ANNAYA, a Avanzado B2 ESPANOL LENGUA EXTRANJERA RW ne ae >) Marta Baralo Marta Genis M2 Eugenia Santana 2.500 palabras en contexto de uso con refuerzo audio INIA Aiernoo SSM) RESENTACION Anaya ELE fj) es una coleccién temética disefiada para aunar teoria y practica en distintos ambitos de la ensefianza de Espafiol como Lengua Extranjera. Su objetivo es ofrecer un material Util don- de la teoria se combine de forma coherente con la practica y per- mita al alumno una ejercitaci6én formal y contextualizada a través de actividades amenas y variadas, teniendo en cuenta siempre el uso de los contenidos que se practiquen. Esta coleccién se inicié con un libro dedicado a los verbos, un re- ferente destinado a estudiantes de todos los niveles. Anaya ELE (3/9) es una serie dedicada a la gramatica, al vocabu- lario, la fonética y la escritura, estructurada en tres niveles siguiendo los pardémetros del Plan Curricular del Instituto Cervantes (2007). Este vocabulario se inicia con la representacién grafica de un tema y continda con una serie de ejercicios variados. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD Cada unidad consta de: * jFijese! Vifieta que ilustra una seleccién de palabras del tema que se estudia.* Palabras en contexto. Actividad que trabaja, a partir de un texto, palabras del campo semantico de la unidad. * Ejercicios. Serie de actividades variadas con input auditivo. PARTES DEL LIBRO * Introduccién. * Unidades. * Test de autoevaluacion. * Soluciones. * Glosario alfabético. Listado de los términos estudiados, seguidos de linea de puntos, con el fin de que el alumno escriba la traduc- cién a su idioma correspondiente. * Glosario tematico. Siguiendo la estructura del Plan Curricular del Instituto Cervantes, se ofrece un indice de materias que recoge los términos clasificados por temas, indicando, ademas, la unidad donde se trabajan. °2 CD Audio. En todos los manuales se incluyen las soluciones de los ejercicios; de esta forma se constituye en una herramienta eficaz para ser utilizada en el aula o como autoapren Anaya ELE lengua extranjera un material de trabajo que le sirve de comple- pone al alcance del estudiante de espafiol como mento a cualquier método.16 17 18 19 20 21 22 DICE INTRODUCCION SENSACIONES Y PERCEPCIONES VALORES Y COMPORTAMIENTOS PERSONALES RELACIONES FAMILIARES EDUCACION 50 ‘ACTIVIDAD LABORAL 62 ‘ALIMENTACION NUTRITIVA 70 LA VIVIENDA, HIGIENE Y BELLEZA .. SALUD Y ENFERMEDAD ... CCOMUNICACION PERSONAL MEDIOS DE COMUNICACION Ley ¥ ORDEN DE COMPRAS ..u. VIAJES ¥ TRANSPORTES ECONOMIA Y FINANZAS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES .... CIENCIA Y TECNOLOGIA ... JUEGOs ¥ PASATIEMPOS Deronres ARTES PLASTICAS .. LITERATURA Y TEATRO .. CINE Y FOTOGRAFIATEST AUTOEVALUACION.... SOLUCIONES.. GLOSARIO ALFABETICO GLOSARIO TEMATICO.....ITRODUCCION «El conocimiento del vocabulario hace posible el uso del lenguaje, el uso del lenguaje hace posible el enriquecimiento del vocabulario, el conocimiento del mundo hace posible el enriquecimiento del vocabulario y del uso del lenguaje, y asi sucesivamente.» Paul Nation, 1993 «El léxico es la base del lenguaje.» Michael Lewis, 1993 «Mas vale una palabra a tiempo que cien a destiempo.» Cervantes Para hablar, escribir, escuchar; leer o traducir, el usuario de una lengua (el estudiante de espafiol) tiene que llevar a cabo una secuencia de acciones realizadas con destreza. Debe ser capaz de planear y organizar un mensa- je, y de formular un enunciado lingiifstico hablando o escribiendo. Como oyente o lector debe saber percibir el enunciado, identificar el mensaje lingiiistico, comprender el mensaje interpretarlo segiin la situacién co- municativa en la que se encuentre. Para conseguir realizar con éxito todas estas actividades de comunicacién, necesita conocer palabras en la lengua en que se expresa, y lo que més suele faltar en una lengua extranjera es justamente la palabra precisa en el momento preciso. Si no sabemos una palabra, si no encontramos la palabra que necesitamos o si la «tenemos en la punta de la lengua», no conseguimos ser eficaces en la comunicacién. Conocer una palabra o una unidad léxica formada por mas de una palabra es un proceso complejo y gradual en el que se aprende no solo la forma y el significado, sino también una intrincada red de relaciones formales yBe ovccion seménticas entre ese item y otras palabras. El conocimiento de una pa- labra es una representacién mental de gran complejidad, que integra di- ferentes aspectos y componentes cognitivos, algunos mas automaticos e inconscientes y otros mas conscientes, reflexivos y basados en la propia experiencia. iQUE SIGNIFICA SABER UNA PALABRA? Cuando conocemos una palabra sabemos distintos aspectos asociados a ella, ademas de su forma y de su significado. Podemos esquematizar ese co- nocimiento, atendiendo a la forma,al significado y al uso de la palabra, tanto en Ia lengua oral como en la escrita, como emisor y como intérprete. Ese conocimiento se manifiesta, aproximadamente, en las siguientes preguntas: — {Como suena’, jcdmo se pronuncia?, cdmo se escribe? — {Qué partes se reconocen en ella? ~ {Qué significados sefiala la forma de la palabra? ~ {Qué palabra puede usarse para expresar el significado? — {Qué est incluido en el concepto? ~ tA qué otras palabras nos recuerda?, ¢qué otras palabras podria usar en su lugar? — (Qué otras palabras o tipos de palabras aparecen con ella?, ;qué otras palabras pueden / deben usarse con ella? — {Dénde, cudndo, con qué frecuencia se puede encontrar o usar esa palabra? El conocimiento Iéxico se halla relacionado -tejido en una red~ con otros componentes de la mente, interrelacionados entre si en los procesos de reconocimiento de la palabra y de su recuperacién de la memoria cuando la necesitamos en un acto comunicativo. LA COMPETENCIA LEXICA A diferencia de lo que ocurre con la gramatica de una lengua, el conocimien- to Iéxico se encuentra directamente relacionado con el conacimiento de los hechos y con el conocimiento del mundo, que comprende: — lugares, instituciones y organizaciones, personas, objetos, aconteci- mientos, procesos e intervenciones en distintos ambitos, particu-INTRODUCCION cEIoe larmente del pafs o paises en que se habla el idioma; por ejemplo, sus principales caracteristicas geogréficas, medioambientales, de- mograficas, econémicas y politicas; — clases de entidades (concretas y abstractas, animadas e inanimadas, etc.) y sus propiedades y relaciones (espacio-temporales, asociati- vas, analiticas, ldgicas, de causa y efecto); —conocimiento sociocultural de la comunidad, que se puede rela- cionar, por ejemplo, con la vida diari nes personales, los valores, las creencias y las actitudes, el lenguaje corporal, las convenciones sociales, el comportamiento ritual, la conciencia intercultural. ‘sus condiciones; las relacio- Relacionado directamente con el aprendizaje léxico, hay otro componente im- portante que tiene que ver con las destrezas y las habilidades para comunicar del estudiante, con sus estrategias para aprender, con sus actitudes, motivacio- nes, valores, creencias, estilos cognitivos o con aspectos de su personalidad. Para la realizacion de las intenciones comunicativas, los usuarios de la lengua © los alumnos ejercen sus capacidades generales junto con una competencia comunicativa més especificamente relacionada con la lengua, que est consti- tuida en esencia por palabras que se combinan en oraciones, que constituyen un texto o discurso, Este libro, organizado por temas de comunicacién en los dmbitos personal, profesional y social, ofrece actividades y estrategias variadas dedicadas a de- sarrollar distintos aspectos del conocimento léxico, siguiendo los principios del Marco Comtin Europeo de Referencia: + Exposicion a palabras y expresiones nuevas destacadas en textos orales y escritos. * Inclusién de vocabulario en contexto de uso para escuchar; leer y es- cribir. * Oportunidad de reutilizar el vocabulario nuevo en ejercicios y activi- dades variadas que ponen el foco en los aspectos fénicos, ortograficos, gramaticales, semédnticos y pragmaticos de la lengua. + Presentacién de palabras acompafiadas de apoyo visual y grabaciones orales de cardcter didéctico, para facilitar la construccién de la imagen auditiva de las palabras y frases nuevas. *Inclusién de un glosario alfabético y otro temético para recordar el Vocabulario en proceso de adquINTRODUCCION = Realizacion de actividades y mapas conceptuales para trabajar las dis- tintas redes seminticas: hipénimos, hiperdnimos, sinénimos, anténimos, holénimos, merénimos. * Inclusi6n de colocaciones, frases hechas y refranes, formulas rutinarias y locuciones vinculadas a la competencia sociocultural y pragmética. Las autoras de este libro hemos intentado facilitar la tarea de los que apren- den espafiol, tomando decisiones sobre qué elementos léxicos podra reco- nocer y utilizar el estudiante en cada nivel de dominio de la lengua.. LOS DESTINATARIOS Anaya ELE (219) Vocabulario est pensado para el estudiante de espa- fiol como lengua extranjera que quiera mejorar su competencia comuni= cativa hasta llegar a un determinado nivel de dominio. Nos dirigimos a una persona que puede aprender con autonomia, gestionando su tiempo, su ritmo de trabajo y su dedicacién. También puede seleccionar aquellos temas de mayor interés para ampliar su riqueza léxica, asi como controlar su progreso gracias a las soluciones que acompafian a los ejercicios y a las pruebas de autoaprendizaje finales. El manual también puede ser Gtil para profesores de espafiol, bien como fuente de recursos para la elaboracién de su programacién didéc- tica, bien como _herramienta de aprendizaje en una clase convencional 0 como material complementario. El profesor puede tener la certeza de que su alumno podra complementar y afianzar el Iéxico de las unidades diddcticas de su programa, con ejemplos claros de uso de las palabras y expresiones nuevas en un contexto de lengua estndar, claro, graduado y elaborado a partir de la experiencia docente de las autoras. LOS NIVELES Para aprender mejor el léxico es importante que esté organizado por niveles de dificultad. Este vocabulario sigue los parametros establecidos por el Plan curricular del Instituto Cervantes (2007) y ha tenido en cuenta su inventario al establecer los tres niveles, siguiendo las sugerencias marcadas por los expertos: partimos de los temas mas concretos y mas cercanos al individuo para continuar con sus relaciones familiares y socia- les, su vida cotidiana, su entorno de trabajo, y vamos ampliando los temas y -i0-INTRODUCCION tratandolos con mayor precisién y riqueza léxica hasta tocar campos més abstractos y complejos del Ambito de la politica, las artes, las ciencias, la economia, entre otros. Las decisiones para elegir el Iéxico de cada nivel y para ordenarlos por te- mas, con textos ficiles y claros para que el estudiante entienda y practique las palabras y expresiones nuevas, no han sido fciles, pero siempre hemos hecho prevalecer el criterio didactico y practico, basado en la frecuencia y en la rentabilidad comunicativa. Asimismo, hemos considerado las dificultades graduales a las que se en- frenta un estudiante extranjero a la hora de aprender el vocabulario que ha de integrar en las actividades comunicativas en espafiol. La competencia léxica es un proceso de gran complejidad en el que se construyen redes formales y seménticas entre palabras y unidades complejas, que facilitan su reconocimiento y su recuperacién para su aplicacién en situaciones comunicativas de la vida diaria. Los ejercicios que se proponen tienen como objetivo facilitar el uso del léxico en contextos reales de comunicacién para conseguir la integracién de los términos y expresiones nuevas como vocabulario activo del estu- diante. El aprendizaje del vocabulario y su uso se consiguen con el desa- rrollo de las destrezas de comprensién lectora y expresién oral y escrita. En cuanto a las variantes léxicas, dada la gran diversidad de palabras que pueden emplearse para un mismo objeto en las diferentes regiones en las que se habla espafiol, tanto en Hispanoamérica como en Espafia, he- mos optado por proponer casi siempre solo el vocabulario de la variedad centro-norte peninsular espafiola, No obstante, en algunos casos, hemos incluido algunas variantes del espafiol en Hispanoamérica. Los usuarios de este libro en otras 4reas de la lengua espafiola tendrén que hacer las adaptaciones necesarias a su variedad. Nuestro deseo es que, gracias al trabajo con las unidades léxicas de este manual, la comunicacién en espafiol sea més precisa, mas clara, més correc- ta, més eficaz y mas placentera. Las autoras 2442|vEl sexto sentido SENSACIONES Y PERCEPCIONES Brvese: Los sexes vivos conocen el mundo exterior mediante las diferentes formas de percepcién. Los humanos disponemos de cinco sentidos: vista, olfato, gusto, ofdo y tacto. Las sensaciones se detectan en las células y como tales se integran en el sistema nervioso. La vista es probablemente el sentido mds desarrollado de los seres humanos, sequido inme- diatamente por la audicién. SENTIDO DE LA VISTA (LA VISION) | El ojo es el érgano de la visién. La sensibilidad del ojo humano es extraordinaria, se adapta a la coscuridad y a la luz intensa. La percepcién visual varia mucho en los diferentes animales, como | las abejas, las serpientes, los pdjaros, segin sus necesidades vitales. SeNTIDO DEL OfDO (LA AUDICION) | : El oido es el érgano de la audicién. El ido humano puede pereibir frecuencias de sonido grave y de sonido agudo. Los murciélagos y los delfines pueden detectar sonidos mucho mds agudos que los seres humanos. alle‘SENTIDO DEL GUSTO (EL SABOR) | Los receptores para el gusto son las papilas ‘ gustativas, que se encuentran principalmente , en la lengua, pero también estn localizadas en el paladar y cerca de la faringe. Las papilas gustativas pueden detectar cuatro gustos bdsicos: salado, dulce, amargo y agrio. SENTIDO DEL OLFATO (EL OLOR) | La nariz es el érgano responsable del sentido del olfato. Los olores consisten en vapores de diversas sustancias. Los perros tienen un sentido del olfato més sensible y rico que el del hombre. SENTIDO DEL TACTO } El sentido del tacto est distribuido por todo el cuerpo. A través de la piel, los nervios transmiten sensaciones al cerebro. Se pueden ‘dentificar cuatro clases de sensaciones: frio, calor, contacto y dolor. lm Escuche. Después relacione cada enunciado con su sentido correspondiente. 1. Contemplas un paisaje. ... 2. Te lavas las manos... 3. Estds en un concierto. 4. Te deleitas con un postre. .. 5. Te pones un perfume. 15.Re: EsJERCICLOS...._ Ba BRAS_EN CONTEXTO EL SEXTO SENTIDO Para sentirse bien, el ser humano tiene otros sentidos muy importantes: un sentido del movimiento, de la presién, de la temperatura, del equili- brio y del dolor, que se basan en la percepcién de los érganos sensoria- | les. Pero zy el sexto sentido? ;Qué entendemos por ello? El sexto sentido est4 relacionado con la intuicién, con esa forma de «prever» lo que va a suceder, se dice también tener una corazonada. La intuicién se percibe independientemente de nuestros cinco sentidos, de ahi el nombre de sexto sentido. A veces, la sensacién es mental y otras mds corpo- ral, pues el cuerpo reacciona ante ciertos hechos o informaciones. Se puede decir que actiia como una alarma interior que nos avisa de que algo es | positivo o negativo para nosotros. @ Marque si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). | a) Todos los seres vivos perciben de la misma manera lo que ven. || |_| b) El sentido del equilibrio es muy importante en la vida tes “fl del ser humano. Ere ) La intuicién se detecta a través del tacto. ) Los olores son captados por el sentido de la vista. fel TET €) La percepcién auditiva del oido derecho y del oido izquierdo | permite saber de dénde procede un sonido. La i f) La sensacién de dolor proviene de los diferentes sentidos. g) La lengua es un érgano que nos permite distinguir un sonido A grave de un sonido agudo. ]. | a Lea las definiciones de percepcién y sensacion, y complete los enunciados con la palabra adecuada. | Percepci6én . o 1. f Accién y efecto de percibir. 2. {. Sensacién interior que resulta de una impresién material hecha en nuestros. sentidos. 3. f. Conocimiento, idea. {Del lat. sensatio, -6nis). 4.f. Impresién que las cosas producen por medio de los sentidos, _ 2. Efecto de sorpresa, generalmente agradable, producido por algo en un grupo de personas. Su nuevo peinado causdé sensacion. 3. f, Corazonada o presentimiento de que algo va a suceder. Tengo a sensacién j de que nos va a tocar la loteria. a) Tenia la... .. de estar haciendo el ridiculo en esa fiesta. b) Los politicos tienen una ... muy partidista de la crisis. . de felicidad. c) Carla ha sido abuela y tiene una profunda . d) Se quedé con una .. ha televis de impotencia al ver el dolor de los heridos en ) Hay personas que tienen .... extrafios. . extrasensoriales de fenémenos muy ESTRATEGIAS PARA APRENDER VOCABULARIO Sino conoce 0 no esta seguro del significado de una palabra o una expresién, es muy titil consultar un diccionario. Le recomendamos buscar en la RAE: Diccionario de Ia lengua espanola, en www.rae.es/drae Diccionario panhispénico de dudas, en www.xae.es/dpd miteUnipap | = 6 “2Or>ramx @ Imagine que tiene que hacer cinco regalos a cinco amigos. Relacione los regalos con la caja correspondiente a cada sentido. cuadro ~ gafas de sol ~ CD ~ teléfono mévil - radio masaje — crema para manos ~ pafuelo de seda perfume — vela aromatica ~ séndalo chocolate — caramelos — fruta Complete el siguiente texto con las palabras del recuadro. vista - ofdo — tocar ~ percepcién — ofr — ver — hablar — tacto ~ sentir ~ audicion Hay personas cuyas vidas constituyen un gran ejemplo. Helen Keller (Estados Unidos, 1880-1968) es, sin duda, una de ellas. Fue una activista politica, escritora y oradora, ciega y sorda. Cuando tenia solo dos afios sufrié una enfermedad que la dejé incapacitada para comuni- carse, A pesar de no poder (I). ni (2)... muchos afios después dio discursos acerca de su vida y Sele Wes sobre as experien- cias personales. Su institutriz, Anne Sullivan, le ensefié a hablar, a leer y a comunicarse con los demés. Le decfa a Helen que (4) las cosas, y luego deletreaba el -18- |Unis nombre del objeto en la mano de Helen. Asi, Helen aprendié a leer. Todo su aprendizaje se basaba en la (5)... . mediante el (6) . Para ensefiarle a hablar, Sullivan ponia la mano de Helen en su garganta para que pudiera ”). tarde Helen tratara de reproducir esas mismas vibraciones. sesesesessess [a8 vibraciones creadas al pronunciar los sonidos, para que més Helen nacié con la vista y la (8) . completas. Hoy en dia su enfermedad sigue siendo un misterio. Los doctores en su tiempo la llamaron «fiebre del cerebron. Cuando se recuperd, comprobaron que habia perdido totalmente la (9) .... y el (10) Pero su familia y ella misma fueron superando sus limitaciones a fuerza de voluntad y constancia, y gracias también a tutores y amigos que la ayudaron, sobre todo, la incansable Anne Sullivan, Q @ Ahora escuche y compruebe. g Complete. a) Una persona que no puede ver es una persona: bb) Una persona que no puede oir es una persona: c) Una persona que no puede hablar es: iOsserve! Los nombres de los sentidos se usan con frecuencia en la lengua en sentido meta- forico 0 en figurado. Lea con atencién los siguientes didlogos. —Me gustan mucho tus regalos. ;Qué buen gusto tienes! —Hum, ;qué buen gusto tiene este guiso! see ~Mi jefiaes muy amable. Tiene buen tacto para decir las cosas sin ofender , st trabajo exige mucho tacto / tener tacto con los clientes, pues tienes que agradar a todos, aungue no estés de acuerdo con ellos. -19-UNI AD I Pa SENTIDO METAFORICO Dende estén S las Haves? ‘Que me pases la sal. tTe has vuelto sordo 0 qué? Pésame la sal, Encima de la mesa de la entrada. Silas estoy viendo yo desde aqui. Eso es una broma de mal gusto. Se ha llevado un susto de muerte. | Mira, por ahi viene Pedro, Z mi profesor de espafiol. éQué te parece? (...) Eh, Marta, épor qué te quedas — muda? Q@ Escuche estas cuatro situaciones antes de leer y escriba si las palabras marca- (03) das se usan en sentido metaférico o en sentido literal. Situacion 1 —{Dénde ha ido Carmen? Ha ido al otorrino, pues hace dias que nota que no oye bien. Esta un poco sorda.Situacion 2 Le he pedido un aumento de sueldo a mi jefe. =i qué? -Ha hecho ofdos sordos. Situacion 3 {Qué mal gusto el de Tomés! Va diciendo por ahi lo que gana..., ahora que le han ascen- dido en el trabajo. Situacion 4 —Tengo una compafiera excepcional. Es ciega, pero su integracién en el trabajo es total. —{No es complicado compartir con ella responsabilidades? ~iQué va! Solo requiere un poco de tacto. artes Y ORGANOS DEL CUERPO jHola, Luisa! Qué tal? Yo, regular, no te creas. La semana pasada estuve en el médico porque me encontraba mal. Y me mandé un anélisis de sangre, gsabes?, para ver qué tal tenia los indices. Y bien, al parecer no tengo el higado inflamado y mis rifiones funcionan perfectamente... Claro, que como también tenia molestias de estémago, me mand hacer unas pruebas para el aparato digestivo. Yo ya pensaba que iba a tener algo malo... pero no, falsa alarma, estémago e intestinos también bien. Y con este tiempo tan frio... me duelen los hhuesos y las articulaciones, pero me han hecho una radiograffa..., y como se ve todo el esqueleto, la columna, las costillas... han podido comprobar que no tengo Jesiones. Es que una ya no esta joven, Maria Luisa, jay! |Quién tuviera 20 afios menos...! Y es que el cuerpo es una maquina... Y todo esta tan bien conectado que si falla una pieza... En fin, hija, gY ta? {Qué tal estas?Unipap | @ 2A qué parte del cuerpo se refieren estas descripciones? a) Soporte principal del esqueleto: .. b) Permite la movilidad de los huesos: . c) Se pueden ver en una radiografia: .. d) Revisten los huesos y se fortalecen con el deporte: e) Forman parte del aparato digestivo: .. f) Es el conjunto de todos los huesos del cuerpo: . Cerebro Estomago Rifién Intestinos Arterias Columna Costillas iOsservel Las expresiones que aluden al cuerpo humano también suelen usarse en sentido figurado 0 metaforico. Las luchas intestinas son frecuentes entre los miembros de una familia por dinero. Este edificio es altésimo, pero tiene un esqueleto muy firme. El cerebro de la operacién tiene mucha experiencia en investigacién policial. aeUNIDAD I Ba Asocie estos verbos con partes del cuerpo. pensar i = Estornuda Aplaude | Cruza los brazos oeUNIDAD | osturas Y ACCIONES DEL CUERPO a, : Se pone Pega / da una patada a Esta de frenteiOsserve! Hay tres estructuras muy titiles en espaftol para expresar estados y sensaciones, caracteristicas fisicas y posiciones: una cicatriz muchas arrugas unealor horrible un frio terrible unhambre espantosa undolor muy fuerte * Tengo + sustantivo agotado hambriento + Estar + adjetivo sudoroso dolorido Loroso pie rodillas + Ponerse de +sustantivo _frente costado espalda B Escriba expresiones que signifiquen: a) Sensacién de cansancio. c) Caracteristicas fisicas. b) Sensacién de malestar. d) Posiciones del cuerpo.‘Unipap | & Relacione ambas columnas. 11. Maria ha pegado una patada a) la cabeza, 2. Juan se rasea b) para recoger algo del suelo, 3. Mi abuelo se queda dormido sobre ©) limpiar el techo. 4, Mis padres se tumban d) la mesa, 5. El bebé bosteza e) aun bote, 6. Me alzo para f) un rato después de comer. 7. Se agacha 9) de suefio, @ Subraye la opcién correcta. 1. El bebé bosteza / escupe / cruza la comida porque ya no tiene hambre, 2. El gato arafia / golpea / tira la tela de los sillones. 3. Después del maratén acabamos alzando / de rodilllas / sudorosos por el esfuerzo. 4, Me ha quedado una enorme articulacién / cicatriz / rodilla de la operacién de cadera. 5. Cuando Juan tiene suefio o siente cansancio, suele agachar / estirar / tumbar los brazos. 6. Si tengo muchas ganas de comer, estoy tirado / hambriento / agotado, @ @ Ahora, escuche y compruebe. coy [BD conteste verdadero (V) 0 falso (F). a) Sime agacho, doblo los brazos. L b) Al estirarme, estiro también la columna. ©) Pego una patada con la cabeza. ) Para rascarme utilizo los pies. €) A los 90 afios se suelen tener arrugas en la cara EEE T f) Sime pongo de rodillas, apoyo los codos en el suelo. 7 9) Acariciamos con la cara o con las manos a los bebés. -26-Unipap I Encuentre en la sopa de letras 10 acciones que se realicen con partes de la cabeza. vwoomsaQc}] ae M wu Ze NW rE YO @ xX ru vOoDa- we Zz Fe -Oa>4 ODF eoew Or> >N a ZO in OX : ie x0) >2De*rouwsre wv > woouwoswrto-«# oowrodnYA Ww > mauve D5 - A> + ace>ya-VNAtE Zeexuxn cua Zed a Weis Oe x =O, 2e i Sz es) ere On era Tw Our>dO0O30wLas apariencias engafian VALORES Y COMPORTAMIENTOS PERSONALES | Mrvese: Gloria acaba de mudarse de casa y, como tiene buenos modales, queria ir a saludar a los vecinos, pero antes ha bajado a hablar con el portero, quien le ha dicho lo siguiente: Su vecino de al lado, el del 1.° izquierda, es don Pepe, un viejecito muy atento y que se puede contar con él para lo que sea. En el 2.° derecha vive Juan, un chico joven que estd como una cabra y organiza fiestas hasta muy tarde por la noche. Ese chico no tiene dos dedos de frente. Justo al lado vive Moira, una chica con mucho carécter, que se enfada con Juan por el lio que arma con sus fiestas; ella es muy responsable y puntual, y no le gusta llegar tarde al trabajo. La vecina del 3.° izquierda se llama Flor. Dofia Flor es muy curiosa, una cotilla, lo sabe todo de los demés vecinos. Habla mal de todo el mundo. En el 3.° derecha viven los Pérez, una pareja de mediana edad. Ella se lama Juana y es muy callada con un marido arrogante, de caracter brusco y egoista, bastante mal educado. Se llama RaulUnipaD 2 @ Ahora escuche y responda a estas preguntas. 1. {Cree que el portero sabe realmente todo acerca de los vecinos? 2. iA cull de estas personas le gustaria tener de vecino? Por qué? Biarssras EN CONTEXTO ¥ g@ Escuche esta conversacién entre Gloria y su madre. Después léala y conteste verdadero (V) 0 falso (F). | ’ Hola, mama, Ya estoy instalada en la casa —jHas ido a visitar a los vecinos como te dije? Ya sabes que si quieres tener confianza con ellos, tienes que tener una buena actitud. —Si, mami, ya los conozco a todos. ¥ qué wal? Primero fui a ver al portero, que me conté algunas cosas acerca de ellos. —Al portero? Tienes que tener cuidado y ser pradente porque, a veces, los portetos... ~Ya, ya lo sé, Luego fui a visitar a los vecinos. = qué? ;Eran como te dijo el portero? —Pues unos si y otros no. —Cémo es es0? ~Veris, Mi vecino de al lado, don Pepe, es como dijo, muy educado y solidario. Me dijo que, sile necesitaba para algo, le llamara sin dudarlo, = Qué atento! :Y los demas? EI chico del 2.9, Juan, es verdad que se comporta mal, pero también parece genero- so y sincero. A veces, las apariencias engaftan. Me invit6 a café... y se mostrd muy amable y cordial. Hum! Bueno, habré que vetlo... pY la chica del 2.° ¢Cémo se llamaba...? Moira? Parece la tipica chica con complejo de superioridad y ambiciosa, siempre busca progresar, mejorar... Y no para hasta conseguirlo. Hay que reconocer que no es una mujet cobarde, se atreve con todo. -29-AD 2 = los otros? —Doiia Flor es un poco infeliz porque esté sola y no puede dar carifio a nadie. ¥ los Pérez son un matrimonio muy normal; ella no tiene un pelo de tonta, y se ve que siente respeto por su marido, El es més bien timido... y un poco susceptible. En el fondo a mi me parece un hombre muy apasionado..., aunque se siente algo ago- biado cuando las cosas no suceden como él las piensa, =2¥ qué te hace pensar todo eso del Sr. Pérez? —Creo que ¢s susceptible porque es de esas personas que se ofenden ficilmente, quis- quillosas, y apasionado porque creo que puede sentir una fuerte inclinacién por algo... 0 por alguien. ~Ay; hija! Desde que estudias Psicologfa... me das un poco de miedo... ;Cualquiera te dice nada ahora! a) Ser sincero es decir mentiras, J b) Hablar mal de alguien es lo mismo que criticar [ c) Una persona cotilla esta pendiente de lo que hacen los demas. Fe ) Ser susceptible es tener un cardcter alegre. ) Cuando se admira a una persona, se siente un gran respeto por ella. |_| 1) Cuando una persona se siente indignada por cualquier cosa, decimos que es quisquillosa. Lea el siguiente texto. DIVULGAGION La grafologia La cRaroLocia es una técnica de la psicologia que permite descubrir el carécter de una persona, analizando y estudiando su forma de escribir, Para identificar rasgos de la personalidad debemos observar los rasgos morfol6gicos de la escritura que corresponden a las caracteristicas psicolégicas del individuo en cuestién. -30-En primer lugar, hemos de fijarnos en el TAMANO DELA ESCRITURA: > Una eseritura muy grande revela una personalidad arrogante, que se cree mejor quelos demas, y egoista, que piensa solo en si misma, > La escritura grande corresponde a personas vitalistas, generoses y solidarias; dan carifio y amistad a los demas y les gusta ayudar: > La escritura pequena denota una personalidad introvertida, timida, a veces con complejo de inferioridad y una actitud cobarde, con miedo a todo, > La desigualdad enel tamafiode las letras corresponde a personas muy apasionadas, de una gran intensidad afectiva,o bien incapaces de controlar sus emociones. En segundo lugar, analizaremos la INCLINACION DELA ESCRITURA: > Laescritura inclinada a la derecha indica una personalidad tierna, afectuosa, sociable y sensi- ble, que se preoeupa mucho de los sentimientos de los demés. > La escritura recta es signo de una personalidad equ que sabe controlar su temperamento y en quien se puede tener confianza. vada, prudente, de cardcler tranquilo, > La escritura invertida, o inclinada a la izquierda denota una personalidad timida, con temor ala gente, En tercer lugar, se tendré en cuenta la FORMA DE LAS LETRAS, asi: > La escritura cura revela una personalidad dulce, sensible y, sobre todo, sincera, es decir, que siempre dice la verdad. > Laescritura angulosa sucle pertenecer a personas de carécter brusco e imprudente, que hacen las cosas sin pensar en las consecuencias. > Laescritura redonda corresponde a personas tranquilas ¥ constantes, que tienen poca curiosi- dad por lo que las rodea. Por tiltimo, si consideramos la VELOCIDAD DE LA ESCRITURA, vemos que: > La eseritura pausada refleja un carfcter responsable, que se toma muy en serio su trabajo, y con gran sentido de la puntualidad, a quien no le gusta llegar tarde a ningun sitio, > La escritura rdpida descubre una personalidad curiosa, creativa, de pensamiento rapido y capan de generar nuevas ideas. -Ht-none 2 @ Indique qué rasgos psicolégicos corresponden a cada tipo de escritura. Escritura pequefia Letra redonda Escritura recta Escritura inclinada Letra angulosa Escritura pausada Desigualdad en el tamajio de las letras Escritura muy grande @ Lea el Observe y escriba el anténimo de los adjetivos propuestos. Observe En una gran mayorfa de los casos, el anténimo de una palabra se forma aita- diendo el prefijo in-, JUSTO: ‘SENSIBLE TRANQUILO CONSTANTE SOLIDARIO PRUDENTE 1 Uno de los anténimos no sigue exactamente tal regla del Observe. Sefidlelo y diga por qué. -32-unite, a Clasifique las palabras seguin el verbo que las acompaiia. a Carifio "Disgustado “Urs actitud positiva ‘Garacter SER TENER Buenos modales Egoista (Des)animado. Constante (Des)ilusionado ESTAR OBSERVE Algunos anténimos se forman aiiadiendo el prefijo des-; desanimado, desilustonado, descontento, desordenado, desafortunado. La expresin «estar como una cabra» significa que una persona es alocada. Escuche estas expresiones y deduzca por el tono si se refieren a cualidades negativas o positivas. Después, relacione ambas columnas. 1. 2 Juan no tiene dos dedos de frente. Pepe es todo un caballero, ‘Amelia es de la Virgen del puro. Luis es un jabato. Este niffo es un ngel. Tomas es un patin, a) b) c) d) e) f Es muy valiente, Es bueno y tranquilo. Es muy tacafia. Es muy poco inteligente. Tiene malos modales. Tiene buenos modales.UNipap 2 stavos DE ANIMO @ Escuche mientras observa los dibujos. Después defina brevemente cémo ha Cf es él y como es ella. ‘Mi novio, Rodrigo, es una persona muy dificil ‘Tan pronto esta tan animado y contento como unas castafinelas, como agobiado y disgustado. Le vuelve loco la misica y adora los perros, pero detesta la miisica muy alta y le dan pénico los pettos pequefios. Se pone furioso, histérico, cuando le digo que no deberia asustarle algo tan pequeiio, que no se agobie ni se angustie, que hay que disfrutar de la vida... Pero entonces se siente dolide cindignado, y no me habla durante un rato, Luego se siente avergonzado y apenado pot haberse enfadado conmigo. Y cuando le son- fo, se siente aliviado. En cambio, yo siempre estoy feliz. Me da ale- gria que mis amigos vengan a verme, disfruto desu compatifay me siento con énimos. Estar con ellos me hace ilusiéa, y me emociona y mellena de orgullo que me quieran ‘Mi novio me tiene envidia porque nunca me agobio y se sorprende de que yo no me canse ni me estrese, ni me lamente nunca de nada. Yes que yo le digo quella vida es demasiado cor- ta para Ilenarla de angustia, tristeza, odio y temor. Entonces es cuando mi novio me dice que doy asco, pero lo dice con admiracién... ‘Am{me da igual lo que diga. Amo laviday me fascina la gente, no quiero resignarme a vivir sin ilusién. “de‘@ Ahora lea, marque los enunciados falsos y corrijalos. '2) Volverse loco es un hecho que solo se manifiesta ante las alegrias. ') Sentir panico es sentir alivio ante cualquier situacion desagradable. ©) Sentirse dolido es sindnimo de sentirse ofendido. ©) Avergonzarse de algo implica un sentimiento de culpa. ] ©) Cuando decimos me da igual, sentimos indiferencia por algo. ) Tristeza y alegria son sinénimos. O BRAS EN CONTEXTO @ Lea con atencin este texto. | ‘LAs EMOCIONES se suelen clasificar en estas categorfas bdsicas: temor, sorpresa, tris- ceva, disgusto, ira, esperanza, alegria y aceptacién. Cada una de ellas ayuda a adaptarse a las exigencias y demandas del entorno de distintas maneras. Las diferentes emociones se pueden combinar para producir un cango de experiencias més amplio. Asi, por ejemplo, la esperanza y la alegria com- binadas se convierten en optimismo; la alegria y la aceptacién producen carifios el desengafio es la consecuencia directa de la sorpresa y a tristeza. Todas ellas varfan en intensidad de un individuo a otro, la ira es menos intensa que la furia, y el enfado menos intenso que la ira. No obstante, dependiendo del perfil psicolégico de cada individuo, las emociones pueden presentar distintos grados de intensidad, alterando de diversas formas sus manifestaciones. | Estas son algunas de las emociones mds frecuentes: | Temor o miedo: Preocupacién anticipada de un peligro, que pro- ‘duce ansiedad e inseguridad. Tiene lugar ante a llegada inesperada de una situaci6n que alte- @ la normalidad en el entorno. Esta emocién intensa acaba con el deseo de vivir, de gozar... Asombro, desconcierto. Disgusto: _ Malestar, inquietud, causados por un , acontecimiento 0 una contrariedad. -35-Alegria: Emocién agradable que libera tensién. Produce ion ae Iridad. 1 Ahora, marque verdadero (V) 0 falso (F). a) Las emociones bésicas sirven para acomodarse a las distintas situaciones de la vida. b) Las emociones y el cardcter personal interactian determinando las actitudes. ¢) El temor 0 miedo es, en realidad, un mensaje de advertencia que nos envia nuestra mente. 2a d) Cumplir tus deseos provoca rabia. €) Cuando hay alguna contrariedad, nos defendemos. En general,nos alegramos con las contrariedades, Q Clasifique los sentimientos en positivos y negativos. orgullo, resignacién, enfado, alegria, felicidad, tristeza, asco, emocién, odio, admiraci6n, ilusi6n, estrés, fascinacion, temor, satisfaccién, alivio, angustia, agobio POSITIVOS NEGATIVOS@ Complete las oraciones con el verbo adecuado. a) Me... b) Luisa . ) Manuel 2.2... d) Ami madre le .... @) Daniel o...seseeeessssee ) Desde que estuvo en el hospital e @ Ahora escuche y compruebe. EQ conecte la palabra con su significado. -~ ANGUSTIA ALIVIO VERGUENZA INDIGNACION ORGULLO RESIGNACION TEMOR ADMIRACION ASCO 10. ILUSION 22 2. Ff Psa’ Rie de alegria haberte encontrado hoy. ... mucha admiracién por la Madre Teresa. ssssss«furioso cuando se enteré de la mala notic sesssssse aSCO las serpientes. avergonzado por haber contestado mal. —? b) c) q) e) 9) h) A admiracién por las enfermeras. Gran enfado. Sentimiento de turbacién causa- do por sentir culpa, humillacin © ridiculo, Opinion demasiado buena de si mismo. Sentimiento de inquietud ante un peligro. Impresién desagradable, rechazo. Disminucién de fa pena o el dolor Entusiasmo, alegria, Consideracién por alguien debido a sus cualidades. Conformismo, capacidad de acep- tacién de problemas. Estado emocional de preocupacién muy fuerte, unido al miedo y el nerviosismo que se sienten en situa- ciones difciles. PONERSE Bas a9ip 114] Escuche lo que dicen estos alumnos y escriba el estado de animo que expresa @ aay cada uno de ellos. Contento / Fascinado / Sorprendido / Agobiado / Disgustado / Dolido / Indignado / Resignado / Desanimado a) {Qué nervios! jjjNo me da tiempo a estudiar todo! b) jjjHe sacado un diez en Francés!!! ......... c) He suspendido, Tenfa que haber estudiado més. d) No creo que apruebe Gimnasia, soy demasiado torpe y fofo. ...........+ e) jNo hay derecho! La profesora me puso un 4,9. jVoy a protestar! ... f) {Me encanta la Quimica! jMe entusiasma! ;Parece magia! ... 9) 2Qué voy a hacerle si mis padres quieren que repita el curso? . h) :Que he aprobado Mateméticas? jSi no habia estudiado nada! .. Escuche este poema de Mario Benedetti. De los siguiente titulos, marque cual cree que puede ser el del poema. Amor ETERNO A ‘SENTIMIENTOS DEL POETA Eee Nira AVECES NATURALEZA VIVA nas veces me siento como pobre colina, g otras como montaha de cumbres repetidas, unas veces me siento como un acantilado, yen otras como un cielo azul pero lefano, @ veces uno es manantial entre rocas, xy otras veces un drbol -$8-~—g con las tittimas hojas, pero hoy me siento apenas como laguna insomne, can un embarcadero ga sin embarcaciones, una laguna verde inméoil y paciente conforme con sue algas, Bus Muayos Y SUB peces, sereno en mi confianza contiande en que una tarde, fe acerques y te mires, te mires al mirarme. — 1 Fijese en los similes del poema y escriba el sentimiento que cree que inspiran. on 1. pobre colina 2. montaiia de cumbres repetidas 3. acantilado 4. an cielo azul pero lejano 5. manantial entre rocas 6. drbol con fas dtimas hojo 7. aponas coma laguna insomne, con un embarcadero ya sin embarcacionos 8. aguna verde inmévil y pacionteY demas parientes... RELACIONES FAMILIARES i | FIJESE! Ana y Hugo han tenido mellizos. De repente, se han convertido en una familia nume- rosa, pues ya tenfan una nifiite de 6 arios, Maria. aryaaa = Uni | En esta familia son muy normales los partos multiples: un pariente lejano de Hugo, su bisabuelo Juan (padre de su abuela Carmen), era tillizo de Esteban y Mario, tres her- manos idénticos a los que la gente confundia una y otra vez, incapaz de distinguirlos. A mi me encanta estar con ellos, yo soy como de la familia. Pero es que su tatarabuelo también era gemelo con otra hermana. Cuentan que se parecian tanto que solo se diferenciaban por el pelo, por la forma de vestir, por supuesto, pero también por el caracter. Asi que la familia de Ana y Hugo erece (y de qué manera) con pocos nacimientos. Ademés, son tantos que cualquier cosa es motivo de rif, pero enseguida vuelve la calma. Cuando se juntan todos es muy divertido.Mi nombre es Marta y soy muy amiga de Ana. Nos conocemos desde pe- quefias; soy adoptada, perdi a mis padres de pequefia y me quedé huérfana de nifia. Yo también tengo un hijo, Manuel, que es intimo ami- g0 de Maria. Se llevan muy bien, en realidad, se llevan coma hermanos. mEscuche y elija la opcién correcta. 12) 4, La familia crece — la familia es alta / aumenta. 2. El tatarabuelo es — el padre de mi madre / el padre de mi bisabuelo. 3. Los trillizos son — tres hermanos de diferentes edades / de la misma edad. --i Biaraneas enc OES e Ey Escuche y lea el siguiente didlogo. JuAN: ;Hola, pareja! ;Dénde vais? Pepro: Hola, Juan. Vamos al notario. ‘Juan: :Al notario? (...) ;No me digas que ha fallecido alguien de la familia, Pedro! Monica: No, no, qué va. Vamos a hacer testamento. Juan: ;Vosotros? ;Pero si sois muy jévenes...! Es que ests enfermo, Pedro? PEDRO: {Qué mania! (Que no! Estoy sanisimo... ‘Monica: Vamos a hacerlo ahora para que luego no haya problemas. ‘Juans Pero si vuestros hijos son muy pequefios... No hay necesidad todavia... Pepro: Hay que ser precavido para evitar que haya problemas después... :Tii tienes testamento hecho? Juan: Pues no... No soy tan joven como Monica: ZY si te pasara algo inesperado? Juan: Deja, deja, no Ilames a la mala suerte... | pero todavia puedo esperar. Pepro: ;Ves? Por eso no haces testamento, porque eres un supersticioso. Juan: ;Supersticioso yo? ;Qué va! MOnica: ;Entonces? ;Por qué no lo haces? Se trata de dejar las cosas artegladas en. caso de que te pase algo... JwaN: En eso tenéis raz6n. Cuando fallecié mi tio, se armé un Kio espantoso por- que no habia testament... Y zese papel que llevdis dice cémo se hace? | Monica: Explica el orden legal de sucesiGn, para enterarnos bien de todo porque es muy complicado. | Juan: Oye! Me habéis convencido. MOnica: Me alegro. | Pepro: Bueno, adiés. Ya nos veremos majiana y te contamos cémo nos ha ido. Juan: Adids, pareja. | By Explique brevemente qué es hacer testament, y por qué Ménica y Juan deci- den hacerlo. -43-| mene RADOS DE DESCENDENCIA | 8 Lea con atencion el siguiente documento y fijese en el cuadro resumen. ORDEN LEGAL DE SUCESION EN TESTAMENTOS | La ley establece el orden por el que deben heredar los familiares en caso de fallecimiento. Los grados de parentesco se usan, entre otras cosas, para determina quiénes son los herederosy qué parte dela herencialles corresponde. El grado de parentesco se tefiere a los vinculos entre miembros de una familia. Se organiza en lineas y se mide en grados. ] 1, Hay tres tipos de lineas de parentesco: * ConsaNGUINIDAD: Vinculos existentes entre los descendientesy los ascendientes de un progenitor comén (tatarabuelos, bisabuelos, abuelos, padres, hijos, nietos, tataranietos, bisnietos...). + AFINIDAD ‘Vinculos que se contraen a través del conyuge (suegros, yernos y nueras, cufiados. * Aporci6n Vinculo entre el adoptado y la familia adoptiva y sus patientes consanguineos. 2. Las lineas de parentesco pueden ser: + Directa: entre personas que descienden unas de otras en linea directa. — Descendiente: hijos, nietos, bisnietos, tataranietos... — Ascendiente: padres, abuelos, bisabuelos, tatarabuelos. * Cotarerat: entre personas con un progenitor comin. 3. Las lineas ditectas de parentesco constituyen un grado: * EN LINEA ASCENDENTE, el hijo dista un grado del padre, dos del abuelo, tres del bisabuelo y cuatro del tatarabuelo. * Bw 1a Linea pescenpenre, el abuelo dista un grado del padre, dos del nieto, tres del biznicto y cuatro del tataranieto. 4, Familiares cercanos son los miembros de la propia familia po CONSANGUINIDAD: padres, hermanos, hijos, nietos; 0 POR AFINIDAD: suegros, cufiados, yernos y nueras. Los familiares por afinidad no adquicren parentesco legal y no heredan. 5, Familiares lejanos son aquellos parientes de tercer y cuarto grado: sobrinos, tios, bisabuclos, biznictos, primos hermanos, tatarabuclos,rataranietos. -44-mans ‘© -Quiénes heredan? ;Quiénes son los herederos? | = En primer lugar, los descendientes: los hijos. Un hijo adoptivo hereda igual que un hijo de sangre, __ *Sino hay hijos, heredan los ascendientes: el padre y la madre. Si no viven los pa- dees, heredardn los ascendientes mds préximos en grado: los abuelos. + El cdnyuge heredaa falta de descendientes y ascendientes, y antes que los familiares colaterales, | GRADOS ASCENDENTES ‘Y DESCENDENTES | Nieto / NIETA SEGUNDO GRADO rr ETO / BIZNIETA : ] TERCER GRADO OOS eestt, -pjmieto bist a TATARANIETO / TATARANETA a §-oe 3 gy Ahora, marque verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones. a) El hijo de mi hermano es mi sobrino. 1b) Mis nietos son familiares lejanos. ) Mi cuffada es la hermana de mi hermano. d) Mi bisabuelo es el abuelo de mi madre. €) Los hijos adoptivos no heredan. f) El cényuge es heredero en primer grado. g) La mujer de mi padre es la nuera de mi abuelo paterno. B Relacione cada término con su definici6n. [vires cOnyuge, cufjado, suegro, nuera, atari} A, oes | (Del lat. cognitus). 4. f, Hermano del cényuge. 2.1, Conyuge del hermano. {Del lat. coniux, -égis). 4.com. Consorte (marido y mujer, respectivamente). 5 | (De tras y el ant. trasnieto). | 1.m.y tf. Tercer nieto, el cual tiene el cuarto grado de consanguinidad en E E | (Del lat. socer,-ér). | 1m. Padre del marido respecto de la | mujer; 0 de la mujer respecto del F 7 . } -Ag- | (De bis- y nieto). 1.m_ y f. Respecto de una persona, I hijo o hija de su nieto o de su nieta. [ (Del lat. nurus, con cruce de suegra " enlas vocales), 1. f. Respecto de una persona, mujer _de suhijo. ‘i +. quiere a mis hijos tanto o més de lo que queria a su hija cuando era ‘Ahora complete estas oraciones con los términos anteriores. aMi.. pequefia. 15) Mi padre con 90 afios ha tenido la suerte de conocer a su ... ©) Mi yerno es informético y mi .. es profesora, como su marido. @) Mihermano se cas6 muy joven, se separé y luego se volvié a casar. Ahora resulta que tengo dos . 2) -;Cual es el nombre del Elena Barea, asi se llama mi mujer. Complete el siguiente cuadro con los términos que faltan. Complete el texto con los términos apropiados. melizos / trlizos / familia numerosa / hijos adoptivos / en familia / aumentar (la familia) / crecer familia trabajadora / refir / salir adelante La familia Villena es una familia que vive en Segovia. La familia Vilna est’ compuesta por los padres y nuere hijs, Exo no sea noi tno fuer porque os Vilna tenen una pre mds tarde llegaron tes de una ver: “Tan singular familia nos recibe en su casa », otra de » més dos... i Sess, donut los enitevistamos. ReEporTERA: ;Cémo vive una bros como la yuestra en estos tiempos? @Sois ricos? ;Sois una ‘Mania: No, no, qué va. Nosotros no venimos de una familia rica sino de una familia humilde. RAUL: Yo dirfa que somos de una que lucha diatiamente por RePorTERA: Una cosa curiosa. Después de tener siete hijos, zedmo se os ocutri6 . con dos hijos adoptivos mas? -AT-Mere: UNIDAD 3 Mania: Bueno, pues resulté que al principio no venfan los nifios y quisimos adoptar. como eran dos hermanos, los adoptamos a los dos. Siro y Daniel han «....... familia, son dos hijos més. ‘REPORTE! Rat: Pues si. Primero llegaron Juan y Maria, lucgo Pedro y Mario, que som como dos gotas de agua, y, por fin, Ruth, Graciela y Carlos... REPORTERA: Que, ademiés, son clavados, idénticos... ;Se pelean entre ellos? Maria: Claro, con tantos crios, al final se arma un Ifo temendo en casa, hay veces que con + pero - en esta Y luego...2 Vinieron los demas, tanto jalco, la familia .. mucho. Jjaja. RAUL: A veces, cuando vienen visitas, como ahora, se ponen revoltosos. Pero, en general, cuan- doestamos . . se portan bien, ee hen pues les deseo em suerte. Ha sido un placer conocerlos. Ratits Muchas gracias. Igualmente. lm Ahora escuche y compruebe. ¢Qué quiere decir la expresién “son como dos gotas Gia de agua”? QB Complete el mapa conceptual con los términos y expresiones adecuados a cada palabra. numerosa, ser como de la, estar en, humilde, adoptivo /-a, huérfano, llevarse como, lejano, cercano, adoptado /-a FAMILIA. PARIENTE HIJO/-A o 1 {Qué términos 0 expresiones conoce que acompafien a estos verbos? SER: . HACER: -48-UN Encuentre en la sopa de letras 10 términos que indican relaciones de parentesco. PAR EWEN soils REmnuCindE(oat) ak AV AN, 20, ORS VVER ERY Tons LSP PeG* Shey H COMPS AP eANES AVA) LS ARI ZROX Gave K J J BM o£ EM. 846s ABNOL U REGU) AUBIQI R NO EN UB Ree gue UE E w coe Yaa E Seer GC T E Oo AW FUG Dev xe A EesGeeUry: NJOsCesRe tT ey JU s RouR) E A A Be oil Nos Rai Pe a © N ZoAe X {CV 8 s Be pRew Dy Q NM S Dees. 1A HG Sz a > v x N ce o er ve a o x <El saber no ocupa lugar EDUCACION FIJESE! Sonia acaba de tener una nina. Se lama Maria y es una preciosidad, Sonia es muy previsora y ya esté pensando en su educacién. Un dia Hama a su amiga de toda la vida para hablar del tema. toy hecha un lio. No sé si llevar a Martita a un colegio religioso 0 laico... y tampoco sé si optar por la ensefianza piiblica o privada. Desde luego, tiene que ser un gle porque quiero que la nifia sepa hablar en mas de una lengua. Con lo lista que es seguro que aprende tres 0 cuatro: inglés, francés, aleman y espafiol, claro... Ah! Y gallego, que mi madre es de A Coruifa... Eso son icinco!... Es que mi Martita va a ser muy inteligente.. Si, ya, igual que mi Aurelia. Bueno, y cuando acabe la secundaria rato ir a la universidad. Seguro que obtiene una beea..., porque va a tener un buen expediente... Yala veo de licenciada, no, de doctora, no, mejor de icatedratical © incluso de ifirectorall! Igual que Aurelia, mi hamster, aunque, como es tan espabilada lo mismo acaba primaria antes que Martita. @ Ahora escuche la conversaci6n. gPercibe en algtin momento un toque de ironia? (is) &Por parte de quién? -50-Bp Dyatapras EN CONTEXTO as Marta es maestra y ha encontrado informacién sobre un curso. Léala con atencion. EJERCICIOS FORMACIC MAESTRIA EN FORMACION DEL PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA ¥ SECUNDARIA TfTULO QUE OTORGA: Magister de la Universidad de Buenos Aires en Formacién del Profesorado de Educacién Primaria y Secundaria. Sede de las actividades académicas del posgrado: Facultad de Educacién. Universidad de Tucumén. HoRario: Jueves y viernes de 18.00 a 22.00: y sAbados de 9.00 a 13.00 y de 14.00 a 18.00 h, totalizando 16 h semanales de dictado, completando las horas correspondientes a cada seminario en 4 semanas. También se organizaran cursos intensivos en verano. MODALIDAD DE LA ENSENANZA: mixta (50% enseiianza presencial y 50% ensefianza a distancia), | Duraci6n: 768 h de clase, distribuida su programacién en dos afios lectivos. CREprTOs: 48 (1 crédito equivale a 16 h de clase) ESTRUCTURA CURRICULAR + 1 Curso elemental constituido por | — 2 materias obligatorias, con dos asignaturas anuales cada una, ~ 3 asignaturas optativas. + 1 Curso de perfeccionamiento que consta de: — 2 asignaturas optativas por érea. — L taller de escritura de tes ~ 1 seminario de investigaci6n en educaci6n. Los postulantes presentardn la documentacién solicitada y mantendrén entrevistas de admisién, La maestria abrira su inscripei6n cada dos afios con un minimo de 25 inscritos y 60 ‘como maximo, | Es necesario elaborar, presentar, aprobar y defender una tesis de maestria que constituya un aporte original para completar los estudios y obtener los 48 créditos. | | Se pueden solicitar becas a través de la secretarfa virtual de nuestra pagina web. @ Ahora escuche el texto sin mirar y complete. Fis) a) La modalidad de ensefianza es . y ensefianza a . « ¥2 que consta de ensefanza .. 5l-b) El curso elemental esta constituido por dos . .y tres c) Para obtener los 48 créditos, es necesario elaborar, .. una tesis de maestria. sa aprobar y Marta decide llamar a su madre por teléfono para contarle sus planes. Complete la conversacién con las siguientes palabras. doctorarse / abandonar / expediente / doctorado / virtual / conceder / tesis / suspender / beca / leer / doctor Manta: jHola, mama! Sonia: Hola, carifio, como ests? Marta: Bien, jy ta? Sonia: Bien, hija. Manta: Oye, mamé.... (Qué dirfas si me voy a Argentina? Sonia: ji Argentinal?? {De vacaciones? {Me apunto! Marta: No, de vacaciones no. A estudiar. Sonia: (gjVas a hacer el (I) .... Manta: No, de momento solo un méster. Sonia: Ah. ZY por qué no haces el doctorado? Ya que te dedicas a la ensefianza, podrias continuar tus estudios y (2) .. Maara: Pero mamé, yo creo que pare empezar por un méster y luego hacer un doctorado. Ahora ya soy licenciada en Magisterio. Sonia: jAh, bueno! Me parece bien. ;Y por qué en Argentina? {Es que no puedes hacer un curso (3) ... va a través de Internet? Marra: Mira, lo que ocurre es que ayer pasé por la Asociacién de Profesores y me encontré al que fue delegado de curso en I.° de carrera, jte acuerdas? SONIA: Ya, ya me acuerdo. Uno que tenia muy mal (4). .. No se llamaba Andrés? Marra: Si, Andrés; no era muy buen estudiante, pero... Sonia: i, ya, y también muy atractivo. (Ese no te gustaba a ti? Marra: jAy, mamdl... Déjate de historias. El caso es que me dijo que habia estado a punto de (5) ..... - los estudios, pero luego se fue a Argentina y habia hecho este més- ter... Le gusté mucho. Sonia: ;Y qué hacia en Madrid? Magra: Iba a (6) Sonia: jLa tesis doctoral? .la(7) Ademas, ahora vive en Madrid. 5-Unipab 4 Manta: Si, porque luego hizo el doctorado aqui... SONIA: Lo ves? Si Andrés, que era un chico muy guapo, pero un zote que estuvo a punto de 8). «sss la secundaria, resulta que va.a ser (9) ipor qué ti no? Magra: jPara empezar, no era ningiin zote, era muy inteligente...! Y cada uno busca su pro- pio camino... Mamé, no me presiones! Si algin dia quiero hacer el doctorado, lo haré... Aver: jPor qué no lo hiciste tu? Sonia: ;Pues porque naciste tii! Marra: jNo me vengas con esas, mamé....! {No es verdad! Sota: Bueno, vale... Era una broma... Pues no lo hice porque no me veia yo en la ensefian- za, que es un rollo... Yo no sé cémo puedes soportar a los monstruos de tus alunos... Son una monada! iY ya para entonces si Manta: jPero si mis alumnos son pequefitos...! Son de educacién infant Sonia: Ya, pero luego crecen. ;Y hacen primaria y luego secundaria! que son unos auténticos monstruos! Manta: Bueno, vale, {Te parece bien que me vaya a Argentina a hacer el master? ;Si 0 no? SONIA: {Qué quieres que te diga? Siempre has hecho lo que has querido... Me parece bien. Oye, jes muy caro ese master? Manta: No te preocupes, hay (10) ........ que me la den. sss YO ya la he pedido y es casi seguro Sonia: Si, seguro que te la van a (I!) ssssssssscscersssses Ys OY@ una cosita, hija: Ese chico, Andrés, ino volverd a Argentina por casualidad? Manta: jj/Mamil!! {Ya esta bien! @ Ahora escuche y compruebe. gy Relacione las siguientes palabras con sus definiciones. a) Profesor o profesora titular de una catedra. 1. jecesetaee b) Persona que hace una disertacién piblica sobre un asunto cientifico o académico. 2. Tutor F c) Profesor encargado de estructurar, coordinar y 3. Catedratico organizar las actividades académicas. 4, Rector d) Persona que dirige una universidad. 5. Conferenciante ©) Profesor doctor que supervvisa a un doctorando. 6. Director de tesis f) Profesor que aconseja y dirige a los alumnos a su cargo. 53+Ben. @ Complete cada diagrama con las palabras correspondientes. secundaria / a distancia / universitaria / maestro / jefe de estudios / de adultos / superior / presencia / piiblica / privada / tutor / catedrético / religiosa / rector / laica —— a — LG ENSENANZA Epucacion = a =/|\ NX we PRoFESORADO = = [Bstamos DE EXAMENES | QB Complete con las palabras del cuadro las siguientes definiciones. prueba / datos / olvidarse / lista / conocimientos / nombrar / | deducir / presencia / tema 1. Quedarse en blanco: .. de todo lo estudiado, 2. Presentarse aun examen COMProbar los ..........-1« que tiene una persona sobre un tema de estudio mediante una ..... coral oescrita, | secssecveveree [8S personas apuntadas en una .. para confirmar su... .. en fa chase. 4. Sacar conclusiones | - : . ldgicamente mediante razonamiento. | 5. Consultar un libro / una | enciclopedia Buscar... . en un libro o enciclopedia sobre un ... | | | 3. Pasar lista bleQu ie Escuche esta conversacién. Por qué Elena dice ;Vaya faena! cuando Fernando le explica qué le pasa? gFernando confia en resolver su problema? ELENA: Hola, Fer. {Dénde vas con tanta prisa? FERNANDO: Pues que me quedé una asignatura pendiente. Suspendi el examen final y he pedido una revision de examen. ELENA: Al . 2 qué pasa si no apruebas? FERNANDO: Que no podré pasar de curso. ELENA: jVaya faena! A ver si tienes suerte... {Y qué asignatura es? FERNANDO: Literatura Espafiola. Pero no es cuestién de suerte... Yo creo que el profesor se ha equivocado al poner las notas. ELena: (Ah, si? Crees que el examen te salié bien? FERNANDO: Pero si es la primera vez que suspendo... Hasta hice una presentacién extra para subir nota..., pero, con todo, el examen final me salié mal, Suspendi, saqué un 4,5... porque me quedé totalmente en blanco. ELENA: Entonces, no sé para qué vas a reclamar. FerNANbo: Pues porque en el examen parcial saqué un sobresaliente, un 9. Tiene que hacerme la nota media... ELENA: Pero si la nota media seria un 4,5... FERNANDO: Pero... {Y el trabajo que presenté? ELENA: Bueno, con la presentacién, a lo mejor si que te aprueba. FERNANDO: jPor supuesto! Lea el didalogo anterior y complete las si en negrita adecuadas. ntes afirmaciones con las palabras a) Como Fernando no ha llegado al suficiente en el examen .. «» fa asignatura de Literatura Espafiola le ha quedado .. b) Fernando le ha pedido al profesor de Literatura una . . de examen porque piensa que se ha equivocado al poner la c) Fernando llevaba muy bien preparado el examen, pero ese dia se qUEdS vos... sessssssssesssssee d) De todos modos, Fernando confia en que el profesor le haga la nota .......:ssee. del exae men de Literatura con la nota de un examen ..cscesesesees ¥ COM UNA vs essssevssesss Que hizo. aie‘UNiDap 4 Q Peps ~s Pn 1. 12. 13. 14, Relacione estas definiciones con el término correspondiente. Rebelde ¢ indisciplinado en los estudios. Aplicado y trabajador. a) Trazar una linea bajo una palabra o grupo de palabras. iesquema ; b) autoevaluacion Pensar con detenimiento sobre un tema. en c) nota Representacion grafica de un resumen que contiene de forma sintetizada las ideas principales y las ideas d) conflictivo secundarias. o) (eeeiee Representaci6n grafica en filas y columnas. 0 feat Grabar en la memoria. g) deduccion Resumen de las ideas principales de un texto. h) estudioso Conelusién razonada a partir de algo conocido. i) tbe Conocimiento directo e inmediato sin intervencién D Gobresakente del razonamiento. re Kk) subray Puntuacién que mide el aprovechamiento de un estu- ) oe diante en una materia. 1) memorizar Calificaci6n académica correspondiente a un 7/10. m) _ intuicién Calificacién académica correspondiente a un 9/10. n) sintesis Reflexién de uno mismo sobre cuanto y cémo se ha estudiado. ig Complete los huecos con términos del ejercicio anterior. Consejos para sacar buenas notas see SOLO Si quieres pasar de ser un alumno (I) ............ a un alumno brillante y (2) ... tienes que seguir las reglas siguientes. Primero hay que leer el tema y (3) ............ con ldpiz las palabras o frases més importan- tes para poder (4) ......s.s... y realizar un (5) ..........-. Este sistema es bueno para 6) - y far las ideas principales para el examen. EI fildsofo René Descartes deca que para el estudio correcto de las cosas hay que intuir y deducir. La (7) ....+.+++++. 8 un modo de llegar al conocimiento sin necesidad del razonamiento ogico. La (8) ........+++. €8 el proceso de sacar conclusiones a partir de cosas ya conocidas. -56-UNIDAD 4_ Por ultimo, si te presentas a un examen y te has preparado bien, no temas sacar mala (9) cssssssssseuy Pero no te conformes con sacar un 5. Piensa que es mejor un (10) . © un sobresaliente. Haz una (I!) y no olvides que no hay notas justas o injustas. Tu nota media es la que cuenta. Y si esta es buena, es que has hecho las cosas bien. @ Ahora escuche los consejos y compruebe sus respuestas. EQ visa de qué técnica de estudio se trata. [ a llaves esquema nimeros J] Ed Técnicas de estudio: tipos de (1) ®® _Uitiizar una u otra técnica de sintesis gréfica de las ideas principales de una mate- ®® ria de estudio dependeré de lo que se estudie Beet esquema de (2)... Se tata de hacer una sintesis de las ideas prin- = cipales, de manera que todo quede claro y ordenado encerrado en una llave. Por ejemplo: = » Idea Ideas asteoa) principal] complementarias —} eraes = = Idea Detalles = general | 'dea_ ae : Detalles Rema) | Btincipal } complomentarias —) perahes = = Idea Ideas cationel principal | complementarias |] peraies = SS Etesquoma do (8)... consiste ordenar las ideas del tema segun su impor- tancia, como en el siguiente ejemplo. 1. Idea general 1.1, Idea principal 1.1.1, Idea secundaria 1.1.2, Idea secundaria 1.2, Idea principal 1.2.1, Idea secundaria 1.2.1.1. Idea detalle 1.2.1.2. Idea detalle = = * = = = = = = = -5T-Unione 4 La (4) . como podemos ver en el ejemplo: Cantar | ' | Presente Indicative Subjuntivo canto ante canté——cantaba— | cantaré canara = | em cantas antes cantaste_-—cantabas_-— | cantarés—_cantarias = canta came canté feantata | cantaré. | cantaria cantamos- cantemos cantamos ccantibamos | cantaremos cantariamos | cantaramos fe cantan—eanten —cantaron—eantaban | cantarin | cantarian @ —cantan | canten antaron |cantaban | cantarin—_cantarian | | | Imperative { i = | ela: | | Jantar | cantado es un modo de organizar la informacién en columnas y filas, | Pret fg eset Impertecto Futuro Condicional | Imperfecto Infinitive Participio | Gerundio Forme un nombre derivado a partir de los siguientes verbos, como se muestra en el ejemplo. a) MEMORIZAR ——memorizacién b) REFLEXIONAR ©) DEDUCIR d) EDUCAR e) PEDIR f) FORMAR 9) PREPARAR fh) EVALUAR i) RECIBIR }) APLICAR BB el siguiente didlogo y elija el significado correcto de las frases hechas. SanTiaco: (Has visto a Fernando? ELENA: Si, He estado hablando con él. SANTIAGO: {Y cémo estaba?se ELENA: No le llegaba la camisa al cuerpo (estar contento, satisfecho | estar nervioso, inquieto). No paraba de moverse y de hablar de lo injusto de su suspenso. SANTIAGO: Es que las va a pasar canutas (encontrarse en una situacién dificil | sentirse muy tranquilo) cuando hable con el profe... Si es que no se le va el santo al cielo (discutir / olvidar lo que uno queria decir o hacer) y se queda mudo... ELENA: Pues él cree que va a ser coser y cantar (ser complicado / ser facil)... Yo, personal- mente, creo que es pedir peras al olmo (pretender algo imposible / ser posible), el profe no va a aprobarle... ‘SANTIAGO: Es una pena porque Fernando, después de darse un buen tute (jugar a las cartas / realizar un gran esfuerzo) estudiando, se sabia todo al dedillo (muy bien / de memoria). ELENA: Ya, bueno... Lo que le pasa a Fernando es que siempre esta en Babia (estar distraido / estar bebiendo)... y no atiende a las explicaciones del profesor. SANTIAGO: De todos modbs, el profe tiene la sartén por el mango (estar en una situacién de poder / saber guisar)..., asi que no creo que pueda hacer nada. & Ahora, escriba algunas oraciones con las frases hechas. @ Escuche y complete con la palabra adecuada donde oiga el pitido. 1. Profe, perdone, pero es que se me fue el teniamos examen. .... al cielo y no me acordaba de que hoy 2. Al final, haremos el horario que ponga el jefe de estudios, pues es quien tiene la sartén por el .. 3. Cuando pases de secundaria a bachillerato, las vaa pasar .. hay que estudiar mucho mas. 4, Cuando el profe me pilld copiando, no me llegé la .. 5. Preparar la presentacién en inglés para Elvira va a ser . y cantar porque es bilingiie. -59-Bee. 6. No me extrafia nada que sedis el curso que saca peores notas, es que estdis siempre en 7. No entiendo cémo has podido suspender, si te lo sabas todo al vasessssssese 8. Me he tenido que dar un buen ..........» el fin de semana para preparar los tres exémenes de! lunes. 9. Esperar a que el hueso de Mates te suba la nota va a ser pedirle peras al ... i Relacione cada término con dos sinénimos. Sinonimos pedagégico esquema Términos ee a) Buen estudiante - - instruccién 'b) Educativo estudioso ¢) Discutir argumentar 4) Sinopsis cuadro e) Examen ) Educacién ensefianza didactico debatir aplicado -60-Unipap 4 i Complete la siguiente autoevaluaci6n. Yo, estudiante 1, RECIBO CLASES DE: ....... 2. DOY CLASES DE: Ram hts 3. QUE TECNICAS DE ESTUDIO SUELE USTED UTILIZAR? 4, PREFIERE LOS CONTROLES PARCIALES O PREFIERE JUGARSELO TODO EN LA EVALUACION FINAL? veces 5. SACO / SACABA MALAS NOTAS EN: 7. QUE NOTA SACO EN EL ULTIMO EXAMEN DE ESPANOL? (Expréselo en palabras) 8. SUELE / SOLIA PASAR DE CURSO CON TODO APROBADO O CON ALGUNA ASIGNATURA PENDIENTE? ...............cc0ssceterseecserseseneee 9. PREFIERO LA EDUCACION.. puiblica CO privada ptesencial a distancia virtual, 10. INDIQUE QUE TIPO DE ESTUDIANTE ES USTED: _] suele estar en Babia brillante [J poco trabajador -] aplicado -61-iMe han contratado a tiempo parcial! _ ACTIVIDAD LABORAL ai FIJESE! Yo quiero un empleo fijo, con contrato indefinido. Necesi- to seguridad porque tengo familia. Busco un trabajo a tiempo parcial, Porque por las ma- fianas estudio en Ia universidad. Para milo impor- tante es tener un buen sueldo, acorde con mis capacidades. Buenos dias, me han citado para una en- trevista de trabajo. sus dates personales, por favor. Fle traido una carta de recomendacién de Si, aqui tiene; en él est mi perf profesionalJERCICIOS Darapras EN CONTEXTO Ni El término mileurista fue acufiado en agosto de 2005 por Carolina Alguacil en una carta al diario El Pafs titulada «Yo soy “mileurista”», para describir la situacién laboral de muchos jévenes. w @ Lea y escuche el siguiente fragmento del mencionado articulo. Fl milewrista es aquel joven, de 25 a 34 afios, licenciada, bien preparado, que habla idiomas, tiene posgtados, mésteres y cursillos. Normalmente iniciado en la hostele- ria, ha pasado grandes temporadas en trabajos no remunerados, llamados eufemisti- camente trabajar de becario, estar en practicas, trainings, etcétera. Ahora echa la vista atris y quiere sentirse satisfecho, porque al cabo de dos renovaciones de contrato le han hecho fijo, en un trabajo que de alguna forma puede considerarse formal, «lo que yo buscabav. Lleva entonces tres 0 cuatfo afios en el circuite Iaboral, con suerte, la mitad cotizados. Y puede considerarse ya un especialista, un ejecutivo; lo malo es que no gana més de mil euros, sin pagas extras, y mejor no te quejes. El Pais, 21/08/2005 (texto adaptado) @ Ahora, relacione términos y definiciones. a) Interino 1. Pagado, retribuido. b) Desempleado 2. Ofrecer a alguien un contrato indefinido. cc) Remunerado 3. Pagar las cuotas a la Seguridad Social. d) Becario 4, Estar en paro. e) Renovacién de contrato 5. Puesto, empleo, ocupaci6n. f) Hacer fijo a alguien 6. Volver a emplear a una persona, g) Circuito laboral 7. Contratado temporal. h) Cotizar 8. Mundo laboral. i) Trabajo 9. Persona que trabaja con el objetivo de formarse. § Si mileurista es la persona que recibe un salario de mil euros, qué significa pensionista?| Unipan 5 a Lea este didlogo y preste atencién a las palabras marcadas en negrita. Homre: Llevo dos afios en paro y ya no tengo derecho a percibir el desempleo. Y 50 que he Llegado a tener 20 empleados a mi cargo. Mujer: Yo he participado en muchos procesos de selecci6n, pero no consigo empleo. Mi perfil no es muy competitive porque no tengo grandes conocimientos de informdtica. Cuica: Yo nunca he estado en némina en ninguna empresa. Si supero Ia fase de selec- cién, este seria mi primer empleo remunerado como trabajadora por cuenta ajena. Siempre he sido aurénoma, @ Ahora, reconstruya el didlogo pero sustituyendo los términos marcados por estos sinénimos. en némina / entrevistas de trabajo / demanda / cobrar el paro / a mi servicio / por mi cuenta / trabajo pagado / cualificacién profesional Homer: Hace dos afios que no trabajo y ya no tengo derecho a... Y eso que he llegado a tener 20 empleados Muyer: Yo he participado en muchas ... empleo. Mi.... son eto no consigo vs porque no f+ NOES MUY «see tengo grandes conocimientos de informética. Cuca: Yo nunca he estado en némina en ninguna empresa. Si supero la . arate , este serfa mi primer ... foes . como 1. pata una empresa, Siempre he trabajado trabajadora @ Escuche los anténimos propuestos para cada expresi6n y escriba el adecuado. (1:2) 1, DiA LABORABLE | 4. TRABAJAR POR CUENTA PROPIA | 2 CONTRATAR fo 5. DESPIDO 3. CONTRATO A TIEMPO COMPLETO | 6. EMPLEADO | ttgy Empareje cada expresion con su sindnimo. 1, Ejercer una profesion 2. Trabajar en malas condiciones 3. Conseguir un trabajo 4, Perder el empleo 5. Recibir un sueldo 6. Trabajo cualificado 7. Llevar a cabo una tarea 8. Trabajador por cuenta propia 9. Indemnizacion 10. Anticipo de sueldo 11, Acuerdo laboral 12. Contrato temporal Adelanto Ocupar un cargo Contrato por obra Trabajar a disgusto Cobrar la némina Recompensa economica Convenio laboral Desempefar un cargo Estar desempleado Trabajador independiente Firmar un contrato Trabajo intelectual 8 Complete los huecos de los siguientes consejos para conseguir un trabajo. superar cualidades recomendacién referencias 1. No se presente a un - que piden. 2. Explique bien cudles son sus . 3. No se olvide de llevar su... 0. 4, Espere a que el director de Recursos Humanos termine la... .- que la empresa le ofrece. sobre el 5. Si curriculum vitae de trabajo si no cumple con los 2 los... la entrevista, es posible que los seis primeros meses tenga un contrato de .. requisitos habilidades beneficios prueba anuncio . ¥ conocimientos. junto con alguna carta de . .. antes de preguntarBin: @ Elija la respuesta adecuada para cada pregunta. 1. Tengo una gran capacidad de trabajo y asumo mis funciones con mucha tran- a) tLe gusta trabajar en equipo? quilidad. b) {Qué hace para combatir el estrés 2. Necesito hablar con el representante del trabajo? del sindicato. c) jEstaria dispuesto a ocupar la plaza de 3. Un ascenso es siempre un reconoci- subdirector? miento a tu trabajo. ) (Qué opina del convenio colectivo? 4, Deberiamos negociar una jornada labo- 6) @Ha recibido su carta de despido? ral mas flexible. 5, Si, he coordinado el trabajo de diez personas durante dos afios. @ Rellene la siguiente tabla. Contrato Remuneracién B Ayude a componer anuncios de trabajo segtin el modelo. §j. Buscar / candidato / conocimientos / informatica. Se busca candidato con conocimientos de informatic . Multinacional / solicitar / personas / tener / disponibilidad para viajar. . Empresa / buscar / becarios / querer / trabajar / media jornada. Grandes almacenes / seleccionar / vendedores / gustar / trato directo con el pilico. Bona . Seleccionar / personal / conocimientos / idiomas. -48-Unipap 5 19 | Complete los enunciados con las palabras de las pancartas. 4. «No quiero ser vw toda la vida. Necesito un sueldo dignon. 2. «Quiero ser pero no tener un sueldo precarion. libres» 4, «Tengo 50 afios, no quiero UNA .......e.se:essesesevereseeees anticipadan, 5. Gsessssssssessesssesssesen POF paternidad significa igualdadn. 6. «Prestacién por desempleo para los trabajadores .....essssssesessssssseseeee » Te @POW- UN) sis ctsscaasetveessaz yeas ai colectivo justo y solidario». 8. «Mis inversi6n para prevenir los .ies 110] Ordene las letras que se han descolocado en las siguientes ofertas de empleo. La primera y la Ultima letra de cada palabra se han mantenido. A IFERTAS DE EMPLEO Empresa de 4ambito nacional senelcioca (............... 4) para su delegacién en Madrid: AUXILIAR ADMINISTRATIVO/(A) Perfil inéedo (.. — Frocmiéan (. +.) en administracién y contabilidad. — Coieconnmiots (... .-) demostrables de ofimatica e Internet. ~ Eeperxiiena (. documental y atenci ~Vallaobre (. Se ofrece: —laocorcornpin (. — Rnmrecauesin (.. y desarrollo profesional. —Caonrtto (. ..) en gestion administrativa, gestin al publico de al menos dos aios. ....) experiencia en puesto similar. inmediata en funcion de experiencia ...) eventual con conversién a indefinido. EMPLEO Empresa del sector farmacéutico precisa incorporar dos COMERCIALES que se encarguen de la captaci6én de farmacias, asi como de la fidelizacién y seguimiento de las mismas Reiisqtous ( — Experiencia damosbertle en la venta en farmacias de productos de cosmética y nutricién. — Disponibilidad de incorporacién lidamntea (.... — Persona dindmica con elevada capacidad de negociacién.UNIDAD 5 = Nivel alto de inglés. — Coche propio. Se ofrece: —Horario fxblilee (.. — Dteais (.... — Mévil de la emeprsa ( y oedrnodar (.... ...) portatil. — Cneosimios ( 4% sobre la venta. — Contrato iididnfneo (. a) ~ Srailao (.... ...) a eveonnit (... ..) en funcién de la experiencia. — Dos pagas eartxs (..........-.-..) (en diciembre y julio). OFERTAS DE EMPLEO Trabajo en PITCARCAS (... : en empresa de Recursos Humanos (BR. HH.) Si trabajar con personas te atrae, y si anticipar y satisfacer sus necesidades te parece un reto apasionante, GENTE es la caren en la que debes hacer tus prdcticas y desarrollar tu carrera piansforoel (....... Ege Sobre el pusteo (. ): Si eres estudiante de Psicologia, Derecho o Relaciones Laborales, en ultimo curso de carrera o pendiente de asignaturas para titularte, esta es una excelen- te ‘geupngetos ( para participar en Bs de seicéelcn i ...) y enaoraitteén (........ oe Te ofrecemos unas pacraties (.......... ..) exigentes, donde desa- rrollaras tu ambici6n trabajando junto a los mejores, y asumiendo raedidib- .) desde el primer dia. Esta formacién incluye: ~ El aprendizaje en tareas de recepcionado de C. V. y atencién al cliente. — Selecci6n curricular, atencién telefénica y filtrado de candidaturas — Funciones de contratacién: altas y bajas en la Seaulgdrd Saoicl ( sae .}, fegistro de contratos y demas fnicneous ( ) propias de los RR.HH. -69-Mens sana in corpore sano ALIMENTACION NUTRITIVA Mira qué bien esté este FIJESE! rae iaseieet 77 Pextecto, porquename Enesta ECOTIENDA combinar alimentos peters nedacomey puedes comprar y tanta came, me parece indigesta. Vamos a buscar algo més ligero. comer aqui. Todos sus productos sonfreseos, sin conservantes ni orgdnicos, naturalesy con pocas calorias. iMuy saludable todo! Pero de vez en cuando apetecen otras cosas més jugosas. IQye! Podemos comer aqui. 2O preferis que compremosy preparemos la comidaUnipap 6 ‘Naturales Sin conservantes ni colorantes Bajos en calorias / sal Dietéticos Ricos en fibra / vitaminas PRODUCTOS ALIMENTICIOS En malas condiciones 9) = En buenas condiciones EST) Podridos Caducados (Darapras EN CONTEXTO Ey Lea et siguiente texto. CONSEJOS SALUDABLES PARA COMPRAR PRODUCTOS ALIMENTICIOS * Haga una lista bien pensada cuando vaya a comprar los alimentos. * Compre cuando no tenga mucho apetito. * Procure hacer la compra después de comer, * Busque, siempre que pueda, alimentos frescos. * En los congelados, no compre productos precocinados o ya cocinados. + Tenga cuidado, evite los alimentos ticos en calorias. * Prefiera siempre los productos ricos en fibra y en vitaminas, * Procure no pasar por la seccién de chocolates, dulces y patatas fritas, * Blija una buena cantidad de frutas, verduras, hortalizas y legumbres. « Tenga siempre en mente que es necesario consumir alimentos que nos aporten nutrientes y fibra: frutos secos, pan integral. * Deje fuera del carro aquellos que contienen calorfas vactas, como la bolleria industrial y los dulces. + No compre demasiado, porque los alimentos pueden pudrirse, ponerse malos, * Vigile que los productos estén en buenas condiciones y que no estén caducados. * No olvide comprar alimentos bajos en calorias para las meriendas y aperitivos. * Recuerde, cuando compre, que una buena dieta es la base de una buena salud. ieUNIDAD 6 g B Ahora, relacione ambas columnas. Después, escuche y compruebe. 23) 1. Los alimentos ricos en fibras y en vitaminas... Para comer natural y sano... Se llaman frutos rojos por su color... Hay que mirar bien la fecha de cadu- cidad Cuando tienes mucho apetito, te dan ganas de... No conviene ir a hacer la compra de los alimentos... Los alimentos orgénicos se llaman también... Hay alimentos que ayudan a hacer la digestién... Después de una comida abundante conviene. ). Comer excesivamente... a) b) c) qd) e) f) 9) h) i) puede resultar indigesto y provocar un corte de digestion. devorar todo lo que tienes delante, sin control. reposar un poco para hacer bien la digestion. hay que evitar los productos con conservantes. ecolégicos © biolégicos y se cultivan sin agregar productos quimicos, porque los alimentos pueden pudrirse © estar caducados, sin preparar la lista de lo que hace falta. pero otros son muy indigestos, sientan mal. las fresas, las grosellas, las frambuesas. son aconsejables en todas las dietas. ESTRATEGIAS PARA APRENDER VOCABULARIO En las lenguas, las palabras se combinan unas con otras segiin su significado, pero también por el uso habitual. Esto hace que algunas combinaciones resulten naturales y otras no. Por ello, es titil aprenderlas combinadas. Veamos con qué palabras se combina ALIMENTO. + Para expresar cantidad: —Con nombres: escasez / falta / necesidad / abundancia / reparto de alimentos —Con verbos: los alimentos escasean / abundan / faltan / se necesitan / se reparten... + Para expresar sabores: alimento sabroso / rico / apetecible / exquisito / insipido / soso...UNIDAD 6 8 Use algunas combinaciones Iéxicas del cuadro anterior para completar el texto. EL PAIS REGISTRA GRAN ABUNDANCIA DE ALIMENTOS DE ORIGEN AGROPECUARIO Duravre este perfodo, el pais ha disfrutado de una gran (1) ..... Ree eee ribet entree ee Agricultura. El organismo indicé que al condluir el rio, los mercados, supermercados y otros establecimientos comerciales se han abastecido de los principales productos frescos y a precios asequibles. Explioé que los alimentos (2) .. durante el invierno en algunas ciudades debido a las inundaciones provocadas por las intensas lluvias. Para solucionar este problema, (8) .. - alimentos basioos en las escuelas yen diversas instituciones. La (4) ... csossssess€706 malestar en la pobla- ign, pero rapidamente se respondié a esa (5) . QQ Empareje cada palabra con su definicién. ‘| CALORIA 5 DEVORAR 2 CONGELADOS 6 DIGESTION 3 CONSERVANTES 7 NUTRITIVO 4 oRGANICO 8 aPetito a) Proceso fisiolégico por el que los alimentos se convierten en sustancias que un organismo puede asimilar. b) Ganas de comer. c) Que proporciona las sustancias necesarias para crecer o para vivir. d) Unidad que se utiliza para medir la cantidad de energia que aportan los diferentes tipos de alimentos. €) Productos alimenticios que se conservan a muy baja temperatura. ) En relacién a los alimentos significa ecolégico, cultivado sin ningiin producto quimico, de forma natural. 9) Comer con ansia y con rapidez. hh) Sustancia que se affade a los alimentos para que duren més en buen estado. ahUNipap 6 Lea esta entrevista a una experta en nutricién y complete con las palabras del ejercicio anterior. ENTREVISTA Marta Padilla es experta en nutricién, En la campana Vida Saludable, que se esté realizando en Tos colegios, ha respondido a las preguntas que un grupo de alumnos ha elaborador > c¥ qué opina de los productos que ya vienen preparados, esos que Hevamos a casa para preparar la cena en unos minutos? < Creo que hay que evitarlos en 1a medida de lo posible, tienen demasiadas (3) ms, todavla les agregan (8) .......... . Suelen ser alimentos (4) . oy ¥ para que duren > Todos buscamos sentirnos bien y no engordar, ¢Qué podemos hacer? < Lo més sano es procurar una buena (6)... ++, Para ello, recomiendo consu= mir alimentos (7) » Sin conservantes, cultivados sin productos qui- micos. Son un poco més caros, pero también nos alimentan mejor porque son més (8)... iFijese! Sentarse a comer = sentarse a la mesa = comer / cenar. Teas del pnsu- qui- Diatos Y RECETAS La came ala brasa resulta mucho: cen dados / fa fruta / hasta la dltima gota / los platos / el pan / a fuego lento / la mesa / una naranja / al bafio Marfa / en pequefios trozos — Trocear —> «+--+ By EL RESTAURANTE Q @ (1:26) Informacion para comer fuera de casa. Lea y escuche atentamente. zEntiende lo que significa «apagar la sed»? Ew 14s ciupapes, se puede clegir entre una variedad de restaurantes, algunos muy importantes, de fama internacional, de cuatro o cinco tenedores. Estos suclen ser muy caros y la gente normalmente hace uso de ellos para dar un banguete por alguna gran celebracién. Hoy en dialla oferta de restaurantes es enorme y muy variada. Cada uno puede encontrar tun restaurante que se ajustea sus necesidades: los hay muy econémicos, caros, exquisitos, de comida répida, de lujo, baratos... Sobre estos iltimos, nos centramos en esta ocasién, Hay dos opciones bésicas, una més internacional y otra més tipica espafiola. La comida répida esté relacionada con las hamburgueserias y con los autoservicios. Nacieron en BE UU en el s. x1X, en las estaciones de tren, con el propdsito de oftecer a los vigjeros un servicio de comidas rapido, barato y comodo. Ahora se pueden encon- trar en todas las ciudades y resultan muy pricticos, Estos lugares suelen tenet un bufé libre, que permite servirse lo que uno quieta por una determinada cantidad de dinero. -19-En Espafia, existe una tradicidn diferente, de salida con amigos o con la familia, para ir de bares a tapear. A veces, se toma cualquier cosa de pie, en la barra; es decir, sin sentarse a la mesa en el salén del restaurante. Se sucle tomar cerveza de barril, muy buena para apagar la sed. | | En los restaurantes mas sencillos se puede elegir entre comer de meni o comer ala carta, pero siempre sale mds barato comer de ment. —— Mend del dia ——=—— Ala carta Primeros Pinchos: de tortilla, de pacalao, de a 19, de ibéricos.-- h faa -rdo guisado, =< Racones: ag ana, eas G&D" es ala 10) ; cada tates brava, croauel® N-OMEZ a) generan un mayor ahorro en el gasto farmacéutico. Genéricos b) _pierden su efectividad y pueden ser peligrosos. ¢) _usan sustancias organicas, minerales y vegetales, en pequefiisimas dosis, para estimular las defensas inmunitarias del organismo. d) son equivalentes a sus originales de marca. ) son medicinas que no causan nduseas ni dolores de estémago. Homeopsticos ce f) _deben depositarse en una farmacia para su reciclado. Q) constituyen una medicina alternativa que se basa en una realidad biolégica. h) son medicamentos de confianza, pues tienen como referencia a sus igi Ce ie x eR: originales de marca que llevan al menos diez afios en el mercado. i) _ contienen los mismos principios activos, presentan la misma forma farmacéutica, y ofrecen la misma calidad, seguridad y eficacia que los de marca. ~108-Indique a qué especialista médico deben acudir los pacientes que se encuen- tran en las situaciones siguientes. otorrinolaringélogo / ginecélogo / peciatra / traumatélogo / anestesista / radiologo / cardiélogo / dentista/ alerg6logo / cirujano . Tiene un esguince en el tobillo y esta escayolado por culpa de un accidente. (. ) 2. Le estén poniendo varias vacunas para investigar qué le causa las reacciones alérgicas. Se le hinchan los parpados y le Horan los ojos. (.....- ) . Debe recoger los resultados de una mamografia y el control anual de la citologfa. 3 (. ah 4. Ha salido hace una hora del quiréfano por una operacién de amigdalas. Todavia esta en la camilla, se le esté pasando la anestesia y le duele bastante la garganta. . Tene cinco afios; su madre est4 preocupada porque no quiere comer, tiene fiebre y un catarro fuerte. ) 6. Van a operarla y necesita que le hagan todos los controles previos para la anestesia. (ie ml 7. Se le ha caido el empaste de la muela, le duele mucho; parece que tendran que poner le un implante. (.. a 8. Lo han operado de urgencia por una peritonitis hace tres semanas y viene a que le controlen la herida. Ya le han cicatrizado todos los puntos. (. a 9. Le han hecho un electrocardiograma tras haberse llevado un gran susto, por un dolor muy fuerte en el pecho. Parece que no es un infarto. (. a} 10. Estan investigando sus dolores de rodilla, casi no puede andar. Necesita que le hagan un escéner y una radiografia. (........ ) B Indique si los siguientes enunciados se refieren a efectos terapéuticos, perjudicia- les 0 beneficiosos para la salud. a) La ola de calor que ha azotado el este de Europa, alcanzando mas de 43°C en algunos lugares, ha producido innumerables casos de insolacién, algunos muy graves. fein b) La sociedad actual concede una importancia cada vez mayor a la prevencién de la salud, raz6n por la cual se habla mucho sobre las ventajas del ejercicio fisico y, en general, sobre la conveniencia de practicar algun deporte. (.... nes -109-Unipap 9 c) La medicina ha hecho grandes avances en proporcionar cuidados paliativos para los enfermos terminales (de sida, cdncer...). (. a) ) Una alimentacién equilibrada y un poco de ejercicio pueden reducir el estrés, cambiar el caricter y mejorar el estado médico y fisiolégico. (.... sf) €) El ruido ensordecedor provoca multiples accidentes laborales que afectan no solo al tra- bajador, sino también a quienes le rodean. ) i? ay Escuche y complete las recomendaciones hechas por la OMS (Organizacion (0: 38) Mundial de la Salud) ante la epidemia de Gripe A. @) Organizacion WS Mundial de la Salud La gripe es una (I) .. ; a los bronquios y, ocasionalmente, a los pulmones. La infeccién suele durar una semana y se caracteriza por la aparicién sibita de fiebre alta, (2) ... .., cefalea y (3) .. importante, tos seca, dolor de garganta y (4) . .. que afecta principalmente a la nariz, a la garganta, EI virus (5) ... : pequefias particulas expulsadas con la tos o los estornudos. Por ello, es muy facil 6) La gripe (7) . rapidamente en forma de epidemias estacionales. . con facllidad de una persona a otra a través de La mayorfa de los afectados se recuperan en una o dos semanas sin necesidad de (8) . médico. Sin embargo, en nifios pequefios, perso- nas de edad y personas aquejadas de otras afecciones médicas graves, la infeccién puede conllevar graves complicaciones de la enfermedad, provocar (9) . ° causar la muerte. Para prevenir, se recomienda (10) ..y consultar a su médico. ~110-UNIDAD 9 @ Algunas expresiones relacionadas con la salud pueden usarse en sentido literal (significado real) o figurado (otro sentido metaférico). Indique en qué sentido se usan las expresiones con herida y herir marcadas en negrita. a) Si intentas darle dinero vas a herir su sensibilidad. (.. +) b) El herido de bala se recupera en el hospital; los heridos por golpes ya han sido dados de alta. (. 3) c) No te preocupes mas, deja de hurgar en la herida y olvida ya lo que te hizo. La tris- teza y la rabia no te ayudan para nada. (.........0sese0ee100:) d) La enfermera ha sacado el desinfectante, las gasas y el esparadrapo del botiquin para curarle la herida del brazo. (....sss000 i) e) Tendré que lavarse la herida diariamente para que no se le infecte; el corte que se ha hecho es bastante profundo. (... =) f) Solo el tiempo puede restafiar las heridas del alma, sobre todo, porque la traicién de sus hermanos hirid profundamente sus sentimientos. (.......----0.0. oO) EB Relacione cada dibujo con su nombre. C) pasta a Oe venda -I11-Tiene un mensaje nuevo COMUNICACION PERSONAL ~~ - FIJESE! Querida hermenit: Hace tiempo que queria comunicarme contigo y aunque hubiera preferido hacerlo personalmente, 0 Por lo menos oralmente, tengo que hacerlo por escrito porque estoy en la otra punta del mundo y la comunicacién telefénica es dificil por la diferencia horaria. Me he enterado por casualidad de que te vas a casar, pero no sé si es un rumor 0 una noticia fiable. Esperaba una comunicaci6n oficial de tu parte o, al menos, enterarme por la prensa, pero lo Unico que ahora tengo es la comunicacién de tiltima hora, publicada en Internet..., de que te casas...jjjcon un uquel!! 2Es verdad 0 no? Sé que no deberia formular una pregunta tan directa, pero si quieres seguir man- tenienddo el contacto conmigo, necesito conocer este dato, Sabiendo lo loca que estés, pienso que esto serd una anéedota mds en tu vida y, aunque anuncies tu boda a bombo y platillo, no me lo creo. Te aviso de que la prensa rosa va a formular toda clase de eriticas. Te lo digo como directora del semanal La Jet ‘Set de! Mundo, en el que, como bien sabes, comunicamos, comentamos y opinamos sobre toda clase de noticias de la alta sociedad, especialmente las relacionadas con Espafia, asi que no te perdonaria nunca que hicieras una declaracién oficial sin haber establecido comunicacién conmigo primero. De todos modos, vamos a quedar para tener una sesién de comunicacién audiovisual mafiana, porque tengo que ver tu cara cuando me digas que te casas. eer ye) Tu hermana preferida, '™@ Responda a estas preguntas: Por qué tiene interés Rosa en saber si su hermana se casa 0 no? {Qué es la prensa rosa? Ae-Unipap 10 EJERCICIOS 39) ALABRAS EN CONTEXTO a Escuche la videoconferencia entre Rosa y Mila. Mita; Hola, Rosa, menos mal que me escribiste ayer. Rosa: Hola, Mila. ;Es verdad jjque te casas con un duquel!!? Mita: ;No! He dado de baja la linea del teléfono porque no ha parado de sonar desde anteayer. Y, adems, voy a cambiar de compafifa telefénica para el teléfono fijo y para el mévil. Y voy a escribir una carta de reclamacién... Rosa: :Es que la compafifa te da mal servicio? Pues cdmbiate...Yo tengo ADSL y tarifa plana con muy buenas condiciones. MILA: No, es que la factura del teléfono me ha subido muchisimo, Pero mejor te cuento lo que ha pasado. Mita, me apunté hace tres meses a una lista de distribucién en la que te ensefiaban a manejar software libre, a instalar antivirus... Rosa: Si, ya... a mejorar la comunicacién a trayés del ordenador y esas cosas, zy qué? Mra: Pues que allf conocf a una chica que me ayudé a acceder a los enlaces que yo queria, a atacar y a eliminar virus... Pero que lucgo resulté ser un chico. Rosa: ;Si ya te lo decia yo! ;Que tengas cuidado, que en Internet nadie es quien dice ser...! Peto tt, ni caso. Por eso yo prefiero la videoconferencia, ;por lo menos ves a quién le est4s hablando! Mia: ;Déame hablar! El caso es que se me estroped el equipo informético. El opera- rio que vino a arreghirmelo me dijo que, probablemente, me habja entrado un virus que habia daitado el servidor de acceso. Ros Mma: ;Mira que eres impaciente! Pues que «alguien» me habja metido el virus. Cuando tuve conexién de nuevo, fui al chat y hablé con la tal «Maria». ..y le dije cua- tro cosas... porque solo podia haber sido ella. Solo ella sabia cmo hacerlo. Y qué tiene que ver eso con lo de la boda? No me marees, Mila... Ve al grano. Rosa: :¥ qué pasé después? Porque tu relacién todavia era virtual... y no sabias que era un chico... Mma: Si, claro. Me dijo que «ella» no habia sido, que podiamos saber quién habia sido, pero que tenfa que verlo en mi ordenador. Asi que quedamos... en mi casa. Rosa: zzFn tu casa??? No, si cuando digo que estés loca... ;Pero cémo se te ocurre quedar con alguien que no conoces de nada jen tu casa? -113-| Eiibno 10 Muza: El caso es que vino a casa, llamé al timbre y, cuando abri, cref que era un repartidor de una empresa de mensajerfa y le dije que no esperaba ningtin envio. Ei se rio y me dijo que no querfa entregar ningdn paquete, que venia a ayudarme en lugar de Marfa, que estaba enferma. Luego me confesé que, en realidad, él era Maria, © Mario, como se llama en realidad. Rosa: ;Y es duque? Mra: Pues si..., pero no me voy a casat con él... jni loca! Esta chiflado y no para de hacerme lamadas internacionales a cobro revertido, por eso voy a cambiar de niimero y de compaiia. ;Pero si no debe de tener ni un duro! Ya he llamado al servi- cio de atencién al cliente y mariana me dan linea... Rosa: z2A cobro revertido?? Te va a costar un tifdn, 2¥ por qué ha salido todo el lio en Internet? MILA: Pues yo creo que es todo un montaje de Mario para salir en television y en la prensa, Ya sabes, entrevistas, exclusivas y comentarios suponen mucho dinero... Por Jo visto, ayer envié un telegrama anunciando nuestra boda a toda la prensa, También me envid un anillo de compromiso por paquete postal... contra reembolso..... Rosh: ;Qué cara més dura! Y yo que me habia hecho ilusiones de emparentar con la aristocracia.. Mia: Ay, Rosa! Es que no te aguanto. Adiés. Y ahora ya sabes que no me caso ni con un duque ni con nadie. @ Marque si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). ao o 1. Rosa y Mila se comunican a diario. 2, Rosa y Mila han mantenido una conversacion telefonica. Fe g 3, Ayer Rosa le escribié a Mila un correo electrénico. 4, Rosa se ha enterado de la noticia de la boda de su hermana por la radio. fe) ] 5. Mila participa en un grupo de distribucién de productos informaticos. 6. Mila pagaba las llamadas que le hacia el duque. J [ 14Unipap 10 [EQ] Eja ta palabra que corresponde a la definicién. 1. Comunicacién informal de sucesos 0 acontecimientos sin fundamento que se propaga de boca en boca. a) Noticia[ 2. Relacién de un suceso curioso. a) Cuento[] b) Relato [] b) Rumor {| ©) Comentario |_| o) Anécdota[_] 3. Informe, antecedente necesario para conocer algo. a) Dato! _] b) Comunicado |] 6) Opinién |) 4, Servicio de cuota fija en telecomunicaciones. a) Tarifa plana] b) Tarifa universal] ¢) Tarifa telefnica| | 5. Computador que, formando parte de una red, provee de servicios a otras compu- tadoras denominadas clientes. a) Servidor{_| b) Ordenador personal | ) Ordenador porsétil [~) 6. Cantidad que la administracién de correos o las empresas de mensajeria reclaman a cambio de la entrega del envio. 2) Certificado [ b) Acuse de recibo |_| c) Reembolso [|] @ Conecte las dos partes de cada oracién. 1. Al realizar una llamada internacional... 2. La videoconferencia nos permiti6... 3. Las llamadas telefonicas de emergencia... 4, He ido a Correos a echar... 5. Un cartero comercial se dedica a... 6. El Gobierno,ante los rumores de la dimisién del presidente,... e lm Escuche y compruebe, a:40) At5- na carta de solicitud de trabajo. son gratuitas. meter propaganda en los buzones de las casas. ha emitido un comunicado oficial desmintiendo el hecho. es necesario conocer el cbdigo del pais al que se quiere llamar. tener una reuni6n de trabajo con nuestros com= pafieros de China.Unipap 10 QB Clasifique las siguientes locuciones segtin correspondan a cada tipo de comu- nicacion. tarifa plana / a cobro revertido / empresa de mensajeria / con acuse de recibo / lista de distribucién / llamada interurbana / servidor de acceso / cheque postal / equipo informitico Nc) Rises ee ely Eau [ere ss g Utilice las locuciones anteriores para completar las siguientes oraciones. a) él ha sido entregado. . sitve para que el remitente tenga constancia de que su envio 'b) El acceso a Internet con ... ssssere permite navegar todo lo que quieras. ) Una llamada ... s+ quiere decir que no pagas té, sino el que recibe la llamada, A) Mi vss €8 muy antiguo y lento, por eso quiero comprarme uno nuevo con pantalla plana. e) Una .... es la que tiene lugar entre dos poblaciones diferentes. f) Se estroped el... g) En Europa, la mayoria de las deudas entre comerciantes se pagan mediante el sistema de -¥ no pudimos conectarnos a Internet en toda la mafiana. h) En la universidad tenemos una ... vss por cada grupo, lo cual nos permite enviar un mensaje a todos los alumnos de ese mismo grupo. i) Si quieres enviar un paquete, es més rapido emplear una ... ~116-Unipap 10 @ Empareje los servicios que se complementan. [ ordinario / oficial / de alta / local / a mano / interurbana / postal / entrar / fijo ] llamada internacional / . llamada urbana |... telefono mévil /.. escribir una carta a maquina J... dar de baja / de .... una linea correo electronico / ..... carta privada / .... correo certificado / .. eliminar / ............ un virus 17 | Coloque en orden ldgico estas secuencias para cada caso. Fijese en el ejemplo. Problema con la conexién ADSL — Tener mal servicio — servicio de atencién al dente — dar de baja. a) NOTICIA OFICIAL + declarar — comentar - comunicar. b) SouiciTuD DE TRABAJO ~* enviar — certificar — entregar — acuse de recibo ~ escribir, Cc) LINEA TELEFONICA ~ dar de alta — instalar — factura — contratar. d) PAGINA WeB ~ entrar - acceder — conectar — pinchar. Oks b). Oh3.2; qd). ie @ Ahora, escuche y compruebe. aay =ifteRe.» g Las siguientes frases hechas marcadas en estas oraciones se refieren a la comunicaci6n. Relaciénelas con su significado. @) Se informé de la situacin de la venta, aunque ya era del dominio piblico. b) La noticia de la caida de la bolsa hizo correr rios de tinta. c) El cuarto poder analiz6 la influencia de los politicos sobre la poblacién. ‘d) Los periédicos se hicieron eco de la boda de los cantantes. €) La ruina del hombre mas rico del mundo fue la noticia bomba del afio. no para ministro va de boca en boca, 1 poste nonbraniesd iheme “4: Sid por todo mundo, ~118-Univan 10 [Ey] Relacione cada ilustraci6n con la accién que representa. a) entregar en mano 4) ponerse al teléfono b) abrir la correspondencia hh) quedarse sin bateria ) cortarse la comunicacién i) quedarse sin saldo d) dejar un mensaje }) estar comunicando ) gula telefonica ) desviar una llamada #) marcar un nimerome... 10] Escuche la recitacién de este poema de Mario Benedetti. Marque el vocabula- 42) tio relacionado con la comunicacién. Medios de comunicaciébn No ea precieo que sea mensajera fa paloma sencilla en tu ventana » te informa que ef dolor empieza a columpiaree en of olvido y legé desde mi para decirte gue estén el rio, ef girasol, la estrella \ rodando sin apuro el futuro 8@ acerca a Conocerte ~ ga lo sabes, sin tropos ni bengalas la traduecién mejor es boca a boca en ef beso bilingde van circaulando dulces noticias. ——— Ahora, clasifique las palabras que ha sefialado en este mapa conceptual. Lote lTUNTTey Yelle) ] VERBOS ~120-‘@ Lea de nuevo el poema y responda a estas preguntas marcando la respuesta O respuestas que crea correctas. 2) Qué medio de comunicacién utiliza el emisor para transmitir su mensaje? 1. Oral [ 2. Escrito[ | 3. Virtual] 4, Audiovisual] __b) En realidad, qué tipo de comunicacién prefiere el emisor? L.Oral[] 2.Escrita{] 3. Presencial{] 4. Vireual[_] ©) :Qué tipo de informacibn es? 1. Oficial] 2. Privada{_] 3. Confidencial] 4. Rumor{_| d) {Se comunican en el mismo idioma el emisor y el receptor del mensaje? L.siL] €) ,Qué tipo de noticias se 2. No[_] 1, Buenas 2. Malas 3. Con intérprete| | 4, Alternan el idioma|_| comunican? 3. Fiables |_| alate 4, De tiltima hora|__]Bien informados MEDIOS DE COMUNICACION Mrvese: Subtitulo Titular eno ANO XXVIII Ne 10.295 Cecilia Arteso, del periodismo a la literatura Cecilia Arteso presenta su ultimo libro ante un publico entregado «Entrevistas con la cultura» En la Gaceta de Torrelodones, nuestro periédico semanal, aparece en la portada del Gitimo mimero una foto central que recoge un momento de la entrevista con Cecilia Arteso, la famosa periodista, editora de libros y autora de éxito, ‘como motive del premio que le ha sido otorgado por la publicacién de su titimo libro. Ademés de ta entrevista, incluimos en las paginas de la seccién de Cultura una eréniea que ofrece detalles sobre la vida de esta conocida profesional del periodismo y las letras. 1 Lacseritara yperiodista momentos antes de ser entrevistade Portada Foto central 122-UNIDAD Wr EJERCICIOS [Daranras EN CONTEXTO ea) Prnopista: Se la considera una periodista todoterreno, ya que ha trabajado en prensa econémica, prensa deportiva, Grcma: Es cierto. He hecho de todo: he sido redactora de noticias, corres- ponsal de guerra, enviada especial en Africa, encargada de la seccién de Cartas al director... y también he escr!- to en la prensa del coraz6n, o rosa, como la Tama, usted. Prnrovisra: gConsidera que un periodista tiene que hacer de todo? Groma: No Jo 86. Creo que lo importante es hacer tu trabajo bien, sea el que sea. Tal vez hubiera sido mejor especializarme en algo, por ejemplo, en articulos de opi- niém, pero no 5 facil escribir sobre un tema de actualidad o una critica, y hacer- 1 sin censura, con lertad de expresién. Prnropisra: {quiere decir que no existe 1a libertad de prensa? Gretta: Nooo. No digo tal cosa, no busque un titular con palabras que yo no he dicho... Ya lo veo en primera pagina: sArteso piensa que no hay libertad de prensa en Espafiar. No, lo que digo es que, cuando emplezas, no puedes ele- air, cualquier noticia de actualidad es una buena noticia. ¥ tu suetio es eseri- a) Periodista todoterreno: b) Libertad de prensa: .......... c) Un editorial: -123- g@ Escuche la entrevista con la periodista y escritora Cecilia Arteso. ENTREVISTA bir un articulo de fondo o un editorial. Pero no te dejan porque hay otros periodistas més experimentacios que ti y que saben més que ti... y te tienes que aguantar. Psnropista: Con motivo de su best seller se ha dado una ruedade prensa, 4Cémo se ha sentido al estar en 6 otro lado, en el del entrevistado, como ahora? Czona: Es una sensaoion curiosa porque no dajas de ser una perlodista en una rueda, de prensa y piensas en los tita- lares y en los subtitulos que ti escri- birias... y en como irias a redaccion después, corriendo para que la infor- macién apareciera en el periédico dela mafiana 0 en el dela tarde, pero antes que en los demés periddioos. Penropisra: {Cree usted que la prensa es- erita tiene los dias contados, que no se van a leer mas periddicos en papel, que la prensa digital los va a sustituir? Cacmza: No, oreo que siempre habré lecto- res de prensa de papel y, de hecho, el mimero de personas que se suscriben aun periédico o revista sigue aumen- tando cada aio. Panropisra: Muchas gracias por sus pala- bras. Cacmaa: No hay de qué. Gracias a ustedes. I Intente definir los siguientes términos que aparecen en la entrevista anterior.UNIDAD 11 B Conecte los siguientes puestos de trabajo de un periddico con sus definiciones. a) REDACTOR 1, Responsable de la politica editorial y de ls relacio- nes internas y externas de un periédico. b) EDITOR 2. Periodista que, eventualmente, cubre la informacion en una zona para informar de las noticias de interés. c) CORRESPONSAL 3. Empresario de medios impresos. 4, Elabora y comunica las informaciones consideradas ) ENVIADO ESPECIAL de interés para su difusién, 5, Periodista que envia noticias habitualmente desde un €) DIRECTOR pals extranjero. B EI lenguaje periodistico utiliza muchos extranjerismos. Aqui tiene algunos: cambielos por el sindénimo entre paréntesis correspondiente. Durante la interview (conversacién / diélogo / entrevista), la actriz anuncié que estaba esperando un bebé. La autora del best seller (superventas / triunfo / éxito) estaba muy contenta, es El reportero (informador / corresponsal / locutor) informé de la catastrofe con un len- guaje apocaliptico. 2 . El cimara usaba mal el zoom (objetivo variable / zumo / foco), por lo que enfocaba mal a los espectadores. 2 El spot (noticia / anuncio publicitario / informe) fue un gran éxito de audiencia en la nueva programacién. gy Complete las colocaciones con las palabras del cuadro. un best seller / rosa //a una revista / semanal / un articulo / de expresién / de la tarde / deportiva / una carta al director | econémica / amarilla / una cronica / del corazon a) Periédico de la mafiana / . A b) Prensa escrita /... ) Escribir un titular / . d) Libertad de prensa / e) Suscribirse a un periédico / ... -124-UNIDAD IT B Diga a qué clase de textos de un periddico corresponden las siguientes muestras. NOTICIA DE ACTUALIDAD Cee We se uN Sobre la TV Bl motivo de este escrito es comunicar nuestra repulsa mas absoluta a la progra- macién televisiva, cuyo ejemplo més claro es la programacién infantil, que, lejos de ser una Numero 6.4 CARTAS AL DIRECTOR progamacién de calidad, consttuye un atentado a Ja buena educacién. P. Arias y rece fimas més, 26 Ds MARZ El periddéco de Villaverde Esta madrugada cambiamos la hora * Con el cambio de hora, podemos ahorrar hasta un 6 % en energia eléctrica, + El organismo necesita hasta cuatro dfas para adaptarse al cambio. + A los nifios también les afecta el cambio. -125- Pigs. 6 y 65 iiiC AMPEON DEL MUNDO!!! Nore Pines hizo ayer la mejor carrera de su vida, El espaol, que esté bien clasifi- cado para la final, se quejé de lo peligroso del circuito por causa de la lluvia, 1o que no impidi la victoria del nueve veces cam- pe6n de Europa.El premio Bord6én La periodista Cecilia Cecilia Arteso es una periodista Arteso ha ganado la con una larga trayectoria en XX edicién del Premio Ia profesién. Ha trabajado en Bordén, dotado con distintas secciones de diversos 40000 euros y el demas _ periédicos, desde la prensa rosa prestigio en el panorama a las crénicas deportivas, Su nacional. paso por la radio y la television dej6 una impronta dificil de E edicién del in esta edicién del tr premio hubo unanimidad en el jurado, ya que la Damos la enhorabuena calidad dela obra de a nuestra compafiera de Cecilia Arteso no dejaba m, desefindole muchos lugar a dudas. éxitos en su nueva andadurs, By ANTENA De acuerdo con las definiciones entre paréntesis, complete el texto con las palabras del cuadro. programacién / zapear / television analégica / espectadores / parte meteorolégico / ‘espacios publicitarios / television por cable / programa / television via savélite / teleadictos / apta para todos los pibblicos / informativos / television digital Probablemente, la televisién ha sido el medio de comunicacién més popular desde los aitos 50, con millones de (1) ... «(personas que ven la relevisién) que no se perdian un (Qe .- (contenidos audiovisuales que se offecen por televiién). Eronces se tataba de (3) .. ... (sistema de transmision analégica de recepcién de imagenes y sonido a distancia), sn la calidad que ahora tenemos. No obstante, hoy en dia, los (4) ..... « (rouy afeionades a ver la television) esti de enhorabuena, ya que ahora existe la (5) . (eenologta de tansmisién y reeepciin de imagen y sonido a través de senules digitale), asi como (6) . ... Comitio de TV que conccra al usuario a través de cable y ofece la posbilidad de comectarse a Internet) y la (D) sstescsssssseese (método de transmisién televisiva consistente en retransmitir desde un saidite de comunicaciones una seal de television emitida desde un punto de la Tierra). Estos servicios nos oftecen una (8)... ses (informacion detallada de los diferentes contenides audiovisuales en TV) muy -126-vatiada, desde programas culturales hasta los (0) . pasando por el (10) ... Pero esta gran oferta tiene sus inconvenientes, por demas fa gran cantidad de (11) «oe (amncity), que nes obligan a (12) . (la enh Or rel cme) Gace apamacitn 3) : ~ adecuado tambien para nities). A pesar de lo pr de la televisi6n, las personas muy mayores siguen siendo Fieles a la (4). .-. (eonologia que permite la emisiin de ondas que se transfrman en sonidos), boletines de noticias del dia), Cinformacién del tiempo atmosfrico) lm Escuche y compruebe sus respuestas. as) @ Relacione las palabras propuestas con las acciones correspondientes. [Luna serie de television / un programa televsivo / un programa radiofrico / un programa de radio EscucHar SEGUIR Grapar EMiTIR @ Complete estas oraciones con los verbos del ejercicio anterior conjugados como corresponda. Cecilia Arteso estaba muy ilusionada por salir en la tele. Avis6 a sus padres de que podrian oes la entrevista que le hicieron en Radio Cotilla Plus y en la televisi6n, un pro- grama que (2)... sobre su obra y que al dia siguiente iban a (3)... Cuando Cecilia fue ala radio, creyeron que era una cantante y querian que (4) ‘ una audici6n. Ella les dijo que no era cantante, sino periodista, aunque también era una oyen- te que (5) .. .. todos los dias los programas radiofénicos. ~12t-_ Unipan I! Qa (45) Qt (46) Sefiale la palabra intrusa de cada serie. a) titular — subticulo — entrevista — pie de foto. b) editor - redactor — reportero ~ camara. C) best seller - crénica — articulo de opinion - editorial. d) parte meteorolégico — audicién — informative — anuncio publicitario. €) prensa rosa — prensa amarilla — prensa deportiva — prensa escrita. Ordene las siguientes oraciones para obtener una definicién. Después, escuche y compruebe. a) medios informar sirven comunicacién entretener los para educar de y ) amarilla nombre la tipo prensa el prensa de se al sensacionalista da es que Cc) uso censura el del la es expresion controlar para poder libertad la de d) consiste distribucién en prensa la piiblico la periédicos al costo sin de gratuita €) editorial género editorial periédico es la periodistico-expositivo a afin la un que un ese de posicién que la ideol6gica f) prensa de personas coraz6n son publicaciones las asuntos especializadas del en famosas rosa Escuche el siguiente articulo que habla de las diferencias y semejanzas entre la radio y la television, COMUNTOAC Radio y televisi6n: semejanzas y diferencias de dos medios Los mensajes emitidos por radio y television 1a radio, el sonido es el protagonista abso- tienen en comiin que son sonoros, pero se luto. En la televisién, el sonido comparte diferencian en la presencia de la imagen. En _protagonismo con la imagen, a la que se ~128-subordina, Y esta es la gran ventaja de la television sobre la radio, la imagen. ‘Sin embargo, el sonido de la radio nos trans- mite una sensacién de realidad, La radio es un medio de comunicacién mi iatural y cercano que la televisiOn, pues en esta se da una mani- pulacién mayor de los mensajes al utilizar y combinar varios medios para transmitirlos La radio también tiene otra gran ventaja sobre la televisién: la rapider con que sus programas pueden ser realizados. Ademés, necesita menos atencién para disfrutarla que la televisién: la radio puede formar parte del ambiente cotidiano del oyente sin exigirle que esté pendiente en exclusiva de ella; mien- tras que la television tiende a dominar por completo nuestra atencién. Por otro lado, la television tiene la capacidad de transportar directamente a sus espec- tadores a otros mundos. Mientras que el radioyente tiene que usar su imaginacién, la televisi6n proporciona las imagenes de Jo que cuenta, Por tanto, la radio es menos impactante, pero también es més sugesti va, puesto que utiliza la voz, la musica, los efectos especiales, incluso los silencios para generar imagenes mentales que sustituyan a las imagenes reales de la television. Al ser un medio sonoro, una de las limitaciones de la radio es que solo activa en el radioyente uno de los sentidos, el ido, No obstante, los profesionales de Ja radio han sabido hacer de Ja limitaci6n uma ventaja. En primer lugar, son capaces de crear textos sonoros seneillos y claros que se puedan comprender sin dificultad, En segundo lugar, han utilizado en su benedicio el poder de sugestion y la riqueza expresiva de ua buena locucién radiofénica, cuyo campo- nente esencial es la vor, la palabra, El tono de Ja voz aporta a la historia o a la noticia expre- sién y sentimiento. El volumen de la vor sirve para dar matices significativos 0 expresivos al narrar. El ritmo de las palabras da vida y movi- miento al discurso radiofénico, Actualmente la radio ya esté accesible en ‘muchas formas. Ya podemos escuchar emisoras de radio a través de Internet en cualquier lugar del planeta, A pesar de todos los adelantos y det poder de la television sobre el espectador por su carécter audiovisual, la radio forma parte de nuestras vidas de una manera més directa y emocional como medio de informacién y entre- tenimiento. Muchas personas pasan una buena parte del dfa escuchando la radio activa pasiva- ‘mente, en el coche, en directo 0 en casa, Inchuso hay personas que ven deporte por la televisidn y escuichan los comentarios por la radio. Después de escuchar el articulo anterior, clasifique dos a dos las siguientes pala- bras segtin se relacionen con la radio o con la televisin. audiovisual / radioyente / sugestién / presentador. 1 sonoro / monitor / realidad telespectador /n mani ipuacion ‘transistor | / evidencia / Audiovisual -129- jocutor / image eeSe ha cometido un robo LEY Y ORDEN Py. | FIJESE! | alarma Comisario huellas l@ Observe la imagen y responda. Qué significa que la casa esta «patas arriba»? gQué cree que han sustraido los ladrones? ~130-EJERCICLOS ge eon ALABRAS EN CONTEXTO @ Escuche la conversacién entre el agente y los propietarios de la vivienda asaltada. AGENTE: As{ que dice usted que han entrado por una ventana... DUENO: Pues si, sefior inspector, solo hay que ver las hutellas de botas en el césped... No se ha dado cuenta? Oiga..., no serd usted um policia de tréfico, -verdad? AGENTE: Pues no, no, sefior. Nosotros velamos por la seguridad, vigilancia y protec- cién ciudadana. Perseguimos los delitos. Y no soy inspector, soy agente... DUEN AY qué piensa usted hacer..., agente? AGENTE: Lo importante, seftor, es establecer quién es el sospechoso y qué coartada tiene... DUENO: Pero oiga, pero..., antes, :no tiene usted que seguir las pistas, encontrar pruebas, identificar huellas? AGENTE: Pues no, no, sefior. Usted no entiende... Primero hay que hacer un retrato robot ¢ interrogar a los sospechosos y, después, detener al delincuente... para que confiese. DUENA: Pero, con todos los respetos, inspector, gedmo vamos a hacer un retrato robot sino hemos visto a nadie? No somos testigos... {No nos ha dado tiempo ni de poner una denuncia! AGENTE: ;Que atin no han denunciado ustedes? :Y qué hago yo aqui, entonces? DUENO: jPero si acabamos de llegar... y usted ya estaba aqui...! Supongo que le habran avisado del servicio de seguridad... AGENTE: ;De qué servicio? ‘DUENA: El de la alarma, que esta conectada a una central de seguridad. AGENTE: ;Pero qué medida de seguridad es esa? Mejor seria que tuvieran ustedes un petro... policfa... ¥no este... DUENo: Oiga, nosotros tenemos lo que nos parece mejor. Usted limitese a detener al culpable y a llevarlo a juicio. AGENTE: Bueno, bueno, sigamos. No nos pongamos nerviosos. ;Y qué se ha llevado el ladrén? DUENO: ;Pero no ve usted que se ha llevado todos los cuadros de la casa? Acenre: Ah, los cuadros... -131-MB.» Comisario: Buenas noches. Soy el comisario Castilla, ;quiénes son ustedes? AGENTE: Agente Benitez, a su servicio. Estos sefiores son las victimas... 0 los sospe- chosos. DUENA, DUENO: ;;:Los sospechosos??? ;Pero bueno! ;Ahora resulta que nos acusan de cometer un delito, de robar en nuestra propia casa! Comisarto: A ver, Benitez, expliquese. AGENTE: Pues mire usted, sefior comisario. Estos seftores «dicen» que son los duefios de la casa, pero no han presentado ninguna prueba... DUENO: ;Esto es increfble! Nosotros somos inocentes... Mire, mi documentacién... Nos han avisado de que habia saltado la alarma y hemos venido enseguida. El que es sospechoso es su agente... que ya estaba aqui cuando hemos Ilegado y que no sabe nada de estas cuestiones... Comisario: {Mi agente! No es mi agente. {Un momento!, Benitez, de qué cuerpo s usted? jldentifiquese!! GENTE: Del Cuezpo de... Policfa Municipal... (Sale corriendo). Ga) Duefa: {No era policia! jEra el ladrén! ;Se escapa en una furgoneta! ;Al ladrén, al Jadrén! ‘Comisarto: No se preocupe, sefiora. Mis hombres le detendrin en el cruce... ya he avisado. DUENO: Ya decfa yo que no podia set policfa... Espero que la sentencia del tribunal sea dura. Comisario: Le condenaran a dos afios de carcel, como mucho..., aunque le caera algo més por suplantacién de identidad de un agente de policia. 1 Marque si estas afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). 1. Los dos testigos declaran ante el comisario. [ 2. El ladrén ha sustraido obras de arte. fz] Bl 3. Los duefios de la casa ponen la denuncia. l J 4, El sospechoso atin esta en la casa 5. Un perro guarda la casa.Ba Busque los términos correspondientes a las siguientes definiciones. [ prueba / delito / vietima / tribunal / sospechoso / testigo / pistas / huella / delincuente ] a) Persona que presencia bb) Persona que sufre dafio —_¢) Persona que se supone un hecho. © muerte como resul- que ha cometido algun tado de una conducta delito. criminal. ) Rastro 0 vestigio dejado por alguien o algo. ) Organo colegiado del g) Accién 0 conducta Estado encargado de voluntaria castigada por juzgar y hacer ejecutar lo faley. €) Lo que sirve para esta- juzgado, con arreglo alo blecer la existencia de dispuesto en el ordena- un hecho. miento juridico. ') Conjunto de datos o sefales que permiten fh) Persona que comete delitos, averiguar algo. @ ~Qué palabras se utilizan con cada verbo? una coartada / (una) victima / (un) sospechoso / una prueba / una pista / Vigilancia | proteccién / inocente / (un) delincuente gy Complete las oraciones con las colocaciones anteriores conjugadas segun corresponda. A). Camoinons.ceuv tees . para aquella noche, fue acusado del crimen. b) El abogado laboralista dijo que ... «del acoso a que se vio sometida su cliente. c) «No. .», dijo ante el juez, wsolo he tenido mala suerten. 133-Unipap 12 ) El testigo dijo que ... la tenia desde que le robaron. sas @n su casa en el pasado, pero que ya no €) El presidente de Basaltos y Turbas S.A. .... de ahora, pues ha recibido amenazas. wavs de la policfa a partir f) Aunque ..sesecrsesee libertad. csszss de encubrimiento del crimen, el jurado le dejé en 4g) Queda sobreseida la causa contra el acusado tras demostrase que .... del delito que se le imputa. tm Escuche y compruebe. (2:02) g Ordene las siguientes expresiones relacionadas con temas de orden ciudadano y justicia. 1, delito / del / cuerpo/ el. 2. jladrén / al! .... 3. guante / de / blanco / ladrén 4, peso /la/ley Ide... 5. el / siglo / del / rabo .. G. lo / hasta / todo / es / el / mundo / inocente / que / contrario / se / hasta / demuestre Q@ Relacione las expresiones anteriores con cada situacion. a) {Han robado la Mona Lisa! ........ bb) Lo han condenado a cadena perpetua. .. c) Cada vez que se detiene a una persona le asiste esta presuncidn. .... d) Me han robado el bolso con el método del tirén. ...... €) Seguro que forzaron la cerradura con ese cuchillo, pues esta partido. ... f) {Cémo iba a sospechar de él, si iba vestido como un auténtico lord inglés! -134-Unipap 12 @ Elija el verbo y complete con él las colocaciones del texto. Conjugue el verbo adecuadamente. ‘Condenar Poner Seguir Detener Hacer Cometer Ganar Encontrar Perder Identiicar Tener El dia 27 de este mes, se (1) el duefio (2) ceseeseeen agentes pensaban que (4 un robo en la casa de un abogado. Cuando la policia comenzé a (3) alcriminal antes de 48 horas si (5) tun retrato robot con la descripcién que les dio un testigo. Cuando le (6) .. rH 99D ard uba de eal seed quetess 4. ) O) cst ephvieldPen lle del dena d'gdeleaetreotADe la cdtcel una denuncia, una pista, Los .» el delincuente dijo que ya le (7) .. el juicio porque . -unacoartadaperfecta, Perolosagentes(10). el juicio y fue a ISE ABRE LA SESION B Escuche los siguientes textos. Texto N21 En el dfa de ayer, el fiscal ratifics el procesamiento de «El Poli» por el robo de unos cuadros en la vivienda del abogado criminalista César Pelez, sita en una urbanizacién de ojo, eg ha informada eita mafiana la-agencla de noticias PRENSA EUROPA La policfa estima que el valor total de ls obras se eleva a mas de quince millones de euros. Su abogado defensor, Blidio Feménder, después del uicio cuestioné la imparcialidad del Tribunal, Dijo estar dispuesto a llegar hasta el Tribunal Constitucional si era necesatio, ya que no habia habida testigos. Su cient, sepin el abogado, era inocente y era injusto que le acusaran, Juan Cantalejo debe su alias «el Polis a su modus ope- roils yay eable suplantar bi Wlentidad de un pollela pam inmoducineé en las eas donde comete el robo. ~135-ee: UNipap 12 TEXTON.° 2 EI Juzgado de Instruccién niimero 4 de Avila instruyé procedimiento de la Ley Orgénica del Tribunal del Jurado con el ntimeto 172008 por delito de robo y suplantacién de identidad contra Juan Cantalejo, y una vez abierto el juicio oral, lo remitié a la Audiencia Provincial de Avila en la que, vista la causa por el Tribunal del Jurado, el Magistrado Presidente, en fecha diez de marzo de dos mil diez, dicté sentencia n.© 35/2010. Recurrida esta y, aunque el Tribunal Constitucional viene sosteniendo desde sus primeras sentencias que, a falta de prueba directa de cargo, también la prueba indiciaria puede sustentar un ptonunciamiento condenatorio, sin menoscabo del derecho a la presuncién de inocencia, a tenor de lo argumentado procede absolverlo del delito de robo que se le imputa, Determinese el pago de oficio de las costas causadas en las instancias inferiores Texto n.°3 EL Estado de derecho que nace con la Revolucidn francesa parte de una estricta sepa- racién de poderes. La separacidn de los tres érganos de poder, el lopislativo (Cortes Generales y Senado), el ejecutivo (Gobierno) y el judicial (jueces y magistrados) garantizan el respeto a las libertades individuales y la independencia de dichos érga- hos, cuya funcién principal es crear, aprobar y reformar leyes. El poder legislativo tiene la capacidad de hacer leyes; el ejecutivo las pone en pricticas y el judicial juzga si se cumplen o no y, dado el caso, sanciona a los que las incumplen, Bl derecho ¢s el conjunto de normas cteadas para regular la conducta humana en sociedad inspirado en postulados de justicia, bien comin y seguridad. Dentro del detecho se distinguen el derecho piblico y el derecho privado, que a su vex se subdi- viden en distincas ramas, siendo las més importantes el derecho penal y el derecho civil. @ Ahora, relaciénelos con estos tipos de textos. Libro de texto: Periodico: Sentencia de un juez: .. -136-BD segtin tos textos del ejercicio 8, complete las series. a) SEPARACION DE PODERES: .. b) LEYES: ......... / c) POSTULADOS DE LAS NORMAS DEL DERECHO. ... av d) DERECHO: .........0005 &@ Busque en los textos del ejercicio 8 los sinénimos equivalentes a estos términos. . crimen: . declarante: . no culpable: . corte de justicia: ... a ce | comité: . juer: . proceso: |. veredicto: ©Oneneon a . suposicién: 10. perdonar: 11. acusar: 12. gastos: i Lea de nuevo los textos 1 y 2 del ejercicio 8, y complete la siguiente explicacién. En un (1)... culpable de un caso. En el acto intervienen el abogado (3) . sae oral se leva ante un (2) ..... . de justicia al supuesto que representa al acusado} el (4) ....ss.cssesses que representa ala parte de la acusaciéns y, asimismo, hay 6). ocasiones, también hay un (6) ......-+- dicta (8) .. que hacen su declaracién a favor 0 en contra del supuesto culpable. En vses popular, que, junto al (7) ...... -137-Unipap 12 @ En la cultura popular hay muchos chistes de jueces y abogados. Relacione cada bocadillo con el dibujo correspondiente. / Yolo habia robado, pero después >, de cirsualegato,yano esteymuy )_— > eo _f00ron A /Ha sido declarado inocente gracia? a midefensa, Pero, en confianza, \ game: foe usted quien robs el 3 balén? a on ae is / Enel jpicio contra Joss Mat por / Perdone, Sefioria, ( elrobodel coche a Jorge Pérez, { dsignifica | por falta de pruebas, el acusado es \ esto queme puedo declarado inocente : quedar SS aa \e! ‘el coche? & El lenguaje juridico esta lleno de latinismos. Algunos de ellos han pasado al len- guaje cotidiano, como los de la siguiente tabla. Conecte los términos latinos con su significado. a) A priori Por declaracién (expresamente) b) A posteriori Por su propia voluntad ©) Ad hoe En el acto ) Conditio sine qua non Manera de hacer Antes de comenzar 1) Ex professo Condicion necesaria 9) ipso facto Después de h) Modus operandi Para eso, justo a ese propésito |) Motu proprio De hecho -138-Uniwap 12 Complete las siguientes oraciones con una de las expresiones latinas del ejerci- cio anterior. Después, escuche y compruebe. a) Es . que el alumno apruebe para poder pasar de curso. b) Obré de .. sin que nadie la obligara a desheredar a sus sobrinos. c) No te lo voy a repetir. Te he dicho que recojas tus COSaS .......-seseee «tial d) Habra que reforzar las medidas de vigilancia porque, .. «+ podrian escaparse. €) Para las olimpiadas construye estadios y otros eificios f) Ha venido a verte .. hablar! . desde Londres... ;Y ti no le quieres @ Complete el mapa conceptual de la unidad con estas palabras y colocaciones. detener a un sospechoso / sentencia / retrato robot / criminal / fiscal / encontrar una pista / inspector / prueba /Tribunal Supremo / cometer un delito / agente / poner una denuncia / seguridad / asesino PROTEGCION Y SEGURIDAD Tribunal Consti- Victima Gensecuencias del delit¢ juicio, Vigilancia, proteccion, comisario, -139-iBusque, compare y compre! DE COMPRAS Tenemos que distribuir toda esta ‘mercancia en los Yo pongo las etiquetas la alarma en toda la ropa, y tla v Qué mal funciona la distribucién! esta semana solo han llegado tallas pequefias. Qué desastre, lo he lavado y ha encogido una barbaridad. Encima, se ha descosido entero. Est5 bien que estuviera rebajade, pero... hombre. Voy a poner una queja ahora mismito... Deme fl libro de reclamaciones. Elige unos mas anchos, que te queden algo ms flojos... Yo que tii me compraria unos zapatos abiertos para la fiesta. iMira estos! Mira estos rapatos de fiesta, son baratisimos.. Uf, parezco la hermanastra de Cenicienta, me quedan muy apretados. ‘no se lo podemos cambiar sin la etiqueta de la prenda ni el .cibo de compra mi. @ Ahora escuche y responda. Observe 05) 4, ;Por qué se quejan los vendedores del distribuidor? 2. {Por qué pide la cliente el libro de reclamaciones? gPara agradecer el servicio recibido? 3. {Se demuestra que lo barato es siempre lo mas conveniente? Encogerse una prenda # Darse de si. ~1d0-wt EJERCLICLOS (Darasras en CONTEXTO | 1 | Lea este texto sobre las rebajas. OFICINA DE DEFENSA DEL CONSUMIDOR RECOMENDACIONES DE LA UNION DE CONSUMIDORES EN LAS REBAJAS La Unién de Consumidores recomienda a los compradores que tengan precaucién a la hora de comprar los productos rebajados. _ Los comerciantes y los establecimientos pueden decidir cuénto van a bajar los pre- cios y qué mercancias van a rebajar. Tienen que vender todo lo expuesto, tambign en los escaparates, y con un precio inferior al del resto de la temporada. Los consejos son muy ttiles para que los elientes no se vean perjudicados. | Se advierte que la sensacién de ahorro que proporcionan las ofertas puede derivar en un consumismo excesivo. Es conveniente hacer una lista de los articulos que realmente se } necesitan y fijar la cantidad maxima que se quiere gastar. | Lo mejor es evitar la compra compulsiva, comparar precios en varios establecimientos, tomarse tiempo para ver escaparates y echar un vistazo general a las ofertas de los articulos que se quieren comprar para hacerse una idea antes de decidirse En esta época, si se buscan bien los productos, puede salirle un articulo gratis, ya que Jos comercios suelen offecer 2 x 1 (dos por el precio de uno). Es obligatorio que en la neta se indique, junto con el precio rebajado, el precio anterior a las rebajas y el | porcentaje en el que esté rebajado. El consumidor tiene los mismos derechos que durante el perfodo ordinario de ventas. En este perfodo, los establecimientos deben mantener las mismas formas de financiacién y de pago de los productos, tanto si se paga al contado, con tarjeta o con una financiacién para pagar a plazos. ‘También deben mantenerse los mismos derechos para la devolucién. Los compradores tienen que salir con su factura o reeibo de compra del comereio a fin de poder devolver | oreclamar la compra, pues estos productos deben devolverse de la misma manera que | | en el resto del afio. La Uni6n de Consumidores recomienda que, en el caso de que cualquiera de sus derechos sean vulnerados, soliciten el libro de reclamaciones y pongan la reclamacién por escrito, -1M-Me. 13 | Milndique si estos enunciados sobre el texto anterior son verdaderos (V) 0 falsos (F). mae | 1. En los periodos de rebajas conviene gastar excesivamente porque los articulos se abaratan. 2. Los establecimientos pueden cambiar la mercancia y poner productos diferentes para la venta durante las rebajas. 5 3. Durante la época de rebajas no se permiten los cambios de los articulos adquiridos, Ee 4. Conviene comparar los precios de distintos comercios para poder * | beneficiarse de un 2 x I. O ___5.No todos los comercios estan obligados a tener un libro de reclamaciones a disposicién de los clientes. | | B Complete con estos términos el mapa conceptual sobre las compras. consumidor — encargado — comercio — establecimiento — clientela - articulo — cadena — grandes almacenes - mercancia — gangas — comercial me] COMPRAS Y VENTAS (ee | i I i Donve Que QuieNes I I I tienda ate cliente I I i producto a + I establecimiento cs : I rebajas I | I centro comercial ANms comprar por catilogo - Internet — pedir el libro de reclamaciones — perder — ganar clientes — hacer un presupuesto — hacer un descuento — subir — bajar los precios — poner etiquetas ~ ver escaparates — hacerse una idea — tener precios especiales — horario comercial ES | | { i i i VENDEDORES CLIeNTES: ESTABLECIMIENTO T 1 T I i | hacer una devolucién / pedir un presupuesto / , un cambio factura / recibo penetiebales I I I 1 I I I I hacer una factura / echar un vistazo tener garantias un recibo I I I dejar una seal I 1 quitar la alarma tener / solictar tarjeta Rtncanae de las prendas de cliente F ' poner una reclamacion pagar a plazos / al contado 1 i -143-BRBo > B Relacione estos ocho casos con la accién correspondiente. a) Los zapatos que compré me quedan estrechos. b) _ Sefiorita, esta falda tiene una tara. c) _Sihay algiin problema con el nuevo televisor, se lo 1. Bsa sae reparamos sin coste alguno. 2. Tener garantia. d) Estoy muy descontento con el trato que dan al 3. Pedir un presupuesto. cliente en este comercio. 4, eeearrereece €) Solo me gustan las prendas que tienen prestigio por el fabricante que las confecciona. 5. f)Yahe comprado todo y quiero pagar: 6. Pasar por caja. g) Me gustarfa pagar 50 euros por anticipado sobre 7, (emesis rade el precio total hasta que me entreguen toda la Tagores mereancia, 8. Hacer una devolucion, fh) Quiero hacerme una idea de por cuanto me puede salir el conjunto de novia completo. @ Elija tres acciones y escriba sus situaciones correspondientes. Bg Complete las siguientes oraciones correctamente con estas frases verbales. comprar por catélogo / dar la vuelta / tener horario continuo / ir de rebajas / ofrecer unas condiciones de pago / haber precios especiales / ver escaparates / salir gratis / hacer un descuento / hacerse una idea 4. Esta mafiana ... va+ mira qué ganga de conjunto he encontrado. we Como es la semana de los complementos, en estos grandes almacenes . en todos los bolsos. Si tiene la tarjeta de cliente, le ... en toda la ropa interior. ZA que me queda bien esta minifalda? Y eso que la .. «sabre a las 10:00 y cierra a las 22:00. de Esta cadena de tiendas .. PR. Sra Be Antes de comprarme el vestido de novia me gustaria precios y disefios. ~ Una cosa buena de quedar en el centro es que puedes entretenerte ~14d-U re .. inmejorables para la 8. Este establecimiento . clientela habitual. 9. Si compra las deportivas de oferta, el segundo par le .... 10. Perdone, pero no me ha dado bien me ha dado 3 euros de cambio. es i Escuche y compruebe. G06) Eran 46 euros, yo le he dado 50 y solo a Resuelva este crucigrama. 4. Prenda de vestir femenina compuesta de 4. Accesorios para la indumentaria. jersey y chaqueta, chaqueta o falda, ode 5, Vestido que lleva algin dibujo. otras prendas que combinen entre si. 6, Bata para después de la ducha o el bafo. 2. Ropa para poner debajo de la ropa y que 7. Utensilio para calzarse los zapatos. no se ve. 8. Ropa que resulta anticuada (3 palabras). 3. Tejido natural vegetal que se arruga mucho. a v -145-