372 EVALUACION INFANTIL, FUNDAMENTOS COGNITIVOS desacrolladas que las de razonamiento perceptual. De igual ‘manera, se deberia considerar que un nifio con un indice de Comprension verbal de 68 yun Indice de Razonamiento perceptual de 50 tiene deficiencias tanto de comprensién verbal como de razonamiento perceptual, de ejecucidn y no verbal, ain cuando el Indice de Comprension verbal sea sig- nificativamente superior al de Razonamiento perceptual Como se. seals, el Indice de Comprension verbal de 68 puede indicar tun érea de fortaleza relativa en el caso de este nfo, pero no es una fortaleza si se, compara con el grupo rnocmativo. As las diferencias entre indices deben utilizarse para generar hipétesis acerca del funcionamiento cognitive ¥ unca se deben emplear como criterio tinico para hocer 4p dlagstico, El cuadro 1-3 muestra capacidades supe das y factores antecedentes que se asocian con los cuatro ‘compuestos individuales El cuadro D-6 en el apéndice D de la. Guia de Recursos proporciona un resumen de argumentos de interpretacion para cada compuesto y el cuadro D-7 pre- senta actividades sugeridas de regularizacién para los com- uestos Wechsler. Ejemplos de hipotesis para comparaciones entre indi- ees. A continuacion se presentan ejemplos de hipétesis para todas las posibles comparaciones entre Indices, HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA COMPRENSION VERBAL > RAZONAMIENTO PERCEPTUAL, *+ Las habilidades de comprension verbal estin mejor des- arolladas que la habilidades de razonamiento perceptual + El procesamiento verbal esta mejor desarrollado que el procesamiento visoespacial + El procesamiento auditiva-vocal esté mejor desarrollado que el procesamiento de discriminacién visual + El conocimiento adquirido a través de le experiencia acumulada esté mejor desarrollado que el conocimien- to que se necesita para la resolucién de problemas no verbales * La recuperacién de la informacion verbal de la memoria a largo plazo esté mejor desarrollada que la solucion de problemas no verbales + El conocimiento cristalizado esté mejor desarrollado que el razonamiento fluide HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA RAZONAMIENTO PERCEPTUAL > COMPRENSION VERBAL * Las habilidades de razonamiento perceptual estin me- jor desarlladas que las habildades de comprensién * El procesamiento visoespacial est mejor desarrollado ue el procesamiento verbal * Elprocesamiento de discriminacién visual ests mejor desa- rollado que el procesamiento auditivo-vocal + El conocimiento que se necesita para la resolucién de problemas no verbales esta mejor desarrollado que el onocimiento adqurido a través de I experiencia acu + La soluci6n de problemas no verbales esti mejor desarro- linda que la recuperacion de la informacion verbal de la ‘memoria a largo plazo EL razonamiento fluido esta mejor desarrollado que conocimiento cristalizado HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA COMPRENSION VERBAL > MEMORIA DE TRABAJO La comprensin verbal esté mejor desarrollada que lame aorta de tabsjo EI procesamiento verbal esta mejor desarrollado quel ‘memoria auditiva a corto plazo El procesamiento auditivo-vocal esta mejor desarrol que el uso de estrategias de codificacién La memoria verbal a largo plazo esti mejor desarrolla ue la memoria auditiva a corto plazo La recuperacién de la informacion verbal de la memo a largo plazo esté mejor desarrollada que la recuperaci de informacién de ls memoria a corto plezo 4 El conocimiento cristalizado esti mejor desarrollado g Js memoria auditiva a corto plazo HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA MEMORIA DE TRABAJO > COMPRENSION VERBAL La memoria de trabajo esté mejor desarrollada que i comprensién verbal 1La memoria auditiva a corto plazo esta mejor deserrall da que el procesemiento verbal El uso de estrategias de codificacién esta mejor dese ado que el procesamiento auditivo-vocal La memoria auditiva a corto plazo esta mejor desarrolit da que a memoria verbal a largo plazo La recuperacién de informacién de la memoria a co plazo esta mejor desarrollada que la recuperacién de informaci6n verbal de la memoria a largo plazo [La memoria auditiva a corto plazo esta mejor desarrall da que ef conocimiento cristalizado ; HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA COMPRENSION VERBAL > VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO La comprensién verbal esta mejor desarrollada que le ve locidad de procesemiento El procesamiento verbal est mejor desarrollado que velocidad de las operaciones mentales El procesamiento auditivo-vocal esta mejor desarroll que la coordinacion visomotora EI procesamiento de estimulos verbales esta’ mejor d arrollado que el procesamiento de estimules no verbal La memoria verbal a largo plazo ests mejor desarali que le memoria visual a corto plazo ‘ El conocimiento cristalizado esta mejor desarrollado que la velocidad de procesamiento HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA VELOCIDAD. DE PROCESAMIENTO > COMPRENSION VERBAL _ La velocidad de procesamiento esta mejor desarrollady que la comprensién verbal i 1La velocidad de las operaciones mentales esta mejor det arrollada que el procesemiento verbal 4 La coordinacién visomotora esti mejor desarrolada gu} al procesamiento auditivo-vocal 1374 EVALUAGION INFANT: FUNDAMENTOS COGNTVOS * El procesamiento de estimulos no verbeles esté mejor desarrollado que el de estimiilos verbales + La memoria visual a corta plazo esti micjor desarrollada gue la memoria @ largo plazo £ + La velocidad de procesamiento esti mejor desarrollada que el conocimiento cristalizado HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA RAZONAMIENTO. PERCEPTUAL > MEMORIA DE TRABAJO * El razonamiento perceptual esta mejor desarrollado que Ja memoria de trabajo + El procesamiento visoespacial estd mejor desarrollado que la memoria auditiva a corto plazo La capacidad inmediata de solucién de problemas esti mejor desarrollada que el uso de estrategias de codifi- ccacién * La interpretacién u organizacién de le informacién visual std mejor desarollada que la memoria auditiva a corto plazo HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA MEMORIA DE TRABAJO > RAZONAMIENTO PERCEPTUAL * La memoris de trabajo esta mejor desarrollada que el razonamiento perceptual *+ La memoria auditiva a corto plazo estd mejor desarrolla- dda que el procesamiento visoespacial + EL uso de estrategias de codificacion esti mejor de- sarrollado que la capacidad inmediata de solucién de problemas * Lamemoria auditiva a corto plazo esta mejor desarrolla- da quel interpretacin u organizacin de fe informscién HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA RAZONAMIENTO. PERCEPTUAL > VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO El razonamiento perceptual esta mejor desarrollado que la velocidad de procesamiento * El procesamiento.visoespacial esté mejor desarrollado ue la velocidad de las operaciones mentales + La resolucion inmediata de problemas esta mejor des- arrollada que la coordinacién visomotora * La interpretacién w organizacién de informacién visual esti mejor desarrollada que la velocidad de procesamien- to de estimulos no verbales HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO > RAZONAMIENTO PERCEPTUAL + La velocidad de procesemiento esté mejor desarrollada que el razonamiento perceptual * Le velocidad de las operaciones mentales esta mejor des- arrollada que el procesamiento visoespacial * La coordinacion visomotora esta mejor desarrollada que Ja solucién inmediate de problemas * La velocidad de procesamiento de estimulos no verbales esta mejor desacrollada que la interpretacién u organiza. ci6n de informacién visual HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA MEMORIA DE TRABAJO > VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO. + La memoria de trabajo esta mejor deserrollada que velocidad de procesamiento + La memoria a corto plazo esté mejor desarrolleda que velocidad de las operaciones mentales * La capacidad_ para utilizar estrategias de ensayo mejor desarrollads que la coordinacién visomotora * La capacidad para sostener la atencion esti mejor aurollada para tareas que requieren del procesamiento ‘estimulos verbales que para tareas que requieren del cesamiento de estimulos no verbales + La memoria auditiva 2 corto plazo esté mejor desarol da que la memoria visual a corto plazo HIPOTESIS ILUSTRATIVAS PARA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO > MEMORIA DE TRABAJO ‘La velocidad de procesamiento esti mejor desarrolls que la memoria de trabajo * La velocidad de las operaciones mentales esti mejor d arrollada que la memoria a corto plazo * La coordinacién visomotora esta mejor desarrollads 4 a capacidad para utilizar estrategias de ensayo + La eapacidad para sostener la stencién es mejor d arrollada para tareas que requieren del procesamiento 4 estimulos no verbales que para actividades que requiers del procesamiento de estimulos verbales + La memoria visual a corto plazo esta mejor desartolads que la memoria auditiva a corto plazo 4 Método 2: Comparacién de las puntuaciones escalares de subprueba con la media de las puntuaciones escalares del nifio en su compues ¥ con la media de la Escala total ‘Una comparacién entre cada puntuacién escalar de subprue ba del nifio con Ia media de las puntuaciones escalares d compuesto y con Ia media de la Escala total proporcione informacion acerca de las fortalezas y debilidades del nit ‘en relacién con sus propios niveles promedio de desempe Los valores que se presentan en los apéndices de la Guia d Recursos, asi como los del Manual de aplicacién, se han ajur tado para corregir los efectos de comparaciones miiltipes Los valores ajustados ayudan a reducir la probabilidad de cometer un. error tipo L (El error tipo I en este caso sera concluir que existen diferencias significatives entre pun- tuaciones cuando tales diferencias se deben al azar). Ahora, se examinarén las comparaciones que se pueden hacer con cada compuesto y con la Escala total Comprensin verbal, El cusdro A-d del Apéndice A de la (Guia de Recursos proporciona los valores criticos para com rar cada una de ls subpruebas de Comprensién verbal con Fe medin dels tes subpruchas ese ce Comprension verbal, éstas mas la subprueba suplementaria Informacién, das tres subpruebas esenciales de Comprensién verbal msl subprucba suplementaria Pelabras en contextoy las tres sub- [pruebas esenciales de Comprensién verbal mas las subprue- bas suplementarias Informacion y Palabras en contexto para