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El Maltrato Académico en La Universidad Peruana
El Maltrato Académico en La Universidad Peruana
ACADEMICO
EN LA UNIVERSIDAD
PERUANA
En Perú hubo un boom de universidades desde el año 2,000,
que luego del surgimiento de SUNEDU-Superintendencia
Nacional de Educación Universitaria, llego a su fin.
Y aunque ha sido un tanto injusto el proceso de
licenciamiento de las universidades, hay que observar, que
no se ha tomado demasiado en cuenta, el aspecto docente.
No basta que todos los docentes en una universidad sean
profesionales y además magister, en alguna especialidad,
sino, esencialmente, que sean personas normales.
Porque se sabe que en nuestras universidades hay
numerosas denuncias contra Catedráticos, que acosan
sexualmente a sus alumnas, golpean a sus alumnos, los
castigan de distintas formas.
Y aunque estos castigos son muy sutiles, no dejan de
provocar daños en la vida psíquica de quienes lo sufren.
En esta oportunidad vamos a ver con todo detalle, como es,
como se da el maltrato docente, usando casos de la vida real,
especialmente uno emblemático de una Docente Universitaria
Bipolar, que dicta clases en una de las Universidades más
prestigiosas de Lima.
1
https://wayka.pe/acusan-defensor-universitario-pucp-de-discriminacion-por-genero%EF%BB%BF/
En diciembre del año pasado, la estudiante de la facultad de
psicología y ex coordinadora de Género de la Federación de
Estudiantes de la PUCP, Mili Palacios, denunció a Wilfredo
Ardito por tener un trato discriminatorio contra ella debido a
su identidad de género.
5Licenciada en Filosofía y Letras, Universidad de Caldas. Magíster en Educación, Universidad Javeriana – Universidad de
5
Maltrato Psicológico de los Profesores hacia sus alumnos.
como darse la vuelta o callarse en cuanto el blanco aparece,
etc.; son casi imposibles de aprehender y, por ello, muy
difíciles de denunciar, pero no menos agresivas y lesivas para
quiénes las reciben de manera persistente (Hirigoyen,
1999)… y para los contextos en los que ocurren. Además, los
acosadores son hábiles para realizar dramatizaciones
deshonestas frente a las protestas del blanco, en su caso, por
lo que, así, los agresores terminan por aparecer como las
víctimas, proceso de inversión que en los contextos laborales
se ha denominado falso mobbing (Parés, 2005).
8
Acoso docente: maltrato psicológico de profesores hacia alumnos en
contextos universitarios tóxicos Dra. Florencia Peña Saint Martin Posgrado en
Antropología Física Escuela Nacional de Antropología e Historia
perpetradas a ellos, dado que están situados, sin saberlo, “en
el lugar incorrecto, en el momento incorrecto”.
9
En el momento de la evaluación 2008 del posgrado, no había un solo alumno recibido en el
nivel doctorado. Por ello, su solicitud de ingreso al Programa Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) del CONACyT fue rechazada. Los asesores, en las consultas realizadas a ellos
para una posible réplica, fueron muy claros y explícitos: “… con un solo alumno graduado
podría reconsiderarse el ingreso del doctorado en la réplica, pero no apelen, no se puede
hacer nada porque no tienen un solo titulado…” Ese titulado bien pudo haber sido el alumno
agredido, por supuesto, si se la jefa del programa hubiera apoyado el desarrollo académico de
este espacio y se hubiera tomado la molestia de escuchar sus razones, en lugar de utilizar
políticamente su situación para favorecer a sus aliados y agredir a sus enemigos.
El contexto general de la institución y del programa puede ser
consultado en Peña (2010), dado que este caso fue paralelo
al que allí se narra y perpetrado por las dos mismas “actrices
sociales” principales. Analizados en conjunto, los dos casos
de acoso docente dan cuenta muy bien del panorama de
toxicidad11, 12 existente en la institución y en el posgrado de
referencia.13 El contexto tóxico previamente existente en la
institución y en el programa, sin duda, fue funcional a las
agresiones a los alumnos y a la profesora-investigadora que
aquí y en el texto anterior se señalan (Peña, 2010), pero, a la
vez, dichas agresiones fueron también causa de mayor
toxicidad, llegando ésta a ser realmente extrema por
momentos, haciendo en muchas ocasiones el ambiente
“irrespirable” para todas.
Debido a que ambos casos se refieren al mismo contexto
educativo, para facilitar la lectura se mantienen los nombres
ficticios usados anteriormente, por tanto, la jefa en cuestión
es llamada aquí también Elsa, la directora de tesis que el
alumno eligió libremente Azucena, y la directora que le fue
asignada arbitrariamente, desde el punto de vista del alumno
y por las formas de dicha designación, Teresa (Peña, 2010).
Asimismo, aclaramos que la narración se realiza
principalmente desde la perspectiva del estudiante,
agregando sólo el doble discurso que como ritual de agresión
y exclusión existió todo el tiempo en contra de Azucena
también de forma paralela, del que él, en su momento, era
completamente ajeno.
4. PSICOPATAS ORGANIZACIONALES.
Se auto justifica
Se defiende con:
La agresión instrumental,
La culpabilización,
El control y dominación,
La cobardía,
La megalomanía,
La traición,
Las mentiras.
Tal como están los tiempos resulta cada vez más conveniente
identificar los tiros, especialmente los procedentes del fuego
amigo. El libro de Iñaki Pinuel es muy recomendable para
tratar de reconocer a nuestros psicópatas más próximos.10
10
http://alfonsodelavega.com/?p=17394
4.5. LAS VICTIMAS O BLANCOS PREFERIDOS DE LOS
PSICÓPATAS ORGANIZACIONALES.
Las personas que un Psicópata Organizacional detesta y a
las que ataca usando todo lo que tiene a su alcance, en una
universidad, son las siguientes:
INDEPENDIENTES
JUSTOS
RADICALES LIBRES
INSOBORNABLES
DENUNCIANTES DE IRREGULARIDADES
SOLIDARIOS
POLITICAMENTE INCORRECTOS
SINCEROS
BRILLANTES
LÍDERES
11
http://acosopsicologico.com/victimas-mobbing/
QUE CARACTERIZA AL BUEN DOCENTE
UNIVERSITARIO
13
Señalados para ser desaprobados de cualquier forma que sea posible.
La Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el
Siglo XXI de la UNESCO establece los desafíos que tiene el
docente:
14
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/06/competencias-docente-universitario.html
AUTOR: PEDRO ALEJANDRO REYES RAMOS
ESTUDIANTE DE DERECHO:
UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI-
DECIMO SEGUNDO CICLO- FACULTAD DE DERECHO-
OCUPACION: DIRECTOR GENERAL
CENTRO DE CONCILIACION EXTRAJUDICIAL
HANS KENSEL