EDITORA Este livro orienta os profissionais de satide, educadores, outros profissionais e voluntarios ge- rontoldgicos para a pratica de jogos e brinca- deiras especialmente adaptados a grupos de idosos. Com uma linguagem leve e acessivel, trata- se de uma obra pioneira voltada para esses gru- pos permite a apreensdo e a implementagao do contetido, independente de pré-requisitos ted- Ticos. Séo detalhadas dindmicas diversas com objetivos distintos, as quais tém, entre suas ca- racteristicas basicas, a flexibilidade que possibi- lita a respectiva adaptagao a situagdes diferen- ciadas, livro é dividido em duas partes: na primei- fa s&o apresentados os elementos estruturais das dinamicas, sugestées relativas ao trabalho desenvolvido com grupos de idosos, uma pro- posta de convivéncia grupal e considerages so- bre o acolhimento do grupo de idosos. Na segun- da parte s&o descritas, passo a passo, 125 ati- vidades, suas variantes, finalidade e modos de implementagao, além das dindmicas, da indica- 40 de misicas e do tipo especifico de idosos, no que tange & autonomia, a ativacéo corporal, a0 nivel de integracdo e ao grau de dificuldade das proprias dindmicasDindmica, em seu sentido original, significa forga, capacidade, poder, poténcia, autoridade, Denominadas Jogos, brincadeiras, vivéncias e técnicas Grupo de apresentacSo/reapresentacao 4s 5) explica que a palavra “Jaranja” vai se referir 4 pessoa que esta se apresentando; “maga”, ao participante que esta & direita, e “limio”, ao participante que esté & esquerda. ETAPA 2 J) orienta que o primeiro participante indicado diga seu nome e, em seguida, a fruta. Exemplo: Viviane, “laran- ja’; 2) pede, em seguida, que, cada um diga o nome do parti- cipante que esta a sua direita, seguida de maga. Exem- plo: Karen, “maga”; 3) logo apés, solicita que se faga o mesmo com o partici- pante que esté a sua esquerda, seguida de limao. Exem- plo: Irene, “limao”; 4) orienta para que o préximo participante, nesse caso, Ka- ren, dé continuidade ao exercicio, dizendo: Karen, “laran- ja’, Maria, “mac” e Viviane, “lima”. Desse modo, cada participante falaré: 1°) o seu nome € o nome da sua fruta; 2°) o nome da pessoa que esté a direita e o nome de sua fruta; 3°) o nome da pessoa que est & esquerda e o nome de sua fruta; 5) esclarece que, caso o participante esquega o nome da fruta escolhida pela pessoa que esté a seu lado, 0 grupo pode ajudar. ETAPA 3 1) coloca-se no centro da roda e vai indicando os par pantes que vao se apresentar ou pode seguir uma se- quéncia, por exemplo, para a direita; OV no nvimaina yndada da nnmac é-ca nm ritmn lenina a GRAU DADE: 4 y a) frutas regionais: q manga, cajé e jaca; b) elementos da natureza: lua, sol e mar; ©) flor jasmim; ow Parte Il - Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de milsicas 3) a partir da segunda rodada, pode-se acelerar 0 anda- mento do jogo; 4) apés algumas rodadas, ele também pode pedir a al- guns participantes que troquem de lugar na roda. VARIAGAO: * o facilitador pode escolher outras categorias de pa- lavras e contextualizar sua escolha, como nos exem- plos que seguem: d) cores: azul, vermelho e branco; e) pedras preciosas: rubi, safira e topizio; f) sentimentos: paz, alegria e amor, ‘es: margarida, rosa ¢ PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- cao; brincadeira; cesta de frutas; direita; esquerda. \. GRUPO: todos. DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- : média. 3. COM BOLA® ESTIMULOS: expressao verbal, integragao grupal, olhar e memorizagio. Grupo de apresentagio/reapresentacio a Bp ; e OBJETIVOS: * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo; * memorizar os nomes € os rostos das pessoas do grupo. MATERIAL: * uma bola plastica leve ¢ macia, com aproximada- mente 20 a 30cm de difmetro; * crachds-gigantes preenchidos com o nome dos parti- cipantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitadon 1) explica que a atividade vai ser realizada em roda ena posigio de pé ou sentada; 2) solicita que um participante olhe para 0 rosto de ou- tro ¢ jogue a bola para ele dizendo seu proprio nome. Essa parte termina quando todos tiverem dito seu no- me, pelo menos uma vez. ETAPA2 1) pede que, a partir daf, 0 participante que jogue a bola c olhe o rosto do colega para quem esté jogando e diga o nome dele; 2) impde um ritmo mais acelerado a dinamica, ap6s com- pletar a primeira rodada com a participagio de todos os integrantes. PATAVRAS-CHAVE: imnortincia do nome: alhar 9 rostas48 Parte i Grupos de dinimicas e brincadeiras e banco de misicas Grupo de apresentagio/reapresentacio eo GRUPO: todos. t 5) solicita que o segundo participante responda, man- tendo a m&o dada com a primeira, dizendo: “Eu sou ‘GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- André”; DADE: baixa. 6) orienta que a atividade siga sucessivamente, até que todos fiquem de mios dadas e tenham completado a corrente. 4, CORRENTE! _ E @ PALAVRAS-CHAYE: importancia do nome; apresenta- S22° ESTIMULOS: contato, expressao afetivo-verbal, integra- & cao; dar a mao; elo; corrente; unido; grupo; pertencer. “WS cao grupal, olhar e reforgo da autoestima. MUSICA: (veja Banco de Misicas: misicas 8, 10, 12, 25 Bs OBJETIVOS: © 29); , * apresentar-se; ‘ * Carinhoso. Intérprete: Simone. In: SOU EU. Faixa * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; 12. Imin5" * integrar-se afetivamente ao grupo. © S84 cruro: todos. a MATERIAL: crachés-gigantes, preenchidoscomonome — © J) .~* — dos participantes. | GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- DADE; baixa. Sa DESENVOLVIMENTO: 0 facilitador: 1) pede que formem um efreulo, com bragos ao longo do corpo e na posigao de pé ou sentada; t . 2) inicia com a miisica, deixando-a tocar por aproxi- — ar cg 5. CORRENTE DE NOMES") ESTIMULOS: expresso verbal, integragi pal e olhar. madamente dois minutos. Em seguida, coloca-a na ? gragio grup fungio repeat do aparelho de som, mantendo-a como miisica ambiente; Bs OBJETIVOS: 3) pede que o primeiro participante, apés olhar todoo * apresentar-se; grupo, vire-se e olhe para a pessoa que esta sua direita; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; 4) em seguida, pega, com sua mao direita, a mao es- | * integrar-se ao grupo.ee Sie ch oe Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de misicas MATERIAL: crachés-gigantes preenchidos com os no- | mes dos participantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) pede que fagam uma roda, na posigao de pé ou sentada; 2) orienta que, na roda, o primeiro participante aponte para si mesmo, dizendo o préprio nome. Exemplo: “Eu _ sou Mario!”; 3) depois, pede que o participante colocadoa sua direita se volte, olhe para Mario ¢ diga: “Oi, Mario, eu sou Luciana”; 4) solicita que, quem estiver & direita de Luciana conti- nue acorrente de nomes, olhando e dizendo: “Oi, Luci- ana, eu sou Cristinal”; 5) explica que a atividade deve continuar até completar |: | ETAPA 1 ocirculo. OBSERVAGAO: * pode-se também usar outros cumprimentos, de acor- do com o contexto, tais como: ol, bom-dia, boa-tarde, - boa-noite, feliz Natal, boa Pascoa. PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- | cho; acolhimento; olhar; aceitagao; corrente. 3 GRUPO: todos. Wo GRAU DE INTEGRAG: : inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- FS, to ve | Grupo de apresentagao/reapresentacao 51 6. CRIATIVA" ESTIMULOS: criativos, equilfbrio, expresso gestual e verbal e integracéo grupal. OBJETIVOS: * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pes: * integrar-se ao grupo; as do grupo; * exercitar o repertério gestual de forma criativa. MATERIAL: crachés-gigantes preenchidos com os no- mes dos participantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) diz que o exercicio vai ser realizado em par e na posi- cio sentada; 2) ressalta a importancia da criatividade na realizagao de gestos na comunicagiio; 3) esclarece que a formagio de pares pode ocorrer por li- vre escolha dos participantes ou sugerida por ele, caso 0 grupo assim prefira ou ele julgue conveniente. Exemplo: “convide alguém desconhecido”; 4) depois de formados os pares, dé um tempo de 5a 10 minutos para que cada par se conhega e volte para a roda, sentando-se. | ETAPA 252___ arte t- Grupos de dindmicas ebrincadeiras e banco de misicas Grupo de apresentacdo/reapresentacdo 53 te apresente o outro integrante da seguinte forma: pri: f Bs OBJETIVOS: meiro diz seu nome; logo apés, através de gestos, daou- > tras informagées sobre a pessoa, tais como: estado civil, profissio, mimero de filhos, o que gosta de fazer; 2) orienta que, em seguida, a outra pessoa do par faga 0 © apresentar-se de forma solene; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se afetivamente ao grupo. mesmo e assim a atividade continue sucessivamente, Q MATERIAL: crachés-gigantes preenchidos com os no- até que todos os pares se apresentem. tq VARIACGAO: AUTOAPRESENTACAO BIG * na posicao sentada em roda, uma pessoa por vez, apre-_ senta-se ao grupo da seguinte forma: primeiro diz 0 seu nome e, logo apés, através de gestos, dé outras informa- des a seu respeito, como: estado civil, profissio, mime-_ ro de filhos, o que gosta de fazer. | ow PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; identificacio; gestos expressivos, criativos; histéria. i At he GG BS GRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- | DADE: baixa. 7. CUMPRIMENTO DO ATLETA® EST{MULOS: equilibrio, expressio afetivo-verbal, inte- Qt SBF sracio grupal, olhar e reforgo da autoestima. | 4 mes dos participantes. 2 DESENVOLVIMENTO: © 0 facilitador: 1) solicita que fagam uma roda e se ponham de pé; 2) pede que os participantes escolham seus pares, sem se deslocar do lugar em que estao na roda; 3) orienta que os “cadeirantes” devem realizar a dindmi- ca sem sair do lugar na roda, sendo localizados por seus pares; 4) esclarece: lentamente, os participantes devem se olhar, aproximar-se e se dar a mfo direita, & semelhanga do cumprimento dos atletas (as maos ficam elevadas 4 altu- ra do peito); 5) em seguida, explica que, mantendo a conexo de mios ede olhar, cada pessoa do par se apresente. Exemplo: “Lucas, eu sou Lufzal Lufza, eu sou Lucas!”; 6) apds a primeira apresentacio, pede que as pessoas se desloquem na sala e cumprimentem outros participantes. PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; solenidade; cumprimento; atleta; conexo; maos; olhar; forga; pre- senca; dignidade. = MUSICA:GRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- DADE: baixa. 8. EU E MEUS VIZINHOS™ ag ESTIMULOS: equilibrio, expresso verbal, integragio gru- pal, lateralidade, memorizagio e olhar. OBJETIVOS: * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo; * exercitar a meméria e a percepgao de lateralidade. MATERIAL: crachds-gigantes preenchidos com o- nome dos participantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: ETAPA 1 1) explica que a atividade vai ser feita em roda, na posi- cio de pé ou sentada; £ 2) inicia o jogo aproximando-se de uma das pessoas, per- "" guntando: “Qual 6 seu nome? Vocé jé olhow para seus, ° vizinhos? Quem sio seus vizinhos da direita e da esquer- O78 en | Parte tl - Grupos de dindmicas e brincadeiras e bance de misicas, Grupo de apresentaSo/reapresentacdo. 55 “Qual o nome da pessoa que estd a sua direita? Qual 0 nome da pessoa que est a sua esquerda? Qual éa cor dos olhos do vizinho da direita e da esquerda? & um homem? & uma mulher?”; 4) continuanda, indica 0 participante que deve iniciar 0 jogo; ele diz seu nome e o nome do “vizinho” que esta & esquerda e A direita, apontando para cada um deles. Exemplo; “Eu sou Gerson, a minha vizinha da direita é Cris e a minha vizinha da esquerda é Claudia’; 5) solicita que a “vizinha” da direita dé continuidade ao jogo e assim, sucessivamente, até que todos os partici- pantes tenham se apresentado e dito o nome dos seus “vizinhos”. Exemplo: “Eu sou Cris, a minha vizinha da direita é Léda e o meu vizinho da esquerda é Gerson”. ETAPA 2 1) propée que os participantes troquem de lugar, de for- maa se colocarem entre outras duas pessoas que nao es- tavam a seu lado inicialmente; 2)em seguida, pede que, de forma répida, cada um diga seu nome e o nome dos participantes que esto a es- querda ea direita; 3) pode repetir essa etapa mais uma ou duas vezes, se achar conveniente. OBSERVAGAO; essa dindmica apresenta um grau menor de dificuldade, se comparada & dinamica ntimero 2, Cesta de Frutas. PALAVRAS-CHAVE: apresentago; importancia do no- me; vizinho da direita; vizinho da esquerda.5 Parte il - Grupos de dindimicas e brincadelras ebanco de misicas) Grupo de apresentagko/reapresentacio 57 GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI-. suas preferéncias, ¢ assim sucessivamente, até todos te- DADE: média. f rem se apresentado e revelado suas preferéncias. Exem- plo: “Eu sou Clauss, gosto de milho, de queijo mineiro € de doce de leite!”; 5) pede que, caso algum participante néo tenha algum i gosto em comum com os demais, apresente-se e cite Qe ESTIMULOS: atengio, expressao afetivo-verbal e inte- suas preferéncias, apés a apresentagio dos demais. WwW gracdo grupal. 9. FEIRA LIVRE™ i ow PALAVRAS-CHAVE: importincia do nome; preferénci- OBJETIVOS: as em comum; alimentos; feira livre; brincadeira. * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; hes VARIAGA( * integrar. | E+ “9 ambiente” da dindmica pode ser modificado e/ou | * descobrir gostos em comum. contextualizado em relag’o, por exemplo, a uma fazen- da, uma escola, uma exposigio de arte, uma discoteca. a MATIRIAL: crachés-gigantes preenchidos com 0s no- f .-* mes dos participantes. f We ‘TIPO DE GRUPO: todos. DESENVOLVIMENTO: | GRAU DE INTEGRAGAO: inivial, ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- © O facilitador: DADE: média. 1) pede que fagam uma roda, na posigio sentada; 2) fala sobre a importéncia do nome de cada participante _ 10. EM FILEIRAS® e também do conhecimento dos gostos de cada um, como. por exemplo: “Quais sfo seus alimentos preferidos en. contrados em uma feira livre? Vamos descobrir quais sio. ar os gostos em comum com outras pessoas do grupo?”; Ww 3) inicia a atividade exemplificando: diz o proprio nome. ecita trés espécies de alimento. Exemplo: “Eusou Mar- #2s,~ OBJETIVOS: celo e gosto muito de tapioca, de milho e de feijao!”; wr apresentar-se; | ESTIMULOS: equilibrio, expressio gestual ¢ verbal, in- tegracio grupal e olhar.58 Parte Il - Grupos de dindmicas e brincadeiras ¢ banco de misicas f MATERIAL: crachas-gigantes preenchidos com os no- mes dos participantes. DESENVOLVIMENTO: “® 0 facilitador: 1) pede que se ponham de pé e fagam uma roda; 2) fala sobre a importancia do nome e pede que o grupo forme dois grupos pares!; 3) orienta que os dois grupos formem duas fileiras, uma em frente & outra, & distancia de um metro, compondo pares; 4) em seguida, indica que os integrantes de cada par devem se olhar, fazer a expressio gestual sugerida e, 1 em seguida, apresentar-se. Exemplo: “Todos j4 forma ram pares? Entdo, olhe para seu par, pisque o olho querdo para ele e se apresente” (0 facilitador realiza 0 gesto, cumprimenta com a mao direita o seu par, ao mesmo tempo em que se apresenta):; “Ola, eu sou Ger- | sinho!”; 5) aps cada apresentagao, indica a mudanga do gesto e do par; 6) apés diversas mudangas de par, pede que, cada parti- cipante crie uma nova maneira de se apresentar; 7) orienta que a mudanga de par deve ocorrer da s guinte maneira: os participantes que estao na ponta di reita de cada fileira passam para a outra fileira, gerando — novos pares. Apés as duas fileiras se reorganizarem, re- iniciam-se as apresentagdes. Grupo de apresentacéo/reapresentacio 59 ee PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- do; gestos; expresso; diferente; mudanga; fileira. GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade moderada ou sem dificuldade. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: média. Be il. GESTOS® = psTiMULOS: equilibrio e expressio gestual e verbal e integragio grupal. OBJETIVOS: * apresentar-se; identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo; * exercitar o repertério gestual. MATERIAL: crachds-gigantes preenchidos com os no- mes dos participantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) explica que a atividade vai ser realizada na posigao de pé ou sentada, em roda; 9\ fala enhra 9 imnartinnia da name e cahre gectos me©. Parte i - Grupos de dinémicas e brincadeiras banco de mistcas | & 3) em seguida, pede que todos fechem os olhos e, em si- Téncio, busquem um gesto que expresse esse seu mo- mento de vida; f itali 4) explica que, apés dois ou trés minutos, o primeiro in- | AB gragio grupal, ladicos e vital: tegrante deve dizer seu nome, ¢ 0 grupo deve repeti-lo; | 5) em seguida, faz um gesto que identifica o momento | que esta vivendo, e 0 grupo o repete. Exemplo: “o dese- nho de um coragio palpitando”; 6) logo apés, indica o segundo integrante a se apresen- | tar, o qual pode estar A direita ou 2 esquerda do diltimo | que se apresentou ou mesmo em outra posicio; 7)esclarece que os “cadeirantes” devem realizar a dina- | mica na posigao sentada; 8) caso os participantes estejam sentados, explica que a primeira pessoa deve se levantar da cadeira, dizer seu nome, € 0 grupo o repete; faz o gesto, ¢ o grupo também | | | I Grupo de apresentacio/reapresentagao a Bs ot 12, NOME DE iNDIO” EST{MULOS: equilfbrio, expressao afetivo-verbal, inte- izadores. OBJETIVOS: © apresentar-se ao grupo de forma inusitada; + identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo; * perceber a importancia do nome. MATERIAL: crachas-gigantes preenchidos com o no- me dos participantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: orepete. E assim, sucessivamente até que todos os par- |) ETAPA 1 ticipantes se apresentem. 4° PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- cao; gestos; significado; momento. uma das seguintes m 14, 26. aR ee GRUPO: todos. OBSERVACAO: nessa dinémica, pode ser usada durante | o momento de busca de um gesto expressivo (item trés), icas do Banco de Miisicas: 2, 11, | | | 1) pede que fagam uma roda e, de inicio, fiquem na po- sigav sentada; 2) fala sobre a tradicao de muitos povos indigenas que iden- tificam o nome da crianga ou adolescente com caracteristi- cas relacionadas com sua identidade e com elementos da natureza, como, por exemplo, “Cachorro Valente”; 3) dé. um tempo para que cada participante escolha um nome segundo o costume indigena (ele deve buscar um nome na natureza ou em aspectos de sua identidade, que ocaracterizem) ¢ um gesto que caracterize seu nome de indio. ETAPA2 Swindell:@. or Lo OS ‘y)’ GRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: Parte Il - Grupos de dindmicas ebrincadelras e bance de misicas 2) esclarece que “cadeirantes” podem fazer a dindmica sentados; 3) indica a ordem de apresentagio, como, por exemplo, E seguindo a diregao da direita ou da esquerda, por escolha | aleatéria ou por iniciativa dos componentes do grupo; 4) pede que cada participante, um por vez, apresente- se, diga o seu nome, ¢ 0 grupo todo o repete. Exemplo: “Cecilia”. 5) em seguida, diz seu nome de indio, eo grupo também o repete. Exemplo: “Borboleta do Cerrado”; 6) finalmente, solicita que cada um apresente 0 gesto que | caracteriza seu nome de indio, direcionando-se, quando | houver deslocamento, para 0 centro da roda, como no exemplo acima, e realizando um movimento que lembre | uma borboleta voando. O grupo repete o gesto. PALAVRAS-CHAVE: apresentago; importancia do no- me; costume indigena: buscar; natureza; aspectos da) identidade; nome de indio; identificagio; gestos que | traduzem o nome de indio. média. 13. O QUE MAIS GOSTO DE FAZER® Be Grupo de apresentagso/reopresentagao OBJETIVOS: * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo; * revelaras preferéncias individuais, de forma sucinta; * escutar as preferéncias de outras pessoas. MATERIAL: crachds-gigantes preenchidos com os no- mes dos participantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) explica que a atividade vai ser realizada em roda, na posigao de pé ou sentada; 9) pede que cada pessoa, uma a uma, apresente-se di- zendo seu nome e duas coisas que mais gosta de fazer; 3) solicita que, sucessivamente, todos se apresentem. @ PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- iio; preferéncias; ouvir; ser ouvido. '@ VvariagAO: MEU GRANDE SONHO * em vez de falar de duas coisas que mais gosta, a pessoa falar sucintamente do grande sonho que tem, dizendo: “© meu grande sonho é” Re & % GRUPO: todos.64, 14, OLA® ESTIMULOS: atengao, equilfbrio, expressiio verbal e in- . tegragao grupal. E OBJETIVOs: t * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo. I MATERIAL: crachés-gigantes preenchidos com os no: mes dos participantes. ao & DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) solicita que fagam uma roda, em fileiras ou na posi- do sentada: 2) pede que uma pessoa inicie a atividade: levante, erga os bragos, diga alto seu nome e volte a sentar-se. Exem- plo: “Regina!”; 3) explica: assim que “Regina” falar o seu nome, a pes- soa que estda sua direita se levanta com os bracos ergui- dos, diz seu nome e volta a sentar-se. A atividade pros- segue até que todos se apresentem; 4) caso seja oferecida a segunda rodada, pede que o gru- po realize a atividade de maneira mais répida, podendo mudar a diregdo de direita para esquerda; 5) orienta que as pessoas que tém dificuldade de se levan- tar da cadeira realizem a dinamica na posigao sentada. 11 - Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de miésicas | Grupo de apresentaglo/reapresentagéo ow PALAVRAS-CHAVE: importéncia do nome; apresenta- © GRAU co; ola; estadios de futebol; atengio; energia. GRUPO: todos. DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- DADE: baixa. 15, PALMAS®® ESTIMULOS: coordenagio, equilibrio, expressiio ver- bal, integragao grupal, lateralidade, de memorizagio e ritmicos. OBJETIVOS: * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo. MATERIAL: crachds-gigantes preenchidos com os no- mes dos participantes. DESCRIGAO O facilitador: 1) orienta que fiquem na posigao de pé ou sentada, em roda; 2) inicia perguntando o nome das pessoas que estiio & diveita eA esemerda66__ arte it- Grupos de dinamicas e brincadeiras e banco de misicas “Qual o nome da pessoa que esta a sua direita? Qual o nome da pessoa que esté a sua esquerda?”; 4) afirma que a primeira pessoa deve se apresentar di- zendo seu nome, ao mesmo tempo em que bate palmas uma vez; 0 grupo repete o nome e bate palmas uma vez; 5) explica que, em seguida, amesma pessoa deve dizer 0 nome do vizinho que esta a sua direita e bater palmas _ duas vezes. O grupo repete o nome e as palmas; 6) em seguida, pede que seja dito o nome da pessoa que | esté a sua esquerda, enquanto bate palmas trés vezes, 0 © grupo repete; 7) pode realizar outras rodadas de apresentagao e/ou pe- . dir para as pessoas mudarem de lugar e reiniciar as apre- sentagoes. ow PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- do; palmas; brincadeira; ritmo. FBG foB ie GRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEXI-/ DADE: média, i 16. POSSO ME COLOCAR AO SEU LADO?" | ESTIMULOS: equilibrio de expressao verbal, integragio BF grupal e memorizagio, ‘Grupo de apresentacao/reapresentacio. 7 OBJETIVOS: incluir e identificar, pelo nome, pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo; ee * exercitar a adaptabilidade a novas situages ¢ a in- clusiio de pessoas. \ MATERIAL: crachds-gigantes preenchidos com os no- .* mes dos participantes. eg DESENVOLVIMENTO: O facilitador: ETAPA 1 1) pede que fagam uma roda, na posigéo de pé ou sentadas 2) solicita que os participantes se coloquem bem préxi- mos uns dos outros, de forma que possam ler os nomes inscritos nos crachds; 3) inicia perguntando a um dos participantes do grupo: “Fatima, posso me colocar ao seu lado?”; 4) orienta o seguinte: ao responder sim, Fatima eas pes- soas proximas se acomodam, de forma que o facilitador possa ser inclufdo na roda. | ETAPA2 1) em seguida, apés esse se acomodar, Fatima diz: “Sim, mas também quero chamar Adelaide para ela ficar a0 meu lado”; 2) explica que, novamente, o grupo se arranja para rece- ber Adelaide e essa se acomoda ao lado de Fatima. Ade- laide, apés se acomodar, diz: “Sim, mas também quero chamar Beth para ela ficar ao meu lado”;parte It ~ Grupos de dindmieas e brincadeiras e banco de mosicas 68, 4)lembra ao grupo que cada pessoa échamada wma nic caver. PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; brineadeira; ‘2 inclusio; convidar; acomodagéo; adaptacao; novas St tuagdes; mudangas. fe GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade > moderada ou sem dificuldade. A XI- GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEX] DADE: média. in QUALIDADES™ Z gstimu1os: expressio afetivo-verbal, integragao gru- a & 2 AUP Mele reforco da autoestima. Bos OBJETIVOS: a * apresentar-se; 1 ; « jdentificar, pelo nome, as pessoas Co grupo. « integrar-se a0 grupos +» autoqualificar-se perante 0 grupo- MATERIAL: crachas- mes dos participantes. c exo DESENVOLVIMENTO: igantes preenchidos com 0s n0- | Grupo de apresentacio/reapresentagdo 69 2) fala sobre a importancia do nome para cada pessoa € das qualidades que cada uma tem; 3) em seguida, solicita que os participantes fechem os olhos e busquem trés qualidades que possuem; 4) coloca a misica e, apés dois minutos, din me do som; ui o volu- 5) em seguida, pede que cada participante diga seu nome e suas qualidades. Exemplo: “Eu sou Nancie sou bem-humorada, alegre criativa”! VARIAGAO: 1) sugere que, apés todos dizerem seus nomes e quali- dades, cada um se lembre de uma qualidade que deseja desenvolver; 2) repete a miisica por aproximadamente dois minutos; 3) em seguida, pede que cada um indique a qualidade que pretende desenvolver. ae PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- Gio; identificagao; revelagao; qualidades. *» GRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- DADE: média. 18. QUEM E' 70______Partei1- Grupos de ainamicas © brincadetras e banco de mésicas Bx, OBJETIVOS: * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupos * integrar-se ao grupo. © MATERIAL: a) balées de cores diferentes; b) tiras bem pequenas de papel; c) canetas ou lipis; d) crachis-gigantes preenchidos com o nome dos par- ticipantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: ETAPA 1 J) esclarece que a atividade vai ser feita em roda, na po- sigao de pé ou sentada; 2) pede que os participantes escrevam seu nome numa tira de papel bem pequena, encham um balao, colo- quem a tira dentro do baliio e memorizem a cor do seu balio; 3) lembra que se algum participante tiver dificuldade emescrever seu nome por estar sem éculos ou por outro motivo, é s6 pedir ajuda. ETAPA 2 1) orienta que, em seguida, devem se levantar e brincar com os baldes, ao som da misicas 2) explica que: quando a misica for interrompida, cada a wana nim halin de ror diferente do sen. Loo Grupo de apresentagao/reapresentaczo n 3) solicita a uma pessoa que va ao centro, estoure seu balao e, apés ler 0 nome que esta escrito dentro dele diga: “Eu sou Moniquinha! E quem é Zaira?”; 4) reforga: se houver dificuldade de leitura, deve-se so- licitar ajuda; 5) informa que Zafra deve ir ao centro da roda e repetir ‘0s mesmos passos. Os demais devem continuar até que todos se apresentem; 6) informa que os “cadeirantes” podem realizar a dina- mica sentados; um balao vai ser entregue a eles, no lu- gar em que esto. & PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- 40; balio; brineadeira. @ MUSICA: (veja Banco de Miisicas: misicas 30, 33, 36, 39) * Lindo balao azul, Intérprete: Guilherme Arantes. In: MPB Compositores: Guilherme Arantes. Lance Le- gal. Faixa 1. 2min31. Ah (ie GS GRUPO: todos. _ GRAU DE INTEGRACAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEX DADE: média. 19. RODA DE NOMES“ | SUF _ESTIMULOS: expressio verbal, integracio grupal e olhar.2_______ arte i Grupos de aindmtcas e brincadeiras e banco de misicas OBJETIVOS: * apresentar-se; + identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo. MATERIAL: crachés-gigantes preenchidos com os no- mes dos participantes. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) afirma que a atividade vai ser realizada em roda, de mios dadas € na posi¢éo de pé ou sentada; 2) explica: caso 0 grupo esteja na posicao de pé, o primei- ro participante deve dar um pequeno passo & frente, sem soltar as mios, olhar para todo o grupo girandoaca- beca e dizer seu nome. Exemplo: “Eu sou Tan Ravi’ 3) apés dizer o seu nome, an Ravi dé um passo para tris; 4) pede que a segunda pessoa que esti a direita faga 0 mesmo e assim sucessivamente, até que todos comple- tem a apresentagio; 5) caso o grupo esteja sentado, solicita que a primeira pessoa se levante, olhe para todo o grupo girando a ca- beca e diga seu nome; 6) orienta: a segunda pessoa & direita faz 0 mesmo; 7) esclarece que “cadeirantes” podem se apresentar na posig&o sentada, e que a atividade deve continuar até que todos completem sua apresentagao. @ PALAVRAS-CHAVE: importincia do nome; apresenta- co; presenga; olhar de 360 graus. Grupo de spresentagboreopreseniagdo Ay & GRUPO: todos. a GRAU DE INTEGRACAO: inicial. ATIVAGAO: baixa, COMPLEXI- DADE: baixa. 20. RODA DE TALENTOS® ESTIMULOS: expressio afetivo-verbal, integragao gru- pal e reforgo da autoestima. OBJETIVOS: * apresentar-se ao grupo; * integrar-se ao grupo; * expressar habilidades individuais. } MATERIAL: crachds-gigantes preenchidos com os no- -—* — mes dos participantes. S24 DESENYOLVIMENTO: “0 haciltador: 1) pede que fagam uma roda, na posigéo sentada ou de pé; 2) solicita que, na roda, a primeira pessoa diga seu nome ¢ cite seus talentos, como: pintura de quadros ou arte culinaria, Exemplo: “Eu sou Kelsey e os meus ta- lentos so a culindria e a decoragéo”; 3) pontua o tempo de cada pessoa. ow PALAVRAS-CHAVE: talentos; reconhecimento; qualida- des; habilidades.m, Parte Il - Grupos de dinémicas e brincadeiras e banco de misicas AY & GRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVACAO: baixa. COMPLEXI- DADE: baixa. 21, RODAS CONCENTRICAS” ag ESTIMULOS: equilibrio, expresso verbal, integragio gru- “P pal e olhar. Bie OBJETIVOS: * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo. } MATERIAL: crachés-gigantes preenchidos com os no- .—* — mes dos participantes. RR DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) pede que fagam uma roda e se ponham na posigao de pé; 2) explica que devem formar-se duas rodas concéntri- cas, com as pessoas da roda interna voltadas para fora e as pessoas da roda externa voltadas para dentro; ambas com o mesmo ntimero de participantes; 3) esclarece que, caso o grupo esteja com um niéimero fmpar de participantes, a roda interna deve ter menos uma pessoa; 4) pede: ao som da miisica, as duas rodas devem girar si- multaneamente para a direita; E\ intaemnmnnaa miicina ac necenas das dias radas co Grupo de apresentacio/reapresentacio % 6) reinicia a misica, as rodas se movimentam para a di- reita e quando param, as pessoas tornam a se apresen- tar; ¢ assim, sucessivamente. QUANTIDADE DE PARTICIPANTES: minimo de 20 pes- soas. a PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- fo; alegria; dana; rodas concéntricas. ® MUSICA: (veja Banco de Misicas: misicas 45, 51, 56, 59, 61, 62, 64, 65) * Pelos caminhos do som. Intérprete: Martinho da Vila. In: Canto das Lavadeiras. Faixa 1. 3min29. Le GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade (& 2) moderada e sem dificuldade. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial, ATIVAGAO; inédia. COMPLEAT- DADE: baixa. 22. SIMBOLOS®) ap ESTIMULOS: expresso afetivo-verbal ¢ integragao grupal. ue OBJETIVOs: * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;% Parte il - Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de misicas Co MATERIAL: crachas-gigantes preenchidos com os no- —* mes dos participantes. DESENVOLVIMENTO: ‘© OQ facilitador: 1) explica que devem fazer uma roda, na posigio de pé ou sentada; 2) inicia a atividade dizendo: “Eu sou Gustavo e se eu fosse um animal, seria um tigre”; 8) em seguida, sugere que cada pessoa se apresente com- pletando a seguinte frase: “Eu sou... e se eu fosse um animal, eu seria um. 4) nesse momento, se desejar, pode escrever, no craché, nome do animal escolhido; 5) em sequéncia, todos se apresentam. gee PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; apresenta- io; preferéncias; identificagio. @ variacons: * simbolos: artista, atleta, brinquedo, comida, comida da regia, cor, filme, flor, flor da regio, fruta, fruta da regiaio, lugar, lugar da regiao, mtisica, pafs, planta, plan- ta da regiao, sentimento, super-herdi. 4% 5 GRUPO: todos. ay od GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- DADE: baixa. Grupo de apresentacSo/reapresentacao, ” 23, STOP ae ESTIMULOS: equilfbrio, expresso verbal, integragéo J grupal e vitalizadores. OBJETIVOS: f * apresentar-se; * identificar, pelo nome, as pessoas do grupo; * integrar-se ao grupo. } MATERIAL: crachés-gigantes preenchidos com os no- —* mes dos participantes. Se DESENVOLVIMENTO: © O facilitador: 1) pede que formem uma roda, na posigao de pé; 2) convida o grupo a caminhar e dangar alegremente pela sala; 3) ao sinal de stop, baixa o volume do som, diz “estatua” ¢ todas os participantes param ¢ “congelam” 0 movi- mento; 4) em seguida, diz “descongela”,e as pessoas se movi- mentam, cumprimentam com um aperto de mio 0s vizi- nhos e se apresentam; 5) aumenta o volume do som, convida as pessoas 4 con- tinuidade da dinamica, repetindo as etapas 3 e 4. eee PALAVRAS-CHAVE: importancia do nome; cumprimen-78__Parte i - Grupos de dindmtcas ¢ brincadelra e banco de misicas © MUSICA: (veja Banco de Miisicas: 45, 62, 64, 65, 76, 84, 87, 90, 98) * Isso aqui ta bom demais. Intérpretes: Dominguinhos Chico Buarque. In: Acervo especial. Dominguinhos. Faixa 1, 2min09. _£¥e s&s, GRUPO: idosos que nao apresentam dificuldade de UG) locomogao. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVACAO: média. COMPLEXI- DADE: média. Grupo de jogos e brincadeiras Este grupo de dindmicas retine atividades bem diversas, as quais, em sua maioria, sio indicadas para todos os grupos ¢ para aqueles grupos com dificuldade de locomogio moderada, que pedem um grau de integragio e ativagio médio e uma complexidade baixa. So 85 dindmicas e 33 variagGes, descritas nas paginas seguintes. 24. A FLOR E A BORBOLETA® a EST{MULOS: contato, equilibrio, expressio afetiva, i- dicos e polaridade. OBJETIVOs: * experienciar 0 contato liidico; * estreitar vinculos afetivos; * experimentar a alternfncia de papéis. Se DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) pede que fagam uma roda, na posigao de pé; 2) divide o grupo em dois subgrupos: um vai ser “flor” 0 outro, “borboleta”;pews 80____Parte i- Grupos de dinamicas e brincadeiras © banco de misicas 4) esclarece que os “cadeirantes” podem fazer a dinami- ca sentados, somente no papel de “flores”; 5) orienta que as “flores” escolham um lugar para sentar, distantes umas das outras, e se movirnentem suavemen- te; as “borboletas” visitem as “flores”, brincando com elas carinhosamente: tocando, soprando, “pousando”; 6) repete a dindmica, trocando os papéis dos subgrupos, ao final da masica. PALAVRAS-GHAVE: * “flor”: receptividade; delicadeza; harmonia; movi- mento suave; * “borboleta”: leveza; alegria; liberdade; contato; des- locamento. z © MUSICA: (Veja Banco de Misicas: mtisicas 37, 66) * Jardim da Fantasia. Intérprete: Paulinho Pedra Azul. In: Jardim da fantasia. Faixa 9. 3min04. Ye GRUPO: todos. wD GRAU DE INTEGRACAO: médio, ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: baixa. 25. ACOMPANHAR O DESENHO DO OUTRO” ESTIMULOS: atengio, criativos, equilibrio, expressio F — gestual e polaridade. Le ‘Grupo de jogos e brincadeiras, a 2y- OBJETIVOs: % * sintonizar e fluir com 0 movimento do outro; * experimentar a alternancia de papéis. Se DESENVOLVIMENTO: © O facilitador: 1) solicita que os integrantes, em roda, ponham-se na posicao de pé; 2) pede para formarem pares, um participante ao lado do outro; 3) explica: “cadeirantes” ¢ seus pares fazem a dinamica na posigao sentada; 4) orienta que um dos participantes, que vai ser lider, deve iniciar a dinamica, desenhando, no ar, com 0 dedo indicador, formas livres e simples, acompanhando 0 rit- mo da misica, Exemplos: circulos, triangulos, ondas, retas, coragées, flores; 5) da seguimento: 0 outro participante faz o mesmo mo- vimento, simultaneamente, dando continuidade ao de- senho do lider; 6) apés um ou dois minutos, propée que os desenhos sejam feitos com todos os dedos de uma das mios ou com ambas; 7) pede para trocarem de papel, no mesmo par, ao final da miisica. 9 PALAVRAS-CHAVE: sintonia; continuidade; percepgao; entrega; observagao; criacao; didlogo. MUSICA: (Veja Banco de Masicas: misicas 3, 16, 18,35) @ * Aquarela. Intérprete: Toquinho. In: Novo Millennium: Toquinho. Faixa 8. 4m18.82__ Parte t- Grupos de dindmicas brincadeiras e banco de misicas, Ae GRUPO: todos. wD GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- DADE: baixa. 26, ACOMPANHAR O RITMO DO OUTRO” ae EST{MULOS: adaptago, contato, coordenagio em par, equilibria, lideranca, ritmicos, polaridade e vitalizadores. Soy OBJETIVOS: * acompanhar © movimento do outro de uma forma inovadora; * trabalhar o ritmo e a coordenagio em par; * experimentar a alternancia de papéis. ee DESENVOLVIMENTO: O facilitador: ETAPA 1 1) pede para todos, em grupo, se colocarem de pé; 2) solicita que formem pares: cada par é formado por um “lider” e um “liderado”; 3) explica: os integrantes de cada par se colocam um em frente ao outro. ETAPA 2 1) pede:o “liderado”, aquele que acompanha a danga do “lider”, coloca um dedo de uma das maos no queixo do “lider” e tenta manté-lo durante toda a danga; Grupo de jogose brincadeiras 3) explica: caso 0 “liderado” tenha dificuldade em colo- car um dedo no queixo do “lider”, pode colocé-lo em um dos ombros, dos cotovelos ou das mios. ETAPA3 1) apés aproximadamente dois minutos, para a misica e indica a troca de papéis do par: o “liderado” passa a ser “lider”, e o “lider”, “liderado”; 2) pode repetir essa etapa mais uma ou duas vezes, se achar conveniente. Gao PALAVRAS.CHAVE: sintonias ritmo; pereepgfios coor- denagio; conexiio; acompanhar; movimento; danga. ® MUSICA: (Veja Banco de Misicas: misicas 42, 43, 46, 49,61, 71) * Deixa a vida me levar. Intéxprete: Zeca Pagodinho. In: Deixa a vida me levar. Faixa 3, 4min36. ty sé, GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade && 3S" moderada e sem dificuldade. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: média. 27. AGARRAR A OPORTUNIDADE” EST{MULOS: contato, descontragao, equilibrio, hidicos, prontidao e vitalizadores.co Parte Il - Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de misicas Grupo de jogos @ brincadetras, 85 28. ANIMAIS —- CAVALO®) is OBJETIVOS: * vivenciar 0 “aqui e agora”; + desfrutar a oportunidade do momento. Qe ESTIMULOS: equilibrio, lidicos e vitalizadores. B DESENVOLVIMENTO: facilitador: 1) orienta que, na posigao de pé, fagam um grupo; 2) inicia com um caminhar solto e alegre, em varias di- regées da sala; 3) apés 30 segundos, dé uma breve pausa na misica, e cada pessoa busca um par para dangar, evitando perder 2 “oportunidade” representada por aquela pessoa; 4) apésalguns segundos, pede que todos se despecam; 5) reinicia o ciclo: todos dangam sozinhos, agarrando alguém para dangar e se despedindo. OBJETIVOS: * evocar a forga e a presenca do arquétipo do cavalo; * exercitar 0 movimento ritmico e 0 lidico. - DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) explica que a atividade é realizada individualmente, em roda ou em duas fileiras, a uma distincia de, aproxi- madamente, dois metros uma da outra; 2) orienta: cada participante deve “cavalgar” no centro daroda ou na extensio das fileiras da seguinte forma: de pé, cabega levemente erguida, bragos colocados como se estivesse segurando uma rédea, uma perna coman- dando o movimento em “trote”; 3) cada participante cuida da antorregulagao através do controle da intensidade do “trote”; 4) pode sugerir, no tergo final da miisica, que se “cavalgue” soltando a “rédea” € integrando o “cavalo” e 0 “cavaleiro’ 5) pontua a necessidade de autorregulacao da dinamica, caso seja necessario, gee PALAVRAS-CHAVE: oportunidade; prontidao; agilida- de; desfrutar 0 aqui e agora. © MUSICA: (Veja Banco de Misicas: misicas 54, 62, 64, 65, 69, 90) ° Segure tudo. Intérprete: Martinho da Vila. In: Acervo especial. Faixa 9. 2min36. ft wh, GRUPO: idosos que nao apresentam dificuldade de UE 5) locomogao. VARIAGAO: + em par, em trio e em parelha. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: baixa. ow PALAVRAS-CHAVE: cavalo; brincadeira; crianga; liber- dade; coordenagio; poténcia; impulso; autorregulagao.Bo parte tt - Grupos de indmicas e brincadelras e banco de misicas Qe MUSICA: (Veja Banco de Misicas: misica 92) *° Dark horse. Intérprete: George Harrison. In: The best of George. Faixa 12. 3m54. GRUPO: idosos que nao apresentam dificuldade de locomogio. GRAU DE INTEGRAGAO: médio. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: baixa. 29. ANIMAIS ~ ELEFANTE “COGA-COCA”® aye ESTIMULOS: comunicagio, contato ¢ lidicos. é . OBJETIVO: experimentar 0 contato hidico e afetivo. DESENVOLVIMENTO: Se O facilitador: ‘e 1) pede para todos, em par, se colocarem na posigéio de pés 2) solicita que os integrantes do par iniciem 0 exercicio com as costas juntas, bragos e maos ao longo do corpo, pemas afastadas na largura dos quadris e joelhos leve- mente flexionados; 3) em seguida, pede que comecem a se mover, suave- mente, para um lado ¢ para o outro, “cogando-se”; 4) pode sugerir trocas. gw YARIAGAO: BiB 1) 0 jogo pode ser feito em grupo; ‘Grupo de jogos e brincadeiras a7 2) os participantes se colocam no centro da sala, de cos- tas juntas, bracos e maos ao longo do corpo, pernas afas- tadas na largura dos quadris e joelhos levemente flexio- nados; 3) em seguida, comegam a se mover suavemente para um lado e para 0 outro, “cogando-se” e, quando deseja- rem, deslocam-se e buscam outras pessoas. ow PALAVRAS-CHAVE: elefantes; cogar; carinho; aconche- go; manada; familia. MUsiICA: (Veja Banco de Misicas: misicas 1, 40, 78) * O passo do elefantinho. Intérprete: Trio Esperanga. In: Série Bis: . Faixa 4, 2min15. fay & GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade (y 39 moderada e sem dificuldade. GRAU DE INTEGRAGAO: médio. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- DADE: baixa. 30. ANIMAIS — FAMILIA ECOLOGICA® = ESTIMULOS: comunicagio, contato, equilibrio, expres- MS so sonora, ltdicos e sensoriais. ie OBJETIVOS: * vivenciar o sentimento de pertencer ao grupo; * identificar-se com a espécie.a8 Parte il- Grupos de dindmicas e brincadelrase bance de misices DESENVOLVIMENTO: O facilitador: ETAPA 1 J) explica que aatividade é feita em grupo, em rodae na posigao de pé; 2)escolhe animais, cujos sons sejam ficeis de reproduzir {por exemplo, gato, cachorro, pato, vaca, galinha, cabra); 3) estabelece que a quantidade de “animais” vai depender do tamanho do grupo; sugere o mimero de trés “animais”; 4) na roda, em segredo, fala para cada pessoa o nome do animal que ela vai representar, alternando os nomes de pessoa para pessoa, em sequéncia. ETAPA 2 1) apés toda a roda ser avisada, pede que as pessoas fe- chem os olhos ou olhem para seus pés e comecem a imi- tar a voz do seu “animal”, movimentando-se pela sala; 2) explica que os “cadeirantes” vao constituir o nticleo da familia dos animais; 3) esclarece que o desafio é encontrar todos os “ani- mais“ da mesma familia pela identificagav da voz e se juntar a esses, em bando. ETAPA3 1) no final, pede para que todos os “animais” formem uma roda e convida o grupo a perceber-se como uma sé familia. Nesse momento, ressalta que, no universo, exi te uma tinica e grande familia, composta por todos os se- res vivos e pelos elementos da natureza. QUANTIDADE: minimo de 16 participantes. PATAVRAS-CHAVR: familia: cam minania: hinhne: idan Grupo de jogose brincadeiras 4% & GRUPO: todos. Ww» GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: média. 31. BALAO-SURPRESA® XS ESTIMULOS: equilibrio, expressio afetiva, ltidicos ¢ vi- “Wi talizadores. OBJETIVOS: Ber * exercitar o Kidico; * integrar-se ao grupo. a MATERIAL: balées de aniversério. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVACAO: média. COMPLEXI- DADE: baixa. :. TIPO DE GRUPO: todos. & GRUPO: todos. 38. BURACO DA FECHADURA” GRAU DE INTEGRAGAO: DADE: baixa. icial. ATIVACAO: média. COMPLEXI- EST{MULOS: atengio, descontragao, equilibrio e vitali- zadores. 39. CABECA, OMBROS, PERNAS E PES” OBJETIVO: olhar 0 outro, em detalhes, sem censura. DESENVOLVIMENTO: 4 ae ESTIMULOS: atengio, contato, coordenagio, lideranga, BEX o haciltador: memorizacio, reforgo da autoimagem e prontidao. ‘es 1) solicita que, em grupo, os integrantes se ponham de pé; 13. Brincadetra infantit musicada adaptada pela autora.102, Parte il - Grupos de dindmicas brincadelras e bance de misicas OBJETIVOS: tocar determinadas partes do corpo, seguindo um comando verbal; * potencializar a percepgio corporal. tee DESENVOLVIMENTO: © O facilitador: 1) esclarece que a dinamica é realizada em grupo, na posigo de pé ou sentada, e que os participantes se colo- cam em cireulo; 2) pontua que um participante cante uma palavra que indica partes do corpo e, a0 mesmo tempo, toca ou aponta essas partes; 3) os demais participantes cantam junto e imitam seus movimentos; 4) a mGsica inicial é: “cabega, ombros, pernas e pé: 5) pede que outros participantes, um por vez, criem uma miisica que fala de quatro partes diferentes do cor- po, sempre finalizando a frase com a palavra “pés”. Exemplos: * cabega, bragos, joelhos e pés; cabega, ombros, cintu- rae pés. g YARIAGOES: 1 [_1) partes do corpo em ordem descendente como “olhos, orelhas, boca e pés” ou em ordem ascendente; 2) partes do corpo do mesmo lado como “orelha direita, ombro direito, joelho direito e pé direito” ou de lados alternados. como. nor exemplo, “braco direito, quadril Grupo de Jogos ¢ brincadeiras 8) partes da cabega como “sobrancelhas, nariz, boca e queixo”, do tronco, dos bracos ou das pernas. Ore’ PALAVRAS-CHAVE: brincadeira; crianga; miisica, par- tes do corpo, lider, criar. Sih . eG GRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVACAO: média. COMPLEXI- DADE: baixa. 40. CAIXA DE SURPRESAS" = My EST{MULOS: comunicagio, expresso gestual e idicos. OBJETIVOS: Ee * desinibir-se; * apresentar-se ao grupo. MATERIAL: uma caixa de sapatos que contém tarefas escritas em tiras, em ntimero igual ou superior ao ni- mero de participantes presentes, * SUGESTOES DE TAREFAS: * assobiar uma miisica conhecida, cantar uma misica, dangar, representar um personagem do cinema ou da televisio, dar uma dica de satide, imitar um animal, di- zer trés coisas aue gosta de fazer. comnartilhar um so-Parte li - Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de misicas nho, mandar um recadinho carinhoso para alguém do grupo, brincar com uma bola imaginéria. Outra possibi- lidade é contextualizar, de uma maneira ltidica, as tare- fas sugeridas, ao objetivo da reuniao ou do trabalho que esté sendo desenvolvido. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) pede que os integrantes formem uma roda, na posi- c&o sentada, em cadeiras; 2) convida o primeiro participante para sortear a tarefa que ele mesmo deve realizar; 3) em seguida, explica: esse participante vai ao centro da roda, desempenha a sua tarefa e convida outro parti- cipante para realizar 0 sorteio e apresentar a sua tarefa; assim, sucessivamente, ow PALAVRAS-CHAVE: caixa-surpresa; brincadeira; ale- gria; crianga; tarefas; apresentagio; paleo; publico. GRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: médio. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: média. 41, CAMINHAR ATRAVESSANDO DIFERENTES REGIOES* ESTIMULOS: adaptagio, criativos e equilibrio. Grupo de jogos e brincadeicas. 105 eg e oe @ OBJETIVOS: * experimentar diferentes maneiras de caminhar, se- guindo o ritmo da misica; * ampliar 0 imagindrio, DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) solicita que todos se coloquem de pé, em grupo, in- dividualmente ou em par; 2) esclarece: as pessoas efetuam um caminhar, passando por diferentes “regides”, de acordo com a pontuagio dada: a) caminhar experimentando a “terra sob os pés”; b) caminhar sobre a “terra quente”; ¢) caminhar sobre “pedrinhas”; d) caminhar subindo “rochedo”; e) caminhar de “descanso”. PALAVRAS-CHAVE: histéria; viagem; criatividade; ima- gindrio; situagdes diferentes; flexibilidade; ritmo; ca- minhar conforme o terreno. VARIAGAO: * em par ou em trio. MUSICAS: (Veja Banco de Misicas: misicas 78, 97) * caminhar experimentando a terra sob os pés: Ensaio geral. Intérprete: Os ritmistas brasileiros. In: Batueada fantdstica. Faixa 3. 2min33. * caminhar sobre a terra quente: Maxixe. Intérprete: Os ritmistas brasileiros. In: Batucada fantastica. Faixa 19. 1min40.106, Parte il - Grupos de dindmicas e brincadeirase banco de misicas * caminhar sobre pedrinhas: Maracatu. Intérprete: Os rit- mistas brasileiros. In: Batucada fantéstica. Faixa 8, Imin12. * caminhar subindo rochedo: Atabaques e surdos. Intér- prete: Os ritmistas brasileiros. In: Batucada fantastica. Faixa 11. 1m32. * caminhar de descanso: Madagascar Olodum. Intérpre- te: Olodum. In: The Best of Olodum. Faixa 1. 4min45. os OH OBSERVAGAO: utilizar, para cada etapa, o tempo maxi- ‘mo de dois minutos para as miisicas sugeridas. Caso 0 facilitador opte por uma das miisicas do Banco de Masi- cas, usard uma s6 mtisica, ftv x, GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade ABE (iG Sd moderada e para os que néo a tém. GRAU DE INTEGRAGAO: médio, ATIVAGAO: média, COMPLEXI- DADE: média. 42, CAMINHAR COM BALAO® ESTIMULOS: adaptagdo, comunicagio, contato, coor- denagio, descontragao, equiltbrio, lidicos, prontidao e vitalizadores. OBJETIVOS: * experimentar a sincronicidade de movimentos com 0 outro; * potencializar o ritmo e a coordenag’o em par. MATERIAL: bales de aniversério. Grupo de jogos e brincadetras. 107 DESENVOLVIMENTO: © 0 facilitador: J) orienta que o grupo se divida.em pares, na posigao de pé; 2) pede que o grupo encha varios baldes de aniversario; 3) explica: cada par pega um balio e caminha susten- tando-o, a dois, entre partes do corpo que serao indica- das pelo facilitador. Exemplos: ° lateral do tronco, costas, cotovelos, testa, nuca, um. dos lados da face, barriga; 1) apés oferecer diversas indicagdes, sugere que cada par invente uma forma diferente de caminhar com o balao; 2) a0 final, pode ser sugerido que a dupla estoure o ba- lao, pressionando-o entre partes de seus corpos. @ variacio: * em par, em trio ou em pequenos grupos. PALAVRAS-CHAVE: caminhar; balao; crianga; brinca- deira; alegria; sincronicidade; leveza; cuidado. oe @ MUSICA: (Veja Banco de Misicas: miisicas 30, 32, 33, 38, 39) * Baile dos passarinhos. Intérprete: A Turma do Balio Magico. In: Turma do Balo Magico. Faixa 4. 3min11. fie sh, CRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade “Wie 5) moderada e sem dificuldade.Parte Il- Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de misicas 43. CAMINHAR COM ESTIMULOS RITMICOS DIFERENTES aX e “WI estimMULos: equilfbrio, coordenagao e ritmicos. Beyy- OBJETIVOS: * caminhar, exercitando mudangas de ritmo; * potencializar a coordenagio de movimentos. RB DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) esclarece que a dindmica é realizada em grupo ena posigao de pé; 2) pontua que os participantes iréo caminhar pela sala seguindo o ritmo da misica; 3) apés trés mudangas de mitisica, indica que os parti- cipantes formem pares e caminhem juntos, um ao lado do outro; 4) segue, mudando algumas vezes de miisica; 5) indica que na tltima misica, os participantes an- dem desacelerando o ritmo dos passos. Qype PALAVRAS-CHAVE: caminhar; estimulos diferentes; re- gulagio; mudanga de ritmo e de misica; adaptagio. MUSICAS: (Veja Banco de Misicas para os itens 1 e 4: mi- & sicas 59, 61, 74 e paraos itens 2 e 3: mtisicas 63, 65 e 69) 1) Usar dois minutos: Trem das Onze. Intérprete: Gal Costa. In: Gal. Faixa 8. 4min58. 15, Dindmica inspirada em Toro. Grupo de jogese brincadetras 309 2) Usar um minuto: Atras do Trio Elétrico. Intérprete: Caetano Veloso. In: O melhor de Caetano Veloso. Fai- xa 5. 243, 3) Usar um minuto: O Bicho Solto. Intérprete: Gera Samba. In: Eo tchan. Faixa 2. 4min7. 4) Usar dois minutos: Trem das Onze. Intérprete: Gal Costa. In: Gal. Faixa 8. 4m58. £0v ss. GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade GY moderada e os que nao a tém. GRAU DE INTEGRAGAO: médio. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: baixa. 44, CAMINHAR CONFIANTE® SX ESTIMULOS: contato, equilibrio, expressio afetiva, li- WF deranga e polaridade. 2 OBJETIVOS: ie * “conduzido”: evocar o sentimento de confianga e ca- minhar sendo cuidado pelo outro; * “condutor”: caminhar cuidando do outro: * experimentar a alternancia de papéis. 4 DESENVOLYIMENTO: O facilitador: ETAPA 1 1) solicita aos participantes que se ponham na posi¢ao de pé ¢ formem um grupo;110, Parte ll - Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de misicas 2) explica que o grupo deve ser dividido em dois sub- grupos: 0 primeiro, composto por participantes “anjos”, vai cuidar dos demais, e o segundo, formado por pares de “caminhantes”, vai caminhar em par; 3) apés a formagio do par, estabelece os papéis do grupo de caminhantes: o de “condutor” ¢ o de “conduzido”; 4) esclarece que 0 “condutor” deve abragar o “conduzi- do” pela cintura e caminhar com ele, segurando uma de suas mios; 5) em seguida, o “conduzido”, de olhos fechados ou re- laxados, permite ser levado pela sala; 6) orienta: os “anjos” circulam na sala, cuidando para que 0s pares no esbarrem entre si. ETAPA 2 1) orienta: os “anjos” permanecem “anjos”, e 0 “condu- tor” e o “conduzido” trocam de papel, apés o final da miisica; 2) repete a miisica. ETAPA 3. 1) pede que os dois subgrupos troquem de papel: os ca- minhantes passam a ser “anjos”, e os “anjos” passam a ser “caminhantes”; 2) repete os itens 3 a 8. ow PALAVRAS-CHAVE: fé; entrega; confianca; vinculo; va- lor; cuidar; ser cuidado; responsabilidade. } MUSICA: (Veja Banco de Miisicas: mtsicas 57, 70, 79) * Andar com Fé. Intérprete: Gilberto Gil. In: Mestres da MPB. Faixa 15. 3min22. Grupo de Jogos e brincadeiras___ ftv & GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade GO) moderada e sem dificuldade. GRAU DE INTEGRAGAO: médio. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: média. 45. CAMINHAR DANCANTE* ESTIMULOS: coordenagio, equilibrio, ritmicos e vitali- zadores. OBJETIVO: caminhar, exercitando o ritmo e a coorde- nagao de movimentos. ¥ DESENVOLVIMENTO: O facilitador: L) explica que aatividade é em grupo e na posigio de pé; 2) orienta: o participante caminha dando passos laterais livres, o que transforma o caminhar numa danga; 3) continua: ao caminhar, os participantes interagem entre si. £ VARIACAO: * em par, em trio ou em pequenos grupos, de maos da- das ou soltas. eee PALAVRAS-CHAVE: caminhar; dangar; passos laterais; alegria; ritmo; melodia. 16, Dindmica adaptada pela autora e baseada em Toro”,Parte il - Grupos de dindmicas e brincadetras e bance de misicas 2 MUSICA: (Veja Banco de Mtisicas: miisicas 72, 74) * Cest si bon. Intérprete: Louis Armstrong. In: Gol- den hits. Faixa 2. 3min34. 2k 4. GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade “Ue Oy -moderada e sem dificuldade. GRAU DE INTEGRAGAO: médio. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: baixa. 46. CAMINHAR DE EXPRESSOES® ESTIMULOS: criativos, equilfbrio, expressao gestual e sonora. OBJETIVO: aumentar 0 repertério gestual e sonoro. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) pede que fiquem em grupo e na posigio de pé; 2) explica: os “cadeirantes” podem realizar a dinamica na posicao sentada; 3) pontia e apresenta cada expresso emocional, emitin- do sons, uma expressio por vez, enquanto os participan- tes caminham pela sala. Em seguida, 0 grupo o segue; 4) sugere iniciar com quaisquer expresses emocionais ¢ finalizar com emogdes positivas, como na sequéncia abaixo: espanto, medo, gula, sedugio (paquera), fome; satisfagio por estar comendo um alimento muito gos- toso, paixio, alegria, amor, prazer. ‘Grupo de Jogos e brincadeiras, M13 . @ vartagio: 1) 0 grupo € dividido em subgrupos de 6 a 8 pessoas; 2) 0 facilitador sorteia trés emogées diferentes para cada grupo; 3) os subgrupos ensaiam em separadoa sua apresentagio; 4) em seguida, forma-se uma plateia composta pelos par- ticipantes, e cada subgrupo se apresenta; 5) apés cada apresentagio, a plateia identifica cada emo- Gio. or PALAVRAS-CHAVE: importancia; expres: gestos; sons. By sh Pe GRUPO: todos. a} GRAU DE INTEGRAGAO: médio. ATIVACAO: média. COMPLEXI- DADE: média. 47, CAMINHAR DE TRANSFORMACAO DE BICHOS” SX _ESTIMULOS: adaptagiio, comunicagio, descontragao, equi- “WS tbrio, ltidicos, polaridade e vitalizadores. OBJETIVOS: * vivenciar a flexibilidade e a capacidade de transfor- magio; * experimentar a alternancia de papéis. 17. Dindmica elaborada pela autora.114, Parte Il - Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de mésicas ay DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) pede que o grupo se ponha de pé; 2) divide o grupo em dois subgrupos: metade “gatos” ¢ metade “cachorros”; 3) traga uma linha imaginaria no meio da sala, marcan- do-a com objetos colocados préximos as paredes, tal como um par de sapatos; 4) explica que os subgrupos devem se colocar nos ex- tremos da sala e caminhar em diregio ao outro extre- mo, vivenciando seu “bicho’, isto é, realizando a mimi- cae sons deste; 5) esclarece que, ao se aproximar da linha mediana da sala, transformem-se no outro “bicho”, assumindo-o a0 passar pela referida linha, ou seja, quem era “gato” transforma-se em “cachorro”; 6) deve repetir a “transformagao” algumas vezes. @ PALAVRAS-CHAVE: bichos; mudanga; transformagio; Be ossibilidades; flexibilidade; alegria; brincadeira. Ave sk, GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade UUW moderada e para os que nfo a tém. GRAU DE INTEGRAGAO: médio, ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: média. 48. CAMINHAR MARCANDO O RITMO NO CORPOW ESTIMULOS: atengio, equiltbrio, hidicos, ritmicos e vi- talizadores. Grupo de jogos ebrincadeias_— ts $Bg5- OBJETIVO: sintonizar-se com seu préprio ritmo, 7 DESENVOLVIMENTO: BB o facilitator: 1) esclarece que a dindmica é realizada em grupo e na posigao de pé; 2) explica: os “cadeirantes” podem realizé-la sentados; 3) pede que o participante caminhe, marcando o ritmo com 0 corpo (estalar de dedos, sons, palmadinhas em diferentes partes do corpo ete.); 4) se desejar, pode pontuar os movimentos. PALAVRAS-CHAVE: alegria; ritmo; compasso; marca- G®" cao, divisio no tempo; acompanhar a mésica; percep- Gio dos ritmos corporais: bragos, pernas, tronco, respi- ragao. @ VaRIACAO: ae * em par, em trio ou em pequenos grupos. @ MUSICA: (Veja Banco de Miisicas: mtisicas 80, 93) * Bate o Pé. Intérpretes: Rionegro e Solimées. In: 0 melhor de 2. Faixa 1. 2min49. Seah Aa : todos. Ge jp CRUPO: todos. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: baixa.116___Parte i Grupos de dindmicas e brincadeiras e banco de misicas 49. CAMINHAR ESTABELECENDO VINCULOS"* LB ae Sy ESTIMULOS: contato, equilfbrio, expressao afetiva e integragio grupal. OBJETIVO: integrar-se ao grupo. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: ETAPA 1 1) solicita aos participantes que, na posigio de pé, for- mem um grupo; 2) explica: o primeiro participante, A, caminha pela sala e, ao passar pelo segundo participante, B, olha-o, cum- primenta-o estendendo a mio direita e mantém o cumpri- mento. ETAPA 2 J) orienta: antes de soltar a mao do integrante B, 0 parti- cipante A aguarda que B encontre um terceiro partici- pante, C. Nesse momento, B cumprimenta C com a mao esquerda e mantém 0 contato; 2) esclarece que o participante B deve fazer 0 mesmo, ou seja, deve aguardar que A encontre o quarto parti- cipante, D, e cumprimente-o com a mao esquerda, mantendo 0 contato de maos. Dessa forma, os partici- pantes A, B, C e D estao unidos por meio do cumpri- mento de maos. a Grupo de jogos e brineadeiras 7 ETAPA 3 1) pede, nesse momento, que os participantes iniciais, A © B, se despecam ¢ deem continuidade & dinamica, pro- curando novos pares. & © PALAVRAS-CHAVE: caminhar; olhar; estabelecer vin- culos; cuidar do outro; formar uma rede afetiva. MUSICA: (Veja Banco de Misicas: masicas 3, 11, 14, 18) @ * Sleepy shores. Intérprete: Zamfir, In: A arte de Zam- fir. Faixa 2. 3min57. GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade moderada e os que no a tém. GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: baixa. COMPLEXI- DADE: média. 50. CAMINHAR EXPLORATORIO® ae ESTIMULOS: contato, equilfbrio, lideranga, polaridade we sensoriais. . Bi OBJETIVOS: : * experimentar a alterndncia de papéis; * “condutor”: guiar e proteger outra pessoa e apre- sentar-lhe novas possibilidades de exploragao do meio ambiente;18. Parte il- Grupos de dindmicas ¢ brincadeirase banco de misicas * ser conduzido e protegido por outra pessoa; * experimentar estimulos sensoriais. Se DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1} pede que os integrantes formem pares, na posigio de pé; 2) explica: uma das pessoas vai ser a “condutora”, e a outra, a “conduzida”; 3) esclarece que a “conduzida”, de olhos fechados ou relaxados, deve se deixar levar pela outra pessoa, de méos dadas, e caminhar com ela pela sala. 4) orienta: ao se deslocar, a “condutora” escolhe algu- mas freas do ambiente, de forma que possibilite, a “conduzida”, estimular varios sentidos, experimen- tando tocar objetos e detalhes arquiteténicos da sala, sentir odores, experimentar gostos e ouvir sons; 5) pede que, ao chegar a uma das dreas escolhidas, com um toque previamente convencionado, a “con- dutora” sinalize que vai oferecer um estimulo sensori- al; a conduzida mantém os olhos fechados; 6) caso deseje, pode espalhar pela sala alimentos e ob- jetos, tais como: copinhos com Agua gelada e natural, cascas de liméo ou tangerina e/ou pedagos de frutas, bolas pequenas e graos de cereais; 7) explica: a dindmica é alternada com pequenas cami- nhadas e paradas; 8) estabelece que se deve trocar de papéis no par, no final da misica; deve repetir a dindmica; OBSERVAGAO: essa dindmica pode ser feita em ambi- entes em que haja contato mais préximo com a nature- za, como jardins, parques e chécaras. Grupo de jogos. brincadeiras & ‘90 PALAVRAS-CHAVE: confianca; conduzir; ser conduzi- do; percepgao; texturas; formas; cheiros; sons. ® MUSICA: (Veja Banco de Misicas: mtisicas 3, 11, 14, 18) * Jardim da Fantasia. Intérprete: Paulinho Pedra Azul. In: Jardim da Fantasia, Faixa 9. 3min04. £% GRUPO: idosos que se locomevem com dificuldade GG 9 moderada e para os que no a tém. GRAU DE INTEGRAGAO: médio. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: média. 51. CAMINHAR MARCANDO O RITMO COM PALMAS® ESTIMULOS: atengdo, de contato, equilfbrio, rftmicos e vitalizadores. i OBJETIVO: acompanhar o ritmo da misica. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: ETAPA L 1) explica que a dinamica é realizada em grupo ¢ na po- sigdo de pé; 2) pede que os participantes, enquanto caminham, ba- tam palmas (dois toques), acompanhando o ritmo da miisica; 3) “cadeirantes” realizam o jogo na posico sentada.Parte il- Grupos de dindmicas e brincadoiras e banco de mistcas ETAPA2 1) apés realizar algumas vezes a marcacdo de palmas dividualmente, sugere que, no momento da mareagao de palmas, olhem para uma pessoa. Sigam caminhando; 2) orienta que, no momento das palmas, participantes que estéo caminhando fagam a atividade com “cadei- rantes” que est4o proximos; 3) repete algumas vezes a mesma proposigao. ETAPAS 1) oferece a préxima marcagao do ritmo: em par, os partici- pantes realizam um jogo de palmas - um toque nas préprics palmas das mios e outro, nas palmas das maos do par; 2) lembra que os “cadeirantes” continuam interagindo com os demais participantes que estéo caminhando; 3) esclarece que os participantes devem se despedir e seguir caminhando até a préxima marcagio de palmas, onde formam novos pares ¢ repetem a mesma marcacio de palmas. OBSERVACAO: Nas etapas 2 € 3, 0 facilitador repetiraa misica. PALAVRAS-CHAVE: ritmo; compasso; marcagio; palmas; conexio; olhar; outro; alegria; crianga; criatividade. MUSICA: (Veja Banco de Misicas: misicas 40, 43) If you're happy and you know it. Intérprete: Larry Gro- ce. In: Children’s favorite songs. vol. 3. Faixa 1. lmin9. Atv &. GRUPO: idosos que se locomovem com dificuldade » moderada e sem dificuldade. ‘Grupo de jogos e brincadeiras mm GRAU DE INTEGRAGAO: inicial. ATIVAGAO: média, COMPLEXI- DADE: média. 52. CAMINHAR MUNDO AFORA® ESTIMULOS: criativos, equilibrio, expresso gestual e sonora, hidicos e prontidao. OBJETIVO: caminhar exercitando o imaginario. DESENVOLVIMENTO: O facilitador: 1) pede que formem um grupo, na posigio de pé; 2) orienta: os participantes devem se deslocar pela sala seguindo a pontuagio, realizando gestos ¢ emitindo sons relativos as situagées relatadas; 3) apés cada situacdo, dé um tempo para que os partici- pantes vivenciem a proposta e, em seguida, continuaa historia; 4) inicia dizendo: “eu estava de férias, fiz uma longa e bela viagem e. a) caminhei bem depressa... para chamar 0 para 0 aeroporto; b) chegando lé, caminhei bem devagar... empurrando o meu carrinho de bagagem; 419, Dindmicas elaboradas pela autora, baseadas em jogos teatrais.m3 122____Prarte i - Grupos de cintmicas e brincadeiras e banco de mistas Grupo de Jogos « brincadetras c) peguei o aviao... e me senti voando como um passa- 53. CINEMA MUDO - O QUE E ISTO?" 10... Sanco ee no nO BerOp ATO» xe que der L 3 Z nsrhMuLos: cooperatives, erative, equiltbrio, expres- dluas malas pesadas... gando | “WJ sdo gestual ¢ sonora e lidicos. ©) cheguei na cidade..., aluguei um Fuscio 85 esaidie | rigindo por uma estrada de terra cheia de buracos.. | -Bigyy~ CUETINOS: * para chegar A fazenda de um amigo... 4 re * exercitar a expressao gestual; f) na fazenda, andei a cavalo... de carruagem... de tra- Se € apresentar-se 20 grupo. tor... de jipe... até de avestruz...; 2) certo dia, 14 na fazenda, caminhei quase uma 1é- gua..., com o sol quente na cabeca... para chegar auma 0 facilitador: linda cachoeira, que fazia um som maravilhoso...eti- |: ETAPAL nha uma gua deliciosa e refrescante; E 1) pede que os integrantes se dividam em subgrupos de h) noutro dia, encontrei um rio e caminhei dentro 5.a 6 pessoas, na posigio sentada e de pé; d'4gua, sobre pedrinhas...; 2) explica: os “cadeirantes” podem participar, adaptan- do seu papel teatral; 3) pede que cada subgrupo escolha um tema que ji foi vivenciado por seus participantes e faga uma encenagao alegre e divertida, para depois apresenté-la a todo o gru- pos 4) observa que, na encenagao, todos os participantes de- vem atuar como atores de cinema mudo, isto é, nenhum personagem pode falar, embora possa fazer sons; 5) orienta: cada subgrupo escolhe seu tema, sendo con- ferido se esses estao repetidos. Caso estejam, sugere que o subgrupo escolha outro temas 6) dé. um tempo de 5a 10 minutos para que o grupo en- saie sua apresentagao. * desinibir. Be DESENVOLVIMENTO: i) no final das férias, tive que ir para o aeroporto... no lombo de um jegue porque o Fuscao 85 quebrou...; j) eu estava sonhando! Acordei, senti que precisava ir ao banheiro, e tive que andar rapidinho até ele...” eo PALAVRAS-CHAVE: brincadeira; faz-de-conta; imagi- Qe" acto; movimentos; sons; gestos; viagem; diversos hu- gares; sonho. AN 4% GRULO: idosos que se locomovem com dificuldade G&D moderada e sem dificuldade. GRAU DE INTEGRACAO: médio. ATIVAGAO: média. COMPLEXI- DADE: média, 20. Dinamica elaborada pela autora, baseada em jogos teatrais.