09 - Format Silabus Transmisi Otomatis - Singosari

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMK Negeri 1 Singosari - Malang
PROGRAM
NORMATIF & ADAPTIP
SILABUS
MATA PELAJARAN : SISTEM ELEKTRONIK
DAN PEMINDAH TENAGA
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
2009
PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 1 dari 22
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari
MATA PELAJARAN : Sistem Elektronik Casis dan Pemindah Tenaga
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Memperbaiki Sistem Transmisi Otomatis
KODE KOMPETENSI : 024 KK 008
ALOKASI WAKTU : 108 X 45 menit
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN
INDIKATOR WAKTU SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Jenis Bentuk Contoh TM PS PI BELAJAR
Mengidentifikasi  Komponen sistem   Mengidentifikasi Tes tertulis, Uraian Terlampir  PT.

komponen sistem transmisi otomatis Komponen komponen transmisi tugas non pada RPP TAM, New Step
dengan kontrol elektronik Transmisi Otomatis otomatis. 18 18 1, Training
transmisi otomatis struktur
dengan kontrol diidentifikasi.   Mengidentifikasi download Manual, Jakarta
elektronik  Macam-macam kontrol elektronik komponen elektronik materi di 1995.
konstruksi transmisi sistem transmisi sistem transmisi Internet. 
otomatis dan kontrol otomatis otomatis
elektronik dijelaskan.   Menerangkan perbedaan
 Perbedaan konstruksi manual dengan konstruksi transmisi
Transmisi manual dan transmisi otomatis manual dan transmisi
otomatis diterangkan.  otomatis.
 Fungsi komponen sistem sistem transmisi  Menjelaskan fungsi
transmisi otomatis otomatis komponen transmisi
dijelaskan.  otomatis.
 Cara kerja komponen sistem transmisi  Menerangkan cara kerja
sistem transmisi otomatis otomatis komponen sistem
diterangkan transmisi otomatis.


MATA PELAJARAN : Sistem Elektronik Casis dan Pemindah Tenaga
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memperbaiki Sistem Transmisi Otomatis
KODE KOMPETENSI : 024 KK 008
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

INDIKATOR SUMBER
1.1. Menampilkan sikap    Menjelaskan seni rupa 8 Yudoseputro
apresiatif terhadap rupa terapan dijelaskan Rupa Indonesia indonesia jaman Wiyoso,1986
keunikan gagasan berdasarkan sejarah Pra sejarah Prasejarah Pengantar Seni
dan teknik dalam perkembangan seni rupa Hindu dan Budha  Menjelaskan seni rupa Rupa Islam
karya seni rupa indonesia Islam indonesia periode Indonesia,Angkas
terapan di wilayah   Periodisa Hindu –Budha a Bandung
Nusantara diapresiasi berdasarkan si seni lukis  Menjelaskan seni rupa Soekmono,
sejarah perkembangan seni indonesia indonesia 1981, $Pengantar
rupa indonesia  Gambar periodeIslam Sejarah
 nirmana  Menjelaskan Kebudayaan
berdasarkan pertimbangan periodisasi seni lukis 4 Indonesia, jilid
hasil identifikasi teknik dan indonesia 1,2,3, Kanisius,
corak  Membuat gambar Jogjakarta
Nirmana


MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

INDIKATOR SUMBER
2.1 Mendiskusikan  Karya seni  Pri  Menjelaskan prinsip 8

karya seni rupa rupa terapan dalam nsip-prinsip seni prinsip seni rupa
terapan yang berbagai teknik dan corak rupa meliputi paduan
memanfaatkan dijelaskan berdasarkan  Un harmoni, kontras,
berbagai teknik dan prinsip, azas,fungsi dan sur-unsur seni rupa irama, dan gradasi
corak unsurseni rupa  Az  Menjelaskan unsur
 Gambar as seni rupa unsur seni rupa
desain dibuat berdasarkan  Fu meliputi garis tekstur,
pertimbangan prinsip,azas ngsi seni rupa warna dan ruang
dan fungsi seni rupa  Ga  Menjelaskan azas seni
mbar desain rupa meliputi
kesatuan,
keseimbangan,
kesederhanaan,aksent 4
uasi dan proporsi
 Menjelaskan fungsi
seni rupa meliputi
fungsi pakai dan
terapan
 Gambar desain seni
terapan


MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik

INDIKATOR SUMBER
1.1 Mengidentifikasi  Fungsi musik dijelaskan  Fungsi  Menjelaskan fungsi 12 Banu, Pono.
berdasarkan latar belakang musik dari zaman musik zaman Prasejarah (1994), Kamus
fungsi dan latar
sejarah perkembangannya purba hingga  Menjelaskan fungsi Musik, Kanisius,
belakang musik
modern musik zaman klasik Yogyakarta.
 Memutarkan contoh
rekaman musik pada Mack, Dieter.
zaman klasik dan latar (1995), Sejarah
belakang penciptaanya Musik, PML,
 Menjelaskan fungsi Yogyakarta.
musik zaman modern
 Fungsi musik dibedakan  Memutarkan rekaman
berdasarkan pada tujuan musik pada zaman Rekaman musik
pementasannya modern dan latar audio/audio visual
belakang penciptaanya : Klasik, Modern.
 Tujuan  Menjelaskan tujuan
pementasan pementasan musik 10 Rekaman musik:
musik sebagai hiburan, bisnis, hiburan, bisnis,
 Musik dijelaskan dan amal dan amal.
manfaatnya dan  Memutarkan contoh-
diaplikasikan dalam Koran, majalah,
contoh rekaman
kehidupan sehari-hari media elektronik,
pementasan musik
10 dll.
sesuai dengan
 Manfaat musik tujuannya.
dalam kehidupan  Manfaat musik dalam
sehari-hari perkembangan
kecerdasan emosional
 Menjelaskan musik
sebagai terapi
 Memutarkan rekaman
musik karya Mozart dan
mengalisis lompatan-
lompatan melodi yang
berpengaruh pada
kecerdasan manusia.


STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik

INDIKATOR SUMBER
1.1 Menunjukkan nilai-  Musikalitas dijelaskan  Unsur-unsur musik  Menjelaskan unsur 12 Banu, Pono.
berdasarkan unsur- unsur musik terdiri dari (1994), Kamus
nilai musikal dari
unsurnya. ritme dan nada Musik, Kanisius,
hasil pengalaman
 Memutarkan salah satu Yogyakarta.
musikal yang
jenis musik dan Mack, Dieter.
didapatkan melalui
diidentifikasi unsur- (1995), Sejarah
pertunjukan musik
unsurnya Musik, PML,
 Mengidentifikasi ketukan Yogyakarta.
dan tanda birama pada Rekaman musik
suatu lagu audio/audio visual
: Klasik, Modern.
Rekaman musik:
 Unsur-unsur musik ditirukan  Menirukan unsur-  Mendengarkan lagu dan 12 hiburan, bisnis,
berdasarkan ritme dan unsur musik yang menganalisis unsur- dan amal.
melodi yang terdapat pada terdapat pada unsur musiknya Koran, majalah,
suatu lagu. suatu lagu  Menirukan ritme media elektronik,
 Menirukan melodi dll
 Menganalisis bentuk
musik
 Nilai-nilai musikal 8
 Menjelaskan manfaat
diaplikasikan dalam  Penerapan nilai- musik dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari nilai musikal dalam sehari-hari
sesuai dengan jenis kehidupan sehari-  Melihat pertunjukan
musiknya. hari musik atau memutar
rekaman pertunjukan
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan sikap
saling menghormati
yang ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.


MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

INDIKATOR SUMBER
2.1. M  Musik dimainkan dengan  Praktek bermain  Mendengarkan lagu 10 22 Banu, Pono.
mengggunakan vokal dan musik/vokal: yang baru populer atau (44) (1994), Kamus
emainkan musik
alat yang ada disekitarnya - Individual lagu-lagu standar yang Musik, Kanisius,
secara individual maupun - Kelompok dikenal siswa dalam Yogyakarta.
kelompok (unisono, berbagai jenis irama Mack, Dieter.
 Musik dimainkan dengan paduan suara) (pop, rock, dangdut, (1995), Sejarah
menggunakan prinsip jazz, dll.). Musik, PML,
kebersamaan dan sikap  Menirukan lagu dengan Yogyakarta.
saling menghormati antar minus one atau diiringi Rekaman musik
pemainnya. dengan alat musik audio/audio visual
 Musik dimainkan dengan secara individu atau : Klasik, Modern.
penghayatan sesuai dengan kelompok. Rekaman musik:
makna yang terdapat pada  Menyanyikan lagu yang hiburan, bisnis,
syair lagu. sudah diaransemen dan amal.
secara sederhana dalam Koran, majalah,
bentuk paduan suara media elektronik,
atau vocal group dll
 Menganalisis Contoh beberapa
harmonisasi yang hasil aransemen
terdapat pada melodi musik
maupun iringan
 Menjelaskan teknik
sederhana dan mudah
dalam menyanyi atau
bermain musik yang
dikuasai siswa.
 Memainkan
musik/menyanyi secara
individu atau kelompok
dengan
mempertimbangkan
ekspresi (penghayatan)
sesuai makna lagu yang
terdapat pada syair.


STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik


INDIKATOR SUMBER
2.1 Mendiskusikan  Persiapan  Menyusun urutan  Menjelaskan pengertian 12 Banu, Pono.
pertunjukan musik di lagu dan waktu pertunjukan musik (1994), Kamus
persiapan
sekolah didiskusikan dalam  Memutar rekaman pementasan Musik, Kanisius,
pertunjukan
berdasarkan jenis pementasan. musik Yogyakarta.
musik yang
lagu dan waktu yang  Mendiskusikan urutan lagu Mack, Dieter.
diselenggarakan
diperlukan untuk yang dipentaskan (1995), Sejarah
di sekolah
pementasan.  Mendiskusikan durasi waktu Musik, PML,
yang ideal untuk pementasan Yogyakarta.
musik Rekaman musik
 Persiapan  Menjelaskan pengertian audio/audio visual
pertunjukan musik manajemen pementasan : Klasik, Modern.
didiskusikan  Manajemen dengan prinsip POAC Rekaman musik:
manajemen pementasan  Membuat contoh rencana hiburan, bisnis,
pementasannya musik di sekolah pementasan musik di sekolah dan amal.
dengan mempertimbangkan Koran, majalah,
jenis lagu, urutan, dan durasi media elektronik,
waktunya. dll
 Menjelaskan pengertian
 Persiapan bermain musik kelompok
pertunjukan musik Buku-buku
(bersama)
didiskusikan  Manfaat bermain Manajemen Seni
 Menjelaskan jenis-jenis
manfaatnya bagi musik secara Pertunjukan
permainan musik kelompok
siswa dalam kelompok  Memutar beberapa contoh
kaitannya dengan permainan musik secara
kerjasama dan nilai- kelompok
nilai sosial.
 Menganalis beberapa hal yang
harus diperhatikan dalam
bermain musik bersama
 Persiapan  enyusunan
 Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik persiapan
bermain musik bersama
disusun berdasarkan pertunjukan
 Menjelaskan cara menyusun
tujuan, urutan lagu, musik di sekolah
persiapan pertunjukan musik di
dan waktu yang
sekolah
dibutuhkan.
 Menentukan kerangka rencana
kegiatan terdiri: tujuan, urutan
lagu, waktu yang dibutuhkan,
dan nama-nama pemain yang
mendukung acara pertunjukan


INDIKATOR SUMBER
2.2 Mendiskusikan  Pertunjukan musik  Aspek-aspek  Memutarkan rekaman suatu 20
suatu didiskusikan pendukung pertunjukan musik
pertunjukan berdasarkan unsur- pertunjukan  Menjelaskan unsur-unsur
musik unsur pendukungnya. musik pendukung pertunjukan musik
 Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik
 Pertunjukan musik  Mendiskusikan faktor

didiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik
pendukung dn  Faktor  Mendiskusikan faktor
penghambatnya. pendukung dan penghambat pertunjukan
penghambat musik
pertunjukan  Mendiskusikan pemecahan
musik masalah yang dihadapi dan
tindakan antisipasi terjadinya
hambatan dlam pertunjukan
musik.
 Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
 Pertunjukan musik  Manfaat pemain dan penonton
didiskusikan pertunjukan
manfaatnya bagi musik  Mendiskusikan manfaat
pemain dan penonton pertunjukan musik bagi siswa

MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
KOMPETENSI MATERI PENILAIAN ALOKASI WAKTU

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN
 Tari diidentifikasi  Jenis, peran dan Menjelaskan jenis tari: 4 Buku pengetahuan
1.1 Mengidentifikasi sesuai dengan jenis, perkembangan tari  Jenis tari jaman primtif tari
jenis, peran, dan peran dan Tari upacara Sejarah tari
perkembangan perkembangannya Tari hiburan indonesia
tari Tari pertunjukan
 Jenis tari jaman feodal:
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
Jenis tari jaman modern:
Tari hiburan
Tari pertunjukan
 Menjelaskan peran tari:
Tari primitif
Tari kerakyatan
Tari klasik
Tari kreasi baru
 Menjelaskan perkembangan
 Hasil identifikasi  Hasil identifikasi tari:
diaplikasikan dalam jenis,peran tari Sejarah tari pada jaman primitif
bentuk tari dan Sejarah tari pada jaman feodal
diperagakan Sejarah tari pada jaman
modern
 Jenis dan bentuk pertunjukan
tari:
jaman primitif
 Hasil identifikasi tari  Penampilan tari jaman feodal Buku komposisi
ditampilkan dengan jaman modern tari
sikap yang benar 8 15
 Memperagakan hasil
(30)
identifikasi tari
Gerak kepala
Gerak badan
Gerak tangan
Buku komposisi
Gerak kaki
tari
 Menampilkan tari:
5
Gerak tari
(10)
Pola lantai
Irama

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari

INDIKATOR SUMBER
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan 5 Buku koreografi
1.1 Mengidentifikasi berdasarkan bentuknya nusantara (tema) tari nusantara: Buku komposisi
keunikan gagasan Cerita rakyak tari
dan teknik dalam Kehidupan sehari hari Buku koreografi
karya seni tari di Dongeng Buku komposisi
wilayah Nusantara Legenda tari
Kaset video tari
nusantara
Buku komposisi
 Teknik karya seni tari  Menjelaskan teknik karya 6 tari
dijelaskan berdasarkan  Teknik karya tari tari nusantara melalui
unsur unsur pendukung pengamatan video tari:
o Gerak :
 Ruang
 Waktu
 Tenaga
o Pola lantai
 Teknik karya tari daerah  Menyusun karya tari 4 17

setempat (nusantara )  Karya tari sederhana berdasar moif (34)
dikembangkan kedalam gerak tari nusantara:
bentuk kreasi tari Tema tari
Gerak
Irama

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

INDIKATOR SUMBER
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan 6 Buku koreografi
2.1. Mengidentifikasi berdasarkan konsep (tema) tari: Buku cerita rakyat
gagasan untuk garapan Cerita rakyak Buku koreografi
disusun ke dalam Kehidupan sehari hari Buku komposisi
tari kreasi dalam Dongeng tari
bentuk tari tunggal Legenda Komposisi tari
atau
Naskah tari
berpasangan/kelom
Sinopsis
pok
Skenario
 Gagasan dieksplorasi ke  Koreografi  Menemukan gagasan 4 18

dalam bentuk kraesi tari dasar tari (36)
tunggal, berpasangan atau  Mengeksplorasi gerak
kelompok  Menyusun gerak
Ruang
Waktu
Tenaga
 Menyusun pola lantai
 Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan
atau kelompok
sederhana
 Kreasi tari tunggal,  Pergelaran tari
berpasangan atau 4
 Mempergelarkan karya
kelompok ditampilkan tari tunggal,
dengan penghayatan berpasangan atau
kelompok secara
sederhana di sekolah


STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

INDIKATOR SUMBER
2.1 Mendiskusikan tari Gagasan didiskusikan Gagasan konsep Mendiskusikan gagasan 4 Buku koreografi
kreasi yang berdasarkan konsep garapan garapan konsep garapan: Manajemen
berbentuk tari Tema pertunjukan
tunggal atau Naskas
berpasangan/kelom Gerak
pok Iringan
Tata busana
Bentuk tari kreasi ditampilkan Buku koreografi
berdasarkan unsur unsur yang  Menampilkan bentuk 18 5 Buku komposisi
mendukung garapan tari Bentuk tari karya tari: (10) tari
Gerak
Tema
Iringan
Kreativitas
Penampilan tari didiskusikan Tata busana Buku koreografi
berdasarkan bentuk Buku komposisi
garapannya Mendiskusikan bentuk 5 tari
Bentuk garapan tari garapan tari:
Tema garapan
Gerak tari
Kreativitas
Iringan
Tata busana

MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater

MATERI PENILAIAN ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
INDIKATOR PEMBELAJ KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER
DASAR
ARAN Jenis Bentuk Contoh TM PS PI BELAJAR
 Estetika  Unsur-  Menjelaskan definisi seni teater 6 - - Buku Seni Teater
1.1 Menunjukk (A. Kasim
pertunjukan unsur  Menjelaskan unsur-unsur pembentuk seni
an sikap teater pembentu Achmad)
teater yang terdiri dari:
apresiatif dijelaskan k seni Buku Dramaturgi
Unsur pokok (elemen dasar):
terhadap sesuai dengan teater (RMA.
Naskah/Cerita Sutradara Pemain Penonton
unsur unsur-unsur Harymawan)
Unsur pendukung (elemen artistik):
estetis pembentuk VCD Pentas seni
Tata panggung Tata Rias Tata Busana
pertunjuka seni teater teater
Tata Cahaya Tata Suara Musik ilustrasi
n teater
 Menjelaskan fungsi masing-masing unsur dalam
pertunjukan teater
 Menjelaskan aspek kerjasama antar unsur dalam
 Unsur-unsur  Rol pertunjukan teater 6 16 - Buku Seni Peran
teater e play  Menjelaskan keterkaitan estetis antar unsur dalam (32) (Japi Tambajong)
dipadukan (bermain pertunjukan teater untuk mencapai harmonisasi Buku cerita
secara estetis peran)  Menyajikan contoh pertunjukan teater melalui VCD
dan dicobakan atau obervasi langsung
dalam  Menjelaskan langkah-langkah berkarya seni teater
pertunjukan secara sederhana;
teater kelas o Membuat/menyediakan cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di bawah arahan sutradara
Melaksanakan pentas 4 - -
 Menjelaskan kedudukan cerita, sutradara, pemain, VCD pemetasan
 Sikap
dan penonton dalam karya teater teater
apresiatif  Pert
ditunjukkan unjukan  Menjelaskan struktur cerita yang terdiri dari;
dengan teater o Pemaparan Penanjakan Konflik
menyaksikan o Klimaks Penurunan Penyelesaian
contoh  Membuat cerita sederhana dengan memenuhi kaidah
pertunjukan dasar struktur cerita/lakon teater yang terdiri dari;
teater secara Pemaparan/adegan awal
tertib dan Konflik Penyelesaian/ending
memberikan  Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita
tanggapan  Menjelaskan unsur artistik untuk mendukung peran:
setelah Tata panggung Tata rias Tata busana
pertunjukan Tata cahaya Tata suara Musik ilustrasi
selesai  Melatihkan peran (role play)
 Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang
ada (tersedia)
 Menampilkan karya teater sederhana di depan kelas
 Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD
 Memberikan tanggapan lisan berkaitan dengan
estetika unsur-unsur teater setelah pertunjukan
selesai

KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
MATERI ALOKASI
KOMPETENSI PENILAIAN
INDIKATOR PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU SUMBER
DASAR
N Jenis Bentuk Contoh TM PS PI BELAJAR
1.1 Menunjukkan  Pesan moral dalam  Analisis lakon  Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri 4 - - Buku Seni
sikap pertunjukan teater teater: dari; Tema Plot/alur Struktur Teater(A. Kasim
apresiatif dijelaskan 1. Tema Penokohan Latar/setting Pesan moral Achmad)
terhadap berdasarkan 2. Plot/Alur  Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam Buku Dramaturgi,
pesan moral cerita/lakon yang 3. Penokohan cerita (RMA.
(kearifan disajikan 4. Latar/setting  Membacakan/menyampaikan salah satu lakon Harymawan)
lokal) 5. Sinopsis teater sederhana dan berdurasi pendek Buku cerita
pertunjukan 6. Pesan Moral  Mengkaji tema, plot, sturktur, penokohan, latar, Naskah cerita/la-
teater dan menemukan pesan moral cerita. kon teater
 Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah
ditentukan
 Menentukan pesan moral yang akan 2 22 -
disampaikan dalam sebuah cerita (44)
 Membagi kelompok disesuaikan dengan pesan
 Pesan moral Mengarang cerita moral yang ditentukan
dituliskan secara Role playing  Membuat cerita sederhana berdasar pesan moral
implisit ke dalam (bermain peran) dalam kelompok yang telah ditentukan dengan
cerita sederhana dan Buku Seni Peran
mempertimbangkan struktur dasar lakon teater
dipraktekkan di depan (Japi Tambajong
yaitu; Pemaparan/adegan awal Konflik
kelas dalam bentuk Naskah lakon
o Penyelesaian/ending
pentas teater
 Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita
sederhana
 Melatihkan peran (role play) secara improvisasi;
o Gerak Ekspresi Dialog
o Penyampaian pesan moral
 Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik
yang ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung Tata busana Tata rias
Tata cahaya Tata suara Musik ilustrasi
 Pesan moral dalam  Pertunjukan teater  Menampilkan karya teater improvisasi sederhana 4 - - VCD pementasan
teater diapresiasi dan di depan kelas dengan menitikberatkan teater
dikaitkan dalam ketersampaian pesan moral
kehidupan sehari-hari  Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui
atau pengalaman VCD
pribadi secara lisan  Menemukan pesan moral dalam pertunjukan
teater
 Mengkaitkan pesan moral pertunjukan teater ke
dalam cerita/peristiwa keseharian atau
pengalaman pribadi dan disampaikan secara
lisan


STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.

MATERI ALOKASI
KOMPETENSI PENILAIAN
INDIKATOR PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU SUMBER
DASAR
RAN Jenis Bentuk Contoh TM PS PI BELAJAR
 Unsur-  Manajemen  Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater Buku Manajemen
2.1. Merancang 6 - - Produksi Teater
unsur Pergelaran  Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran
persiapan pergelaran (Produksi) Buku Tata Teknik
teater
pergelaran teater Teater Pentas (Pramana
 Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen
teater dijelaskan 1. Bidang Padmodarmaya)
(produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang
sesuai 2. Produksi produksi dan bidang artistik
bidang dan 3. Bidang  Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang
fungsinya Artistik produksi yang terdiri dari;
o Ketua produksi Sekretaris
o Bendahara Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi Sie. erlengkapan,dll.
Buku Manajemen
 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang
 Pergelaran  Perancangan 2 6 Produksi Teater
artistik;
teater produksi/per (12) Naskah/lakon
o Sutradara Pemain
dirancang gelaran teater
o Penata musik Penata busana Buku cerita
berdasar Teater
kerja dan 1. Bidang o Penata rias Penata panggung
fungsi Produksi o Penata cahaya Penata suara
bidang 2. Bidang  Menjelaskan metode perancangan pergelaran
dalam Artistik (produksi) teater sesuai kebutuhan/event
manajemen  Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan
pergelaran  Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik
(produksi)  Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam
teater bidang organisasi pergelaran
 Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai
dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan
 Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai
 Rancangan  Praktek dengan peran dan tugasnya masing-masing: Rancangan
pergelaran manajemen o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang - 18 - produksi
teater pergelaran telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, (36) Naskah/lakon
dilaksanaka (produksi) bendahara, sie. Dokumentasi, dll) teater
n dengan teater o Bidang artistik:
mematuhi bekerja untuk merancang dan mencobakan
prinsip rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias,
kerja cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
bidang o Bidang artistik khusus pemain dan sutradra:
dalam melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan
manajemen tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak,
pergelaran ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan)
(produksi) Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar
teater racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan
mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen
pergerlaran (produksi) teater

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.

ALOKASI
MATERI PENILAIAN
KOMPETENSI WAKTU
INDIKATOR PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER
DASAR Bentu
N Jenis Contoh TM PS PI BELAJAR
k
 Prinsip  Peran dan  Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok
2.1 Menerapkan kerjasama fungsi unsur- pembentuk teater yang terdiri dari;
prinsip kerja dijelaskan unsur o Cerita Naskah 4 - - Buku Dramaturgi
sama dalam sesuai pembentuk (RMA.
o Sutradara Pemain Penonton
berteater dengan teater Harymawan
 Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk
keterkaitan teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah
peran dan pertunjukan
fungsi antar  Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai
unsur pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan
pokok dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan
teater (penonton)
dalam  Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan
pertunjukan pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya,
suara, dan musik ilustrasi) dalam mempertegas  Naskah lakon
makna pesan yang akan disampaikan. 2 18 - teater
(36)  Rancangan
 Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan
 Pelatihan  Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita artistik (tata
 Prinsip Teater pangung, rias,
 Membagi peran unsur pendukung (tata panggung,
kerjasama busana,
busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
antar unsur cahaya, suara)
 Mengerjakan latihan-latihan teater berdasar naskah
teater  Buku Seni
yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan
dilaksanaka Peran (Japi
prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan
n dalam Tambajong)
pemain):
pelatihan
o Sutradara: mengarahkan pemain sesuai dengan
teater
tuntutan naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan
peran (gerak, ekspresi, dialog, karakter,
penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita
 Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik
secara bersama antar unusr pendukung teater (tata
panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik
ilustrasi)
 Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar
unsur pokok dan pendukung)
 Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan
harmoni pementasan -  Naskah lakon
 Prinsip - 8 teater
kerjasama  Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan (16)  Rancangan
antar unsur semua unsur sebelum pementasan (simulasi artistik (tata
teater  Pergelaran pentas) panggung,
diaplikasika Teater  Melakukan evaluasi hasil gladi kotor rias, busana,
n dengan  Melakukan pembenahan hasil evaluasi cahaya, suara,
sungguh-  Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir musik ilustrasi)
sungguh sebelum pementasan (simulasi pentas akhir)
dalam  Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan
pergelaran menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.
teater di
sekolah
Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)


09 - Format Silabus Transmisi Otomatis - Singosari

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

09 - Format Silabus Transmisi Otomatis - Singosari

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SMK Negeri 1 Singosari - Malang

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

Mengidentifikasi  Komponen sistem   Mengidentifikasi Tes tertulis, Uraian Terlampir  PT.

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

2.1 Mendiskusikan  Karya seni  Pri  Menjelaskan prinsip 8

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

 Pertunjukan musik  Mendiskusikan faktor

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

KOMPETENSI MATERI PENILAIAN ALOKASI WAKTU

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

 Teknik karya tari daerah  Menyusun karya tari 4 17

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

 Gagasan dieksplorasi ke  Koreografi  Menemukan gagasan 4 18

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Singosari

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

You might also like