caNDUNcaN Pendahuluan ...cscssennstnnnes y 1 Gelombang Ll Gelombang 1.2 Pantulan Gelombang 13. Pembiasan Gelombang 1.4 Pembelauan Gelombang 1.5 Interferens Gelombang 1.6 Gelombang Bunyi LT — Gelombang Elektromagnet Ringkasan Bab .. —— a Peta Konsep 6 Penilaian SumatifL .... suman (OF 2 Elektrik 2.1 Medan Elektrik dan Pengaliran Cas 7m 2.2. Hubungan antara Arus Elekurik dan Beza Keupayaan 78 2.3 Litar Sesiri dan Litar Selari * 90 24 Daya Gerak Elektrik dan Rintangan Dalam din 3 pee 2.5 Tenaga dan Kuasa Elektrik... Ringkasan Bab Peta Konsep . 116 834 32 33 34 35 41 42 43 44 sa 52 53. 34 55 3 Keelektromagnetan Kesan Magnet bagi Suatu Konduktor Pembawa Arus 125 Daya ke atas Konduktor Pembawa Arus dalam Suatu Medan Magnet 138 Aruhan Elektromagnet 151 Transformer 163 a7 185 187 . 188 Penjanaan dan Penghantaran Elektrik Ringkasan Bab .. Peta Konsep Penilaian Sumatif 3 4 Elektronik Osiloskop Sinar Katod (O.S.K.) ttre at 195 Diod Semikonduktor 207 Transistor 217 Get Logik 223, Ringkasan Bab 234 Peta Konsep 236 Penilaian Sumatif 4 .... =. 237 55 Keradioaktifan Nukleus Suatu Atom i o Reputan Radioaktif .....cnennennnn ‘ psi he Rides DST Penggunaan Radioisotop suas tk . 267 Tenaga Nuklear.. 273 ee Bahan Radish yang Betul,Fizik merupakan satu bidang sains yang mencabar pembelajaran murid-murid, Oleh itu, buku ini dirangka dan ditulis dalam penyampaian yang mudah dan bersahaja agar murid dapat ‘memahami konsep dan aplikasi fizik dengan lebih jelas seterusnya membantu dalam proses pembelajaran dan pengajaran. Buku ini ditulis selaras dengan Sukatan Pelajaran (SP) dan Spesifikasi Kurikulum (SK) Fizik yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Garapan daripada beberapa orang, penulis yang berpengalaman digabungkan untuk menghasilkan sebuah buku teks Fizik yang, lengkap dengan aktiviti, eksperimen, dan projek yang telah dirancang. Hal ini membolehkan murid menjalankan amali secara sendirian mahupun secara berkumpulan. Perkara ini juga penting bagi melahirkan rakyat Malaysia yang lebih berilmu, kreatif, inovatif, dan berdaya saing. Bagi membantu mencapai objektif yang telah digariskan oleh kerajaan, buku ini disusun secara sistematik dan dilengkapi dengan ciri-ciri berikut: Merfikir — Merngsang dan menyemai sikap ingin thu tethadap Fizik dalam kalangan murid. weet% \efahaman mereka tentang Fizik. Membuka minda murid mengenai pengetahwan ilmu Fizik dan kkaitannya dengan kehidupan sebarian. aoweny Mendedahlan informasi terkini kepada murid bagi mempertingkatkan Memuatkan kejayaan yang telah dicapai oleh Malaysia dalam bidang Fizik Memberi pengetahuan dan gambaran kepada murid tentang kerjaya yang boleh diceburi mereka pada masa depan. Mengingatkan murid tentang makna, istilah, dan rumus yang telah dipelajari sebelum ini Menyediakan platform bagi membolehkan murid memperoleh maklumat tentang sesuatu bab melalui rangkaian Internet. Memaparkan beberapa kaitan antara ilmu Fizik dengan imu lain seperti Geografi, Perubatan, dan sebagainya. —__—__NO Pat rk ‘Menggalakkan murid untuk menghargai sumbangan ahi sains terdahulu yang telah memperkembangkan bidang Fizik. Melaksanakan kajian untuk perkembangan teknologi pada masa hadapan, Mengambil langkah yang perlu bagi menjamin keselamatan. dalam menjalankan penyelidikan. Merangkumi pelbagai aktiviti yang melibatkan perbincangan, simulasi, lawatan dan penggunaan sumber luar, dan penggunaan teknologi yang membantu murid membina hipotesis seterusnya memperkembangkan kemahiran saintifik secara hands-on. Merupakan platform untuk menguji hipotesis yang dibina dengan penggunaan, penetapan, dan pengawalan jenis pemboleh ubah oleh murid. Mendedahkan pengetahuan dan aplikasi fizik secara langsung. kepada murid seterusnya membantu murid menyediakan lIaporan mengenai maklumat dan data yang diperoleh Mengandungi latihan ringkas selepas setiap subtajuk bagi menguji kefahaman murid menggunakan konsep fizik yang telah dipelajari. Mengandungi soalan-soalan berdasarkan format peperiksaan awam yang dapat menguji kefahaman murid, Secara keseluruhannya, buku ini dapat digunakan oleh murid secara optimum seterusnya ‘menjadi pemangkin dalam usaha untuk mempelajari ilmu Fizik. Teknologi, kemahiran, masyarakat, dan nilai murni yang diadun bersama dalam penulisan buku ini diharap dapat melahirkan dan membentuk murid yang bukan sahaja berpengetahuan, malahan menghargai kewujudan ilmu Fizik yang banyak membawa perubahan kepada pemodenan dunia hari ini. e__.Carta di bawah boleh digunakan sebagai panduan untuk menjalankan penyiasatan saintifi. Penyiasatan saintifik dijalankan untuk memperoleh jawapan mengenai suatu fenomena yang berlaku. Penyiasatan saintifik juga dijalankan bertujuan untuk menguji hipotesis yang dibuat, MULA Mengenal pasti masalah Tujuan Membuat inferens Membuat hipotesis Hipotesis ialah pendapat / kenyataan yang dianggap benar sebagai alasan walaupun kebenarannya masih belum dibuktikan Mengenal pasti pemboleh ubah yang terlibat, iaitu: (a) Pemboleh ubah yang dimalarkan (b) Pemboleh ubah yang dimanipulasikan (©) Pemboleh ubah yang bergerak balas TAMAT Menulis laporan Laporan dibuat berdasarkan penyiasatan saintifik yang dijalankan i Membuat kesimpulan Kesimpulan dibuat hasil analisis data yang diperoleh melalui eksperimen Menganalisis data Analisis dan tafsiran dibuat berdasarkan data yang telah dikumpul Mengumpul data Data diperoleh selepas menjalankan eksperimen I Merancang dan menjalankan eksperimen. Eksperimen dijalankan untuk menguji kebenaran hipotesis= Dapatkan kebenaran daripada guru anda, Eksperimen tidak boleh dijalankan tanpa pemantauan guru anda. w= Berpakaian kemas ketika berada di makmal, Pastikan anda mengikat rambut (bagi perempuan) yang berambut panjang ‘ Baca prosedur eksperimen sebelum menjalankan sebarang eksperimen. % Pastikan tempat eksperimen anda bersih dan kemas. ‘> Pastikan anda tahu tempat kit keselamatan dan alat pemadam api diletakkan. Gunakannya jika berlaku sebarang kemalangan dan kecemasan. \ Pakai pelindung mata (jika perlu) apabila membuat eksperimen berkaitan haba atau pemanasan cecair. > Gunakan alat radas hanya jika diarahkan. Jika ahda ingin mencuba prosedur alternatif bagi menjalankan eksperimen, dapatkan kebenaran terlebih dahulu daripada guru anda, © Sekiranya termometer makmal pecah, segera maklumkan kepada guru anda. Jangan sentuh, merkuri atau kaca yang pecah dengan tangan anda = Sekiranya membuat aktiviti berkaitan litar elektrik, pastikan arus elektrik dimatikan sebelum membuat sebarang perubahan pada litar. ‘= Jangan pegang sebarang alat radas yang mungkin berada dalam keadaan panas seperti bikar, pemanas rendam elektrik, dan mentol. Pegang dengan tuala lembab sekiranya anda perlu ‘memegang alat radas berkenaan, ‘= Jangan letakkan tangan anda pada wayar hidup atau sambungan wayar ke lita. Sekiranya anda membuat sambungan voltmeter dan ammeter, pastikan guru anda ‘memeriksanya terlebth dalmulu sebelum anda menghidupkan bekalan kuasa. Laporkan sebarang kemalangan kepada guru anda dengan segera. Laporkan kepada guru anda sekiranya terdapat alat radas yang tidak dapat berfungsi dengan baik ‘= Jangan buang sebarang bahan di makmal. ‘= Selepas selesai menjalankan aktiviti atau eksperimen, pastikan pili air dan bekalan gas ditutup dan litar elektrik dimatikan. ‘© Letakkan semula alat radas pada tempat asalnya setelah selesai digunakan. Bersihkan tempat eksperimen anda. @—_—_.© Memanami gelombang © Menganalisis pantulan gelombang ‘© Menganalisis pembiasan gelombang © Menganalisis pembelauan golombang © Menganalisis interferens gelombang © Menganalisis gelombang bunyi © Menganalisis gelombang elektromagnet Bogaimanakah seckor kelawar dapat mengesan seekor serangga dalam keadaan yang serba gelap? Apakah faktor-faltor yang membolehKan gelombang dibawa dari stesen pemancar ke televisyen anda? Pemahaman tentang ciri-ciri dan fenomena gelombang akan membawa pemahaman kepada banyak aplikasi sains dalam pelbagai bidang, + Amplitud + Feokuens -+ Gelombang melintang = Gelombang membuju = Muka gelombang + Perambatan gelombang + Panjang getombang + Spelarum elektromagnet 9ia, Has — etl. Not tan Arah & sampan itu bergerak apabila poomnean | Reeeinee gelombang B Terangkanjawepen anda Rajah 1.4 Gelombang membujur |xe “Tangiiriak digunakan dalam rrakral untuk menglal aelombang air. Tang ak terciri darpada takung yang diperbuat carpada perspets atau kaca dan motor yang boleh dias kelajvannye Mule gelombang membulet ddan mika gelombang sah dapat diperhathan sekranya, menggunakan penggetasiera ddan penggeta stah mengutuk Penggetar sfera Penggetar satah mengufuk Cantar foo 13 ies WED) icieaeiel frist irene wa rn seepceee ‘cea oro ae sour Se eres © Idea tentang muka gelombang, _heep:itwww.britannica.comy Beem otieen en oa renee, ane aes Sherer Qa _. Muka Gelombang Rajah 1.7(a) dan 1.7(b) menunjukkan sebahagian daripada gelombang membulat dan gelombang satah yang dihasilkan oleh sebuah tangki riak. Bahagian gelombang yang diwakili oleh titik-titik A, B, , dan D berada pada fasa yang sama. Keempat-empat titik ini mempunyai sesaran yang sama, berjarak sama dari sumber getaran, dan bergerak menjauhi sumber getaran. Titik-titik E, F, G, dan H juga berada pada fasa yang sama. Garisan yang menyambungkan titik-titik A, B,C, dan D membentuk satu muka gelombang manakala garisan yang menyambungkan tiuk-titk E, F, G, dan H membentuk satu muka gelombang yang lain. ‘Muka gelombang merupakan garisan khayalai yang menyambungkan tuik-titik yang berada pada fasa ‘yang sama. Penggetar bergerak keatas dan ke bawah (©) Gelombang satah Rajah 1.7 Muka gelombangGEE 3 Mengkaji hubungan antara arah perambatan gelombang dengan muka gelombang ! Bahan dan radas: | Tangki riak dan aksesorinya, : Prosedur: 1 1, Sediakan sebuah tangki riak dengan aksesorinya untuk menghasilkan gelombang membulat Lampe ‘Motor elektik — Penggetar sfera 2. Anda boleh mengawal reostat bagi memperlahankan getaran penggetar untuk memudahkan pemerhatian bentuk gelombang yang dihasilkan. Perhatikan hubungan antara arah perambatan gelombang dengan muka gelombang | membulat yang dihasilkan : Tukarkan penggetar sfera dengan penggetar satah mengufuk untuk menghasilkan muka | gelombang satah (lurus) dan perhatikan hubungan antara arah perambatan gelombang | dengan muka gelombang satah yang dihasilkan. ' Perbincangan: Berdasarkan pemerhatian anda, apakah hubungan antara arah perambatan gelombang dengan muka gelombang? Y * Sistem Ayunan Masihkah anda ingat sistem pada bandul ringkas dan spring berbeban yang pernah anda pelajari sebelum ini? Kedua-dua bandul ringkas dan spring berbeban int ialah contoh sistem ayunan. Dalam sistem ayunan, pergerakan sistem adalah secara ulang-alik melalui lintasan yang tetap. Gelombang yang dihasilkan oleh sistem yang berayun akan membawa tenaga keluar dari sistem itu. Oleh itu, adalah penting untuk mengkaji sistem ayunan apabila anda mempelajari tentang gelombang, —)| amplitud, tempoh, dan frekuensi jahan dan radas: et bandul ringkas, set spring berbeban, jam randik, rotraktor, dan pembaris meter. ahagikan murid kepada beberapa kumpulan. 'Setiap kumpulan perlu menyediakan satu set ‘bandul ringkas dan satu set spring berbeban ;perti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.9. Pada ywalnya, kedua-dua sistem berada dalam keadzan egun, Ladung dan beban dalam kedua-dusa sistem uv masing-masing berada dalam kedudukan ceseimbangan pada kedudukan B. Bandul ringkas rosedur: Sesarkan handul daripada kedudukan pegunnya supaya benang berada pada sudut 10° dengan garis tegak. (Ukur amplitud, a, iaima sesaran maksimum daripada kedudukan keseimbangan {dengan menggunakan pembaris meter.) | 2. Lepaskan ladung supaya berayun secara wlang-alik Ukur masa, f, untuk 10 ayunan lengkap ‘Spring berbeban rosedur: . Pegang beban yang digantungkan pada spring dan sesarkan kedudukannya ke bawah. (Ukur amplitud, a, iaitu sesaran maksimum daripada kedudukan keseimbangan dengan menggunakan, pembaris meter.) Ukur masa, ¢, untuk 10 ayunan lengkap, Perbincangan: lemerhatikan sistem ayunan bandul ringkas dan spring berbeban untuk mendefinisikan Benang—? Fi / iy 2 ; 8 / } aa : fogam® Kekiretot | ee (@) Bandul ringkas aki retort Pemerhati Beban (©) Spring berbeban Rajah 1.9 Memerhati sistem ayunan Lepaskan beban itu. untuk membolehkan beban berayun secara ulang-alik. 1. Tentukan tempoh, T, iaitu masa untuk satu ayunan lengkap dalam unit saat untuk (b) spring berbeban. 2. Tentukan frekuensi, f,iaitu bilangan ayunan lengkap sesaat dalam unit Hertz (Hz) bagi (a) bandul ringkes (b) spring berbeban. !3. Bina sebuah jadual untuk menunjukkan tempoh, frekuensi, dan amplitud awal bagi | Kedua-dua bandul ringkas dan spring berbeban ' (a) bandul ringkas.Aktiviti 14 boleh disimpulkan dengan mendefinisikan amplitud, tempoh, dan frekuensi gelombang, 1. Amplitud, a, ialah sesaran maksimum sesuatu jasad yang berayun daripada kedudukan keseimbangannya. Unit SL bagi amplitud ialah meter, m. 2. Tempoh, T, ialah masa yang diambil oleh sesuatu jasad yang berayun untuk membuat satu ayunan lengkap. Unit SI bagi tempoh ialah saat, s. 3. Frekuensi, f, ialah bilangan ayunan lengkap yang dibuat dalam satu saat. Hubungannya dengan tempoh ditakrifkan sebagai, f ¢ Unit SI bagi frekuensi ialah Hertz, Hz. Panjang Gelombang dan Laju Gelombang Rajah 1.10 menunjukkan perambatan suatu gelombang, Panjang gelombang, 2, ditakrifkan sebagai jarak antara dua uitik berturutan yang bergerak pada fasa yang sama. Panjang gelombang juga boleh difahami sebagai jarak yang dilalui oleh suatu gelombang dalam satu tempoh, T. ‘rah perambatan gelombang pl ail Rajah 1.10 Unit SI bagi panjang gelombang ialah meter, m, Dalam Rajah 1.10, PQ = A. Begitu juga, RS = A. Laju gelombang, v, ialah jarak perambatan gelombang sesaat dan hubungan antara v, f, dan A ditakrifkan sebagai v= JA. Unit SI bagi laju gelombang ialah meter per saat (im s") Oleh kerana panjang gelombang, A, ialah jarak gelombang yang bergerak selepas satu tempoh, T, y< Jatak _ panjang gelombang ‘masa tempoh atau, tetapi, Oleh itu, Satu ayunan lenghap beri apabla jim yang bergetar i (@)_bergerak pergi dan balk dar keduculan asalrya (©), bergerak paca arah yang sama sepert sgetalan asaya ‘Contoh: Gerakan ladung dan bbeban dariA $B C8 => A ial set aynan erga. Raju Rajah |9(a) dan 1.500) Hench Audph Herta (1857-1894), seocang ab sins berbangsajerman, merupakan artara pecis slr kajan seombang Seogs tarda erargan don perghargan as surrbangan bela, Hertz iperkenaton sebagai unit bai ‘rekuens. Anca bolch merbaca iebh lint bercraan bela dengan mela aman sesawang ya bert, ap fen wiped exginlioonch Herz Akses Webi iy ‘Anda boleh melaya laman sesawarg yang berkut Untuk mendapatkan malurat laut tentang ampltud, tempo, frekuens,parjanggelombang, dan lu getornbarg + Video mengerai arpltd fempoh,fekuensi, dan parang selombarg ‘raph youube.cord wenchiv=YW_ableXD8 + Simulasi dengan java applets pelbagalaspek berkenaan ayunan dan gelombang’ nipsfmwncobrit, execpt csaleters htm! sorts 59)Rajah 1.11 menuajukkan sebuah Kereta mainan — gish gegy) sedang menarik keratan Kertas pita yang terletak di yang berayun bawah sebatang pen penanda yang dilekapkan pada bilah gergaji yang berayun. Apabila kereta mainan itu bergerak, pen penanda yang berayun akan menyurih satu corak gelombang pada kertas pita yang ditarik, en penanda ‘Arah gerakan 1) keretammainan Jika kereta mainan itu bergerak sejauh 1.2 m dalam masa Kertas pita Kereta 3.0 saat, Keratan kertas pita yang ditarik memunjukkan ‘mainan 6 ayunan yang lengkap. Rajah 1.11 (i) Berapakah laju gerakan kereta mainan tersebut? Gi) Tentukan panjang gelombang dan frekuensi ayunan bilah gergaji itu. Penyelesaian @ Lajukeretarnainan, vn OE. Gi) Panjang gelombang, in 02m Menggunakan ramus, v= fA oF Oleh itu f= % = $F =2Hz atau, f = bilangan ayunan lengkap sesaat 6 =39 1 =2Hz Graf Sesaran-masa Suatu Gelombang a Amplitud Segaran scm) qutengoh oval Masa, () (2) Ayunan spring berbeban —_(b) Graf sesaran lawan masa Rajah 1.12 Graf dan sistem ayunan spring berbeban GelombanaRajah 1.12(a) menunjukkan suatu sistem ayunan spring berbeban, Katakan pada ketika beban itu berada pada kedudukan O, pemerhatian dibuat pada masa t= 0 s. Beban itu bergerak mengikut lintasan 0 NO P—> O untuk satu ayunan lengkap dan berulang-alik mengilut lintasan. yang sama. Graf sesaran bagi beban itu dari kedudukan keseimbangan lawan masa yang diplotkan akan berbentuk sinusoidal seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.12(b). Daripada graf tersebut tempoh, T, dan amplitud ayunan, a, dapat ditentukan. Rajah 1.13 menunjukkan graf sesaran-masa suatu sistem ayunan spring berbeban. Tentukan (a) amplitud Sesaran,s(cm) (b) tempoh (©) frekuensi ayunan itu, Penyelesalan Berdasarkan graf Rajah 1.14, ) amplitud, a = 1.5 em (b) tempoh, T= 0.4 s Sesgran sem) (©) frekuensi, fet ast. Masa, (8) Rajah 1.15 menunjukkan graf sesaran-masa suatu sistem ayunan. Tentukan_ ‘Sesaran, s (cm) (a) amplitud (©) frekuensi (b) tempoh ayunan itu, Penyelesaian Berdasarkan graf Rajah 1.15, (a) amplitud, a = 3.0 cm (b) tempoh, T= 0.8 (©) frekuensi, f = + Rajah 1.15Graf Sesaran-jarak ‘Arah perambatan gelombang Kedudukan keseimbangan Sarak, d (em) Rajah 1.16 Graf sesaran-jarak adalah serupa seperti gelombang yang dihasilkan oleh seutas tali. Amplitud gelombang, a, adalah seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.16, Panjang gelombang, 4, juga dapat ditentukan melalui grat Rajah 1.17 menunjukkan graf sesaran-jarak suatu gelombang, Sesaran, sem) Sarak, d (em) Rajah 1.17 Tentukan (a) amplitud (b) panjang gelombang untuk gelombang itu. Penyelesaian Berdasarkan graf Rajah 1.17, (a) amplitud, a = 6.0 em (b) panjang gelombang, A = 10.0 cm @pe—Contoh di bawah akan membantu anda memahami rumus laju gelombang, v = fa dengan bantuan graf sesaran-jarak. ‘Tentukan laju gelombang yang berirekuensi 5 Hz dengan panjang gelombang 8 cm. Penyelesaian Freknensi gelombang itu ialah 5 Hz. Hal ini bermakna, sistem ayunan yang menghasilkan gelombang itu membuat 5 ayunan lengkap sesaat. Graf sesaran-jarak berikut menunjukkan 5 ayunan lengkap. Sesaran,s (cm) 4 Rajah 1.18 Oleh sebab panjang gelombang ialah 8 cm, ini bermaksud jumlah jarak yang dilalui per saat ialah 5 x 8 = 40-cm, Oleh yang demikian, gelombang itu bergerak 40 cm dalam satu saat atau, lajunya ialah 40 cm sesaat. Secara ringkas, laju gelombang, v diberi sebagai v = fa. f=5 Hz dan A=8em Oleh itu, 5x8 40 cm st Pelembapan dalam Sistem Ayunan Zz Rajah 1.19 menunjukkan seorang bayi berada di dalam sebuah buaian. Ibu yang mengayunkan buaian itu tertidur dalam keadaan tersandar di dinding akibat keletihan. Bolehkah anda terangkan mengapa sekiranya tiada daya yang dikenakan, buaian itu berayun dengan amplitud yang semakin berkurang sehingga akhirnya berhenti? Apakah yang menyebabkan buaian itu berhenti berayun setelah ibunya berhenti mengayunkannya?. Mengkaji pelembapan dalam sistem ayunan . ‘Bahan dan vadas: ; Kaki retort, ladung, jam randik, pengapit-G, spring, bilah gergaji berbeban, dan pemberat. Prosedur: 1, Sediakan sistem ayunan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.20. th D) (@) Bandul ringkas (b) Spring berbeban (© Bilah gergaji berbeban Rajah 1.20 Mengkaji pelembapan 2. Buat pemerhatian tentang perubahan amplitud ayunan dengan masa untuk setiap sistem ayunan di atas. a Perbincangan: 1, Berdasarkan pemerhatian anda, apakah perubahan amplitud ayunan yang berlaku dalam sistem-sistem ayunan itu? 2. Apakah inferens yang dapat anda buat tentang hubungan antara amplitud ayunan dengan masa? Dalam keadaan unggul, sistem ayunan seperti bandul ringkas dan spring berbeban sentiasa mengalami pernbahan tenaga antara tenaga keupayaan dengan tenaga kinetik. Jumlah tenaga keupayaan dan tenaga kinetik bagi setiap ayunan adalah malar, Rajah 1.21 menunjukkan perubahan tenaga yang berlaku dalam sistem ayunan yang unggul. ap ASS sae (@) Bandul ringkas (0) Spring berbeban Rajah 1.21 Sistem ayunanTenaga Jumlah tenaga Tenaga kinetik Tenaga kkeupayaan Kedudukan A 0 a Rajah 1.22 Perubahan tenaga dalam sistem ayunan Dalam keadaan sebenar, graf seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.22 tidak mungkin berlaku, Hal ini kerana wujudnya perubahan antara tenaga kinetik dengan tenaga keupayaan tanpa kehilangan tenaga ke persekitaran. Seperti buaian dalam Rajah 1.19 dan sistem ayunan dalam Aktiviti 1.5, didapati sistem-sistem ayunan tersebut mengalami kehilangan tenaga ke persekitaran, biasanya dalam bentuk haba. Sistem ayunan itu dikatakan mengalami pelembapan. Sistem yang berayun dikatakan mengalami pelembapan sekiranya sistem itu berayun dengan amplitud yang semakin kecil dan akhirnya berhenti, Rajah 1.23 menunjukkan graf sesaran-masa bagi sistem ayunan yang mengalami pelembapan Sesaran “ ‘Tempoh adalah De cae ca ‘Amplitud menjadi semakin kecil Rajah 1.23 Perubahan sesaran dengan masa Resonans dalam Sistem Ayunan Suatu sistem akan bergetar secara berterusan sekiranya tenaga luar dibekalkan kepada sistem tersebut. Satu sistem yang berayun dengan kehadiran tenaga Iuar dikenakan kepadanya dikenal sebagai ayunan paksa. Terdapat dua faltor yang ‘menyebablan kehlargan tenaga darpada sistem ayunan, its (@)_ pelembapan har yang, disebablan olch daya geseran dengan objel lar ppelernbapan dala yang disebablan oleh ‘melehu-melela! dalam stem yang dregang dan dmarnpatan semasa getaran caPugastgi Resonans dan bangunan tings Banyak ektor perlu diam kra semasa memibina bangunan pencalar lang bag memastkan keselamatanterjamin pad masa akan datang, Antara fektor tara ilah kesan resonans disebablan ‘leh tspan angin yang kencangMengkaji resonans Bahan dan radas: Bandul Barton, tali halus, benang, pemberat, pengapit-G, kaki retort, dan ladung. Prosedur: 1. Sediakan bandul Barton yang mengandungi beberapa bandul ringkas yang diikat pada | seutas tali halus yang regang seperti dalam Rajah 1.24. Bandul B dan F mempunyai | : Perbincangan: 1. Apabila bandul B berayun, bandul manakah yang berayun dengan amplitud yang | paling besar? 2. Dengan membandingkan panjang bandul, apakah inferens yang dapat dibuat berdasarkan ; pemerhatian anda? Fejah 1.25 merunjukkan resonars yang berlak di tarsan permainan, Bucak lak tu ‘menolak buaian pada frekuensi yang sama sebag kal busan tu ‘sama pada kedudukan yang paling tings. Dengan cara itu fretvens tobkan sara dengan frekuers ah busin, ede eu panjang yang sama. Semua bandul lain mempunyai panjang yang berlainan. Benang Tali halus Rajah 1.24 2, Bandul B disesarkan sedikit dan dilepaskan Untuk mengayunkannya, 3. Perhatikan ayunan bandul-bandul yang lain Setiap sistem ayunan mempunyai frekuensi asli ‘masing-masing yang merupakan frekuensi sistem itu tanpa tindakan sebarang daya luar ke atasnya. Apabila suatu sistem ayunan dipaksa berayun pada frekuensi aslinya oleh satu sistem, Tuar, sistem itu akan menerima tenaga daripada sistem yang memaksanya dan berayun dengan satu amplitud yang besar. Sistem itu dikatakan berayun pada resonans. Aktiviti 1.6 ialah satu contoh resonans dalam sistem ayunan, Ladung B dan E mempunyai panjang yang sama. Oleh itu, kedua-diua ladung itu. mempunyai frekuensi asli yang sama, Apabila ladung B diayunkan, tenaganya dipindahkan melalui tali halus ke ladung-ladung yang lain, Hanya ladung E dipaksa berayun dengan amplitud maksimum kerana berayun pada frekuensi aslinya.1, Rajah 1.26 menunjukkan denyutan gelombang yang dihasikan oleh spring slinki. Perhatikan kedua-dua rajah tersebut dan jawab soalan-soalan berikut:- ‘rah perambatan gelomban ‘rah perambatan gelombang es a i Arah getaran jrim ‘Arah getaran jim t | Jnr Re fw rll @ © Rajah 1.26 (@)_@)_ Nyatakan jenis gelombang yang dihasilkan dalam Rajah 1.26(a). (ii) Terangkan jawapan anda dalam (a)(i) (b) (@®_Nyatakan jenis gelombang yang dihasilkan dalam Rajah 1.26(b), (Gi) Terangkan jawapan anda dalam (b)(j). 2. Rajah 1.27 menunjukkan graf sesaran-masa untuk suatu gelombang, Sesaran, s (cm) Masa, t (3) Rajah 1.27 Tentukan (a) amplitud (b) tempoh © frekuenst gelombang itu. conten3. Rajah 1.28 menunjukkan graf sesaran-jarak suatu gelombang lcm) ‘Tentukan (a) amplitud gelombang. (b)__panjang gelombang, (©) frekuensinya jika laju gelombang ialah 80 cm s7. 4, Rajah 1.29 menunjukkan sebuah troli yang disambungkan dua hujungnya pada dua batang paku melalui dua spring yang diregangkan. Troli itu disesarkan sedikit untuk ‘menghasilkan satu ayunan dan pemerhatian dibuat, Pemerhati itu mendapati troli berayun, dengan amplitud yang semakin kecil sehingga akhirnya berhenti berayun. Pemerhat Papan lapis Spring Troll Rajah 1.29 (a) Berikan sebab troli itu berayun dengan amplitud yang semakin berkurang. (b) Lakarkan graf sesaran-masa bagi sistem ayunan i. (©) Namakan konsep yang menerangkan pemerhatian ini. 5. Terangkan (a) frekuensi asl (b) ayunan paksa (©) resonans dalam sistem ayunan. GyePantulan Gelombang wasee LORY Pembelajariin Murid seharusnya dapat © menghurakan pantulan agelombang den seg sudut ‘uju,sudut pantuan, parang sgelombang, frekuens, lu, dan arah peramibatan gelombang (© meluls gambar rejoh untuk ‘menunjukkan pantulan| agelombang Gambar foto 1.5 Tembok di tepi aut Gambar foto 1.5 menunjukkan sebuah tembok atau benteng yang didirikan di tepi laut sebagat penahan gelombang. Apakah yang akan berlaku apabila gelombang laut menghentam tembok itu? Penggunaan Tangki Riak dan Aksesori Pantulan gelombang ialah perubahan arah perambatan gelombang yang berlaku apabila gelombang tuju mengenai sesuatu halangan, Fenomena ini boleh dikaji di dalam makmal dengan bantuan sebuah tangki riak darraksesorinya. Rajah 1.30 menunjukkan susunan sebuah tangki riak dan aksesorinya untuk mengkaji fenomena pantulan gelombang air. Lampu yang dipasang di atas tangki riak akan menyinarkan cahaya ke arah air di dalam tangki riak, Apabila gelombang air dihasilkan oleh getaran motor, sinar cahaya yang melalui air akan ‘menghasilkan satu siti corak cerah dan gelap yang sepadan dengan puncak dan lembangan gelombang itu. Oleh itu, corak gelombang boleh diperhatikan pada skrin putih. Sebuah stroboskop yang digunakan untuk ‘membekukan’ gerakan gelombang akan membantu pemerhati mengkaji corak gelombang yang dihasilkan dengan lebih jelas. Sinaran cahaya dati lampu 1 Pe Dasar tanghi lak Gelombang—Dof=| airsepert ana © G Cth] G CG -Gelap Skrin putih @ o) Rajah 1.30Memahami Pantulan Gelombang ! Mengkaji pantulan gelombang ‘ai | Untuk mengkaji ciri-ciri pantulan !@ gelombang satah dalam sebuah tangki riak. ! @ gelombang cahaya, | @ gelombang bunyi @ Pantulan gelombang satah dalam tangki riak ‘Bahan dan radas: ! Tang riak dan aksesorinya, stroboskop, protraktor, dan kertas patih sebagai skrin. | Prosedur: | 1. Susun sebuah tangki riak dengan aksesorinya seperti | dalam Gambar foto 1. . Laraskan kaki tangki riak supaya air di dalamnya mempunyai kedalaman yang sama. . Gunakan penggetar satah mengufuke untuk menghasilkan gelombang satah. Laraskan laju penggetar untuk menghasilkan satu set gelombang yang mudah diperhatikan di atas skrin dengan bantuan sebuah stroboskop. . Letakkan sebatang pemantul lurus supaya sudut tuju. ‘gelombang, i = 30°. Ukur sudut pantulan, r, gelombang itu. Bandingkan panjang gelombang bagi gelombang, tuju dengan panjang gelombang bagi gelombang pantulan. Ulang prosedur 5 hingga 7 untuk sudut i = 45° dan 60° Pemerhatian: 2, Lengkapkan Jadual 1.1 untuk sudut r. Jadual 1.1 P| 30° 45° | 60° 2, Bandingkan panjang gelombang bagi gelombang pantulan dengan panjang gelombang untuk gelombang tuju. Gambar foto 1.6 @pomn ,© @ Pantulan gelombang cahaya ‘Bahan dan radas: ‘ Cermin satah, kotak sinar, bekalan kuasa, protraktor, kertas putih, plastisin, dan pensel. Prosedur: 1. Sediakan radas seperti dalam Rajah 1.31 2. Jalankan aktiviti untuk menentukan_ sudut pantulan, r dengan suclut tuju sinar cahaya, i = 30°, 45°, dan 60°. Bekalan kuasa / Pemerhatian: ‘ Lengkapkan Jadual 1.2 untuk sudut r- Kotak sinar Jadual 1.2 Es Sonal sae 0 @ Pantulan gelombang bunyi Bahan dan radas ‘Tiub kadbod, jam randik sebagai sumber bunyi, sekeping papan lembut, sekeping papan lapis, sehelai kertas putih, dan protraktor. Prosedur: 1. Sediakan radas seperti dalam Rajah 1.32. : Papan lapis Hujung terbuka Hujung terbuke Kertas putin Tub kadbod Hujung tertutup. = Jam randik & Hujund\ Papantembut Hsiung Rajah 1.32 2. Susun tiub kadbod dengan jam randik pada sudut tuju, i, sama dengan 30°. 3. Laraskan kadbod yang satu lagi dan dekatkan telinga anda pada hujung tiub yang terbuka untuk mendengar bunyi dari jam randik yang paling kuat. 4. Ukur sudut pantulan, , gelombang bunyi itu. 5. Ulang prosedur 2 hingga 4 untuk i = 45° dan 60° Pemerhatian: Lengkapkan Jadval 1,3 untuk sudut r. Jadual 13 ae eal iae Gelombana\ Perbincangan: gelombang tuju? (b) menggunakan rumus v = fA, tentukan hubungan antara laju gelombang tuju dengan. gelombang pantulan. | Kesimpulan: | Berdasarkan Aktiviti 1.7, jelaskan tentang pantulan gelombang dari segi hubungan antara (a) sudut tuju dengan sudut pantulan. | (b) panjang gelombang, frekuensi, laju gelombang tuju, dan gelombang pantulan. “© arah gelombang tuju dan gelombang pantulan, ‘Anda boleh mengakses 4 , 5 leman sesawang hep! wo youtube cmd arch A=rO088hyF ons untuk meat pantlan selombang dalam tang rok or) fat | ‘Gelombang antulan 1. Berdasarkan Alaiviti 1.769, @, dan @, bincangkan bubungan antara sudut tuju, i, dengan sudut pantulan, r, untuk gelombang yang mengalami pantulan. 2. Berdasarkan Aktiviti 1.70@), apakah kesimpulan yang dapat anda buat dengan ‘membandingkan panjang gelombang kedua-dua gelombang tuju dan gelombang pantulan? 3. Merujuk kepada Aktiviti 1.7 (a) mengapakah frekuensi gelombang pantulan adalah sama dengan frekuensi Ciri-ciri Pantulan Gelombang Gelombang pantulan mematuhi hukum pantulan yang menyatakan bahawa jika gelombang tuju, gelombang pantulan, ddan garis normal berada pada satah yang sama, sudut pantulan, 7, adalah sama dengan sudut tuju, i. Panjang gelombang dan frekuensi gelombang bagi gelombang pantulan pula sama dengan panjang gelombang dan frekuensi gelombang tuju. Cara Melukis Gambar Rajah untuk Menunjukkan Pantulan Gelombang ‘Arah perambatan ‘gelombang Pemantul @ Rajah 1.33 Pantulan gelombang Rajah 1.33 menunjukkan pantulan gelombang satah yang menuju ke arah pemantul lurus. Rajah 1.33(a) ialah rajah asal yang menunjukkan muka gelombang mendekatt pemantal it.Langkah-langkah yang berikut menerangkan cara anda dapat melukis muka gelombang pantulan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.33(b). 1. Lukis garis lurus yang mewakili arah perambatan gelombang tuju ke titik O. 2. Lukis garis normal, N, yang berserenjang dengan pemantul lurus itu di titik O. 3. Lukis garis lurus yang mewakili arah perambatan gelombang pantulan dari tik O. Sudut tuju dan sudut pantulan adalab sama. 4. Lukis muka gelombang dengan mengambil kira bahawa panjang gelombang bagi kedua-dua gelombang tuju dan gelombang pantulan adalah sama. 1. Buat perbandingan antara gelombang tuju dengan gelombang pantulan dari segi (a) panjang gelombang. (b) frekuensi. (©) laju gelombang. (@) arah perambatan getombang, 2. Lengkapkan Rajah 1.35 dengan menunjukkan muka gelombang selepas pantulan berlaku. @ ) eee ose ool feed Rajah 1.35 3. Terdapat beberapa ciri bagi gelombang yang dipantulkan. Tandakan ‘/” untuk ciri-ciri yang betut. CO Arah perambatan gelombang berubsh . Cc Frekuensi gelombang berubah Cc) Halaju gelombang tidak berubah C3 Laju gelombang tidak berubah CE) Panjang gelombang tidak berubahPembiasan Gelombang Hlasit <2) jaran Murid seharusrya dapat ‘© menghurakan pefribasan agelorrbang dei seg suk tj, sudut basen, paiang elombang, frokuens lj, dan arah| perambatan gelombang "© rmelukis gambar rjah Untuk menurjukkan pembiasan gelorbang Gambar foto 1.7 Gelombang menuju ke arah tuk Gambar foto 1.7 menunjukkan sebahagian daripada gelombang laut yang menuju ke arah teluk, Perhatikan bahawa muka gelombang ini melengkung dan mengambil bentuk yang serupa dengan teluk itt. Apakah fenomena yang menyebabkan berlakunya keadaan ini? Pemerhatian ini dapat difahami melalui kajian fenomena pembiasan gelombang. Pembiasan Gelombang Apabila gelombang merambat dari satu medium ke medium lain yang mempunyai keadaan fizikal yang berlainan, pembiasan akan berlaku, Apakah perbezaan ciri-ciri gelombang terbias, dengan gelombang tuju? rasan pene enable tora Socingar nah uk pele ig Soro or near reac oe Bian 1a) enviar sebaregan dapat depp Soran mend par torn cote Roctaren ort estore eyesaen iy ponte ea ba Lote ee nk as ln sieges coe a ee gcenbing MO @ (bo) Pap 136) menrjan png da falas rmuka gelombang air yang mendekati apie pare Perla bh pewbwaneaorbargelrghreke ath tring, Dita lanes i yng ered Derg bogs murs Laan ensued wth tury, menycntlan bry rege tape ee LTE cotati ius Coca apap ae wcern oes eae ha talanang era tater Gao! Mengkaji pembiasan gelombang | Tujuan: ! Untuk mengkaji ciri-ciri pembiasan ! @ gelombang satah dalam sebuah tangle riak. ' © gelombang cahaya. © gclombang bunyi. | @ Pembiasan gelombang satah dalam sebuah tangki riak | Bahan dan radas: ! Kertas putih sebagai skrin, plat kaca berbentuk trapezium, plat kaca berbentuk cembung, { plat kaca berbentuk cekung, tangki riak dan aksesorinya, dan stroboskop. | Prosedur: 1. Susun tangki riak dan aksesorinya seperti dalam Rajah 1.37. san fkawasan, lor Dasar Plat kaca ‘Laraskan kaki tangki riak supaya mempunyat kedalaman yang sama, Isikan tangkt rial dengan air, Letakkan plat kaca berbentuk trapezium ke dalam tangki riak untuk mewujudkan satu kawasan yang cetek di atas plat ‘Laraskan plat kaca supaya sisi-sisinya selari dengan penggetar, Gunakan penggetar satah mengufuk untuk menghasilkan gelombarlg satah, Laraskan laju penggetar untuk menghasilkan gelombang yang dapat dilihat dengan jelas | di atas skrin dengan bantuan stroboskop. Perhatikan muka gelombang di kawasan dalam dan di kawasan cetek. ' Laraskan plat kaca berbentuk trapezium supaya sisi-sisi selari itu membuat sudut tirus | dengan penggetar. Perhatikan muka gelombang di kawasan dalam dan di kawasan cetek. | 9, Gantikan plat kaca berbentuk trapezium dengan plat kaca berbentuk cembung dan ‘ cekung, Perhatikan muka gelombang di kawasan dalam dan di kawasan cetek bagi setiap | 1 plat kaca : ee aos i Rajah 1.37 i es| Pemerhatian: (a) dalam © Kawasan cetek dalam Kawasan Kawasan etek ‘rah sgelombang) (d) Rajah 1.38 Rajah 1.39 . Rujuk Rajah 1.38. Lukis muka gelombang di kawasan dalam dan di kawasan cetek. Kawasan dalam Kawasan cetek Kawasan etek . Lengkapkan Rajah 1.39 berdasarkan pemerhatian anda dan labelkan sudut biasan, 7, setelah gelombang satah memasuki kawasan cetek. |. Jika sudut tuju, i= 0°, apakah yang dapat anda katakan tentang gelombang yang merambat | dari kawasan dalam ke kawasan cetek? . Jika sudut tuju, i, bukan sifar, bandingkan sudut tuju, i, dengan sudut biasan, x apabila | gelombang air merambat dari kawasan dalam ke kawasan cetck, . i) Bandingkan panjang gelombang di kawasan dalam dan di kawasan cetek. Gi) Apakah kesimpulan yang dapat anda buat tentang perubahan panjang gelombang bagi gelombang yang bergerak dari kawasan dalam ke kawasan cetek? . Frekuensi gelombang air adalah sama dengan frekuensi penggetar. Apakah yang boleh ' anda katakan tentang frekuensi bagi gelombang di kawasan dalam dan di kawasan cetek? | . Dengan menggunakan rumus v = fA, tunjukkan bahawa laju gelombang di kawasan dalam adalah lebih besar berbanding dengan lajunya di kawasan cetek.}@ Pembiasan gelombang cahaya ‘Bahan dan radas: { Blok kaca, kotak sinar, bekalan kuasa, dan protraktor. | Prosedur: 1. Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.40(@). Kertas put Rajah 1.40 !2, Pancarkan cahaya dengan sudut tuju, i= 30°, pada blok kaca seperti dalam Rajah 1.40(b) dan pethatikan sinar itu memasuki blok kaca. Ukur sudut biasan, 7. 3. Ulang prosedur 2 untuk i = 40°, 50°, 60°, dan 70". Pemerhatian: 1. Lengkapkan Rajah 1.41 untuk menunjukkan arah perambatan sinar cahaya di dalam blok ‘kaca berdasarkan pemethatian an Blok kace ‘Sinar tylu Rajah 1.41 : 2. Lukiskan jadual untuk menunjukkan sudut tuju, i, dan suduc biasan, » berdasarkan pemerhatian anda, Perbincangan: 1, Apakah hubungan antara sudut tuja, {, dan sudut biasan, 7 apabila gelombang cahaya | ‘merambat dari udara (medium yang kurang tumpat) ke kaca (medium yang lebih tumpav)? ! 2. Apakah Kesimpulan yang dapat anda buat jika gelombang cahaya merambat dari medium ' yang kurang tumpat ke medium yang lebih tumpat? : Gelombane| @ Pembiasan gelombang bunyi ! Bahan dan radas: { Penjana isyarat, pembesar suara, mikrofon, osiloskop sinar katod, dan belon berisi { Karbon dioksida. Prosedur: 1, Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1,42. Penjana Pembesar Mikrofon —_Osiloskop isyarat suara sinar katod Belon Rajah 1.42 Dengan bantuan guru anda, laraskan amplitud isyarat pada skrin osiloskop untuk | ‘mengesan gelombang bunyi yang dipancarkarf oleh pembesar suara. Amplitud gelombang | bunyi dipamerkan pada osiloskop. i . Laraskan kedudukan mikrofon dengan menggerakkan belon mendekati atau menjauhi | mikrofon sehingga amplitud isyarat yang terbesar diperhatikan pada skrin osiloskop. }. Alihkan belon dan perhatikan amplitud isyarat sekali lagi, Bandingkan amplitud ini dengan yang diperhatikan dalam prosedur 3. | Pemerhatian: Ss | Nyatakan pemeshatian anda dalam prosedur 3 dan 4. Perbincangan: 1. Apabila osiloskop menunjukkan amplitud yang lebih besar, ini menunjukkan bunyi yang lebih kuat dikesan. Apakah inferens yang dapat anda buat dalam prosedur 4? 2. Dengan memethatikan perambatan gelombang bunyi melalui udara (medium yang kurang ‘tumpat) ke karbon dioksida (medium yang lebih tumpat), apakah inferens yang dapat anda buat mengenai arah perambatan gelombang bunyi selepas melalui dua medium | yang berlainan ketumpatan? \ eeermetete | Berdasarkan pemerhatian dan perbincangan dalam bahagian @, ©, dan @, jelaskan | pembiasan gelombang dari segi hubungannya antara ! (@) sudut tuju dengan sudut biasan. | (b) panjang gelombang dengan laju gelombang tuju dan gelombang biasan. | (©) arah gelombang tuju dengan gelombang biasan.Ciri-ciri Pembiasan Gelombang Berdasarkan Aktiviti 1.8, anda telah memerhatikan fenomena a Bi pembiasan gelombang wieie bu Pembiasan gelombang berlaku apabila arab perambatan oe gelombang berubah disebabkan perubahan laju CGotribarg buy mera gelombang semasa merambat dari satu medium. ke dengan lob cept dala utara medium yang berlainan ketumpatan, paras brbarcng dengan daca sejuk disebaban molekul motel udara bergetar dengan lebih cepat pada subu tires ‘Oleh itu, elombang bury yang merambat mela fpisan udara yang berlinan suhu akan mengalami pembiasan, Pada watt sang, udora pade ppermulaan tanah adalah lebih paras dan gelombang buny tu ‘dbiaskan ke atas, Pada wakt rmalam, udara pada permulaan ‘nah adalah lebih suk dan _gelomibang buny! dibaskan ke Bawah Ini menyebabkan bury penggere dapat ddengar dengan Fein jl pada waktu maar, oD rengpen Seong | rath Rajah 1.43 a” Dalam gelombang air, pembiasan berlaku semasa & gelombang air merambat dari satu kawasan ke kawasan yang ee berbeza kedalaman, Frekuensi, f, gelombang air di sepanjang, (@) Waleu sang gerakan adalah sama, iaitu sama dengan frekuensi penggetar, Pandangan dari atas Kawasan| dalam Rajah 1.43 menunjukkan bahawa panjang gelombang, A, Panas di kawasan dalam adalah lebih panjang berbanding Gelombang panjang gelombang, 4,, di kawasan cetek. Oleh sebab, laju, ae! A, jadi laju gelombang air di kawasan cetek, v,, adalah lebih, rendah berbanding dengan laju gelombang, v,, kawasan dalam (kawasan yang lebih cetek boleh dianggap sebagai medium yang lebih tumpat) A fein] ine Dalam kes gelombang cahaya, kaca ialah medium yang (0) Waktu mala lebih tumpat daripada udara, Pembiasan berlaku apabila Relah 144 gelombang cahaya bergerak dengan laju yang lebih rendah di __—_’ dalam kaca berbanding dengan di udara. eo)Bagi pembiasan gelombang bunyi, belon yang ditsi dengan karbon dioksida didapati lebih tumpat daripada udara di atmosfera, Kesan pembiasan berlaku apabila gelombang bunyi diperlahankan di dalam belon itu. Bentuk belon itu: menyebabkan gelombang bunyi ditumpukan dan dapat dikesan oleh mikrofon, Cara Melukis Gambar Rajah untuk Menunjukkan Pembiasan Gelombang ‘Arah perambatan : gelombang @ Oy Rajah 1.45 Pembiésan gelombang Rajah 1.45 menunjukkan cara anda dapat melukis sebuah gambar rajah untuk menunjukkan pembiasan gelombang satah yang merambat dari kawasan dalam ke kawasan cetek. Rajah 1.45(a) ialah rajah asal yang menunjukkan muka gelombang mendekati sempadan antara kawasan dalam dan kawasan cetek. ‘Langkab-langkah yang berikut menerangkan cara untuk melukis mua gelombang biasan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.45(b). . Lukiskan garis lurus yang mewakili arah perambatan gelombang tuju. . Lukis garis normal, N, yang berserenjang dengan sempadan dua kawasan . Lukis garis lurus yang mewakili arah perambatan gelombang blasan dengan sudut biasan, adalah lebih kecil daripada sudut tuju, i atau a, < 4, yang mana 2, dan 2, masing-masing ialah panjang gelombang di kawasan dalam dan di ‘Kawasan cetek. 4. Lukis muka gelombang yang dibias dengan mengambil kira panjang gelombang kawasan dalam adalah lebih besar berbanding di kawasan cetek. Langkah ini juga boleh digunakan bagi fenomena pembiasan gelombang air dari kawasan, cetek ke kawasan dalam.1. Bandingkan gelombang air yang mengalami pembiasan apabila bergerak dari kawasan dalam ke kawasan cetek dari segi (@)_panjang gelombang, (b) frekuensi, (©) laju. (@)_arah perambatan 2. Lengkapkan Rajah 1.46 dengan melukis muka gelombang untuk menunjukkan pembiasan sgelombang air. (2) Gelombang tui (b) Gelombang ta Kawasan —Kawasan Kawasan — Kawasan dalam etek dalam etek. (© Gelombang tus @ Kawasan Kawasan dalam cetek Rajah 1.46 3. Rajah 1.47 menunjukkan muka gelombang laut yang sampai ke bahagian selatan sebuah pulaw. Lengkapkan rajah dengan melukis anak panah yang ‘menunjulskan arah perambatan gelombang laut. (a) Berdasarkan lukisan anda, terangkan_sebab-sebab tenaga gelombang laut adalah lebih tinggi di Rajah 1.47 sekitar tanjung berbanding dengan teluk (b) Tandakan dengan huruf X tempat yang anda fikir sesual untuk membina sebuah tapak perkelahan. (©) Terangkan jawapan anda di (b). Muka —] sgelombangPembelauan Gelombang AD E hasta 1 Pembelajaran Mure sarusnya dapat 1 menghuraitan parbelavan selombang dar sem parang elomoing ‘rekuens, lay, ara perambatan, din fer gelorbarg elu gambar raidh tk menunjuldan pembeloun gelombang ae Gambar foto 1.8 Benteng konkrt ai pelabuhan Gambar foto 1.8 menunjukkan dua buah benteng konkrit yang dibina untuk menjadikan pelabuhan itu selamat dan bot-bot dilindungi daripada pukulan ombak seeara terus. Bagaimanakah tenaga daripada gelombang itu dapat disebarkan setelah melalui celah yang dihasilkan oleh dua buah benteng Konkeit itu? Pembelauan Gelombang Pembelauan gelombang merupakan fenomena gelombang yang berlaku apabila gelombang merambat melalui satu celah atau halangan. {Untuk ‘mengkaji ciri-ciri pembelauan '@ gelombang satah air dalam sebuah tangki riak. '@ gelombang cahaya. :@ gelombang bunyi. q ‘eo Pembelauan gelombang satah air dalam sebuah tangki riak {Bahan dan radas: { Tangki riak dan aksesori, stroboskop, dan kertas putih sebagai skrin. | Prosedur: 11. Susunkan tangki riak seperti yang ditunjakkan dalam Rajah 148. 12. Laraskan kaki tangki riak supaya mempunyai kedalaman yang sama, Tsikan tangkt riak 1 dengan air Qu .Penghalang, Rajah 1.48 Mengkaji pembelauan gelombang air Gunakan penggetar satah mengufuk untuk menghasilkan gelombang satah. ‘ | ae Laraskan laju penggetar untuk menghasilkan gelombang sata yang jelas dilthat pada skrin dengan bantuan stroboskop. Laraskan kedudukan penghalang untuk menghasilkan celah yang berlainan saiz. Perbatikan muka gelombang yang muncul dari celah dan lukiskan dalam Rajah 1.49a). Tetapkan lebar celah dan laraskan frekuensi penggetar. Perhatikan muka gelombang yang imuncul dati celah dan lukiskan dalam Rajah 1.49(b).. Keluarkan satu penghalang dan pethatikan ‘bayang’ yang dihasilkan, Gunakan penghalang yang berlainan ukuran dan lengkapkan Rajah 1.49(c) Pemerhatian: 1. Untuk setiap rajah yang berikut, lukiskan muka gelombang yang muncul dari celah. een ay (a) Berdasarkan prosedur 6 @ ai). Gil) 1 ] | rH, HH, Fr (b) Berdasarkan - 8 @ Gi) 1 HH,(©) Berdasarkan prosedur 9 @ i) Gai) hs Rajah 1.49 erbincangan: |. Apakah kesimpulan yang dapat anda buat daripada pemerhatian di atas? Bandingkan panjang gelombang bagi gelombang yang terbelau dengan gelombang tuju. | . Terangkan sebab frekuensi gelombang terbelau sama dengan frekuensi gelombang tuju. | . Dengan menggunakan rumus v = fA, bandingkan laju gelombang tuju dengan | gelombang terbelau. !5, Selepas pembelauan, gelombang itu tersebar pada Iuas yang lebih besar. Apakah ! | inferens yang dapat anda buat berkenaan tenaga per unit Iuas gelombang setelah ! Pe 1 2. 3. 4. ‘mengalami pembelauan? : ! © Pembelauan gelombang cahaya | Bahan dan radas: | Pen laser, kaki retort dengan pengapit, celah tunggal, dan kertas putih sebagai skrin. | Prosedur: : ' 1. Sediakan radas seperti yang : | ditunjukkan dalam Rajah 1.50. sais tear Skin ‘ 2, Alurkan sinar cahaya daripada pen i laser melalui celah tunggal ke atas ' skrin putih, ' Laraskan jarak antara pen laser dan ' celah tunggal schingga satu corak Pen i yang jelas daripada sinar pen laser _/aser ! itu terjatuh di atas skrin. 4. Laraskan lebar celah tunggal itu untuk memerhatikan corak terhasil bagi lebar celah yan, Lebar celah Sega ee hs boleh lores Skrupeloras 5. Gantikan celah tunggal dengan Rajah 1.50 Mengkaji pembelauan gelombang cahaya sehelai kertas hitam dengan satu lubang halus di atasnya, 6. Alurkan sinar cahaya daripada pen laser tersebut melalui lubang dan perhatikan corak yang dihasitkan pada skrin 7. Besarkan lubang dan ulang prosedur 6.* Pemerhatian: | Lukiskan corak yang diperhatikan pada skrin berdasarkan pemerhatian anda tentang { G@) sinar laser melalui celah yang sempit. ! (b) sinar laser melalui celah yang lebih Lebar. | (©) sinar laser melalui lubang yang kecil. } @) sinar laser melalui lubang yang lebih besa. | Perbincangan: ‘1. Apakah yang akan terjadi kepada corak yang dihasilkan di atas skrin oleh celah tunggal apabila celah itu menjadi semakin lebar? 2. Apakah yang akan terjadi kepada corak yang dihasilkan oleh sinar laser yang, melalui Jubang itu jika kelebarannya bertambah? © Pembelauan gelombang bunyi Bahan dan radas: Pemain cakera padat Prosedur: 1. Jalankan aktiviti di luar kelas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.51. Rajah 1.51 Mengkaj pembelauan gelombang buryi 2. Dengar muzik dari alat pemain eakera padat yang diletakkan pada kedudukan seperti dalam Rajah 1.51 yang mana anda tidak dapat melihat alat tersebut, Pemerhatian: Nyatakan pemerhatian anda berdasarkan prosedur di atas. Perbincangan: Dapatkah anda mendengar muzik dari alat pemain cakera padat itu walaupun anda tidak nampak alat itu? Kesimpulan: Berdasarkan pemerhatian di atas, nyatakan ciri-ciri pembelauan gelombang. Ciri-ciri Pembelauan Gelombang Berdasarkan Aktiviti 1.9, anda dapat memerhatikan fenomena pembelauan gelombang. Corak pembelauan adalah lebih jelas jika saiz celah atau penghalang adalah lebih kecil atau sama dengan panjang gelombang,\ totonganis Sinaran—_¥ laser Pen laser tka cahaya bersiftzarah tka cahaya bersfat ‘gelombang, wa 56 Cristian Huygens meryatakan bahawa haya bersat gelombang tet lease Newton ‘enegaslan canayaberstat Zarah Ki, bt sins menedina abaya mempurya edu ua shat gelombang dan zarah, Laan aman sesavang ‘napifen wiped Wore %E2 BORD perticl_ dhalty utuk renga leh lant mengenai pera in arse ZL e 8 [siti {su & | yang, | terbelaw Dinding konkeit Ral 1.55 Rajah 1.55 menunjukkan Sti yang berada di tngkat atas rumahya mendengar bury darivan itu. Al yang berada di belakang cincing konkrit turut smendengar bury dar van kesan daripada pembetauan, ape __ % ¥ i Celah sempit, kesan Celah lebar, kesan belauan lebih jelas belauan kurang jelas Ay 4 fi Penghalang keci Penghalang besar, kesan belauan lebih jelas kesan belauan kurang jelas. Rajah 1.52 Frekuensi, panjang gelombang, dan laju gelombang yang terbelau tidak berubah, iaitu sama dengan gelombang tuju. Perubahan arah gerakan gelombang berlaku apabila celah atau penghalang itu adalah lebih sempit. Amplitud bagi gelombang yang terbelau adajah lebih kecil daripada gelombang tuju kerana tenaga per unit luas bagi gelombang terbelau adalah lebih kecil berbanding dengan gelombang tuju Pembelauan Gelombang Cahaya Celah tunggal Sinar—_ laser Rajah 1.53Rajah 1.53 menunjukkan kesan pembelauan gelombang cahaya apabila sinar laser yang merupakan gelombang cahaya monokromatik (satu warna) melalui celah tunggal yang sempit. (i) Apakah corak cahaya yang terbentuk pada skrin apabila Goes Webs ig) sinar cahaya melalui satu celah tunggal lebar? ‘Anda boleh mengases Gi) Adakah pembelauan berlaku? ellen ictal seonbng Pembelauan Gelombang Bunyi peter | Aktiviti 1.9 @ menunjukkan kesan pembelauan gelombang —« Junpnm scence ny bunyi. Oleh sebab panjang gelombang bunyi adalah sekitar ——werch’v~-mNQWSOSHMAR 15 cm hingga 15 m, kesan pembelauan dalam kehidupan —_feotre= related harian jauh lebih ketara berbanding dengan pembelauan —* "pihwuryeutube cond gelombang cahaya tampak yang panjang gelombangnya adalah POMOC sekitar 107 m. 1. Apabila gelombang air mengalami pembelauan, apakal hubungan antara gelombang tuju dengan gelombang terbelau dari segi (a) panjang gelombang? (4) amplitud? (b) frekuensi? (©) arah perambatan? (© laju? 2. Lengkapkan Rajah 1.56 dengan melukis muka gelombang untuk menunjukkan corak gelombang yang terbelau. @ ) | © Rajah 1.56 3. Rajah 1.57 menunjukkan pelabuhan yang terlindung daripada dua buah benteng konkrit. (a) Mengapakah bot X terumbang-ambing wakaupun dilindungi oleh benteng konkrit? (b) Apakah yang menyebabkan air di kawasan P lebih tenang daripada kawasan Q? Getombans4. Rajah 1.58 menunjukkan sebahagian daripada sebuah kontinjen pancaragam yang sedang berarak di bandar ketika meraikan Hari Kemerdekaan Malaysia. Terangkan sebab-sebab seseorang yang berdiri di (x) dapat mendengar bunyi daripada alat muzik A tetapi tidak. dapat mendengar bunyi daripada alat muzik B. Pandangan dari atas ‘Gelombang bunyi Gelombang bunyi o muzik alt = a Rajah 1.58 Interferens Gelombang exsg&.* Murid seharusnya dapat '& menyatakan prinsp superpossi © menerangian interferens ‘geombarg '© melukis corakinterferens '@- mentasrcorakinterferens '@ menyelesikan maslah smelibatkan A. = 5 Gambar foto 1.9 Dua ekoritik berenang di kolam Gambar foto 1.9 menunjukkan dua ekor itik berenang di sebuah kolam air, Perhatikan bahawa kedua-dua ekor itik itu menghasilkan gelombang ait. Apakah yang akan berlaku jika dua set gelombang yang terbentuk itu bertemu?‘Memerhati superposisi gelombang Bahan dan radlas Spring slinki. 1. Pegang spring slinki pada kedua-dua hujungnya di atas lantai supaya spring slinki berada dalam keadaan yang regang. Rajah 1.59 Duo denyutan gelambang dinasilkan 2, Kedua-dua hujung spring slinki itu masing-masing diberi satu denyutan secara serentak, | 3. Perhatikan perubahan apabila dua denyutan gelombang yang bergerak pada arah | bertemangan itu bertemu, : 4. Ulang prosedur 1 hingga 3 beberapa kali dan buat pemerhatian dengan telit. | Perbincangan: | Berdasarkan pemethatian anda, nyatakan perubahan yang dilihat apabila dua denyutan | { gelombang itu bertemu, t Prinsip Superposisi Aktiviti 1.10 menunjukkan bahawa apabifa dua gelombang bergerak menuju ke arah satu sama lain dalam arah bertentangan, kedua-duanya akan bertindih dan bergabung. Mengikut prinsip superposisi, apabila dua gelombang merambat melalui suatu titik tertentu pada ketika yang sama, sesaran paduan pada titik itu adalah sama dengan jumlah secara vektor bagi sesaran setiap gelombang individu. Rajah 1.60 memberi gambaran tentang prinsip superposisi. Gabungan dua gelombang ‘menghasilkan satu gelombang paduan Gelombang bergerak ke arah satu sara lain, > ‘= Gelombang menuju ke arah satu sama lain Superposisi gabungan dua gelombang paduan Selepas itu, gelombang terus bergerak pada arah masing-masing Kemudian, gelombang bergerak pada arah asal Rajah 1.60 ilustrasi prinsip superposisiInterferens Gelombang Interferens gelombang ialah fenom superposisi gelombang. Rajah 1.61 menunjukkan keadaan ketika sesaran kedua-dua gelombang yang sefasa berada pada arah yang sama. Superposisi dua gelombang tersebut menghasilkan interferens membina Berapakah amplitud gelombang paduan jika amplitud setiap gelombang ialah a? Rajah 1.62 menunjukkan gelombang pertama bersuperposisi dengan gelombang kedua yang bertentangan arah, mempunyai sesaran negatif, dan bermagnitud sama. Apabila kedua- dua gelombang ini bertindih, gelombang ini membatal antara satu sama lain dan interferens ‘memusnah berlaku. Berapakah amplitud gelombang paduan dalam kes ini? Untuk mengkaji corak interferens gelombang, setiap bahagian daripada aktiviti berikut menggunakan dua sumber gelombang yang koheren. Dua punca gelombang yang koheren mempunyai beza fasa, frekuensi, dan amplitud yang sama, Rpz Pe Se wer f\_[\ UU Rajah 1.61 Interferens membina Rajah 1.62 Interferensmemusnah Gambar foto 1.10 akan membantu anda memahami maksud bbeza fasa yang sama, Kedua-dua kereta Jumba itu boleh dikatakan berada pada beza fasa yang sama kerana Kereta lumba pertama sentiasa kekal pada jarak X di hadapan kereta lumba yang kedua Gambar foto 1.10 Kereta lumba di tar perlumbaan Gpem a1.41 ! Mengkaji corak interferens gelombang Tujuan: | Untuk mengkaji corak interferens @ gelombang air dalam tangki riak. ©) gelombang cahaya. @ gelombang bunyi. Bahan dan radas: Prosedur: 1, Susun tangki riak seperti dalam Rajah 1.63, adalah mengufuk. 3. Pasangkan dua pencelup sfera yang sermpa untuk | menghasilkan dua set gelombang membulat 4. Laraskan laju penggetar untuk menghasilkan dua set gelombang membulat yang dapat diperhatikan dengan jelas pada skrin dengan bantuan sebuah stroboskop. 5. Perhatikan corak interferens yang terbentulk. Pemerhatian: Lukis sebuah gambar rajah dan nyatakan pemerhatian anda ® Corak interferens gelombang cahaya Bahan dan radas: Pen laser, kaki retort dengan pengapit, dwicelah Young, dan kertas putih sebagai skrin Prosedur: 1, Susun radas seperti yang ditunjulckan p< Saree dalam Rajah 1.64, ® Corak interferens gelombang air dalam tangki riak ‘Tangki riak dan aksesori, stroboskop, dan kertas putih sebagai skrin. 2. Laraskan kaki tangki riak supaya dasar tangki Dwicelah Young dengan nial ‘yang berlainan ski Koki retort oS Rajah 1.64 sete I2. Alurkan satu sinar cahaya dari pen laser melalui dwicelah ke atas skrin putih. 3. Laraskan jarak antara pen laser dengan dwicelah sehingga satu corak yang jelas dari sinar | pen laser dapat dilihat pada skrin. Perhatikan corak yang dihasilkan pada skrin itu. | 4. Tambahkan jarak, D, antara dwicelah dan skrin. Perhatikan corak yang dihasilkan | pada skrin : 5. Gantikan dwicelah itu dengan dwicelah yang mempunyai jarak antara celah, a, yang lebih. besar. Ulang prosedur 3 dan 4. Pemerhatian: Berdasarkan, pemerhatian anda, lukis corak yang dihasilkan pada skrin untuk dwicelah dengan (a) G) nilai D yang lebih kecil (b) () nilai a yang lebih kecil Gi) nilat D yang lebih besar. i) nilai a yang lebih besar. ® Corak imterferens gelombang bunyi Bahan dan radas: Osiloskop sinar katod (0.S.K.), penjana isyarat audio, dua pembesar suara yang serupa, mikrofon, kayu, dan meja. Prosedur: 1. Sediakan radas seperti Pembesarsuara Mikrofon dalam Rajah 1.65 di kawasan terbuka di luar makmal 2, Laraskan pembesar suara supaya berada 1.5 m antara satu sama lain dan sambungkan kepada penjana isyarat audio. 3. Laraskan penjana isyarat Rajah 1.65 ‘ audio kepada frekuensi ssekitar 400 Hz 4. Pegang mikrofon dengan kayu panjang dengan jarak lebih kurang 2 m dari | pembesar suara 5. Sambungkan mikrofon kepada sebuah osiloskop sinar katod yang dilaraskan untuk ‘menunjukkan isyarat audio dari pembesar suara. 6. Gerakkan mikrofon perlahan-lahan dalam satu garis lurus yang selari dengan kedua-dua | pembesar suara itu 7. Perhatikan isyarat yang dipamerkan pada skrin osiloskop, : Pemerhatian: (a) Berdasarkan paparan di atas skrin osiloskop, terangkan cara anda dapat membezakan antara bunyi yang kuat dengan bunyi yang lemah, { (b)Nyatakan pemethatian anda mengenai gelombang bunyi yang dipaparkan oleh osiloskop ! apabila mikrofon itu bergerak selari dengan pembesar suara GslombanaInterferens Gelombang Air Rajah 1,66 menunjukkan corak interferens gelombang air yang diperhatikan dalam tangki riak. Interferens membina akan berlaku pada titik-titik pertemuan antara dua puncak. Interferens, ‘membina juga berlaku apabila dua lembangan bertemu, Interferens memusnah pula berlaku apabila puncak bertemu dengan lembangan. Sumber gelombang Petunjuk o-=nod ‘© =antinod Tnterevens memusnah Rajah 1.66 Corak nterferens gelombang ait Titik antinod ialah titik-titik berlakunya interferens membina manakala titik nod ialah uitik-titik berlakunya interferens memusnah. Rajah 1.66 juga menunjukkan beberapa titik antinod dan nod. Cuba anda kenal pasti beberapa titik antinod dan titik nod yang lain. Interferens Gelombang Cahaya’ Corakinterferens Dwicetah ase | aoe) ‘monokromatik —— Pingsir gelap — Pinggircerah krin Rajah 1.67 Corak interferens gelombang cahaya Dalam eksperimen dwicelah Young, gelombang koheren yang muncul dari kedua-dua celah bertindih dan menyebabkan berlakunya interferens, Rajah 1.67 menunjukkan corak interferens, gelombang cahaya yang dihasilkan. Corak yang terdiri daripada pinggir cerah berselang-seli dengan pinggir gelap ini dapat diperhatikan pada skrin putih itu ‘Antara pinggir cerah dan gelap tersebut, yang manakah menunjukkan interferens membina dan interferens memusnah? Cuba anda jelaskan jawapan anda,comPesiest at Fon tenga untuk melenyapkan buryi “Terdapat fn tenga yang dreka kas untuk meenyapkan bury yang tide dlenendake sepert bury enjn kapal terbang atau kereta ap. Fon tlinga in rmeleqyapkan bung! yang tidak sdkehendabi dengan merjarakan sgelombang ant bury! pada fasa yang bertetangan, Fon teinga ini mempunyai Wr eleltronic yang dapat mengesan gelombang ounyi dan merjana gelombang dengan ‘retuensi bertertangan supaya interferers memusrah beriak untuk melenyapkan bury yang “teria itu, Hal ini menyebabean enurnpang kapal terbang atau Kereta api tidak akan gare len buny/tersedst, Rajah 1.69 member gambaran rns penggunsan fon teings i Gelombang asal @ Aah 1.69 (1) Bunyt yang tidak dikehendaki (bunyl enjin) (2) Gelombang yang dijana oleh tar di fon telinga (3) Interferens memusnah beriaku Interferens Gelombang Bunyi Rajah 1,68 menunjukkan susunan radas yang mana dua set gelombang bunyi koheren bertindih dan mengalami interferens. Bunyi yang kuat dan lemah dapat dikesan dengan bantuan mikrofon dan bentuk gelombang dipamer pada skrin osiloskop sinar katod. Antara bunyi yang kuat dan lemah tersebut, yang manakah merupakan interferens membina dan interferens memusnah? Interferens membina berlaku apabila kawasan mampatan dari gelombang pertama bertemu dengan kawasan mampatan dari gelombang kedua. Interferens membina juga berlaku apabila kawasan regangan dari gelombang pertama bertemu dengan kawasan regangan dari gelombang kedua. Hal ini menyebabkan bunyi yang kuat dihasilkan, Interferens _memusnah berlaku apabila kawasan ‘mampatan dari gelombang pertama bertemu dengan kawasan, regangan gelombang kedua, Hal ini menyebabkan bunyi yang lemah dihasilkan. sad Penjana isyarat audio Petunjuk ‘Arah gevakan pemerhati © = Bunyi kuat — =Kawasan mampaten X= Bunyllemah ~ = Kawasan regangan Rajah 1.68 Corok interferens gelombang bunyi Rumus Interferens Rajah 1.70 menunjukkan fenomena interferens yang berlaku apabila dua set gelombang koheren bertindih antara satu sama lain, Garis antinod ialah garis yang menyambungkan titik- titik interferens membina manakala garis nod ialah gatis yang menyambungkan titik-titik interferens memusnah.Panjang gelombang bunyi dapat ditentukan sekiranya Jarak di antara dua nod atau antinod dapat diukur.jika tian» (AKS@S Webcigars) ppanjang gelombang sumber yang digunakan, a taiah jarak di Anda boleh merges QP/ antara dua sumber gelombang koheren, xia jatak pemisahan msn seavarg yang bern antara dua garis antinod atau dua garis nod yang berturutan, —u"ek meth ctoh rah perambatan gelombang buny, Rajah 1.74 Peritaan audio bermaksud Oleh hal yang demikian, bunyi merupakan satu bentuk | berburyi ata penghaslan tenaga yang dihasilkan daripada objek yang bergetar dan | ¥". Led sess ips audio serie kepac glorbar ipindshkan oleh gelombang membujur melatut satu medium, | MERA EUTOON ke 20 KH yang dapat dlesan Kenyaringan dan Kelangsingan eh tings manasa Bun yang ann ssing (bers oh his art jit nd ee Bunyi yang kita dengar mempunyai cua cir, jaitu, Kenyaringan | dapat édengr oleh manasa dan kelangsingan. Kenyaringan adalah gambaran mengenai kekuatan bunyi, Semakin nyaring suatu bunyi bermakna semakin kuat bunyi tersebut, Kenyaringan bagi suatu not bergantung kepada amplitud gelombang bunyi. Perubahan kenyaringan tidak mengubah frekuensi bunyi. Kelangsingan adalah gambaran mengenai ‘ketajaman’ bunyi atau jika difahami daripada segi not muzik, semakin langsing suatu bunyi, semakin tinggi not muzik yang terhasil. Kelangsingan not yang dikeluarkan oleh suatu pembesar suara bertambah apabila frekuensi isyarat ditambahkan. case A)CEE Yat? Menganalisis kenyaringan dan kelangsingan Tujuan: Untuk mengkaji kesan (a) amplitud ke atas kenyaringan. (b) frekuensi ke atas kelangsingan. Bahan dan radas: Osiloskop sinar katod (O.5.K.), penjana isyarat audio, dan pembesar suara, Prosedur: 1, Susun radas_ seperti ditunjukkan dalam Rajah 1.75. 2. Laraskan penjana isyarat audio dan yang 0.S.K. supaya bunyi dihasilkan pada pembesar suara dan isyarat berbentuk sinusoidal diperhatikan pada skrin O.S.K. 3. Tetapkan frekuensi penjana isyarat Pembesar audio tetapi tingkatkan kuasa output secara perlahan-lahan. 4. Dengar bunyi yang dihasilkan oleh pembesas suara dan perhatikan bentuk isyarat pada | skrin O.S.K.. Rekodkan pemethatian anda dalam bentuk jadual. 5. Tetapkan kuasa output penjana isyarat audio tetapi tingkatkan frekuensinya secara perlahan-lahan. 6. Dengar bunyi yang dihasilkan oleh pembesar suara dan perhatikan bentuk isyarat pada skrin O.S.K.. Rekodkan pemerhatian anda dalam bentuk jadual. 's, : par Bentuk Penjana asic, Susottal isyarat radio Rajah 1.75 Pemerhatian: Rekodkan pemerhatian anda seperti dalam Jadual 1.5. Jadual 1.5 Pelarasan yang dibuat pada | Perubahan pada | Perubahan pada bentuk sinusoidal penjana isyarat audio er fue ankenn Cranes Peet aus s ca ee eeeerreiral eC aI! aa Ditingkatkan | Ditetapkan Ditetapkan | Ditingkatkan + (*) Jawab sama ada lebih / kurang nyaring atau lebih / kurang langsing. Kesimpulan: Berdasarkan Jadual 1.5, buat satu kesimpulan tentang hubungan antara () amplitud dan kenyaringan Gi) frekuensi dan kelangsingan bagi bunyi apeDaripada Aktiviti 1.12 kita dapat meringkaskan hubungan antara kenyaringan dengan amplitud dan kelangsingan dengan frekuensi gelombang bunyi melalui Rajah 1.76 Papatan pada OSX. Paparan pada OS.. Tingkatkan kuasa output Tingkatkan + bunyi menjadi lebih {frekuensi output riyating + amplitud gelombang rmeningkat + bunyi menjadi lebih langsing + frekuens gelombang meningkat Rajah 1.76 Aplikasi Gelombang Bunyi Bot nelayan Gelombang ultrasonik Gelombang dipancarkan ultrasonik meryalakan bahava | cahaya tampak mer sebahagian daria | elektremagret > menyeraraitan sumber gelombang elektromagnet > menghuralan di-cir gelombang eleltromagnet pghurakan aplias| selombang elelcromagnet menghurakan keson serpingan akan speltrum Gambar foto 1.15 Tahukah anda bahawa peralatan elektrik seperti televisyen, techadp pr radio, telefon bimbit, dan lampu suluh_mempunyai berlebian kepade ciri-ciri sepunya? Peralatan elektrik tersebut bergantung kepada Sees oacni zelombang elektromagnet untuk berfung: gelombang elektromagnet untuk berfungsi.Isyarat yang dipancarkan schagai gelombang elektromagnet dari stesen televisyen dan radio ke rumah dijadikan sebagai hiburan anda. Telefon bimbit menggunakan gelombang elektromagnet untuk membolchkan anda berkomunikasi. Selain itu, lampu suluh yang menyinarkan cahaya tampak juga merupakan gelombang elektromagnet. Spektrum Elektromagnet Rajah 1.82 menunjukkan spektrum elektromagnet yang merangkumi gelombang radio, gelombang mikro, sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraungu, sinar-X, dan sinar gama mengikut turutan frekuensi yang semakin meningkat dan turutan panjang gelombang yang semakin pendek. CCohaya tempak infia- \ Ukraungu Radio Mike _ merah SinarX, | _Gama Frekuensi ta) Beesesbbopeoh5882 585 Panjang Bese _ S358 8855 585558 gelombang m) ZN SPAIN Rajah $2 Spektrum eletromagnet CURE Yat-14 — Komponen spektrum elektromagnet Tujuan: Mengkaji dan melaporkan tentang komponen spektram elektromagnet daripada segi (a) pengurangan panjang gelombang dan pertambahan frekuensi (b) sumber-sumber. Prosedur: Dalam kumpulan empat atau lima orang murid, jalankan satu kajian dan kumpulkan maklumat tentang spektrum elektromagnet seperti yang dinyatakan dalam tujuan kajian ini. Panduan: | @) Dapatkan maklumat daripada buku-buku, sumber multimedia, dan Internet. | (b) Susun gelombang elektromagnet mengikut turutan panjang gelombang yang berkurang dan frekuensi yang meningkat. a. Setombane (55)(© Pamerkan tmgasan anda dalam bentuk jadual seperti dalam Jadual 1.6, Jadual berileut | memberi gambaran cara perwakilan spektrum gelombang elektromagnet. Namun begitu, | rmurid-murid digalakkan untuk menggunakan kreativiti sendiri untuk mempersembahkan | ugasan masing-masing, Jadual 1.6 Spektrum gelombang elektromagnet Panjang gelombang Panjang gelombong yorapanisna NN SN IVI een ensek ! Frekuens rendah Frekuensi tinggi Ciri-ciri Gelombang Elektromagnet Gelombang elektromagnet ialah gabungan getaran medan elektrik dan medan magnet’ Rajal 1.83 menunjukkkan gelombang elektromagnet yang mana kedua-dua medan magnet dan medan elektrik yang saling berserenjang berubah secara sinusoidal dan sefasa antara sat dengan yang lain. Arah perambatan gelombang clektromagnet juga sentiasa berserenjang dengan medan magnet dan medan elektrik, ‘Medan elekeik Arab jerambatan Medan magnet 9eombang Berikut merupakan ciri-ciri gelombang Rajah 1.83 Gelombang elektromagnet elektromagnet: + Sejenis gelombang melintang * Boleh merambat melalui vakum + Merambat dengan laju 3.00 x 10* m dalam keadaan vakum * Menunjukkan fenomena pantulan, pembiasan, pembelauan, dan interferens * Tidak bercas * Tidak dipesongkan oleh medan elekuik dan medan magnet Aplikasi Gelombang Elektromagnet Rajah 1.84 memberikan gambaran ringkas tentang aplikasi gelombang elektromagnet yang digunakan secara meluas. Teknologi yang berhubung kait dengan aplikasi gelombang elektromagnet telah membawa kepada pemodenan dalam teknologi komunikasi dan hiburan sehingga ke bidang perubatan. Berikut ialah beberapa contoh aplikasi gelombang elektromagnet: enePreeti « = Vi ws Radar Perubatan (Gambar 4 sinar-X) Telefon bimbit Pengimbas bog di lapangan ae Penglihatan terbang wayaries : Ketuhar gelombang ‘miko. ‘Rajah 1.84 Beberapa aptkasi gelombang elektromagnet Gelombang radio Gelombang radio terkandung dalam spektrum magnet yang mempunyai frekuensi paling ‘eadah dan panjang gelombang yang paling panjang. “Sombang ini penting dalam bidang telekomunikasi Gelombang radio ini dihasilkan oleh ayunan cas rik dalam satu pemancar yang mempunyai panjang gelombang yang besar, iaitu antara 10° m hingga 10° m. Gambar foto 1.16 Gelombang ini sesuai digunakan sebagai gelombang fener eee pembawa untuk mendapatkan siaran radio yang boleh digunakan untuk mendengar lagu dan berita yang akan diterima oleh penerima yang biasanya dikenal sebagai radio Selain itu, gelombang ini sesuai digunakan untuk siaran radio tempatan kerana mudah dibelaukan dan siaran radio jarak jauh kerana dapat dipantulkan oleh lapisan ionosfera. ca SDGelombang mikro Gelombang mikro yang mempunyai panjang gelombang dalam julat 10° m hingga 10° m sesuai digunakan dalam sistem telekomunikasi seperti satelit, radar, telefon selular, dan televisyen satelit. Selain itu, gelombang mikro juga boleh digunakan untuk memasak dan memanaskan makanan seperti yang digunakan dalam ketuhar gelombang mikro. SSAINS MASAKAN| Kipas Antena] Sinar inframerah Bahan yang dimasuktan ke dalam keuhar gelombang mio akan terdedah kepada shraran gelombang mikro, Pendedahan i akan imenyebaalan moiekul ‘molelal bahan itu bergetar dengan lebh cepat, menjara haba dan subu akan meninges. Untuk maklerat Tart la layar aman sesawang htipibwon.buzze. conanticieshow-does-o mmcrouene-sorkhtm —<— Sinar inframerah dengan panjang gelombang dalam julat 10° m hingga 10° m dipancarkan oleh objek yang panas dan biasanya dikesan sebagai haba. Ketwhar biasa menggunakan filamen pemanas yang menghasilkan sinar inframerah untuk memasak makanan. Gambar foto 1.17 Alat kawalan jauh menggunakan gelombang inframerah untuk menghidupkan atau mematikan suis peralatan elektromk seperti televisyen. Sinar inframerah juga digunakan dalam teleskop dan binokular inframerah bagi membolchkan pengguna melihat pada waktu malam. Cahaya tampak Cahaya tampak yang mempunyai julat panjang gelombang + x 107 m hingga 8 x 10” m merupakan gelombang elektromagnet yang lazim digunakan. Cahaya tampak yang dikenal sebagai cahaya putih ini terdiri daripada tujuh Komponen warna iaitu mera, jingga, kuning, hijau, birw, indigo, dan ungu, Pantulan cahaya dari objek-objek yang sampai ke mata kita membolehkan kita melihat dunia yang berwama-warni. Cahaya tampak juga membantat proses fotosintesis tumbuhan hijau, Cahaya tampak turut digunakan dalam aktiviti fotografi untuk merakam dan mendokumentasikan sesuatu bahan. Teknologi gentian optik yang menggunakan cahaya tampak semakin penting dalam penghantaran maklumat yang cepat dan cekap dalam era teknologi maklumat dan komunikasi, Maklumat yang, dibawa oleh cahaya tampak dapat bergerak dengan lebih cepat dar ‘mengalami kurang gangguan berbanding dengan penghantaran melalui gerakan elektron seperti dalam arus elektrik. —Sinar ultraungu Kebanyakan sinar ultraungu yang mempunyai panjang gelombang dengan julat 10 m hingga 10 m berasal daripada pancaran matahari, Sesetengah bahan menyerap sinar ultraungu dan memancarkan cahaya tampak. Bahan-bahan ini dikenal sebagai bahan berpendarfluor. Antara penggunaan bahan berpendarfluor ialah penghasilan lampu pendarfluor dan alat pengesan kesclamatan pada wang kertas. Sinar ultraungu juga digunakan untuk membasmikan kuman dan bakteria dalam proses pensterilan peralatan. Sinar-X ‘Sinar-X dengan panjang gelombang dalam julat 10° m hingga 10" m mempunyai kuasa penembusan yang tinggi. Sinar-X dihasilkan dengan membethentikan elektron berhalaju tinggi ‘menggunakan sasaran logam berat. Sinar-X banyak digunakan dalam bidang perubatan seperti mengambil gambar foto twlang dan membunuh sel-sel kanser. Dalam perindustrian, sinar-X boleh membantu mengesan kecacatan pada logam seperti retakan dan sambungan pateri yang tersilap. Pembelauan sinar-X membolehkan ahli sains mengesan struktur hablur bagi sesetengah bahan. Sinar gama “ Sinar gama yang mempunyai panjang gelombang 10 m atau kurang dipancarkan daripada nukleus yang tidak stabil dalam proses yang dikenal sebagai pancaran radioaktif. Sinar ini merupakan spektrum gelombang elektromagnet yang ‘mempunyai panjang gelombang yang terpendek dan frekuensi yang paling tinggi. Rajah 1.86 Pesokit sedang cirawat dengan terapi kobalt-60 Gamba to |.18 SinarX deri seca tidak ‘engaj leh seorang abl sans terbargsa Jena berrama ‘winelm Conrad Reemtgen pcs tahun 1895. Semis enudan beiau mergambi smb fo snarX tngan ‘teria yng eae menuriaiian tung dan encinperahwsnan mereia, Roertgen menamaan Sar tu sebaga sna kerara pada kotha ty beau masih feak thu mega sar it Kin. perggraan nara sar 2 eal sehinga ha in. ies WEES) yang bert urfuk maldumat lanjatan berkenaan spektrum elektromagnet hap fibro thinkquest. rg 27930/ spectrum hm apo sored conden! ectremagneticonaves- 2-6 yh‘Sinar gama digunakan dalam radioterapi untuk merawat penyakit kanser dan mensteril peralatan pembedahan. Antara sumber sinar gama yang digunakan dalam bidang perubatan ialah kobalt-60 yang beradioaktif. fo far tes Lapisan Ozon ( Maahas Kesan-kesan Negatif Pendedahan yang Berlebihan kepada Komponen Tertentu Spektrum Elektromagnet pmosterg Walaupun pelbagai aplikasi gelombang elektromagnet telah ‘membawa banyak kemajuan dan pemodenan, pendedahan yang fa berlebihan kepada sesetengah daripada gelombang tersebut boleh membawa kesan negatif terutamanya kepada kesihatan. Pah 1.67 Pendedahan yang berlebihan kepada gelombang mikto boleh mengakibatkan kesan negatif kepada manusia seperti kelecuran, kerosakan sistem saraf, dan kemandulan. Sinaran ultraungu dari Matahari pula adalah berbahaya dan boleh menyebabkan sel-sel di bawah kulit mati, Oleh yang demikian, lapisan atmosfera pada permuksan Bumi bertindak melindungi hidupan daripada kebanyakan sinaran ultraungu. Lapin ozon yang menyeleput ppermukaan Buri menyerap lebih caripada 90% sinaran uitraungu yang boleh menyebabkan penyakit kanser but Peragunaan bahan kei yang boleh menipskan lapsan azon perlu dkawal bag melndurg) Buri dan hedupan ‘arpa impak nega. Untuk raldumatlanj.ten, layar laman sesawang: hip isewr theczonehelecomlazareaye him CE Yni.15 Kesan sampingan terhadap pendedahan yang berlebihan kepada komponen tertentu spektrum elektromagnet Sinar-X dam sinar gama mempunyai tenaga dan kuasa penembusan yang tinggi. Oleh itu, kedua-duanya adalah berbahaya dan pendedahan yang tidak terkawal boleh menyebabkan sel-sel dalam badan mati atau dimutasikan. iujuam: | Mengkaji dan membuat laporan mengenai kesan sampingan pendedahan yang berlebihan epada komponen tertentu spektrum elektromagnet Prosedur: Dalam kumpulan empat atau lima orang mucid, jalankan satu kajian dan kumpulkan maklumat jengenai kesan sampingan terhadap pendedahan yang berlebihan kepada komponen tertentu spektrum elektromagnet. * Panduan: : (a) Dapatkan maklumat dari buku-buku, sumber multimedia, dan Internet. ' (b) Pamerkan tugasan anda dalam bentuk jadual mengikut kategori setiap gelombang \ elektromagnet yang berkenaan. Murid-murid digalakkan menggunakan kreativiti sendiri ' dengan menggunakan grafik, lukisan, foro, dan sebarang kaedah yang sesuai untuk | | menegaskan fakta-fakta utama !1. (a) Senaraikan tiga ciri sepunya semua gelombang elektromagnet. (b) Terangkan sebab-sebab sinar gama lebih berbahaya daripada sinar inframerah. 2. Rajah 1.88 menunjukkan beberapa gelombang dalam spektrum elektromagnet. Untuk kenyataan berikut, tandakan ‘¥" jika kenyataan itu benar dan ‘x jika kenyataan itu salah Rojah 1.88 (a) P mempunyai frekuensi yang lebih tinggi daripada Q. fy (b) Q boleh digunakan untuk menghantar maklumat melalui gentian optik. © (©) Rmempunyai kuasa penembusan yang lebih tinggi daripada P. O (@ Qmempunyai panjang gelombang yang lebih panjang daripada P. © 3. Pembedahan dengan ‘pisau! gama merupakan satu prosedur perubahan yang canggih untuk membunuh tumor berbarah, Rajeh 1.89 menunjukkan gambaran prosedur ini yang mana beberapa alur sinar gama yang berlebihan ditujukan daripada pelbagai arah. Pesakit itu ‘memakai topi logam yang mempunyai banyak lubang untuk sinar gama melaluinya, Sinar gama ditembak ke arah tumor Rojah 1.89 (a) Apakah ciri-ciri yang menjadikan sinar gama sesuai digunakan untuk merawat barah? (b) Terangkan sebab sinar gama ditembak melalui banyak sumber dari arah-arah yang berlainan dan bukannya dari satu arah yang sama sahaja. omnes 569)a ingkegen [ees ey Gelombang 1. Gelombang memindahkan tenaga tanpa memindahkan jirim. 2. Terdapat dua jenis gelombang, iaitu gelombang melintang dan gelombang membujur. 3. Arah perambatan gelombang berserenjang dengan muka gelombang. 4. Amplitud, a, suatu ayunan ialah sesaran ‘maksimum dari kedudukan minimum. 5. Tempoh, T, ayunan ialah masa yang diambil untuk membuat satu ayunan yang lengkap, 6. Frekuensi, f,ayunan ialah bilangan ayunan Tengkap yang dibuat dalam satu saat. 7. Panjang gelombang, 2, ialah jarak mengufuk antara dua titik gelombang sefasa yang berturutan 8. Laju suatu gelombang, v = fa. 9. Pelembapan berlaku dalam sistem ayunan apabila sistem kehilangan tenaga ke persekitaran, biasanya dalam bentuk haba. 10. Resonans dalam sistem ayunan berlaku apabila sistem itu dipaksa berayun pada frekuensi aslinya. @ Pantulan Gelombang 1. Pantulan gelombang merujuk kepada gelombang tuju yang terkena suatu pemantul / halangan dan dibalikkan 2. Pantulan gelombang mematuhi hukum pantulan, fait sudut taju dan sudut pantulan adalah sama, 3. Panjang gelombang, frekuensi, dan laju bagi gelombang terpantul tidak berubah. @® Pembiasan Gelombang 1, Pembiasan gelombang merujuk kepada fenomena apabila terdapat perubahan arah perambatan gelombang yang merambat dari satu medium ke satu medium yang berbeza ketumpatan disebabkan perubahan laju. 2. Frekuensi gelombang biasan dan gelombang tuju adalah sama. «4 Pembelauan Gelombang 1. Pembelauan gelombang merujuk kepada penyebaran gelombang setelah bergerak melalui suatu celah atau penghalang Panjang gelombang, frekuensi, dan laju gelombang yang dibelaukan tidak berubah. @ Interferens Gelombang__ 1. Mengikut prinsip superposisi, apabila dua gelombang merambat melalui suata tik tertentu pada ketika yang sama, sesaran paduan pada titik itu adalah sama dengan jumlah secara vektor bagi sesaran setiap gelombang individu. 2. Interferens berlaku apabila dua muka gelombang bersuperposisi lalu menghasilkan interferens membina atau interferens memusnah. 3. Rumus bagi interferens ialah A => Go) Gelombang Bunyi 1, Gelombang bunyi ialah gelombang membujur. 2. Gelombang bunyi memerlukan medium untuk perambatan. 3. Kenyaringan bunyi bertambah apabila amplitudnya bertambah. suatu4. Kelangsingan bunyi bertambah apabila frekuensinya bertambah. @ Golombang Elektromagnet 1. Spektrum elektromagnet terdiri daripada gelombang radio, gelombang mikro, sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraungu, sinar-X, dan sinar gama. 2. Semua gelombang elektromagnet ialah gelombang melintang dan mengalami fenomena pantulan, pembiasan, pembelauan, dan interferens. Semua gelombang clektromagnet tidak membawa cas dan merambat melalui vakum dengan laju, ¢ = 3.00 x 10* ms . Gelombang clektromagnet terdiri daripada gabungan ayunan medan elektrik dan medan magnet yang saling berserenjang Muka gelombang Perambatan Membujur Bunyi cir-cir kehilangan -Sesaran_ _ =Amplitud — |(pelembapan — Frekuensi Panjang resonans gelombang ramus kenyaringan fenomena kelangsingan pantulan pembiasan interferens. (Air) (Cahaya ) | eee Sesaran-masa || Sesaran-jarak Spektrum }— terair daripada Frekuensi semakin ‘meningkat dan panjang cahaya | getombang tampak_} | semakin 2K sinar-X pene sinar gama GelombanaSoalan Objektif Is Rajah 1.90(a) dan 1.90(6) menunjukkan dua jenis gelombang yang dihasilkan oleh spring slink. ‘Arah perambatan gelombang ‘Arah perambatan gelombang ) Rajah 1.90 Antara yang berikut, yang manakah ‘menerangkan gelombang yang dihasilkan? A Dalam Rajah 1,90(a), zarah medium bergetar selari dengan arah perambatan gelombang, B Dalam Rajah 1.90(b), zarah medium bergetar selari dengan arah perambatan gelombang © Dalam Rajah 1.90(a), zarah medium bergerak bersama dengan gerakan gelombang D Dalam Rajah 1.90(b), zarah medium tidak bergerak langsung. Rajah 1.91 menunjukkan graf sesaran- ‘masa suatu sistem ayunan, ‘Sesaran,s em) 05} -os| a ema) Rajah 1.91 = ‘Yang manakah penerangan yang sesuai agi graf itu? A Amplitud dan tempoh ayunan ialah 0.5 cm dan 0.4 s masing-masing. B_ Amplitud dan frekuensi ayunan ialah 0.5 cm dan 5 Hz masing-masing. Amplitud dan frekuensi ayunan ialah 1.0 cm dan 5 Hz masing-masing. D Amplitud dan tempoh ayunan ialah 1.0 cm dan 0.6 s masing-masing, Spring berbeban yang berayun diperhatikan berayun dengan amplitud yang semakin berkurang sehingga akhirnya berhenti. Fenomena yang diperhatikan ialah A. resonans B_ pelembapan € ayunan paksa D imterferens Penggetar dengan frekuensi 12 Hz menghasilkan riak dengan panjang gelombang 1.2 cm dalam eksperimen tangki riak. Berapakah laju gelombang itu dalam em s? AOL B LO € 100 D 144 Apabila gelombang air dipantulkan, A. kedua-dua frekuensi dan laju gelombang berkurang. B_ kedwa-dua frekuensi dan laju gelombang tidak berubah. © frekuensinya tidak berubah tetapi ajunya berkurang D_frekuensinya berkurang tetapi lajunya tidak berubah,6, Rajah 1.92 menunjukkan gelombang air ergerak dari Kawasan X ke kawasan Y dengan kedalaman yang berlainan. Rajah 1.92 Jika laju dan frekuensi-gelombang air di kawasan X talah v dan f, yang manakah menerangkan laju dan frekwensi gelombang air di kawasan Y? lebih besar | lebih besar 4 daripada v daripada f c v lebih besar daripada f D | lebih besar sf daripada v 7. Seorang budak yang berdiri di tepi sebatang jalan dapat mendengar bunyi bas yang menuju ke arahnya dengan jelas pada hari sejuk berbanding pada hari panas. Pemerhatian ini dapat diterangkan dengan fenomena A. pantulan gelombang B_ pembiasan gelombang C_pembelauan gelombang D interferens gelombang 8. Antara X, Y, dan Z dalam Rajah 1.93, yang manakah menunjukkan corak pembelauan gelombang yang betul? Dt tH Rajah 1.93 A X,¥ dan z B Xdan¥ © XdanZ D YdanZ . Corak yang manakah menunjukkan pembelauan cahaya melalui celah tunggal ‘yang sempit? “TH ‘| WH | “Bll ta * MBL Gelombane10. Dalam eksperimen untuk menyiasat interferens gelombang bunyi, seorang murid berjalan pada satu garis hurus yang selari dengan dua pembesar suara yang koheren, Murid itu dapat mendengar bunyi yang kuat dan lemah secara berselang-seli Pembesar suara Penjana Isyarat Pembesae Rajah 1.94 Apakah yang akan terjadi kepada jarak di antara dua bunyi kuat yang berturutan jika frekuensi gelombang bunyi itu ditingkatkan? A. Tidak berubah B Bertambah Berkurang D Bertambah pada mulanya, kemudian berkurang, 11. Jika amplitud isyarat audio ditingkatkan tetapi frekuensinya dikurangkan, ‘manakah yang benar tentang isyarat audio? iy ngan|Kenyarin; isyarat_Kélangsingan|Kenyaringan A [Tidak [Meningkat [Memurun bberubah B /Menurun [Tidak IMeningkat berubah C MeningkatMenurun [Tidak bberubah, D [Tidak — [Menurun — [Meningkat [berubah ee DR. 14. Penjelasan manakah yang benar mengenai gelombang elektromagnet? A Gelombang elektromagnet mengalami fenomena pantulan, pembiasan, pembelauan, dan interferens B_Gelombang elektromagnet membawa cas C Gelombang magnet merambat dalam vakum dengan laju, ¢ = 3X 10" m s* D Gelombang elektromagnet ialah gelombang membujur Satu cahaya monokromatik yang mempunyai panjang gelombang 6.2 x 10” m dibiarkan melalui dua celah, Didapati dua pinggir terang yang berturutan yang terhasil pada skrin terletak pada jarak 2.0 m dari celah itu, mempunyai jarak pemisah 1 x 10 m, Berapakah jarak pemisahan di antara celah-celah itu? A 25x 104m B 24x 10*m € 20x 10%m D 15x 10°m Ultrasonik ialah gelombang bunyi yang ‘mempunyai frekuensi A Kurang daripada 20 Hz B_antara 20 Hz hingga 2000 Hz C antara 10 000 Hz hingga 20 000 Hz D_ melebihi 20 000 Hz Antara yang berikut, yang manakah ‘mempunyyai frekuensi yang paling rendah? A Sinar ultraungu B Sinar gama © Gelombang radio D_ Gelombang cahayaSoalan Struktur 1. Rajah 1.95 menunjukkan graf sesaran-masa suatu gelombang, ‘Sesaran,s (em) Rajah 1.95 (a) Berapakah tempoh dan frekuensi gelombang itu? (b) Berapakah amplitud gelombang itu? (©) Jka panjang gelombang ialah 3.0 cm, berapakah laju gelombang itu? 2. Rajah 1.96 menunjukkan satu sistem ayunan dengan spring berbeban. Graf sesaran-masa untuk sistem itu ditunjukkan dalam rajah yang sama. Sesaran Spring Masa ak reo Beban Rajah 1.96 (a) Berdasarkan graf yang ditunjukkan, nyatakan cara spring berbeban itu berayun. (b) Terangkan jawapan anda dalam (a). (©) Namakan konsep yang diperhatikan dalam sistem ayunan itu. — )3. Rajah 1.97 menunjukkan pandangan dari atas gelombang laut yang menuju ke darat. Diperhatikan bahawa arah gerakan gelombang berubah dan muka gelombang turut berubah bentuk menjadi hampir sama dengan bentuk pantai Gelombang laut Rajah 1.97 (a) Apakah fenomena gelombang yang diperhatikan? (bo) Mengapakah fenomena yang diperhatikan itu berlaku? (©) Apakah yang menyebabkan air lautali tanjung lebih tenang berbanding di teluk? 4. Cahaya kuning dengan panjang gelombang 5.89 x 10" m disinarkan melalui dwicelah Young untuk menghasilkan corak interlerens seperti dalam Rajah 1.98, Jarak di antara skrin dan dwicelah ialah 0.8 m. $10 mm —__» Rajah 1.98 (a) Hitung jarak di antara dua pinggir yang cerah. (bo) Hitung jarak di antara dua celah dwicelah Young yang digunakan. (© @ Jika cahaya hijau menggantikan cahaya kuning tanpa mengubah susunan radas lain dalam eksperimen ini, apakah yang dapat anda katakan tentang jarak pemisahan di antara dua pinggir yang cerah jika dibandingkan dengan cahaya kuning? (ii) Terangkan jawapan anda dalam (c)(i), Gelombane5. Rajah 1.99 menunjukkan sebuah kapal menggunakan denyutan gelombang ultrasonik untuk mengesan sebuah kapal karam. Satu denyutan ultrasonik dipancarkan ke arah kapal kkaram dan denyutan itu dikesan semula 0.32 saat kemudian, ee Pengesan eae denyatan tlbasonk ultrasonik Denyutan. ——— et _eytan sion Se dpntitan menu Sau Ea oa Rajah 1.99 (a) Mengapakah gelombang ultrasonik lebih sesuai digunakan berbanding dengan gelombang audio untuk tujuan ini3.- (b)_Jika laju gelombang bunyi dalam laut ialah 1522 m s*, hitung jarak kapal karam itu dari permukaan laut. 6. Sinar-X ialah komponen dalam spektrum elektromagnet. P juga merupakan komponen dalam spektrum elektromagnet tetapi mempunyai frekuensi yang lebih tinggi daripada sinar-X. (@) Apakah itu P? (b) Beri dua contoh aplikasi P. (©) Nyatakan satu kesan negatif jika terdedah kepada sinar-X secara berlebihan, (@ Suatu sinar-X merambat dalam vakum dengan frekuensi 10 Hz. Hitung panjang gelombang sinar-X itu. (€=30x10° ms) . 7. Namakan satu kawasan dalam spektrum elektromagnet yang mempunyai panjang gelombang yang lebih panjang daripada gelombang cahaya tampak. Terangkan secara ringkas, (a) bagaimanakah sinaran itu dihasilkan? (b) bagaimanakah sinaran itu dapat dikesan? (©) satu aplikasi sinaran itu. con 5)© Menganalisis medan elektrik dan pengaliran cas ‘© Menganalisis hubungan antara arus elektrik dan beza keupayaan © Menganalisis ltar sesiri dan selari © Menganalisis daya gerak elektrik dan rintangan dalam © Menganalisis tenaga elektik dan kuasa olektrik Biacerik memainkan peranan yang sangat penting dalam kehidupan seharian kita Penggunaan peralatan elektrik bukan sahaja untuk pencghayaan dan pemanasan, malahan berguna untuk menggerakkan jentera dan mesin dalam industri dan sistem telekomunikast Bolehkah anda terangkan bagaimana _peralatan clektrik berfungsi? Pemahaman tentang keelektrikan dan konsepnya akan menjadikan anda lebih fiham tentang aplikast sesuatu peralatan elektrik. + As elt 4 Gas eletrk Daya gerak elerk + Hektrosatk + Kecekapan tenaga Kuasa + Liar sear wa Lita ssi “+ Medanelekrk “+ Rintangan dalamMedan Elektrik dan Pengaliran Cas Htasil. Pembelajaran Murd seharusrya dapat Je. menyatakan huburgan antara pengaran elektron dan arus lear }® mendefriskan aru eletric Je menghuraian medan elekri 19 melakarkan gars medan eleltrik untuk menunuldan arah medan| '@ menghuraikan kesan medan llr ke atas cas © menyelesakan masalah meibatkan cas elk dan arus @)Kilat (b) Bulu roma menegak apabila televisyen dimatikan Gambar foto 2.1 Fenomena yang berlaku akibat pengaliran cas elektrik Gambar foto 2.1(a) menunjukkan pancaran kilat di langit. Bolehkah anda terangkan bagaimana kilat terjadi? Cuba anda letakkan tangan berhampiran skrin televisyen semasa televisyen dimatikan seperti dalam Gambar foto 2.1(b). Anda akan dapati bahawa bulu roma pada tangan anda ‘menjadi tegak. Mengapakah bulu roma pada tangan anda menegak? Cas dan Arus Elektrik a) Rambut tertark ke arah (6) Pemesongan jarurm ppenjana Van de Graaff rmikroammeter Gambar foto 2.2 Perhatikan Gambar foto 2.2(a). Rambut murid lelaki yang mendekatkan kepalanya pada alat itu tertarik ke arah kubah logam. Alat yang digunakan itu. merupakan mesin penfana Van de Graaf. Alat ini berfungsi untuk menghasilkan dan mengumpulkan cas-cas elektrik dalam kuantiti yang besar. Rambutnya tertarik ke arah kubah logam kerana penjana itu bercas positif. Objek yang ‘mengalami daya elektrik dikatakan mempunyai cas elektrik.‘Arus eloarik dalam konduktor canter penance | seman dsepeire eee | dapat rertarecs sebanyak 1.6 x 10" C, | Saver (ne ba | as ella Gamba foo 2.3. Pogalcn ans Pengalran arus elec | mmenyebablan mentol bernyala, Fela digunakan dalam slap rata dan perrinan Tertentu sehingglah uf kal ‘erpernci buat pade abad ‘e-18, Benjamin Franklin mula menglantan eksperimen bertaitaneletrik dengan rmeneadngian idea cas posit dan negati, Belay menegastan terdapat medan ella semua Jini cengan voltan yang unk ‘tara Bumi dan lang aba foto 2.4 Berjarin Fen @e~ Didapati jarum penunjuk mikroammeter terpesong seperti dalam Gambar foto 2.2(b) apabila penjana Van de Graalf itu disambungkan kepada sebuah mikroammeter, Sekiranya pemerhatian dilakukan dalam tempoh yang lebih panjang, didapati jarum penunjuk mikroammeter terpesong dengan Iebih besar. Mengapa? Hal ini menunjukkan bahawa arus elektrik tethasil apabila cas elektrik mengalir. Arus Elektrik Konduktor ——_Luas cas keratan rentas Rajah 2.1 ilustrasi pengatiran cas elekerik Arus elektrik ialah kadar pengaliran cas melalui suatu konduktor. Hal ini pat digambarkan seperti dalam Rajah 2.1 Semakin banyak cas yang mengalir melalui keratan rentas sebuah Konduktor, semakin besar arus elektrik yang mengalir, Jadi, arus elektrik boleh dikatakan sebagai kadar pengaliran cas. Q t Dalam bentuk rumus, 1 yang mana [= arus elektrik Qe cas t = masa Sekiranya satu coulomb cas mengalir dalam tempob sara saat dalam suatu konduktor, arus elektrik yang mengalir ialaly satu ampere. Unit SI bagi arus, I, ialah ampere, (A). 1A+1Cs* Ammeter, miliammeter, dan galvanometer digunakan untuk menyukat arus. Alat-alat ini harus disambung secara sesiri dalam litar elektrik 1 mikroampere (1 HA) = 1.0 x 10° A 1 miliampere (1 ma) = 1.0.x 107 A‘Bahan dan radas: Voltan lampau tinggi (VL.T.), bekalan kuasa (0 ~ 5 kV), elektrod dengan bentuk yang " berbeza (elektrod berbentuk titik dan berbentuk satah), piring petri, wayar penyambung, ‘minyak masak, dan bijan yang sudah dikeringksan. | Prosedur: “1. Sediiakan radas seperti yang ditunjukkkan dalam Gambar foto 2.5 .. @@ 4 © @ Petunjuk + Blektrod tit Gambar foto 2.5 Mientgkoji medan elektrik Rajah 2.2 Pandangan dari : ‘tas susunan elektrodcelektrod 2. Masukkan dua elektrod ke dalam piring peti ein sia pertiga daripada elektrodnya terendawr. Kemudian, taburkan bijan ke atasnya, © 4. Hidupkan bekalan kuasa VT. dan laraskan voltan kepada 4 kV. . Perhatikan pergerakan serbuk talkum dan corak medan yang terhasil. 6. Ulang prosedur 1 hingga 5 menggunakan susunan elektrod seperti dalam Rajah 2.2. rbincangan: Corak yang dibentuk oleh bijan disebut sebagai corak medan elektrik. Lukiskan corak-corak " yang sepadan dengan susunan elektrod-elektrod seperti dalam aktivitt yang telah dijalankan. Medan Elektrik Bami menghasilkan medan graviti di sekelilingnya dan menarik ‘semua jasad berjisim ke arahnya. Seperti Bumi, cas menghasilkan ‘median elektrik di sekelilingnya dan menyebabkan jasad bercas yang serletak dalam medan elektrik mengalami daya elektrik. ‘Terdapat daya yang bertindak ke atas rambut muri lelaki dalam ‘Gambar foto 2.6 apabila dia mendekatkan kepalanya pada kubah Jogam yang bercas kerana terdapat medan elektrik di sekeliling Kubah logam. Daripada Aktiviti 2.1, bijan membentuk corak h_# medan elektrik berupa garis-garis yang tersusun di sepanjang garis ‘Gambar foto 2.6 medan elektrik. aD y