VUOOCVVPVOKTORVVVODUVODDUSSHSEEEEEEEES 2 2 2 Nota das autoras 0s exerccios desta coleogSo destinam-se @ alunos que necessitom de treinar competéncias basi- ‘cas em relagzo a letura-esoita (areas de peb-requsito, Isto 6, que apresentem areas instruments ‘com fraco desenvolvimento. Assim, tém em vista © desenvolvimento de competéncas * fonckégicas; + psicomotoras (ateralidade, orentagio espaciotemporal) + auettvas e ritmicas: linguisticass + visu + perceptivomotoras; + visuoespacias * coordenagdo veuomotora, Prevéem também 0 desenvolvimento de competéncias académicas bisicas, ou sea, melnorar 0 nivel de realizacao em leturao escrita com propostas do ipo + seleccionar/escreveraslaba/palavra correcta; + ordenar palavraso frases; + recordar os “casos especial" da litur: + percebar elementos estranhos& palawra: + completa frases ou palavras; + descobrirpalavras + Idenificarpalavras pelo som inci; cordar rogras ortogréicas; + eserever palavras cruzadas; + efectuar crucigramas; * ler frases, comproendendo 0 sentido; + distinguirpalavras semelhantes; + separa palavas @ lr as rases. Lor impica ~reconhecimento ediscriminagao de simbolos gréfeos (grafemas); ~ sua assoclago aes corespondentes simbolos auditivos (lonemas); ~a.analise @ sintose aucitve e visual dos véris elementos consttutvos da palawa, bem como da palavra como um todo; ~aconstante combina¢ao de ambas (andlise¢ sintose); ~ a compreensio ou atbuigso de sigiticado 8s palavras (refer sxpeiéncia anterior) 0s simbolos auctivos ariculam-se e soam de forma propria dversa (por vezes témn sons muto préximos entre si, surgemna silaba e na palavra segundo uma dada ordenago temporal 0s simbolos grificos tém formas propria e diversas (por vezes muito préximas entre s, com una \otorminada orantacao espacial, dstbuindo-ee nas slabas em cferntes posigoes relatives, Uns ¢ outos tim do ser adequaderent intiicados © essociados ene si, oganizais num todo complexe, 89m debt de sex pereebios como unidades dimples, como paris components dese to, | signiicacdo cu captacto do sentido das palavas ¢ frases assonta no vocabukério adquiido @ nas cestuturas da ingua conhocidas, Nesta oxigdnesas esto impicados processos peicolégione complaxos. Se 0 aluno, na fase de iniciago do processo de aqusigso da lltura-escrita, ndo alcangou um dado desenvolvimento nesta conjunto de hablidades (competéncias fonolegias,vieuoeepacias, percept ‘vomotoras),revelar difculdades e, sa as nfo desenvolver postriormento, elas mantar-se-80, mesmo na fase do desenvolvimento de tals competéncias, angindo nivels de reaizago Impréprcs para 2 idade ¢ ano escolar, 0s educadores, através de veriadas actividades e exercicios, poderéo desanvolver nos eeu ali- nos as diferentes reas que consttuem o prérequisito das aprencizagens escolares bésicas, nivel do eiiculdade dos exerciies propostos val-se torando gradualmente superior a0 longo dos diferentes cadernas desta colaoe0. Todos 08 exercicias davem ser execttadas com superiséo para que seja preverido 0 erro e res: poftada a sequencialidade,Introdugao Dislexia - conceito, manifestagées, possivel génese ‘Um contibuto para que as eacolas compreendam e apoiom melhor estes alunos. A dislexia 6 uma difculdade especifica de aprendizagem, ou soja, 6 uma "condigao inesperada « inexplicavel que acorre numa crianga de intoigéncia média ou supesor, caracterizada por um ‘aso sigrificativ em uma eu mals areas de aprencizagem” (Mark Selkxowitz, 1999) © aluno distéxico O aluna disléxico pode efectuar uma letura muito incial imprépria para o sou nivel escola ta bade, com heaitagdes 0 alteragSes, som ritmo ¢ expressio e/ou com ditculdades de interpreta), aprasentar ateragdes na linguagom oral ¢ escrta (na otogrfia, morfossintaxe, grafomotricidade)e, ‘alguns, difeldades em Matematica. Estas manifestagdes tém a sua génese em éreas instrumentals ‘que 86 apresontam mal desenvolvides, racas, © que, constiuindo pré-competéncias em relagdo 20 {cto de er fassente em simbolos grficase fondieos a serem reconhecidos, associados, integrados, ‘Combinados, interpretades a uma velacidade cada vez malo, se no apresentarem um adequado ‘desenvolvimento gue perita um uso rapido, provocam alleragdes na aquisigao e ro desenvoh- ‘monto da ftura-eserita, Areas instrumentais (Que reas instumentis? Em geral,o8 alunos disléxicos apresontam atraso: na psicomotricidade na interorizagdo da imagem do corpo; s@ no consogue reconhecer, ‘enti no seu prbpco corpo, 9 ards, ao lado, a frante, a dieta © a esquerda, ele, encontra-se “Gosamparado" em relagde ao mundo exterior; para se orientar no espago necessita de conhe- cero 804 peOpio corpo, inlerorizar a sua estutura ~ a lateralidacle ~ 0 no reconhecimento de drlt-esquarda no sou corpo ou no de outa pes- 1808 04 no exterior lova& inseguranca, & conlusdo; na orlentagso espaciotemporal ~ no conseguir stuar-se no espago, num mapa ou no globo Terrestre e/ou née compreander a orientagio dos simbolos gréficos, compreender um grfco, uma tabela de dupla entrada; nfo aprender aver as horas, a disingur 0s das da semana, 08 ‘mesee do ano ou rlacionar acontecimontos ordenadios no tempo; = 20 reveler problemas perceptvos auictivos « visuals ~ competéncias fonolégicas como distin ‘Gur sons, reconhecer palavras © seus elementos, néo atender a pormenores visuals ~ a6 20 ‘Copia um texto poderafaz8-o com eros graves no reconhecerpalavras i contweidas ¢ ler om hestagdes aforages, sem rime e expresso ou Tazer eros na esi, do tipo confusdes, inverses, adigbes, omiss6es, igagées, separagées ou substivigdes, desrespeto de regras; = nas compettncias peleolinguistoas - a0 falar podero altoar a esirutura da frase ou da pala ra 6a 240 linguagem compreensiva o/0U expressiva estar muito empobrecia; os tragados brafometores podem apresentar-sa alteados, dado 0 baixo controlo @ destreza motor fina ‘fou porque tomem deco inadequada, = nas dificuldades de ateneso © do moméria -lmediata ou de longo prazo, no recordando nem Fotondo séres saquenciais ouvidas, nem memorizando visualmente simbolos grficos, palavras fu letras, Estas competncias conetituem “alcerces” em relac20 8 aquisigao da leiura com- Dreensiva-esorta-matemdtica, leita 86 ¢ possivel quando, a partir de uma matridade inci pensavel, slo possivels a intogragio e 0 reconhacimento de dferenciagbes. Como este pro- ‘Cesso Implica captar o interpretar simbolos verbais impressos, ela & uma das formas mais labsractas do estudo, O processo de inguagom Impica * receppfo, ou ej, a capacidade de ouvir ler compreensivamente; + intogragao da informagao reoebida; + expresso, ito 6, falar ou escrover, Estas és vertentos encontram-seinterligadase so indssociéves aeararareneneanononoonnaorensosaneaeeseseseVVVVUUVTTTVVU HVE Uee PPVPVVPIDVVVTVVVVVVVDOD ‘Quando um dos aspectos reerdos nao se encontra bem desenvoludo, isso val manifestr-se em iiiculdades reais no processo de aprendizagem. Arasos significaivos em alguma ou algumas das Groas insirumentaio acarrelam fraca realizagao generalzad, uma vex que, por sua vee, ler-com: preonder-escrever-raciocinarescutarreter S80 competéncias trancversais a qualquer disciptina ‘colar. Adislexia A disexia(dsortografia,dlsprafa,ciscalcula) 6 doscrta como uma disfuneio neurol6gica (pario- {al-tomporal ou parietal-occiptal) que requer um tatamento terapéutico intensivo. Alguns casos do |) iu 2, Segue cada uma das linhas. Escreve a letra que est em cada imagem no quadrado corres- pondente, Lé 0 nome que formaste e escreve-o em baixo, ASAAAMAAAARA RH HRRR RRR ROR anueeeceneaccenencce Golmelhorar anoitecer empobrecer —_ adormecer alongar limpar calmo tolerante ‘3. Completa com re ou er. L8 as palavras eregista no quadrado em baixo 0 tempo que demoraste [- “vista [+ va | + médio : + vandtia | + filo +___bugado * ¥. forma = vilha | «_colha. : +__nascer | +___mendo | -__vascal | ||= 1 Selecciona uma das palavras sugeridas e completa dé /de *Nés somos ___ Mogambique. *___a mao ao motorista para subir para 0 autocatro. autocarro. -emasatensin rouge @ | * Por favor, _uma ajudinha a esta senhora. * Vou viajar _ aviao. * Anténio, 0 copo ao av. | | *______ manhé vou para o trabalho | 2. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. AAARAAAHAAAHAHHHAAAAAAHHHAAHHAAAKABB AAA BA11. Observa as imagers. Em cada uma delias indica de que lado ficam a cadeira, a mesa, a televisio © 0 radio em relagéo ao rapaz. te ate tL rl f | a” 2. Cireunda os grupos com simbolos iquais. Usa cores diferentes. bpd bpb gqb bdp hbp dqb hod dbp b dpg Ld bad ppd4. Assinala com Xa sombra que corresponde & imagem do modelo. videncia em cada figura os tragos cotrespondentes ao modelo. Observa o modelo. pn 7X ¥ 4 « c © « « « « « « c « ce « c c © © © « © © © © © « © © « « «11. Em cada coluna, ha um som que se repete om todas as palavras. Regista-o. “Tereca “oondlzer * doseador * trove + camisaria * diver + desejo + atrovido * mesa * medicamento * desenhar *tezentos [ * mimosa * prédios = deseducar * entrevista * pisadura * dtado “dose | trepar r * casamento endividamento | frase | atrelado blusa = diério * pose | ~entretenimento + coisa “imprescindivel | * quase | -entrecosto L L o bas pdavas roto ono a amare 2, Esereve quantas vezes se repate o som t am cada uma das palavras. Observa os exemplos. santona [7] | *tentéculos [7] | “interessante [] -twberculose [—] stentagdo [Z] | «imporancia [] | vtae =F] | “eta = smétodo — [F] | *testamento [7] | *matricuia [7] | técnicos — [] stempestade [[] | «reporiagem [] | tartauga [] | tagéaa — [-] stapeto —[] | stringulo [7] | “tecnologia [-] | -vestisrio —[] stintoio EJ | stistvota«F] | -tnta =F] | posto situlo ——] | sestanto §— [F] | “eiagnéstico [F] | -estutante 7] |e 2 2 a 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 > 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2"4. Assinala com X os hexdigonos que contém os motivos de modelo, ainda que om posiges lferentes. « © © © © s e « © « © © © I 2, Segue cada uma das inhas, Esoreve cada letra no quadrado correspondent, Lo nome que formaste e escreve-o ern bab. © © © S © « © © © © © © © © o © ae—— +1. Obsorva as imagens. Se cada rapa ge colocar no ponto A, na posigao em que est, de que lado ficam a sapatiha, a raqueta e os auscultadores? A } i . RuI ‘CARLOS sapatitha ____auscuttadores & | raqueta — a raqueta | auscutadores —_ sapatiha - FILIPE MIGUEL ‘sapatha requeta auscultadores ____—sapatitha_ raqueta auscultadores 2. Descobre a figura igual ao modelo, Pinta-a.41. Selecctona uma das palavras sugeridas e completa fdas |-sopa o -camisa [x] sdesafio [] + sapateiro [_] -péssego [] -blusa [-] -girassol [| stesoura [-] fato / facto * Comprei um ____ novo. “0 ___ 6 castanho. +0 + Ontem vestio __azul. * Mandel fazer um —___ *De_ sO +O lobo 6, de ___, um animal perigoso. * Sinto-me, de Léa palavras ¢ assinala com X onde ouves 8 = z, ¢ = s. Observa os exemplos. > smidsica [x]| -cartucho [] +semana [|| -cozinheiro -mesa — [[]| ° D d Pi lp qii4 d poh p q b g p|/d>pl|ib 4 d b b Pb Pod Pp d q hj) >4. Escreve nas colunas as palavras que se pronunciam nos tempos respectives. 1 tempo | 2tempos |= S tempos. 4 tempos | teletone bar lao sabonete anands-——_—caracol camaledo lel camo mau. poe gaivota poe violino ave jaule ES = 2, Selecciona uma das palavras sugeridas © completa. = Que linda ___que tu tens! (vés / voz) : 0 teu consentimento néo pepo empréstimo ao banco. (sem / cer) a 6 uma forma de saudago. (comprimento { cumprimento) + as cores do aroo-iris? (vés / vez). = Cori muito e fiquei___. (corad / curada) + (owve/houve) bem o____que te dou. (conselho / concetho) + Para comprar a carpete tenho de saber o_____ dela. (compri- | mento / cumprimento) + Ele trabalha para__? (vés / voz) +a histéria com muita atengao. (ouve / houve) = Com a constipagdo fiquei sem __ (vés / voz) ]©]*1£|§]e])°] 7] "|! [Alo] 2] *]4 aha z|x[rfelmjal{ifelt o|n|t/elH[e rola | elaln[slol[r[olul[tjalelalalslelu cooanto | et fe[r[el [riz (r[als[zin[tfelelalr cee o[felefsiefelelalelelole|ajula veedo | viafa[mialulx]i[ejelPlo[cfr| ile mmorsa ElEfE[wfulefulalale|alolela[n[a bilo almfa[elolo[alal[s|o|ile[nfu[m|o Poort ganso B[eft[o[afelolv H[alm[ols lr peas P[x[afalolz|[vje[rlolelolp|+ [ilo tougo 2. Completa com o ou u. Lé as palavras ¢ regista no quadrado em baixo 0 tempo que demoraste, sn ver -m—sica sesc_10 sass stado + mbigo “tont ras +2 mbido *b—falo + recrei— +s lidao “vis — al sin — cente stex_go +c milo “ping im o—lna +m inho “6 tioso) +f gao. +c rtinas j—vent_de “p— sigao + reform — lar ry —vem LJ © Escreve frases com palawras do quadro.41. Copia as figuras, gra-as de mado que o ponte fique em baixo, como no exemplo. | BB at uw) KAS mh 2, Escreve 0 nome que corresponde as imagens semiapagadas. = Ne ate g “os 4 rry Te ed of! © Escolhe o nome de trés animais e escrove frases.11. Completa 0 crucigrama com os nomes das imagens. HORIZONTAIS eee aw HAH ‘eo & O47 Hc ooo ® gm, ‘2 “oo Th Cl «7 “he 7 2. Assinala com X cada uma das letras da palavra COZER. Com cores diferentes, forma a ‘mesma palavra 0 maior nimero de vezes possivel. Regista no quadrado em baixo 0 nero de vezes que a palavra se repete. oc a RRA ARRARARAARRRAne nn+1. Na sopa de letras descobre na vertical e na horizontal as 19 palavras da coluna do lado 2 2 2 direita 3]eye|t|cpalmlaly] te] [alalP]s somponte ElEls|TAlN[tlelelFlolP|violels rmorango rfe{e|z[alxls[wfalslo|t[zlals|e manteiga p(r|alclalelalv/t(s|{s[nit[R[sja ssandélias: E/JIN|ViJ/O;F/E;C/A;/N/G/U/RiUIN contests, n/tjo}ijs) tT] Tr} ejujnivijujn}Pp{ejo ini T/PJEJOJA|G\Q)O;Q/DIN/ I /G}J/HiA !|!|S® | £ Aesquerda __adireita aesquerda | | adireita e csHORIZONTAIS VERTICAIS ‘OMT A "fy ‘or * 4, | tae 2. Completa com la ou sl LE as palavrase regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste +——ranja.|-__tura—|+__gartixa | -__ternativa ssa__da|-s__ |" méndegas | -_ gosta deia + bios | scoa___ —pinista vandaria |-___mofada |-s—_vagao_ | -___ dro +s__gado |-_garote |-——birinto | -____deao +—faiate | -___ boratério |» face + rela piseira |- mirante |» vatério = ___mogo | lL eerie I= e 1. Escreve 0 ndmero correspondente junto de cada simbolo. e In Poa d °F e = oO a a a Lo Gabhd P a iz rd GCoqormad 2 loi | len -A__res ) almo — rada palha Fran -cabe do “presen hortali — *a_—_careiro *baloi *a—cena |-a_car | -berrio | -carapa— *pre—rio 3. Gira 08 quadrados para o lado direto e desenha o seu interior. Observa o exemplo, | epeeoencenonnonnnnnannnennnerenereCEE EE ERE RE RESEE EERE REE EERE EEE ERE R RRR ERRESR © 4. Indica © ndmero que corresponde a cada uma das figuras da esquerda. 1 7 3 r 2 16 8 4 — 6 18 10 W 13 19 12 — = 5 14 741. Completa 0 crucigrama com os nomes das imagens. HORIZONTAIS »_ | gante -d_liv_o | _lectr cidade |-_ nguia *s_r_ne sh_s_tar |-pr—ocupagao | | | sl_opardo | -d_f_cil +_sferogréfica |-1__aldad sprene—pio |-c_rtficado|-—goismo |-f_m_n_no BOHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHS asenoemeasnarnececencnacccancnacccasennccnsscs iil4. Desenha o pincel em diferentes posigses, de modo que X respeite a informagao eserita {orienta-te pelo cabo do pince). Observa os exempls. po fo oe x =>. “i x x Adireita a esquerda atrés afrente_| a | x x |x Aesquerda frente Adireita atras: Completa com s, ss ou c. Lé.as palavras. ego + elo ——erenidade | -espé ie +eguro | -—_ituaco | -so__iedade | -regre *po—ivel | -—atisfaz | -pa——agem | -ma—agista +—elvagem | -pul__eira | -egundo | -su-_e_o {3 Evidencia em cada figura os tragos correspondentes ao modelo. Observa 0 modelo,4, Memoriza os simbolos durante algum tempo. Tapa-os e faz a sua reprodugéo am balxo, Completa com s, ss ou c. Lé as palavras. | + flaba sfal__o -violén —ia +—in_ ero sapre ado | - exta +o _egado | -__en__ivel | seco | -farma__ia | -permane er | + ilén io : : : : : : : : : : _ § mM 4 co | O} § : : : 7 : : © : : : : : : © © © : : : : : : : © : : : : je : :A 2. Gira 0s recténgulos para o lado esquerd 10 e desenha 0 seu interlor. Observa o exemplo.(Gectangulo,losango, tidngulo).¥ +1. Assinala com X as sombras que correspandem ao modelo. [f=__ CCCCHSTS CECE C EC ETEES EN ¥ + ¥ 2. Completa com = Z0Uz L8.as palavras ¢ regista no quadrado em balxo o tempo que demoraste, *bi—io “fra_e spi_adura | -pai_es sempre a | -defea | -cin_ento | -famo_o smi ica | te oura | -curio_o +10 eira *bali_a -ga—ela De — embro | *nervo_o *preunto | «peo sestudio a | -vi_inhos | -triste_a sduque_a | -furioa | -de—oito 2 e @ @ 2 2 2 2 2 2 2 @ 2 2 2 2 2 2 ® e 2 2 Carrara rrr rarrera seer erncr acca renee4. Assinala com X e rodela os simbolos iguals aos modelos, SE wz 2E SL Zz | Zz sa ZL as Zz | &s SE Zz ZL 2e | SL ee ZL sa Zz | SE Z4 ee SE Zz dda caneta). Observa o exemple, x | x alee Aesquerda SE ES Zz SE SE 2. Escreve a palavra que designa a orientagdo de X em retagdo & caneta (rienta-te pelo aparo A | x ccc cena nenenaneannaasnnett Gin4. Léa palavras. Completa 0s espacos com as palavas cortas. 3 emada—venmame —-enxoval CS | a ‘enxagua “enxarga _‘enxaqueca_* enxofre @ | <0 agricultor cava a terra com uma — S| -Anoiva prepara —__ 1 | -O.v618 ojomal com Seulos porque rT @ —_| + Fui mordida por um de abethas. = *Amae —____ a roupa em agua limpa. 3 _| ‘vei a8 moseas para ndo pousarem na comida. +O av pulveriza as videiras com ——e “A mae toma um comprimido porque esta com ‘Nota Dopais da slaba “en” nomen escreve-secom xmas hd excepedes, com enche, echids, ee 2. Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal ¢ na diagonal 10 cidades portuguesas. P[AyA[O[S[F[P[O[R|TIA[L[e[G[R[e|t lu ufelv[tfsfefulalale|slelulelelralt[e slafalelelr[t{v[e(e(aelilalelela[tle F(ATR[A[N[m[elo[tlolefale(elvis [nia alxfa(s|v{t[t{1[e[nfalifelejz[xlala n[elo[RlAle[elalelals[alolPlelnlala ofs[efofo|F[s[olo[m|ifcfoli[mlelr[a ‘3. Em cada coluna ha um som que se repete em todas as palavras. Regista-o, * arvoredo “fermanto * casaréu * mentalidade 1 *raposa |“ parlamento * arquivo “enfermeira | * musa | seméndoa + arquitacto *tertiizante | *casardo = momento *ardente * infernal | * duquesa + mendigo + articular + Fernando | + despesa | -amendoim + armada + entero | sariesanato ‘| = pimento + artesanato | “ertidade | Teresa | + montra + arguido sentornagem | | | O fo lo }o4. Desenha um malmequer em diferentes posigdes, tendo em conta o X e a informacao escrita (ovienta-te pela flo). Observa os exemplos. puuuuue x 2 x = adirita a fronte . . = x x a S x = a direita Aesquerda Aesquerda atras = 2 2. Completa com s,s 04. a8 palavas. ic eringa | -—_erpentinas | -enério +a inalar | -doe “il +a inatura. | - egonha = +_enhorio | + evada *so ego + _inquenta | -—emaforo | -a—isténcia | -racio—inio | ~a—ador = 3. Assinala com X e radela os simbolos igusis aos modelos. = 2 = cS SZ FE) = 2 FE ez Fa SZ EF 3E = = Sz FE SZ LE ez SS = = EF SZ FE SZ zs FE = be es LE Sz EF FE 7E = l= ss zs EF SZ FE ss l= b=1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. ul 24 al 4 aL mu 2 in LH sender | ped __ “pr nab cast sag *br sal str sapr_—___ slingu — com ¢. NOTA: Ha excepgdes: grossa, nosso, gesso. REGRA: Normalmente, as palavras terminadas com as silabas destacadas escrevern-se mel —__ -com “hortal inch —_. 2. Pinta a imagem igual ao modelo. 2. Completa com r "our. Las palaras +jo— nal *ca__amelo | *—inoceronte | -autoca—_o | —uido *ca__apaga imbolos podem estar noutra posi¢ao e ter orientagao diferente. ee / | | | CUVGTVVVVTTVVUVVTTVVVTHVHTTOD ee | . | ° i . : Nr we wee IS oo ie iS ° 2 le le‘sequencialogica. Dé-tne um titulo,[PRU RRR E ROR EE REESE RSE E RUE RSERSEERERERE SD) 4. Atonde is orlentagbes dadas © completa o crucigrama, 4 woRTZONTAIS vermioas 1. Animal selvagem com cinco letras e que comega com “h", | 1. Feminino de campeao. 2, Nome de uma cidade universitaria portuguesa. 2. Mamifero selvagem, 3. Pessoa que exerce a arte da pintura. jporpulentny, com Palo) 4 are eters dos odes. ames ce 5. btongo capa go 3 Codes caieore 6. ra ot : ° 5 0 . Substancia agucarada produzida pelas abelhas. es portugues. 3. Produto de impeza que serve para branquear a roupa. |g DMN, .Antrimo de ru Lugar onde se depost 10, Loja onde se vende pio, 7. Ditongo da palava pneu 2, Selecciona uma des palavas sugerdas e completa * Naquele restaurante ____ muito bem. (come-se / comesse) +Se___refeigdes ligeiras & noite faria melhor a digestao. (come-se / comesse) *“ARita______no quarto para estudar para os testes. (fecha-se / fechasso) “Se __ bem a porta da sala ndo se desperdicaria calor e pouparia energia eléctrica. (fecha-se / fechasse) *Se eu __mais baixo nao me conseguirias ouvir. fala-se/ falasse) "Se ola _ bem nao precisaria de tomar vtamninas. (come-se / comesse) + _____ bastante na toxicodependéncia ¢ do elevado ntimero de jovens que comegam cada vez mais cedo a consumir drogas. (fala-se / falasse)4. Une 0s pontos com as inhas para obteres simbolos igus aos do exemplo, Nota que os simbolos podem estar novtra posigaoe ter orientagao ferent. cane ee eonnennnnneneceaceeennenenencennceaaaeennrs4. Esereve 0 nimero comrespondente junto de cada simboto, 2 f Saangagnagenngnaggaganangnnnnngnganenaseganse41. Observa os quadros das imagens, Coloca cada jovem no ponto A, na posigao em que se fencontra, @ completa o quadro em baixo. Observa o exerpl. 3 iit Rita Pedro. Alice Nome Tmagem Orientagio em relagao ao Jovem Raul Two ‘Besquerda ita _ Bieta [Alice a frente Pedro pati | Rita ald [Raul Tei ‘Alice _ Besquerda “| Pedro bola I 2, Efectua os tracados simétrcos. COL € € « € € € € € € € € € € € ¢ ¢ ¢ 6 ‘ 6 ‘ ‘ ‘ r r ‘ ( ; (* vuvvuvvVVVVVVVVVVY “garda “fr teira *c_rrigir *ba_ veg ista +c *m_se— +s_|_gos Vise — scarapa | -est__di_so -h_mano *v_cab_ lario “f_t_grafias *n_mer— +. Partindo da silaba destacada, descobre palavras e escreve-as. Observa o exemplo. *c_st_me *v_— Lo ntario *p p—lagao sintr_d_ go | +pr_test— | OVIIIVIVVIVVIVUVVIVIVVVUVUVUUU UU UU UU UUU UU UU ee ~ te & YT oF b) ie SD 1. Pinta 0 espaco de intersecgo comum as ts figuras geométricas incluidas no exerplo {trapézio, hexagon, elipse)+L. Observa as imagens durante algum tempo © memoriza-as. De seguida resolve 0 exercicio 1 da pagina 85. 2. Observa os quadros das imagens. Escreve o nome do jovem que, ao colocar-se no ponto A (na posigdo em que se encontra), fica do lado que é referido em relagao as imagens. (Completa o quadro de bab. Lee ia Joana ‘Filipe Raquel_ Diogo. Nome Imagem Orientagao em relagao ao joven camisa frente ‘computador B diria gravala alas ceaderno A dieita amiga a direita _caderno frente gravata Besquerda ‘computador B esquerda4. LBas palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase ligando tenire si os elementos que a constituem. Usa cores diferentes para cada frase. Escrove as frases que formaste, Observa o exemplo. fie |< asmos = |/7 nto 1 | mrovoar “| no - |= ees © | 7 genas | pode |] + notes «| cattsots -|- desencinent : : ne] + am | podem «||» onginar | + 0% | > eda f Os -|* desemprego -| = as = |! pormitem “|* problemas «| * naturas, ‘As guerras ndo permitem o desenvolvimento. 2. Completa com pro ou por. Lé as palawras. . : . . . . . . + tao __testos ximo ventura *___ tese _ » ____ tador s —tada | . + celana}- tanto | -___telar + tuario. . + tocolo |+__vavel_ | vocagées | + ___ go. . . 8. Selecclona uma das palavras sugeridas e completa, : = : *Euvivono________de Beja. (consetho / concelho) 1 “Pérae____o que te esto a dizer. (ouve / houve) ' “Afacaéde ____. (ago / asso) + Ele ___um amigo para jantar conosco. (tras / traz) \ “Nasemanapassada__festa na minha aldela. (ouve / houve) \ + Para 0 almogo de amanha ___cordeiro ou vitela? (ago / asso) f . __afo dicionério. (tras / traz) i __ ld, j& no me conheces? (ouve / houve) * Se quiseres amanha___—__sardinhas na brasa. (ago / asso)— | 4. Desenha nos respectivos lugares as imagens que memorizaste no exercicio 1 da pagina 83, 2. Separa as palavras com um trago e descobre os citados populares. Escreve-os. nairoesinaldepoucy, geass haha, oo , cat D pepine: epequeninosetorceol Sing “lagu, a Smilquantasmaispuderemvi. PRPPTT TAHT IPH P PPP T HPV V VV UD VU Vee UeeeUeee4. Assinala com X ¢ rodela 0s grupos de simbolos iguais aos modelos. ==] so 9s ze az 9s 9s az Sh aS s9 za so s9 Zz 92 89 az 92 29 4s 29 Zz so 4s 29 zt aS 29 as 4S 2. Gira.o cubo para o lado direto e desenha o seu interior. Observa 0 exemplo, aS. 29 so za az s9 - mae eee OREO EEE eee eeeenennne41. Observa os quadros das imagens. Coloca cada jover no ponto A, na posiglo em que se ‘encontra. Observa o exemplo. Completa o quadro em balxo. 6 2. 8 if i & Joao Ana Sofia Nome | __ Imagem ~_Orientagiio em relagao ao jovem ‘Joao mochila a dieita telemével frente | ota a esquerda golado ards telemével A dirita - “mochila a esquerda ‘elado a direita ota A rente 2 Observa os eimbolos dos modelos durante um minuto. Tapa-os, Faz a sua reprodugio em bai.a erage — a a a Rea! — Miranda do Douro Ce Ved i rane ) ® o E | a | Ponto A Ponto B Covina a Coimbra Fundso — Leta Castelo Branco Peniche - 7 Estuda antes dos testes para teres boas nnotas. (conceiho / conselho) + Aprofessora foi & reuniao de __ de turma. (concetho / conselho) Que me darias se estivesses no meu lugar? (concelho / conselho) *Se primeiro comigo té-lo-ia aconselhado a néo fazer © que fez. (fala-se / falasse) _ __ muito no insucesso escolar, mas com os diversos interesses que hd para os jovens, nem sempre ¢ facil motiva-los. (fala-se / falasse) 41. Coma ajuda da rosa-dos-ventos escreve a posicio das locadades em relardo aos pontos Ae B, emma nennmmmannnanaaanenaaaenereenaaaaanannneSHHVTVVVT TV VU VUVUVUVUVUVUV UU VV UU VENTS 7S [7] Ao despediem-se sentiram que as inciativas deste tipo iam certamente repetir-se, porque a amizade entre todos sala fortalecida. 11. Ordena as frases © numera-as de forma a construies um texto com légic. [C1 Bnuno, 0 mais curioso em Ciéncias da Natureza, explicou ao grupo como se distinguiam as espécies observadas. [1 Os alunos sairam da escola a caminho do parque. [11 Aategria de estar em grupo podia ler-se no brilho dos olhos de todos eles. [C1 No parque, depois de admirarem o lago, observaram as diferentes espécies de animais que 0 povoavam. (C1 Mais tarde, 0 lanche partithado soube-thes muito bem. 2. Partindo da silaba destacada, descobre palavras ¢ esoreve-as. Observa os exemplos. exemplo: empresaLn +L, Numera as formas que sao iguals aos modelos destacados. 2. Separa as palavras, ordena-as e copia as frases, osNafloridoscamposficamPrimavera. “Nesta frase ha: | | palaviase |__| silabas. intensamenteVerdosolmaisobrilhaNo. ee ee 3. Gompieta com gue / ui ou ge / gl. Lé as palavras e regista no quadrado em balxo 0 tempo que demoraste. ragéo | + __né *gen___va | »—ografia sal__mas | -_nética | +z “frees *san sre ifa | -al__m gaz “ve —_ tal ‘fo__te | +—_neense | -__ché ] Sannanennnannonnnnnanneaaase nner enne_. ji 4. Lé.as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra @ forma uma frase, igando centro si os elementos que a constituem, Usa cores diferentes para cada frase. Escreve as frases que formaste, Observa o exemple, o-| + as: permite « | + um = vida \ | * continantos. Has] tiges [7+ 6umas \ + ques |/ de * \ | toino Fazer \| sol 6+ [Suma 7] + animal = \| * energia. (0 +| desporio “| + migratérias «| + fonte | - atravessam ° | saudéve. Fazer desporto permite uma vida saudével, —__ vuveveve.uVVD +Alb_m | :n_vel “pr_meter -pr_d_ tos | +le— pard +f_t_grafias | -1_cal | +n—vem simp—nente | -n—blado valtr_ista. | -na | 8. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa, + ___pras de fazer birra ficas de castigo. (se ndo / senéo) + _______ muito nas mudangas climaticas mas nada se faz para prevenir eventuais catastrofes. (fala-se / falasse) *Seme a verdade perdoava-ihe. (conta-se / contasse) + Actualmente __ muito sobre a sida. (fala-se / falasse) *Se_ ‘com 0 meu pai, estou certo que me compreendetia. (fala-se / falasse) + Se____ mais poderia ser um bom aluno. (estuda-se / estudasse) * Se ela__ as aulas nao fazia 0 teste. (falta-se / faltasse) + Neste teste ha apenas um — _____.. (se ndo / senéo) _______ de fazer confuso com a papelada. (para / para) _ ___ onde vens? (de / 6) + Por favor, isto ao seu pal. (de / 6)4. Observa a imagem. Se cada javem se colocar no ponto A da rotunda, de que lado ficam a mota, 08 Correlos, 0 autocarro @ a escola? mota —___— autocarto | L Correios — RICARDO. Correios autocaro 2. Completa com o ou u, Las palavras e regista no quadrado em baixo 0 tempo que demoraste “bar Iho SUSANA autocaro ota Correios GABRIEL autocarro Correios mota escola “fr_ta | -adv— gad_ oe +s_fa | -eg—ista | -c_Ipad schar_to | c_bo | + cite —lo | +_-mbig *n_venta sfig_ra | -f—ndo simp — ssivel sm_—iher | ~ sa ree rT Te Ter? ie4. Pinta ae 12 figuras iguais 20 modelo, Nota que podem aparecer em posigdes e tamanhos diferentes. «fl| GF | 7G FG s7 a s7 3G FG 4 Assinala com X e rodeia os grupos de simbolos iguais 40s modelos, Fe sD s7 0 7S FG 7G FG s7 s7 GF 27 qG 7s a FG 27 2. Gira 0 cubo para o lado esquerdo © desenha o seu interior. Observa 0 exemplo. 7G 7s | aG a AS *pa—arada + ecagem “po — ibilidade + emana intere — ante 3. Completa com s, ss ou c. L8 as palevras, + ete —entos | «to + ecador | lea alto ecretaria | « e se érebro elebracéo | |-ne_e —idade +a_0- iagao enta 7 mnnanneennnnennnnnnnnnnnnnnnnannnannanaanpT) TTT SoonpT) 2 te crt Rene on Stemming Srethamie e Sen teem Poa 86 Pewee Soest Pha So en Ana Pia. 00 Peat sd et wr nt ‘teen ane ponds Sete aehen ‘Set a socom Paso {Orson nome "Cesena te iho soviet paras Pon ig. 75 Pou 00 a oa Foam aaa Poe. 02 2 ino ac oro neDisloxia 4 ee oy ee ed ocean nie eerie roves dos enero ey cores Soe peers mn