PROJETO ARARIBA CIENCIAS Ee. MODERNAPROJETO ARARIBA CIENCIAS Organizad pide haart Obra coletiva concebida, desenvol eproluzilspeaEdtraModera cee iéncias Biokigicas pola Uniersae ere de'so cers GP. Eater Componente curricular: CIENCIAS DA NATUREZAEtaborapso de originals ‘Aide Regina Tognini Romagusre Ucereiae om Fadazopa ea Uniersiiae Esato ‘Campnas: Mestie¢ Dour er Exacta lEsucapio, ‘Contec, Ungaspem o Atl pla Uriverdnde ‘Exidua de Carores Pessoa sseeso0 padentacs. Cfiaiare Roitdo ‘Bacar om Finca pos Uverside Frlt fe ‘Gene do Su. Mente Bout ar Fics 888 (Se Foss Teotca pias de Fic Tea de Univeridae Extdt Pals "tho de Mest Fi? Polessors _orcadn em Circa Boligcas pea Uoivericade ‘Etatod de Carrptes Down wr Educa dutagto, ‘Cantecmento,inguagen Ae! pee Uriversede ‘Ete de Comiras Presse. ‘avo Gomer Silva ‘Masur are Ciel (Sonen pal Universite Sto Pav. Eee ‘Malas Saleh Boe ‘Becerel am Cidnoas Sickgicas pola Uveraad do Sto ‘Pua Mestre om Circus Genes pela nversate da ‘ShoPauo Esto, Nath Fernandes Azevedo ‘Bictars leans wr Citas Bolger ple ‘Unnerudad de Seo Pao, Drs ones (Genta) ‘ela Uveraitac S80 Po. Ears ‘Gavaldo de Sours Leese en Fe pla Unariiad de Sto Pau, Prostar Paula Yuri Hits ‘achat lcancinds em Qurics pel Canto Uriverst ‘9 Fundagdonstuto de Ersiro para Osasco'SP). Arata ‘ouimen Eotoa onesie Shimabukuro Bachar loancada or Cini Boltgis poe LUniversitade de Sao Po. Maat om Cidniss Zacbga ‘pals Uvorcite de Sap Pad Eons VeldeteFamos de Olivas Melo Manis Ener Heta de ci Temple Uwerscade Estadual de Canoioas Pofessaa ‘aga on an: vo Gare (Crs, hcrzee Cason, Eine Erik Nowe, ‘hoot Naren, Jia Solara ose Acie Nas ow Grove, Man ‘ier Sto, Haag Ferraraes do Acero, Paula urs Hern tera Bens, Hana, Tita Soar Cares a Energia, Taga Maced de Abreu Horie Anco podepogis (neko Pear ciénala: zr Cavos Rowse oe Aron Preprncho de txt: Sirs Cabs ‘Gena be daipn produrke rifex Sch Seo oe Careha Nerora ‘Coondanagio de design «prod orifck: Everson Pts “Suporte winnie edo: Mora de Lotta Reigns ones) ‘Goordensgo de design « projto gr: Vara Cee ee= Proje wre: Danie! Mecsas Eton de P,P Me ‘Eup Senin Sanh oo Caro ora, Matin de Soe Po Fate Emoaranto abrealeronel sobre congo ro rat ds Aleman, 2012 ‘Sheba Mander Ones aocanagho de re: Fayice Coste, lan Gaon Agstcho ‘Eig te are: frais Sessa Meee ‘Ecitoceed oletinis: Erin Wow Urmtas ‘cio de Infor: Wir Tat, Absa Santa ce Pate Coordeeacd de reviste: irra Bar080 ‘the: oes Lops, Ceca Sth On, i de Css Sam, Tag iss ‘Coordenarhe de peeqsion honors: Lacars Benen Gabaron Pangulee capris, Cause Ferandes, Caria Wargo Ess Toei Fern Sec Flv Aree Monts, Luana Vora Mira Mopaes, Manca ds ‘Scum, The Seepeaborn (Coortenagaovde bureau Ac Jess “ratament de imagens: Act Fooxgues, Buns S80 Pu, Marne M. Sumer, Pesce Are erage Prilngresio: Anuar Ptrca EvmnorL.do Olea Si, Fabio N Precen, aioe fe tome Fina Mace H Karam, Ribors MRodhcooe, iti Sas \Crordenagde de produto inde Voor Pes tempest escaberent: Erica rice o Estos ‘Raa Nee Jaruasém, 345, Boreucosco ‘ede Jeneto~B:, asl CEP. 21082001 CNP 08 21849000001-35, “Em rapt are emtinie. as fohas ete store ude en Hs ‘jets be sr de forest pants, com ongen caries ~ ‘Dado interasionals de Cxtatopayse ma Publeasa (CP) {Ciemara Brae do Lia, SP Brasil) ‘Preto Awa rcs yori Erm Moser 5 ‘ra ctv cocebid,Sasamolide peste la [tern Mesa ton jonni Nala Roe ‘Gyre —4 od 580 Pau “Modes, 204 hi ni 4 pas ros deo 20 9" 98. “compaents extol: Cincas drama” sbaogeata 1 nce (lad Pear | ona eee, MaeCertamente vacé jé sabe algo sobre os assuntos mais famosas da Ciéncia: o Universo, os seres vives, 0 corpo humane, os cuidados com o ambiente, as tecnologias © suas aplicagSes, @ energia e a matéria so temas comuns. incia tem sua origem na palavra latina scientia, que sig nifica conhecimento. € uma atividade social feita por mulheres @ homens em diferentes lugares do mundo, Ciéncia também mm a ver com questdes econdmicas, politicas e culturais de cada lugar. Vecé j4 parou para pensar em como a Cién Serd que os cientistas t8m sempre certeza de tudo? Coma eles trebalham? Como é feita uma pesquisa? € facil fazer uma descoberta cientifica? Sé os cientistas fazem Ciéncia'? Paraa lltima pergunta, queremos que vocé considere um ni como resposta. Os investigadores sao pessoas atentas, observadoras e curiosas que questionam e buscam respostas. Convidamos voc8 a ser um deles! Este livros apresenta algumas respostas. Como investigador, no entanto, vocé deve saber que as per- guntas s3o mais importantes. Fara perguntas, duvide, questione, nao se contente com o que é apresen tado como verdade. Nesse caminho, conte com a sua professora ou 0 seu professor: converse sobre suas dividas ¢ dé também a sua opinilo, Esperamos que este livra 9 incentive a pensar com qualidade, a criar bons habitos de estudoea ser um cidadao bem preparada B para viver e culdar do planeta Bons estudos!CONHECA O SEU LIVRO prouerd ¥ ‘A preposta da projeto pode ser fete no momenta mais convenient pare aturrain nfclo de ann fra of clncias da escola ou.em qualquer Quira bcasian. «umd yportunidade de sonvalyimenta da classe cera comunidade ¢ com outras reas do corhetimenta, i 3 UNTDANE- PAGINAS 1 AMesrON a Este ya contem olto uniades; que se arganizam em paginas duplas espeihadas, , Jams aha ma F ie oe ore See eet ee Srna ee POW QUE ESTUBAR ESTA UNILADE? Un pequan torte lneroduttele vat | omar sebre a Fievincia dos assuntos tratados a unidade. eeesinner lim pequece texto ical etme sla entra da tema. Um sistemade ils erargize as ideas rns dy tes, SATA MAIS Quadro quetraz informactes adlcionals ‘curiosidades relatvas aps temas, (COLEFIVO CIENCIAS Mostra a Ciéneia come produto coletieg se siferontes dreas do comecinenta e {eit por clentstas ‘20a Centistas em solaborscio. ‘teow ments Um taneamedde€wpleado ‘para indicar 9 tamanho media ae ‘saree ema magert ‘feone pode incicar sua altura ou seu comprimente (4, bs fas fotortas el como ‘uso te um mirescopo) ‘eas ilustragbes de aiyetos ‘ue seres incisive a tho nu esta acompanbadas do ‘cana de um merase (). Contem aexplicarao de terion mas eis, O40 MO TEMA ‘Atividades pars aux a compreansie do: ‘auto principal de fads tema,sssas socdes de otvidades trabalhambablidades comoa compreensde eu apicarao de coven e enfetizam @ uso de tecricas de leitura, registroe interpretacaa. trabalho em aquipee usa dehablidades de fivestigacdo eatFica, POR UMA OVA ATITUDE Pigioas ca objetivo desemaver atts, interesses fe habites que refercert 2 ‘PENSAR CIENCTA Porasenta prosastas, de comersa para pensar sabres Fundionamenta ‘dy Cid, sues ‘earacterssticas, suahistoriseashs i. gr ib a i trabathanda com aletra ea joterpretacao de textos verses, inciinds 0s de 20 centfica. AS ‘nformacées- a refledio. OFFCINaS DECTENCTAS Ineluem atividades experimentais,estude o melo, construgao deHorta, jardim ou pomar na escola 12 Cece | Um ambiente dinamico 14 TEMA 1 - VivernaTerra —.__. ee eae ee sATerra, 16 TEMA 2 - Oecossistema sii 28 ue 6 um ecossistema?, 1B ~ Eroscistemas: componentes vios ere vives, 18 19 TEMA 3 ~ Obtencdode alimento ened shat © De onde vem o aiimento?, 20 TEMA 4 ~ Relacdes alimentares entre os seres vivos ® Cadeias alimentares, 24 - Teias alimentares, 25 * Atividades Explore: — Eiaboranda pergunlas sobre relacuesallmenaares TEMA 5 - Adaptacdes dos seres vivos ... = Adaptagses hee 2 eae relacionadas & temperatura, 30 *# Atividadas z ‘ Per uma noraatitude = Compreender um texto KEELER | biomes 38 TEMA 1 - Os biomas terrestres onoemnnnmnn "0s biomas, 40 TEMA 2 - Dominios morfoclimaticos brasileiros ... = 0s dominios, 42 ~Dominios brasileiros, TEMA 3 - 0 dominio Atiantico = AMata Atlantica, 44 TEMA 4 - 0 dominio Amazénico = A Floresta Amazénice, 46 *Atividades —. ‘Explore - Grafico de TEMA 5 - Odominiodo Cerrado ....... ‘nesses nt bk aes {BE eal *0Cerrato, 50 TEMA 6 - Odominio das Caatingas O82 *ACaatings, 52 TEMA 7 = O.dominio das Pradartas anne 54 0s Pampas, 54 TEMA 8 - 0 dominio das Araucarias = Mata de Araucsrias, 56 et"... eeeTEMA 9 - 0 Pantanal mato-grossense = Pantanal, 57 TEMA 10 - Ecossistemas aquaticos seen * ClassifieagSo dos ecassistemas aquaticos, 58 - Manguezais, 59 = atividades ..... ‘= Pensar Ciéncin - Acampreonsao das paisagens Por uma nova atitude ——.—. * Compreender um texto: nu | Aestrutura da Terra 66 TEMA 1 - ATerra,nosso planeta — e Alera, 68 TEMA 2 - OinteriordaTerra 00. meat {t) ™ Destudo do interior da Terra, 70 SURPASS phe VERSES ec TS ‘= Alitusfera, 72 - Terremotos, 74 - Vulcoes, 75 ™ Atividades. joe ‘ Pensar Cléncia — Consenso cientifico: um caminho tortuose 77 TEMA 4 ~ Acomposiciodacrostaterrestre ____.__._. 78 = As rochas, 78 - Os minerais 2 os minérics, 78 - Algumas propriedades dos minerais, 79 TEMA 5 - Asrochas = Por uma nova atitude = Compreender um texto EI | 0 soi 20 TEMA 1 - Conhecendo os0lo # O que Ssoloe como ele sustenta a vida’, 92 ~ A formacao do solo, 93 - Acompesicao do alo, 95 TEMA 2 - Caracteristicas e eecee sale ae tai i i OW = Aiguias caracter{sticas dos solos, 96 - Tipos de solo, TERA S95 5 Sits Aor eat che tte mart alnenmamerceny OO = Os solosna Bresil, 98 - Uso dos solos brasileiras, 99 mAtividades ee eae acinar ee eager s 00, Explore ~ Simulador de-eroso TEMA 4 - Degradacao e conservacao do solo # Gque degrada o selc?, 102 = eee TEMAS5 - Osolo * Formas de cultivo prj Lease 107 “A conservacas do solo agricola, Atividades wel Teast * Pensar Ciéncia — Estudo de solos no Brasil Por uma nova atitude = Compreender um texto ccaKEINE | A tous ie TEMA 1 - A aqua nos seresvivos ena Terra # Aagua © 05 5eres vivos, 118 - A Squano planeta, 119 TEMA 2 - Otratamento da dgua *" A agua potavel, 122 ~ As estaces de tratamente de Agua, 122-A distribuicao eouso da agua tratada, 1220 descarte da Squa: aguas residuals, 123 TEMA 3 = A contaminacao da 8qUa noon ao 125 = Agua contamiinada, 125 ~ Fontes d= contaminacao da Sous, 125- 1 cuidados com agua, 126 128 ‘*Pensar Ciencia — Preservar os recursos do planeta um problema de todos TEMA 4 - Estacios fisicos da aqua rr Aqua na natureza, 130— As mudangas de estado Fisica da Agua, 131 TEMA 5 - Ociclodaégue = Acirculacae da aqua na natureza, 132 TEMA 6 = Propriedades da agua. ‘As caracteristicas da Agua, 134 * Atividades .. Explore ~ Testando atensdo superficial ds Sgus Por uma nova atitude = Compreender um texto 136 13a 140 ECE | 0 14a TEMA1 - Aatmosfera .......... # Caracteristicas da atmosfera, 144 — TEMA 2 - Os gases da atmosfera ... pecs 14H: = Acomposi¢go do ar, 146 ~ Caracteristicas de alguns componentes do ar, 146 TEMA 3 — Propriedades do ar ns UAB * Car cheiro e gosto, 148-0 ar tem massa © ecupa espace, 148-0 er se expande e pode ser comprimid, 149 - A pressao atmosferica, 150 ~C experimenta de Torricelli, 151. Cine: jn «1D Explore ~ Campeonaia de avides de papel —. 153 TEMA 4 - Os fendmenos atmosféricos .. cence LO # O que sao fendmenos atmasféricos?, 154 TEMA 5 - Modificacesnaatmosfera ... 158 = Aenergia solar que chego & Terr, 1580 efeito-estufa © o equecimenta global, Achuva dcida, 159 - 0 oz0nio, 159 = Atividades ne I = Pensar Cién: rot ei = Por uma mova atitude oa = Compreender um texto ll eT| De otho no céu 166 TEMA = ATerrano espag0 en ee e 168 « Gelanias, 168 ~0s modelos geacEntrico © hellocéntrica, 169 TEMA 2 - Astrosnocéu asin BP # OSistema Solar, 171 TEMA - Osplanetas do Sistema Solar 174 = Atividades = Explore ~ As dimensGes do Sistema Solar TEMA 4 - Omovimento da Terra = 0 movimento de ratacia, 178 - 0 movimento de tronslaglo,179 TN Ae Ciera ncargareimiamnanne nanan mmionaeatR OG, = 0 satelite natural da Terra, 180 Atividades = Pensar Ciéncia - Mulher das estrelas = Por uma nova atitude " Compreenderum texto 176 a7 — 178 BEE | 0s materiais TEMA 1 - Caracteristicas dos materiais — ie -svimnninon = Osmateriais tém massa, 190 - Os materials tem volume, 190 TEMA 2 ~ pee fisicos dos materiais TEMA - Astransformacbes dos eee - — += 0 que sdo transformastes fisicas das materiais?, 198 - 0 que sB0 transformacses auimieas obs materia? 199 TEMA 4 ~ Astransformacies fisicase quimicas no cotidiano .......... 200 ® As transfarmagtes de lixo, 200 ~ As transformagies na natureza, 201 = Atividades = ‘= Pensar Ciéncia ~ A polémica das sacolinhas Oficines de Clénclas 208 Fique por dentro 220 Referencias pibliogréficas 222PROJETO | Horta, jardim Ghegou 0 momento de estudar Ciéncias! Neste volume, escolhemos comecar por nos- sa propria casa, o plansta Terra. Certamente vocé jé ouviu como ¢ importante cuidar dele, e esta atividade vai sjudara compreenderque 2 persisténcia, aliada a pequenas acdes, tem grande valor. 0 trabalho nao termina aqui: & importante que ele continue fora da escola, levando informacées e exemplos de atitudes legais para outras pessoas, Aprender eensinar sao verbos que caminham juntos que devem ser praticados a vida todal ferro erens Alimentos para todos? Est previsto que [= populac&o do mundo podera passar de cito bilhdes até o ano de 2025. Com esta explosio, a construcaode uma cultura sustentivel € um assunto que ganha importincia. Muitas pessoas esto passendo fome, embcra exista alimento em abundancia. ‘Aproximadamente 852 milhdes de homens, mulheres e criancas sofrem pela falta de ali- mento devido & pobreza, enquanto 2 bilhdes de pessoas nao possuem uma alimentacao estavel devido & falta de recursos financeiros (Gonte: FAO, 2003), [. iersario pels smience al do tata de S53 Pale? (00. Beocextro FFE, 7007, ou pomar na escola a) b) Q d) f) O texto mencions uma “cultura sustentavel”, Voc® sabe 0 que ¢ isso? Troque ideias com seus colegas e com o professor. De acordo com 0 texto, & correto pensar que muitas pessoas passam fome porque nao ha ali- mento suficiente na mundo para todas? Explique ‘Sua resposta, Em que lugares so adquiridos os vegatais que ‘sua familia consome? Algum desses alimentos ¢ produzido em sua casa ~ no quintal, na horta, ‘no pomar ou mesmo em vasos? E na escola, existe um lugar reservado para produzir alimentos para consumo proprio? Converse com seus colegas: existem vantagens ‘em produzir alimentos em casa? E na escola? E No bairro? Que vantagens sio essas? Existe alguma relagao entre plantar os préprios alimentos ecuidar do planeta? Com seus colegas, conversem e procurem listar alguns exempios, Se sua escola tivesse uma horte, voce e seus colegas poderiam ajudar as pessoas carentes da comunidade? De que maneira? 3 I 5Possivelmente, respondendo as questiies ante- | Tiores, voce e seus colegas identificaram diversas vantagens de ter uma horta em casa ou na escola, Casoseu professor e sua turma decidamimplantar ‘este projeto na escola, devem comecar como plane: Jamento, Lembrem-se de anotar tadas as decisées. Qual é c objetivo deste projets, iste 4 por que ele deve ser feito? Que pessoas podem ser beneficia- das com ele? 2, Que informagies so necessarias para comezar? 3, Quem vai participar do projeto? Que pessoas: podem ajudar? Para quem devemos pedir autori- ‘zago para realizar o projeto? Como consequimos: contato com elas? 4, Qualss20.as principais etapas do projeto, ou seja, ‘que deve ser realizado primeiro, ¢ 6 que deve _ser Feito em sequida, até terminar? Quem ficara responsavel pelas etapas do projeto? &, Quals s3o as datas para cumprir cada etapa do projetor Agora, é hora de partir para a agao! A-seguir, apresentamos alguns passes que podem auxiiar na execusd0 do projeto, * Yerifiquem se a escola tem um lugar disponivel paraahorta. Se ndo tiver, quetal plantar em vasos | ‘ou canteiros? * Pesquisem ¢ escotham as plantas mals adequa- das para cultivar. Para isso, levem em conta a locatizargo e 0 clima da regido, além do espaco disponivel. * Planejem camo sero os culdados com as plantas. Quem ficara responsavel por regé-las, por cuidar do'solo e por iazer-a colheita. Compartithar E’interessante registrar as etapase osresultades do trabalho. Que tal tirar fotos (se possivel, user cameras de celular) e compartilhar com a turma, com os pals © com a comunidace? £ sempre importante conversar sobre resul- | tado de um projeto. Exponha suias opinides com Clareza e sinceridade e considere com atengao a fala dos colegas. Conversem em grupo: «Este projeto fol importante para actasce? Eparaa comunidade? 0 que vocés aprenderam? * O projeto foi bem organizado e executado? 0 que foi positive? O que pode ser melhorada? + SobreaatuacSono projeto, do que wor8s aostaram? ‘Oque feriam diferente? * Participar desse projeto deu a voc#s outras idelas ‘sobre tema?O queficaram comvontadede fazer? Oque poderia ser planejado efeito neste momento?Ui Ie) e i=soa Bd Pe Re ed eee sud Se eater Se eee ts Se RUN SL lea Ue At a Ste ata Peo |Nieto eM Clas] A Terra 0 Unico ATerra planeta conhecido Conhecer as interagdes entre os componentes vivos © nao vivas da que abriga vida. Tetra é importante para preservar o meio ambiente e avida. Vamos, entao, comecar estudands o nosso planeta. A Terra pode ser dividida em diferentes camadas, Alitosfera é a camada exterior de rocha sélida e solo. A hidrosfera é 0 conjunto de toda a agua do planeta presente em oceans, geleiras, rios, lagos, lagoas, depSsitos subterraneos, nos seres vivos e ng ar, Aatmosfera é a camada de gases que envolve a planeta, Avida na Terra Entre todos os planetas jf conhecidos e estudadas, a Terra é 0 tinico que abrige seres vives, A existéncia e a manutencdo da vida em nosso planets s30 possiveis porque ele reine condicées como presenca de} agua liquida, composicdo ideal dos gases da atmosfera e temperatura apropriada. Na tabela a seguir, algumas dessas condigies da Terra so comparadas com as dos outros planetas do Sistema Solar. ; 1 Tews Outros planetas do Sistema Solar E Possul atmesferarica.em gases, coma gscnig- |Em geral nao possuem atmosfera ou, quando ela i Remestora |r, que Eoscencia para visor seres vives, e0 gis | este conte gases nachos Sido F Sjudsaartaro planeta aquecdo, Sa timparatura mala de apiosimadamente | Apretentam alae da tompaaturs basa Bt significatva Gin Merv, por exerpla a ioe ane tengeraure chegaa427 "Curate i. indo I Whe & para t73°canate 7 ess quanildade abundonte de gue em estado [No conhecerosnenhumn our planeta cm Sun aida em esta luce A agua em estado guido € um dos elementos -essendiais 8 vida ra Tera Na fotografia, uma sien aor basen) aineardose (Ge uel, ess2s dois ania apresentam easy ee aio toune mato. gtossense 2013 iha pl nd ck Pa wh COLETIVO CIENCIA: Um Universo, diferentes areas de estuda Compreender como a natureze funciona € umatarefa que envolve oesforgo de diferentes pesquisadores. Ao longo da tempo, os cientis- tas foram dividindo esse estudo em diferentes areas, como a Astronomia (que estuda os-as- ‘tras da céu),.a Biologia (que estuda a vida), a Quimica (que estuda os &tomos e as moléculas) ‘ou a Fisica (que estuda as forcas, a energia & Outras interacdes entre os elementos do Universo) 0 cenhecimento se ampiia quando Abiosfera Ha vida na Terra nos mais diferentes ambientes: das profundezas dos ‘oceanos ao topo das altas montanhas, Seres vivos-habitam ambientes quentes, como os desertos africanos, e ambientes coberts de gelo, como 2 polos norte e sul. 0 conjunta formada pelos seres vivas e pelo ambiente que eles ha- bitam constitui a biosfera. A biosfera abrange regides da litosfera, da hidrasfera eda atmosfera. a i ‘as diferentes areas se juntam, pois elas com- plementam os saberes e as habilidades umes das outras. Voc pode perceber isso também noseudiaa dia, Entender ciéncias 56 é possivel porque voce sabe ler compreender as palavras. Essa habi- lidades sdo desenvolvidas nas aulas de Lingua Portuguesa. A Matematica 0 ajuda a entender as relagdes numéricas, os gréficos e 0s mapas ‘das aulas de Geografia, ¢ assim por diante. Deolhono tema Imagine que vocé 2 seus. colegas devem montar uma equipe multidisciplinar de cientistas para buscar indi- os devida em outros plane tas Discuta com seus calegas: + Quals profissionals com: pporiam a equipe? Quais ‘arecteristicas eles bus: carismrosplanetas? Jus- tifiquern suas escolhas. ‘encantrados em grandes altitudes 9y profundidades. (imagem sem scala: coles-tantasia) Foe: RAVEN, Beta Bony, Nova Yor Merwe ball 2002O conjunto constituide pelos componentes vivos e no vives de um ambiente € amado ecossisteme Observe dois ecassistemas bem tferentes: (A) Recife de corals, um tipo de exossistema aquatico, (Laje de Santos SP, 2011) (B) Ecossistema terrestre (Pantanal mato-grossense, 2013) 0 ecossistema O que um ecossistema? Um ecossistema corresponde ao conjunto formado pelos compo- nentes vivos € no vives de um ambiente, incluindo também as relacdes entre eles. Os ecossistemas apresentam caracteristicas préprias e sediferenciam quanto aos elementos que as comptiem, So exemplos de ecossistemas: lagos, recifes de corais, florestas, cavernas, entre outros, Aci8ncia biolégica que estudaas interasBes dos seres vivos entre sie com o ambiente a Ecologia, A palavra Ecologia vem do grego olkos, que significa casa, ¢ logos, estudo, correspondendo, portanto, ao estudo da casa ou do lugar onde se vive, Ecossistemas: componentes vives e nao vivos Os ecossistemas s4o formados por componentes vives © compo- nentes nio vivos. Estes ultimos também sao chamados de fatores fisico-quimicos. Entre os componentes ndo vives encontram-se, par exemplo; as rochas,a parte mineral do soto, a 4qua, 0 er, a luminosidade ea temperatura, i ; Relacées entre os organismos 2 Emum ecossistema, os seres vivos interagem constantemente entre 2 sie também com os componentes nao vivos nele presentes. H Ocuxid-preto (Chiropotes sotanas), - P ocicsenspss ian prinata que vive § nas florestas do Paré e do Maranhao, Conheca aigumas de suas relacdes com ‘outros seres vivos da mesma espécie ou de espécies diferentes, 0 cunld-pieto (Chiropotes sotanes) & um os prmatas basleios mais ameagadas de -axtinga9, Além de ter sey habitat diminuico or causa do desmatemento decorrente Ge atividades apropecuiriss e de extracio ‘mineral, o animal tem sido cacado em virude Som de sua carne exética e até mesmo de sux tauds, utlizads coms espenadar de pd. 3 i :i tl a ‘© Vive em bandos de cerca de 30 individuos, que chegama se deslocar varios quilémetros por dia pelas copas das arvores, * Alimenta-se de flores, frutos, sementes, brotos, insatos e aranhas. * Ao se alimentar de frutos, pode espalhar as sementes para outras regides, atuando na dispersdo das plantas. * Quando ha pouce alimento disponivel, o banda se divide em grupos menores para diminuir a competi¢ao entre seus integrantes. * Por se deslocar com agilidade e rapidez, consegue fugir mais facil- mente de predadores como serpentes, oncas e gavides. Representagio de um acossistama mostrando em detalhe os componentes vivos € 180 vivos do ambiente imagem sem escals cores Fantasia. A situasSe no 6 rl) Os fatores fisico-quimicas e os organismos As earactersticas espectficas des fatoresisleo-quimicasesuadispo- | nibitidade podem influenciar os organismos de um ecossistema. A gua, por exemplo, é um recurso vital para praticamente todos os seres vivos. No entanto, a excesso de gua pode ser prejudicial para alguns organismos, 0 passo que outros sé consequem sobreviver quando ela é abundante. Habitat conjunto de locais de um ecassistema em que um organismo pode ser encontrado, isto é, onde ele se alimenta, se reproduz e se-abriga, corresponde ao seu hébitat. Deolho no tema Emduplas, escolham um ser vivo comum da re- giao onde vocés moram. Em seguida, descrevam slgumes relardes que esse ser vivo estabelece «om os demas compo- nentes vivos e com os fatores fsico-quimicos do ambiente,De acordo com a forma como ob: alimentos, os s: vivos sdo classificados em produtor consumidores e decompositores. = | osorea 8s organisms produtores | (plantas, algas ecertas bac: teria) utiizam = energia da luz do Sol no processo | a fatossintese; abtendo assim as substincias de que | necessitam parasabraviver Como esses organismos servem) de alimento para ‘zqueles que no realizam Totossintese, podemos afir- mar que todos os organis- mos dependem direta ou ingiretamente do Sol, Por esse-mative, 0 Sol & cons derado « principal fonte de energiapareavidana Terra ‘vida ra Terra depende a energia proveniente dda lux do Sol (Lago Guaba, Porto Alegre, RS, 2013) Obtencao de alimento De onde vem o alimento? Todos os seres vivos precisam de alimentos, que constituem sua fonte de energia, e de materiais para sobreviver, se desenvolver ese reproduzir, Eles poder obter alimento de duas formas: produzindo-o ou alimen- tando-se de outre organismo. * Qs seres vivos clasificados como produtores, em sua maioria, realizam fotossintese, processo que utiliza Agua, gis carbénico e energia lumi- nosa do Sol para a producdo das substancias que servirdo de alimento. Os organismos produtores sao representados pelas plantas, predomi antes nos ambientes terrestres, pelas algas e por certas bactérias, encontradas principalmente nos ambientes aquitticos, Examplos de arganismos produtores em diferentes ecossistemas: (A) Gramineas fen um campo. (Agua Dace, $C 2020.) (B) Aryoresem uma foresta (Ata Floresta, MMF, 2012) (Aigas no mar, (Arquipélago Ge So Pedi # S30 Paulo, PE, 2007) * Os seres vivos classificados como consumidores so aque- Jes que se alimentam de outros organismas ou de partes desses organismos, como folhas, fru- tos, Sementes e oves, Todos os animais,inclusiveaserhumane, —‘xarta Japs terrestris) € um ‘so consumidores. cansumidorherbiveo : i 3* Osdecompositores so consumidores que sealimentam de organismos mortos au de residuos deixadas pelos seres vivos, como fezes e restos vegetais, Por consumir matéria organica morta, os decompositores so essenciais ao ecossistema, pois evitam 0 aciimuilo de restos e dejetos, transformando-os emnutrientes inorganicos que, iberados noambiente, podem ser absorvidos pelos produtores. So representados por varias espécies de Fungos e bactérias e esto presentes em todos os ecossi temas. Além disso, quase todos os organismos decompasitores sao mi croscépicos, ou seja, 56 podem ser vistes com aauxilio de microscépios. 0. QUEACONTECE COM AS CASCAS? Material ® Frascode vidro transparente e com tampa * Cascas de frutas Pracedimento 1, Coloque as cascas das frutas dentro do frasco de vidra. 2. Tampe o Frasca de maneira que fique bem vedado. 3. Delxe- frasca durante uma semana em um local abrigada da luz,como dentro de um armario, por exempla. 44, Passado esse tempo, abserve a montagem novamente, Registre em seucaderno 1, ‘D.que aconteceu com as cascasde frutas? Desereve oquavoct cbservou e registre por mela de desenhos. 2, Que processo natural esta relacionada com o que voc cbservou? Quel 2 impartincia desse processo natural? EG \Unubus, hienas,minhoces, mostas e outros seres vives também podem sealimentar de organisinos mortos ou de residues. Contudo,né0trensformam s motéria orgéni- ‘a eminutrientes inorganicos, por issongo sao classificados como decompositares. Exemplos de organises ‘decompositores (A) Bactrias decompositeras do solo (Baclus sp (imagem ebtiga com microscSplo cletrénicocolotizada artifiiamente com aumento de cerca de6 300 \ezes) (8) Cogumelas da expécie Sterna autumnalisdecamoande mmatéria orginca na errapihelra deumaficrerta. A serapiheirs ¢ a comada de restas organicas que recobre 0 io das Novestase abrige mules arganismos decompostores. Faca uma tabela no cademno listande exempts de orga- nismes produtores, corisu- tidores e decampositores,.nentares entre Os seres vivos sao resentadas pelas adelas e teias alimentares. Relacées alimentares entre Ca Ha varios tipos de interacao entre os seres vivos que compdem um ecossistema, Entre eles esto as relacdes alimentares. Ao lado estdo esquematizadas algumas das relacdes alimentares que podem ocorrer entre os organismos representados nestas pa- gines, As setas indicam 0 trajeto do alimento, Assim, o ser vivo que vem antes da seta pode servir de alimento para o ser vivo que vem depois dela. Os decompositores nao esto representados noesquema, mas, para inclul-los, basta imaginar setas ligando todos os outros arganismos a eles,@ oicepinnda Cervo-do-pantanal > Onca-pintada © Plantas aquiticas > Cascudo —> Piranha —> Sucuri —> Urubu-de- ~cabeca-vermelha Em uma teia alimentar, um mesmo organismo pode ocupar diferentes niveis tréficos, dependendo da cadeia analisada. € 0 caso da sucuri. Em uma cadeia, ela acupa oterceiro nivel tréfico, pois se alimenta da capivera, um consumidor primério. J em outra, ela ocupa 0 quarto nivel trafico, alimentando-se da piranha, um consumidor secundario. Deolhonotema | Observando o esquema de teiaalimentar da pagina 23, esponde, 1. Quais organismos sao produtores? 2. Quais organismos =o consumidores primirios? 3. uals organismios po- dem acupar mais deum nivel troFico? Justfigue: ‘sua resposta,ATIVIDADES ORGANIZAR 0 CONHECIMENTO 1. Construa uma tabela explicando a composigao das diferentes camadas da Terra. 2. Liste os componentes vivose nao vivos encontra- dos no ecossistema representado natflustracao. exch nn (imagem sem escal: cores-fantasia. A situapo no € resi) 3, Formeuma cadeia alimentar com cada grupode seres vives (oupartes de seres ivos),unindo-os com setas, a) bactéria, orca, alga unicelular, krill (microcrus- ‘taceos), pinguim-imperador 6) fior, fungo, belja-flor, serpent ©) falha,girafa,leBo, cogumelo 4. Responda. a) Quais sao 0s produtores de cada uma das cadelas alimentares formadas na atividade anterior? O que eles t8m em comum? ) Qual é a importéncia de bactérias e fungos fas cadeias alimentares farmadas? 5. Combase naimagemde aberturadestaUnidade, responda. a) Quais camadas'da Terra esta presentes na imagem? Explique. b) Por que é possivel afirmar que a imagem retrata uma parte da biosfera? ¢) Qual & 0 nivel tréfico da capivara? Explique. ) Os talha-mares voam rente Agua, coma parte inferior do bico submersa para capturar peixes ‘ou camardes prOximos 4 superficie. + A quais niveis tréficos os talha-mares ? certamente nde se enquadram? Explique. €) Sabendo que o cachorro-do-mato é um dos predadares naturais da capivara, monte o esquema de uma cadela alimentar que inclua as plantas aqusticas, 2 capivara e 0 cachorro- ~do-mato,aiém dos decompositares, ANALESAR 6. Lela o texto ¢ responda. Dboto-cor-de-rosa €um mamifere encontrado nas bacias do rie Amazonas e do rio Orinoco, Na estacdo seca, habita os leitos dos rios. Na época das chuvas, avanca por reas alagadasnas flores tas (igapds) enas planicies (varzeas). Aimenta-se de peites, como a piranha, o tamuati ¢ 0 bagre, de tartarugas, caranguejas e camardes, ‘oto-cor-de-r0sa (Inia geajfrensis, {Rio Amazonas. 2011) a) Tdentifique notexto a habitat em que osbotos- -cor-de-rosaviver. 1b) Com base nas informagbes do texto, é possivel saber 9 nivel tréfico que o beto-cor-de-rosa ocupa em ums cadela alimentar? Justifique. 7. Analise 0 esquema abaixa ¢ facao que se pede. +e ae ae Hi been spe ee te oe [Gronnea]| ——+{ teats} —+ tates} a) Identifique os produtores desse esquema. 'b) Quais organisms sao consumidores primérios? Esecundirios? ©) Quais organismos podem ocupar mais de um nivel tréfico? Quais niveis eles ocupam? 4) Quais orgarismos deveriam estar representa- dos no esquema para que ele fosse conside- ado uma teia alimentar? SiRF UENO i 3 jEXPLORE Elaborando perguntas sobre relacoes alimentares O estudo das relacdes alimentares é bastante complexo, Além da ob- servaco direta, que demanda bastante tempo, muitas vezes é possivel 2 saber o que um animal comeu por outros meios, como a endlise de suas. ¢ fezes, Para conhecer bem as relacSes alimentares de um ecassistema é necessario 0 trabalho conjunto de muitos cientistas. A seguir, vocé e seus colegas realizar8o uma atividade parecida, Rétinam-se para observar as relacdes alimentares em determinado local, procurande identificar teias e cadeias alimentares. Essa observacao 6a primeira etapa de investigacdo. Com as informagSes obtidas, vocés pode- Fo pensar em perguntas mais especificas que gostariam de responder = sobre as cadeias ou teias observadas. ‘Aobservagio 3 rimetra etapa da Toe oe eee rwestigasa | Atividades i arena © Lapis, * Gaderno para anotactes. Camera fotogrifica ou celular que pessua esse func (opcional). PLANEIAR E COLETAR OADOS 1. Com orientacSo da professor, escolham o local de estudo. 2 Decidam quais informages vocés devem anatar. Registrem o nome (caso vocés saibam) ou caracteristicas que permitamidentificar os seres vivos cobservadias, como forma do corpo, tamanho, formato da folha (na caso das plantas) etc. Se possivel, fotagrafem esses seres vivos, 4. ‘Identifiquem relagles alimentares no ambiente, Sejam bastante: dadosos e nao toquem nos seres vivos, pois eles podem apresentar mecanismos de defesa como estruturas pontiagudas e substancias ‘toxicas. TRABALHAR COM AS INFURMACOES COLETADAS 5 Coma ajuda do professor, procurem descobrir © nome des seres que vocés observaram, Para isso, utilizem as anotactes e as Fotografias. 5. Produzam um texto queresumaas observacdes do grupo: identificac3o do lacal e data das abservacies;listagem das seres vives observados; descriglo das relagies alimentares observades. Compartithem o texto com os demais grupos. Formulem perguntas mais especificas sobre as relacdes alimentares ‘observadas, Em seguida,reflitam ediscutam sobre como essas questles poderiam ser respondidas. AVALEAR AATIVIDADE © Quais foram suas maiores dificuldades durante a execucao da atividade? %. Yoc€s mudariam algum procedimento da atividade? Em case afirmativo, Indiquem-no-e expliquem por que e como deveria ser alterado,Asobrevivéncia de seres vivos-em diferentes. ecossistemas depende de suas adaptarées. (0 aguapé (Eichhernia-crassipos) possul adeptacies que Ihe permitem sobreviver e reproduizir~ “Se eM ambiente aquatic, EG Eye elon eae tle Rd As caracteristicas vantajosas que permitem a sobrevivéncis e a re- producao dos seres vivos em certas condicoes ambientais sao chamadas adaptacées. ‘Asequir, vamas estudar exemplos de adaptarfes aalqumas condicdes ambientais, Adaptacées relacionadas a aqua A aqua é fundamental para a vida, Grande parte do corpo dos seres vivos é composta de égua e todos os organismos precisam dela para relagdo entre a disponibilidade de agua e as adaptacdes apresentadas pelos organismosa essa condi¢ao ambiental. Entre os seres vives que habitam ambientes muito secos, por exem- plo, podem ser encontradas adaptacies que possibilitam aproveitar ao maxima a Aqua disponivel e evitar sua perda excessiva. ‘Ja 08 organismos que vivem em ambientes aquaticos apresentam adaptacies especificas a esse meio. 0 aguapé, por exempto, possui caracteristicas que permitem o atimulo de ar entre suas células, possi- bilitando e flutuacao na aqua. of sobrevver Assim, em um ambiente natural paderas encontrar une i 5 As plantas em ambientes secos As plantas de ambientes secos apresentam adaptarbes que possi- bilitam a absor¢do e a retencao de aqua em seu organismo. Conheca algumas dessas adaptac6es: * Raizes mais longas, que alcancam depésitos subterréneos de 4qua, * Raizes muitoramificadas, que possibilitam a absorcio de maior quan- tidade de aqua. © Folhasreduzidas ou modificadias em éspinhos, que diminuem a perda de agua por transpiracao. * Camada de cera sobre as foihas eo caule, que evita a perda de agua. ‘Armazenamento de agua em partes da planta, como o caule e afolha. ‘O mandacaru (Cereus jamacary) 6 um cacto nativo do Bast “gue apresenta varias adaptacSes 3 balva disponiblidade de agua, como folhas motificadas em espinhos, atmazenamento de Sgua no caue e ura grosse camada de cera sobre o caule {ue Impece a perda excessive de aguaia in 1 ci PL A ah i Qs animais em ambientes secos Os animais que habitam ambientes secos também apresentam adap- tagdes especificas, Entre elas, podemos citar: © Revestimento impermeavel do corpo, que evita 2 perda excessiva de Aqua. ‘© Menor produc de urina e/ou produrso de fezes mais secas, 0 que contribui para a diminuicao da perda de aqua pelo arganismo, * Habito de viver em tocas. Como nas tocas geralmente hg mais umidade que noambiente externo, os animais sé saem delas nos periades menos quentes do dia. Obesouro-da-namibia (Stenocara gracilipes) tem uma adaptacao peculiar para lidarcom afal- ta-de corpos-d'agua e de-chuva em seu habitat: a captacao de Squa diretamente do ar. Emborae desert da Namibia, no.sulda Africa, ‘seja um dos lugares mais secos da Terra, durante a noite e pela manha nevoeiras provenientes do Oceano Atlantica chegam até ele. 0 besouro: ‘entio se desloce até o alte das dunas e leventa a parte traseira do corpo, de forma a aumentar seu contato com 0 nevoeira, Como nas suas cos- tas ha um sistema de canais capaz de captar as microgoticulas de agua suspensas no nevoeiro, ‘8ssas microgoticulas vio se agregando até for- Tar gotas maiores, que escorrem pelos canais até.a boca do animal, Essaengenhosa adaptarao tem sido pesquisa- da por cientistes com 0 objetivo de desenvolver, Animals que hebitam ambientes sec0s podem apresentar revestimento impermeavel da caro, evtando assim a perda de 3gua comoa pele grossa, com plas iidas, do jcaré-de -pape-amarelc (Caiman tatrostis) Araposs:do-deserto (Vulpes macrotis} 36 sai da toca nos periodas menos quentes co da, uma a¢aptarao comportamental que reduz sua perda de agua pare o meio. j i i 5 uro-da-nami teenologias capazes de captar agua diretamente co ar. Isso traria beneficios pare a humanidade, uma vez que atualmente quase 3 bilhdes-de pessoas vivem em areas com escasser de gua. ( besouro.da-namibia (Stenocara groclipes} levanta 3 parte trasair do co‘pe contra aneveelo, possiblitands a captagii de microgoticules the -égus que, uma ver agregadas farmam gatas ralores que se diriger até seu aparelho bucalCachorro (Canis ups foros) ‘ranspirando pela boca, O roedor jacus jacutus podesser encontrado em regides quentes ce secas da Asia Central, da Arabia 2 do norte da Africa. Além de ter habito notumo e produzr wma bastante concentrads © fe2as secas, ole cava tocas para se abrigar das ates temperaturas e Adaptacées relacionadas a temperatura 4 Atemperatura varia ao redor da Terra. Os ecossistemas préximos aos F polos esto submetidos a um clima mais frio da que aquelesloalizads © nas proximidades da linha do equador. Outro fator que influencia atemperatura deum ecossistema é altitude: locais mais altos so mais frios do que aqueles préximes ao nivel do mar. Aiguns organisms vivers em ecossistemas com temperatura muito baixas, a0 redor de 0 C, a0 passo que outros habitam ecassistemas muito quentes, com temperaturas de até 50 °C. Tanto os habltantes de lugares frios como os de lugares quentes apresentam adaptarSes a essas condicSes. Os animais em ambientes quentes Muitos como os seres humanos, podem resfriar 9 corpo par meio de uma adaptago que conhecemos bem: a transpiraco. Ao transpirar, 0 organismo libera suor pela pele. A evaporaco desse suor contribui para 0 resfriamento do corpo. Em autros como os caes, a transpiracdo ocorre pelas almofadas das patas, pela boca e pelo nariz. Alguns podem evitar a elevacao da temperatura do corpo por meio de determinadas comportamentos adaptativos, como abrigar-se em lugares como tocas ¢ frestas de rochas e ter habits noturno. Os animais em ambientes frias Em ambientes muito frios, os animais podem apresentar diferentes adaptacBes. Veja alguns exemplos: © Grossa camada de gordura sob a pele e/ou pelagem comprida eabun- dante ajudam a reter calor no corpo, Durante oinverno rigoroso, alguns animais entram em umsono profundo chamado hibernacao. Nesse periodo, a temperatura corporal diminul, Acesto ent mar 2015 ‘Segundo a mitologis grega Procne erecasadacom 0 rel Tereu, (com quem teve um rlino Porém, Tesett acabou se apaixonando ela ia da esnose: Hlomiena, 0 que. caro, acabou em confusio.e numa briga danada Os trés foram, entzo, castigados peloe detses do Olimpo e transtormades em aves, sondo.a ‘ova forma de Procne uma anderinha. (Fomena ¢ Procne, de Eisabeth jane Garcnes, thes sobre teia,60.cm x 622 cm) ..] O ornitélogo Johan Dalgas Frisch co- | miegou 0 ano [2006] apavorado coma tragé- dia que se abateu sobre as andorinhas-azuis (Progne subis), andorinhas-vermelhas (Hirunda Tustica) e até as batutras (Tringa melanuleuca). | Depois de visitar pessoalmenteos locais onde (hve te ea——————=__—~S—S—“‘(O;™”tt”tCt” esses nee en Pek nb es eer estas pequenas aves migratérias costumavam chegarno Brasil e debuscarinformagdes com autoridades e ambientalistas nos locais onde ele nao pode visitar, Dalgas Frisch falou desa- nimado: “Perdemos mais de 90% das andori- nhas e batuiras que migram todos os anos dos Estados Unidos e Canada para o Brasil fugindo do forte inverno no hemisfério norte. Foi uma verdadeira desgraca”. E a causa é conhecida: os furacdes Katryna, Rita e Wilma, “Para se entender um pouco a gravidade da'situacio" - diz Dalgas—"a cidade de Ribei- rao Preto (SP) costumava receber na segunda semana de dezembro cerca de 100 mil ando- rinhas, Este ano [2006] nao tinha 10 mil. Em So José do Rio Preto (SP), como em Barretos [SP], nado. chegou uma tinica andorinha-azul, Em Manaus [AM], das mais de 200 mil que migravam todo ano, este ano [2006] deveria ter um quinto delas”, [...] A primeira consequéncia @ ambiental. Segundo os pesquisadores, cada andorinha se alimenta de mais de 2 mil pequenos insetos por dia, como pernilongos, mosquitos, brocas, sugadores de cana-de-acucar, vaquinhas-de- feijdio etc. Elas praticam o verdadeiro controle biolégico de pragas |... Fonte: CORGULIG,S Catistrofe com senndarnhae are Fala do aie Dipniel am: 4, Na Mata Atlantica existem mais de 20 mil espécies de plantas, sendo que amenital que possil pro: 6 mil delas sio endémicas. Exalique o que so espécies endémicas ea | jetas deconservacio da importancia ve conserver os locals onde vivem essas espécies. diversidade bielégicae 2. Estreve um paragrafo relacionande algumas causas de desmatamento da cultural da Mata Atlantica, Mata Auantica e suas consequencias, Acesso em; mato2015.porcSo oucamads a estrutura vertical de ume tloresta. A Floresta Amazénica Quase metade do territério brasileiro ¢ ocupado pelo dominio Ama- z6nico, 0 principal bioma que compie esse dominio é 2 floresta tropical, que recebe o nome de Floresta AmazOnica, Essa floresta ests localizada em nove palses da América do Sul, tendo maiar extensdo no Brasil. As principais caracteristicas da Floresta Amaz6nica so: * Clima marcado por calor intenso e chuvas abundantes, * Vegetacdo exuberante, compasta de vérias espécies de plantas, incluindo rvores altas, com grandes copas ¢ muitas plantas que vivem sobre seus troncas, além de arvores de menor porte, arbustes e plantas rasteiras © Uma imensarede derios que constitu a Bacia Amaz6nica (rio Amazonas e todos as seus afluentes) ecorrespondea uma grande reserva de Aqua doce. * Grande diversidade de animais, que exploram os diversos stratos da Floresta, desde a copa das arvores mais altas até 0 solo,Mais de 15% da area original da Floresta Amazinica jé foi destrulda por causa do.uso sem planejamento dos recursos naturais em atividades ‘como extra¢do de madeire, minerac3o e agropecuéria. Nos ditimos anos, ‘2 governo intensificou a fiscalizacao e a protecio ambiental, a que pode contribuir para o uso mais responsavel da floresta. Vista séres do rio Mucajal, que faz parte da Bacis Amazhnica. (Mucajal RR, 2022, Este esquema mostra 2 grande diversidade de piantas que campdem a Floresta Amazonica: Atente para a diferenca de tamanno das plantas e para a proximidade entre elas Essas sto caracteristicas tipicas das florestas tropicais. Corte rosa Floresta [ Beothonetema | No esquema da Floresta Ama- Ziica hd ume grande dife- rence de tamanha entre as plantas. Isso estabelace for ‘apaa de diferentes estratas, + Em grupo, escrevam um pequeno panfleto infor: mative para conscientizar os eltares sobre almpor~ tanciads Floresta Amazo- nica Paraisso,relacionem 0s ciferentes estratas da Floresta comaquantidade de habitats e a diversi: dade de seres vivos do dominio Amaztnico. Animals que habitam a Floresta ‘Amazénica: (A) gaio-4a-serra ‘Rupicole rupicaig) que vive Fas estratos intermedistios e baixos da forests (8) 3 3 espécis Ranitomeya benedicta, cenconirada nos estratos mais bbainos:(C) macaco-aranha d3 expécie Ateles marginatus, que hhabita os estratos mals altos.NY ey. \2) ORGANIZAR 0 CONHECIMENTO 1. Identifique o bioma relacionado as caracteris- ticas a seguir. a) Possui estacties do ano bem definidas; as folhas das arvores caem no outono, ) Localiza-se na regido artica; sua vegetacao ‘compde-se de plantas pequenas, como os musgos. ©) Apresenta clinia quente e timido e vegetacdo densa; € 0 bioma de maior biodiversidade, 4) €'um tipo de campo com extensas éreas bertas de gramineas. €) Caracteriza-se por gramineas altas,arbustos e Actas erm Tai 2015 1a) Em qual dominio se concentra a maior parte ‘da populacSo brasileira? € menor? ) Relacione as respastas anteriores com ograu de degradacao desses dois dominios, eal OH ekbERNG ip at nl oe ine teGrafico de biomas Como voe8 péde perceber no-estudo desta Unidade, temperatura pluviosidace (quantidade de chuvas) estao entre as principals caracter{s- ticas dos biomas, De fate, com base nas médias anuais de temperatura pluviosidade de uma regio, podemos inferir obioma emaqueelase insere. Observe oaréficoasequir, que permite relacionar a quantidade anual de chuvas (no eixo vertical) com a temperatura média anual (eixo hori- zontal), Nesse gréfico estao representados trés biomas, identificados por A, Bet. [phogsaneo 1 (iter: sapor com base em ‘onhedimentos prévlos sobce: ‘determinade assunta. i para desenhar um circulo que represents a rregiao onde vocés moram. |. Analise o grifico e identifique os biomas A, BeC ‘como tundra, deserto ou floresta tropical. 4 2. Copie 0 grafico no caderna, incluindo os bio~ ‘mas A, Be C,Desenhe agora um nova circulo (0) para representar a bioma florestatempe~ rada, Qual posicio esse binma deve ocupar? Por que? a (eo ae gua eae ae oe cos 0h ie eae dade? Discuta essas No Brasil, dados a respeito do clima (comotem- peratura e pluviesidade) sto pesquisados hi ‘muito tempo. Boa parte dessas informagies ¢ Utilize essas fontes de pesquisa para obter as médias anuais de pluviosidadee de temperatura. da regio onde vocé vive. S Combasenasinformacées obtidas naatividade 4, reveje comos colegas arespesta para aativi- dade 3. Vacs mudariam 0 ponte do grafico que _Fepresenta a regido onde moram? Justifique.O dominio. do Cerrado é constitufdo principalmente pela savana, bioma que apresenta grande biodiversidade. | Animats que habitam 0 Cerrado: (A) lobo-guara (Cheysocyon brachyurus, meenifero camivoro, ‘G0 mesmo grupo dos cies, iobos e fanosas;(B) Seriema da especie Corlama cristata. 0 dominio do Cerrado O Cerrado 0 dominio do Cerrado é o sequnds maior dominio morfaclimatico brasileiro, ocupanda cerca de 20% do territéria nacional. Esta localiza- do principalmente na regiéo central do pais, abrangendo dez estados brasileira. 0 bioma predominante nesse dominio é a savana, que nessa regio recebe onome de Cerrado. O Cerrado é caracterizado por: * Clima com verao chuvoso e inverno seco. * Area cortada por trés bacias hidrogréficas: Tocantins, Sao Francisco ePrata, * Grande biodiversidade, a maior entre as savanas de mundo, Apaisagem do Cerrado foie continua senda multo modificada, restando menos de 60% de sua area original, Muitos rios foram contaminades com mercirio por causa do garimpo, ea vegetagao nativa Foi desmatada para @ comercializagao de madeira, a produc de carvao, a expansio urbana € a agropecuaria, 0 fogo ( fogo é um importante fator ecoléqice no Cerrado e influencia 0 ciclo de vide de diversas espécies. Algumes plantas, por exempio, s6 produzem floras e frutos apés eventos de queimadas. Fogo ne Cerrado (Parque Nacional da Chapada dos Veadeltus, GO, 2010.)iii i aap LN io Eventos naturais como as raios podem provacar fogo na vegetarlo, 4 is sobretudo na transicdo entre as estacdes seca e chuvosa, quando as ib plantas estao secas. i No caso das queimadas natureis, 0 fogo geralmente no dura muito §} porque logo em sequida chove-e ele se apaga, delxando apenas pe- j| quenos facos de incéndio. No entanto, atuaimente muitas queimadas decorrem de ages humanes, em especial aquelas relacionadas 3 agro- pecudria. 0 uso frequente e indiscriminado do fog em vastas areas, Nocampolimpo ha apenas a0 contrario do fogo natural epis6dico, pode levar a diminui¢ao da Memes eggres con posse diversidade de espécies e 4 alteracdo da vegetacao do Cerrado. As fisionomias do Cerrado 0 Cerrado abriga campos de herbéceas, com maior ou menor presenca de arvores earbustos, o que resulta em fisionomias diferentes da vegetacdo. Geralmente a vegetacao apresenta caracteristicas rela- cionadas com o clima seco, 0 fogo e 0 Solo acida-e de baixa fertilidade dessa regiao. id (0 cerresd8o apresenta drvores de grande porte adaptadas 00 ambiente seco. (Ferque Naciona! das Eas, GO, 2014) BLOSSARID Campolimpe Camposuo Campa cerrado Cerrado Ceradio Srl vari grata saumnerta ou Wo Cerrado. existe um Ge fisionomias relacionadas, que vai Sa icareee dos campos abertos sem: (campo limpo) 8s florestas fechadas (cerrado) ‘Penallninatie operat. Areas ia tia TE) aetcoles antes oe serem ‘As frutas do Cerrado ainda sao pauco conhecidas de grands parte da popu | Smwolye eapas como lagdo brasileira. Multas delas, como a cagaitae a buriti S80 ricas emvitaminas © ‘em outras substincias que fazem muito bem pare a satide, Oumbu,amangabe, 0 caji-manga e muricl <3o bastante-utilizados em sucns e sorvetes. O pequié uma fruta muito apreciada na culinaria do Cerrado. A tradiga do pequi na alimenta¢do do Cerrado tem origem indigena. 0 nome da ruta vem do ‘tupie significa “casca espinhosa’, por cause de seu caroca repleto de espinhos. ‘Faga uma pesquisa sobre: Com a retirada ds vegetario para plantas endémicas do Cer 4s atividades de agricultura e pecud- rado, Procure informactes ria na regio, 0 ntimero de arvores de sobre as adaptacoes que muitas espécies diminuiu. No entanto, elas apresentam e que thes alguns projetes de-conservarao estao permitem sobrevivernesse. tentando preservar as riquezas naturals ambiente, Apresente suas culturais-do Cerrado. Para isso, tém descebertas em um terto sido adatadas estratégias de replantio explcative Voce pode com: ede beneficiamento e comercializaco plementar com llustracdes das frutas desse biama, 0u fotografias.A Caatinga é a savana semiarida do Brasil © {Ssigueiro, PE 2010) ACaatinga Odominio das Caatingas, que em tupi significa “mata branca’, ocupacer- cade 10% do territério brasileiro, distribuindo-se| pelos estados da regido Nordeste e por Minas Gerais. 0 principal bioma que compie esse dominio é.a savang, ali chamada-de Caatinga, A Caatinga ocorre exclusivamente No Brasil, Apesar de as vezes ser considerada um bioma pobre, apresenta grande diversidade de especies de plantas, muitas das quais so endémicas As principais caracteristicas da Caatinga sao: * Clima semiarido, quente e com pouca chuva, * Chuvas concentradas principalmente entre janeiro ejunho. Noperiodo de seca, a temperatura do solo (que pode atingir 60 °C) e a forte in- cidéncia da luz solar aceleram a evaporacao da agua das lagoas e dos vios, caracterizando a Caatinga seca. Durante o perlode de chuvas, a Agua encharca 0 solo, as plantas formam folhas e o verde toma conta da paisagem, caracterizando a Caatinga verde. Mesmo durante a estiagem (perfodo de seca), os rios Sao Francisco ¢ Parnaiba nao secam completamente, Esses rios permanentes provém agua durante todo 0 ano, Mais de 30% da paisagem natural do dominic das Caatinges j4 foi modificada. Atualmente ocorre um proceso intenso de desertificatas, em decorréncia da substituicac da vegetacao natural por campos cultiva- dos epastagens, principalmente por meio de queimadas.O desmatamento para extrarSo.de madeira, utilizada na producao de lenha e de carvao vegetal, earetirada de argila para olarias tambémvameacam esse dominio. ® (A) Coating» seca: (6) Caatinga verde. Observe as diterengas da vegetardo entre as duas fot, : i iAs adaptacbes des seres vivos da Caatinga Muitos seres vives da Caatinga possuem adaptacBes que permitem sua sobrevivencia durante 0 longo periodo de seca. Conheca alguns exemplos © Certas plantas tam fothas reduzidas e cascas grossas, que evitam ou diminuem a perda de aqua para o ambiente. © Cactos, como 0 mandacaru eo xiquexique, armazenam agua em seus tecides, * Algumas espécies de peixes consequem adiar o nascimento & espera das chuvas, isto é, 05 ovos sé eclodem com a chegada das aguas. * A perereca jia-de-parede (Corythomantis greeningi) tem uma fina camada de calcio sobre a pele, que reduz a perda de égua. No final do periodo chuvosa, esse anfibio se insere de costas num buraco de arvore e usa a cabeca comotampa.e escudo, podendo ficar assim por meses ou até anos. OVELHO CHICO ‘A Caatinga & cortada por um ro muito importan~ te para 2 ragido, o ria Sao Francisco. Com cerca de 2.700 km de extznsSo, ele percarre cinca estados (Minas Gerais, Bahla, Pernambuco, Alagoas e Seraipe). Esse rio exerce papel importante no transporte, come forte de energia elétrica e irrigacao para ¢ re- aldo, além de fornecer oportunidades de lazer paras habitantes. Por atravessor reqides muitodridas, alguns de seus afluentes secam no perfodo de estiagem. + Facauma pesquisa sobre o rio Sao Francisco e responda ds questdes a seguir, indicando es re- ferncias de onde vor8retirou as informacbes, 1. Por que 0 Sao Francisco @ considerado rio da integrago nacional"? io Sio Francisca. (Cénion do ‘Taina: Deimio Gouveia, AL-2013)) © caule domandacaru (Cereus jamacared cao tigen ca Caatinga, amazens agua, 250as folhas so modificadas ‘em espinhos. Essas adaptaties canribuem para siminulra dea ce pesda de égue para ambiente ‘Quem $40 0s ribeirinhos? Qual é 3 importancia ddo rio para essa populacio? Quais so as.usinas hidrelétricas ao Jonge do rio? Quais foram as consequéncias negetivas ca construrao dessas hidrelétricas? E quais foram 05 beneficios? Procure, oura e leiaa letra da misica da dupla ‘Se Guarabyra chamada“Sobradinhc® A que se refere essa musica? O que é 2 transposic0 das aguas do rio Sto Francisco? Como a transpasicao do rio pode afetar omelo ambiente? Quais 586 as vantagens de fazer essa transpasicso? Opine: voc € a favor ou contra esse projeto? Justifique, Sima Para assistir 20 documentirio ‘Bioma Brasil~ Caatinge, no portat da TV Escola, teievisaa péblica do Ministério das Educacio, acesse hitp:/! tvescola mec.gowbr/tve/ tideo/bloma-brastl-eaatings. ‘Acesso.emi main 2015, | i i : !Os Pampas 0 dominio das Pradarias, também conhecido como Campos Sulinos, & composto principaimente do bioma do tipo pradaria, que nessa regio Tecebe o nome de Pampas. Esse dominio ocupa cerca de 2% do territério brasileira e localiza-se no sul do Rio Grande do Sul, As principals caracteristicas dos Pampas sda: * Clima com temperaturasamenas e estacdes bem definidas.As chuvas, embora nde tao abundantes comanasflarestas, esto distribuidas ac longo a ano-e nao hé periados longos de seca, * Vegetardo predominantemente compostade gramineas earbustos de Pequena portee esparses, Nos campos podem ocorrer matascilieres, 0u seja, vegetacdo ao longo das margens de rios; e pequenostrechos de mata isolados, chamados capes. Nas proximidades do literal, 3 paisagem dos Pampas € marcada por regides alagadas e com densa vegetagio de plantas aquaticas. Essas reas so chamadas de banhados, Nelas so encontrades diferentes enimais.0s banhades so muito importantes para iniimeras aves aquaticas e migra- térias que ali se alimentam e se reproduzem. ‘Quere-queso, vonetius (hilensis:a¥e conhecida como dos Pampas”,i i i ; 4] Grande parte dos Pampas est devastada: 54% de sua paisagem natural jé fol modificada, dando lugar principalmente a pastos para criagao de gado e de outros rebanhos. Nesses pastos, 0 capim nativo é substituldo por capim exético, isto & que nao ¢ natural dessa regiSo. A intensa atividade agricola, especialmente de arroz, milho, trigo e soja, também tem contribuido para esse processo de degradacio, promovendo o desgaste do solo. Paisagem de um banhado nos Pampas. (S30 José dos Ausentes, RS, 2008) Ctlago de ovethas em Srea originalmente coberta por vegetario tipica dos Pampas. (Santans da Livramento, RS, 2011.) EBA Lt) Quem vai c: Os Pampas fazem parte de um dos biomas menos protegidas do Brasil, Este 6 0 dominio morfaclimStico com menor area de preser- vacao. Nele estaa localizadas diversas Fontes importantes de aqua, Sua vegetaro abriga animais polinizadores fundamentais para a producao de vegetals utlizadas na alimentacao humana. 0 capim & fonte de alimento para 0 gado. Suas paisagens, bellssimas, atraem turistas em busca de contato com a natureza. Pensando em todas essas caracteristicas, que profissionais poderiam participar de projetos e da formulacdode leis de conservacao dos Pam- pas? Que questionamentos vac8 deveter em mente antes de responder? Converse com seus colegas © apresentem as idelas a0 prafessor, ‘Assim como a maioria dos outros dominios rmarfoclimaticos do Bra- sil, 05 Pampas estao sendo devastados em decorréncia de uma série de atividades hu- manas. Nessa regigo, uma das grandes res: ponsiveis pola degrada: sfotemsidoa pecuaria. Em sua apinido, 0 que favoreceu ¢ desenvol- vimento da criasao de animais nos Pampas? . Ao longa desta Unide- de, foram mostrados diferentes exemplos de interferéncia humana no ambiente; & maior parte deles constitui agressées 8 nature 2a. Por outro lado, ha muitas pessoas enga: Jadas na preservacao ambiental. Com seus colegas, citem exempios de pessoas, projetes ou organizacdes que voces conhegam que sejam re- lacionados aesse objeti- ‘yo. Qual é a importancia desse trabalho?Mata de Araucarias C cominio das Arauedrias situa-se nos estacins do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Parand e Sao Paulo, Em -geral, a regiao apresenta altitu- des acima de 600 me clima ameno, com inverno mais rigoraso. Alguns pesquisadores consideram o bioma do tipo floresta subtropical como 0 principal bioma desse dominio, Essa regido caracteriza-se por: © Temperaturas moderadas e chuvas concentradas no verao. * Vegetarao composta predominantemente pela araucaria (Araucaria angustifolia), também chamada pinheiro-do-parand. Essaéuma érvo- re de grande porte, que se ramifica apenas no seu topo e apresenta grande importancia econdmica e ecoldgica. Aarea do dominio das Araucarias, que originalmente ocupava pouco menos de 5% do territdrio, sofreu intensa interferéncia humana e atual- mente est reduzida'a menos de 1% do seu tamanho original. A prépria erautéria uma espécie classificada “em periga critico de extincao’. esse modo, medidas de conservarao.e de restri¢des da exploracaodesse dominio vem senda realizadas nos altimos anos, i 3 Alden da exploracto ilegal de madeira no dominio das (GY Araurstias, a conversio de areas florestais em dreas agricolase creftorestamen- to com espécies exsticas como os pinhelros Pinus, cortribuiram para diminuir 3 vegetacao original desse dominio e colocar a arau- thria sob risco de extingao. * Qual é a importancia do desenvolvimento de projetos de recuperacio © conservacao de um ambiente como esse? Pesquise 0s projetos ja existentes para esse do- tminio © compartithe as aoe informacBesobtidascam —(g) dominio das Aaucéras (Bom Jacinda Ser, SC, 2012) seuscolegas. (8) Pinndo, semente comestivel da araucéviaORCC Le ee © Pantanal € G Pantanal um ambiente 0 Pantanal é uma:grande planicie inundivel e,no Brasil, ocupa cerca de caracterizado 150 mil km’, sendo encontrado nos estados de Mato Grosso € Mato Grosso por alagamentos do Su. Além do Brasil, 0 Pantanal estende-se pelo Paraqual e pela Bolivia, perlédicos. Essa regido caracteriza-se por: © Clima marcado por verdes Umidas e quentes e invernos secose frios, * Tipico alagamento periédico dos ries, que esta relacionado 20 climae @ baixa inclinagao da regiao pantaneira. Ha dois periodas evidentes que caracterizam o alagamento periddica: 0 das cheias, época em que até dois tercos da drea so cobertos pelas Squas; € 0 das vazantes, quando as areas alagadas secam gradativamente. 0 Pantanal abriga um grande ndmero de espécies, muitas das quais podem ser encantradas em outros dominios brasileiras. £s principals atividades humanas no Pantanal sdo a pecuaria, apesca, turismo, a minera¢io ea agricultura, Muitas vezes essas atividades sso realizadas de maneira ilegal e descontrolada, provocando a degradacao desse ambiente. {(A) Pantanal mato-grossense emi paca da che’, (Poconé, MT, 2013) (B)0 tuiul, Jabiru mycteria também eonhecide come jabunu, ‘@a ave-simbolo do Pantanal mato-grossense. kolo Durante» estagSo das Avmemte | Ospstos. renovator peta mati ‘chueas, os ris transbor re argtnica trarida pes aqua, ‘dam ealagam 08 campos, crescert verdes, sraindo carves, ‘nde se formam banhados capinares esutros anima: €lagoss temporérios. | quando'as chuvas param #05: com sinundipe, rios votam seus sites, miles 0s peines espaltiam-se por fe pees Ficam aprisionados nas pane cones, VRLELA. toda. area inundas do Ingoas. Eum barquete paraeves;_queicaherta dopurno ea, Pantanal cares eariranas. S50 Past Abd, 2 Jon 1980 Brasil apr abundancia de reservatérios de agua e, consequentemente, muitos tipos de ecossistemas aquaticos. fo, um ecossisteme de égua doce corrente (Rio Tamandua, Brotas, SP, 2013.) Represa, ewssistema de dgua doce parada, cade artfidaiment. (Using Hidreletrea Tres laos, Perera Barreto, SP, 2013) Classificacao dos ecossistemas aquaticos De maneira geral e simplificada, os ecossistemas aquaticos padem ser de agua doce ou de agua salgada, Os de aqua doce costumam ser classificados em dois grupos, de acardo com a existéncia de movimento das aguas: * Ecossistemas de aqua corrente, como rios e cérregos. * Ecossistemas de agua parada, como lagos, lagoas, acudes e reserva- térios artificiais (represas), ‘Aosde dquasalgada correspondem aos mares e oceans e constituem omaior de todos os ambientes do planeta, pois ocupam mais de 70% da superficle da Terra, Vista aévez de lago, um ecossistema de dgua doce paraca, (Lago formado na varzea do rio Madeira RO, 2007.) Hay, ecossistema de ague salgaca. (Praia do Gerspabu, Natal, RN, 2013) NIN PDANOUFETS ‘rain 1 Poa 6 erManguezais Nas regides tropicais do planeta, em algumas areas de transicao entre ecossistemas terrestres e marinhes, encontramos os manguezais, Nosses ambientes, hi grande abundSncia de populacdes de seres vivos. No Brasil, os manguezais sao encontrados do Amapa a Santa Catarina, podendo ser incluidos entre os ambientes naturais mais produtives de nosso pais. O manguezal é um ecossistema alagadico, com solo delama.€ inundado duas vezes aodia durante.as marés chelase sofre grande influéncia daaqua doce dos rigs, A agua nos manguezais é salobra, ou seja, menos saigada _C guars (Eudocimus ruben ¢ ums que as aguas acednicas e mais salgada que as équas dos ios, tendo bain $25 3¥85 tolcas des manguezais teor de gas oxigénio. As arvores do manguezal geraimente sao dotadas de adaptacoes que thes permitem se fixar no'solo mole desse ambiente, Além disso, algumas péries passuem adaptacBes que passibilitam a sobrevivéncia no solo pobre em gas oxigénio. Muitas familias que habitama regiao litordnea préxima aos manguezais sobrevivem do extrativisrmo de animais desse ecossistema, comomariscose caranguejos, Ostroncasdas rvores do manguezal também sao multas yvezes utifizados para a construrao de casas, extrac3o de lenha, carvao e tanino, —_(Uce sp.) €eneontrsco em Manguezais ¢ multe apreciado pelos puarés. Haogueeal, com detaihe a sistema de fxacio das Srvores. {iba do Cardoso, Cananels, $8, 2012) i 4 i ¥ { i ; i 4 ey ae f a4 Vg: A/F j H Se 4 | a SeATIVIDADES ETE E RY vibisree eH seu capeare ORGANIZAR 0 CONHECIMENTO 1. Observe as regides destacadas no mapa do Brasil e faca o que se pede. cron es onicemaare a) Identifique os dominios morfocliméticas ca- racteristicos das regides A e B, b) Nomeie e descreva os biomas predominantes em cada um dos dominios. 2. Leia otexto-e responda. cups dressde estados como Cesré, Pernambuco, Bahia, Sergipe e Rio Grande do Norte. Sua vegetac3o caracterizada por arvores pequenas, arbustos e ‘muites cactos de aspecto espinhoso. Na época das ‘chuvas, a vegetarao rebrata. Nele, podemosencon- traro mandacaru € 0 jua * Agus bioma 0 texto se refere? 3. Identifique-a regido brasileira & qual as frases 2 seguir esto relacionadas. . Alagamento periédico dos rios IL. Verdes imidos e quentes e invernos secos efrios. UL Regigo de transicso entre dominios marfoclimaticas, 4. Emsuasfasesiniciaisde vida, grandenimerode espécies marinhas visitam os manguezais. Isso acontece porque nesses ambientes ocorrem as ‘tondicSes a seguir, exceto: a) As marés reyalyem o fundo lodoso, deixando em suspensdo nutrientes e matéria orgénica assimildvel. b) Folhas, frutose galhos que caemdos mangues constituem rica fonte de alimento, ©) As Aguas rasas © claras favorecem a penetra 20 de luz, estimulando a produrao de alimen- to pelas algas microscépicas do plancton, d) Raizes e galhos entrelaradas da vegetacao de mangue oferecemproteao contra predadores, @) Os materiais trazidos pela aqua dos rios si0 decompostose transformados emnutrientes, ANALISAR 5. Analise 0 mapa dos principais dominios morfo- climaticos brasileiros do Tema 2 e responda. a) Em qual dominio esta localizada sua cidade? ) Qual éo estado de preservarao desse dominio em sua cidade? COMPARTILHAR 6, Observe a imagem eresponda. ‘Area de retlorestamento com pinhelto 30 natlvo Pinus sp. em local antes ocupado selo dominio das, Araucériss: (Rodovia BR-116, SC 2012) a) Oque éoreflorestamento? 'b) Vocé acha que todo reflorestamento§é indica- tivo de preservaczo ambiental? ©) Orefiorestamentoda foto tem objetives comer- cals. ou de recuperacaa ambiental? Expique. d) Em grupo, praponham atitudes que possam contribuir para a manutencao da vegetacao dos dominios morfocliméticos brasileiros. ¢) Aindaem grupo; pesquisemscbre aimportancia deadquirir méveise outros objetos de madeira ‘Com certificado de procedéncia. Comas infor- maces obtidas, claborem um material para ser compartilhada na escola, com o objetivo de orientar as pessoas sobre o assunto, (seh a th ict Li 0PENSAR CIENCIA A compreensao das paisagens modo de se compreender e fazer ciéncia mucdou muito ao lange do tempo. Veja, par exemplo, estas duas representacées cientificas da Mata Atlantica, A primeira ilustraco fol retirada da obra Flora brasiliensis, pro- duzica por Carl Friedrich Philipp von Martius e colaboradares, entre 1840 € 1906, durante uma expedicae cientifica no Brasil, Embora as duas imagens representem o mesmo bioma, elassao claramente muito diferentes: Na época em que Martius viveu, muitos cientistas que es- tudavam as paisagens naturais julgavam importante descrevé-las em detalhes, pracurando até mesma transmitir as sensacbes subjetivas que esses locals proporcionavam. Atualmente, no entanto, a cléncia valoriza as informasSes objetivas, como o numero de espécies e 0 tamanho delas = informacées presentes na jlustracao mals atual, de Luiz Fernando Silva Magnago € colaboradores. Repiesentardo de trecho da Mats Atiintica cbtids de: Flore brasiliensis, de C.F. P, von Martius etal, ¥.|, parte|, prancha 35, 1906. Le a6 Lia Lia Ay re Es el Vy ae Sayers Yeah (37 } Ae [xoNis) ieee a “4 TY BE PRINS isnt a ny i ic a x ta fitofisiondmico-edafica em formagbes forestais de Restinga no Sudeste do Bias, de L FS Magnaga etal, Acto Bol. Brox, Sdo Paulo, x 24,n.3, set 2010. 2, Converse com seus colegas: * Ne visio de cada um de vocds, quais infor- magbes-na imagem 1 530 objetivas? Quais so subjetivas? 2. Quais sio as princi- pais diferencas entre as duas imagens? Que informasdes estaopre- sentesem umae ausen- tes na outra?9 transportad 7ta-malas pelo trafico de animais Nao raro ver na TV as imagens tristes fei- tas em feiras livres: papagaios apertados em gaiclas, macacos enjaulados, jabutis amon- toados em sacolas Eles foram retirados de seu habitat natural por traficantes de animais. Esses bichos costumam ser vendidos para colecionadores de animais exéticos, labora- t6rios de medicamentos e pet shops. A onca- -pintada e os jacarés, por exemplo, s40 mortos para que Seu couro seja usado na fabricagéo de bolsas, casacos ete. No Brasil, o Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente [e dos Recursos Naturais eis}) e a Policia Ambiental procuram impedir esse comércio, Quando conseguem Tesgatar op animais, fiscais tentam devolvé- n canos e | [0s 4 natureza. 0 traficante pode ser conde- | nado @ pagar multa e ser preso Mas 2 maioria dos bichos morre logo apés ser tetirada de seu ambiente. A maior parte das mortes ocorre no transporte, feito em condicées cruéis: animais dopados com re- mmédios ¢ amontoados em sacolas, canos ou pequenas gaiolas, em porta-malas. Os bichos que sobrevivem ao transporte po- dem morrerno cativeiro,por nao seadaptarem 8 vida sem liberdade ou néoserem tratados de maneira adequada. Fora a crueldade, o trifico de animais sil- yestres pode contribuir para a extincao de espécies. Além disso, mmuitas vezes, um animal desses, adquirido como de estimacao,é aban- donado pelos donos, que nao sabem como crié-lo {.. Isto acontece porque compra Denuncie o comercio ilegal de animais silvestres : iAnimal precisa de registro Animais silvestres — tartarugas, papa- gaios, eraras, candrios, curiés, tucanos, emas, jacarés, capivaras, coelhos, berboletas etc. — podem ser vendidos desde que tenham uma atitorizacao especial. Lojas € sites que comercializam esses bichos precisam ser registrados no [bama. O bicho precisa ter nota fiscal com o ntimero do registro da loja, a espécie ¢ a identificagao individual do animal. Passaros, por exemplo, devem portar uma anilha,queé um anel plastico inviolavel, conten- do o niimero de identtificacdo, Outras espécies: podem trazer tim microchip com a identificacao. (2011). Note a anitna de identficacions pata do animal Tonte KAP, C. Bich sie transpertsse em canos ¢pertsralss plo irifico de animate Pea de Poul ¢ frais 2003 (Guplemento Felinhs) Dspontrel en: -coamento das teorias ao longodo tempo?0 garimpo de Serra Pelada, no Far, fol um dos mais famosos do pals durante a décads de 1980. Mais de 40 toneladas de owo foram retiradas desse lugar. Em condigies miseriveis e precérias milhares de pessoas trabalharam fo local (Distrito de Serra Petada, Curiongpols, PA, década de 1980) As rochas Como vimos, as camadas que formam a Terra so 0 niicieo, o manto © a crosta terrestre, a camada mais superficial, A crosta terrestre é constitulda por diferentes rochas; 0 granito, o calcério, o gnaisse € a ardésia sdo algumas delas. A crosta também é formada pelo solo, que serd estudado na préxima Unidade, As rachas sdo compostas de um ou mais minerais.O granito, por exemplo, € uma rocha constituida principalmente por trés minerais: quartzo, feldspato # mica, J8 9 ferro é um mineral extraide da rocha chamada magnetita, Os minerais e os minérios Ouro, diamante © esmeralda-geralmente nos fazem lembrar de joias bonitas e caras. Ferro, chumbo e niquel podem remeter a indkstria @ a seus equipamentos. 0 que esses materiais tém em comum? Todos eles sao minerais muita importantes para nossa sociedade. Minerals sdo, em geral, materiais sdlidos que ocorrem naturaimente na crosta terrestre. Os minerals de importancia econémica sio chamados de minérios; Aa longa da historia, 0 uso dos minerais tarnou-se mais intenso; atualmente, fazemos uso direto ou indireto de quase todos os minerais conhecidas. 0 quartzo, por exemplo, ¢ utilizado na produrdo de vidro, de instrumentos dpticos e de relégios. O ouro, o diamante, a esmeralda eo topazio so empregados, sobretudo, na joalherla. A mica ¢ usada como resistencia em equipamentos eléiricos Cada mineral tem caracteristicas proprias, independentemente do local de onde é retirado, ou seja, apresenta composi¢ao quimica e pro- priedades fisicas definidas. i iAlgumas propriedades dos minerais Cor e brilho Sao propriedades importantes, por exemplo; na confeccao de joias, A esmeralda, a ametista e topazio, entre outras pedras, apresentam cores variadas e refietema luz com muits beleza, principalmente quando lapidadas. Esses minerais sao de grande importancia econémica para Brasil, pois séo encontrados em nosso territario, Dureza Earesisténcia do mineral ao serrriscado. 0 diamante é omineral mais duro que existe: ele risca todos 0s outros. Ductilidade £3 capacidade do mineral de suportar deformacBes sem se romper. O ours, por exemplo, é bastante dictil e pade ser esticada até se trans- formar em fins finissimos, AMBIENTE Abauxita ea reciclagem das latinhas de aluminio Um dostipos de lixo mais rentévels paraa reciclagem sao as fati- has de aluminio. 9 aluminiog extraido da rocha denominada bauxite. Sse proceso é caro: cada tonelads de-aluminio requer a extracao de 5 tonelacas de baunita. Além disso, a produedo de minério deixa residuos téxicos que poluem 0 ambiente. Em geral, os metals sdo totalmente reciclavels, A rs iclagem economiza recursos naturals e evita que novos materiais sejam extraldos da natureza, Pense nisso antes de jogar sua lstinha de refrigerante no liso comurnl ee aw, Bras é um pais theo ‘em minérios, de onde so extraidas pedras preciosas ou ssemipreciosas como 3 agua- ‘marinha, multe admirada por ‘sua core bilho, Na foto, anes feltos de agua-marinta ah meas Atualmente, diversas fer- ramentas usadas na miedi- cing, na sdantologis @ na inddstria automabilistica, entre outras, sao feitas.com diamantes sintéticas (fabri- cados artificialmente). Os iamantes formam laminas, brocas @ cutros materials cortantes © perfurantes. 1. Que propriedade dos diamantes permite seu soem ferramentas €or tantes ¢ perfurantes? 2. Por que’€ interessante produzir diamantes sin- teticos?As rochas sao classificadas de acordo. com sua origem. Elas podem ser igneas, sedimentares ou metamérficas. (A) Fragmento (cetea.oe 15 cm) ‘de andesito, uma rocha ignea wulcanica, (8) Fragmento (cerca Ge 20-cm) de rdlita, uma rocha ignea vulcdnica poresa. PT allel 1 Tipos de rocha Coma sabemos, o planeta Terra esté em constante transformacaa. Isso acontece também com as rochas que constituem a crosta terrestre. Po- demes dizer queas rochas se formam ese transformam constantemente no planeta, Isso significa que um tipo de rocha pode se transformar ein ‘outro, Vamos, primeiro, conhecer alguns tips de racha, de acordo com sua formagao, Rochas igneas Asrochas igneas (ignis, do latim, significa “fogc") também so chama- das magméticas. Essas rochas sao produzidas pelo resfriamento e pela solidificagao do magma. Dependendo do local onde o material se solidifi podem ser vule&nicas ou plutOnicas, As rochas vulcdnicas formam-se na superficie da Terra, quando a lava dos vulcdes extravasa e se salidifica rapidamente. 0 andesito, a pedra -pomes € 0 basalto sao exemplos de rachas vulcanicas, As rochas pluténicas sio formadas quando o magma se solidifica lentamente abaixo.da superficie terrestre, a muitos quilémetros de profundidade. Normalmente tém 0 aspecto de uma rocha macica, com minerais bem constituidos, de tamanhos diferentes. E o casa do granito. i, 8 rochas (gneas Falésias de basalto, um tio ds rocha Pesirlrs de extracSo de granite, um fgnea vuicénica (Morro das Furnas, ‘exemplo de rocha ignea pluténica. ‘Torres, RS, 2009.) (tty, SP, 2008.) ; a 3 4 i 4 2Rochas sedimentares Asrochas sedimentares, como erenito, argilite, varvite e calcério, so resultantes do acdimule de fragmentos, em geral provenientes de outras rochas. Esses fragmentos sao denominades sedimentos. Acompanhe 0 esquema ao lado. 0 acimulo de sedimentos pode ocorrer, por exemplo, na margem de-um rio, no fundodo mar (1) ouem uma praia. Comoas sedimentos se acumulam continuamente, o material cancentrase ‘em camadas (2), ¢ a parte que esta embaixo é submetida a uma presso cada vez maior, de modo que acaba se compactanda e endurecendo. as ‘Asrochas sedimentares podem apresentar camadas e, &s vezes, conter segmenis restos de animais e plantas que viveram no planeta em épocas remotas, os fasseis (3), Camadas de sedimentos q i i 4 ; i camada mais rove _comféssels de ® y | aeyniznos mals rental Cama ais antiga (com fossets de organisms mais antigos) Esqueme das etapa do processo de sedimentagio das rochas. (imagens sem escaia, cores-famtasia,) arfi Fane: TERREBA, Wt (Org, Ded Rochas metamérficas bee eee mt oe As rachas metamérficas sio resultantes da transformacao de todos alta Mica, 200. 0s tipos de rocha— igneas, sedimentares e das proprias metamorficas —, que estiveram submetidos @ altas pressées e temperaturas nas partes profundas da crosta. A ardésia, o marmore, 0 quartzite, 0 gnaisse 8 pedra-sabao (esteatito) sao exemplos de rochas metamérficas, Rochas sedimentares, (Parque Geoi6gico do Varvito, tu, 2013.) Fragmentos de: (A) enaisse (cerca de 15 cm), (B) ardasia (cerca de 20 cr) e (€) msrmore (cerca de 25 cm).As rochas se transformam Desde 0 inicio da formacao da Terra, as rochas vém passando por transformagies. Cada tipo de rocha (ignea, sedimentar e metamérfica) Pode transformar-se em outros tipss. As transformacdes ocorrem por uma série de processes complexos. 0 granito, por exemplo, que ¢ uma rocha ignes plutBnica, quando submetido a altas pressdes e tempera- turas, pode se transformar num gnaisse, que é uma rocha metamérfica, ‘Submetidoa outros processos na superficie terrestre, o granite pode se transformar em arenito, que é uma rocha sedimentar. As aplicacées das rochas Asrochas sao fundamentais para civilizacio humana, tanto na cons trucdo de casas, edificios e monumentos coma na extracdo de minerais. As rochas igneas S80 amplamente utilizadas na construrao civil, empi- 0s, revestimente de paredes, tampos de pias de banheiros ede cozinhas, em calcamentos de ruas e como um componente do concreto. Esse tipo de racha pode ser esculpida e transfarmado em objetos de decoracao, Apedra-pomes, por sua levezae porosidade, é utilizaca para a esfoliagao da pele e para o polimento de objetos, entre outros sos. Asrochas metamiorficas também sao amplamente empregadas na construcae civil como revestimento de pisos, paredas © bancadas de pias, bem como na confeceaa de tempos de mesas e esculturas. As rochas sedimentares, como os arenitos, podem ser utllizadas como revestimenta de calgadas, pisos e paredes,: a 5 i i : 34 os caledrios so usados na agricultura para aumentar a fertilidade o sola e, na construcao civil, como matéria-prima para a febricacao de cal e cimento, As rachas sedimentares também esto relacionadas com importantes fontes de energia, ja que nelas sao encontrados depositos de combustiveis fésseis, como 0 petréleo. Rey 0.QUE 0 PETROLED TEM A VER COM AS ROCHAS? ‘Opetrtien é uma substancia de crigem organica,mais especificamente deorigem féssil, que levou milhdes de anos para ser formads, De maneira simplificada, podemos dizer que c petrolea ¢resultante da decomposicao de erganismos da pasado, sob condicdes esperiais. Boa parte do petroleo existente.no mundo esta armazenado em rochas sed- mentares, no fundo dos mares. Depais de ser extraido, 0 petrélea ¢ refinada © d4 origem a diferentes produtes, como gasolina, dleo diesel ¢ lubrificentes, entre outros, Por ser um produto nao renovavel, suas reservas Se-esgatarag; a cigfcia € a tecnologia trabalham para désenvoiver produtos que substituam 0 petrélea algum dia, De olhono a ] 0 carvo mineral é uma rocha formada-por sedimentos de plantas, animats ealgas ocumuladose submetides a pressdes ¢ temperaturas elevadas ao longo de miihoes de anas, (Uma das caracteristicas dessa rocha € que ele ¢ combusti- vel. Por isso, é utiizada na geracSo de energia elétrice nas chamadas usinas termoelétricas. 1, Pelas informacdes do texto, épossivel saber que tipo de rocha (lgnea, sedimentar ou metamérfica) € 0 carvao ninerai? 22. Pesquise eresponda:qualéaparticiparSode canvo mine ralna geracao deenergia lirica brasileire? Que problemas ambientais esse tipa de geracSade energiaproveca? —_‘Mina de carva mineral, (Minas da Lego, RS, 2008.)ATIVIDADES aaa ORGANIZAR 0 CONHECIMENTO 1. Identifique o tipo de rocha com basenas carac- teristicas apresentadas, a) Originam-se apés as rochas sofreremaumento de pressao e temperatura nas partes profun- das da crosta. ) Formadas pelo resfriamento e pela solidifiea- ‘¢iodo magma, material proveriente do manto em condicées especiais de alivio de presséo. ©) Formadas pelo acumulo de fragmentas prove- rientes de outras rechas. 2. Acomposi¢3o deum mineral pede variar? Eade determinado tipo de rocha? Explique, ANALTSAR 3, Lela o texto, pesquise e responda. Ouro no Brasil Em 2013, aproducao mundial de ouroatingi umnovo recarde: 3.022 toneladas. Tsso significou um aumento de 5,6% em rela¢ao ao ano anterior, Os paises que apresentaram maior cres- ? cimento na producao foram: China, Canada, Republica Dominicana, Russis-e Brasil, 0 Brasil cccupa, atualmente, 2 11" posi¢ga no ranking de paises produtores de ouro, com 67,3 teneladas Por ano, o que equivale a aproximadamente 2,2% a produce mundial, Caeaees aee | ss fn no SS Gal Sane ads Tomine. a) O pais que ocupa a primeira posicao mundial de producSo de cure produziu quantas tone- ladas a mais que o Brasil? 'b) Podemos dizer que os seis paises que mais produzem our respondem por mais da me- tade da producto mundial? Justifique. ©) De forma ilegal, muitos garimpeiras utiliza mercirio (ummetal que é liquide & tempera tura ambiente) para extrair ouro das jazidas, Pesquise de que forma isso 4 feito e quais problemas essa pritica causa 4 sade dos ‘garimpeiras e 20 ambiente, Um cientista estudou a composicao de trés rochas e concluiu que estavam assim relacio- nadasia rocha B se forma a partir darocha A, ¢ erocha C, a partir da B, Arocha A é {gnea, a6 é sedimentar ¢ aC metamérfica. ‘© Explique come uma racha sedimentar pode se formar apartirde uma ache ignea,eumarocha ‘metamérfica, apartirdeuma rocha secimentar. ‘As mcedas brasileiras tm diferentes minerais em ‘sua composi¢ao, comocobre, niquel, ferroeprata. a) Entre as propriedadas fisicas des minerais, qual é a mais importante para a fabricacao das moedas? 'b) Converse com ns colenassobreos itensa'seguir, 1. Voces ja viram em estabetecimentos comercials avisos coma *Estamas sem moedas. Por fever, faciite o troco’? Cite ‘alguns motivos pelos quais, na opiniao de vocés, faltam moedas na comércio, TL Oqueaconteceria se todas as pessoas resolvessem guardar sus moedas? TH. Sabendo que varios minerais sic empre- gados na producaode moedas, 0 habito de guardar moedas ou de nao usé-las fic comércio pode aumentar a explora- 0 dos recursos minerals? Explique. +) Vocés ja observaram as moedas brasileiras? professor vai dividir a classe em cinco grupos. Cada grupo ficaré responsavel por pesquisar o significado dos desenhos nolade oposto ao ve- lor de cada uma das moedas: RS 0,05, RS.0,10, RG 0,25, RS'0,50 e RS 1.00. No dia marcado pelo professor, compartifhemn com @s demais colegas suas descobertas sobre os desenhos das moedas, RESIETREEH SEU cab ERIO.bee ail Lt Colecao de rochas Como vocé péde perceber ao estudar esta Unidade, a diversidade de rochas ¢ muito grande. Uma forma interessante de conhecer me- thor essa enorme variedade ¢ fazer uma colec3o de rochas, Voc pode iniciar sua colegio com amostras recolhidas perto de sua casa e, com © passar do tempo, adicionar rochas coletadas em viagens, trazidas por colegas ete. Btividedes ematHE sre CRDERNC MATERIAL + Recipiente para armazenar as amostras de rochas (cainas vazias de ‘vos ou recipientes plasticns cam divisérias, por exempla),, erp ecole och * Etiquetas adesivas para identificar as rochas. i GLBSSARID 1 * Caderno para catalogar as informacies, ‘Catslngsr: Estar informagbes: ‘ bisicas sobre pessoas ot © Opcional: lupa com poder de ampliacso em tone de 10 vazes. ide eeetcaieaeee ‘ic ce ser consattods LANEDAR |L. Com e ajuda da turma ¢ do professor, planejem como sera feito © ca- télogo. Alumas informacées importantes Sio: tipo de racha (ignea, sedimentar ou metamérfica), nome da rocha (se vocés souberem), data e local da coleta e o nome de quem a colstou. Tenham em mente ‘que cada amostra deverd ser etiquetada com um ndmero de catdlogo diferente, Esse ndmero deve ser registrado também no caderno, junto comas demais informaces sobre a racha, 2 Definam o niimero de amostras que sero coletadas jnicialmente € 0 local onde aatividade sera realizada, COLETAR E CATALOBAR 4. Avencontrar uma amostra de seu interesse, procure identificar o tipo de rocha com base ne que voce estudou no Tema'S. Nesta etapa, alupa pode ajudar bastante. 4A. Colaque uma etiqueta com o numero de catélogona rocha, para que mais tarde voc possa preencher o caderno com as informacdes ‘sobre ela. Ue UR Para saber mais sobre @montagem de uma ceolagd0 de rachas, acesse ‘ae pbgina da internet: yr. COMPARTELHAR eprmgov.br/publiques |S As amostras coletadas podem Ser expostas para outras pessoas, Se | “l/s ex0/aya/start _possivel, fotografem cada rocha e disponibilizemas imagens eas infor- Nemtinfoid*1073 ‘maces Sobreelas num blog ouemrredes socials, paraquemaispessoas | ** "19 ‘Acesso em:maio 2015;POR UMA NOVA ATITUDE TexTO1 Brasil vende lixo eletronico ao exterior Pais néo tem tecnologia para separar metais do material; 56 com ouro, estima-se que ga- nhos poderiam ser de R$ 2,5 bi Brasil produz anualmente quase 100 mil toneladas de lixo eletronico, um material rico em metais nobres e com potencial de ganho econémico e ambiental por meio da recicla- gem. Apenas 0 ouro presente nessa quantidade de residuos poderia render R§ 2,5 bilhdes ao ano, Mas o caminho desses metaié no Pais é diferente: quase a totalidade dos produtos obsoletos é descartada incorretamente ou exportada para paises que dispdem de tee- nologia avancada para reciclagem. A chamada “mineracéo urbana’, que en= valve a recuperacao de elementos minerais de residuos, ineluindo os eletrocletrénicos, aindando ganhou fora no Brasil. A proporcao de metais valiosos no lixo eletronico chega a ser dezenas de vezes maior do que na natu- reza. [..] os BEPT9AG|V; EABAMLE Brel br int letra so emer (Ssads de Pu 2 et 202. Dagontel en tp econ ‘staan com. notcanyeral bast ond Lao eletzice-B0- ‘emteriocip 3758. Aces en: malo 2S ‘Armaior perte do lino eletrtnico producido no Brasil ¢descartada dé forma incorreta ‘ou exporzad para paises capazes de recicist0,i l Texto 2 Mineragao urbana pode ser fonte de ouro no lixo, diz relatério [.]Mineracio urbana é reciclagem de ma- teriais de valor; em residues eletréni- cos, como ouro, prata, cobre, platina, aluminio, aco, terras-raras ¢ até mesmo plastico. [...] ‘Um estudo recente da Universidade das NagGes Unidas no Japac estima que a fabri- cacao de equipamentos tecnolégicos receba 0 equivalente a US$ 16 bilhdes de ouro ¢ US$ 5 bilhoes de prata. De acordo coma pesquisa, apenas 15% deste material é reaproveitado via reciclagem. A proliferacao de dispositivos eletronicose seecerereae para queeles se tornem obso- letos geram milhées de toneladasde residuos. © ntimero de depésitos para lixo eletronico cresce exponencialmente por ano.[..] ‘Além das petdas econdmicas por falta de reciclagem, ambientalistas alertam para os crescentes riscos de poluicao. “Na Argentina, se descartam 10 milhoes de celulares por ano e um milhao de compu tadores, 6 a metade termina em lixoes”, diz Lorena Pujé, do Greenpeace na Argentina, [..] “Estamos tentando expor publicamente a falta de sentido de todo esse sistema. Por um Tado estamos esgotando recursos naturais finitos com a mineracao, mas jogamosno lixe um monte de recursos sem reciclagem.” [..] Tone; ATADAS, A Miningho urbana poe er fentede curs no Bn, Eotieee socronl rose 200 fen cwwretbeaul) patagensneteie DMO EOOD a Sneha: ‘Ress ome rain 255 ‘Obter informagses 1. Qual Zo destino da maior parte dolixoeletrénico io Brasil? 2. Oqueé*mineragao urbana’? wea ‘eras-youre: grupo de 17 elementos quimicas ‘elativamente abundantes nz costs terest, cconsiderades raros pela dificuldade de sux separacéo, Interpretar 3. Utilize o que vocé aprendeu pars explicar qualé a relacio entre as textos apresentados € os temas da Unidade. 4. Qual o perigo do descarte incorreto do lixo ele- ‘trénico? 5. Por que é importante incentivar a reciclagem do lixo eletrénica? 6 Sabe-se que, para diminuir o impacto do lixo na natureza, & necessério reduzir a quantidede de residues produzidos, reutilizar materiais € recicié-los por meio da coteta seletiva. Cite como 1essas medidas poderiam ser implementadas pars 0 xo etetronico, 7. Oqueé“obsolescéncia programada’? Pesquisem a -significade dessa expresso ediscutam 0 impacto dessa estratégiana exploresio de recursos natu- raise no descarte de produtos. 8. No momento da compra, conhecer o modo de producdo e a relacdo das empresas com o melo ‘ambiente paderia funcionar como parametro na escalha de equipamentos e outros produtos? Justifique. Compartithar ‘9. Emarupo, elaborem um e-mail para wma empresa fabricante de celulares, computedores, televiso- res, video games ou tablets que voc8s ou suas familias possuem, Antes de escrever a e-mail, perém, efit sobre: * perguntas que gostariam de fazer 5 empresa; © ‘que informariam a ela sobre os impactos am- bientais causados pelo descarte inapropriado de seus produtos no meio ambiente; * atitudes que voces espereriam que a empresa tomasse durante a producSade seus aparelhos, Uma vez produzido o texto, revisem-no para cor~ rigir eventuais erros gramaticais « garantir que a argumentar3oesteja clara e concise, Entao descu- bram para qual departamento da empresa e-mail deve ser encaminhado e enviem-no. Caso ocorra retorne por parte da empresa, compartilhem evaliem a resposta com ¢ turma,COMPREENDER UM TEXTO Trabalho infantil na-mineracéo [..] 0 relatério de 96 paginas, “babtita téxica: trabalho infantil € exposicio ao mercirio nas minas de ouro de pequena escala da Tanzania", descreve como milhares de criancas trabalham em minas de ouro de pequena escala, licenciadas e nao licenciadas, na ‘Tanzénia, o quarto maior produtor de ouro da Africa. Flas cavam © perfuram jazidas instéveis e profundas, trabalham em locais subterréneos em tumos de até 24 horas, transportam e trituram pesados sacos de minério de ouro. As criancas arriscam sofrerem Jesdes pelo desmoronamento da jazida e em razao de acidentes com ferramentas, além do risco de sofrerem danos a satide, de longo prazo, causados pela exposicao ao mercuirio, por respirarem poeira e carregarem cargas pesadas. |.:} Oemprego de-criancas’em minas perigosas 6 uma das piores formas de trabalho infantil, conforme apontam os acordos inter- nacionais aos-quais a Tanzania € signataria. *ATanznia possui,no papel, leis firmes que profbemo trabalho infantil na mineragéo, mas © governo pouco fez para aplicé-las", afirma [Janine] Moma {pesquisadora da Human Rights Watch], “Qs auditores do trabalho precisam visitar regularmente mines licenciadas e nao licenciadas ¢ garantir que os empregadores sejam punidos pelo uso do trabalho infantil.” As criangas mineradoras e as que moram nas proximidades das areas de mineracao correm o grave risco de envenenamento por merctirio, O merciirio ataca o sistema nervoso centrale pode causar invalidez permanente nas criangas (... Os mineradores, incluindo as criancas, misturam o merciirio com minério triturado e queimam: amalgam do ouro com mercirio para soltar 0 ‘ouro, se expondo 20 gis venenoso do metal. [..] A maioria dos mineradores adultos ecriancas no sabe desses riscos & satide. Os profissionais da satide carecem de treinamento é instalacdes eno possuem instrumentos para diagnosticar ou tratar envenenamento por merciio.[. ATenzania ajudou a confeccionar um trata- do global [chamado Convencao de Minamata] para reduzir a exposic&o ae merciirio em todo © mundo, celebrado por mais de 140 governos em janeiro de 2013, [..] Trabalhar nas minas interfere na educagio das eriancas, Criangas que trabalham na mine- racao deixam de frequentar as aulas e, por fim, acabam desistindo da escola. Professores conta- ram 3 Human Rights Watch que a participagaoe Odesempenho escolar diminuem quando minas de Guro so abertaé na regio, Além disso, mui- tos adolescentes procuram trabalhos de periodo gan | Adolescents tanzanianos ‘garimpando euro om Shinyanga, ‘Tanzdnia (2010), BLOSSARID ‘abut: trabatho:serviga, ‘Signavinin aquele que assina um Avnalgaea Nga meta ‘2m que umes metals €e mercuiio, 1 ‘Sr i ig Wl lia ig aintegral, incluindo a mineracio, pois nao tiveram acesso ao ensino secundério ou & formacao profissional A industria do ouro tem a responsabilidade de garantirquento [i @t-latele] seja beneficiada direta ou indiretamente pelo trabalho infantil ilegal, afirmou.a Human Rights Watch. No entanto,amaioriados [MACMALL LUT) comerciantes de ouro entrevistada pela Human Rights Watch na ETS) ‘Tanzania no possui procedimentos para manter o ouro extraido por criancas fora de suas cadeias de suprimento. [...] © principal destino do ouro das minas de pequena scala da ‘Tanzinia é o Emirados Arabes Unidos (EAU). 0 ouro é também exportade para a Sufga, Africa do Sul, China e para o Reino Unido. “Todas as empresas, de pequena ou grande escala, da Tanzi- nia ou de outros paises, devem evitar envolver o trabalho infantil ‘legal em sua cadeia de suprimento”, afirma Morna. Com o poder de compra que t@m, os comerciantes de ouro exercem influéncia sobre sets fornecedores, Devem usar esse poder para proteger as criangas e impedir que os consumidores comprem 0 ouro man- chado pelo trabalho infantil". trabalho infantil Gartaz do Dia Mundial contia'o “Trabalho Infantil, de 2005, d Organizacdo internacional do Trabatho (O17). HUMAN JSCiETS WATER Tannin: «vide pvigon dos crangas eineradorse «de cure. Disponhet em: £ — diminuindo, ainda hé 486 mil criancas de 5 ‘Quais s80 0s principais problemasrelacionados s as oe i siete gevedtcante eS £ a 13 anes em situagio de trabalho infantil } . no Brasil ie Ae ee ees pao * Pesquise informactes adicionais sobre o i SRS BER Seabee Ceney) trabalho infantil no Brasil, enfatizande 2 3, Otrabalho infantil na mineregointerferena rea de mineracso, i educacdo das criantas & dos adolescentes? Basele-sena ua pesquisa, noterto da seco, ‘ Explique. nalegislaciobrasileira,nas estatisticassobre 4. De acordo com o texto, as eis que proibem 0 acai leeneie aeons ene trabatho infantilnna mineracao sao suficientes chaerine 2 ornien Sere a ena para inibir-essa prética? Explique. texto sobre o trabalho infantil em nosso pais: Compartilhe seu texto com os coleges, REFLETIR £ COMPARTILHAR Em grupo, discutam as responsabilidades de 5. Dartigo 32 da Convencio sobre os Direitos diferentes atores na luta pelo fim do traba- tho infantil na minerago do ouro. Governos, organiza¢des ndo gavernamentais, empresas mineradoras, comerciantes de ouro, empre- ‘sas que utilizam ouro na fabricacao de joias e eletroeletrénicos, consumidores finais, todos podem atuar nessa questo. Escolham um desses atores ¢ elaborem uma carta para inform: jos oventé-oaconsibulr canbe teactrabaiho infantil, Avaliem os argumentos -utilizados pelo grupo,UNIDADE esr} plantas medici Geren eyConhecendo o solo Osolo é fundamental Q queé solo e como ele sustenta a vida? para a manutencao Solo éa.cemade mais superficial de crosta terrestre e, em linguagem da vida em nosso popular, ¢ chamado de terra. £ constituido de gras minerais, agua, ar, planeta. sseres vivos.e restos de organismos mortos e em decomposicao, Piotte-e-cabra i Taturinho de “rice (1, DB ringas' bactisies Mowe Se (decompesitores) Representaydo de uma por do solo mostrando que eta pode abrigar grande Aiversidace de organismos. (Imagem sem escala: cotes-tantasia) Formiga Torte: VADs AU TONES eli, i de Jani: Abe TimeLife, 1995. (Colepa Cldnelno Natuers) 7No solo so encontrados nutrientes formados por nitrogénio, Fésforo @ potassio, Fsses elementos e muitos outros formam o corpo dos seres vivos. Com a martee a decomposicao desses seres, os elementos sao libe- rados nosolo e transportados pela aqua. As raizes das plantas absorvem esses nutrientes. As plantas, por sua vez, servem de alimento para outros seres vivos, inclusive para o ser humane. Se no & conservado au manuseado de maneira correta, 0 solo pode perder nutrientes, ter sua comunidade de seres vivos afetada e deixar de ser fértil, Quando isso ocorre, as plantas nao crescem e, em decorréncia disso, os seres vives que dependem delas perdem sua fonte de alimentos. BRU Aformacio do solo O solo é resultado de diversas transformacSes naturals que ocorrem numa racha, que caracterizam o chamado intemperismo. © intemperismo transforma uma rocha dure, a Focha:mae, num material menos resistente, que se desintegra com facilidade, Os solos podem ser formados entao pela sedimentacde de particulas da rocha- -mae, como os graos de arela transpertados pelo mar e as particulas de argila depositadas na beira dos rios. As condighes climaticas, a inclinagao do terreno (releve), os organis- mos vivos e 0 tempo também atuam na formagio do solo, Esse processo geralmente se estende por centenas ou milhares de anos. 0 intemperismo pode ser classificada em intemperismo fisico e in- ‘temperismo quimico, embora esses fendmenos geralmente aconte¢am ao mesmo tempo. ‘eLossARr0 Roche: roche que. «5 crigem 20 sola quando ‘submetica 20 intemperismo, tambén conhecids coma focha matte: Sodimentaeo: pracessa de ‘scumula;So de sedimento, se incui a separacdo, 9 ‘Wanspore = oassentamento, de pattiulas derochs-nde no Joa da deposicio, (1)Restos de fothas caldas so. decomposts, erenco rutrientes no sa (2)A agua que infittra no solo sransnort o ners © estes sto absorides peas fees planta. @yhguae nuvientes sbem para stones. (@)As foihas utilizam os: Tutiantes do Soo, 0 que contrbul para 9 aescimenta ‘apis. lar (5)0 pisssro se alimenta do futoida planta e use 0s Inutrientes do alimento para'se desenvolver (imager sem escala: cores-fantasia) Foote: Esquems latorsdo com base ‘21 Formagae eceneras dn >, GeLEIEISCH Seo Paulo: Oficina de “Tex 2002 * (amareiade), uma camade de Sol formasae 2 presenca de plantas nasupertcie$ Parque Estadual de Vila Velha, conde podemes observa 0 resultads do internperiemo fisico nas fochas. (Ponta Grossa, PR, 2014.) Acar marrom-avermeitiaga em parte desse fragmento de rocha basditica evidencta 0 processo de lntempertsmo quimico. A mudanga de cor evidencia aatterasao da composicde mineral darocha Intemperismo fisico 0 intemperismo fisico, ou fragmentacao das rochas, ocorre quando agentes fisicos, como as variacdes de temperatura, a aco do gelo, o cho- que com particulas transportadas pelos ventas etc., quebram as rochas. Por exemplo, cam o calor do Sol, as rochas se dilatam. A noite, quando esfriam, elas se contraem. Esse fen6meno, repetide durante longos periods, faz com que as rochas se quebrem em pequenos fragmentos. Nos paises de clima frio, o gelo também leva @ fragmentaco das rochas: a gua infiltra-se nas fraturas nelas presentes e, ao se transformar em gelo, aumenta de volume, forcando e ampliando essas fraturas. Com a repeti¢ao desse processo, as rachas se desagrecam, Intemperismo quimico O intemperismo quimico, ou decomposic3o das rochas, acontece quando os minerais que as constituem sofrem alteracbes em sua com posi¢ao. Os principais agentes do intemperismo quimico sfo a agua e os gases da atmasfera. A Aqua da chuva, que transporta substancias presentes na atmosfera, promove a décomposicao dos graos minerais, alguns deles fragmentados pela intemperismo fisico. Com isso, ocorre a formagao de novos minerais @ a composiao inicial do solo se altera. LIQUENS Voc8 ja ouviu falar em liquens? 38 viu algum? Os liquens conseguem viver em lacais com poucas candicées para o desenvolvimento de outras espécies, como sunerficies de rochas expostas. Eles também so encontrados em troncos de rvares e no sole. Osliquens

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