Picopedagoata Labora ‘iona con el anilisis, cuestionamiento y construccién permanente de las hipdtesis que en torno al quehacer, los paradigmas ¥ los métodos existen ena organizacion Aprendizaje de la transformacién Orientado ala manera de construir el cambio organizacional significativePicopedagogta Labor Qué es el aprendizaje organizacional? Haprendizaje organizacional cominmente es concebido como la educacién formal a la que tienen acceso los integrantes de una organizacion, En realidad, y muy distante a esa concepeidn, el aprendizaje organizacionai es ese proceso que sucede a partir de lo que experimentan las personas a diario en el ambiente de trabajo: leer documentos, observar actividades en silencio, participar en el trabajo de pequetios grupos, leer y analizar documentos internos, observar a otros eémo hacen el trabajo. En este sentido, podemos decir que el aprendizaje organizacional es el esfuerzo por “averiguar qué da buenos resultados o qué cosa da mejores resultados”. Aprendizaje organizacional: Adquirir y aplicar los conocimientos, técnicas, valores y comportamientos asociados al trabajo que incrementan la conservacién, el crecimiento y el desarrollo de la organizacién. Bob Guns Observemos que en la definicion del recuadro se pone énfasis en la aplicacion del aprendizaje. Sien la vida cotidiana y en el émbito individual el aprendizaje es una accién permanente que solo se puede observar cuando es aplicado; en las organizaciones este hecho reviste primordial importancia, dado que el logro de resultados en una organizacién, sin importar el nivel jerarquico, pasa por la aplicacién constante del aprendizaje y la reconstruceién y retroalimentacién de los mismas. ‘Tipos de aprendizaje organizacional Aprendizaje de actividades Relacionado a como realizar y mejorar el desempefio en el desarrollo de actividades espectficas Aprendizaje sistematico Orientado a la comprensi6n de los sistemas y los procesos basicos de Ja organizacién, la manera en que se realizan y se ponen en prictica y con las ideas de mejora continua Aprendizaje cultural Se centra alrededor de los valores, creencias y comportamientos que proporcionan la base para un trabajo productive Aprendizaje de liderazgo Se centra en Ia manera de guiar y controlar que el desempefio de las personas, grupos y equipos se oriente al logro de resultados previsto y acordados desde el establecimiento del propésito dela organizacion Aprendizaje en equipo ‘Manera de funcionar efectivamente en un equipo y fomentar su aprendizaje, crecimiento y madurez Aprendizaje estratégico Se centra alrededor de la estrategia basiea de negocios de la empresa, del modo en que se realiza y se pone en préctica, y de la manera en la que se puede mejorar Aprendizaje empresarial Concierne a los aspectos empresariales basicos y ala manera de dirigir a los equipos como unidades auténomas de negocios Aprendizaje reflexivoPsloaptalatabort §Poner a prueba teorias ¢ ideas § Analizar los datos cuantitativos § Experimentar ideas nuevas §Disefiar experiencias § Generar formas alternativas para realizar las cosas § Construir modelos conceptuales §Tomar decisiones § Buscar y explotar oportunidades Establecer metas §Comprometerse con resultados § Adaptarse a circunstancias cambiantes §Influenciar y dirigir 2 otros §Recopilar informacion § Organizar la informacion §scuchar a personas de mente abierta § Observar como las cosas se articulan en el todo § Desarrollar planes detallados § Reconocer las implicaciones de las situaciones “Hl aprendizaje es un acto de relaciones que se basa en la emocion” Humberto Maturana Hl aprendizaje organizacional Las organizaciones basadas en el aprendizaje se enfocan en que el trabajo se haga mejor. Consideran que el aprendizaje es la mejor manera de mejorar de manera permanente el desempeno. Esta vision de largo plazo depende de varios factores, por ejemplo: §E1 desempefio de hoy es resultado del aprendizaje de ayer. El desempeno de maiiana ser producto del aprendizaje de hoy. ‘§Dado que la organizaci6n basada en el aprendizaje sigue invirtiendo en el aprendizaje, su desempefio mejorar de manera permanente. aprendizaje mejora la capacidad estratégica de la organizaci6n toda vez que es una acciOn permanente y enriquecedora en lo individualyy en lo colectivo, Esta capacidad, a suvexes, la que genera a “capacidad para que la organizacién viva el eambio”, teenologico, social, econémico y organizativo, toda vez que el contexto lo exija Haprendizaje organizacional implica centrarse en la vision de la organizacién, plantear las estrategias de aprendizaje, apoyar el acceso al aprendizaje por medio de la tecnologia adecuada (que pueden ser equipos, programas, metodologias, enfoques, etc.) Asi ‘como, generar los espacios para poner en prictiea lo aprendido y dar seguimiento a los cambios propuestos. Por medio del seguimiento se podrén tomar las decisiones respecto @ los aspectos a reprogramar o rediseiiar de las estrategias, los redisefios de los planes y programas de trabajo, la innovacion que es necesario integrar, segiin sea el caso.Pstoopadagogia Labora Aprender a aprender esti referido entonces alos métodos de aprendizaje que podemos aplicar para aprender de nuestro trabajo. fen métodos diversos para aprender, sin embargo, cuando se trata de adultos en situacién de trabajo, son los contenidos de su trabajo y el contexto en el que se desenvuelve, los factores que influyen directamente en la posibilidad o no, de que se genere el proceso de aprendizaje. Qué entendemos por aprendizaje. Hl aprendizaje es el proceso mediante el cudl asimilamos experiencias y que éstas pasen a ser parte de muestra vida y nos ayuden a transformarnos, Como proceso, elaprendizaje es una accién dinamica que requiere de interaccién con otros y con el medio ambiente para ser construido. As{ mismo, cuando estamos aprendiendo requerimos realizar evaluaciones de lo aprendido e ingresar a reaprendizajes. Para aprender tenemos que considerar algunas acciones individuales: § Reflexionar § Saber escuchar § Intercambiar experiencias § Hacer sintesis cognitivas § Aplicar Jo aprendido en diferentes contextos y momentos de complejidad § Transferir los aprendizajes de la vida al trabajo y viceversa En los contextos laborales, el método de aprendizaje que de manera consciente o inconsciente utilizamos, es el de “aprender haciendo”. Este método implica respetar una serie de aspectos, por ejemplo: §Identificar con claridad los resultados que tenemos que lograr §Reflexionar sobre nuestro trabajo § Sistematizar lo que hacemos § Identificar los conocimientos que sustentan nuestro quehacer § Aplicar lo aprendido para mejorar lo que hacemos §Recibir retroalimentacion § Autoevaluar nuestro desempeiio § Indagar para construir soluciones a las situaciones adversas que se nos presentan en el trabajo. Las personas tienen diferentes estilos de aprendizaje, asi como distintos ritmos y diversas maneras de eomprender las cosas. El aprendizaje en los adultos se caracteriza porque éstos poseen experiencias previas, han construido un conocimiento de manera formal o circunstancial y toman decisiones, incluyendo la decision de no aprender. Estas caracteristicas tenemos que tomarlas en cuenta cuando planeamos acciones orientadas al desarrollo de los recursos humanos, asi como en el proceso mismo de formacién. ESTILOS DE. APRENDIZAJE, Dindmicos e innovadores, Analiticos y de sentido comin Dindmicos y de sentido comin Innovadores y analiticos §Tratar con personas § Ser sensible a los valores § Ser sensibles a los sentimientos de las personas § Involucrarse personalmente §Trabajar en equipoPsicapodagogle Labora formaci6n y de actividad laboral propiamente dicha, Dicho aprendizaje tiene vineulacién con la autodireecién, donde el aprendizaje es coneebido como una construccién normal y ‘espontanea que tiene lugar desde e] nacimiento hasta la muerte. En este contexto, la Psicopedagogfa Laboral es concebida y proyectada como un campo de saber base, a instrumentarse en la formacion de trabajadores, y mas concretamente con la personalidad laboral, que incluye la integracién de los aspectos afectivos, cognitivosy sociales, y supone la capacidad de aprender a crecer. Una psicopedagogia de una persona que trabaja supone tomar en cuenta que, més alld de la edad de ésta, la accién implica siempre un interés que la desencadena y que la inteligencia intenta comprender. De esta manera, el sujeto en interaceién con su ambiente, construye el conocimiento que para él resulta significativo. El aprendizaje abarca diversos niveles de andlisis, integrados entre sf: (Danna Sara, Liliana Hernandez, p.19. 1998) 1.- El conocimiento: .Investigado en su aspecto genético, es decir, un andlisis desde el punto de vista de la construccién del conocimiento (Hereditaria, logico.matemético, experiencia) tres formas que permiten al sujeto relacionarse con el objeto y sus propiedades. Este proceso desembocaré en el desarrollo de todas las potencialidades creativas a lo largo de toda su vida. 2.-La subjetividad: Un anélisis del conocimiento quedarfa incompleto sin la consideracién del conjunto de la persona, de su mundo imaginario y de la constituci6n de su subjetividad tnica e irrepetible a partir de la construccién de un aparato psfquico y la peculiar combinacién que en cada ser humano adquieren las series complementarias otorgandole asi su condicién de sujeto historico. Desde estos puntos de vista, la condueta aparece asino ya como simple resultado de un logro cognoscitivo, sino ademas con significaciones afectivas que encuentran su ratz en la dindmica de las relaciones intra y transpersonales, con los temores, ansiedades ¥ conflictos en ellas implicadas. 3.- La influencia de la eultura y del contexto socio-econ6mico- politico de las organizaciones, ejercidas ya desde las primeras relaciones que el sujeto establece en su familia, en la escuela y posteriormente en el trabajo. Publicado por PSICOPEDAGOGIA LABORAL en 13:03 No hay comentarios: Enlaces a este entrads a) Etiquetas: Definicién Psi Fi 1 dol: 1 Contenido: APRENDER A APRENDER, Qué significa para ti el concepto de aprender a aprender? Elaprendizaje es una aceidn permanente en la vida de las personas. De hecho, en Ia cultura popular existe la frase “todos los dias se aprende algo”. En el trabajo, esta accion de aprender, se expresa en todo momento. Su significado tiene estrecha relacion con lo que tenemos que lograr como resultado.~C Psicopeiagogta Labora Psicopedagogia Laboral La psicopedagogia para el mundo laboral, es un tema que actualmente se caracteriza por una mezela entre la pedagogia y psicologia, enfocados ambos al dmbito laboral Psicopedagogia Facultad de Arbol de competencias Com petencias laborales Y Oucesla paicopedazosia Taboral Es necesario pla Psicopedagoria para, elmundolaboral Datos personales PSICOPEDAGOGIA EABORAL TUXTLA GUTIERREZ, Que es la psicopedagogia laboral Es necesario plantear y entender por psicopedagogia laboral como el estudio de las personas en situacién de aprendizaje laboral, para lo cual las autoras que se han hecho referencias, mencionan que “Entender a le psicopedagogia laboral asf, implica la comprensién del aprendizaje y sus dificultades en las personas, grupos, organizaciones ¢ instituciones. Nuestro interés no radia entonces en el aprendizaje de conocimientos técnicos, sino el aprendizaje del trabajo en si, las dificultades que pueden surgir en relacién a la tarea, en relacién con los otros trabajadores, en la cultura organizacional, en la identidad laboral y en el aprendizaje de roles”. Plantear la posibilidad que se enfrenta a organizaciones sindicales en donde la resistencia al cambio es una cuestién de gran valor y que muchos han luchado y muerto en el intento, tiene que ser primordial para este aporte psicopedagogico, y es en la psicopedagogia laboral vista como investigaci6n cientifica en donde el mismo interés cientifico, centrado en el aprendizaje laboral, abarca los procesos de aprendizaje de las personas, de los grupos, de las organizaciones e instituciones y su pertinente aplicacién practica le dan un valor trascendental a esta innovacién tecnolégica que se presenta como opeidn de titulacion. Profundizar en la concepeién mis concretamente del aprendizaje ‘como un proceso continuo que se da alo largo de toda la vida, tanto enlas personas como en las organizaciones. Implica una apropiacion de la realidad para transformarla y transformarse. Por otra parte se entiende al trabajo como una construccién humana donde las personas aprenden el trabajo y aprenden a ser trabajadores en el momento hist6rico que les toca vivir. Este nuevo paradigma del trabajo hace indispensable pensar en las personas, el aprendizaje y su trabajo EL proceso de aprender a trabajar debe incluirse en un proceso més amplio, a saber, el que abarca todo el ciclo de la vida laboral de una persona, y que se puede esquematizar del siguiente modo: Elaprendizaje del trabajo se reactualiza y se reestructura en el momento que nos insertamos en la vida laboral, es decir, cuando nuestro proyecto interno comienza a interactuar dialécticamente con larealidad, donde transformamos a ésta y a su-vez nos transformamos nosotros a través de una activa adaptacién a ella ese momento comenzamos a elegir qué hacer, como hacerlo, donde, para qué y por qué, y abarca, en el esquema precedente, las fases de 68