PREFEITURA MUNICIPAL DE FRAIBURGO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FRAIBURGO

SERVIÇO DE PSICOPEDAGOGIA

APRESENTAÇÃO

Aos queridos pais, responsáveis, professores e alunos.

As atividades elaboradas pela equipe de psicopedagogas serão

disponibilizadas no blog Conexão Fraiburgo Escola. Abordaremos semanalmente os
temas específicos sobre Dificuldades de Aprendizagem como: Dislexia, Discalculia,
TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade), Disgrafia, Disortografia,
entre outras, fazendo uma breve definição, sinais e sintomas, dicas para pais e
professores. Ainda, haverá sugestões de atividades sobre cada tema, com a
finalidade de auxiliar pais, responsáveis e professores que tenham alunos que
apresentam algumas dessas Dificuldades na Aprendizagem.
Essas atividades estarão elencadas por níveis de aprendizagem, nível I e II
atividades para o Ensino Fundamental I (1º ano a 5º ano), nível III para o Ensino
Fundamental II (6º a 9º ano). Lembramos que estas são atividades sugestivas que
visam contribuir para a comunicação e o desenvolvimento do aluno. Ressalta-se
que havendo a necessidade de adaptações de material relacionado ao conteúdo ao
qual está sendo trabalhado, o professor deverá entrar em contato com a
psicopedagoga de sua escola para juntos elaborarem atividades, de acordo com o
nível de desenvolvimento do aluno.

Fraiburgo, maio de 2020.

Equipe de Psicopedagogas.
 DISLEXIA

Dislexia é um distúrbio genético que dificulta o aprendizado e a realização da

leitura e da escrita. O que caracteriza a dislexia é a dificuldade para decodificar os
símbolos escritos e reconhecer imediatamente as palavras, tendo como
consequência dificuldades na compreensão dos textos. Dislexia não é uma doença,
é um funcionamento peculiar do cérebro para o processamento da linguagem.
As atuais pesquisas, obtidas através de exames por imagens do cérebro,
sugerem que os disléxicos processam as informações de um modo diferente.
Pessoas disléxicas são únicas; cada uma com suas características, habilidades e
inabilidades próprias. Podemos suspeitar a presença da dislexia desde cedo,
principalmente na época da alfabetização, quando a leitura e escrita são
formalmente apresentadas à criança. Um diagnóstico mais preciso é feito a partir da
2º ano, após dois anos de aprendizagem da leitura. Isso acontece
independentemente do quociente de inteligência (QI) dos indivíduos.
A dislexia deve ser diagnosticada por uma equipe multidisciplinar (psicólogo,
fonoaudiólogo, psicopedagogo, neurologista ou psiquiatra), os quais após o
diagnóstico direciona-os as intervenções necessárias.

Alguns sinais e sintomas:

 Atraso no desenvolvimento motor desde a fase de engatinhar, sentar e andar;

 Troca letras principalmente quando elas possuem sons parecidos, como f/v,
b/p, d/t;
 Pula ou inverte sílabas na hora de ler ou escrever;
 Não consegue associar letras aos sons;
 Confunde palavras que soam parecido, como macarrão e camarão
 Erros constantes de ortografia;
 Lentidão na aprendizagem da leitura;
 Problemas de localização de esquerda e direita;
 Dificuldades para estudar
 Perdem a linha de leitura
 Confundem/ invertem/ substituem letras, sílabas ou palavras
  Esquece facilmente aquilo que aprendera muito bem, em poucas horas, dias
ou semanas; entre outros

Algumas dicas para pais e professores

Para ajudar de maneira prática, os pais podem ler para seus filhos,
independentemente da idade, visto que muitos disléxicos não compreendem o que
estão lendo. Ajude-o a desenvolver algum interesse que talvez tenha pela arte de
modo geral, como teatro, música, assista a TV, vídeos com a criança e depois
conversem sobre o que viram, incentive as atividades livres e elogie, motive e
estimule a autoconfiança e autoestima da criança, dessa forma os pais serão um
grande auxilio e contribuirão na educação e desenvolvimento dessas crianças.
Para minimizar estas questões os pais devem conseguir estabelecer rotinas,
estruturar e organizar as suas vidas, uma vez que as crianças com dislexia têm
melhores resultados quando seguem uma rotina e sabem aquilo que se espera.
Para favorecer melhores competências de estudo deve-se garantir um bom
ambiente de trabalho, incentivar horário e plano de estudo ajustado, materiais
organizados.
A escola pode realizar algumas ações, no sentido de promover o
desenvolvimento de todas as crianças considerando as peculiaridades de cada uma
delas como, por exemplo:
Realizar ajustes que incluam tarefas escolares alternativas ou modificadas
e procedimentos de avaliação também modificados e adaptados;
 Criação de estratégias com métodos voltados para dificuldades
especifica da criança;
 Atenção especial para crianças com distúrbios de aprendizagem;
 Materiais didáticos estimulantes e brincadeiras lúdicas,
 Apoio psicopedagógico, entre outras ações que vão contribuir para o
melhor desenvolvimento das crianças.