PENSEMOS SOBRE EL LENGUAJE Los adverbios -Leé la entrevista que le hici na una persona optimista {Cua es el mejor momento? {Qué necesités para vivir? Hoy. Poco. para vivir? ;Cémo te sentis hoy? @Donde es el mejor lugai Aca, Muy bien. {Sos feliz? {Te arrepentis de algo? Si. No. #Comenten entre todos: qué clase de palabras usa la persona optimista para responder a las preguntas? 2. Reescribi siguientes oraciones en plural 0 en singular segun corresponda. « Sefiald con el mismo color los pares de adverbios en las oraciones. ‘Suftieron ‘modificaciones al pasar las oraciones al singular 0 al plural? Los adverbios son palabras invariables, no cambian para indicar género ni riimero, Pueden acompanar iis). Se castican seguin su significado oadverbio (bast ro un agjeivo (muyfecto) uc tun verbo (ee m ir ro Cr ere ali ats eos “Ban ashcdmatanerte mich pac bear -siambien 1 tampoco, “gts Completé el texto con el adverbio de la lista que corresponda. misteriosamente hoy tan solo asi 4,De a dos, reescriban las respuestas a la entrevista de la actividad 1 con adver- bios que usarla una persona pesimistaHenares denn es pons es PENSEMOS SOBRE EL LENGUAJE Los pronombres 1. Leé el siguiente didlogo. Luego, resolvé las consignas con un compajiero. Mario. Yo creo que no fueron los pertitos ios que rompieron el silo. Lucia. —jVos decis?Yo tengo mis dudas Mario. Si, deeso estay segura. Tenemos que hablar con mama a. En la primera linea de didlogo, :a quién se refiere yo: a Mario 0 a Lucia? 2Yen segunda linea, iyo se refiere a le misma persona? bb. {A quién se refiere la palabra vos en la segunda linea? &. 2A qué se refiere eso en la tercera linea? :¥ en la oracién Es0.es queso? Los pronombres son una clase de palabras que se usan para reemplazar a un sustantivo que ya ha sido mencionado o que puede inferirse a partir de la situacién comunicativa. E] significado de los pronombres es 1 | ocasional. Por ejemplo, en la frase yo te quiero, los pronomibres yoy te cambian su significado segdin quién habla y con quién, Para poder reponer el referente ce un pronombye, es necesario conocer el cantexto a Los pronombres personales Hay ciferentes tipos de pronombres. Los pronombres personales se refieren alas personas que participan en una situacién comunicativa Varian su forma sequin la persona gramatical (primera, segunda o tercera) yel nimero (singular o plural). ease SeaTac Bie tea LE cd us ee ey nee ee reer _yo,me, ri, conmigo laf. 36 5 consigo nosotros nosotras, os ellos, elas fos las fs, se, S,consiga Completé el siguiente didlago con los pronombres personales. Mario: —;Pudiste hablar con mem sobre el tema de! silén? —No, si dijimos que bas a ocupa deeso, Mario: —j Si tenfa que laar alos dela mudanza, ‘Ah, nl, (Que dijste alos dela mudanza? dije"Sebemos que fueron Digan la verdad| spent psessylespmnantees den Los pronombres posesivos Los pronombres posesivos indican quién es el poseedor del elemento del que se habla, como en Esa 5 tu casa. También indican una relacion, como en Te presento @ mia, Los pronomibres se refieren 2 cada persona gtamatical (primera, segunda o tercera,y varfan seaiin el género (masculing,femenino o neutro) y e el nimero (singular o plural) del elemento al que se rfieren, como en La cosa ty, Losperos suposy Le Pasay Be TERCERA PERSONA: objetos Creme Cems Pecraer ed _suyo, sua, esr nuestra, esto, mets 3.A continuacién, rodeé los pronombres posesivos con distintos colores. Luego, usé el mismo color para subrayar el sustantivo al que se refiere cada uno. Mario y Lucia estaban preocupados. Sus perritos eran acusados de una falta que no era suya. —Fs nuestro deber hacer algo —le dijo Mario a su hermana—.Voy a necesitar tu ayuda, Los pronombres demostrativos Los pronombres demostrativos indican a qué distancia estan os participantes de un dialogo respecto de otras personas u objetos. Varian en géneto (masculino, femenino o neutro) y en numero (singular o plural} segdn el objeto ola personaa los que se refieren, i feem mC) eee Pres me Nene 4.Leé la siguiente conversacion y marcé los pronombres demostrativos. 50,650,050, 05056505 —Creo que estamos cerca de encontrar la pista cave. ;Seré esta? —djo Mario sefaland una rmancha de grasa ene silén—. 0 tal vez esa? —pregunt6 mientras observaba una huella en el piso. —Podiia ser aquella —respondi6 Lucia, mirando una rotura en la pared. « Hacé un dibujo en tu carpeta en el que se note la distancia entre las pistas que se mencionan y los participantes del didlogo.palabras del texto que te permitan fesponder a la pregunta, + Hace lo misma con la profesién de Teté Monta, Luego, compard tus respuestas con las de un compariero. | © (A qué se dedica Pile? Subraya Nacié en Buenos Aires, en 1957. Es psicoanalista y escritor. Le gustan mucho las novelas poli- ciales, Oras de sus obras, también protagonizadas por Pilo Montalit son EI secreto de Leonarcia da Vinci, Lamaldicign de Moctezuma y Elregte- «© Leés novelas habitualmente? :Alguna ves Comentalo en clase, © Qué diferencias hay entre una novela y un cuento? Escibi las que se ‘te ocurran en la carpeta, Sea te una novela poli $$$ cs El fantasma de Gardel ataca el Abasto M i nombre es Agustin Montalid; pero en Filix Araxi, un pueblo que mira el mar, todos me llaman Pilo Montalid. Llevo un aro en la ceja izquierda, parque los aros en las ore- jas me molestan para escuchar los walkman, y soy paseador de perros. Me encantan el surf y el mar, y soy detective privado. iPrivado de hacer las cosas que mas me gustan! Mi mama me dice "bebé" delante de mis arnigos, y mi papa, a pesar de que siempre paso de afio, se queja de mis notas. Sherlock Holmes no tenfa este problema! LJ De repente, un sonido broté dela computadora. Estaba entran- do un e-mail | Querido Pito: \" En mi barrio estan sucediendo cosas extrafias. | | s vecinos |. aicen haber visto al fantasma de Gardel. Los més viejos op- nan que el “Morocho del Abasto” est furioso porque no le gus- | tan los edificios moderns que estan construyendo. ién periodistica. He publicado algunas notas en el diario y también hice reportajes Hace unos meses inicié una investigaci en la radio sobre el “fantasma de Gardel”. Al principio todo "ente; pero poco a poco las cosas empeza- ron a complicarse, Hace varias semanas me llaman por teléfo- no a la noche y también tocan el timbre de mi casa y me dejan grabadas canciones de Gardel en el contestador autor parecia bastante inc 0. Ayer sucedié algo intolerable. Alguien arrojé naranjas podri- das contra el frente de mi casa. Los vecinos dicen que es el fantasma de Gardel. Yo no creo en fantasmas, pero estoy asus tada, Necesito ayuda. | | | | | | | | \ | | Montalitt | Eduardo Gonzélez, El fantasmna de Gardel ataca el Abasto, Buenos Aires, Norma, 2015 (fragmento)Las novelas son narraciones mas extensas que los Cuentos y que otros relatos breves. Su mayor extensién Permit que presenten denen mas de un espacio on diferentes tiempos, o mas de una complicacign. Muchas novelas sedividen scripciones mas desartolladas de los personajes o los lugares; acciones que suce- en capitulas, Como los cuentas, las novelas pued existen novelas realist en. Entre atras, nc ifcarse segiin lo nas que present cde aventuras, de cienciaficciony, también, policiales, Antes de la lectura 1. En pequefios grupos, analicen el paratexto de la novela £! fantasma de Garde! ataca el Abasto y anoten sus hipdtesis. @ Para hacer esto, consulten la pagina 3 del Menti de recursos Titulo y subtitulo de la novela: Luego, completen la ficha de esta pagina. Autor 2. Lean el fragmento de la pagina 58 y conversen a partir de estas | Cantidad de capitulos: preguntas lWustrador: + ¢Conocen quién fue Gerdel? Qué saben sobre el Aba # :Qué enigma se plantea en el fragmento? ¢Cual podria ser la resolucion? 7 Tipo de novela: Durante la lectura s 3, Rodeé las palabras que no comprendasy cuyo significado no puedas inferir = porel contexto. Luego, buscalas en el diccionario y elabord un glosario. @ 4, finalizar cada capitulo, confeccioné una ficha con el titulo y los sucesos mas = _ importantes de ese capitulo. Mientras vayas leyendo, cada vez que plenses que aparece una pista para resolver el enigma, subrayala y anotala en la ficha con otro color. Después de la lectura 5. Respondé a las siguientes preguntas en tu carpeta. a. :Qué caracteristicas del género policial encontrds en esta novela? bb, ;Cudl es el enigma? ;Cémo se resuelve? ;Coinciden el enigma y su resalucién con las hipdtesis que habias hecho antes de la lectura? «¢. ZEn qué lugares transcurre la historia? ;Dénde se encuentra Pilo cuando recibe ele-mailde Teté? ;Cémo es ese lugar? Hacia dénde se dirige después? i. :A qué se refiere la frase Vive el cuar? ZQué otras hipétesis sobre cuaraparecen? 6. Escribf una breve descripcién de cada uno de los siguientes personajes que pueda formar parte de un comentario gustarla ser fa recomendar la novela,1 geting asteiracons ins, yelesteminacenesonbocon LUDOTECA ORTOGRAFICA Terminaciones -cidn, -sidn y -ccion se esctiben con ¢las palabras terminadas en -cidm ave tienen en su familia palabras terminadas en -do, -dor, -to,-tor, como salvador, salvacidn, o cantor, cancisn. ‘Seesctiben con slas palabras terminadas en -si6n quettienen en su familia palabras terrinadas en-$0, Sor, 50, -sible y-sorio, como revi" 1 Se escriben con ec las palabras terminadas en -cciém que tienen en su familia palabras en las } elgrupo-ct-, como abstracto, abstraccién. 46n o provisoro, prow que aparece 1. Completélas oraciones utilizando palabras can as terminaciones -cidn, sin 0 -ciér que pertenezcan a la misma familia que otras que se encuentren en cada oracion. Elinvestigador principal estaré al rentedela itsapistanoera omisible! ;Quién se haré cargo de semejante ? Sielsospechoso es un transgresor, queremos saber cuslfue su iQué solucion perfectat Este caso se resoherdiala 3 TLE ETE 1] PTE ed Enelcuenta'ttima © noche! hay personajes que son castigados por un cr- Terminaciones con b o con v Seescriben con by * losverbos terminadas en bir, como profi (excepciones:hervir seri, ii los verbos terminados en -buir, como distribu, men que no cometieron. « la terminacin del pretérito imperfecto del incicativo de los verbos de la Conversen entre todos a partir primera conjugacién, -aba, como en cantaba o bailaba, deles siguientes preguntas : Seesciben con lassiguintes terminaciones © {Qué quiere decir, para la Justicia, quealguien sea considerado un delincuente, | un acusado 0 un sospechoso? + avo, ava, -ave, comoen treceavo, quinceava, suave; vo, -Iva, como en perio, masva; | * (Qué puede pasar si alguien | eslamado detincvente antes de que se confirme su | ] | pareiscién cnn cient | * Qué cuidados con el J]! tenguajedeberian tenerlos | | periodistas que se ocupan de | | 2. Completé el siguiente texto con b 0 vsegtin corresponda. ‘o muy gra_el —dj inspector Laney mientras mita_a asu ayudante, Yan—. Repasemos lo que sabemos hasta aqui: Yan, por favor, escri__ a esto 1] noticias potciales? i+ Repseiics [Oi r ui Yan, por favo * Escriban sus condlusiones en la carpeta, idié el inspector—. El ladrén tiene veintinue__e afios,es cami__ofo, ama la nie_e,peroodiacomerhue _0,iUflEstaspistasnovanaser _irparanateee ryt 1. Leé el siguiente fragmento de una novela, El regreso del fantasma de Gardel Am terminé de comer, encendi la computadora portatil, orienté la antena y comencé a reviser el correo. Habfa varios mensajes, pero él que mas me llamé la atencién fue uno que venia de Buenos Aires ;Laura! Mi corazén hizo un triple salto mortal y volvié @ mi cuerpo De: Jaura-mageGlive.com ar Para: pilo_montaliu_o07@hotmail.com Asunto: necesito ayuda ilo: No sé si te acordas de mi, Yo si, siempre me acuerdo de vos. Nos conocirnos en Querido el cine del shopping Abasto.[...] Resulta que el fantasma de Gardel ha vuelto, Pero este fan- fe algunos de los tasma no es el verdadero, porque es tun ladr6n, Ha robado los instrumentos de bandoneonistas més importantes de la ciudad. ¥ resulta que la policia vino a mi casa y acuso ‘ami abuelo de ser el responsable de los robos. Por suerte, como es un hombre mayor no lo jaria preventiva. [..] levaron ala cércel, pero tiene que guardar prision domici Eduardo Gonzélez, El regreso del fantasma de Gardel (fragmento), Buenos Aires, Norma, 20 Completi la siguiente ficha del fragmento. d. Compieten la siguiente ficha con los personajes Titulo Autor: Investigador: = Tipo de novela: Vietimas: i Sospechoso: a + Qué otra informacion acerca de la edicién dela | Culpable novela encontrés en esta pagina? a Comenté oralmente de qué tipo son. 3. Conversen de a dos a partir de estas preguntas. a. {Qué telacién tiene esta novela con EI fantasma de Gardel ataca el Abasto? b. ;Cudlesel enigma que se plantea en el fragmen: tode esta pagina? «. ;Cual podria ser una resolucién posible? cortesponde) estén. 5.Con otro color, subraya los pronombres. a. Seftala de qué tipo son. {cuanto aprendi? 4. Rodea los adverbios que encuentres en el texto. b. ;Hay pronombres de todos los tipos en este texto? c. Indicé en qué persona, nimero y género (siSSeS : : Historias en escena FS alec ios personajes de esta obra? La leyenda del Calamar Gigante oe ~o* SEGUNDO ACTO Personajes ESCENA PRIMERA EI decorado representa el cuarto de Julin, en el centro estd la carna donde se encuentra Julidn, la madre est sentada al lado. En un costado hay un roperoyy, en el otro, una ventana). JULIAN: + fue genial! Uno se llamaba Sabiondo y era un poco raro; otro, Heroi- co; jy habia un monstruo que se Ilamaba Roberto Carlos! Mabe: —jPero qué suefio mas raro! JULIAN: —Si, pero era muy divertido: cantébamos y rescatébamos a la Princesa Entristecida, al Duende Encaprichado y al Rey Encantado, que en realidad eran ustedes, Mapre: —Est4 muy bien, mi amor, pero hay que descansar. JuuiAn: —La verdad es que los extraio. MaprE: —ZA quiénes? Jut1AN: —A Sabiondo, Heroico y al Monstrua Peludo. Mapre: —jPero si solo fue un suefio! ¥ ahora a dormir, que mafiana hay que vol- ver ala escuela. JuLIAN: —Si, mama. (La madre deja ei cuarto y apaga la luz. julidn se recuesta y cierra los ojos para dormir. Psa un minuto en silencio cuando de repente se empiezan a escuchar extrafios ruidos debajo de la cama. Julian se despierta, sobresaltado) JULIAN: —:Qué fue eso? (Los ruidos suenan mas fuerte y la cama tiembia), JuLiAN: Pero zqué hay debajo de la cama? (Asustado). {Ser un monstruo? (Ge escucha un grito de terror, y el Monstruo Peludo sale de debajo dela cama, muy asustadc). Monsreuo Petupo: —jAhhh! {Un monstruo! jUn monstruo debajo de la cama! jAuxilio! Un momento..., jyo soy un manstnio! Je, je... A veces me olvido. JULIAN: —jRoberto Carlos! MonsTRUO PeLuDo: —Hola, Julién, sya llegé Sabion JuuiAN: —No. Monsauo PeLupo: —Iba a tomar el ropero de las nueve, asi que debe estar por do? legar. (En ese momento se escuchan ruidos en el ropero y, de adentvo, sale Sabiondo) SABIONDO (dirigiéndose al interior del ropero): No empujen, no empujen... Tenga | paciencia, sefiora, gno ve que estoy bajando? {Qué vergiienza! Ya no se puede viajar en ropero, la préxima tomo wn taxi,(Be adentro del ropero le tiran con un paraguas) SABIONDO: —jMés le vale que no llueva, porque no seo pienso devolver! (Cierra la puerta del ropero y se dirige a Julian). ¢Qué tal, Julian? Ya estamos todos? Monstruo PeLupo: —No, falta Hervico. {En ese momento, entra Heroico por la ventana). »4oico: —Disculpen la demora, pero me quedé atrapado en el suefio de una nifia que insistia en tomar el té. rtonces..., esto es un suefio? {Estoy dormido? Sanionbo: —Por supuesto. {Qué querés hacer? gJugar en la selec- ci6n de fiitbol con tu papa? Entra en el cuarto el padre vestido de futbolista, con una pelota) apr: —Bueno, hijo, por la derecha y atento para cabecear, que yo te tiro un centro. Sanionpo: —{O que tu madre sea un payaso? Entra la madre vestida de payaso haciendo acrobacias) Sazionpo: —;O mandara tu hermano ala Luna? ira el hermanito vestido de astronauta). ‘ —jLlamando a Ja Tierra! jLlamando a la Tierra! ulidn se ve triste) SapionDo: —{Qué pasa, Julian? {Por qué ests triste? s11Anv; —Porque si esto es un suefio, quiere decir que después me voy a despertar y ye no los voy a ver... Este es el final. ‘Monstruo Peludo y Heroico saltan hacia atrds asustados), * Esta escena transcurre en el mundo sTRUO PELUDOy HERC final! delossueios Dea dos identquen J EIAN: — exsionpo: —Tranquilos, no se pongan nerviosos, se lo voy a expli-_ palabras o fragmentos propios de ese mundo, que no sigue las mismas reglas que el nuestro. Luego, com- paren sus respuestas con las de sus compaeros. carcon una cancion. LJ Cancién del final (cantada por Sabiondo) Este es cl final /de esta historia y nada més. / De esta historia, pero noel final de otras. /Entonces, ges un final? / @Realmente un final? / {Cuando hay tantos otros finales en otras historias? / {Noes aro que haya tantos finales, finales" asf en “plurales"? / ;Qué clase de finales gon? / ¢Qué terminan, en realidad? / Este es el final / de esta historia ynada més. /[...) En cuanto a Julién, / no hace falta hablar més, / siempre podrés encontramos / mientras no te canses de sofiar Nacié en Buenos Aires, en 1976. Es un escritor galardonado. Ha publicado, entre otras obras, Maxi (lulidn se para en su cama y grita con fuerza) Marote,£n ta, XVZ-archi- 7.14N:—jNunca me voy a cansar! vos ultrasecretos, El misterio de le fuente y Cinco problemas para don Caracol, de editorial Norma Martin Blasco, La leyenda del Calamar Buenos Aires, Norma, 2015 (fragmento).+ lectrateanl Larepesrtxiin Fema wan yss concerts El teatro E! texto teatral es una obra lteraria escrita por un dramaturgo, que tiene como finalidad ser representada en escena, En esos casos, el publi coasistea ver un espectdculo teatral en el que intervienen actores, un director, técricos de uz y sonido, y vestuaristas, entre otros profesional. 1.Releé la escena de La leyenda del Calamar Gigante y respondé a las preguntas. a, :Cudntos personajes estan presentes en la escena? {Todos hablan? bb. De esos personajes, ca cuales podrias encontrar en el mundo real? ¢Cudles pertenecen al mundo de los suefios del protagonista? 2. Leé el siguiente texto y la consigna con un compafero. ano. Yo les con fe los extrafiaba. ¥ arn me dijo que me | Estaba en mi cuarto con mam: | Sabiondo, Heroico y Roberto Carlos, q fuera a dormir, que al dia siguiente tenia que ira la escuela. —————— «+ {Qué diferencias encuentran entre este texto y la escena de La leyenda ‘ delCalamar Gigante? ;Quién cuenta la historia en una obra de teatro? Aligual que los cuentos u otros textos narativos, las obras de teatro presentan una historia que sucedeen un espacio y un tempo determinados, yen a que intervienen personajes En el texto teatral sin embargo, no hay Ln narrador sino que los hechos se conocen a partirde lo dislogos yas ecciones que suceden en el escenario. i: Estas acciones se desarollan en tomnoa un conflicto teatral que les da sentido a as actitudes delos personajes. J. 3. En grupos, relean el siguiente fragmento y comenten: gc6mo habra sido la aventura de Julién y sus amigos? Si alguno ya lo sabe, puede dar pistas. iY fue genial! Uno se lamaba Sabiondo y era un poco raro; oto, F iy habia un monstruo que se llamaba Roberto Carlos! — Pero qué suefio més rarol muy divertide ntsbamosy rescatabamosa la Princesa Entrs:Los parlamentos y las didascalias 4, Inventé nombres para otros personajes siguiendo los ejemplos. “iste: Princesa Entistecida apricho:Duende Encaprichado ‘Amor: Entrometer Entetener: En el teatro, las palabras que pronunc estén conformados también por las acotaciones escénicas o didascalias.éstas son escrtas por el dra- 7 los personajes se denominan parlamentos. Los texios teatrales maturgo para indicar cérmo deben ser los estos, los de voz 0 los movimientos de los personajes; | también describen las caractersticas de la escenografia, dela musica y dela iluminacién de la obra, | 5.Transcribi fraamentos de La leyenda de! Calamar Gigante sequin lo requerido. Parlamento de Juli: indicacién para un personaje: Indicacin sobre a escenografa £6. Seguin las ilustraciones de la lectura, imagina acotaciones acerca del z vestuario y del caracter de los siguientes personajes. Luego, escribilas en 1 é 9 e 7 =. LinkeaMmos tucarpeta, {Alou vezviste una obra teatral donde los personajes cantaran y ballaran? Esas ‘obras se llaman musicales, y combinan los parlamentos yllaactuacién con musica, canto y baile. %® Sabiondo '® Monstruo Peludo © Heroico pea Ca Gigante es un musical. Podés 7 ‘escuchar las canciones en 7. Escrib/ un parlamento para esta acotacion. €lsitio de la editorial Norma (itty 6C5p65). lascancnes deloleends GameHABLAMOS Y ze W) Yf ESCRIBIMOS 2. ; VV, ‘29 sRepresentamos una escena - 1. Preparen la representacién de la escena que leyeron de La leyenda de! @ CalamarGigante, y organicen una funcién para otros cursos de la escuela a.Entre todos, piensen en qué necesitardn para llevar adelante la repre- sentacién. ¢Cudntos actores deben participar? ;Qué materiales se requie- e@ ren pata la escenogratia? 2¥ para la musica el vestuatio? b.Formen grupos: unos serén actores; otros, en subgrupos, serén parte del equi- pode direcciényy se ocuparan de resolver las necesidades que identificaron. Cada grupo organizaré su trabajo. Habra tres directores encargados de coordinarlos, . Ensayen varias veces la escena, Hagan los ajustes necesarios. i Una semana antes de la funcién, disefien un afiche que publicite su obra. Recuerden indicar el dia, la horay el lugar donde se hard la representacién. Inven- ten un nombre para la compaiia y presenten la obra: por ejemplo: Compania de Teatro Sexto sobre tablas presenta... £! Calamar Gigante. Escribimos una resefia 2. Escribt la resefta de una obra de teatro. Elplan - | as Leé las resefias que se proponen en esta pagina. Luego, conver tus compaferos a partir de las siguientes preguntas. {Qué partes compo- @ rnen las resefias? ZEn cual de esas partes se narra la obra? ;Se cuenta toda la obra? ;Qué otra informacion se ofrece? zEn qué parte de la resefa se expresa la opinién del que escribe? bb, Elegi una obra de teatro que hayas ido a ver recientemente. También puede ser un acto dela escuela. \ ¢. Buscd esta informaci6n: quién escribié la obra, cuéndo y dénde se represent6, quiénes fueron los actores y el director, y otros datos que te parezcan relevantes. d.. Anoté tus impresiones, Qué fue lo que te gust6 mas? ¢Hubo algo que se podria mejorar? Apoya tus observaciones con fragmentos de la obra. El texto | oogun SRG e. Escribi un borrador de la resefia. Recorda que debe brindar informacion sobre | fnelstiogy SERRE el argumento y el espectaculo, y tu valoracién personal. ered = La revisién | f. Revis4 tu texto. La informacién, ges completa? {Se entiende el argumento? | Queda clara tu valoracidn personal? Hacé todas las correcciones necesarias. ote ERS Y... acompartir ests at g. Pequen todas sus resefias en un afiche para compartirlas con sus companieros hh. ;Cudl de las obras que researon tus compafieros irfas a ver? Escribi el titulo:PENSEMOS SOBRE EL LENGUAJE La construccién sustantiva BN ° Enla lengue, las palabras se combinany forman construeciones, nla construccién, la palabra dela que depen den las demés se dencmina ntieleo, €! nticleo puede ser un verbo, un sustantive o un adjetive. Por ejemplo: la Princesa Entristecida un ertor muy di La construccién que tiene como nticleo un sustantivo se llama construccién sustantiva, Por ejemplo: eo , Enesta construccién sustantiva, suerioes el nticleo. Las 105 son modificadores de su 2 palabras completan y modifican al su un, extao y con mons 1. Identifica cuales de las siguientes son construcciones sus ntivas, Luego, ustificd tus respuestas oralmente, una galeraridicula ‘antaronal final soiié una aventura maravillosa tres amigos extrafios El modificador directo modificadores directos (m.d,) son los articulos y los adjetivos que modifican al nucleo sustantvo. a. ‘\ ig pl oe o 2. En tu carpeta, forma construcciones sustantivas a partir de las siguientes pa ote? bras. Hacé todas las modificaciones necesarias para que los articulos ylos adjetivos ALERTA CHAT concuerden con las sustantivas en género y ntimero. ‘Qudsignifica niclec? Porqué ; sellamard asia la palabre de la | unsuna eel «la las los estos esas s«aquell que dependen otras palabras? ‘teatro - escenario « actriz « libro + obra » butaca + actor + escena + texto luz ‘Se grande. maravlloso aburrido «colorido + velor nuevo alto — =