Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Puigross - A Mi, para Que Me Sirve La Escuela (14 Copias) PDF

    Uploaded by

    Jere Escudero
    20 views14 pages

    Original Title

    Puigross - A mi, para que me sirve la escuela (14 copias).pdf

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    20 views14 pages

    Puigross - A Mi, para Que Me Sirve La Escuela (14 Copias) PDF

    Uploaded by

    Jere Escudero

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 14
    DANIEL FILMUS (Compitadon) PARA QUE SIRVE LA ESCUELA Inés Aguerrondo Cecilia Brastavsky TES! a ee 2A Mi, PARA QUE ME SIRVE LA ESCUELA? Adeana Puan Ia informaci6n ms fecunds surge genenente cuando se toman con srtedad Is pregnta mis obwas Lo ob0to es “0 fqve se encuenta 0 pone delante de los oor peo el obaares “ay cebu, aparary quar de en medio obsieuls 0 incon. ‘venienies, tambien ex “hstar, etrbar, oponerse™! Pa que ‘Sve fn excucls es una pregunta que se obvi en todo curso lcademnico, que se supone que todo peaagogo o estudiante de ‘Sducaisn ube y sale slo no pregunta, 0, 5 paz de pro ‘lucie un pensimento rio, lo hace ~como ocurte suchas ve ‘ces en cisos de posgrado-dlsculpindose. Tal discuipa denn ta que el ie penta state que pose un obsticulo al des frllo normal de la case, que exortn retocediendo hacia Ao. ‘nes ya harto conocdat 0 bien que se ope a euso normal Ge fos enuncados mediante los aisles docenes y alunos se festin comunicando, Responder al molesto exudate con el ‘cnunciad "Es obo", ex eecutar la aca de obvi, es dec Fehui, uta de! medio cl ebsticulo peo evikindolo, Declare 1 eat Acti Ec, Dim nga Bp, Ts Cs te ata Ep Ces a que es obvi para que sive la escuela, e,entonces, evita de ‘enense el ans del tea, volver 3 usr al sentido comin «emo una operacén de confocmaeion mies del enuncado en cueain 1a tentaciin de “desconsruir Io obvio es impomergable pars todo aquel que tenga un pensamiento erica Al meso impo, lo obo se tena un problema cuando las redes que onsituyen ese mudo dscursvo, que ese mi, comienzaa 4 esencsjarse. En el caso que nce ccupa, et problema aparece ‘vando las respuesastradlconales 9 In pregunia comienean 3 fila porque se producen disordancis ene las representa {bones sociales scbre lo que se espera de ts escuela yas epee senaciones sociales sobre lo quel escuela produce, de sod ‘al que resulta imposible vitae que la pregunta sea formulada Pesta I cuestin sobre el tapete,caben al menos cat Soluciones a primera es atr eadher as pes separac, se nega I pofunditad dels facture y de egesar la vig escuela, para elo es indispencale achica su aleane, ree 's camtidad y complejidad de los suyjetos que en ell han bow. slo, ceils 2 los saberes necesaroe pat la educaion de fos elites. La segunda esl reparacign de! eninciad, por la va su resignfcacon parc pero elpiendacomo estategia ee tal la negicién de los problemas del contnto. por een cular algunas de ns fcuras de Ia istitucon escolar ney 1s acu des comuniccn deci tipo le ls contents y sobrevaloraanda los apecios patoped ‘opicas det proceso eduestwo, hnvicanda fa endlidad del siscusso educacional meant fa eatin dl esponsaneimno dentro de a escuela. tercera soluiin es afinar deed. mente que la eseels ha ane, Ningona de las tes primers sluciones nos satsfce: son injustas, falta de vercdad 9 inconsistetes. Rechzames leo Iueién conseradora-elssts, «pat de una clecon ideeogico politica; sustain discus Soe fama que se la scala or una operacién de tehadira del ever, es produc teterupeign del proceso de transmis cura, deo is ge neraionesjvenes ala desv, conde las antes mace 2 4a tgorancia,Sostener que la escuela ha cade totalmente 8 nea nos dea en el vac, nos impide apoyaraas en as zonas del ‘edicio educitivo moderso que esin ain en pie, nos arojs al ‘momento niestzhiana de dpersn de todos los seid, Exist una cuataacthud poibie ane ta pregunts formula a. Se trata de una fla Uipcamente moderna, es dec de quel recurso dela moderidad para sobvevivie que enunc eh ‘materalsmo dalecuco, que e-omanvertican, sperindlo, > {unos teéricos del pestharesmo/posestucturamo. sar el método de In erica hisrteoconcepual, para avansar hac nuevas creacones. Pa ello, solamente contamoe con los las ttumentes que aos properiona el propio pensimiento moder no, ls elaborados en su apogeo hy fan rlativzados, y aque los que son produto de su decadencia. Pero eon tales instr rmentas podenos avanmr en uma descripcin fenomenolgica bhusando relacones de eusa-cfecta mis o menos mites 0 bien investigar Ia hstona del nunca, representa ln aye tomas que 10 fueron consttayendo, abi los puntos nodales ‘que fueron diseRando sue signcacones, analiza las transfor ‘aciones de tales ngnieaciones. Valve, luego, y entonees fo. ‘ular mueranente i pregunta cn un set progam [Las MULTIPLES INTERIRETACIONES DE UNA PREGUNTA En a América latina de los aos 90, la escuela es, en die. renteshigares y para ditintos stores populres, el espacio de Tnexpulsn, ef espacio de la daciminaion o tambien el espa ‘do de palatine dl amine ye afta de serie social ‘Una tarde, en 196, cuindo tibgsbamas en e Cento de ewreadién de Vila Gone, iasiucén para reayperar dese ‘ores esclares peovensentes de villas mises ubseadas [a DMunicipaidad de Avellaneda, le pedimoe qe ciara a dase 3 ‘un adclescerte que apedreaba las ventanas de a escuela La Inula desu respuesta nos quedo gabads en forms indeleble Fue: Para qué

    You might also like