PREDMET: Engleski jezik

ČAS BROJ: 1 ODELJENJE: DATUM:

NASTAVNA TEMA: Unit 1 , Welcome
NASTAVNA JEDINICA: The Hello - song
TIP ČASA: obrada i utvrđivanje
OBRAZOVNI CILJEVI
Učenici:
- Upoznaju se sa novim jezikom kroz igru i pesmu.

VASPITNI CILJEVI
Učenici:
- Uče da pristojno komuniciraju.
- Razvijaju timski duh kao i samostalnost u radu.
- Uvesti pravila ponašanja i učenja stranog jezika.

ZADACI:

- Identifikovati nove likove koji će decu voditi kroz lekcije.

- Predstaviti se na engleskom jeziku.
- Pitati nekoga kako se zove na engleskom jeziku.

METODE I TEHNIKE RADA: razgovor, objašnjenje, rad na tekstu, igra, slušanje

OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), grupno
NASTAVNA SREDSTVA: nastavni list sa zadacima, udžbenik, radna sveska, CD
KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzičko vaspitanje

UVODNI DEO:

Predstaviti se deci, prvo na maternjem pa na engleskom jeziku. Ponoviti Hello children! nekoliko puta, uključujući i I
am (+ime). Zamoliti decu da pogledaju korice nove knjige. Šta mogu da vide? Upoznati decu sa novom kućom i
njenim stanovnicima.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 - Udžbenik, strana 2 i 3.

Zamolite učenike da otvore stranu 2 i 3 u knigama. Na tabli napisati broj 2 i 3 i držite knjigu tako da mogu deca da je
vide. Zamolite decu da pogledaju sliku i da kažu šta na njoj vide. Ko su ti ljudi? Koliko ima dece? Koje životinje
mogu da vide? Objasnite da u kući živi dve vrste stanovnika - ljudi i miševi. Objasnite deci da miševi žive tajno istod
poda kuće ali da izlaze napolje kada ljudi ne gledaju.

Aktivnost 2 - Udžbenik, strana 4 i 5. Upoznavanje likova.

Nastavnik koristi fleš kartice kako bi članove porodice predstavio deci držeći ih jednu po jednu ruci i govoreći
njihova imena. Deca naravno ponavljaju imena glavnih likova. Kako bi utvrdili imena likova, nastavnik nepovezano
govori imena likova i proziva nekog učenika da prstom pokaže na karticu sa likom.

Aktivnost 3 - Udžbenik, strana 4 i 5. Slušanje CDa.

Nastavnik kaže Look at your books and listen to CD, pokazujući na sliku pa potom na svoje uvo pa na CD plejer.
Nastavnik pušta CD dok deca pokušavaju da povežu ono što čuju sa onim što vide. Nastavnik pušta CD više puta.

Aktivnost 4 - Udžbenik, strana 4 i 5. Slušanje CDa. Pesma.

Nastavnik kaže deci da će im sada likovi iz knjige reći Zdravo... Uvodi se glagol LISTEN. Nastavnik pušta L1 i L2,
stopirajući snimak posle svakog lika. Povezuje se zvuk lika sa imenom.

Nastavnik potom pušta pesmicu, prvi put objašnjavajući ko šta peva. Potom pušta još nekoliko puta pesmicu. Nakon
toga, nastavnik poziva odeljenje da svi budu jedan od likova, mačak Oto tako što će prstima da naprave podignute uši,
baš kakve ima Oto.
Aktivnost 5 - Activity book, strana 2.

Nastavnik uvodi Activity Book, kao radne listove ili radnu svesku u kojij se crta, piše, spaja... Jasno im pokazuje i
razdvaja knjigu čija je naslovna strana u boji od radne sveske koja ima jednobojnu naslovnu stranu.
Deca otvaraju stranu 2, nastavnik pušta CD sa objašnjenjem da je određeni lik koji čuju zaokružen te da to isto treba i
oni da urade sa ostalim likovima. Kad učanici završe vežbanje, proverava se urađeno.

Dodatna aktivnost. - Igra MAGIČNA KUTIJA

Odličan način za vežbanje novih reči a sve što je potrebno je jedna prazna kutija i malo papira. Nastavnik
govori učenicima da je to magična kutija. Nastavnik glumi da je začarao kutiju nekim magičnim rečima pa
mimikom pokazuje kako je iz kutije nešto izvukao, npr zeca, narandžu, knjigu... Takođe, nastavnik
mimikom pokazuje šta bi radio sa tim predmetom kad bi on stvarno bio u njegovim rukama, npr mazio bi
zeca, jeo bi narandžu, čitao knjigu. Deca treba da pogode koji je predmet nastavnik izvukao iz magične
kutije. Koji učenik pogodi, kao nagradu dobija da on glumi čarobnjaka i izvadi nešto iz magične kutije igra
se nastavlja.

ZAVRŠNI DEO:

Domaći zadatak – učenici treba za domaći zadatak da odaberu i nacrtaju jedan lik iz nove vesele kuće u svoje sveske.

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA: nastavnik pita učenike da li su im aktivnosti bile zanimljive, koja
im je bila najzanimljivija, a koja najmanje zanimljiva. Po završetku časa, osim svojih ličnih zapažanja o času piše i
zapažanja učenika.