PLAN 200 DÍAS: APRENDIENDO A RAZONAR EN MATEMÁTICA

Astrid Caravaca Wauters

ascawa40@hotmail.com
Octubre, 2010

RESUMEN
En nuestro país, Costa Rica, existe lo que se conoce como el plan 200 días, que es
que una vez que los estudiantes a finales de noviembre terminan de realizar sus
exámenes, ellos deben asistir en la primera semana de diciembre a recoger sus
promedios y si están aplazados, es decir, tienen que hacer exámenes
extraordinarios, en esa semana acuden a que se les den lecciones de apoyo y los
que ya ganaron el curso lectivo asisten al Institución a recibir talleres relacionados
con la materia que el docente imparte, el estudiante es libre de escoger el taller al
que quiere asistir, situación que no veo problema puesto que si las lecciones se han
dado de forma amena, el estudiante escogería asistir a este pequeño curso de
lógica.

PALABRAS CLAVE
Aprender – razonamiento – lógica – comprensión – matemática

PRESENTACIÓN
En las próximas dos semanas, según los días acordados por la institución, usted
como estudiante, recibirá de forma divertida y amena como aprender a leer, es
decir, aprenderá a comprender lo que lee en matemática y le ayudará a mejorar
sus procesos de enseñanza y aprendizaje. En ningún momento se intenta dar una
visión académica de la Lógica formal, ni siquiera de sus enunciados básicos, sino
más bien remarcar la importancia del papel de las premisas o reglas del juego para
llegar a una conclusión mediante el empleo del razonamiento lógico.

CONSIGNAS
Se trabajará a través de juegos, que permitan llegar a la obtención de los
conceptos que se requieren en el estudiante, como las dadas por el autor en el
Módulo 7.

Además de buscar en la WEB los juegos lógicos y de estrategia, para que el

estudiante deberá identificar de las variables del juego lo que se está pidiendo, los
datos que se dan, las normas que lo regulan y todo lo demás. También debe de
utilizar de forma adecuada las premisas que se dan, deberá discutir con sus
compañeros para elegir lo correcto y de esa forma obtener la solución del juego,
para lo cual deberá razonar y saber respetar las opiniones que dan los demás
compañeros, con lo cual sabrá colaborar para obtener la solución. Tomando en
cuenta que esta solución deberá probarla, así mismo respetar si hay alguna forma
más fácil de resolver.

REFERENCIAS CURRICULARES
Los contenidos a evaluar:

• Premisas, conjeturas y conclusiones.

• Demostración y comprobación. Contraejemplos.
• Paradojas, falacias.
• Formas de razonamiento lógico (inducción, deducción, reducción al
absurdo...).
• Previsiones y simplificaciones en el juego.
• Momentos críticos en el juego.
• Códigos y tabulaciones.
• Las fases del juego, revisión dinámica de ellas.

Utilizando los contenidos se utilizarán para desarrollar el Taller dentro del Plan
Institucional de los 200 días.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
A través de material que permita la verificación de lo aprendido por el estudiante,
no como una forma de evaluar numéricamente, sino más de aprendizaje
significativo.

MATERIALES NECESARIOS
Materiales: Hojas, lápices de colores, computadores.
Humanos: Docente y estudiantes.

TIEMPO ESTIMADO
En Costa Rica, las lecciones con los estudiantes es de 40 minutos, por lo que
considero que para llevar a cabo esto se ocupan de 6 lecciones por semana durante
2 semanas, separadas en lecciones de 3, es decir, de 120 minutos.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
Tiene la limitante que si el estudiante no llega o bien llega un día y otro no, pierde
la secuencia, por eso depende del docente para que desde el primer día motive y
haga de las lecciones algo agradable para el estudiante no falte a las siguientes.

ADAPTACIONES PARA OTROS NIVELES

Es viable adaptar a cualquier nivel, e inclusive si es el plan 200 días, pueden asistir
estudiantes de diferentes niveles.

FUENTES CONSULTADAS
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/assignment/view.php?id=47
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