OFESORUL Metode si tehnici de invatare eficienta Fundamente gi practici de succesCuprins Argument. {nvatarea umant 1a, Concept semnifcti TA, Structuri de continu ale inva 12, Competent. invita sh inet” ~ categorie emergent derttara In Untunea European nnn seen 12, Princip leita ale vata 12.1. Legea congtientel nn 122, Legea motivate. 123, Legea conesiunil inverse 124, Legea epetii intligent. 125, _Lepeatransferulu. 13, Mecanisme newrodinamice a = : ‘M1. Psthologicaasimetriorfunclionae al creterula man care invats. ‘Valor peniru educa : : 13.2, Procese y mecanisme expicative in neurofiilogia creieruluh uman 133, Functill aimetice gi conexiuile dintre emisfereecerebrae ~ tablow sinopté non. 32 UA, Abort focalizae ale functionalitti lcirel emisfee cerebral in panurile personality educate. in 135, bord ipoeticecutemetinvestigaiv-experimental 14, Structur gi procesualitate 15, Princip eptt derivate din tor modeleprocesuae ale invitrt Refernt bibliogafit : = Capitol 11 Principi 1 metode de optimizare a condigillor invari 1.1, Model operational de analiz8 a conditilor necesare 4 formari abiltaiior ee TA.t, Cum trebuieanalizate conditile invari 12, Principit explicative pentru rlatia conditi - progrese - 112.1. Principiul normalitat si compensirii somato-fizologice... 1122. Princip potetilladii capacitiih de fnvitare.ns : 1123. Principiul soliitaii echlibrate a componentelor aptitudinil scolar. 113, Stimularea proceselor psihice de mobilizare-pregitire pentru inv 113.1. Conceptul integrator ,stare de pregitire pentru invajae” lait eunostintelor1132. Atentia. ControfulsLautocontrolul,focalizare sl antrenare 11.33, Motivati invari. Stimulare, dire, autodiijare. a, Principit, metade yi tehnict de memorare eficientl in procesulinstruiil . 14.1, Valor si semnificatt generale 2 ee ee 14.2, Simetria gasimetriaraporturiior dintre subiectl Inviiri si continutal invitii.. 84 {14.3, Timpul - variabild corelaivd in orizontul invari 89 4.4, Unite 9 diversitate tn relatia subiect-metodi de invite wovoe-soor-nsorcocesseses,50 4.5, Regiml gi natura repettior, ntre legitate sl experienta pervonala 9 4.6. —Statutu relate! subiect~ repisiea 9 integrarea celor invitate. ‘ NA7, Ghid destinat memordtleflient san = 115, Princip i metode de activare a modelulul operational-formati al ging 15.1. Unitatea dintre logic, psihologie $1 pedagogle enn 115.2. Elemente de metodologia formarl gindiri reflexiv productive U6, Incidema factorilor psihosoctal asupra invari gcolare, Criterit de analiza, conte si dirjare eae 106 16.1.” Grupul ¢ colectivul geolar~ factor! stimulator frenato 106 116.2. Relaiieducationale profesor-elevi eee! 116.3. Climatul psthosoctal al clase 109 16.4. Organizatile de copi sl tineret. Ho 165, Medial gi climatul familia. no 117, Ergonomia, iopsihoritmologia¢ igiena meatla 117, Spatial ergonomic $i ecologic... east treguld 117.2. Biopsihoritmologia gi cresterea randamentulu invatil... erreeee ltt 117.3. Blemente de planificare, normare 4 organizare a timpului 117.4. Convergenta solutllor alternative de refacere a potentialului psihofaic 121 Referinte bibliogafie a = 122 Capitola Strateil, Metode gl tehnicl de invagare LL, Concepte integratoare si semnificatii major. 1s MLA. Indicator si valor adAugate snes roo 27 12, Repertori de strategi, metode si tehnici de invatare/studiu 130 UL24._ Strategia lecturi active contextuale (SLAC) x. 1UL22. Metoda lecturii performante (MLP) 11123. ‘Tehnicalecturi prin modelul RICAR. M124, ‘Tehnica lectur bazate pe exerci SPIR. 125. ‘Tehnica lecturiibazate pe modelul PQRST. 132 10126. ‘Tehnicalectui sintetcebaeate pe modell SQ3R. 133 1012.7, ‘Tehnica lectuit analtice bazate pe modelul APASE. 133 T1128, ‘Tehnica lectui focalizatebazate pe modelul MURDER... 13 1112.9. Invijarea anticipativ-mentala i operationald prin metoda ARMS. 4 Tnviarea personalizta prin strates ERRQ osama 135 Invaarea predictiv-evaluativa prin strateyia PORPE onl 1112.12, Metoda inyatirt epistemologic-reflectve prin comentaril de text (MERC) L213. Tehnicalecturt cu redactare de txt (LRT) snes HL2.14, Metoda invatiii prin analiza de continut (MAG) 1IL2.15, Metoda invari eu ajutorul hari mentale (MIHM).. 1L2.16, Metoda cognitiv-afiemativi de invitare (MAI) 1112.17, Metoda invatieit prin observaregtinifica (MIOS 1112.18, Metoda invatirl prin experiment (MIE ) nou1112.19. Metoda invatiel prin interogatie cognitiv-operaionala (MIICO).. 111220, Metoda invagarl prin demonstrate (MID). 1112.21, Tehnica invatari prin operail de definire (TIOD). 111.222, Strategia favatart bazate pe gindlre criticd (SIGC) 1.223. Strategii metacognitive de Invitare (SMCI) smn 111.224. Metoda invitartasstate metacognti, cu monitorizareaeficacitait Intelegerli (MIAMC: ME) 0 : oe 160 111.225, Metoda invita pris tebnic! mnemotehnice (MITM), 1112.26, Strategie fnvatirt prin rezolvarea de probleme (SIRP) 1.2.27, Metoda invataitbazate pe analiza de sacini (MIAS) 1112.28, Metoda inva prin simulare (MISim) 1112.29, Metoda invafart active in grup (IAG). Referinge bibliografice Capital 1 “Managemental i metodologia activitiigtlinitice 9 intelectuale independente IVA, Pedagogia munci! intelectual. Linii de convergent. IV... Definti ¢ prezentate a experienjelor domeniulu a IV1.2._ Pentra o taxonomle-cadru a competen{elinfotmational-metodologice 1V2. Metodologia infodocumentiri, prelucrirl, organizing stocAri informatio sine 186 1V2.L._ Documentarea informativ-cognitiva gi transmiterea informatilor no 186 1V22.. Sistematizarea, clasficarea gi regasireainformatiOr non - 1V2.3._ Prelucrates, condensarea s organizarea informatilor IV3. Metodologia lutei notifelor: modele, experiene, repere si : IV3.1. Lectura si still intensivefieient. Condi i instante optimizatoare.. 1V3.2,Strategia lect stinpifice “ 13.3, Tehnici de lectura rapid eficienta.... IVA, Metodologit ale munci intelectuale eficiente.., TV. Elaborarealucrarilor didactico-slinifice, 1V42. Ghid minimal destinat publicirii 1V43. Consulted, utillzarea si realizatea bibliografiei lve IVA. Onganizarea $i conducerea reuntunilor st dezbaterilor Referinte bibliografice en Capital V Invajarea prin comunicare, Strategi; metode gi tehnici de comunicare eicienta pr V1. Fundamentele comuniciril, Educatia pentru comunicare V2. Comuniearea oral Elemente de psihopedagogia oralitit V2.1. Determinant functional 0 om V2.2. Forme si structuri compozitionae orale. V23, Condi si particularitt! ale comunicAril oTale nnn» V2, Solutit normative pentru crestereaeficientel comunicari orale V3, Comunicarea scris c V3.1, Text st competenta comunicaiva textual... ermine : V3.2. Princip actionale in formazea yi dezvoltarea competent de comunicare scrisd Va. Comunicarea vizual.. " V4.1. Invite qi informatie wizgald nn V42._ Vizualizarea - note comune gi valenfe creative ale Himbajult Context, valori functt mi