TC 1bac Tawjihnet Net 2019

‫سلسلة دالئل توجيه نت‪.
‬نت موسم ‪ — 2019/2018‬الجذوع املشرتكة و ‪ 1‬باك ‪2019‬‬
‫دﻟﻴﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺠﺬوع‬

‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬
‫و ‪ 1‬ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ‪2019‬‬
‫*****‬
‫اﻓﺎق وﺗﻮﺿﻴﺤﺎت ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫اﻟﺸﻌﺐ واﻟﻤﺴﺎﻟﻚ‬
‫‪TC/1Bac‬‬ ‫‪2018-2019‬‬
‫ﻣﻦ ﺇﳒﺎﺯ‪ :‬ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻣﻨﺘﺪﻳﺎﺕ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ ‪ .‬ﻧﺖ‬

‫‪www.tawjihnet.net‬‬
‫دليل توجيه نت الجذوع والسنة ‪ 1‬باك ‪ - 2019‬رقم ‪ Ta 005/19‬عمل تطوعي ‪ ،‬يجوز الطبع واالستنساخ رشيطة االحتفاظ بالروابط والحقوق‬
‫تقديم حالة صعوبة اتخاد قرار التوجيه‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫انا تلميذة باجلذع املشرتك علمي حصلت يف الدورة األوىل على ‪ 17.56‬يف املعدل و ‪ 16‬يف الفيزياء و ‪ 19‬يف الرياضيات و ‪ 17‬يف‬
‫و شكرا!‬ ‫الفرنسية و انا حائرة ‪ :‬العلوم رياضية أم العلوم جتريبية ؟ ماذا اختار ساعدوني ارجوكم‬
‫أخد قرار التوجيه يتطلب اإلحاطة مبجموعة من األمور‪ :‬الشخصية والدراسية واالجتماعية والنفسية‪ .‬اختاذ القرار حقيقة ليس‬
‫بالسهل على التلميذ (ة) الدي يبقى يف املقام األول واألخري هو صاحب احلسم‪ ،‬لكن حبكم صعوبة قرار التوجيه البد من االستشارة ‪،‬‬
‫ومجع املعلومات الكافية حول الشعب واألفاق ‪ ،‬بارتباط مع امليوالت واملؤهالت الشخصية والدراسية للتلميذ (ة)‪ ،‬وهنا نقرتح مايلي‪:‬‬
‫‪ -‬ننصح التلميذة السائلة باستشارة أساتذة مادتي العلوم الفزيائية والرياضيات‪ ،‬فهم يعرفون املؤهالت التـــــي تتوفرون‬
‫عليها‪ ،‬كما ميكن استشارة املستشار يف التوجيه الرتبوي باملؤسسة ؛‬
‫‪ -‬فيما خيص االفاق‪ ،‬وامكانات ولوج املدارس العليا‪ ،‬االمر مرتبط باجلدية واملثابرة الدائمة واالستمراية‪ :‬صحيح أن العلوم‬
‫الرياضية هلا جمموعة من االمتيازات يف ختصصات اهلندسة ‪ ،‬ونشري هنا باخلصوص لألقسام التحضريية واليت تشكل النسبة‬
‫الساحقة ملسار ولوج املهندسني ‪ ،‬لكن األمر مرتبط بتوفر التلميذ(ة) على مستوى يستطيع من خالله املسايرة‪ ،‬وإال سيصبح‬
‫األمر معاناة ‪ ،‬أو احلصول على الباك بنتيجة متواضعة‪( .‬أحيانا‪ ،‬يكون اخلوف الدي المربر له‪ ،‬أو االختيار غري املدروس من أهم‬
‫األسباب اليت تدفع بعض التالميذ لتوجيه غري مناسب )‪.‬‬
‫ننصح‪ :‬التالميذ يف مجيع‬

‫الشعب سواء العلوم الرياضية أو‬
‫العلوم التجريبة أو االداب أو غريها‬
‫‪....‬ببذل مزيدا من اجملهودات‬
‫الذاتية يف الفهم واالستعاب ‪،‬‬
‫والتضحية بالوقت الكايف من‬
‫أجل الفهم ‪ :‬باستحضار كافة‬
‫املراجع واالمكانات املتوفرة‪ ،‬بغية‬
‫معاجلة وتنظيم املعلومات ( مثلما‬
‫توضح الصور جانبه)‪.‬‬
‫‪ -‬لقد وضعنا بني ايديكم « دليل التوجيه اخلاص باجلذوع املشرتكة والسنة ‪ 1‬باك ‪ ، » 2019‬والدي يقدم جمموعة من االيضاحات‬
‫حول املواد وبعض االفاق واالختالفات املوجودة بني خمتلف الشعب واملسالك بسلك البكالوريا‪ ،‬كما ندعوكم لزيارة منتدى توجيه نت‬
‫للوقوف على مزيد من احلاالت املتعلقة بالتوجيه عامة‪.‬‬
‫متمنياتنا بالتوفيق للجميع‪ -‬ملزيد من احلاالت األخرى‪ ،‬ولالجابة على االستفسارات والتساؤالت مبنتدى ‪ :‬توجيه نت‪.‬نت‬
‫‪t‬‬
‫‪1‬‬
www.tawjihnet.net    2019 - 2018 ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫ ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ‬1 ‫دﻟﻴﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ اﻟﺠﺬوع اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ واﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺠﺬوع واﻟﺸﻌﺐ واﻟﻤﺴﺎﻟﻚ )اﻟﻌﺎدﻳﺔ( ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻲ‬ 2
<<2<íßŠÖ]<ÔÖ^ŠÚ Õê<<1<íßŠÖ]<gÃ íÒ¹]<Åæ„¢]
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 íée†ÃÖ]íÇ×Ö]  *íée†ÃÖ]íÇ×Ö] ‫اﻟﺠﺬع اﻟﻤﺸﺘﺮك‬
* ‫اﻷﺻﻴﻞ‬
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‫اﻟﺠﺬع اﻟﻤﺸﺘﺮك‬
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êi^f‰^]e‚jÖ]Ýç×Â ‫ﻟﻶداب و اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬
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Dí×fÏjŠ¹]íŠ‰ö¹]gŠuæ‚¦‚Â^Ï¹]‚ÂEêÖæ_ð^ÏjÞ]‚Ãe*íÚøÃe^ãéÖ]…^¹]gÃÖ]tçÖæÜjè
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‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
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 íè^’jÎ÷]Ýç×ÃÖ]  *e‚jÖ]æíè^’jÎ÷]Ýç×ÃÖ] * ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬
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2
www.tawjihnet.net :‫ ﻧﺖ ﻟﻼﻋﻼم و اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬.‫ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ‬
‫شعب التعليم األصيل‬
‫املستويات‬
‫املـــــواد‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫علوم اللغة العربية وآدابها‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم احلياة واألرض‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التفسري واحلديث‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الفقه واألصول‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفرائض والتوقيت‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التوثيق‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ واجلغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫املواظبة والسلوك‬
‫‪33‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫اجملمـــــــــوع‬
‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫‪ -‬اللغة العربية‪ :‬الرياضيات (معامل ‪ ، )1‬التاريخ والجغرافيا (معامل ‪ )3‬واللغة الفرنسية (معامل ‪.)3‬‬
‫‪ -‬العلوم الشرعية‪ :‬علوم اللغة (معامل ‪ ، )2‬التاريخ والجغرافيا (معامل ‪ ، )2‬الفرائض والتوقيت (معامل ‪ )2‬واللغة الفرنسية (م ‪)3‬‬
‫االمتحان الوطني السنة ‪ 2‬باك‪:‬‬
‫‪ -‬اللغة العربية‪ :‬علوم اللغة (مع ‪ ، )4‬اآلداب (مع ‪ ،)5‬التفسير والحديث (مع ‪ ،)4‬الفلسفة (مع ‪ )2‬و لغة أجنبية ثانية (مع ‪.)2‬‬
‫‪ -‬العلوم الشرعية‪ :‬التفسير والحديث (مع ‪ ، )5‬اآلداب (مع ‪ ،)4‬الفقه واألصول (مع ‪،)5‬الفلسفة (مع ‪ )2‬و لغة أجنبية ثانية (مع ‪.)2‬‬
‫أهداف التكوين يف مسلك اللغة العربية‬ ‫أهداف التكوين يف مسلك العلوم الشرعية‬
‫▪ تربو المترلك عل أنمبط الكتبيق األريةق ثنثقبا وشقرباي ققرةممب‬ ‫▪ التمكن من نسق اللغق الربيةق والققرب علق همقك كتقب‬
‫وحرةثمب هي تحوالتمب التببةتة ؛‬ ‫هللا وإرباك أوجققإ إعجققبسن وسققن بسققولإ يققل هللا علةققإ‬
‫▪ التمكن من نسق اللغق الربيةق ل اليقوتي واليقبهي والنحقوي‬ ‫وسلك هممب سلةمب؛‬
‫واإلةقبعي يبلنسي للنيوص و متتلو األوضبا التوايلة ؛‬ ‫▪ اإللمبك يبلضبوبي من األحكبك الشبعة والمقبير‬
‫▪ القققرب علق توفةققو األرواا اللغوةق والي غةق هققي همققك مققبار‬ ‫▪ الققرب علق استكشقبو أنققواا المرقبم ا راتق المجتمق‬
‫ك ك هللا وك ك بسولإ يل هللا علةإ وسلك‬ ‫ومربه موقو الشبا منمب؛‬
‫▪ الققتمكن مققن يرققب جوانقق الرلققوك الشققبعة تفسققةبا وحققرةثب‬ ‫▪ التمكن من المنمج الرلمي هي الفمك واالستنيبط والتوثة ؛‬
‫وأيوال وهقمب؛‬
‫اآلفاق الدراسية ملا بعد البكالوريا‬
‫كلية الشريعة – كلية أصول الدين– كلية اللغة العربية – كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية – كلية الحقوق– المدرسة الحسنية‪.....‬‬
‫‪3‬‬
‫‪www.tawjihnet.net :‬‬
‫شعبة اآلداب والعلوم اإلنسانية‬
‫املستويـــــات‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية وآدابها‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل وآدابها‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التاريخ واجلغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية اإلسالمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الثقافة الفنية‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم احلياة واألرض‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫املواظبة والسلوك‬
‫‪26‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اجملمــــوع‬

‫شعبة اآلداب والعلوم االنسانية‪ :‬الرياضيات (معامل ‪ ، )1‬التربية االسالمية (معامل ‪ )2‬واللغة الفرنسية (معامل ‪.)4‬‬
‫‪ -‬مسلك اآلداب‪ :‬اللغة العربية (معامل ‪ ، )4‬اللغة االجنبية الثانية (مع ‪ ، )4‬التاريخ والجغرافيا (مع ‪ )3‬والفلسفة (مع ‪)3‬‬
‫‪ -‬مسلك ع االنسانية‪ :‬اللغة العربية (معامل ‪ ، )3‬اللغة االجنبية الثانية (مع ‪ ، )3‬التاريخ والجغرافيا (مع ‪ )4‬والفلسفة (مع ‪)4‬‬
‫أهداف التكوين يف مسلك اآلداب‬ ‫أهداف التكوين يف مسلك العلوم االنسانية‬
‫▪ الققتمكن مققن اللغق الربية ق والقققرب علق التوايق يبللغققبا‬ ‫▪ القرب عل تحلةق األهكقبب والقضقبةب اإلنسقبنة ونققر ب‬
‫األجنية كتبيةب وشفمةب؛‬ ‫وإنتبج تطبيبا تبي حولمب؛‬
‫▪ القرب عل توفةو ذن اللغقبا توفةفقب سقلةمب هقي متتلقو‬ ‫▪ التمكن من اتتبذ مواقو إساء يرب القضبةب اإلنسقبنة‬
‫الوضرةبا والمجبالا المشبب إلةمب آنفب؛‬ ‫واالجتمبعة والميةبة يبلنسي لإ‬
‫▪ تملققققك بيققققةر مربهققققي ثقققققبهي وأريققققي ةا قققق المترلمققققةن‬ ‫▪ القققرب عل ق موضققر الفققوا ب اإلنسققبنة هققي متتلققو‬
‫للمسققب م هققي النمض ق الثقبهة ق األرية ق والفنة ق واإليراعة ق‬ ‫أيربر ققب االجتمبعةقق والتببةتةقق و المجبلةقق والفكبةقق‬
‫رات المجتم ؛‬ ‫والقبنونة ؛‬
‫▪ التمكن من امت ك أرواا تحلة الواق االجتمبعي؛‬

‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية – كلية اللغة العربية –كلية الشريعة – كلية الحقوق – المعهد العالي للمسرح والتنشيط‬
‫الثقافي – المدرسة العليا للفنون الجميلة – المعهد الوطني للعلوم والتراث –التمريض‪ -‬بعض المباريات العسكرية ‪...‬‬
‫‪4‬‬
‫شعبة العلوم التجريبية‬
‫املستويـــــات‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪5‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(‪6)2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪5‬‬ ‫(‪3)2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(‪6)2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫علوم احلياة واألرض‬
‫علوم النباتية‪ /‬احليوانية‬
‫‪5‬‬ ‫(‪3)2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(تدرس بالفرنسية)‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتمجة‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ واجلغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية اإلسالمية‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫املواظبة والسلوك‬
‫‪45‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪32‬‬ ‫اجملمـــــوع‬
‫مالحظة‪ :‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج فيها األقسام كلما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا‪.‬‬

‫شعبة العلوم التجريبية‪ :‬اللغة العربية (معامل ‪ ،)2‬التاريخ والجغرافيا (مع ‪ ،)2‬التربية االسالمية (مع ‪ )2‬واللغة الفرنسية (مع ‪.)4‬‬
‫‪ -‬مسلك ‪ :SVT‬الرياضيات (مع ‪ ،)7‬علوم الحياة واألرض (مع ‪ ،)7‬الفزياء والكمياء (مع ‪ ،)5‬اللغة االجنبية ‪( 2‬مع ‪ )2‬والفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫‪ -‬مسلك ‪ :PC‬الرياضيات (مع ‪ ،)7‬علوم الحياة واألرض (مع ‪ ،)5‬الفزياء والكمياء (مع ‪ ،)7‬اللغة االجنبية ‪( 2‬مع ‪ )2‬والفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫‪ -‬مسلك ‪ :S Agr‬الرياضيات(مع ‪ ،)7‬علوم الحياة واألرض (مع ‪ ،)5‬الفزياء والكمياء (مع ‪ ،)5‬اللغة االجنبية ‪( 2‬مع ‪ )2‬والفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫العلوم النباتية والحيوانية (مع ‪)5‬‬
‫املؤهالت املطلوبة‬
‫أهداف التكوين يف شعبة العلوم التجريبية‬
‫✓ مستوى جةر هي البةبضةبا والرلوك الفةسةبئة والرلوك‬
‫الطيةرة واللغ الفبنسة‬ ‫▪ اكتسقققب المقققترلك تكوةنقققب متكقققبم ومتواسنقققب هقققي المقققوار‬
‫✓ القرب عل الم حف الرقةق واالسترال واليب ن‬ ‫األسبسة يشك ةسمح لإ يمتبيرق رباسقتإ الرلةقب هقي أكيقب‬
‫✓ ح االستط ا ومةو لليحث الرلمي‬ ‫عرر مقن المرب قر والكلةقبا وهقي شقر متتلفق يبإلضقبه‬
‫إل إمكبنة ولوجإ إل األقسبك التحضةبة ؛‬
‫▪ تققربة المققترلك عل ق تطققواا المققنمج الرلمققي مققن ت ق‬
‫كليات الطب وطب األسنان – كلية العلوم – كلية العلوم‬ ‫اعتمبر االسترال الرلمي المنبس‬
‫والتقنيات – المعهد العالي للدراسات البحرية – المدرسة‬ ‫▪ استرمب المقنمج االهتباضقي االسقتنتبجي وتكةةفقإ حسق‬
‫الوطنية للفالحة – معهد الحسن الثاني للزراعة والبيطرة‬ ‫مرطةبا وطيةر اإلشكبلة المطبوح ؛‬
‫– المدرسة الوطنية للهندسة المعمارية – المدارس العليا‬ ‫▪ تمكةن المقترلك مقن االطق ا علق المسقتجراا ومسقبةبتمب‬
‫للتكنولوجيا– شهادة التقني العالي– األقسام التحضيرية –‬ ‫هي مجبالا الرلوك والتكنولوجةبا؛‬
‫مدارس التجارة‪...‬‬ ‫▪ تنمة القرب عل التواي يمتتلو أشكبلإ‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫شعبة العلوم الرياضية‬
‫املستويــــات‬
‫املــــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪7‬‬ ‫(‪6)2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(‪6)2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(‪5)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫علوم احلياة واألرض‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتمجة‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫علوم املهندس‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ واجلغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪40‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪33‬‬ ‫اجملمـــــوع‬

‫شعبة العلوم الرياضية‪ :‬اللغة العربية (معامل ‪ ،)2‬التاريخ والجغرافيا (مع ‪ ،)2‬التربية اإلسالمية (مع ‪ )2‬واللغة الفرنسية (مع ‪.)4‬‬
‫‪ :S Maths A -‬الرياضيات (مع ‪ ،)9‬الفزياء والكمياء (مع ‪ ،)7‬ع الحياة واألرض (مع ‪ ،)3‬اللغة االجنبية الثانية (مع ‪ )2‬والفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫‪ :S Maths B -‬الرياضيات (مع ‪ ،)9‬الفزياء والكمياء (مع ‪ ،)7‬علوم المهندس (مع ‪ ،)3‬اللغة االجنبية الثانية (مع ‪ )2‬والفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة العلوم الرياضية‬

‫مستوى جةر جرا هي البةبضةبا والرلوك الفةسةبئة واللغ‬ ‫✓‬
‫الفبنسة ‪.‬‬ ‫▪ اكتسققب مرققببو علمة ق وينة قبا وتوابسمةققبا وطبائ ق‬
‫القرب عل الم حف الرقةق واالسترال واليب ن ‪.‬‬ ‫✓‬ ‫اليب بن والتجبة ‪.‬‬
‫ح االستط ا ومةو لليحث الرلمي‪.‬‬ ‫✓‬ ‫▪ تطيةققق المرقققببو والممقققبباا النفبةققق والتجبةيةققق هقققي‬
‫القرب عل الرم المتواي لمر طوةل ‪.‬‬ ‫✓‬
‫مجبالا متتلف ؛‬
‫▪ التمكن من متبير الرباس هقي أغلق المةقبرةن الرلمةق أو‬
‫اآلفاق الدراسية ملا بعد البكالوريا‬ ‫التكنولوجة واإلسمبك هةمب إيراعب وايتكببا؛‬
‫▪ استرمب البةبضةبا كمبر مجبر مستقل وكأرا إجبائة‬
‫األقسام التحضيرية – كليات الطب و طب األسنان – كلية‬
‫نفرة ؛‬
‫العلوم – كلية العلوم والتقنيات –– المدرسة الوطنية للفالحة‬
‫– معهد الحسن الثاني للزراعة والبيطرة – المدرسة الوطنية‬ ‫▪ توفةققو تقنةققبا التجبة ق واسققترمب المرققراا التجبةية ق‬
‫العليا للفنون والمهن ‪ -‬المدرسة الوطنية للهندسة المعمارية –‬ ‫وأجمس القةبس يإتقبن؛‬
‫المدارس العليا للتكنولوجيا– شهادة التقني العالي‪...‬‬ ‫▪ التوايققق كتبيةقققب وشقققفمةب يةسقققب اعتمقققبرا علققق اليب نققق‬
‫واالسترال ؛‬
‫‪6‬‬
‫شعبة علوم االقتصاد والتدبير‬
‫املستويـــات‬
‫املـــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ واجلغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الرياضيات (يدرس بالفرنسية)‬
‫احملاسبة والرياضيات املالية‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Comptabilite et Maths finanières‬‬
‫االقتصاد العام واإلحصاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Economie générale et statistique‬‬
‫االقتصاد والتنظيم اإلداري للمقاوالت‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Economie et organisation‬‬
‫‪administrative des entreprises‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Droit‬‬ ‫القانون‬
‫معلوميات التدبري‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪L’informatique de gestion‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪45‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪31‬‬ ‫اجملمــــوع‬

‫شعبة العلوم االقتصادية والتدبير‪ :‬العربية (مع ‪ ، )2‬التاريخ والجغرافيا (مع ‪ ،)3‬التربية اإلسالمية (مع ‪ )2‬و الفرنسية (مع ‪.)3‬‬
‫‪ -‬مسلك االقتصاد‪ :‬الرياضيات (مع ‪( Comptabilite et maths finanières ، )4‬مع ‪( Economie générale et statistique ،)4‬مع ‪،)6‬‬
‫‪( Economie et organisation administrative des entreprises‬مع ‪ ،)3‬اللغة األجنبية الثانية (مع ‪ ، )2‬والفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫‪ -‬مسلك ع التدبير المحاسباتي‪ :‬الرياضيات (مع ‪( Comptabilite et maths finanières ، )4‬مع ‪ ،)6‬اللغة األجنبية الثانية (مع ‪)2‬‬
‫‪( Economie générale et statistique‬مع ‪( Economie et org administrative des entreprises ،)3‬مع ‪ ، )6‬والفلسفة (مع ‪.)2‬‬
‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة ع االقتصادية والتدبري‬
‫مسققتوى جةققر هققي اللغ ق الفبنسققة واالجتمبعةققبا ومقيققو هققي‬ ‫▪ امقت ك تكققوةن اقتيققبري ةمكققن المققترلك مققن المقببيق الرلمةق‬
‫البةبضةبا‪.‬‬ ‫لمتتلو الفوا ب والمستجراا االقتيبرة وطنةب وعبلمةب؛‬
‫▪ تمكقققةن المقققترلك مقققن مرقققببو ومفقققب ةك وتكوةنقققبا اقتيقققبرة‬
‫اآلفاق الدراسية ملا بعد البكالوريا‬ ‫تِا لإ للتتيص هي قطبعبا اإلنتبج والمب واألعمب ؛‬
‫▪ اكتسقققب المقققترلك ثقبهققق مقبوالتةققق كفةلققق يتحلةققق التطقققب‬
‫المدرسة الوطنية للهندسة المعمارية– المدارس الوطنية‬ ‫االقتيبري ويـتأ ةلإ ل نتباط هي الحةب الرملة ؛‬
‫للتجارة والتسيير – المعهد العالي للسياحة – المدارس العليا‬ ‫▪ اكتسقققب المقققترلك أرواا التربمققق مققق الوثقققبئ االقتيقققبرة‬
‫للتكنولوجيا– شهادة التقني العالي – األقسام التحضيرية‬
‫ثمةسانةبا‪ ،‬محبسي ‪ ،‬هواتةب‪... ،‬ي‪.‬‬
‫تخصص اقتصاد‪ -‬كلية الحقوق تخصص ع اقتصادية ‪...‬‬
‫‪7‬‬
‫شعبة العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات (يدرس بالفرنسية)‬
‫‪5‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء (يدرس بالفرنسية)‬

‫علوم املهندس‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪- Unité de conception‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪- Unité de production‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪- CFAO‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية اإلسالمية‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫املواظبة والسلوك‬
‫‪37‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫اجملمــــــوع‬

‫شعبة العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية ‪ :‬اللغة العربية (معامل ‪ ،)2‬التربية اإلسالمية (معامل ‪ )2‬واللغة الفرنسية (معامل ‪.)4‬‬
‫‪ -‬شعبة العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‪ :‬الرياضيات (مع ‪ ،)7‬الفزياء والكمياء (مع ‪ ،)5‬علوم المهندس (مع ‪ ،)8‬اللغة االجنبية‬
‫الثانية (مع ‪ )2‬والفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة العلوم امليكانيكية‬
‫✓ مستوى مربهي جةر هي البةبضةبا والرلوك الفةسةبئة‬ ‫▪ استرمب األرواا المنمجة هي ايتكبب وإنجبس وتأ ة منتقوج‬
‫واللغ الفبنسة‬ ‫ينبعي؛‬
‫✓ القرب عل تحم أعيبء المتتيب والمين‬
‫▪ إةجبر حلو تكنولوجة تنبهسة تحتبك مربةةب الجور ؛‬
‫✓ ينة جسرة سلةم‬
‫▪ إرباك مقققرى التغةةقققباا التكنولوجةققق التقققي ةربهمقققب مجقققب‬
‫اآلفاق الدراسية ملا بعد البكالوريا‬ ‫الينبع المةكبنةكة ؛‬
‫▪ التواي م محةطإ الميبشب وم المتتيةن هقي المجقبالا‬
‫العلوم والتقنيات – المدرسة الوطنية للهندسة المعمارية‪-‬‬
‫األقسام التحضيرية للمدارس العليا للمهندسين (تقنية) ‪-‬‬ ‫المواسة ؛‬
‫المعهد العالي للدراسات البحرية – المدرسة الوطنية العليا‬ ‫▪ االنرمبج ضمن مجموع عم ؛‬
‫للفنون والمهن – المدارس العليا للتكنولوجيا– شهادة‬ ‫▪ تحبةب التقببةب التبي يبألشغب ؛‬
‫التقني العالي‪....‬‬ ‫▪ استثمبب مرببهإ هي المحبهف عل اليةئ ‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫شعبة العلوم والتكنولوجيات الكهربائية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات (يدرس بالفرنسية)‬
‫‪5‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء (يدرس بالفرنسية)‬

‫علوم املهندس‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-Acquisition, Traitement et Communication de‬‬
‫‪L’information‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪- Alimentation, Distribution et Conversion de l’énergie‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪- Transmission de puissance‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- Activités pratiques et projets‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪37‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫اجملموع‬
‫مالحظة ‪ :‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج فيها األقسام كلما تجاوز عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا‪.‬‬

‫شعبة العلوم والتكنولوجيات الكهربائية ‪ :‬اللغة العربية (معامل ‪ ،)2‬التربية اإلسالمية (معامل ‪ )2‬واللغة الفرنسية (معامل ‪.)4‬‬
‫‪ -‬شعبة العلوم والتكنولوجيات الكهربائية‪ :‬الرياضيات (مع ‪ ،)7‬الفزياء والكمياء (مع ‪ ،)5‬علوم المهندس (مع ‪ ،)8‬اللغة االجنبية‬
‫الثانية (مع ‪ )2‬والفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة العلوم الكهربائية‬

‫✓ مستوى مربهي جةر هي البةبضةبا والرلوك الفةسةبئة‬
‫واللغ الفبنسة‬ ‫▪ تحلة التنفةك المةكلي والوفةفي لنفبك متررر التكنولوجةبا؛‬
‫✓ القرب عل تحم أعيبء المتتيب والمين‬ ‫▪ اقتباح الحلو التكنولوجة الم ئم الكفةل يإنجبس تجمةساا‬
‫✓ ينة جسرة سلةم‬
‫وتبكةيبا كمبيبئة ؛‬
‫▪ توفةو األرا البةبضة والمرلومبتة هي اليحث عن الحلقو‬
‫التكنولوجة وتطوةب ب؛‬
‫كلية العلوم والتقنيات – المدرسة الوطنية للهندسة‬ ‫▪ توفةققققققو القققققققوانةن الفةسةبئةقققققق النتقققققققبء انسقققققق الحلققققققو‬
‫المعمارية ‪ -‬األقسام التحضيرية للمدارس العليا للمهندسين‬ ‫التكنولوجة ؛‬
‫(تقنية) ‪ -‬المعهد العالي للدراسات البحرية – المدرسة‬ ‫▪ التواي م محةطإ الميبشب وم المتتيقةن هقي المجقبالا‬
‫الوطنية العليا للفنون والمهن – المدارس العليا‬ ‫المواسة ؛ واالنرمبج ضمن مجموع عم ؛‬
‫للتكنولوجيا– شهادة التقني العالي‪...‬‬
‫‪9‬‬
‫شعبة الفنون التطبيقية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل وآدابها‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Informatique et infographie‬‬ ‫املعلوميات واألنفوغرافيا‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Dessin et expression plastique‬‬ ‫الرسم والتعبري التشكيلي‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثقافة التشكيلية وتاريخ الفن ‪Culture plastique - histoire de l’art‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Arts graphiques‬‬ ‫فنون الغرافيك‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Le volume‬‬ ‫احلجم‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Design de communication et de Multimedia‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Design d’environnement‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Design du produit‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪45‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪34‬‬ ‫اجملمـــوع‬

‫شعبة الفنون التطبيقية‪ :‬الرياضيات (معامل ‪ ،)2‬اللغة العربية (معامل ‪،)2‬التربية اإلسالمية (معامل ‪ )2‬واللغة الفرنسية (معامل ‪.)4‬‬
‫‪ -‬شعبة الفنون‪( Design de communication et de Multimedia :‬مع ‪( Design d’environnement ، )8‬مع ‪ ، )5‬الفلسفة (مع ‪)2‬‬
‫‪( Design du produit‬مع ‪ )5‬و اللغة االجنبية الثانية (معامل ‪)2‬‬
‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة الفنون التطبيقية‬
‫✓ ما ا مربهة علمة وأرية ل ترتمر الرباس هي شري‬ ‫▪ التحكك هي التقنةبا التشكةلة عل مستوى الفضبء والحجك؛‬
‫الفنون التطيةقة عل الفبنسة ‪.‬‬ ‫▪ يلققوب قققرباا إيراعةقق تتجلقق هققي وضقق مشققببة تشققكةلة‬
‫✓ المةو إل البسك الفني‬ ‫وتنفةذ ب عل نحو شتيي؛‬
‫✓ كثب االنتيبن وقو الم حف‬ ‫▪ يلوب ذوق جمبلي ةفمب هقي قربتقإ علق التريةقب عقن حكمقإ‬
‫اآلفاق الدراسية ملا بعد البكالوريا‬ ‫الجمبلي؛‬
‫▪ البيط يةن الممببس الفنة التشكةلة وسةبقبتمب الثقبهة ‪...‬‬
‫المدرسة العليا للفنون الجميلة – المعهد الوطني للفنون‬
‫الجميلة ‪ -‬المعهد العالي للفن المسرحي‪...‬‬
‫‪10‬‬
‫المسالك الدولية للبكالوريا المغربية‬

‫‪ -1‬توضيحات هامة‪:‬‬
‫تعتمد مواد التدريس بالمسالك الدولية المغربية على نفس المناهج الدراسية الرسمية لوزارة التربية الوطنية ؛‬ ‫‪-‬‬
‫تدر س المواد العلمية في خيار الفرنسية باللغة الفرنسية‪ ،‬مع اضافة حصتين للتعبير والتواصل باللغة الفرنسية ‪ TEC‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫بالنسبة لخيار االنجليزية أو االسبانية ‪ ،‬تتم اضافة حصصا حسب اللغة المختارة‪ ،‬كما أن المواد العلمية تدرس بنفس اللغة المتبعة بالتدرج ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ا لفروض واالختبارات في المسالك الدولية ‪ ،‬تبقى خاضعة لنفس القرار المنظم المتحانات البكالوريا ‪ ،‬مع ترجمة المواضيع في المواد المدرسة بلغة االختيار ؛‬ ‫‪-‬‬
‫هام‪ :‬معامالت االمتحان الجهوي في نهاية السنة ‪ 1‬بكالوريا ‪ ،‬و الوطني في نهاية السنة ‪ 2‬بكالوريا هي نفس المعامالت المعتمدة بالمسالك العادية حسب الشعب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪:‬‬ ‫‪ -2‬مواد وحصص املسالك الدولية للعلوم (‬
‫)‪:‬‬ ‫‪ -3‬مواد وحصص املسالك الدولية لآلداب والعلوم االنسانية‪( :‬‬
‫‪11‬‬
‫‪www.tawjihnet.net ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2019 - 2018‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫دﻟﻴﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ اﻟﺠﺬوع اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ واﻟﺴﻨﺔ ‪ 1‬ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ‬
‫‪Víée†Ç¹]<^è…çÖ^Óf×Ö<íéÖæ‚Ö]<ÔÖ^ŠÛ×Ö<äéqçjÖ]<ì^Âc<K<äéqçj×Ö<íßÓÛ¹]<l^Þ^ÓÚý]<I4‬‬
‫‪ -‬أﺻﺪرت ﻣﺆﺧﺮا ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺎت ﻣﺮاﺳﻼت ﺟﻬﻮﻳﺔ ‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻣﻌﻤﻤﺔ ‪ ،‬و ﻣﺮاﺳﻼت أﺧﺮى ﺳﻤﺤﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬
‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ أو إﻋﺎدة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ أﻣﺎم ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﻣﺎﺗﻮﻓﺮ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﺎت وﺷﻌﺐ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺪﺑﻴﺮ‪...‬‬
‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻹﻋﺎدة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺠﺬوع أو ﻣﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺬوع أو اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ اﻷﻣﻮر ﻓﻲ إﻃﺎر‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات واﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﻮزارة ‪ :‬ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺗﻮﺳﻴﻊ اﻟﻌﺮض ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻠﺒﺎت‪....‬‬
‫******‬
‫‪ )<<<<<<<DäéqçjÖ]<<E<V<íée†Ç¹]<íéÖæ‚Ö]<ÔÖ^Š¹]<í×Óéâ 1-4‬وﻓﻘﺎ ﻻﺧﺮ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات ﻣﻦ ﻣﺮاﺳﻼت وزارﻳﺔ و ﺟﻬﻮﻳﺔ وإﻗﻠﻴﻤﻴﺔ (‬
‫ﻣﺴﺎﻟﻚ ‪ 2‬ﺑﺎك‬ ‫ﺷﻌﺐ ‪ 1‬ﺑﺎك‬ ‫اﻟﺠﺬوع‬
‫اداب – ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‬ ‫اداب وﻋﻠﻮم إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ‪ -‬ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‬

‫ﻋﻠﻮم إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ – ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‪ ‬‬ ‫ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك ادب ﺧﻴﺎر ‪:‬‬
‫* ﺑﺎﻗﻲ اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪:‬‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ ‪ /‬اﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ /‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬
‫إﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﻤﺘﻔﺮﻋﺔ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ‪ 1‬ﺑﺎك‬ ‫ﻋﻠﻮم إﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺗﺪﺑﻴﺮ ‪ -‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ –‬
‫)أﻧﻈﺮ ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺎﻟﺼﻔﺤﺔ ‪(2‬‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ...-‬‬
‫ﻋﻠﻮم ﻓﺰﻳﺎﺋﻴﺔ – ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‬ ‫ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ‪ -‬ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‬

‫ﻋﻠﻮم اﻟﺤﻴﺎة واﻷرض – ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‪ ‬‬ ‫ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم ﺧﻴﺎر ‪:‬‬
‫إﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﻤﺘﻔﺮﻋﺔ ﻋﻦ‬ ‫* ﺑﺎﻗﻲ اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪:‬‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ ‪ /‬اﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ /‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ‪ 1‬ﺑﺎك‬ ‫ﻋﻠﻮم رﻳﺎﺿﻴﺔ )ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر( ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬
‫)أﻧﻈﺮ ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺎﻟﺼﻔﺤﺔ ‪(2‬‬ ‫إﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺗﺪﺑﻴﺮ – اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء – اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻚ ‪-‬‬
‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ...-‬‬
‫ﻳﺘﻢ وﻟﻮج اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺸﺎر اﻟﻴﻬﺎ ﺑﻌﻼﻣﺔ * ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻘﺎء أوﻟﻲ )ﻋﺪد اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﻣﺤﺪود ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ(‬
‫‪íéÖæ‚Ö]<ÔÖ^Š¹]<î{{ { Öc<æ<àÚ<äéqçj×Ö<ì^Â÷<íßÓÛ¹]<l^Þ^ÓÚ÷] 1-4‬‬

‫‪ì^ÂcÅçfŞÚ ófÃè á_ äé×Â ]„Ö Hå…^j}] ë„Ö] Ô×Š¹] æ_ ífÃÖê ì†è^Š¹] ÄŞjŠè ]ƒc æ_ …^éj}÷] àŠ¬  äÞ_ äÖ °fi ]ƒc äéqçjÖ] éÇi » Ð£] DìE„éÛ×i ØÓÖ‬‬
‫]‪ÔÖ^Š¹] Ùø}àÚæ_ HDíßÓÛ¹] ^è…çÖ^ÓfÖ]gÃæÅæ„¢]êÎêE 2007íßŠÖ 90ì†Ò„Û×Ö^ÏÊæíu^j¹]l^Þ^ÓÚ÷] gŠu ßjÙø} íŠ‰ö¹ê äÂçèæ HäéqçjÖ‬‬
‫]‪ Jíéßã¹]^è…çÖ^ÓfÖ]ÔÖ^ŠÚæ_l]…^é¤]êÎê»íéÖæ‚Ö‬‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺤﺎت إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ وﻟﻮج اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ أو إﻋﺎدة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻳﻤﻜﻦ وﻟﻮج اﻟﺴﻨﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ ‪ 1‬ﺑﺎك ﺣﺴﺐ ﻣﺎﻫﻮ ﻣﻤﻜﻦ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ أو إﻋﺎدة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻳﻤﻜﻦ وﻟﻮج اﻟﺴﻨﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ ‪ 1‬ﺑﺎك ﺣﺴﺐ ﻣﺎﻫﻮ ﻣﻤﻜﻦ‪.‬‬
‫‪@ @JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ‬‬
‫ﻳﺘﻢ اﻟﺒﺚ ﻓﻲ ﻃﻠﺒﺎت اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وإﻋﺎدة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ إﻟﻰ اﻟﺠﺬوع واﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬
‫ﻓﻮﺿﺖ اﻻﺟﺮاءات ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ ،‬أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻦ اﻻﻓﺎق وﻟﻼﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎرات‬

‫واﻟﺘﺴﺎؤﻻت ﺑﻤﻮﻗﻊ وﻣﻨﺘﺪﻳﺎت ‪ :‬ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ‪.‬ﻧﺖ‬
‫‪12‬‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ‪ .‬ﻧﺖ ﻟﻼﻋﻼم و اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪www.tawjihnet.net :‬‬
‫مسالك البكالوريا المهنية‬
‫‪ -‬تتكون البكالوريا املهنية من مرحلة متهيدية مدتها سنة واحدة (اجلذوع املشرتكة)‪ ،‬ومرحلة التخصص بأحد مسالك البكالوريا املهنية ومدتها سنتني‬
‫‪ .‬تهدف البكالوريا املهنية لولوج سوق الشغل مباشرة بعد الباك ‪ ،‬كما متكن من مواصلة التكوين مابعد الباك ؛‬
‫‪ -‬تعتمد اهلندسة البيداغوجية للبكالوريا املهنية على ثالث مكونات‪ :‬تعليم عام يتابعه التالميذ يف الفصول الدراسية ‪،‬ودروس وأشغال تطبيقية يتم‬
‫إجنازها يف مراكز التكوين املهين اجملاورة‪ ،‬وتداريب مهنية يستفيد منها التالميذ داخل املقاوالت ؛‬
‫‪ -1‬هيكلة الجذوع المهنية ومسالك البكالوريا المهنية‪( :‬تحديث ‪ 2018‬إضافة شعب جديدة)‬
‫مسلك تدبري ضيعة فالحية ‪Conduite de l’exploitation agricole‬‬

‫صناعة البنيات املعدنية ‪Fabrication Mécanique‬‬
‫مسالك اهلندسة‬
‫التصنيع امليكانيكي ‪Construction métallique‬‬
‫امليكانيكية‬
‫صناعة الطائرات ‪construction aéronautique‬‬
‫االلكرتوتكنيك وأجهزة التواصل ‪Electrotechnique Equipements Communicants‬‬
‫التربيد وتكييف اهلواء ‪Froid et Conditionnement d’Air‬‬
‫صيانة املركبات املتحركة ‪ /‬خيار السيارات ‪Maintenance de véhicules automobiles :‬‬
‫مسالك اهلندسة‬
‫الصيانة الصناعية ‪Maintenance Industrielle‬‬
‫الكهربائية‬
‫الصيانة املعلوماتية والشبكات ‪Maintenance Informatique et Réseaux‬‬
‫النظم االلكرتونية والرقمية ‪Systèmes électroniques numérique‬‬
‫الطاقات املتجددة‪ :‬خيار نظام الطاقة الشمسية ‪Energies Renouvelable‬‬
‫فنون وتقنيات اخلشب ‪Arts et Techniques du Bois‬‬
‫مسالك البناء واألشغال‬
‫رسم البناء ‪Dessin de Bâtiment‬‬
‫العمومية‬
‫أوراش البناء ‪Gros Œuvres du Bâtiment‬‬
‫مسلك فنون الطبخ ‪Arts Culinaires‬‬
‫مسلك خدمات الطعامة ‪Services de Restauration‬‬
‫مسلك االستقبال الفندقي ‪Reception Hôtel‬‬
‫مسلك التجارة ‪Commerce‬‬
‫مسلك احملاسبة ‪Comptabilité‬‬
‫مسلك التسيري واإلدارة ‪Gestion Administration‬‬
‫مسلك اللوجيستيك ‪Logistique‬‬
‫مسلك تصميم األزياء ‪stylisme modélisme‬‬
‫االمكانيات الممكنة التوجيه وإعادة التوجيه جذوع ومسالك البكالوريا المهنية مع باقي الشعب‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪13‬‬
‫املراجع‪ :‬مذكرة رقم ‪ 112-16‬بتاريخ ‪ 08‬دجنرب ‪2016‬‬

‫‪ -3‬التوجيه وإعادة التوجيه والجسور‬
‫دورية التوجيه املهين ‪ 023 - 16‬مارس ‪2016‬‬
‫‪ 1-3‬ولوج اجلذوع املشرتكة املهنية ‪:‬‬
‫‪ -‬عن طريق التوجيه حنو أحد اجلذوع املهنية بالنسبة للتالميذ الدين اختتموا السنة ‪ 3‬إعدادي بنجاح بعد التعبري عن الرغبة ؛‬
‫‪ -‬املستفيدون من الرتبية غري النظامية احلاصلون على شهادة السلك اإلعدادي‪ ،‬والبالغون ‪ 19‬سنة عل األكثر يف بداية السنة الدراسبه‪.‬‬
‫‪ -‬عن طريق إعادة التوجيه من أحد اجلذوع املهنية حنو أحد اجلذعني املهنني املتبقني ؛‬
‫‪ -‬عن طريق إعادة التوجيه من أحد اجلذوع غري املهنية ؛‬
‫‪ 2-3‬ولوج السنة ‪ 1‬باك باملسالك املهنية ‪:‬‬

‫‪ -‬عن طريق التوجيه بالنسبة للتالميذ الدين اختتموا اجلذع املشرتك املهين بنجاح ؛‬
‫‪ -‬احلاصلون على ديبلوم التأهيل املهين املسلم من مؤسسات التكوين املهين أو مايعادله شريطة االنسجام مع التخصص املطلوب ‪،‬‬
‫‪ -‬عن طريق إعادة التوجيه بالنسبة للتالميذ الدين اختتموا سلك اجلذوع املشرتكة غري املهنية بنجاح ؛‬
‫‪ 3-3‬إعادة التوجيه من اجلذوع واملسالك املهنية ‪ :‬توضع الرتشيحات قبل ‪ 15‬شتنرب وفقا لدورية التوجيه املهين ‪ -‬مارس ‪2016‬‬
‫‪ -‬ميكن إعادة التوجيه من أحد اجلذوع املهنية حنو باقي اجلذوع العادية (جذع علوم‪ /‬اداب وعلوم إنسانية‪ /‬تكنولوجي‪ /‬أصيل) أو باقي املسالك املهنية‪.‬‬
‫ميكن إعادة التوجيه من مسالك املهنية السنة ‪ 1‬بكالوريا‪:‬‬
‫املسلك الفالحي ‪ :‬تدبري ضيعة فالحية‬ ‫أحد املسالك اخلدماتية‬ ‫أحد املسالك الصناعية‬ ‫من‬
‫الشعب العلمية (ع جتريبية‪/‬ع رياضية)‬ ‫أحد املسالك األخرى اخلدماتية املهنية‬ ‫أحد املسالك األخرى الصناعية املهنية‬
‫شعبة العلوم االقتصادية والتدبري‬ ‫الشعب األدبية ‪ /‬التعليم األصيل‬ ‫الشعب العلمية (ع جتريبية‪/‬ع رياضية)‬ ‫إعادة التوجيه‬
‫شعبة الفنون التطبيقية‬ ‫شعبة العلوم االقتصادية والتدبري‬ ‫التكنولوجيات ( كهرباء ‪ /‬ميكانيك)‬
‫شعبة الفنون التطبيقية‬ ‫شعبة العلوم االقتصادية والتدبري‬
‫حنو‬
‫شعبة الفنون التطبيقية‬
‫‪ 4-3‬إعادة التوجيه حنو اجلذوع واملسالك املهنية ‪ :‬توضع الرتشيحات قبل ‪ 15‬شتنرب وفقا لدورية التوجيه املهين ‪ -‬مارس ‪2016‬‬
‫امكانية العادة التوجيه من اجلذوع غري املهنية للجذوع املهنية ؛‬ ‫‪-‬‬
‫امكانية العادة التوجيه من السنة ‪ 1‬باك الشعب العادية حنو السنة ‪ 1‬باك املسارات املهنية ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫حنو املسالك املهنية السنة ‪ 1‬باك‬ ‫إعادة التوجيه من الشعب العادية السنة ‪ 1‬باك‬
‫املسالك الصناعية ‪ -‬املسالك الفالحية‪ -‬املسالك اخلدماتية‬ ‫الشعب العلمية(ع جتريبية‪-‬ع رياضية)‬
‫املسالك الصناعية ‪ -‬املسالك اخلدماتية‬ ‫الشعب التكنولوجية (كهرباء‪ -‬ميكانيك)‬
‫املسالك اخلدماتية‬ ‫الشعب األدبية (آداب وعلوم إنسانية‪ -‬اصيل)‬
‫********‬
‫يتم البث يف طلبات التوجيه أو اعادة التوجيه من وإىل اجلذوع واملسالك املهنية من طرف اللجنة اجلهوية للمسارات املهنية (بالنسبة للجذوع و املسارات املهنية) ‪ ،‬يف‬
‫حني بالنسبة ألسالك التكوين املهين (التخصص‪ -‬التأهيل‪ -‬التقين )يتم البث من طرف مؤسسة التكوين املهين‪.‬‬
‫املسجلني املتمدروس يضعون ترشيحاتهم مبؤسساتهم األصلية ‪ ،‬يف حني بالنسبة ملرتشحي الرتبية غري النظانية يضعون ملفات تريشحاتهم باملركز اإلقليمي للتوجيه‬
‫املدرسي‪ ،‬وأخريا بالنسبة للدين هم بأسالك التكوين املهين (التخصص‪ -‬التأهيل‪ -‬التقين )توضع الرتشيحات مبؤسسة التكوين املهين‪.‬‬
‫املعيار هو مبدأ االستحقاق وفقا للمعاييـر اليت حتددها اللجنة اجلهوية املشرتكة للتوجيه املهين اليت هلا كامل الصالحية للتدخل والتدقيق على مستوى اجلهة‪.‬‬
‫‪ 5-3‬اجلسور بني التكوين املهين والبكالوريا املهنية ‪:‬‬
‫ميكن الرتشح لولوج السنة ‪ 1‬باك باملسالك املهنية لكل مرتشح حامل لديبلوم التأهيل املهين‪ ،‬مع مراعاة املسلك املهين املناسب للديبلوم؛‬ ‫‪-‬‬
‫ميكن الرتشح لولوج السنة ‪ 2‬من مستوى التقين مبؤسسات التكوين املهين لكل تلميذ(ة) من السنة ‪ 2‬باك بأحد املسالك املهنية مل يتوفق(ة) يف البكالوريا ؛‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ميكن الرتشح لولوج السنة ‪ 1‬من مستوى التقين مبؤسسات التكوين املهين لكل تلميذ(ة) بأحد املسالك العادية له مستوى السنة ‪ 2‬باك كاملة ‪.‬‬
‫ميكن ولوج التقين متخصص مبؤسسات التكوين املهين لكل حامل للبكالوريا املهنية أو العادية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪14‬‬
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: ‫ معلومات وافاق المسالك‬+ ‫ باك المسالك المهنية‬2‫و‬1 ‫ مواد وحصص ومعامالت السنة‬-4
.‫ مسلك تدبري ضيعة فالحية‬: ‫ مسلك القطب الفالحي‬-1
)2020/2019 ‫ الفلسفة خالل‬: ‫ باك ( هام‬2 ‫السنة‬ ‫ باك‬1 ‫السنة‬
‫مسلك تدبير ضيعة‬
‫االمتحان الوطين‬ ‫املراقبة املستمرة‬ ‫االمتحان اجلهوي‬ ‫املراقبة املستمرة‬
‫فالحية‬
‫املعامل‬ ‫املدة‬ ‫املعامل‬ ‫احلصص‬ ‫املعامل‬ ‫املدة‬ ‫املعامل‬ ‫احلصص‬
2 2 2 ‫س‬2 2 2 ‫اللغة والثقافة العربية‬
4 3 4 ‫س‬2 4 3 ‫اللغة األجنبية األوىل‬
2 1 2 30‫س‬1 2 2 ‫الرتبية االسالمية‬
2 ‫س‬2 2 3 2 3 ‫اللغة االجنبية الثانية‬
7 ‫س‬3 7 4 7 4 ‫الرياضيات‬
5 ‫س‬3 5 3 5 3 ‫الفيزياء والكيمياء‬
5 ‫س‬3 5 3 5 3 ‫علوم احلياة واألرض‬
:‫املواد املهنية‬
6 ‫ مواد التخصص‬-
10 ‫س‬6 14 14 14
8 ‫ األشغال التطبيقية‬-
6 ‫ التدريب امليداني‬-
2 ‫س‬2 2 2 2 2 ‫الفلسفة‬
4 2 1 2 ‫الرتبية البدنية‬
1 ... 1 ... ‫املواظبة والسلوك‬
54 37 45 38 :‫اجملموع‬
Conduite de l’Exploitation Agricole ‫ تدبير ضيعة فالحية‬: ‫معلومات عن التكوين بمسلك‬

Le titulaire du baccalauréat professionnel “ Conduite de l’Exploitation Agricole ” (CEA) est « un technicien» dont les activités
principales consistent à :
- Conduire une production végétale de la préparation du sol jusqu’à la récolte.
- Conduire une production animale en s’occupant quotidiennement de son élevage : alimentation, reproduction, traite,
- Utiliser et entretenir les agro-équipements de l’exploitation (tracteurs, charrues, épandeurs, moissonneuses, installations, etc.
- Assurer la valorisation des produits agricoles (conditionnement, conservation et commercialisation);
- Conduire l’exploitation agricole sur le plan technique et économique (, organisation de travail, comptabilité, gestion, …).
- Communiquer avec les acteurs du milieu professionnel.
Branches d’activités agricoles diversifiés :
- Agriculture et élevage.
- Equipements et services agricoles et para-agricoles.
- Hygiène et santé animale et humaine.
- Environnement.
- Bio-technologie.
- Banque et organisme de financement agricole.
‫االفاق المهنية للمسلك‬
Les responsabilités assumées par le titulaire du baccalauréat professionnel “ Conduite de l’Exploitation Agricole ” durant son
parcours professionnel peuvent démarrer par un poste d’aide gérant ou de responsable d’un secteur d’activité (chef de culture,
chef d’élevage, technicien dans une production spécifique…).
Avec le temps et de l’expérience, ces responsabilités pourront le conduire à :
- Occuper un emploi, en tant que responsable de la conduite technique, gérant ou chef d’un secteur, dans une exploitation ou
entreprise agricole ou para-agricole polyvalente ou spécialisée ;
- Conduire et gérer l’exploitation familiale ou une entreprise de services soit dans le domaine de la production, du conseil et de
commercialisation d’intrants et de matériel agricole.
- Créer un projet agricole ou para-agricole et s’installer à son propre compte.
Le lauréat peut aussi poursuivre des études supérieures de Technicien spécialisé ou Technicien supérieur, Licence
professionnelle ou Cycle d’ingénieur, dans les domaines agricoles, agroalimentaire, environnement et foresterie…
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:‫ مسالك القطب الصناعي‬-2
)2020/2019 ‫ الفلسفة خالل‬: ‫ باك ( هام‬2 ‫السنة‬ ‫ باك‬1 ‫السنة‬ ‫جميع مسالك‬
‫االمتحان الوطين‬ ‫املراقبة املستمرة‬ ‫االمتحان اجلهوي‬ ‫املراقبة املستمرة‬ ‫القطب الصناعي‬
‫(االختالف فقط في المواد‬
)‫المهنية‬
2 2 2 ‫س‬2 2 2 ‫اللغة والثقافة العربية‬

4 3 4 ‫س‬2 4 3 ‫اللغة األجنبية األوىل‬
2 1 2 30‫س‬1 2 2 ‫الرتبية االسالمية‬
2 ‫س‬2 2 3 2 3 ‫اللغة االجنبية الثانية‬
7 ‫س‬3 7 3 7 3 ‫الرياضيات‬
5 ‫س‬3 5 3 5 3 ‫الفيزياء والكيمياء‬
:‫املواد املهنية‬
6 ‫ مواد التخصص‬-
10 ‫س‬6 18 14 18
8 ‫ األشغال التطبيقية‬-
6 ‫ التدريب امليداني‬-
2 ‫س‬2 2 2 2 2 ‫الفلسفة‬
4 2 1 2 ‫الرتبية البدنية‬
1 ... 1 ... ‫املواظبة والسلوك‬
49 37 40 38 :‫اجملموع‬
‫ مسالك‬3 ‫ واليت تضم‬: ‫ مسالك الهندسة الميكانيكية‬- 1- 2

Fabrication Mécanique ‫• صناعة البنيات املعدنية‬
Construction Métallique ‫• التصنيع امليكانيكي‬
Construction Aéronautique ‫• صناعة الطائرات‬
Fabrication Mécanique ‫ صناعة البنيات المعدنية‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬1-1-2
La fonction principale du titulaire du Baccalauréat Professionnel en Fabrication Mécanique est de produire des pièces
mécaniques unitaires ou de petites séries de complexités diverses sur machines conventionnelles ou à commande numérique.
• Ces pièces sont destinées à s’intégrer dans des ensembles mécaniques divers : fabrication de moules, machines de
production, outils industriels, automobile, aéronautique,...
• Il travaille dans la majorité des cas dans des entreprises de production des secteurs d’activité du chantier naval, de
l’automobile, de l’aéronautique, de la mécanique générale et de précision, …
Le titulaire du Baccalauréat Professionnel en Fabrication Mécanique a la possibilité soit de :

* Poursuivre des études supérieures, à titre d’exemple : Technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, …
* S’insérer dans la vie professionnelle :
- Progresser dans l’entreprise, selon les aptitudes qu’il démontre, vers la fonction méthode voire à terme vers la responsabilité
d’atelier ou le domaine de la production ;
- Créer sa propre entreprise
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Construction Métallique ‫ التصنيع الميكانيكي‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬2-1-2
• La fonction principale du titulaire du Baccalauréat Professionnel en Construction Métallique est de produire des
ouvrages : ensembles chaudronnés, ensembles de tôlerie, tuyauteries industrielles et ossatures en structures
métalliques. C'est un technicien qui intervient essentiellement en entreprise, mais aussi sur chantier pour des
interventions de dépose, de pose ou de maintenance. Ce professionnel qualifié exerce ses fonctions en autonomie.
• Il travaille dans la majorité des cas dans des entreprises très diversifiées (entreprises artisanales, PMI, PME, grandes
entreprises industrielles).
• Ces entreprises ont comme principaux marchés :

- les constructions aéronautiques et spatiales ;
- les constructions ferroviaires ;
- les constructions navales ;
- l'industrie agroalimentaire ;
- l'industrie chimique, pétrochimique et pharmaceutique ;
- l'industrie papetière ;
- l'industrie de production d'énergie ;
- le bâtiment et les travaux publics ;
Le titulaire du Baccalauréat Professionnel en Construction Métallique a la possibilité soit de :
* Poursuivre des études supérieures, à titre d'exemple : Technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle,
…………….
* S'insérer dans la vie professionnelle :
- Progresser dans l'entreprise, selon les aptitudes qu'il démontre, vers un poste à responsabilité : chef de groupe, contremaître,
chef d'équipe,....
- Créer sa propre entreprise
Construction Aéronautique ‫ صناعة الطائرات‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬3-1-2
Le titulaire du Baccalauréat Professionnel en construction aéronautique est connaisseur de toutes les techniques de base de la
construction aéronautique pour intervenir dans ce secteur au sein d’une équipe pluridisciplinaire.
Au terme de sa formation, il est capable d’exercer son activité dans les ateliers de production de pièces aéronautique (selon
les procédés de chaudronnerie aéronautique, ajustage et assemblage des pièces aéronautique -métallique et composite,
usinage aéronautique, systèmes électriques), ainsi que les unités de maintenance de structures aéronautiques.
Il appréhende les exigences en termes de sécurité, de réglementation aéronautique et de qualité selon les normes
internationales du secteur et est capable d’exploiter la documentation technique relative à une intervention.
Les principales activités professionnelles :

Activité 1 : COMMUNICATION TECHNIQUE ;
Activité 2 : PREPARATION DU TRAVAIL ;
Activité 3 : POSER, DEPOSER et REALISATION ;
Activité 4 : MODIFICATION et REPARATION ;
Activité 5 : ASSEMBLAGE et DESASSEMBLAGE ;
Activité 6 : INSPECTION, DIAGNOSTIQUE, TEST et EVALUATION ;
Activité 7 : ESSAIS et REGLAGES ;
Activité 8 : CONTROLE et QUALITE.
Après une expérience professionnelle et un enrichissement de la formation de base par la formation continue, le possesseur
du baccalauréat professionnel peut travailler en bureau des méthodes, en service qualité ou à prétendre à un employ à
responsabilités : responsable d’équipes. Il peut, éventuellement, poursuivre ses études supérieures dans les filières techniques
ou technologiques.
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‫ مسالك‬7 ‫ واليت تضم‬: ‫ مسالك الهندسة الكهربائية‬- 2-2

Electrotechnique Equipements Communicants ‫• االلكتروتكنيك وأجهزة التواصل‬
Froid et Conditionnement d’Air ‫• التبريد وتكييف الهواء‬
Maintenance de véhicules Automobiles ‫ السيارات‬/ ‫• صيانة املركبات املتحركة‬
Maintenance Industrielle ‫• الصيانة الصناعية‬
Maintenance Informatique et Réseaux ‫• الصيانة املعلوماتية والشبكات‬
Systèmes électroniques Numérique ‫• النظم االلكترونية والرقمية‬
Energies Renouvelables ‫ خيارنظام الطاقة الشمسية‬- ‫• الطاقات املتجددة‬
Electrotechnique Equipements Communicants ‫ االلكتروتكنيك وأجهزة التواصل‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬1-2-2

-Le titulaire du baccalauréat professionnel Electrotechnique et Equipements Communicants (ELEC) exerce dans la mise en
oeuvre, l’utilisation, la maintenance des installations et des équipements électriques à la fois des équipements «courants forts»
producteurs d’énergie (ex. : moteurs ou convertisseurs) et des dispositifs «courants faibles» (ex. capteurs) qui traitent
l’information nécessaire au pilotage des équipements (comme le réglage de la vitesse d’un moteur).
-Du fait de l'évolution des techniques et des technologies, il intervient également sur les réseaux et équipements destinés à
transmettre et à traiter la voix les données, les images, ou sur ceux liés à la sécurité des personnes et des biens.
-Il doit être capable d’assurer les activités relatives à la préparation et l’organisation de son travail, la réalisation de tout ou partie
d’un ouvrage électrique et sa mise en service.
-Le titulaire du diplôme est amené, à partir de documents tels que des plans de réalisation et d'instructions précises sur
l'intervention qui lui est demandée, à préparer la réalisation de l'ouvrage décrit par les documents fournis en lui donnant les
caractéristiques prescrites (emplacement, forme, dimensions, matériaux, aspect, etc.), à faire réaliser l'ouvrage, à contrôler sa
réalisation, à préparer sa réception par le représentant du maître d'ouvrage.
- Il a connaissance de la réglementation et des solutions techniques courantes de sa spécialité. En tant que bachelier en
Electrotechnique et Equipements Communicants (ELEC), ses compétences lui permettent de travailler pour une entreprise
artisanale, moyenne ou une grande entreprise, en atelier ou sur chantier, dans l'industrie ou les services.
Tout en étant créatif dans ses réalisations, il en maîtrise les aspects normatifs, relationnels, économiques, commerciaux et
sécuritaires.

les titulaire du baccalauréat professionnel Electrotechnique et Equipements Communicants (ELEC)
pourront, durant son parcours professionnel, le conduire à encadrer toute ou une partie d’une unite
de maintenance.
La reconnaissance des compétences acquises contribuera, par la validation des acquis de l’expérience,
également à élargir ses possibilités d’évolution professionnelles.
Ce bac pro permet une insertion rapide dans la vie active mais une poursuite d'études est également envisageable pour se
spécialiser
Froid et Conditionnement d’Air ‫ التبريد وتكييف الهواء‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬2-2-2

Le titulaire du baccalauréat professionnel “Froid et Conditionnement d’Air” (FCA) est un bachelier don’t les activités
principales consistent à :
- prendre en charge les installations ;
- préparer la mise en oeuvre ;
- réaliser le montage de l’installation ;
- préparer et mettre en service des installations ;
- surveiller les installations ;
- conduire les installations ;
- suivre la coordination des entretiens et des travaux ;
- assurer le dépannage des installations ;
- gérer l’installation en fin de vie ;
- communiquer avec les clients et les usagers, le personnel de l'entreprise, les constructeurs et les fournisseurs.

La profession marquée par la validation des acquis de l’expérience et des compétences acquises conduira à élargir ses possibilités
d’évolution professionnelles en offrant des perspectives d’évolution de carrière intéressantes : de technicien à ingénieur.
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Maintenance de véhicules Automobiles ‫ السيارات‬/ ‫ صيانة المركبات المتحركة‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬3-2-2
Le bachelier professionnel en maintenance de véhicules automobiles est amené à exercer son activité de service dans tous
les domaines de la maintenance des véhicules, c'est à dire: dans les entreprises qui dépendent des réseaux des constructeurs
(succursales, concessionnaires, agents), dans les entreprises qui traitent les véhicules toutes marques, dans les services de
maintenance des entreprises de transport, dans les services de maintenance de flottes de véhicules.
L'action du bachelier professionnel est organisée et réalisée dans le cadre d'une démarche de maintenance et de service. Elle
implique un comportement visant des objectifs de qualité totale tant dans le travail d'équipe que dans la relation avec la
clientèle. Développée dans une logique commerciale, elle est réalisée au sein d'un service après-vente intégré ou non à un
réseau constructeur.
Les objectifs généraux du programme du Bac pro maintenance automobile sont présentés comme suit :
• Développer chez l’élève les compétences nécessaires pour une intégration harmonieuse
au milieu scolaire et au monde du travail :
• Développer chez l’élève les compétences nécessaires à la communication efficace
• Développer chez l’élève les compétences générales «scientifiques et technologiques »
requises à l’exécution des tâches de la fonction :
• Développer chez l’élève les compétences nécessaires pour effectuer des actions commerciales
• Développer chez l’élève les compétences nécessaires aux opérations administratives

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel en maintenance de véhicules automobiles a la possibilité soit de :
* Poursuivre des études supérieures, à titre d'exemple : Technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, …
* S'insérer dans la vie professionnelle
Maintenance Industrielle ‫ الصيانة الصناعية‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬4-2-2
Le titulaire du baccalauréat professionnel Maintenance Industrielle (Ml) est un bachelier dont les activités principals
consistent à :
- réaliser la maintenance corrective et préventive des équipements à caractère industriel,
- participer à .,amélioration et à la modification des équipements sur lesquels il intervient,
- participer à l’installation et la mise en service de nouveaux équipements.
Il intervient sur les parties opératives et sur les parties commandes des installations.
Les activités exercées varient selon la taille des entreprises, leur organisation, la nature et la complexité des équipements dont
il a la charge.
Le titulaire du baccalauréat professionnel MEI doit être capable :

- de réparer, de dépanner dans les domaines de la mécanique, de l’électricité, du pneumatique et de l’hydraulique ;
- d'analyser le fonctionnement du équipement ;
- d'utiliser les technologies d'aide au diagnostic et les technologies d'intervention ;
- de réaliser des opérations de surveillances et/ou des opérations planifiées ;
- d'alerter si une anomalie est constatée ;
- de communiquer avec le ou les utilisateurs des équipements sur lesquels il intervient ainsi
qu'avec les membres du service auquel il appartient.
- d'organiser efficacement son activité ;

Les responsabilités assumées par le titulaire du baccalauréat professionnel “Maintenance Industrielle” durant son parcours
professionnel pourront le conduire à encadrer tout ou partie d’une unité de maintenance. La reconnaissance, par la validation
des acquis de l’expérience, des compétences acquises contribuera également à élargir ses possibilités d’évolution
professionnelles
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***********
Maintenance Informatique et Réseaux ‫ الصيانة المعلوماتية والشبكات‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬5-2-2
Le titulaire du baccalauréat professionnel “Maintenance Informatique et Réseaux ”exerce ses activités dans des entreprises
appartenant à des secteurs économiques et des nouvelles technologies informatiques extrêmement diversifiés.
Il est fonctionnellement rattaché au service mainrenance et intervient seul ou en équipe.
Les conditions d’exercice du métier diffèrent selon que l’entreprise est productrice de biens ou de services ; le travail
s’effectue leplus souvent dans les locaux de maintenance de l’entreprise ou il peut être nécessaire de se déplacer sur les lieux
où est placé l’équipement dontla maintenance doit être assurée (Société ou organisme utilisant le matériel et le réseau
informatique …).
Dans toutes ses activités, le titulaire du baccalauréat professionnel “Maintenance Informatique et Réseaux ” doit :
- Etudier et proposerdes solutions ;
- Installer et configurer les équipements informatiques (équipement terminal et réseau) ;
- Administrer les équipements informatiques (équipement terminal et réseau) ;
- Installer et configurer les systèmes d’exploitations monoposte et réseau ;
- Maintenir et préserver les équipements et l’environnement ;
- Sécuriser les équipements réseau et l’environnement ;
- Assister et former les utilisateurs informatiquesen local ou à distance.

-Les responsabilités assumées par le titulaire du baccalauréat professionnel « Maintenance
Informatique et Réseaux »durant son parcours professionnel pourront le conduire à encadrer tout ou partie d’une unité de
maintenance.
-Grâce à sa vision transversale, le bachelier en Maintenance Informatique et Réseaux peut accéder après une expérience
réussie à des postes de responsabilité voire des postes de direction informatique selon le type de structure.
-Le lauréat de ce cursus de formation a la possibilité de poursuivre des études supérieures de bachelier spécialisé et
équivalent ou en licence professionnelle..
-Il peut aussi créer sa propre entreprise
*********
Systèmes électroniques Numérique ‫ النظم االلكترونية والرقمية‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬6-2-2
Le titulaire du baccalauréat professionnel en “Systèmes Electroniques Numériques” exerce ses activités dans des entreprises
appartenant à des secteurs économiques extrêmement diversifiés. Il est fonctionnellement rattaché aux activités liées à la
préparation, l’installation, la mise en service et la maintenance. Il participe au service demandeur en complémentarité des
services commerciaux et intervient seul ou en équipe.
Les conditions d’exercice du métier diffèrent selon que l’entreprise est productrice d'équipements ou de services. Le bachelier
est capable d’intervenir sur les équipements et les installations exploités et organisés sous forme de systèmes interconnectés,
communicants et convergents, de technologie électronique majoritaire, des secteurs grands publics, professionnels et
industriels.
Dans toutes ses activités, le bachelier professionnel en “systèmes électroniques numériques” doit :
– Prendre en compte la santé et la sécurité des personnes.
– Préserver les biens et l’environnement.
– Respecter les consignes et procédures en vigueur dans l’entreprise.
Le titulaire du Baccalauréat Professionnelle en Systèmes Electroniques Numériques a la possibilité soit de :

– Poursuivre ses études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, master, grandes écoles, …
– Exercer son métier en tant que technicien électronicien et durant son parcours professionnel, ses responsabilités pourront le
conduire à encadrer tout ou partie d’une unité de maintenance ou du génie électrique.
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‫ مسالك‬3 ‫ واليت تضم‬: ‫ مسالك البناء واألشغال العمومية‬- 3- 2
Arts et Techniques du Bois ‫• فنون وتقنيات الخشب‬
Dessin de Bâtiment ‫• رسم البناء‬
Gros Oeuvres du Bâtiment ‫• أوراش البناء‬
Arts et Techniques du Bois ‫ فنون وتقنيات الخشب‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬1-3-2

Le titulaire du baccalauréat professionnel -Arts et Techniques du Bois- est un technicien dont les activités principales
consistent à :
Mettre en œuvre des ouvrages de structure, d’ossature et de charpente réalisés en bois et composants dérivés.
Au sein de l’entreprise, en atelier et sur chantier, son activité consiste à :
- Préparer le processus de réalisation d’un ouvrage à partir du dossier architectural, des concepts et des normes de la
construction bois et des contraintes de l’entreprise.
- Réaliser les ouvrages selon les techniques et procédés courants de préfabrication et de mise en œuvre de la construction
bois.
- Organiser, animer et gérer le suivi de la réalisation d’un chantier de construction bois dans le cadre d’une équipe de
plusieurs ouvriers et compagnons professionnels.
- Connaître et savoir choisir les outils et les matières adaptés à chacune des phases de réalisation.
- Maîtriser le dessin d’exécution.
- Connaître les différents matériaux, leurs contraintes d’usinage (technologie générale matériaux).
- Appliquer les règles de sécurité en ce qui concerne l’utilisation des machines.
- Réaliser la maintenance préventive des machines et des outils de coupe.
* Le lauréat du Baccalauréat Professionnel Art et Techniques du Bois peut être employé dans des entreprises de fabrication
des ouvrages en menuiserie bois, escalier, mobilier, ... etc.,
* Ainsi que dans des chantiers de construction, il peut évoluer vers des formations supérieures :
(Technicien Spécialisé, Licence Professionnelle)
Dessin de Bâtiment ‫ رسم البناء‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬2-3-2
La fonction principale du titulaire du Baccalauréat Professionnel Dessin de Bâtiment (DB) est liée aux phases de
déroulement d’un projet architectural :
– phase d’avant-projet : esquisses, études préliminaires, avant-projets sommaires et les demandes d’autorisations de
construire ;
– phase de projet : CAO et DAO des projets architecturaux, études techniques, réalisation de maquettes ;
– phase de réalisation : dessins d’exécution et assistance à la réception des ouvrages.
Les activités principales consistent à :
• Savoir lire une note de calcul ;
• Réaliser les travaux de relevé et de description d’ouvrages ;
• Réaliser les travaux graphiques d’esquisses et de mise en forme des projets d’étude ;
• Réaliser les travaux graphiques en CAO / DAO en phases du projet, de consultation et d’exécution des travaux ;
• Réaliser les maquettes;
• Vérifier les documents écrits et graphiques ;
• Effectuer le suivi des travaux sur le chantier;
• Réaliser les relevés de bâtiments existants;
• Réaliser des métrés simples.
• Communiquer avec les différents acteurs du projet.

En fonction de ses attentes, de son expérience et de ses aptitudes, plusieurs types d'évolution sont possibles.
Le titulaire du baccalauréat professionnel dessin de bâtiment peut évoluer dans son métier et devenir chef d'équipe, accéder à
l'encadrement de chantier, créer ou reprendre une entreprise de construction.
Comme il peut toujours poursuivre ses études supérieures dans des instituts spécialisés technologiques appliquées post
baccalauréat et par la suite dans des licences professionnelles ou autre écoles.
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Gros Oeuvres du Bâtiment ‫ أوراش البناء‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬3-3-2

Le titulaire du baccalauréat professionnel Gros œuvres doit :
- réaliser, à partir des directives, l’ensemble des travaux de son métier, pouvant impliquer la lecture de plans et la tenue de
documents d'exécution s'y rapportant.
- Assurer sur instructions du chef d'entreprise des fonctions ponctuelles de représentation simple ayant trait à l'exécution du
travail quotidien.
- Travailler souvent en équipe, en fonction de l’importance du chantier.
- Maîtriser les règles techniques préliminaires propres à la profession.
- Maîtriser des notions liées aux corps d'état en rapport direct avec son métier.
- Posséder de bonnes connaissances des matériaux et de leur mise en œuvre, des matériels, des normes techniques et des
règles de sécurité.
- Etre apte à mettre en œuvre en toute autonomie des matériels de technologies avancées après avoir effectuer des stages.
- Effectuer les relevés des parties d’ouvrages.
- Prendre en compte les procédures de qualité en vigueur et les contraintes liées au respect de l’environnement.
- Organiser et réaliser les tâches qui lui sont confiées à partir des instructions du chef d’entreprise ou d’un supérieur
hiérarchique.
- Réaliser les maçonneries de structure,
- Réaliser les maçonneries de remplissage et de distribution,
- Réaliser les ouvrages en béton armé,
- Réaliser les travaux enterrés (fondations, soutènements, réseaux,...),
- Réaliser les finitions (appuis, seuils, enduits, chapes, ...).

En fonction de ses attentes, de son expérience et de ses aptitudes, plusieurs types d'évolution sont possibles.
- Le titulaire du baccalauréat professionnel gros oeuvres peut évoluer dans son métier et devenir chef d'équipe, accéder à
l'encadrement de chantier, créer ou reprendre une entreprise de construction.
- Comme il peut toujours poursuivre ses études supérieures dans des instituts spécialisés technologiques appliquées post
baccalauréat et par la suite dans des licences professionnelles
*************
: ‫وصالت إخبارية من انتاج وزارة التربية الوطنية حول بعض المسالك المهنية‬
: ‫التفاصيل عبر الرابط أسفله بمنتديات توجيه نت‬

https://www.tawjihnet.net/vb/t18865
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‫‪ -3‬مسالك القطب الخدماتي‪ :‬واليت تضم ‪ 8‬مسالك‬
‫مسلك التجارة ‪Commerce‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مسلك فنون الطبخ ‪Arts Culinaires‬‬ ‫‪-‬‬
‫مسلك املحاسبة ‪Comptabilité‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مسلك خدمات الطعامة ‪Services de Restauration‬‬ ‫‪-‬‬
‫مسلك التسييرواإلدارة ‪Gestion Administration‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مسلك االستقبال الفندقي ‪Reception Hôtel‬‬ ‫‪-‬‬
‫مسلك تصميم األزياء ‪Stylisme Modélisme‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مسلك اللوجيستيك ‪Logistique‬‬ ‫‪-‬‬
‫****************‬
‫السنة ‪ 2‬باك ( هام ‪ :‬الفلسفة خالل ‪)2020/2019‬‬ ‫السنة ‪ 1‬باك‬ ‫مسالك‪ :‬فنون الطبخ ‪،‬خدمات‬
‫االمتحان الوطين‬ ‫املراقبة املستمرة‬ ‫االمتحان اجلهوي‬ ‫املراقبة املستمرة‬ ‫الطعامة واالستقبال الفندقي‬
‫املعامل‬ ‫املدة‬ ‫املعامل‬ ‫احلصص‬ ‫املعامل‬ ‫املدة‬ ‫املعامل‬ ‫احلصص‬ ‫(االختالف في المواد المهنية)‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬س‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة والثقافة العربية‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬س‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬س‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية االسالمية‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬س‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة االجنبية الثانية‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬مواد التخصص‬ ‫املواد املهنية‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪6‬س‬ ‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ -‬األشغال التطبيقية‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬التدريب امليداني‬
‫‪2‬‬ ‫*‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫*‪1‬‬ ‫املعلوميات‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫املواظبة والسلوك‬
‫‪44‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫اجملموع‪:‬‬
‫السنة ‪ 2‬باك ( هام ‪ :‬الفلسفة خالل ‪)2020/2019‬‬ ‫السنة ‪ 1‬باك‬ ‫مسالك ‪ :‬التجارة‪ -‬المحاسبة‪-‬‬
‫االمتحان الوطين‬ ‫املراقبة املستمرة‬ ‫االمتحان اجلهوي‬ ‫املراقبة املستمرة‬ ‫التسيير واالدارة‬
‫املعامل‬ ‫املدة‬ ‫املعامل‬ ‫احلصص‬ ‫املعامل‬ ‫املدة‬ ‫املعامل‬ ‫احلصص‬ ‫(االختالف في المواد المهنية)‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬مواد التخصص‬ ‫املواد املهنية‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪6‬س‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪ -‬األشغال التطبيقية‬
‫‪2‬‬ ‫*‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫*‪1‬‬ ‫املعلوميات‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪42‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪36‬‬ ‫اجملموع‪:‬‬
‫‪23‬‬
‫السنة ‪ 2‬باك ( هام ‪ :‬الفلسفة خالل ‪)2020/2019‬‬ ‫السنة ‪ 1‬باك‬

‫مسلك‬
‫اللوجيستيك‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬س‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫املواد املهنية‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬مواد التخصص‬
‫‪10‬‬ ‫‪6‬س‬ ‫‪18‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪ -‬األشغال التطبيقية‬
‫‪2‬‬ ‫*‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫*‪1‬‬ ‫املعلوميات‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪44‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫اجملموع‪:‬‬
‫**********‬
‫السنة ‪ 2‬باك ( هام ‪ :‬الفلسفة خالل ‪)2020/2019‬‬ ‫السنة ‪ 1‬باك‬
‫مسلك‬
‫تصميم األزياء‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬س‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫املواد املهنية‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬مواد التخصص‬
‫‪10‬‬ ‫‪6‬س‬ ‫‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪ -‬األشغال التطبيقية‬
‫‪2‬‬ ‫*‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫*‪1‬‬ ‫املعلوميات‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬
‫‪44‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪38‬‬ ‫اجملموع‪:‬‬
‫‪24‬‬
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Arts Culinaires ‫ فنون الطبخ‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬1-3

Le titulaire du baccalauréat professionnel “Arts Culinaires” est un cuisinier qualifié dont les activités principales consistent à :
A l’issue de la formation, le lauréat de formation est capable de réaliser les opérations et les activités suivantes :
- Appliquer les mesures d’hygiène, salubrité et de sécurité en cuisine.
- Organiser et surveiller le poste de travail et le matériel.
- Réceptionner et stocker les denrées alimentaires.
- Apprêter les préparations fondamentales de base en cuisine.
- Réaliser les techniques de cuisson.
- Produire des préparations culinaires en respectant les normes quantitatives et qualitatives, fixés
par le chef de cuisine.
- Organiser et surveiller le nettoyage des ustensiles et le stockage des marchandises à la fin du service.
- Elaborer les menus en respectant les standards.
- Assurer le dressage et présentations des mets.
- Relever en fin de la journée les stocks de marchandises-les dessertes et passer les commandes au chef immédiat.
- Organiser et surveiller le nettoyage des ustensiles et le stockage des marchandises à la fin du service.

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel Arts Culinaires a la possibilité soit de :
* poursuivre ses études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, écoles de l’hôtellerie et
tourisme… ;
* S’insérer dans la vie active en exerçant des activités sous la responsabilité de son encadrement, au sein des structures suivantes
- Les restaurants de tous types d’établissement d’hébergement classé : les hôtels, les maisons d’hôtes, les clubs hôtels, Les riads…
- Les Restaurants indépendants - La Restaurants de collectivité - Le Catering - Les bateaux de croisières…..
Services de Restauration ‫ خدمات الطعامة‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬2-3

Le Titulaire du Bac pro en Services de Restauration est un professionnel possédant une formation solide, à la fois théorique et
pratique, lui permettant de réaliser correctement et avec des performances les tâches et les activités inhérentes à la fonction du
service en salle et en différents points de vente d’une organisation hôtelière ou de restauration.
Les activités exercées l’organisation et la nature de l’entreprise hôtelière baccalauréat professionnel Services de Restauration doit
être capable de :
- Accueillir les clients et Gérer les réclamations clients ;
- Expliquer des menus et des cartes ;
- Effectuer la mise en place de la salle à manger et de l’office;
- Préparer et servir des boissons ;
- Prendre et transmettre des commandes ;
- Effectuer les opérations de caisse ;
- Effectuer le service des petits déjeuners ;
- Effectuer le service à l’assiette à l’aide du plateau ;
- Effectuer le service à l’assiette sans plateau ;
- Effectuer le service à la pince et au guéridon ;
- Effectuer le service des banquets et des événements spéciaux ;
- Etablir la feuille de route relative au Banquet ;
- Organiser et gérer des activités relatives au métier ;
- Effectuer le service à l’assiette sans plateau ;

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel Services de Restauration a la possibilité soit de :
* poursuivre ses études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, …….
* S’insérer dans la vie active en exerçant des activités sous la responsabilité de son encadrement, au sein des structures
suivantes :
- Les hôtels de haut standing, 4 et 3 étoiles ;
- Les Maisons d’hôtes 1ères catégories ;
- Les Riads ;
- Les Villages de vacances ;
- Les Restaurants indépendants -La Restauration de collectivité - Le Catering…..
25
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Reception Hôtel ‫ االستقبال الفندقي‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬3-3

Le programme de formation de «Réception d’Hôtel » permet à ses futurs lauréats la maitrise des processus de travail à la
réception. Le titulaire du Baccalauréat Professionnel « Réception d’Hôtel » est un professionnel qualifié opérationnel dans les
activités de ce métier. Il est capable de développer son autonomie ainsi que sa capacité d’apprendre et d’acquérir des méthodes
de travail et d’assurer un bon service à la clientèle et faire un suivi à la hauteur des attentes des clients.

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel RECEPTION D’HÔTEL exerce ses activités dans des entreprises appartenant à des
secteurs touristiques extrêmement diversifiés.
*poursuivre ses études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, master, grandes écoles de
l’hôtellerie et tourisme …. ;
* S’insérer dans la vie active en exerçant des activités sous la responsabilité de son encadrement, au sein des structures
suivantes :
- les hôtels
- les maisons d’hôtes
- les clubs hôtels
- les raids
- Les auberges
- Les fermes d’hôtes
- Les bateaux de croisières
Dans toutes ses activités, le bachelier professionnel en RECEPTION D’HÔTEL doit :
- Répondre aux attentes clients
- Prendre en compte la santé et la sécurité des personnes
- Préserver les biens et l’environnement
Les responsabilités assumées par le titulaire du Baccalauréat Professionnel en RECEPTION D’HÔTEL durant son parcours
professionnel pourront le conduire à occuper des postes de responsabilités au sein du département hébergement afin de
s’épanouir professionnellement et augmenter son salaire.
Commerce ‫ التجارة‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬4-3

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel “Commerce” est un Commercial qui intervient dans une démarche commerciale
active et qui dispose des compétences professionnelles nécessaires pour exercer les activités suivantes : la prospection, la
négociation commerciale, la vente et la fidélisation de la clientèle, l’animation d’une surface de vente et les tâches de la gestion,
dans le but de développer les ventes de l’entreprise.
Cette activité s’exerce dans toutes les entreprises industrielles, commerciales et de service de toutes tailles afin de mettre à la
disposition de la clientèle les produits/services correspondant à sa demande.
Son activité consiste aussi, au sein de l'équipe commerciale d’un point de vente, à :
- participer à l'approvisionnement,
- vendre, conseiller et fidéliser,
- participer à l'animation de la surface de vente,
- assurer la gestion commerciale attachée à sa fonction.

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel Commerce a la possibilité de :
* poursuivre ses études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, master, grandes écoles de
commerce… ;
* s’insérer dans la vie active en exerçant des activités, sous l'autorité et l'encadrement d'un chef des ventes ou d'un directeur
commercial au sein d’entreprises relevant de différents secteurs d’activité telles que :
- Les entreprises commerciales (distributeurs, concessionnaires, grossistes) ;
- Les entreprises de services (vente de prestations telles que l'entretien, la location, la communication publicitaire, la banque,
l'assurance, l’immobilier) ;
- Les entreprises de production (fabrication et commercialisation de biens de consummation courante, de petits équipements,
de fournitures industrielles) ;
-Créer sa propre entreprise.
26
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Comptabilité ‫ المحاسبة‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬5-3

A l’issue de sa formation le lauréat du « Bac professionnel Comptabilité » aura acquis les compétences requises pour réaliser
efficacement les opérations et les activités suivantes :
* La gestion administrative et comptable des relations externes de l’entreprise à savoir :
- Les relations avec les clients ;
- Les relations avec les fournisseurs ;
- Les relations avec l’Etat ;
- Les relations avec les banques.
* La Gestion administrative et comptable des relations avec le personnel.

Les principales tâches réalisées concernent :
- les opérations courantes de gestion du personnel (tenue des dossiers du personnel, gestion des absences et congés,
déplacements, information) ;
- Les travaux de la paie du personnel.
* La participation à l’élaboration des documents de synthèse et à l’analyse de la situation financière :

- Elaboration des documents de synthèse ;
- Préparation des outils d’analyse de la situation financière de l’entreprise.
* La participation au contrôle de gestion en réalisant les tâches suivantes :

- Le calcul des différents coûts de l’entreprise;
- L’élaboration des différents budgets de l’entreprise.

Les lauréats de ce cursus de formation ont la possibilité de :
- Poursuivre des études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, en licence professionnelle et équivalent, ou dans des
écoles de commerce ;
- Evoluer vers les fonctions de collaborateur comptable et d'encadrement par promotion interne et par la voie de la formation
continue ;
- Créer leur propre entreprise après avoir acquis une expérience sur le marché de travail.
Gestion Administration ‫ التسيير واإلدارة‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬6-3

Le programme de formation «Gestion Administration » forme ses futurs lauréats à la maitrise des compétences pour l’exercice
de la fonction Gestion Administration. Le titulaire du Baccalauréat Professionnel de cette filière dispose des compétences
spécifiques lui permettant de :
Effectuer la tenue et la gestion des dossiers,
Assister le gérant,
Assurer l’intérim du responsable en son absence,
Assurer la facturation, le suivi des achats ou des ventes et la gestion des commandes,
Etablir la paie et les déclarations sociales et fiscales courantes à travers l’utilisation des logiciels spécialisés,
Organiser son travail et être en relation avec les différents partenaires de l’entreprise (clients, fournisseurs, personnel,
administration…)
le titulaire du Baccalauréat Professionnel Gestion Administration exerce son activité
en étant placé directement sous l’autorité du responsable :
chef d’entreprise / cadre dirigeant / commerçant….. ;
profession libérale ;
etc…..
Il peut également travailler pour le compte d’autres collaborateurs tels que des gestionnaires,
des commerciaux, des techniciens ou encore des acteurs associatifs. Son rôle de support est alors privilégié.
- Poursuivre des études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, en licence professionnelle et équivalent, ou dans de
grandes écoles de commerce ;
- Evoluer vers les fonctions de collaborateur gestionnaire et d'encadrement par promotion interne et par la voie de la formation
continue ;
27
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Logistique ‫ اللوجيستيك‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬7-3

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Logistique » est un professionnel qui prépare et réalise les opérations liées à la
réception des marchandises et à la mise en stock, suit l'exploitation et l'expédition des commandes. Il gère les stocks et leur
approvisionnement.
Il exerce son travail sur le lieu de stockage de l’entreprise qui peut se situer en entrepôt couvert ou à l’extérieur en fonction des
marchandises et du secteur d’activité. Il peut également être amené à travailler dans des entrepôts à température dirigée, en
froid positif ou négatif.
En fonction des marchandises et des clients, il est amené à respecter des contraintes règlementaires particulières (produits
dangereux, périssables, surgelés…).

Les responsabilités assumées par le titulaire du baccalauréat professionnel « Logistique »
durant son parcours professionnel, pourront le conduire à des postes d’encadrement tels que :
‐ Chef d’équipe (réception, stockage, préparation de commandes, expédition) ;
‐ Responsable magasin de matières premières ou produits finis ;
‐ Responsable d’une petite unité logistique ;
‐ Responsable de dépôt (petite unité) ;
‐ Responsable qualité en logistique
Stylisme Modélisme ‫ تصميم األزياء‬: ‫ معلومات عن التكوين بمسلك‬8-3

A l’issue de sa formation le lauréat du « Bac professionnel stylisme modélisme » aura acquis les compétences requises pour
occuper efficacement des fonctions de création des collections et suivi des patronages au lancement en fabrication à l’aide du
CAO (coupe assistée par ordinateur).
Armé des connaissances et habiletés liées aux matières, aux techniques de création de la mode, il sera en mesure d’exécuter les
tâches techniques suivantes :
• Participer à la réalisation des collections par saison ou à chaque fois que les clients demandent, sous l’autorité d’un
styliste confirmé ;
• Participer à la réalisation des gabarits, et avec l’équipe du Bureau d’études créations, fait la mise au point de chaque
article ;
• Concevoir les prototypes sous la coordination du responsable du « Bureau d’études création » ;
• Exécuter les gradations ;
• Suivre l’exécution des têtes de séries ;
• Participer à la transmission des données du dossier technique.

- Poursuivre des études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, ou une licence professionnelle dans des ecoles…….
- Occuper une fonction dans des bureaux d’études des entreprises ;
‫ املذكرات الوزارية‬-
)2017 ‫ ديسمرب‬-2016 ‫ (يناير‬: ‫ كما مت تتميمه‬، ‫ قرار تنظيم امتحانات نيل شهادة البكالوريا‬-
‫ االطار املرجعي ملسالك البكالوريا املهنية‬-
www.tawjihnet.net ‫ أعمال وانتاجات موقع توجيه نت‬-
28
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‫سلسلة دالئل توجيه نت‪.

‬نت موسم ‪ — 2019/2018‬الجذوع املشرتكة و ‪ 1‬باك ‪2019‬‬

‫دﻟﻴﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺠﺬوع‬

‫اﻓﺎق وﺗﻮﺿﻴﺤﺎت ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫ﻣﻦ ﺇﳒﺎﺯ‪ :‬ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻣﻨﺘﺪﻳﺎﺕ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ ‪ .‬ﻧﺖ‬

‫تقديم حالة صعوبة اتخاد قرار التوجيه‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ننصح‪ :‬التالميذ يف مجيع‬

<<2<íßŠÖ]<ÔÖ^ŠÚ Õ^e<<1<íßŠÖ]<gÃ íÒ¹]<Åæ„¢]

‫شعب التعليم األصيل‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫اآلفاق الدراسية ملا بعد البكالوريا‬

‫شعبة اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية وآدابها‬

‫‪26‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اجملمــــوع‬

‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫أهداف التكوين يف مسلك اآلداب‬ ‫أهداف التكوين يف مسلك العلوم االنسانية‬

‫اآلفاق الدراسية ملا بعد البكالوريا‬

‫شعبة العلوم التجريبية‬

‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫شعبة العلوم الرياضية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة العلوم الرياضية‬

‫شعبة علوم االقتصاد والتدبير‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة ع االقتصادية والتدبري‬

‫شعبة العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األوىل‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬

‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات (يدرس بالفرنسية)‬

‫‪5‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء (يدرس بالفرنسية)‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتبية البدنية‬

‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...‬‬ ‫املواظبة والسلوك‬

‫‪37‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫اجملمــــــوع‬

‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة العلوم امليكانيكية‬

‫شعبة العلوم والتكنولوجيات الكهربائية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪5‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء (يدرس بالفرنسية)‬

‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة العلوم الكهربائية‬

‫شعبة الفنون التطبيقية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Arts graphiques‬‬ ‫فنون الغرافيك‬

‫االمتحان الجهوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬

‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫أهداف التكوين يف شعبة الفنون التطبيقية‬

‫المسالك الدولية للبكالوريا المغربية‬

‫)‪:‬‬ ‫‪ -2‬مواد وحصص املسالك الدولية للعلوم (‬

‫)‪:‬‬ ‫‪ -3‬مواد وحصص املسالك الدولية لآلداب والعلوم االنسانية‪( :‬‬

‫ﻣﺴﺎﻟﻚ ‪ 2‬ﺑﺎك‬ ‫ﺷﻌﺐ ‪ 1‬ﺑﺎك‬ ‫اﻟﺠﺬوع‬

‫اداب – ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‬ ‫اداب وﻋﻠﻮم إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ‪ -‬ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‬

‫ﻋﻠﻮم ﻓﺰﻳﺎﺋﻴﺔ – ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‬ ‫ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ‪ -‬ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻴﺎر‬

‫‪íéÖæ‚Ö]<ÔÖ^Š¹]<î{{ { Öc<æ<àÚ<äéqçj×Ö<ì^Â÷<íßÓÛ¹]<l^Þ^ÓÚ÷] 1-4‬‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻦ اﻻﻓﺎق وﻟﻼﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎرات‬

‫مسالك البكالوريا المهنية‬

‫مسلك تدبري ضيعة فالحية ‪Conduite de l’exploitation agricole‬‬

‫املراجع‪ :‬مذكرة رقم ‪ 112-16‬بتاريخ ‪ 08‬دجنرب ‪2016‬‬

‫‪ 2-3‬ولوج السنة ‪ 1‬باك باملسالك املهنية ‪:‬‬

Conduite de l’Exploitation Agricole ‫ تدبير ضيعة فالحية‬: ‫معلومات عن التكوين بمسلك‬

2 2 2 ‫س‬2 2 2 ‫اللغة والثقافة العربية‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املعلوميات‬