Sesi Induksi

Program Rangkaian
Sekolah Amanah
KINGWOOD RESORT

Mukah

26 Jun 2012
 Apakah program Sekolah Amanah?

● Melonjakkan prestasi
Pihak
sekolah
kerajaan
(sekolah)
● Meningkatkan
keberkesanan
Transformasi pengurusan sekolah
sekolah secara Bertujuan
kerjasama ● Menambahbaik proses
penyampaian pengajaran
Pihak swata
(Yayasan ● Menghasilkan lebih ramai
AMIR) guru cemerlang yang
serba
boleh

● Meningkatkan
pembangunan
modal insan
 Sekolah Amanah masih berstatus sekolah awam
dan di bawah naungan KPM

Kementerian Pelajaran Malaysia

(KPM)

Perjanjian
operasi dan
mengurus
(OMA)

Dana /
Pembiayaan
Kerajaan
Yayasan AMIR JPN / PPD

Membantu Memberi Membantu

dalam latihan sekolah
pengurusan dalam menggunaka
sekolah pendidikan n autonomi

Pembiayaan
Kerajaan Sekolah Amanah
 Apakah kriteria pemilihan Sekolah Amanah?

Dimensi Kriteria
● Kawasan dalam bandar
1 buah sekolah
yang dipilih
mengikut kriteria
Kedudukan
Geografi
●

●
Kawasan luar bandar
Kawasan yang sedang
membangun
0 yang ditetapkan

● 5 Berprestasi Rendah
Prestasi Sekolah ● 3 Berprestasi Sederhana
● 2 Berprestasi Tinggi
● Sekolah harian
● Berasrama penuh
● Sekolah rendah
Jenis Sekolah
● Sekolah menengah
● Sekolah di bawah program
PINTAR
Johor
1. SK Bandar Uda 2
2. SJK(T) Kangkar Pulai
3. SK Kampong Layau
4. SMK Semenchu
5. SMK Gelang Patah
Sarawak
1. SM Sains Kuching
2. SMK Bandar Kuching 2
3. SK Tabuan
4. SK Empila
5. SK Combined
 Hanya 0.1% terpilih menyertai program Sekolah
Amanah

Hanya 10
Sekolah
9,943 jumlah Amanah 405,716 jumlah
keseluruhan sekolah keseluruhan guru
(SK & SMK) 0.1%

Hanya 549
guru
Sekolah
Amanah
0.1%

Anda di antara 0.1% yang berpeluang menyertai program Sekolah

Amanah, gunakan peluang emas ini sebaik mungkin
 Aspirasi Sekolah Amanah adalah untuk merapatkan
jurang pencapaian di antara sekolah

Sekolah Kluster
Sekolah Amanah
(kohort pertama)
merangkumi
pelbagai tahap
prestasi
Sekolah
Berprestasi Tinggi
(SBT)
● Peningkatan = 80%
pencapaian
yang ketara
= 70%
● Sekumpulan
kecil Sekolah
Amanah
= 60%
mencapai
status Sekolah = 50%
Kluster dan
SBT Markah Komposit = <50%
 Kedudukan semasa dan sasaran Sekolah Amanah
Sarawak

Kedudukan semasa
Band Prestasi Sekolah
mengikut senarai

7 6 5 4 3 2 1
SK Tabuan 5,919 / 7,695

7 6 5 4 3 2 1
SK Combined 6,575 / 7,695

7 6 5 4 3 2 1
SK Empila 6,785 / 7,695

SM Sains 7 6 5 4 3 2 1
28 / 2,248
Kuching

SMK Bandar 7 6 5 4 3 2 1
1,981 / 2,248
Kuching 2

Kedudukan semasa
Kedudukan sasaran pada tahun 2015

Sumber data: Unit Perancangan dan Pengurusan Prestasi NKRA, KPM (Disember, 2010)
Apa yang berlainan di Sekolah Amanah?

Bantuan
sepenuh
masa
daripada
konsultan

Penerapan
Penggunaa
budaya
n autonomi
korporat
 Apa kelebihan atau kepakaran konsultan?

Pengurusan
sekolah

Pedagogi yang Perhubungan

inovatif Pakar dengan
komuniti

Pendidikan
holistik
 Apa itu serapan budaya korporat?

● Pengetua / guru besar sebagai CEO Sekolah

Amanah

● Disiplin sebagai individu dan pekerja sekolah

● Pengurusan masa yang tegas

● Bertanggungjawab terhadap hasil kerja

● Bersungguh-sungguh mencapai target / sasaran

 Autonomi yang diberikan kepada Sekolah
Amanah

● Kebebasan memilih subjek elektif

● Selain daripada peperiksaan kebangsaan, boleh menyediakan penilaian
Kurikulum tambahan (peringkat kebangsaan atau antarabangsa) jika perlu
● Kebebasan menetapkan jadual sekolah termasuk jumlah masa bagi setiap subjek
kecuali Bahasa Malaysia
● Boleh menambah masa atau hari persekolahan jika perlu

● Kebebasan menggunakan dana dari kerajaan dan juga sumbangan lain (awam
Pengurusan
atau swasta) mengikut keperluan sekolah (audit berjalan seperti biasa)
Kewangan
● Kontrak perkhidmatan (contohnya kebersihan, kantin, keselamatan) boleh
diuruskan oleh sekolah dengan panduan jelas daripada Bahagian Kewangan KPM

● Sekiranya guru / staf yang dibekalkan oleh KPM tidak mencukupi (mengikut
Staf waran), sekolah boleh melantik guru / staf dari luar (untuk akademik &
pentadbiran)
 Struktur organisasi program Sekolah Amanah

Ian Comfort
(Pengarah
Program)
Ramon Messam
Chris Mason
(Pengurus
(Pengurus LDP)
Kluster)
Tuan Haji
Mahamud
(Penasihat
Kluster)

SK SM Sains SMK Bandar

SK Tabuan SK Empila
Combined Kuching Kuching 2

Angela,
Susan,
Judi Sarah Tanya Karl,
Nicola
(Konsultan) (Konsultan) (Konsultan) Andrew
(Konsultan)
(Konsultan)

(Pakar subjek English) Angela (Pakar subjek English)

(Pakar subjek Matematik) (Pakar subjek Matematik)
(Pakar subjek Sains) (Pakar subjek Sains)

Hannah
(Konsultan Ko-kurikulum)

Jonathan/ Kathy
(Pembantu pengurusan kewangan / akaun)
 Program Sekolah Amanah menggunakan
pendekatan holistik yang merangkumi semua
aspek

Sahsiah
Pelajar

Kepimpinan
Pencapaian
&
Pelajar
Pengurusan

Lonjakan
Prestasi

Pengajaran
&
Kurikulum
Pembelajar
an (P&P)

Sokongan
dan
Penyertaan
Komuniti
 Asas proses transformasi sekolah

Kementerian
Pelajaran

Guru/Staf
Pelajar

Persekitaran Rakan
Pembelajaran
Kesatuan kongsi

Kepimpinan
pedagogi strategik
penilaian dan
Kurikulum,

Ibubapa dan
komuniti
 Tempoh Implementasi Sekolah
Amanah

Konsultan antarabangsa akan berada di Sekolah

Amanah selama 3 tahun walaupun tempoh
implementasi adalah 5 tahun. Mengapa?

Tahu
n 0 1 2 3 4 5

Bantuan / latihan dari konsultan

antarabangsa

Guru SA menguasai teknik pedagogi dan seterusnya boleh melatih guru

baru
 Program bimbingan jangka panjang untuk guru

Tahun 1 Tahun 2 - 4 > Tahun 5

Permulaan Transformasi Operasi

 Guru mengenalpasti  Guru mempraktikkan  Guru telah menguasai
kekuatan / kelebihan teknik pengajaran dan sepenuhnya teknik
masing-masing pedagogi baru yang boleh pengajaran dan pedagogi
digunakan dalam pelbagai yang efektif dan inovatif
 Guru mengenalpasti situasi
bantuan yang diperlukan  Guru telah menguasai
 Guru mempraktikkan teknik pengurusan kelas
 Guru diberi pendedahan pengurusan kelas yang yang berkesan
mengenai pedagogi baru baik
dan teknik pengajaran  Guru adalah individu
yang inovatif  Guru mempraktikkan profesional yang bangga
budaya profesional dengan kerjaya, sekolah
 Guru diberi latihan dalam sebagai individu dan murid
pendidikan (LDP) &
‘coaching & mentoring’  Guru sentiasa diberi  Guru mempunyai
secara ekstensif di dalam latihan dan bantuan oleh kepakaran dan merupakan
bilik darjah pakar calon-calon berpotensi
untuk menjadi guru
cemerlang
 Perancangan Sekolah Amanah untuk tahun 2011

Ja Fe Ma Ap Ma Ju J Au Se Oc No De
n b r r y n ul g p t v c
Program
Induksi Implementasi pelan penambahbaikan
19/1/11 sekolah
Program
Penambaik
anSekolah ● Membuat perancangan
awal bersama pihak Perjumpaan
pengurusan sekolah untuk pertengahan
implementasi program tahun
(Refleksi &
KPM Konsultasi)
‘Aku
Janji’

PMS#2
● Pemerhatian dalam kelas ●Latihan dalam bilik darjah bersama murid dan pelajar (In
(Pengurusan
● Mengenalpasti kekuatan
classroom CPD)
Prestasi)
Latihan guru dan bantuan yang ● Coaching / mentoring / training
Penilaian guru oleh
Dalam diperlukan oleh guru Pengetua &
Pendidikan PMS#1 Yayasan
(Guru) (Pengurusan KPM KPM KPM
Prestasi) Pertukara Penilaian Pertukara
Mengenalpasti n guru #1 LDP n guru #2
sasaran (target)
untuk guru
 Teach Smart
● Unit 1: Planning and Lesson Structure - The 3-part
lesson
● Unit 2: Learning Objectives - The ‘what’ and ‘why’ of
learning
● Unit 3: Setting and Using Success Criteria -
The ‘how’ of learning
● Unit 4: Starters and Plenaries
● Unit 5: Positive Classroom - Behaviour Management
● Unit 6: Starting Out with Questioning - 3 main types and
levels
● Unit 7: Extending Questioning Skills - Using Bloom’s
Taxonomy
● Unit 8: What is Assessment for Learning?
● Unit 9: Formative Assessment - Practical Applications
 Teach Smart
● Unit 11: Co-operative learning 1
● Unit 12: Co-operative learning 2
● Unit 13: Collaborative Learning - Student learning as a
team and developing their social skills
● Unit 14: Collaborative Learning - Students learning class
and team building
● Unit 15: Starting out with Differentiation
● Unit 16: Practical Approaches to Differentiation
● Unit 17: Feedback and Self & Peer Assessment
● Unit 18: Understanding types and uses of assessment
 LeapED
● Unit 1: Pemimpin Kanan sebagai Peneraju Pembelajaran
● Unit 2: Pemimpin kanan sebagai Peneraju Pembelajaran –
Memulakan Perjalanan
● Unit 3: Pemimpin kanan sebagai Peneraju Pembelajaran –
Meneruskan Perjalanan
● Unit 4: Pemimpin Kanan sebagai Peneraju Pentaksiran
● Unit 5: Mengumpul, Mengguna dan menganalisa data untuk
penambahbaikan sekolah
● Unit 6: Peningkatan Kepimpinan Sekolah : Pengagihan Kepimpinan
● Unit 7: Meneraju dan mengurus perubahan
● Unit 8 : Perancangan Strategik dan Taktikal
● Unit 9: Membangun keberkesanan Kepimpinan peribadi
● Unit 10 : Membina Persekitaran Koloboratif di sekolahUnit