrist (litera mare/micd de tipar). TLeaga cuvanful de imagine (orl) Creeazi rime ale euvintelor famifiare in jo=ur, clntece, poezi Constientizarea mesajului serisivorbit Foloseste o varietate de materiale tiptrite (c&rji, reviste, ziare, refete, prospecte, cuit de juctri, ccutii de alimente), Tnfelege rolultiparturi ‘Congtientizeaz faptul i un mesa) se seriefciteste de la stinga spre dreapta, de sus to jos. ‘Constientizeazi faptul ef Timbajul rostit poate fisers sl apoi se poate tiptri. Recunoagie semne/simboluri din mediul ambiant Tdentifcd resaje ferise in medial familiei sat) Insala de grupa. Cites numele propria gia altorcolegi. Citeste cdteva cuvinte din mediul apropiat (ex.: sgriinija,spital, muzeu) Tasugires seris; folosirea seriulni pentru ‘mesaj “Adoptl o {inutd corects @ corpului, a mAinil #1 deprinderilor de_ | instrumental de seris. [Tsi ajusteaza pozitia foi, hirtiei folosite si experimenteazdscrisul cu 0 varieiate de transmiteres unui | instrumente de scris (creioane, pensule, ccomputere). eae ‘Respect spa, mlrimea, ordinea Ierelor. Seriefeopiazd cuvinte familiare (ex: numele ‘mama, tata ete). 10: Lodi ‘Contribuie la serieri colective (albume, jurnale, ictionare). broil E, DEZVOLTAREA COGNITIVA $I CUNOASTEREA LUMI ‘Nivelul de atingere ‘al indlcatoralulSubdomeniul | Aspect apecifie Tadieatort NS x Dezvoltarea | Constientzarea | Tdeniicd obiecte care au elect asupra allor windiriilogice si | relatcicauzi- | obiecte (daca pun zahir tn aps, sc topes). by oh rezolvares de fect. ; probleme Txplci anumiie schimbir! ole Tenomenelor a (Gacd.c innorat, atunci s-ar putea 88 plow). 3.4 ‘Ofer explicati pentru anumite evenimente I care sau petrecut. 04% RRealizeazi experimente pentru a descoperi relia caus efere Ae of (2 ‘Observd pe o perioadl dail un amumit proces compari actiuni gi | (dezvoltarea unei plant. §.2.). of. 0/4 evenimente. | Observa modificirle aparute To viaje omuli, ” plantlor, animalelor in Funcfie de anotimp. OH Deserieevenimente uiizand cuvinte ce Indic pot gehia ‘Compari evenimente gi personaje din poveri Ig Udiizarea | Ui informajia_dobindiii te vederea experlengelor | aplicari fnt-un alt context trecute pentra a | (construiese din cuburi un castl, ga cum I-a 1g ‘constrai not | vEzut intro carte cu povest. le-05 _experiente, Gapacitaten dea | Exploreasi qi Tuorenai in grup pentru {isi rispunsuri/_| solusonarea unei probleme/stuai. 2h.gSt! solu In fintrebir situatit, | Cauid spriin Te alfi copit sou adult penirw 2 probleme si | rezolvarea de probleme. 4. to provoctri, ‘Canostinfe si | Reprezentiri | Resunoasle, numeqie i serie cele fn Tanicle deprinderi elementare | 1-10. oo clementare matematice | Numirt cu ujurng din memore pind 10.125 o,f oar (rumere. |_| Numan 10 obiecte prin corespondenjé Ta 1 cunonsterea si | reprezentiri | Nu objecte prin corespondent I lal. Bo.00/6 finfelegerea lumii | numerice, | Face extimlealecanttiwiliadnd mumerel Tecate tebe: | Uilizeaad jacks manipulative matematce, ‘geometrice, | obiecte cu cif, jocuri cu ciffe gi mo Tntelegeren | activity i modelelor, | Estimeazi mirimi, Tungini, grou misurare) | instrumente de masurare. ‘Cunoasteordinea numerelor Ta ira I-10- Uillzesat numere $l operat simple Teenifid gi mumestediferite forme geometrice: cer, pital triunghi, dreptungh Resunoasle forme geometrice Tn obievele din mediul inconjurttor. ‘Grupenza obiectele dup wn er Relajioncanl asia, ,mline™, jer eu aiele stptiméni Cunoagterea gi | Cauid informa despre media din dierte Infelegerea tumit_| suse, 2aop.19‘umea vie, Pamdntul, spatiul, ‘metode stiintiice) Folosesie simjurile #10 varietate de Instrumente i aparate simple de investigate (upd, magnet, smieroscop), Observa fapiul of planele cree, infloress, I schimba infitigarea, Mh /9 SesizeazA existema fiinjelor vi qi nevil din ‘mediu. Cunoaste si Tolosegte corect ca unitati de timp momentele zile,zilele siptamani (othis ‘Numeste si anotimpurile in suecesiune. Descrie timpul probabil gi Mustreazi o anumita stare a vremii (ulzeazh semne convenionale ent: ape, pli, soare et.) e2.alg Descrie importanta apei, aerului pentru viajt © modalitiilor de protectie pentru a evita oluarea lor. 09-04-19 Partcipa la asigurarea unui medlu mal sindios [29.5.9 Concluzii / Comentar Apreciere inigialt Intoemit Educatoare, SSOATU ANTONE ect Apreciere finali Intocmit