Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Blg.: Asignatura: Edukasyon sa Pagpapakatao Baitang: 7 Markahan: Dalawang Oras: 60 MINUTO
Markahan
Mga Kasanayan: Nakikilala na may dignidad ang bawat tao anoman ang kanyang kalagayang Code:
Hango sa Gabay Pangkurikulum panlipunan, kulay, lahi, edukasyon, relihiyon at iba pa EsP7PTIIg-8.1

Nakabubuo ng mga paraan upang mahalin ang sarili at kapwa na may pagpapahalaga EsP7PTIIg-8.2
sa dignidad ng tao

Susi ng Pag-unawa na Ang dignidad ng tao ay pantay-patay ano man ang estado nya sa lipunan
Lilinangin:
Domain Adapted Cognitive Process Dimensions (D.O. No. 8, s. 1. Mga Layunin
2015)
Kaalaman Mga Kategorya: Behavioral
–Ang pagkilala ng mga Verbs:
kilalang bagay o bigyang- Bigyang-kahulugan ang dignidad
impormasyan hango sa
Pag-aalala
–tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga natutuhang kahulugan,
karanasan o pag-
impormasyon. tukuyin,
uugnay.
pangalanan,
alalahanin, piliin,
ulitin

Pag-unawa asalin, baguhin, Naipahayag na ang bawat tao ay may dignidad anuman ang
binibigyang diin ang pag-unawa sa kahulugan ng lagumin, kanyang kalagayan sa panlipunan, kulay, lahi, edukasyon at
impormasyong natutuhan at pag-uugnay nito sa mga relihiyon
tatalakayin,
dating impormasyon. hanapin,
ipaliwanag,
lagumin,
ilarawan,
ipahayag

Kasanayan Paglalapat–paggamit sa natutuhan sa iba’t ibang ilapat, paghambingin,

Ang kakayahang paraan o tekto. klasipikahin, idayagram,
gawing madali ang mga ilarawan, uriin, markahan,
mahihirap na Gawain sa pag-ibahin
pamamagitan nang Pagsusuri pag-ugnay-ugnayin, tukuyin,
maingat, mayos at pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi atorganisasyon g kilalanin, bumuo ng hinuha,
madaliang ganapin natutuhan upang makita ang kabuuan suriin at magbuod
mula sa nalalaman na, Pagpapahalaga Pag-uugnay-ugnayin, sukatin,
pagsasanay at mga nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya sa kilalanin, idepensa,
Gawain. liwanag ng mga inilahad na mga krayterya husgahan, pagtatalunan,
pagdedebatehan, ilarawan,
punahin, pahalagahan
Pagbubuo lumika, ipagpalagay, Mapahalagahan ang sarili dignidad ano man ang
kailanang pag-ugnayin ang iba’t ibang impormasyon planuhin, idisenyo, linangin, estado sa buhay
upang makalikha ng bagong kaalaman buuhin, igawa, balangkasin,

Kasaalan Mga Kategorya: Talaan ng mga Gumawa ng pag sasadula sa paggalang sa sariling
ang paglinang ng 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling dignidad at sa kapwa ano man ang estado sa
Kaasalan: lipunana
mga saloobin, pagkatuon Pagpapahalaga sa sarili,
emosyon, kawilihan, Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, Tiwala sa sarili, Kaayusan,
at pagpapahayaga sa sundin, ibigay, hawakan, kilalanin, hanapin, Paggalang, Katapatan,
mga mag-aaral pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin Disiplina, PagtitimpiKritikal na
2. Pagtugon- Aktibong pakikilahok ng mga pag-iisip, Bukas na Pag-iisip,
Interes, Magalang, Pagsunod,
nag-aaral. Na sumali at tumugon sa isang Pag-asa, Pagkawanggawa,
partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag-aaral Katatagan, , Positibong
ay maaaring bigyang-diin gaya na pagtugon, Pananaw, Pagtanggap,
Pagsasarili, Pagpapasalamat,
pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. Pagparaya, Pag-iingat,
Walang pag-aalinlanganan,
Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, Pagkontrol sa Sarili,
 gawin, tugunan, talakayin, batiin, pangalanan, Pagkamahinahon,
gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, iulat, piliin, Pagkaresponsable,
sabihan, isulat Pananagutan,
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, Pagkamaasipag, Pakikilahok,
sitwasyon, o pag-uugali. Sumassaklaw mula sa simpleng PagkamasayaPagkamasayahi
pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. Ang n, Maaasahan, Pagkamagiliw,
pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na Pagpapahalaga sa kultura,
kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang pakikiramay,, pagkamalikhain
ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral na Pagnenegosyo, Kaalamang
kadalasang nakikita kaagad. Pananalapi, Global,
Pagkakaisa, may
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag- paninindigan, pakikilahok sa
iba-ibahin, ipaliwanag, sundin, buuin, pangunahan, gawaing pantao,
imbitahin, ilahok,pangatwiranan, imungkahi, baahin, Pagpapahalaga sa Karapatan
iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan ng iba, Pakikisangkot, Mapag-
isip sa kapwa, Mapagbigay,
4.Pag-oorganisa- Pagkaaya-aya,
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud- Pagkamakapangyarihan,
sunod nito sa pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay Pagsusumikap,
kalutasan, at ang paglikha ng isang natatanging Sistema pagkamakatotohanan,
ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag- Pakikisalamuha sa iba,
uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga.. Pakikiramay

Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin,

samahin, ihambing, kumpletuhin, idepena, ipaliwanag,
buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin, sunud-
sunurinrihanda, iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng
kanilang pag-uugali. Maaaring ito ay karaniwan, pare-
pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay ito ang
katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning
pampagtuturo ay nakatuon sa pangkalahatang
pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (Personal,
sosyal, emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita,
impluwensiyahan, pakinggan, baguhin, , gampanan,
sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
Kahalagahan Categories: Talaan ng mga Pagpapahalaga: Pangalanan ang ibat-ibang kahulugan ng dignidad
Mga prinsipyo o mga 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, 1. Maka-Diyos
pamantayan ng pag- piling pagkatuon Pagmamahal sa Diyos,
uugali ng mga mag- Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, Pananampalataya, Pananalig,
aaral; ang mahalaga sundin, ibigay, hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan, Pang-ispiritwal, Kapayapaan
ay ang sariling ituro, tugunan, upua, gamitin3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa sarili, Pagmamahal sa
paghuhusga sa sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. katotohanan, kabaitan,
buhay. Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa
Pagpapakumbaba
Higit pa sa buhay dito kumplikadong pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa
sa daigdig, hindi pagsasatao ng mga set na kahalagahan, habang ang mga
2. Maka-tao
lamang ang pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali
Pakikipagkapwa-tao,
kayamanan at ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
Paggalang sa Kaarapang
katanyagan, ang mas
2.Pagtugon- Pantao, Pagkakapantay-
nakakaapekto sa
Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. Na sumali at pantay, Pagkakaia ng Pamilya,
walang hangganang
tumugon sa isang partikular bagay. Ang kinalabasan ng Mapagbigay,
buhay ng
pag-aaral ay maaaring bigyang-diin gaya na pagtugon, Pakikipagtulungan, Pagkakaisa
nakararami,. (Mga
Karagdagang pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. 3. Makakalikasan
pagpapahalaga sa Pag-aalaga sa kapaligiran,
Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, Pangangasiwa sa mga sakuna
pang-araw-araw na gawin, tugunan, talakayin, batiin, pangalanan,
pamumuhay ng tao.) at panganib, Proteksyon sa
gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, iulat, piliin, Kapaligiran, Responsbleng
sabihan, isulat Pamimili, Kalinisan,
Kaayusan, Pagligtas sa
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, ecosystem, Pagpapanatili ng
sitwasyon, o pag-uugali. Sumassaklaw mula sa simpleng pangkapaligiran
pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. Ang 4. Makabansa
pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na Kapayapaan at kaayusan,
kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang Kabayanihan at
ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral na Pagpapahalaga sa mga
kadalasang nakikita kaagad. Bayani, Pambansang
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag- pagkakaisa, Kamalyang
iba-ibahin, ipaliwanag, sundin, buuin, pangunahan, Sibiko, Pananagutang
imbitahin, ilahok,pangatwiranan, imungkahi, baahin, panlipunan, ,
iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan Pagkamakabayan, Produktibo

4Pag-oorganisa-
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-
sunod nito sa pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay
kalutasan, at ang paglikha ng isang natatanging Sistema
 ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag-
uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga..
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin,
samahin, ihambing, kumpletuhin, idepena, ipaliwanag,
buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin, sunud-
sunurinrihanda, iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng
kanilang pag-uugali. Maaaring ito ay karaniwan, pare-
pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay ito ang
katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo
ay nakatuon sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga
pagpapahalagang ito. (personal, sosyal, emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita,
impluwensiyahan, pakinggan, baguhin, , gampanan,
sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan

2. Nilalaman
Ang dignidada ang tao
3.Mga Kagamitang Pampagtuturo Gr.-7-EsP-Learning Module,Gr.-7-EsP –Teacher guide

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain (2 minuto). Ipinakilala sa bahaging ito ang Curriculum Ang mga layunin:
nilalaman ng aralin. Bagaman minsan ito ay opsyonal, kadalasan ito ay Contextualization 1. Bigyang-kahulugan ang dignidad
isanasama upang maglingkodgamiting bilang pangganyak na gawan para 2. Naipahayag na ang bawat tao ay may dignidad
Localization:Kalaki anuman ang kanyang kalagayan sa panlipunan, kulay,
mabigyan ang mga nag-aaral ng lubos na kasiglahan para sa paglalahad na
p ditto ang mga Tema lahi, edukasyon at relihiyon
aralin at sa ideya na tatalakayin. Ayon sa prinsipyo ng pagkatuto, nagaganap
ng mga Lokal Na 3. Mapahalagahan ang sarili dignidad ano man ang
ang pagkatuto kapag ito ay isinasagawa sa isang kaaya-aya at kumportable na
Pamana: estado sa buhay
kapaligiran.
A. Taunang 4. Gumawa ng pag sasadula sa paggalang sa sariling
Kapistahan, Mga dignidad at sa kapwa ano man ang estado sa lipunan
Pagdiriwang, and 5. Paggalang sa Karapatang Pantao ano man ang estado
(Pangkasaysayan/P nya sa lipunana
4.2 Mga Gawain/Estratehiya (8 minuto). Ito ay isang interaktibong anrelihiyong Paunang pagtataya pp 158 – 159
estratehiya upang pukawin ang mga dating kaalaman o karanasan ng mga mag- Pagdiriwang,Pagdir “Motivation process”Pagsagot sa mga pangungusap na naaayon
aaral. Nagsisilbi itong lunsaran para sa bagong kaalaman/kaisipan. Ipinapakita iwang nga mga sa dignidad
rito ang simulain na ang pagkatuto ng mga mag-aaral ay nagsisimula kung Lokal na Kultura,
naan ang mga mag-aaral. Isnasagawa ditto ang maingat na pagkakabalangkas Pagdiriwang ng
ng mga Gawain tulad ng isahan o paangkatang pagsasanay, pangkatang mga Lokal na
talakayan, sarili o pangkatang pagtataya, dalawahan o tatluhang Pagkain /Tradisyon,
pagtatalakay, palaisipan, dula-dulaan, mga pagsasanay na kibernetika, Mga Tradisyon ng
paglalakbay at iba pang mga kaugnay na gawain. Kinakailangan ang malinaw Pagpapakasal,Palih
na panuto sa bahaging ito. i, at Paglilibingl,
B Literary Mga 1.Bakit nilikhang hindi pantay-pantay ang lahat ng tao sa mundo?
4.3 Pagsusuri (2 minutes). Kalkip ditto ang mga poku na tanong na
Kalikupang 2.Saan nagkakapantay-pantay ang mga tao?
magsisilbing gabay sa mga guro sa paglilinaw ng mga susi sap ag-unawa tungkol
sa paksa. Maayoss na pagkakabalangkas ng mga krikal na mga puntos upang
Pampanitikan na 3.Paano maipakikita ang pagkilala at pagpapahalaga sa dignidad
Isinulat sa mga ng isang tao?
mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na magtalakay at maibahagi ang
Katutubong 4.Sino ang hindi nagpapakita ng paggalang sa dignidad ng
kanilang mga kaiipan o opinion tungkol sa mga inaasahang isyu. Nakapaloob
(BALITAW, BALAK, kapwa?
din ditto ang mga pandamdaming katanungan upang pukawin ang mga at iba pa….
Kwentong Bayan/
damdamin ng mga mag-aaral hinggil sa mga Gawain o sa paksa. Ang huling
Maiikling Kwento,
katanungan o mga konseptona tinatalakay dito ay gumagabay sa mga mag-
Mga Lokal na Bayani
aaral upang maunawaan ang mga bagong kaisipan o konsepto o kassanayan
C. Makasaysayang
na ilalahad sa bahagi ito. .
Pangyayari,
Pagpapanatili ng mga
a. Pagtatalakay (12 Na minuto).Binabalangka ditto ang mga susing pagpapahalaga Ipabasa ang kabuuan kung ang sanayan sa pahina 165-166
konsepto, mahahalagang kasanayan na dapat linangin, at tamang Values, Mga
kaasalan ay dapat bigyan din ng diin .Inaayos ito sa pamamagitan ng Katutubong Ipaskil sa pisara ang mga katagang:
isang pagtatalakay na bumubuod mula sa Gawain, pagsusuri at mga Kagamitan, Kulturang
bagong konsepto na itinuturo. Panlipunan, Mga “Huwag mong gawin sa iba ang away mong gawin sa Iyo”
Katutubo/Katutubong
Laro Tumawag ng isang mag-aaral na magpapa;iwanag ng katag at
D. Topograpiya, magbibigay ng paglalapit na halimbawa
Pananiman/
Pangkahuyapan (Mga
Talon, Mga
Bukirin,Ilog, Kuweba,
Mga Punongkahoy,
4.5 Paglalapat (6 na minuto).Binabalangjka ang bahaging ito upang matiyak Bulaklak, Pasagutan ang mga tanong sa bahaging “Tayain ang Iyong Pag-
ang mausing pagkakasangkot ng mga mag-aaral na ilapat ang aknilang mga E. Mga Pagkain at unawa” sa pahina 167-168
bagong natutunan sa kanilang pang-araw-araw na pamumuhay. Lokal na Produkto
G. Hulwarang Pamilya

4.6 Pagtataya (6 minutes).Para sa mga guro: a) Tinataya kung ang mga layuning pagkatuto ay ay natamo sa itinakdang oras.b) Malulunasan o mapapayaman pa ang mga
kinailangang linangin sa pamamagitan ng mga angkop na estratehiya at c) Tayain kung ang hinahangad na pagkatuto at pamantayan ay natamo. (Paalala: Ang Formative na
Pagtataya ay maaaring ibigay bago, habang at pagkatapos ng aralin). Pumili sa alinmang Paraan ng Pagtataya na nasa ibaba::
Mga Paraan ng Pagtataya Mga Maaaring
Gawain
a) Pagmamasid Pagsisiyasat, Pagsasadula ng isang scenario sa pamahalaan nag papakita ng
(Itatala ang pormal o impormal na namamasid na mga pagganap o pag-uugali Pagsasadula, pantay-patay na pag trato
ng mga mag-aaral batay sa pamantayan ng pagtataya.) Pasalitang
Paglalahad
Pagsasayaw,
Pangganap na
Musika, Pagpapakita
ng Kasanayan,
Pangkatang Gawain
(e.g. Sabayang
Pagbasa), Pagtatalo,
Motor Saykomotor na
Laro, Pagkukuwang
Gawain Activities,
Science
Eksperimentong Pang-
agham
b) Pakikipag-ussap sa mga Mag-aaral/ Kumperensiya Aktwal na Gawaing
(Kinakausap o tinatanong ng guro ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga Pangmatematika
natutunan ayon sa kanilang pagkaunawa at mapa-unlad at malinawan ang Gawaing Pasulat at
kanilang pag-iisip.) Sanaysay, Pagsusuri
ng mga Larawan,
Komik Istrip, Panel na
Talakayan,
Pakikipanayam,
Pagbasa na Think-
Pair-Share
c) Pagsusuri sa mga Produkto ng mga Mag-aaral Worksheets para sa
(Tinataya ng guro ang kalidad ng mga produkto na ginawa na mga mag- lahat na aignatura,
aaral ayon sa sinang-ayonan na pamantayan} Sanaysay, Pagbuo ng
Mapa ng
Konsepto/Grapikong
Pantulong, Hulwarang
Proyekto, Gawaing
sining, Paglalahad ng
Multi=media,
Produktong gawa
mula sa asignaturang
Teknikal0-bokasyonal
d) Pasulit Pasulit sa Pangganap
(Nagbibigay ng mga paulit o pagubok ang mga guro upang matukoy amg na Kasanayan, Mga
kakayahan ng mga mag-aaral na ipakita ang kagalingan sa issang kaanayan o Tanong na Open-
kaalaman sa nilalaman.) Ende, Practicum,
Papel at Lapis na
Pasulit, , Pauna
Pahuling Pagsusulit,
Pasulit na Diagnostic,
Pasalitang Pasulit,
Pagsubok
4.7 Takdang-Aralin (2 minutes). Punan sa ibaba ang alinman sa apat na kadahilanan:

 Pagpapatibay/ pagpapatatag sa kassalukuyang aralin .

 Pagpapayaman / pagpapasigla sa kaalukuyang aralin

 Pagpapalinang / pagpapa-unlad sa kaalukuyang aralin

 Paghahanda para sa bagong aralin

4.8 Paglalagom/Panapos na Gawain (upang makompleto ang iang Gawain; tapausin Ang paggalang sa dignidad ng tao ay ang nagsisilbing daan upang
mahalin ang kapwa tulad ng pagmamahal sa sarili.
ang isang Gawain) (2 minutes).
Ilarawan ang paraan ng pagkompleto ng iang aralin at pagtatapos ng isang Gawain. Ang paggalang sa dignidad ng tao ay nagmumula sa pagiging
Maaaring gawin ito sa pamamagitan ng: pantay at magkapareho nilang tao.
a) Pagbubuod; Paglalagom.
b) Pagbibigay ng maikli ngunti madamdamin na panapos na Gawain tulad ng isang
kasabihan, awitin, anekdota, parabola o isang lihan na magpapasigla sa mga mag-
aaral na gumawa ng isang bagay upang masanay sa bagong natamong kaalaman.
5. Mga Tala Itala sa ibaba ang mga di inaasahang ganapin subalit huwag limitahin sa pagpapatuloy lamang na banghay-aralin sa susunod na araw sakaling ito
ay ituturo muli o kakulangan ng oras, paglilipat ng aralin sa sussunod na araw o sakaling may suspensiyon ng klase.

7. Pagninilay Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito maisasakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad a iyong tagamasid sa anumang
tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya..
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang Gawain
sa remediation?.
C. Nakakatulong baa
ng remedial?
Bilangng mag-aaral
na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?.
E. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturi ang lubos
na nakakatulong?
Paano ito
nakakatulong?
F. Anong suliranin na
aking naranasan
ang nabsolusyunan
ng akong punong-
guro o tagamasid?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na maaari
kong mabahagi sa
aking kapwa guro?

Inihanda ni:

Pangalan: Ms. Jinel Joy German Paaralan:

Posisyon/Designasyon: Sangay:
Contact Number: 09392954632 Email address: jineljoygerman@gmail.com

Bibliogarapiya:

 Edukasyon sa pagpapaakatao 7 Isyu Learners’ Module pp. 158-176