DIRECCION DE CONTENIDOS EDUCATIVOS Felipe Ricardo Valdez Gonzslez (GERENCIA DE PUBLICACIONES ESCOLARES Agustin lgnocio Prez Allende (GERENCIA DE DESARROLLO DE PRODUCTO esis Arona Treo (GERENCIA EDITORIAL Emesto Manuel Espinoso Asuar DIRECCION DE ARTE (QueteatLeén Calisto aurori Blanca Azucene Ugalde Celaya ‘COORDINACION EJECUTIVA DE PRIMARIA Mrane Moroes Lez COORDINACION DE EDICION Ficord Rodriquez Ugalde EDICION Xochit Mogoy Toro Borrera ‘COORDINACION DE CORRECCION ‘Rodel Lépez Cruz ‘CORRECCION ‘Ménica Nelly Terén Méndez DISERO DELA SERIE Equipo SH ILUSTRACION DE PORTADA Equipo SM ‘COORDINACION GRAFICA (ésor Leyva Acosta ‘COORDINACION DE DIAGRAMACION Movicoxmen Martinez Mutox iuustRACION Moriearmen Guzmdn Munoz rick Oeram Arellano Troneaso DIAGRAMACION ‘Ménica Montserrat Rivera Ochoa [ARCHIVO DIGITAL, ia Alareén Piso ‘COORDINACION DE ICONOGRAFIAE IMAGEN corde Topi Garcia Iconocraria 2yonya Zavlet Ortiz DIGITALIZACION E IMAGEN Carls A Lipez PRopucciON José Novort Valeria Solinas TECNOLOGIA EDITORIAL Josué tro Motemiticas 3 Prescot Sova Primera edicibn, 2038 0. ©SM de Ediciones, S.A de CV, 2018, Magdalen 21, Colonia del Vall (03100, Ciudad de México Tel (55) 1087 8400 wnediconer-sm.com.me ISBN En trite Miembro dea mara Nacional dela IncustraEatrial Mexicans Regista mero 2830 ‘No est permitda reproduc total parcial de est br so teatamienta informatio nila tranemisin de ninguna Forma 0 por cualquier medio, ya sea electric, mecnico, por ftocopia por registro ‘ots métodos, sine pemiso previ y pr esrta de os titulares el copyright Las marcas SM® ySavia® son propiedad de Fndacin Sata Maria, icenciada a favor de SM de Esiciones, S.A de. Prohibide su eproducci ota parcial Impresoen MéscPrinted io Mexico Motemitics 2 Prescot Soi. se erin de imprimir enciciembre de 2038,sake ona ree wg ata a acne Presentacién ‘los alumnos y a sus familias, bienvenidos a Saviat Savia es el nuevo proyecto educotivo integral de SM, que esté presente en vorios paises de Iberoomérico, construyendo comunidad, Savia ofrece o los clumnos oportunidades para oprender més, mejor y de manera di- ferente los contenidos de los asignaturas del curriculo oficial. Este proyecto se basa en lun modelo de educacién parala vida, sobre el que se construyen las actividades con las cuales se desarrallan las diferentes dimensiones de la persona. Para Savia, os oprendices del siglo xs requieren adquirr no solo los conceptos y pro- ces0s tradicionales, sino desorrollar estrategias para oprender a pensar, para trabojor y para vivir plenamente en el mundo. Esto es lo que hace de Savia un proyecto emo- cionante y divertida que los impulsa a aprender y comprender para tomar decisiones. El proyecto Savia, asimismo, esté pensado para que las escuelas se conviertan fen zonas de reflexién sensibles a los necesidades particulares de todos; que estén lNenas de un espiritu enérgico que centre a tada su comunidad —directores, docentes, padres y madres de familia y clumnos—en los procesos de ensefianza y aprendizoje {que giran en torno ol pensamiento y a formacién votoral Todo lo anterior se presenta en un rico entomno gréfico,atractvo y artistico, que cons- tituye un ambiente propicio para crecer y desorrollarse. Los libros impresos en con- Junto con el euaderno de tareas, e! entorno digital y ios materiales manipulables Contienen una serie de contenidos, textos, actividades, juegos, sugerencias, entre otras secciones, que favarecen la aplicacién de lo oprendida en una diversidad de contextos. El deseo de todos los que rabojamas en $M es que disfruten Savia tanto como nosotros Jo hemos hecho al construito, Savia, wna nueva cxerginpara laeducacibcENTRADA DE BLOQUE ‘Muestra el contenido {general con que trabojaras fen Ia unidad, asi como luna imagen para colorear. Este separador permite ‘organizar los contenidos del ciclo escolar en tres periods, ENTRADA DE UNIDAD llustracién atractiva de Un contexto cercano a tipara que la explores Yencuentres elementos relacionadas con el contenido de la unidad. Plantea preguntas que te hard reflexionar acerca de lo que conoces sobre los femas que se tratarén,FicHas DE ACTIVIDADES: -———— Instruccion t DE LA ACTIVIDAD Hasiioa —————| scaromc ignominy pra identifcar el ipo de actividad + Repaso * Cuento + Represento ndmeros * Identifico figuras geométrcos * Identifico cuerpos geométricos = Me ubico * Mido longitudes + Mido el tiempo + Mido peso * Mido capacidad SSUGERENCIAS DIDACTICAS. para tu profesora, asi como Un relo a tu copacidad de aprender a pensar. (APRENDIZAJE ESPERADO odo amoye se Proannas oes eeceee eeeee eeeee Pr eeneee "y = enti eececece eee0eeee Repaso ‘Actividades que pondrén a prueba el aprendizaje que dobtuviste a lo largo de cada unidad y con las que te evaluarés,Bloque 1 gi Unidad 1 1 Nameros del 1 al 10 2 Nmeros del 11 al 19 6 éComo soy? 28 Repaso 25 Unidad 2 2 Agrupacién de 10 elementos 28 NGmero 20 30 Circulo, cuadrado, triangulo, rectangulo 34 Arriba, abajo, alto, bajo 35 {Qué me da miedo y qué tristeza? 38 Repaso 39 Unidad 3 a Numero 30 2 Largo, corto 48 Cerca, lejos 49 Agregar, quitar 50 Rombo, pentégono 53 Cuido mis cosas 54 Repaso 55 Bloque 2 57 “Unidad 4 59 Numero 40 60 Delante, detras 66 Ueno, vacio 67 Tablas oo Explico mi comportamiento 70 Repaso n “Unidad 5 73 Numero 50 ” Junto a, separado de 80 Pesado, ligero al Encuesta y tabla 35 Trabajo en equipo 86 Repaso 8789. NGmero 60 90 Dentro, fuera % Cubo, prismas 101 Me expreso con seguridad 102 103 Unidad 7 105 NGmero 70 106 Derecha, izquierda m2 Medidas con intermediario m3 Uegamos a acuerdos 116 Repaso W7 Bloque 3 119 Unidad 8 121 NGmero 80 122 Cilindto, cono, piramide 128 RGpido, lento 129 Tabla doble entrada 133 Soluciono conflictos 134 0 135 Unidad 9 137 NGmero 90 138 De frente, a espaldas 144 Dias, meses 145, EY si estoy en desacuerdo? 150 0 151 Unidad 10 153 NGmero 100 154 Medir con unidades no convencionales 159 Tablas y gréficas 165 Describo a mis companeros 166 Repaso 167 Recortables y pegatinas 169» Cuenta los cascabeles de Turi y coloreala 30 Cerca y lejosVe la imagen y fijate en lo que esta haciendo cada nifio. &Cuantos nifios hay? {Cudntos animales hay? {Cuantos nifios y animales suman en total?» Remarca con crayones los némeros 1 y 2. » Colorea en cada renglén los animales que el némero indica. eee Cod ida a los alumnos que encierren los nimeros 1 y 2.en la banda numérica. eto: 2qué namero sigue del 1? ,Qué cantidad es mas grande, 1 0 2?» Cuenta los gatos, perros y conejos que hay en cada grupo y remarca con cray6n el némero correcto. wy) | Solicite a los alumnes que busquen escritos los ndmeros 3, 4 y § en la escuela. qué coleccién tiene menos elementos, una con 3, con 4 0 con 5? {Cémo lo sabes?» Cuenta las flores que hay en cada caso. Remarca con azul el 6 y con verde el 7. fr f $ 4 f D e ry or ee eee oe ea ere ee usquen 6 pelotas rojas... 7 crayones delgados... Ila eee ra eer gE Ne ete» Cuenta las zanahorias de cada conejo y une la imagen con el némero que corresponde. » Remarca con rojo el ndmero 8, con azul el 9 y con verde el 10. ye Antes de que tracen el 9, ndique a los alumnos que completen el ctculo y después tracen el reso. Reto: geudintas zanahorias fendi el conejo si tenia 7 y le regalé 27Cuenta los nifios y las flores que estan en la imagen. Luego, remarca el ndmero que hay de cada uno. Solicite a los nifios que formen equipos de 6. Entrégueles 12 dulces y pregtinteles cuéntos enfregarfan a cada uno sin que sobre nada, Reto: gcuGntos nifos faltan en la imagen para que sean 127» Colorea solo 13 mariposas y remarca el ndm: FtCuenta los caballos que hay en el campo y remarca el ndmero correcto. 123 4 5 6 7 8 9 10 II 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ida a los nifios que usen la banda numérica para ubicar los ntimeros del 10 al 14. eto: 2qué nimero esta antes del 14? ZQué nimero esté después del 137» Completa Ia historia, anotando el nmero de personajes que hay en cada ilustraci6n. » Remarca el némero de amigos que asistieron a la fiesta. Habia > $ caballitos de mar que eran muy amigos. Por eso decidieron hacer una fiesta para celebrar su cumpleafos juntos. tt Invitarona sus -@~‘sfe amigas i att i Sirenasyasus yy Yeo™ amigos pulpos. He eRe Los amigos se la pasaron muy divertidos en la fiesta. Al final del cuento pida que sumen a todos los asistentes a la fiesta, Reto: ¢de qué personajes hay més en el cuento? {De cudiles hay menos?» Colorea las figuras que indica el ndmero. » Pega brillantina en el interior del ndmero 16. oe OKRACGB LTO BWA OVOuoO GUE2OO eed Pida a los nifios que dibujen en su cuademo 16 circulos. Reto: si tuvieras 16 peces y 1 se fuera nadando, ,cuantos te quedarian?» Elige 17 bUhos y pégale un gorro a cada uno. Témalos de la pagina 177. Luego, remarca el némero 17. , Pida a los nifios que busquen ol nimero 17 en los libros del sal6n de clases. Reto: zcudntos goros usaste? {Cudntos btihos quedaron sin gorro?» Pega las piezas de la pagina 169 que faltan para completar 18 bloques. Luego, remarca el nUmero 18. rr Pida que numeren cada bioque para que sepan cudintas piezas faltan, ZcuGntos bloques de pidstico tendrias que quitar para tener 18? Si aumentaras 2, ecudntos quedarfan?» Une los némeros a partir del 1 para descubrir qué animal esta oculto. Luego, remarca el nomero 19. Pide «alos nifios que digan en voz alta cada nmero confore los van uniendo. Reto: gcudintos puntos flene en total el cibujo? Sile quitoras 1, zcusintos quedorian?» Comenta con tus compafieros cémo son estos nifos y en qué se parecen a ti. » Dibdjate y escribe tu nombre. Nombre: Pida a los alumnos que comenten qué actividades escolares se les facilitan se les difcultan. Relo: 2qué te gusta de ti? {Qué no te gusta? Educacién Socioemocional eo or2 5 € So e 2 a 2 o 8 S$ ec oO 3S > a go oO £ 3 = 8 3 QZ 5 5 a GMNQVQN MAGA AM NAA A-4 AA AA AAA RMWMKQQNHN Ys VL Wl ULEL Wd WL bo Wide 2) pastes] ft pate E Es cy peeghect k—3*: = 5 Pry PI apy PIC 3 ks i L (me Z po ee o xb e Ht P= 7 g at Ss 3 3 al) pmo =) o oy) 7 ui es fa} ze bE Ec) ee co) BE a as 8 a8 oe ae a z 2g “ys. 2 af foot a eo 5 s = Hi Ge : ° Ud RSA SSN 26plat ne oremecedy ‘ees ifios er reer . ae figuras estan dibujando los nifios? ¢Cuantos triangulos, culos y ci att a hay en total?Rodea grupos de 10 juguetes y escribe en Ia linea cuantos hay de cada uno. | eas > a © km * i oe « Se . @ .°. - @ Hay - Hay e Hay g a9 ‘ °, 4 Pidales que agrupen colecciones de 10 elementos con los juguetes de! aula. eZ 205 estttogios usarios pora confar bs juguetes sin ecuuvocorie?» Une con una linea a los nifios con su asiento. Si faltan pupitres, dibdjalos. Pidales que digan cudintos nifios son y cusntos asientos necesitan. Relo: gtodos los nifios alcanzaron asianto?, ,por qué? ZQué hiciste para resolverio?Ayuda a la sirenita a poner los globos que faltan para completar 2 Encuéntralos en la pagina 177. eve 20 uvas y pide a los alumnos que las repartan. Luego pregunte para cuéntos nilfios aleanzaron y a cudintos falté darles. Reto: ec6mo supiste cudntos globes faltaban para completar 20? Aprendizaje esperado: cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.» Cuenta los persongies e indica el total encerrando el ndmero que le corresponde. « Colorea el nmero 20. 20) Pida a los alumnos que reGnan diversas cantidades de objetos: doce peiotas, Represento quince gomas, efc., hasta llegar a veinte. ore Reto: ¢cudl fue el nmero mayor de objetos que te pidieron?:» Cuenta los objetos que hay en el cofre y remarca el ndmero. que corresponde. Esconda bolsitas con diversas cantidades de objetos (de 10 a 20) y pida a los ‘alumnos que las busquen, cuenten los objetos y digan el nero en voz alta. (9) Balas da ene conic Beker can neres dno ocean eee IED esperado: comunica de manera oral y escrita los niimeros del 1 al 10 en diversas a de diferentes manos, inciida la convenconal& BS 6X SD & aS ts BBP is’) & BP & @Sae 1 ‘a el nUmero 20. » Colorea 20 perros de esta colecci6n. mi Pidales que cuenten colecciones de 10 y 20 elementos: palitos, fchas, bloques, ecétera. Reto: Zcudintos pers falta colorear? {Cuéntos perros hay en cada fla?» Recorta las figuras de la pagina 169 y pégalas para formar construcciones con las piezas que se indican. lcuadrado @ Trectangulo Mill 2 triangulos AA 1 circulo e lrectangulo Mill 2 cuadrados ll 2circulos @@ ltriangulo A ltriangulo A 2 cuadrados Mi lrectangulo Ml 1 circulo e 2circulos @@ lcuadrado @ Trectangulo El 2 triangulos AA Cen ped Peed Solicite i los nifios que cuenten los cuadrados, recténgulos, circulos y rectingulos ‘que usaron de cada color Reto: 2qué diferencias hay entre un cuadrado 0 recténgulo y un triéngulo?Encierra los objetos segtn el color del cédigo. Esta debajo Esta arriba Esta arriba del oso. del oso. de los lentes. Escond objetos arriba y debojo de los muebles del salén y pida a los alunos gue indiquen dénde los encontraron. {c6mo supiste qué objetos estaban arriba o abajo?» Pega las lunas de la pagina 179 que faltan para completar 10 en cada recuadro. Luego, anota el ndmero de lunas que pegaste. Pida a los alumnos que hagan dos grupos de cinco bolitas de plastilina y que las cuenten para saber el fotal. Refo: si tu amigo tiene siele pasas, :cuGntas debes darle para completar diez?» Rodea al nifio mas bajo que el nifio de anteojos y colorea Py] al mas alto que la nifia de gorra.» Dibuja una situacién en la que hayas sentido miedo y tristeza. Miedo Tristeza Ishonsch, Abel regala soles, ‘México, Ediciones SM, Barco de Vapor, 2010. Club de lectura Educacion Socioemocional Pregdinteles qué hacen para dejar de sentise trisles 0 asustados y anole Jos mejores propuestas en una cartulina para que las tengan presentes. Reto: gqué te hace sentir tristeza 0 miedo? ¢Qué haces para sentirle mejor? Sed© 0 vig: yar » Rodea de color azul a los nifios que estan arriba de los juegos y de rojo los que estan abgio. » Colorea los triangulos y tacha los circulos.Colorea el nGmero 20 en la banda numérica y escribelo en el recuadro. [1]}2)3/4|5)6/7|8 | 9\10\1 12) 13|14/15 16117 |18/19 20| [| ~ Estampa tu huella en la cara que exprese silograste contestar adecuadamente la actividad.Mira la ilustracién y comenta con un compafiero lo que ocurre. éQué es mas alto, Ia nifia o el Grbol? ¢£1 perro esta mas cerca de los nifios o de la mama?D » Cuenta los nifios de cada grupo y Gnelos con el némero correcto. 10 » Remarca los nomeros. 10 Wo 12 13 4 #15 1 17 18 +19 20 ida a los clumnos que cuenten sus crayones y encierren la cantidad en la banda: numérica. Reto: {cuGntos crayones tienes? Si tuvieras 2 crayones més, .cudintos serfan?Pega una carita de la pagina 179 junto al grupo de nifios en el que hay mas. Solicite que cuenten a los nifios de cada grupo y que digan cuéntos fattan en el grupo que tiene menos para igualar la cantidad, Reto: Ecudntos nifios hay en cada grupo? Cémo supiste en cus! hay més nifios? Aprendizaje esperado: compara, iquola y clsifica colecciones con base en la cantidad de elementes.» Pega los némeros que faltan en la serie numérica. Tomalos de la pagina 179. oe ee cee cee cece ce 08 eee cece cece NN 1314 1617 19 Escriba en el pizarrén el ntimero 6 y pida a un alumno que escriba el ntimero que sigue. Luego ponga otro niimero y haga lo Reto: 2qué namero sigue del 8? Qué nimero sigue del 13? Cémo lo supisto?» Dibuja los globos que faltan para tener 30. Luego remarca con lapiz el nimero. Pidales que formen parejas y retinan colecciones de 30 objetos. Reto: zcudintos globos habia? .Cémo supiste cugntos faltaban para tener 30?Cuenta las piezas de todos los rompecabezas y escribe en el recuadro cuantas piezas suman. eer ikke ol x5 i i Solicite a los alumnos que jueguen a buscar objetos que haya escondido previamente: 15 sacapuntas, 30 dados, etcétera. Relo: 2qué nimero sigue del 29? {Cudintos son mas, el 28 o el 30?» Cuenta los objetos que hay y remarca el ndmero. ee a * ° °. Invite a los alumnos a contar 30 fichas, todos all mismo tiempo. Se Reto: gcudintos elementos son més, 25 0 287 ,Qué nimero es més grande,200302 |» Usa los recortables de la pagina 171 y en cada recuadro pega una regleta mas larga y una mas corta que la que ya existe. Entregue a los alumnos regietas de varios famarios para que las comparen y.discutan cudles son més largas © cortas. Reto: Zcudl de los dedos de tu mano es el mas largo y cus es el mas corto?Mide con tiras de papel y rodea los objetos del color que se indica. De rojo el arbol y el banco mas cercanos al teatro. De verde el edificio mas lejano a la ambulancia. De azu! el edificio mas lejano al teatro. es SS ee e5 pose pe eaees Kes {2QU8 clumno eslé mas lejos de la puerta del salén? z¥ més cerca? FiS » Lee las afirmaciones y anota el némero que falta. En el supermercado compré... 3 @ = y me regalaron 5. o @ éCuantas tengo? 6 y tenia 3 en casa. éCuantas tengo? 4 @ w y luego compré 6. 2) we éCuantas tengo? Per Invite @ los alumnos a que jueguen al supermercado y resuelvan problemas a 55 que usted plantee. @ Reto: ede Cudl de los tres productos tienes més? De cudl tienes menos?» Revisa Ia ilustracién y responde las preguntas. Gg éCuantos tulipanes tiene Ia florista? Sile llevan otros 10, {cuantos hay en total? éCuantas rosas tiene la florista? Si le llevan otras 10, gcudntas hay en total? éCuantas rosas, girasoles y margaritas hay? Juegue con los clumnes la florerfa y plantéeles problemas de agregar elementos hasta 20. Reto: si fwviewas 12 claveles y compraras 7, zcusintos fendias en total?» Cuenta los pajaros de cada escena y completa. Hay Sevan Quedan 8 Hay | Se van “ Quedan 30 Pidai los clumnos que expliquen lo que ocure en cada escena: “Hay 4 pajaros y se van... Después habrd..” Reto: Br we &e — Se Se 2 -$-8 -4 my fenmst my pent Pida varies nimeros de decenas de objetos. Por ejemplo, 20 fichas rojas, 40 poles. 2 pe, 3s, etoétera, Relo: si necesitaras 40 lépices y tuvieras 30, zcudntos te faltarfan? 30 20 40ca el némero. » Colorea 40 flores. Luego, remar BD hEe Ska RR DS & eS X( SBSH — A&B KR Sesh SeSSR SHADYRodea el animal que esta delante del le6n y el elefante. Tacha los que estan detras del mono y la cebra. Dibuja un conejo detras del elefante y a tu animal favorito delante. ale Pragiintoles a los alumnos el nombre del animal que esté delante del mono. ‘quién est sentado delante de ti? .Quién esté sentado detrés de ti?» Ve la canasta y las frutas. Luego, colorea de verde la afirmacién 1 verdadera y de rojo la falsa. En la canasta caben mds fresas que naranjas. | | En la canasta caben mas naranjas que uvas. | | En la canasta caben menos fresas que uvas. | ( En la canasta caben menos uvas que naranjas. | Pida que llenen dos cajas de tamarios iguales con colores y que determinen, cud le caben més. Relo: gen una caja cabe la misma cantidad de libros que de canicas?SD » Cuenta los objetos y resuelve las operaciones. Htth the =| Tha + tet = Hiiit-pe | EE Shp —fa | | REEL ee = WHttHh-f= | Re With f= \ wea mente ee ee eee fotos! sifuvieras 5 moras y fe comieras 3, zcuGintas te quedarian?» Pregunta a 5 compafieros qué actividades de la tabla les gustan y escribe un X en la columna que corresponde. Nombre del alumno = v » Escribe qué actividad les gusta mas a tus compaiieros. Trace una tabla similor en el pizartén y pida a los alumnos que registren © qué les gusta jugor. Reto: gc6mo supiste qué actividad les gusta més o menos a tus comparieros?» Comenta con un compaifiero si alguna vez has estado en una situacién como las de los dibujos. » Dibuja qué hiciste para resolverlo. 3 & a g : é ‘Tony Ross, Nome quiero la cama, ‘México, Ediciones SM, 1 Barco de Vapor, 2009, Retome las regias del salon con sus alumnos pare evitar acciones a ‘como las de los dibujos.Seg » Resuelve las operaciones y colorea el dibujo de acuerdo con los resultados. T= 2= 3=5 4=—B5=B 6=B7= 8-HTacha las monedas con las que podrias pagar el precio de cada producto. Estampa tu huella en la cara que exprese silograste contestar adecuadamente la actividad.Observa [a ilustracién. zQué nimero debe colocar el nifio en la resta y en la suma? gConoces el ndmero 50? Buscalo. a:3 5 7 4: 30 9's :714 » Encierra en un circulo 50 cuentas del dbaco. » Pega tiras de papel dentro del ndmero 50. ida a los alumnos que a coro cuenten fichas de colores hasta llegar a 50. Reto: gsi tienes 40 fichas de colores, .cudntas te fattan para llegar a 50?» Compara las colecciones. Pega las catarinas de la pagina 181 73 para que tengan la misma cantidad. Pida a los alumnos que peguen en su cuademe las catarinas que sobren las igualen dibujando. Reto: si tienes 15 catarinas y quieres llegar a 25, gcuéntas faltan?Juega en parejas con un dado. La casilla de inicio es el ndmero 1. Gana quien llegue primero al granero. ‘ ny oh © t 1 I = o Explique que las escaleras seréin para descender: si caen en una tendrin que regresar hasta la casila que corresponde. Relo: si estabas en la casila 12 y el dado cae en 3, 4a qué casila avanzas?» Escribe los némeros que faltan en cada casilla a partir del 1. 7 Ley Cer) fT Jueguen en parejas por turnos con el tablero y un dado.Tiren el dado y avancen, el nGmero que salga. Gana quien llegue primero a la meta. Reto: 2qué niimero sigue del 21? gDel 6? ¢Del 15? gDel 97 ¢Del 28778] » Cuenta 50 libros y tacha los que sobran. Zeige. \ SQ et ry ry we eZ va « Traza el nomero 50. Pida a los alumnos que formen el ntimero 50 con estambre, listones o cordones. Reto: siienes 30 canicas, :cuGintas faltan para tener 50? Si tienes 40, ,cudntos faltan para 507 rt ‘Aprendizaje esperado:relaciona el niimero de elementos de una coleccién con la sucesién numérica seria, del 1 al 30.Encierra con tu color favorito el ndmero 50. Luego, remarcalo. 10 20 30 40 ‘5060 Escriba en el piso el nimero 50 y deles gises para escribirlo varias veces. Reto: Zqué namero esta antes del 49? ZQUE ntimero esta después de! 49?» Colorea de la playera de los nifios que estan junto a la nifia que lee el libro. » Colorea de verde Ia playera de los nifios que estan separados de la nifia. Pida ai los alumnos que se ubiquen junto al pizarrén y separados del escritoti. busca abjetos que estén junto a la puerta y separados de ella.» Mira la regleta que se pondra en el plato de cada balanza. Busca en la pagina 173 el recortable de lo que sucedera y pégalo. Pida que determinen de entie dos objetos cud es el més ligeto, el més pesado © si pesan lo mismo. Reto: explica como en el ejemplo: Si pongo una regleta de color... entonces..”.» Anota el resultado de las sumas en los recuadros. » Colorea los animales cuyo resultado sea el mas grande en cada columna. os, +|3/= 12|+|/8/= +/6/= 6}+/11/= +/7/= 5) + qos, +/9/= 3/+/|9]= Si a ‘i ‘Organice a los alumnos por parejas para que sumen cudntos colores tienen. ms 2 Relo: yqué estrategia utiizas para sumar?» Resuelve las restas. G prow S2Ss “Scene J0is1I/ ee, a a ae ey en coc oe eee de manera que los nihos resten lo que: peas siass es eae sey ene race eteeeeey» Continda las series dibujando las figuras. C Hm Poy =»ieft Identitico Fida alos alumnos que dibuien y tecorten figuras geométricas, Organicelos para co que formen series en el pizarron, de acuerdo con ejemplos que usted formule, P-_ Reto:si ordenarss tus ities escolares, zcOmo lo harros?» Pregunta a 5 profesores qué alimento de la tabla les gusta comer y escribe un X en la columna que corresponde. Nommre Fruta Verdura Agua Pan Carne le profesor + GA e e e . e e » Encierra con un circulo el alimento que mas les gusta y pon un X en el que menos les gusta. Pidales que registren en una tabla en el pizarrén qué ruta prefieren. Reto: Zcomo supieron qué alimento prefieren los profesores?» Colorea la imagen en Ia que los nifios estan trabajando en equipo. Saxe ves s (E2288 VS MY uu ‘Educacién Platique a los alumnos cémo trabajar en equipo: respetar tumos, escucharse, Pree], sexivemacional roster. “ar Refo: si un companero no fe permitiera trabajar en el equipo. zqué harias? CeroRea) @ » Encierra el nUmero 50. 1 S41 17 3 4a 21 25 40 28 4g 4 _ 37 31 6 so 8% 27 35 18 «16 45 13 42 4 23 22 2 36 12 20 47 ng 43 » Remarca el némero 50 en la cuadricula. Completa la serie. @aAxreDibuja un ave roja junto al Sol y un ave amarilla separada del Sol. ~ Pon tu huella sobre la cara que exprese silograste contestar adecuadamente {a actividad.55 Mira la imagen y comenta qué sucede. 6 éPara qué se utilizan los billetes y las monedas? ,Cuantas canicas hay en la caja que tiene mas? BOG er ere lo) I eo ©6000 Ze» Cuenta los botones que hay en cada caja y anota el nomero en la linea. » Dibuja en la caja vacia los botones que faltan para que entre todas las cajas haya 60 en total y anota el némero. 2S BD Be Pida a los alumnos que hagan 3 grupos de 20 bolitas de plostilina ydigan cuéntas suman. Reto: si tuvieras 50 botones y te regalaran 10, gcusntos tendrias?» Pega los corazol tengan la misma cantidad. nes de la pagina 171 para que todas las colecciones Vv v vv v V¥ vey v. Ve Vy v vv © ¥ ad Ve Solicite a los alumnos que comparen colecciones de juguetes para igualar las cantidades. Reto: si tienes 20 catros y tu amigo 30, zcudntos {allan para tener el mismo namero?2 » Encierra las monedas con las que pagarias lo que compraste. En la veterinaria adopté un gatito. Su mamila cost6 $10 y su leche $10. {Con qué monedas puedo pagar? @©@@Gee@ @©@Gee@ En la veterinaria adopté un perrito. Sus croquetas costaron $12 y su hueso $3. ¢ Con qué monedas puedo pagar? En la veterinaria compré un collar de $5 para mi perro y una pelota de $5. § Con qué monedas puedo pagar? a8 * . ° basi) Juegue con ellos a la veterinaria 0 al supermercado para que utilicen monedas. Reto: si compraras fruta por $15 y un jugo por $6, .con que monedas pagarias?» Encierra el nUmero que sigue del 29 y del » Encierra el nUmero anterior al 15 y al Pidales que ubiquen los ntimeros antecesores y sucesores en una serie numérica. {qué numero sigue del 58? {Qué nimero va antes del 58?Cuenta los ositos de cada grupo y anota el nUmero que hay en cada uno. Pida a los alumnos que cuenten grupos de palilos o fichas de 30 0 20 elementos, hasta completar 60. jeto: si tienen 20 fresas, 10 manzanas y 30 vas, .cudintas frutas suman?ro 60 varias veces. peecregeste iter ehe tea teste tes LETT ete eet i Te? thers SAY tetet (ide.» Dibuja estos objetos en el patio. Tres pelotas dentro de Ia linea roja. Dos cuadrados fuera de la linea azul. Una gorra dentro de Ia linea azul pero fuera de la linea roja. Pida a los alumnos que digan la posicién de los abjetos del salén que estén dentro 0 fuera de algo. tus colores estéin dentro o fuera de la lapicera? ¢Estés dentro 0 fuera del aula?» Numera del 1 al 3 las imagenes de acuerdo con Ia historia de oy Pinocho. Pida a los alumnos que narren el cuento usando palabras como “antes” y ey ak © Teac Reto: ¢¢6mo comienza y termina el cuento de Pinocho?5S » Resuelve las sumas. 20 30 30 10 ~ + 12 34 * 22 16 23 13 + * Resuelvo e e Ee Pida a los alumnos que hagan sumas en el pizarrén o en el piso del patio con gis. Reto: site regalaron 15 chocolates y tenias 20, ,cudntos tienes ahora?» Resuelve las restas. a — — _4 _V7 13 15 Pida a los alumnos que hagan restas con fichas de colores con rango de 20. Reto: si tienes 15 gajos de mandarina y te comes 5, :cudntos te quedan?Caer eis l Wiheas bbivtonewree nest e®” fi¢geba® mm OA Eb gw {Gime alumnos que cuenten globos, serpentinas 1 colacciones a 50. eo fas TREEIE otosslienes 50 pelctosy compro 20, sovenics tonics on Okt?» Colorea los objetos de la habitacién que tienen forma de cubo. Tacha el que tiene forma de prisma. Pida a los alumnos que identifiquen en el aula los objetos que tienen forma: de cubo, elo: 2qué diferencia hay entre un cubo y un prisma triangular?Club de lectura Educacién Socloemocional » Encierra una situacién de las ilustraciones que te haya sucedido. Dibuja cémo Ia resolviste. Plantee a sus alumnos las preguntas del reto y pida que se expresen y expliquen con seguridad SA - 2a) _ Reto: .qué dibujaste? gCémo resolvste la situaci6n? Platicalo, PoseyAde a 8 9 yA @ ee Rf 2 PBS BY % Ae ian « Wey) 8 3 @ bsg gebee oa iso Gd 8 YO wD » Dibuja un borrego dentro del corral y unt i 3 ww E Es & & 2 eekeas Ps liad sacl108} » Colorea lo que ocurre después de que el nifio despierta. » Pon una ¥ en lo que ocurre antes de que salga de la escuela. ( LY a NS Lee el problema y anota la respuesta. En el acuario venden un pez morado en $15. Su pecera cuesta $10 y su alimento $5. ¢Cuanto pagarias si compraras todo? Pon tu huella sobre la cara que exprese si lograste contestar adecuadamente {a actividad.Ve la imagen y comenta con el grupo qué esta sucediendo. 4Qué esta haciendo el papa y su hija? gEn qué objeto esta midiendo el nifio los ingredientes? gDonde esta el nUmero 70?» Cuenta las piezas del Gbaco y anota el ndmero. » Remarca el ndmero 70 siguiendo la direcci6n de las flechas. e Pida a los alumnos que cuenten piezas del dbaco de 10 en 10 hasta llegar al 70. Reto: zcudntes grupos de § canicas necesitan para tener 70?Compara las colecciones y complétalas con las pegatinas de la pagina 183 para que sean iguales. % fet Solicfteles que comparen sus colecciones de agin juguele o material con un compatiero. Reto: gcudntos te faltan para fener la misma cantidad que tu compahero? Aprendizaje esperado: compara, iguola y clesfica colecciones con bose en la cantdad de elementos.E> » Escribe los ndmeros que estan antes de los indicados. Ve el ejemplo. tt tf tft tt t tt BEGG Invite a los alumnos a jugar “serpientes y escaleras” 0 "la oca” Reto: cuando caigas en alguna casilla, sefiala qué nimero va antes.» Mira el ejemplo y resuelve los ejercicios. ecenas Unidades \e4 OF Invite a los alumnos a jugar con tarjetas de ndmeros para hacer ejercicios como este. Reto: si tuviers el 56, .qué nimetoifa en las decenas y cuél en las unidades?» Cuenta los elementos de cada colecci6n y encierra en un circulo el que tenga 70. % of of oo of Hf Wo of of Wo of of & bt db % % S'S % % % % gt L Z KE KEL kk 4 Pida a los alumnos que cuenten grupos de 10 palitos hasta llegar a 70. Reto: si tiones dos grupos de 30 lGpices, :cuantos faltan para llegar a 70?» Encierra grupos de 10 hongos. Cuenta cuantos hay en total y repasa el nimero. e¥ ev rr eee LePeoecarref PLP sei RP e GrelePrele e@ypreleet] SEP sT rer rye oe PIT OP EER Fan ‘ AY fi ‘ ff : ae, Pida a los alumnos que cuenten 70 botones en grupos de 10 en 10 elementos. Reto: si tienes 60 botones, ,cudntos te faltan para tener 707» Colorea de café los perros que estan a la derecha y de negro los que estan a la izquierda de cada nifio. tt fit: Pide alos clumnos que identiquen con qué mano escriben (equierda derecho). Reto: ¢cudintos perros estén a la aquierda de los nios? ¢¥ a la derecha?» Revisa cuanto mide cada objeto y anétalo. ne a [1] —2 [_ Soliciteles que midan Ia altura y el ancho de su silla con un hilo. i) Reto: equé objeto mide mas?, zcudl mide menos? Ioncinices) |Lee y anota el resultado en el espacio. Si hay 30 flores en tu escuela y quieres tener 50, gcuGntas te faltan? Si hay 20 abejas en tu jardin y quisieras que hubiera la misma cantidad que en lq ilustraci6n, gcuantas faltan? ida resolver problemas para iguolar: "si tengo $10 y quiero $50, zcusnto falta?’ Reto: si tienes 15 muntecas y quieres tener 40, ,cudntas te faltan?» ContinGa las series. Muestre que se pueden guiar por el color, la cantidad y Ia posicién de las figuras. ble Reto: inventa una serie y pide a un compariero que Ia continde. jcme Pes» Une cada situaci6n con la solucién que les recomiendes. 1. Respiro y me calmo. 2. Me voy del lugar. 3. Canto una cancién o bailo. 4. Hablo con alguien. 5. Cambio de actividad. *educacién _ Explique cémo se relaciona la deseripcién de cada solucién con la imagen Socioemocional ue Ip corresponde. = Relo: gle ha pasado algo parecido a lo de los dibujos? .Qué hiciste? decisionesRelaciona la palabra con el ndmero de elementos. e Repasa el nUmero 70. 70 64 ny,> Dibuja una flor a la derecha de Ia nifia y una pelota a su izquierda, » Mide con un hilo la distancia de la silla al perro y de Ia silla al gato. Encierra en un circulo el animal que esta mas lejos. « Completa la serie. A®>tA | Estampa tu huella en la cara que exprese si lograste contestar adecuadamente {a actividad.» Colorea el personaje. Usa acuarelas. 90 Dias y meses=) Ve los objetos de la imagen. 4Qué forma tienen Ia lata, el trompo, el gorrito y la casa de campajia? me mn,vz] » Cuenta las estrellas y haz grupos de 10 hasta completar ip ce rae a. Be eS Eee oo Gee Bo ee » Remarca el némero 80 con crayones. Solicite a los alunos que cuenten botones en grupos de 10 hasta llegar a 80. Reto: si tango 5 grupos de 10 canicas, ,cusnios faltan para tener 80? Aprendizaje esperado: cuenta calecciones no mayores 0 20 elementos.» Completa con las pegatinas de la pagina 183 cada coleccién Para que tenga 10. whe hee ses ee Ft Wiw aR TELS avo 4 Pida a los alumnes que con las pegatinas que sobraron formen dos grupos de 10 y dibujen las figuras que falten. Reto: si tengo siete robots, :cugntos faltan para tener 10?» Escribe los nmeros que faltan en la serie numérica de 2 en 2. ND OQ ee 74 78 Soliciteles que cuenten de 2 en 2 palitos de colores para formar grupos de 10. Reto: si cuento de 2 en 2, .qué ntimero sigue del 10?» Cuenta los cubos, responde y completa Ia tabla. i Sra ssaeaeae éCuantas unidades tiene una decena? Numero 25 2 OD DO OD IO PD DF OI DO DO DO OD OD OF OD DP PP Numero | 38 BRVBBKHKGGG BRKKKKBOOE BABBABARER BRBABABRDD BRBABRBABE BABBBOE ici cumnos que fomen decenas con dversosobjtos de aula C > . joo: si tienes 8 unidades, .cudntas te faitan para tener ° Se Aprendizaje esperodo: comunica de manera oral y escria los ndimeros del 1 l 10 en diversas = ‘situaciones y de diferentes moneras,incluida la convenciona. >» Cuenta los elementos de cada coleccién y escribe cuantos son. » Encierra el que tenga 80. 95907 95 a? 8,9 ww San te ne St te ROW eK Baw. we Ram nw Le SD te me BP Dw me ne Ea te Ea ae DPR we Baw hme ne Et te Ea ae ROW ne SOw me Invite a los alumnos a formar 80 bolitas de masilla y a que organicen coleeciones de 10. Reto: si tienes 60 bolitas, .cuantas te faltan para completar 807» Encierra en un circulo solo 80 dados. Remarca el némero varias veces. Pd o 6a8e¢e o Caige eco8e 8B Coke: s@-. a« 2o@ OH ec Sox. ae ® PeBrAGA® ry k k f ch ti Fido as lumnos que ouenten AD blogs en grupos de 1.en TO elementos. Reto: si tienes 40 bloques, .cusntos te faltan para llegar a.2 » Une con una flecha cada figura con su nombre. ida a los alumnos que rodeen de azul el clindro y de amarillo fo pirsmide. Reto: gqué forma tienen los sombras proyectadas por la pirmide, el ciindro y el cono?Encierra en un circulo el vehiculo mas rapido y tacha el mas lento. » Dibuja otro medio de transporte mas rapido que la bicicleta. COrganice una carrera con los alumnos para determinar quién es el més répido. Reto: gqué es més pido, una tortuga © un conejo?Resuelve las sumas. Ey . Juegue con los clumnos a Ia tienda. Deles monedas para que compren més de 2 objetos ysumen su precio. Reto: si tenfas 15 peras y fe regalan 10, zcudntas tienes en total?» Resuelve las restas. N eo nwo =a =a 18 12 .Juegue con los clumnos « Ia tienda, Deles moneds para que compren algo y resten ‘pare saber cuanto dinero les quedo, Reto: si fenfas 16 canicas y le regalas 6 « tu amigo. cuanias te quedan? ‘Aprendizaje esperado: resuelve problemas através del conteo y con acciones sobre las colecciones..2 » Lee los problemas y completa la operaci6n. Si tengo 12 guantes y quiero reunir 40 para regalarlos, écudntos debo comprar? wwe eeuw -—- ewwe Si tengo 24 huevos de pascua y quiero tener 50, écuantos me faltan? 005286 eese0e 608086 20008 ida que resuelvan problemas de igual por ejemplo: “Si tengo 15 patos y quiero tener 25, zcusntos me fattan?”. Reto: .puedes sumor las edades de tus companeros hasta legor al 60?» Escribe un X para indicar qué necesita cada invento para funcionar. Mira el ejemplo. GD. ? f a x Mencione ejemplos de inventos y de abjetos que complementen los del tablero. Re Reto: ,por qué un automévil ne Poca funcionar sin una lana? coyClub de lectura Educacién Socloemocional » Cuenta qué ocurre en las ilustraciones. Inventa un final para la historia y dibéjalo. ida a los alumnos que pongan un ftulo ala historia y se la cuenten a sus companeros. Tomo Reto: como deberian solucionar el problema los nifios?Colorea los némeros 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70 y 80. 1/2/;3/),4/5/]6/7)]8)|9/10 11.12 13 14 15 16 17 18 19 20 21°22 23 24 25 26) 27 28/29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58/59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72.73 74 75 76.77 78 79 80 » Rodea con color azu! al nifio que ha ido mas lento y con verde al que ha ido mas rapido.Escribe los nOmeros que faltan en la sucesi6n. » Observa y resueve los ejercicios. a Ssseeeaegaen [ Numero I L__50_| BEBBHBBHOG BUBRBBBOES BEBBUBHGEE BUBHBHHBOE BRUBBBBHHOS | Numero 70 Qadddaddaa MNMddNAddA QuaMaadaad AOAROAORAA AAAARAAMAA QOAdAAddad Estampa tu huella en la cara que exprese Ro rae rhe si lograste contestar adecuadamente y y D7 7 la actividad. ©.¢) \e-8/ (@.0)jacen los nifios. Qué némero pinta la nifia? {Cudntas piezas tiene el rompecabezas? gQué mes tiene el calendario? Hl ENERO i 1253 4°56 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 25 26» Cuenta los juguetes que hay en los anqueles y remarca el nUmero que corresponda. Soliciteles que estampen la huella del dedo indice en grupos de 10, hasta llegar a 90. Reto: si tengo 7 grupos de 10 huellas, gcugntos faltan para tener 90? Aprendizaje esperado: cuenta calecciones no mayores 0 20 elementos.» Encierra colecciones de 10 pelotas. Dibuja las que faltan para llegar G a90. enooeoeoeooeoeosoes @ Co OS @0@O2706% es°@e"@ @ oec@ en To os PECOODCOE eS @0@%0% Secoesd PETCOODCOLE wv ee @20@°06% Sool xls nen decmrcd Sa Si ie ted Has Bega 0 Reto: {cud es el total de 9 veces 10? zy de 10 veces .» Completa la serie numérica de 5 en 5 para ayudar al pollito a llegar ala lombriz. Proporcione monedas de juguete de $5 a los alumnos y pida que le entreguen las que conespondan a $50. Reto: si cuentas de 5 en 5, cqué ntimero sigue det 40?» Cuenta las figuras y anota cuantas decenas y unidades hay. @ Sessa as % > bt Ot % bt be bot bt be be be bt % 0b bo bo % bt OO Ot bt Decenas | Unidades kkkk kkk kkk kkk kkk kkk tO kk tok kkk kkk kkk tk kkk kkk kkk kkk kkk kk kkk kkk kk Escriba diversos nameros en ol pizartén y pida que digan cuéntas decenas y unidades tienen. Reto: si tienes 7 decenas y 5 unidades, .qué ntimero es?» Ww aw tot kK HOGS oS K & Ese or # A KR UIE Woe KR ow Bc F ¥ Wee + mA HW > De FFE w A ey wy ATE R Foe YO # te % Wat OR XK A HKU woe OR SG XY awe BA & KK © * 4 9 w & PE HK ws FOF SEH KY 1 Be ee * Pidales que formen 9 colecciones de 10 semillas, piedras u hojas secas. Reto: si tienes 7 grupos de 10 piec a suantos te faltan para tener 907=A Gq IAG ARRAAIARG ARR KAKARA & AAAKE & RK WY VV LLLULY LLY) KAMAN & ARAM & FR MAG RARARAAA GAA KARARR G ARARE & RA REAR Pida a los alumnos que esctiban el nimero 90 con plumones de color en una cartulina, Relo: gcudintas decenas tiene el 90? 27 te 17 Ho Hl 1> Recuérdeles a los nifios, con algtin ejercicio fisico, las ubicaciones: derecha lzquierda, arriba, abajo. elo: goUedes explicar el recorride que ha seguide la nifia para llegar al guante?» Mide el lapiz con las regletas de la pagina 173. » Escribe cuantas regletas de cada color mide cada uno. | | Elja 3 objetos del salén y organice a los alunos para medirlos con las regletas. Reto: Zcon qué otros objetos se pueden medi los objetos?> » Encuentra el nomero desconocido de las sumas. = So wa 2) + f2) = 15 gt KK mM 3) + = |7 @ & ww 3) + = |8 e@ & & + 9 = 116 a Me Brig + 110) = |15 e S: «= 9} + = |18 * Loca Esctoa onal pltonén sumos coma eras y pido os curnaos que ls resvehon Pee] _ Reto: gcémo resohiste estos problemas? gSumoste o restaste? MTT.sumas. » Continua con la actividad y encuentra el nUmero desconocido de las G LO banc [= peo + = NO I a N ° e e e We pH) [ee [et [rc p x = a af I NO oO Plante problemas como: Tenia 6 uvas y ahora ya tengo 12. ¢Cuéntas me regalaron?” Reto: 2qué haces para descubrir el nimero que falta?2 » Encuentra el ndmero desconocido de las restas. 10 -|»|/=9 Escriba en el pizarrén restas como estas y pida alos alunos que las resuelvan. Reto: si tenias 8 peras y ahora ya tienes 6, :cuéntas te comisto?» Encuentra el nUmero desconocido de las restas. Gq - 10= 2 Juegue con el grupo a comprar objetos con monedas. Planiee situaciones {que impliquen restar, Reto: .qué haces para descubrir el ntimero que falta?» Recorta de la pagina 173 los triangulos y pégalos para completar las figuras. Pida a los alumnos que cuenten los triéngulos chicos que caben en el recténgulo. Reto: zse podria llenar el cuadrado con los rectingulos grandes?, ,por qué?» Escribe un X para indicar qué objeto necesita cada nifio para practicar su deporte. Ve el ejemplo. Dé més ejemplos de deportes y objetos que necesiten los nifios para practicario. joraenies, Reto: gqué deporte practica cada nino? RoadClub de lectura Educacién Socloemocional » Elige a un compaifiero de clase y dibijalo. » Describe al grupo cémo es tu compaiiero y en qué se parece a ti. ‘neve ‘xasé Cormefo, Mf es verde, México, Ediciones SW, El Barco de Vapor, 2002. Pregdnteles a sus alumnos cuéiles son las caracteristicas personales de su compatiero. Ca Relo: gconoces a tu compariero? ZQué le gusta y qué le disgusta? Platicalo.Escribe la cantidad de manzanas que tiene el arbol. En total son manzanas.« Descubre los nimeros que faltan en las operaciones. feo. oO: § 6/-|]2] = 13/ + |12 HK ne mh Ee 14) -|7)] = 20} + |6 (20) - fr) = 7 +f20 = 7 « Mide el largo de la mesa con una goma y anota el resultado. y La mesa mide Estampa tu huella en la cara que exprese silograste contestar adecuadamente la actividadRecortable Pagina 22 Pagina 34171 Pagina 48 Pagina 91Pagina 81 Pagina 164 173e@aee|\| 0 @ —_ e @ eee g@peo a ee ! @ 9@@ ee. a@ee 08 © r;@eeaetieoe oePagina 36 Pagina 43, ®@e@ @ 1 3 7 8 12 13 = =15 1 20 21 24 26 29 30Pagina 75KH HK KKK & KH HK KK KF 5 & a D 2 2 wee & &R sR REP YErrADSavia or ee jAprende mas, mejor y de manera diferente! Educar es hacer crecer. La educacién, como la savia, nutre, Pee Cec an ee eco eee eee nt eer er ne coe PO ee SMe ce ee sélida trayectoria pedagogica de SM, las necesidades de las familias y las demandas de una sociedad cambiante y cada Rares Savia Preescolar parte del asombro del nifio con la idea de crear una experiencia significativa y con suficiente potencia como para que se interese en recurrir a ella y, al hacerlo, Renee ee cu eo ca ‘Ademas, se presentan situaciones que desarrollan varias habilidades, por medio de retos que estimulan la capacidad eee DT Oe Ru ou Rood CeCe Re en ecm ac CUTE oa ae cL Mee ee Reece De