Bibliograpta ‘Beslan Lv (1986), earl genera de ls sinemas, México: Fondo de Cultura Beo- Sere eects meh reg Perle re captulo 1 Antecedentes de la terapia sistémica Una aproximacién a su tradicién de investigacién cientifica Pedro Vargas Avalos Introduccién E propésito de este primer capeulo es bosqucjar his reas de influencia necesatias para comprender las premisas concep- tual que fundamentan la trapia sien, Queremossugerir que a partir puede pensar en la conformacién de un campo de investgacion ue comparta un marco conceptual que lsifiqu y explique lo hay en el mundo (una afirmacién contol donde se enumeren yy herramients de investgacién para el cn el dominio de sus aplicaciones (aspectos metodolégic proponentes densto de este campo de in- vestigacin se vinculaian aun juego de o 0s qut los pro- ponentes de ot fan supuestos, com promisosy valores (Laudan, 1977, 193: Lakatosy Musgrave, 1975; Kuhn, 1991). En la primera parte se hablard de la imp histéricos como el compés que guts al marino en la inmensidad del para asegurarle su aribo con bien a puerto, puts es fie ros confusiones y equivocos al queer situar Is tradi terapia sistémica. En un segundo apatado s© mostard om las ideas y propustas de in que comenzaron 3 desirollase ete sno del grupo ciberné- inflyeron de manera defnicva en la comprensién del comport-ugsmyueo 9p Buoy Uoo UpEInp sofow pp ouiip s9 soweruayjua onb oes 2) ‘seusapouusod sedesaa ‘eonupasts ede ‘ouorseasewop & sefoqodn sowuaryip se] seuoMuo je ‘oRrequ> ug esous8 up rerun exdesa ev & soursuosypi9 sonb ns anbuyuo [> osnp> 2 9p sepnoso see uezuoxsex> amb sooyge: soidaau09 & wopnadesa. id ronnyad v] ap souapaoazue‘so>|s9aty Sopo}iad:s0]> Uo UeU>s ag uwejaegy A suopreyy ‘pang ‘ue ‘weunTUyps pat “ouary) 1 aipuys wore o & ape ‘ueMYoR“ePIY ap F420 0 # AozE.g) pass iden ey ap odureo jap 1 A soougan sorodse ap esau eu -ziound un sep ap uppusiut e| sounucou> souopetunsorde se1s9 Uy soaneiuaserds)spu So] ap sounse zeuo,su=U od ‘maquags ( sopgpoue sengrunf vsdougy (QQ0Z) mURTIND) A 7>YPUPE PIU -2q) 9p A Srusys oa ompaaspus ry (L661) WIBORS WE =P [P40 Mf eso onnug rsdn, oo (2661) PEMEPARA IMF BUOPIEN O:3015 p> tupisouasofrucs ua soqgun oidesas 77 wD (3661) wieyfa AUN 2p [> 2 suas seuompuc spdeuas ap upaanagsues & oxquaso jap BoM] UOD (166 *2961) Aousoy puoypesg 2p pp ‘yoogarmog Adeuay, Mun w0> (9661) sDpypiog, Yeo 4 pyuads senogy soreyg paxy 2p fe Big aedect 9p anaig vpn, ¥0o (S661) YOREEH,O THE A ped) WEL 9p pp emnUzHS ome af videszs ua sambofisy w0> (C661) EPIV >P POWPO "PEOKLIU 2P P PHP -toulgns mang SruBipnardsorony 403 ap pp unqrunf rxdrcn ap soruounprny woo cowoa sofeqesn uo sowouni so] oi ap soydwaty 1 2p oud up owoo sronnpdesaooisd seonogad se ap ourjd fo vo oxue ‘souoisustupp seiso ap uopdunsep e] ¥ souopeumxorde sowueyIp ere uo asxeaypuapr wapand ‘reuyjdrsip worsuasduroo ap eauy es Uy “euerpnoo epuruiap vun so efojooisd vy 2p on -upp jeuosyord vonoyad wun ows woyupss ede] ap zeuydos4p ups uoidwsoo ‘oottigpeoe omxan09 2359 u ‘3661 ‘z0png) sommous (4 Yomgiss urant¥1 20SuNRONDRINY rr -¥onp> ap sojnoysuna So] ua sodure> sop ap upisnjou e]aiuo1fesauqos rou tur 9p opentosoid ry 25 ougo weeds (9661) woukeyy { anakeg “tuaKou 0] 9p soidisuiad e uoreayear onb oizewonur un ua ‘oBsequie ug (E661 ‘uo “reyPNY ‘0667 “eT *7661 “Oye>] 1€661 ‘odorues "WH2A eIOTED ‘8BGT “ronbrg xa ‘e504 | 9) Iu eojonisd e| uo seornpdeo -opad se] ap wun outoo eamupiss edera ye euaips enuonou> 9 oW 2189 ap wfSojonisd ej 2p euorsty e| ap aured exapisuos as anb o] ap sauo%s sn sesionp st 2p pesDUed upisuar eum so5ey e amb seasasqo anuesSIIMT soorignsiy soxttapaoa1ue so] 3p epuenioduy vp 4 yemaoe 01x22409 |g, ‘Agjoeqeung vos ap sewsarss'9pe1oua8 eiom¥]axjos -psoa 9p 24219 oda un ap souptas sou opp ered fon “wearing ypeig Ae ‘fomogy uyo[ ouwny “09 uo eidesaronisd + s2puatduios 2 sondord ns & oBeotY ap en: 98 Se UR sy uD SfEUOIDD (xa se] ap 10 U> admyguy owg> prejeuas as red wasend ej Uy ‘nuenodun uppedmoard run owo> orqure> 2p oss90xd ju lupiaeapeooy | exed A seannpdeim souojoe 2p upipeeas e] ered ugpend as an} Uospirg “} wong ap ofeqen fy "orupiss dex | ap ron -2pad b uo wouonyur ap touy oe epuaraas prey as sured ea9%ON vw wos 4108215) :seppuaiaquod sy] wo seuedrynzed so] 2p oun ap ersuauod sous -areqyn oj tae “torupistserdeany x] ua oiqures 9p os2001d fp A oxsorus ap oussmeuiSeid vos eoueuos sequooesany ssuorseuspxoxde se] ap upped 9p pp am sonny svomnoxan + £44 FORO VARGAS AvALOS ia breve que terapia fami- imica? ;Puedo hacer tera- smo 0 construccionis- es evidencian enfoque narrative? Frente a estas inerrogantes, importante inciar una labor de inves- Vigacin y comenzar a dar reconocimiento al linge intelectual en el que nos queremos situa. El grupo cibernético de 1942, Nueva York. En esta fecha ruvo lugar la primera de una aquel decir de Bateson era una forma mis bien elegante para hablar de hipnosis (Brand, 1976). El tema que flotba en e cra el abajo conjunto de Arturo Rosenblueth, No Ja comprensin de la conductaintencional. Dicho tr ‘modo en que una unidad orgénica se mantiene a través del cempo ys ms atin, c6mo su conducta se da en funcién de una cierta inalidad a la que ara cores y de este modo autorregulase remplazaba fa relacién causs-efecto wadicional de un es- a.una respuesta, por una causalidad circular que requiere de reroalimentacién negative, Hhay que poner esto en contesto. Para los afios cuarenta, tener una ex- plicacién que permitieseexplicar la dindmica de interacci6n de un con- Xo de elementos agrupados ana, csultaba muy i ANTECEDENTS DEA TERARA STOMA #8 tenian por si mismos, pero el cSmo st lograba esto resultaba ya mds bien oscuro, La presentacién de Rosenblueth entusiasmé enormemente a los cien~ tficos que paticiparon en ella, entre otts el maremstico John von New iatra Wa ton H. Erickson y Lawrence Kubie, Desafortunadamente, el comienzo la Segunda Guctra Mundial impos i roncesk trabajos. Sin embargo, esta primera cour fe la que dio pie ala organi- vacién de una serie de conferencias que tuvieron que esperar cuatto aos. Hacia 1946, Frank Freemont Smith, director dela fundacidn Macy, y seguir explorando ls ideas presentadas por Rosenblueth cuat 6. Cabe sefialar que ‘x0 de les principales animadores de estas conferencias fue Gregory Bate- son, que tambin insstié a McCulloch para que organizase las conferen- cias (Brand, 1976), ¢ incluso se encargé junto a Margatet Mead y La- ‘wrence Frank, de invita al encuentro a muchos de ls patticipantes en ls lamadas cienciasblondas. Ef.rabajo de organizacién petmitié que el 8 y 9 de marzo de ese afio diera comienzo el ciclo de conferencias “The Feedback Mechanistas and ircalae Causdl Systems in Biology and Socal Sciences’ de retroalimentacin y los sistemas de causilidad circular en la biologla y Jas ciencias sociales “Estas touniones son ahora ls llamadas conferencias de Macy; en elas participaron cienifcos perenecientes tanto alas cencias duras como alas ciencas sociales Podemos mencionar entte los partiipantes a dos de los cs del sigo 20%: Norbert Wiener y John von Neuman; 2 los acurofisslogos mexicanos Arturo Rosenblueth y Rafael Lorente de No; al matemético autodidacta Walter Pits, al neuropsiquiae logo Kare Lewin y 2 los anroptogos Mar- garet Mead y Gregory Bateson, por mencionar a algunos de los més im- portantes que fueran del grupo base que asistia a todas ls conferenc ademés, como invitados que pactciparon en algunas de ells estin: Heinz (quien se integeé a partie de la quinta conferencia como se- csetario y slator de ls desiones), Nathan Ackerman, Ross Ashby, Leonnase 3p pepisealuy #1 9p Se1906 suo!sePY ap oxuswseredacy [Pp 22 See ee rd eq yng fanag p(op ovum ofopsd ruouoco "fuesy SOUDIME] ‘peop veBrepy esodso ns woo ort oy an peau ay Sep ap so1H9 £0} woo ose 2p o|OUIA (6861 ‘wosieg A vosrrg ‘6661 ‘296i "eoZ6t ‘wosareg) ouoturerIodo> [ep upisuardwo> ¥] ap ode pp to eonpuiagp » 2p 4 enf8gjodonue atoo ap seotsga Fexuqunenay of Thponu wooing vonupiss rue dein v| ap ojszep pp uo anmez0d “an su eotgon aseq | uodnansuod 985} wosoxeg A208oup anb sovsode $07] sequurey eydesoa vy £ wosareg, Ax08025) exdera, souseurey, Boye amb of enone anb owoturesuad 2p odn p o1s08 2s apuop Aoeyy ap SeDuarayUOD Se] w> ep “np us ny j“ofeqen ns eed eoupusoqp eooursiéo run ap eansodsiod ty gndope opueno sepuatquos sas us ang ‘sorupyjoumbsa sauoyed {> upppestumwoo &]21qos upPeBnsoAu ns uo ,o[92U}A 2|90P, [P OWOD sO -onnsuoo reaiuejd ered apze sp soynp pias 9] anb sojenad2ouoo sehuoqur “eum 9p peppiueo wei eun ap evanpe os uossieg anb Aoeyy ap sep ust “ayuoo se] 2p onoauos pp vo sq epeiijgo uprooe wun za4 pe wk 50 vos suey spur soypnbe eieg owuotuerodwo> jap woreda ye oaputingp ¥| 9p soadsoue so] 1] ered pauawepuny faded un guod ctuasop wosoreg As0821) op onuagy rergure eydesonv] ap uugpuede ¢] euorooezeu up!oeo|éx9 vy Uos2Anyuo> apuop ‘siusE9W> ‘eduito tun ap oo1901 auodos jo guso 25 FoupUIq!> F] “sourwnY sod -ru & sonptaput ano ssuopeps se uo SopessieuutsozopeBhsonut Sow ced tapent ejioa wun os pqord eonpusaqp ef eynonsed trsveM 2q fe resquou “eorupass e\deso ¥] woo sope sue {G66t UIP ‘229pJoeNE “y>tEAg) Uapr0 opunios ap YoN-LI>q ‘eum ap saousisod sou uo sejqey © gsed as ofr 2 seuroygozd so 2p “foge ap esowew exon run uo sesuad 2jqjsod oxy 25 ‘sonata. sodure> ‘aorsequedzooyne ‘upPe|nGas “uppentauuTeoH! 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En la Gpoca de as conferencias de Macy, cl casero del departamenco en Nueva Y aque vivan el matrimonio Bateson-Mead (Heims, 1991, Bateson, 1989). Bateson tomé las ideas de Wiener con gran entusiasmo, y de hecho dejé conrer su imaginacidn con las posibles aplicaciones que podria tener endl campo de las ciencias sociales el uso de teri ‘mentacibn, clibracin u otros conceptos claves de la cibernética. Bateson les como induso “nombré a Wiener... mento en los conceptos en el vocabulario dels computadoras, de la tora del comunicacién y de la légica formal” (Heims, 1977) eso retomaré estas nocionesy ls temas interaccionales y sociales. Como ejemplo de la retroalimentacién, ‘aso del termostato. Un controlado por un termostato; cuando la temperatura fluctuante excede del termostato calibrado, en el horno un mecanismo que lo enciende o apaga, haciendo volve la temperatura al intervalo den- tro del cual debe mantenerse. Ast pues, el sistema vo. En una familia, por ejemplo, una pelea entre dos ficarse, como fa temperatura de la casa, hasta al- definido, igual que el termostato, por la conducta de otto deciene la pelea Un hermano y una hermana pueden dis fa conduct del perro distrae esa forma en que Bateson pens6 que en las interacciones hhumanas se cotporizan los procesos de retroalimentacién como eran des- incluso una cultura). Bsa organizacién se puede mantener gracias al con- fragmentos intensifcados de conducta; se dice que tal organi- istema perdura debido a que ¢s autocotrectiv. tol de én de estabilidad de un sistema siempre ha de ser anali- de ls cambios que permiten tal estado. La cibernética nos su- todo cambio puede entenderse como el empefio en mantener una ciertaconstancia, y puede interpretarse que toda constancia se man- tiene através del cambio, Para dar cuenta de estos juegos de estabilidad y 10 homeonasit. Wiener propuso de manera 1dy el cambio son explcables por diferentes brde- nes de conical de la retroalimentacién. En otros « la retoali- mentacién puede teferrse al éxito 0 facaso de un acto simple, o bien pro- ¢enun nivel mae alto, en el cul se zetoalimenta la informacién co- lad de conducta © pauta de comporta- agin SOELATERARA SSTEMICA 4 9 ado en Wiene: retroalimentacién de orden superior sueleofecer una manera de preservar y de cambiar una determinada organizaciéa so sma. El aprendizaje no es un fendmeno de un ni 9, sino que la persona tambien aprende a aprender y esto i vel més amplio de la cultura y en su mantenimiento. Ese interés en los niveles de aprendizaje y de sistemas de clasficacién suizo Jurgen humana mareé invitacién que le hizo el Ruesch a partcipar en un estudio sobre la comunicac tun giro hacia una nueva visién en este campo de la psiqui Bateson, cambios favor naturaleza de la comunicacién en os mis importantes de sus entrevis- into con Ruesch en 1951: Co- (Ruesch y Bateson, 1984). El Los puntos de vst epistemal r que publicd tas ‘municacién: a marie socal de la psigeee eared y uF J2 9 800 pp upouede ey za eid sod sqeuuye ‘por any ,tuayjozinbsa e| ap v}roon eum kIPeH, ofnoura 2IqOp PP BHO e yBojoiedootsd vj ap ouorserorut uorseaiydo vu, gofesuou So] ap sefopesed A uo -sensqe ap sopatu 50] 2p 244 ootuptyoambss awwoped pp amb ofpuetr fo > seypewour 10d ueasopere 96 wBoyoredooisd ap seuioy sep anb ap U9 x tisondsas ep ap ores ,ztuoyozinbso -nipur vundje ait? aunBoxd purpyeay A wosypef Mopey “tos [p uo s1ueiodu exouew 9p ofnpon of & odns8 je code fq “qqeSiejur 2 sopefeqen arquioy wn £ osor oro e] uo o1f8 un guuassudar wooypel y FS61 tu odjnbo je option enembisd ‘uospe[ ray 2p preuog ap ssuonss ee reid aang puosaoyog asta | UD 9G Out fa eIsEY sopeanqnd ‘uozany ‘orsakoud op soquroia so] ap souoTeasasqo se] A sofeqes SO] ‘un doo "ouFRoW Uosesepp Eun UeIpUyLD uo rouasayp un veypeY ou anb SauouueUO!P -inbso aiuajsed jp monpuoo ej anb osndod 2s yo 8x9 ap onuaq ‘sopp anus egep 2F anb uppeoruniioo ey 10d & soorupyjozmbse somuaped sey eidemiooisd uo eopopad w| epunyord exo & g7usuico onl [> 661 ap ove p Uy “qgd6t ‘wos.eg) 5272098 owtoo uouriDex9 seOpUR>IUAp! yas se 20u0291 © we] (s]PuHTE soypNUN 72K [2 4) soueuiny Sots soy amb eqeysodsos sopeBnsasut fg >requio> 2p oun 2p ooippy oxuatmzoduioo un sBunsp exp ry soj anb vppeovunuoo Eun 1» Yongiss warn ya sUNBORNY vospug "dequeue 800259179 Ey ee 42429 RY PAP UGE IDE wos MN pe mapa mde anor uooroeay ap aued eB uo asd pay onb opt nb oxorusBur upIseuusoj 2p “puepy 2294, Uyp[ oD upP>eIOGEI09 v9 omvedoud [> eypTEWI uD osng “selopered & seBny sep uopond anb ua eiusoy ey & safesuow! 2p upiseoytsep ap sosspord 50] 21905 upioeSnsaxu! ap omafosd un grit 7661 exed A “6561 apsep ony ofed 9p souesaio, 2p uppensunupy ¥ 9p frudsoy jo w opuelegen tprq urea operso Hey WossEg “ysny UOD of red erourut 9¢] -junuo> e| 9p soni sodp 0 uproensqe ap s9]pat 50 any 2 2p eouesodut 1s 9p [pau un & oprusiuoo 2p fparu un puos afesuow epe> anb guar ‘sfesuaur pp soomnbapal so[par $0] 2p tap! | upiqure: ofnponur vossieg -oge> & opuesoy ps9 95 upIDeut -20jul 9p upisiusuen ap odn pnb s9 rauano anb of K afesuaus un so osson5| unwo> e| 9p 10popare ezzue8u0 a5 eumnsis opon nb ouaye Up sopeaidiur upise anb sosmoud So} outo> se dp 9 omuayuresodwso> fp souorgoeay sep rereusx2p pots ap sosv20ud so] uo amb gi anb oxauap 09 ¥ 2p span eqaoapp as anb ‘oydure opmiuas jo uo owsorus ns 409239 -wiot] pp opti a us sseup [eed omd uosieg ‘osql p UZ _zSeUELIMY SoPEpIANoe se sepor uefeous apuop 2 ry “UpPeyUML Ye ¥]oloo uppoEaIUNUOD #] UD INKED 96 cag as ap yedtouNd stsyEUE sovny syoawncunis # 0112-4 PROVARGAS Ava.os que la esquizofienia podta ser considera como un fenémeno comunica tivo y que era el producto dela relaciones familiares (Haley en Witezae- le y Garcia, 1994). Las proposiciones establecidas en este aticulo permi- tieron pasar de una explcacién psiquidtrca tradicional, que considera el sintoma como al aque empeaaria a manejarse dela comunicacin interper- la enfermedad mental” empezé a considerarse dentro de Bateson y su equi- de los pacientes esquizofrénicos cumplieron un papel inte en el desarrollo de este postulado al pereatase de que lavisién iduo es mis stil yapropiada cuando se considera co- ecolégico, Esta contibucién de Bateson supuso is, ya que el mencionado articu- nicativas entre las, Enel sfotoma como si actuara homeostéticamence para conservar el e Jackson insistié en la importancia de las regas de intercambio insuran en las relacionesinterpersonsles: "La familia es un siste- ido por unas regas: sus miembros se comportan de una manera re- pettva y organizada,y este tipo de estructuracién de los comportamien- tos puede ser aislado como un principio rector de la vida familiar” (Jack- son, 1977, p.16). Para Jackson, el sistema familiar debla ser obscrvado de ‘manera conereta, en is acciones yreacciones de cada miembro de la fa- lia con respecto a los otros. De esta manera, la atencidn se desplané del actuando con los de- turado (Jackson, 1968; wezaele y Garcia, 1994). El segundo principio (hipesis de doble vncul) fue planteado como tun patria de comunicacién que se establece entre personas atrapadas en sTCXDENTS DE LATERARA SSTEMMCA 12 un sistema permanente que produce definiciones conflctvas de la rela cibn, La expresién “doble vinculo” alude a los mensajes duales que con- tienen un antagonismo paradéjico (Bateson, Haley, Jackson y Weakland, 1976). Los partcipantes en el proyecto establecieron que une situacibn de ‘nculo se presenta cuando: a) dos o mds personas participan en tna Sn intensa que tiene un gran valor para la supervivencia sca ylo pe coldgica de una, varias o todas ells, yb) cuando el mensaje estéestructu- cién que existe en salga del marco establecido (op. ct) Este tipo de mensaje provaca que la persona que ocupa el nivel infe- rior en larelacin deba dudar de sus propias peroepciones y no tengi, por acceso a metacomunicarse El sujeto ante esta situacién queda sin si consigue eaborar un je en un nivel 6gico distinco (Bateson, 1976). De este modo, estas la publicacién de “Hacia una teotia de la esqui- zofrenia” que se incia el interés por la conducta teal de fa familia en cin con el paciene esquizofénico.Y fue entonces cuando se pe idea de niveles de mensaje (doble vinculo) y los datos dos que aparecfan en registros de audio y pel de Bateson no procedié a partir de la observacién de interacciones fami- liares; de hecho, como era costumbre en Bateson, su manera de proceder habla sido deductiva, Primero imaginé que eso debla de estar pasando y luego xciones para verifcarlo. Debido a esa greta fue ev- dente que se necestaba un modelo més preciso para describ a una fami- lia en conversacién. Para el afo 1959, el proyecto se alimentaba de un fondo otorgedo pa- +2 experimentar precisamente con familias. Esto se organizé en dos reas de investigacién: 1) el fondo del National Institue of Mental Health pa- ran proyecto de terapa familiar y 2) un fondo para apoyar un proyecto de investigacién experimental La teorfa del doble vinculo pass entonces a formar parte del proyecto denominado “Terapia familie de la esquizofrenia” (Sluzki y Ramson, 1970).wwospig H uppepung tap aapisaud nz fou &fouaey proype Uo #2 ir nq anbope> fp 2p 21G08 ab uppeasnu ap soHoKo%d soy ran pp 20.20 moe ey PpuRAL AP lege SHEURS Fst LO sq Ta [> ‘iso ap soroparay $0] osnpu nb yap auoqpued eee Seu 3930905 OfegED 2p OOP (100d 2P 24 ou ap ¢¢ Puosnd uppenumuucs ‘jesog) .umorsig sone} irr an “anoo jp upssvoxdusoo ensonyy, 100 su (Q66I 9P 21qWOREES ap rnorairq Sowuos SONOSON, “2Np PET PIEUPN *UeIVOAE UP fo opou op uryeuss Up 2p ods pp & nut jp 24mg ede oP tnuag Pp anboju> [pp sxopepury sojosnur anb seoypu sowopog reotuyp eanoyid b| uo o1qures ‘anb us eo] e] owon ontaqureasoduso> [pp u Tin prujdure sofeu uo> reylzods sourenis opuen> exqunund sous) tioye uiny“eou] es U9 SOUEDHUApYanb sepnos se Ho UOK “oypode sy adnyur juosoeg omdoud jg, anb up opous > ssprd ap aye 204 304 ofeqen ap 2d euong eun eponb ePnp tt dese oto sousooucd fot anb o] x penua e] amasuo> eB 1 2p upisuoxdwon ey aed syst se Uo san exed ajqesu peep nods un siquosaid o 22ey pnb aiwaped ps tye so] uo tos sauo(peunojsusn sexo anb zepajo ou auraodu 53 -auaped 1p mata anb jepos tense] wed epenoope uploedepe ap rionpion ‘wu ap soupy uo zestod © opesed jp apsp pro v9 anb pes “depesop & peidoxdev} eompio> run ap soups ws, zesuad 2p Ze + -effoyredoorsd opeurwiouap ¥9 anb o] 2p ,t516 F| sea vj owen opesed, [ep zest + couwo> ayusaid pos uote ‘pogad ey ered wore] (sod sousuopuayy, peu] $0}2pOU $0] ap sopanann sj uetosard an sono sy wo rpefenbsoq ops ey eu onsalosd aise ap sofeqen so} 2p snred & ¥21 -xox as anb souorewoysuen se] ap seunde oft ares. ¥1 10 SAO 1 quiey 38 mBsUT YpTEESDY jeouapy ordord jp wo ‘opue SFU re eydeso | a1qos wossreg or2oKaud [pp ePpuangul F] “sun {ys open wares ow so 9 > cupponposd v9 [> U2 EoD e| 2p uprxexignd v| ap spndsap 14 soyRopIE sop sored 38 ornadord jap sour san id soy ua ‘ugroezedwioo eun sbuod wutg “oypnw grap a5 or11=9 ofeqen op ugPanposd x] ofa. -2p [pp eapt x gtumnse odimbo jo anb op arued & a Bs eee 2p oundutu uxgessioxut 3 ou asuowyeas uosoeg yy wusyozinbsoe & yn -einbysd ej ‘ysoudiy vA eiderai ee upbearunuio> e| ap osed wossreg 01 id 2 ow9> (666T sOzEYS Aq A APY) E661 FHDEY UqepIODaS A>pepy AUL “(oZ61 ‘wos sr pa) ofa pw ope ap runs son a 4d toni vf 3p es Jp ‘S1ep so auqos UpITINUN 9p ou [> UOD jumeu upipeazsgo ww womneg ap aid oanalgo pan op ze ‘Y up}t2junwoo ap Spal ap otoNgUo» [pp ess ap xund p aps9p 14 A Sonpiatpur uo oannadexoonisd orqure> fap uoroeSsantt eu + ‘iuspsaa Bs uD sefeqen e odimbo Te 9] ruounseds9 uppseSnsasut run wed opssojgeiso (o1sekaud jp OWNYD P) 661 P opugy p ‘oBzequio urs joporau |e eaugaa upses0jds9 copalord fap saquana 307 “sypatu ap exdsouon fp & o[A2UH8 2190p [y+ reruns Buus 3p 3] in un ¥ uppeadepe ap ezondsa wun otoo ws 3s espad anb expuew 2p euayonnbo e ®s2u0Wu> ‘ono ap seatupujozinbso serum lun wie}204o 9s opuop ‘eure e] ap FuoDeNeBI0 uo!sdussep TU + jetosiadsonut ootipn orxa140> upBe ap onuap Opro!qn 425 wp roped -sotuod 2p souopsdunsuen se 2p sonep wo> opensny O|N>UIA 2IG0P [J + supe Yap souorsoomp sonuaindis se] earosqo uapond 25 ‘961 nd 95 “9661 ap spndsop Spsoxut ap odru8 jp 40d opezyeas ofeqen jap vounsax un uy Soway sormovans + +116 6 reoROWARCASAvaLos Esta mencién al legado de Erickson en referencia a esta tradicidn de investigacién y précticaelinica no es en lo absoluto fortuita; la relacién Ba- ‘eson-Erickson data de 1939 cuando Margaret Mead se pone en contacto ‘on Erickson por via epistolary le consulta sobre los hallazgos que al lado de su entonces esposo Gregory Bateson habfa realizado en Bali, en p: waban “trance rel ‘consulta inicial de Mar- la por una serie de intercambios en Jos que Erickson ‘comparte generosamente sus puntos de vista como experto en el campo de fa hipnosis. Su corespondencia siguié después de manera més personal durante la segunda Guerra Mundial, y para los afios cincuenta segufa ha- biendo contacto poresta via cuando Bateson le pide a Erickson que reci- ba a Haley y Weakland como parte desu proyecto de investigaciSn (Zeig y Geary, 2000). La influencia de Milton H. Erickson Milton Erickson también se reunié, en lo que respecta al grupo de los ci- bemétioos, con Gregory Bateson en 1942, pues fue uno de los invitados a anicipar eri esa primera sesién organizada por la fundacién Macy Por aquellos afios, Erickson se halabaen la fase culminante de su co- ‘era como hipnotizador y psicoterapeut, pero sobze todo era farioso por su forma tan particular de hacer terapia, que se basaba em estrategias inu- ‘ocedimientos psicoterapéuticos investigaciin sobre las paradojas en Haley y John Weakland comenzaron a vst Geary, 2000). lo largo de 1960, estudiaron extensamente cl tipo de ‘erapéatica que empleaba Frickson, su estrategias terapeu- ticas, asi como sus ideas referents a ls problemdticas psicoldgicasy psi- quidticas. Weakland y Haley utilizaron los conceptos desarrolladas du- rante “El proyecto Bateson” para describir tant raccién hips jeto como los cambios provocados por ls tances terapéuticos a un andliss jp sod ures sojunstp ua sojeuorsneia sauotzeny da se uo oBe>q4 2p eppnose 2p epuangut vj uo epe(ayor Solan e|eotupiss exdezoa e] ap sojenadauoo ‘eyepoain 5] 2p ey! eu epepuo ‘epumuoduy ie] eof) aqUyrEN plorey A wemgor Sumy :ofeuy, ura] somo 2p spaene-o8R>I4.) ap eppnos e] UoD UpIqUeA opeaLa! pon spur ns & “(R61 Soue $0] UD 1, So] ap erosmnaoxd )po1 sod opspuatvo s9 anb { ope] unusu u> on 9 anb o12129s O8:pp9 opesoge un, 'sojex0dr09 sonuarusoU & 01598 ap afenSuay un 2p eqeiqey deg “(161 ‘seo[) oxuotuesuad jap seusoy se, spo orb or obaond un fn pp | sogae 2p 2 ‘oSojpdonuy -ndeg prempg eqers ‘oBe=1 8 punts e] ap a1zed ouoo & ‘orsaque> as Uy ‘uppeShsoaut ¥] 9p o2yydu swuswarony anboyus jo gausnoere> (eqeued -wo2e 50] anb { sons ‘afenSuo) jruow pia | ap seae spt seusoy seis reypmiso ap tamasod | oBeaty ap vamos e] ua ‘sond sy “(€661 730) seonspad se}suanaosuaD sos 2p bpn989 k] ap UO! ‘ered pour un gar ‘0 (dew uo ‘uoqnb ‘propy ss0qr0p4 a8309%) ‘sore, jooua 95 Kaniag] ap ope} jt anb zejeuss aqecy (e661 pprisndord ns ap u 3p ouuanye x9 ono eg: -torumuwo> ¥] 2p sisypue pp A eBojodonue x ‘us sd t] epey eyosony ap onuoureitedaq Jap sopep -09 owos orsond ns ua usinb “omaq] uyof ‘sourel ap ouuinye f> ang, (c007 ‘sP2q) .2 tow ns uo jp ap seus, eun wes] 9 & w200ue001 2] anb sompuaspur ey fouro> soxure ‘se! 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Al afo siguiente se ral (Heims, 1991) y a relacién Sapir Sullivan se foraleci. process lingisticos y simbdlicos en la conformacién de lo notmal y anor- smal (Beels, 2002). Hasta este punto seguimos el linaje que viene desde el pragmatismo de James ala escuela de Chicago y el interaccionismo simbal influcncia de la escuela de Washington, entre los que podemos mencionar directamente a Don Jackson, Murray Bowen, Lyman Wynne y Salvador Minuchin ( ‘quienes constituyen en buena medida la pri- mera generacién de terapeutas familiares. Un caso particular como ejemplo de investigacién: la teorfa general de sistemas ‘Una ver bosquejadas a grandes rasgos estas linas de fundacién o antece- ddentesintelectuaes de la rerapi sla relevancia de estudiar como ‘medi que tno entienda el desarrollo de los enfoques puede reconocer lo que ha funcionado, lo que se ha perdido en el tiempo, lo que ha persisti- do como los pilareso picdras angulares en el tabajo de las escuclas rae asTecebens oe ca #21 péatica, asf como lo que se ha hecho a un lado. Todo esto oftece al extu- dioso de la historia lecciones invaluables que no pueden se otro modo en el perfodo de una vida. Cons grandes pensadores originales nos ayuda « maximizarn ‘Veamos un ejemplo, de un alcance minimo debido al nimero res- tringido de materiales consultados, afin de mostrar s6lo una problemati- zacién tebtica abordada a través de la historia. Sefialemos la teorfa gen temas (TG). Es comin que busque- |gunas bases o fundamentos te6ri- sin embargo, aqui es donde es ne- cronolégicas y concepcuales para identificar su pertinencia o la ausencia de ella como antecedente concep- tual Alhablar de la teorfa general de sistemas, estamos haciendo referencia al wabsjo de Ludwig von Bertaanfly y su grupo, en el que estin Anatole ceptos centrales: cién ( En 1954, Bertalanffy funda la Sociedad para la Investigacién General de smentales:en 1948 aparece “Cybernetics” de Weiner; en 1c informacién de Shannon y Weaver, y en 1947 la Teoria de juegos de von ‘Neuman y Morgensten, todas tercambio de las conferencias Macy. El trabajo de la Sociedad para la Investigacién General de Sisternas co- diferentes enfoques para enfrentar el problema de las ‘menzé a recol organizacion afi sesenta la TS decla englobar ala cibernétca, la tora de lo la teorfa de ls gificas, la teorfa de ls rede, fa veorla de la informacién la teoria de los autémats y la eorfa dela decisén. Al morir von Bertalanff,“(E661 ‘wosreg) 19 -eurfeus 9 2084 souopipuoo sop uersooau 2g, :espuodsan wos 2 trop s20ey eed equasooou 28 anb oj so gn? cueqeaunBasd aj open wos -ug Azo8ax0) 2p staqeyed se] sepsooas eseasn8 ou ‘eanodssad uo eae Hs9 ‘ous eideion e] enuanous 2s souma8ns anb ¥] ua OYRUEP Up ts9 ap souyuoD $0] souarigpoed ‘up!oeSssAt 9p soano{go sns ofeqen ap seuqgaud sns opuatuyap tosony 2s anb uo op our p ros0u0na1 jy “equips edexy soweune| oy anb oj ap eop2pad ¥ -o1d ensony “souoPezuoBore sep ap upisuaidiso> x] uo somysuog Ud -puppas sou anb souorewnxoide ap soure}sa00u s0qe] eis seu exeq “uppenauad ensonu + ednoo seuade anb wane so ofeqen ns zexopuod anb jye 2q ‘sour jy wey ronupasys des] ap sonuesnsead soj voron 9p oduues |p uewojtion anb saxome soj ap po sou 95 pemad2u00 ugysusidutoo ap 3 {]& sar0s04 & outo:39 opeseumDp jaso seyeiHonte> souseasap anb 01 -tiup20u09 2p oon sy opoyiad pp anb sowotopysuo> ‘veneer ‘OL Yap (Ae e| anb $9 8) ePsuong | ‘ootpisny oanse op zm] e ‘e eeurfo spur easor &soasi90q wos: wap ap oonpusaqy onustuesuad jap 2]qe4 >pqesuodspur 5 ‘er -2121 | 2p sopemdoouo soon se] a1qos euorogoreos9p 9s opuEncy ‘ugpoEnsqe ap souapig savers -tpfa sod sapepyeio se] ap uoysuardiuoo e elap ‘ofeqen ns ua pruuourep uny owoo ejeuas wossieg anb e] oysoy ap $9 e>nptoq]9 upssuaIduOD & ‘Agueensag ap odna8 [pp e ‘epipaw sows eypnus u> anbune *& Aoeyy ap sefouarayuon se] ap odnx8 jp eouangur x sep sns uo zezasqo pspod “wos -s1eg Aio Bar 2p jemsopiut uprsonpoud | uprouate woo ais oun 15 yronzed opous ap searusp & sofapou sns 2 -yop odnuf epeo orad ‘jemoappiuy suarquie owsrus un uaureduso) ue] rug wor 2p odni8 pp X ‘uosoreg uewnayy ton Souot,y owo> a1uo8 1u09§ oanptioqp odm, [2 :sodni8 sop wewssojuoo 2s o1qusPosanut 259 Ua J -seanp wea ou seus se] ap so: 09 Up}esTaAUOD uD SEM epruse] st] 9p a1ua8 ‘seasuouoss ‘soFojpaisd ‘soBojpdonue ‘soBojp1q ‘soraua8u ‘sonny ‘soonyusoean sp oworurezepanua wes8 un Qf Sout 50] 9p opopad [2 uo orp as owg> opefanbsoq souy ynbe ese} (9661 ‘sueusy]) eDUDD F] 2p ouguuy f2 UD eo jouesop sns& opepse Anu odns8 un guson 25 pepo!o0s | Sowny svoevncnaa: # 22 -od vor14 6 EDRORCAS AOS Bibliografa Bateson, G. 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Los Anges: Unive of California res.jpeepyuuny ce a ur a npa pm e *) peo 2 6 Yowgiss Wave V120SINIOHINY Spy evopaneg ‘parmesan 27 (96 00g woay og eon Sag eons fo 27) wants 245, 961 "PPR Roop ae) “H661) "PAL W A PEEP | — p wempe(g A paeg {— ip} tuoponeg ‘unmany appormnaes 2p "HOR, sig IRD J0 Axsioun, soprpg deg puompg fo Sung prsqes (g96t) "| ides PPO Irowepy son ney Copp sna erdoay (o9g7) “a "apa & expos “pea -opame ‘nuarmnbd mop poo mara my uporonenuay “(61 wOsDIeG A: "psIMy ‘osu 2904 eon Cdecypoudly anion fy pH) sosss0ny arulpaply fo uonsSasany youd (eyo) sams ply dopa per yadinay Cones fo uonmeayy suoudly (2 yx) uoa5Sus pus sroudly fo ass ON MAL 1) sud wowace wom fo sodng pre 24 " sap uopong ope sony og ‘ov separ "ruoporeg ‘apepyigind saps muse gu pu sedonuy fos] euruou ‘org PEPIN) “OOPRYY MANS ap MUO m » uD *(966]) “N “OUEYEL a op gun up pe og a aun pq ‘Dy fo Lanny ao oye cl) a > TPH ning a mn gp fo 3p opuog sag hy ay om 9 2p slop wo wompg smsoneguey owsatms pL ro4ee) soway seormvoon # 9¢coptulo 3 El modelo estructural de Salvador Minuchin fla Deasnik Miechimaky Origenes y desarrollo del modelo desarollado por Sal- con las propuesas ebrica de la terapiasisté- formas novedosas de abordar los problemas de ipalmente de su trabajo con poblaciones po- de Estados Unidos y con familias que tenfan 7; Minuchin, mica, comenz6 a pl salud mental, derivadas bres de zonas margina miembros con problemas psicosométices (Minuchis 1978). rspectiva sistémica dio un en cuanto a Ja inclusién # ne papel que el cerapeu- spéutico, ya sea al unirse con la familia através as de coparticipacién, o bien interviniendo a través de movi- de reestructuracién y reencuadre y, al mismo tiempo, desafiando‘sorxsyuo sns A seworsts ap oquonueze| -anup 249 up OWT Js 2p -rpuaygoud opursojuo ‘sostanyp somzaquoo vo souopeBnsoaut ap soods: so ‘sono anni ‘adnpput 9 eydure Anus 59 eoypi804[919 worranpaxd ng “sea -sondosd sns zenjeao & eayde sopuardiuoo oprpod uty ‘pnjes ap sazouous oud owo> sox.qusysovunsp uo uepi2t anb so uorqo ‘opezeroadso wey ae nb so] 2s Uk “ooruy odwes [ap seuorssyord so] anb ezoueus ap ‘soni%9] 01 soBzeey A seapt sms sipunytp & seanewioss opesSo] ey ‘eoquyp eouopid ey ep 0019p up}esSaru) aaveroduy eum ensonur uryonuryy ap ofeges [a seaneuioy Seaneaieu srnasuoa0® op WH Was VRE EE Sead eypp 2p upuaxdon 1 soanfgo sts ana eSton extoderoa p anb uo + my suas se Oto» PET sp aoe ee avan anb uoponisio my ypumiodu mypnu ep unpnuyy “ORE ‘anadesai jap jaded jo to]94 upiquia ‘eopnpderon 412 upoeneno 2p 0203 owoo ‘odwon oussun fe A exmans9o © up.auinoo anb oj ap oarreaydxo oarews ows 1220u0001 ap spp -1yduy 016g ‘oi TET -ooffens>— anibniiss MDTEBY un otwo> oust 33 wsoprsuoo as p anb opepeuss ey (2907) unyontyy ‘axuotuerUap>y {6 + smi HONS 30-aNASNAIS OTICOH 7 so} © upiqure ous eiey & © FTG 5> Ou permanns oomuprss siypUE [p anb so] uo sose> ueanud as uryanunyy ap sonra SORUarOp 80] ry “eutoss uo azo anb of woo amourenuyuo> wEUOFD souormnnsuo> se & seyurey enon sorxaiue? soj wezfduso> 25 owo> esbuxnves qu, 10d epeDIp me -ow un ap tisondoud ns opuese es en MBSR oP = pong sae "1 19 do “wewayoy)) ,~-se1tna seunsip ap 0 saigod ap seqqueSio wopand anb uo sessuew sesiaitp se $9 ofppous ja, ‘rose waso un og “seaman fou s9 anb o} ap esorsuapto2 ruzout eun auodosd anb ates52-6 OFtUK DXSATNM MCE Representantes del modelo ‘bor como director de la Philadelphia Child Guidance cho tiempo estuvo a la vanguardia como centro de legs, programas de entrenamiento para terapeutas y para perso ras no profesionales que trabajaban con poblaciones de comunidades smarginadas En 196, junto con Haley, Montalvo y Ros Ia persona como in us contexts, més que en process intemos del pacignte. La fami- oasttuye un factor significaivo en el proceso de adaptacién indivi- dog10 4 doublet Aa eclto Lavida psquica de vidvo influye sobre tre las circunstancias y las personas Gas que alteran el contexto ign de su experiencia subjetiva Objetivos: difique Segiin Minuchin (ep. i sapia de accién: ‘Una ansormacn del eatucurafiiar peri slgua posbilidad de cam- io. asp ansed ung o0uquequ sn ap o ono} pp SuOPEM bid wos wi spriso evar sopena $2] s0ue “sone are seu pumadepe enor eye ‘tounoynizeopyyes 0 w> opinae aq) * tet Tea ef Tore 3s an ered ow 5 Sas UN OO UTSASNT, 3 BSN PSN | OS fa UPD n Gores Sn EIGpINdS aTNOTANES BUT 5p OFS UEP 3s anh SBUOpSETGT Fe] UOS soypne? aaueFoussNu owo> susp eanades [> 2pvoP sabe sq -rusowys [p asmnuaseid apand opueno = ‘eyury oxgyinbs 2p tresedoiqos 96 opureno ‘spop $9 ewatss fp PDUEIDION ap [AI sop umn ep as opuency “ew gxb 2p A upmb uoo ‘wep ‘2 anb so| wos saupinb ap earanese(934 tu 2seq tod ep 25 ovuarureUOPUT, ono sojeuornesen seamed ap spatn esoudho 9s sere EU (8d "m7 do jv] ap soquiot so} eeqnresomt anb uo sopow 50] wezruelzo or -opumny sepuewsop ap aqqistauy oxun(uoo pp 5 anb Tengu 2 eanigo © sof Sou rami &eulonujs anu upAAwo> ap epenbsng F] 109 #| aureus 219 anb opous onnssoy wun wadixo SEU ios spurns seanbonsye Seed Te kor eet pe mE Bp Spud ape] ng eye stare apuodsy ed Suapigns semed seurdie od emuarajad uousp se thoi 3 004s38q9"pand-of9 ab WIM UT 3 ‘opueuo!Uny sos epand anb jer opou 2p 250pupIm -onnseas A ssopupidepe ‘oduwon jap 081] of &-euuoyten as eyes PU) “ouquiona wpe> ap [22> -osonisd owayuspsom p> uo, & pr |e opout ap sonreyqures seuRisuno souoizemsonnsoas woSixo anb sedei> 2p -aoyp um ap spats vasapuyze|dop ojjonresp un ensonu ey “uorpemigpeuen 9p 089901 Inoorsos eusasis Un ap es eee] 9p tM ge 455 4 HON Ros 39 WANDA OOOH TE ssomouodwon sm atop Sonyjoadso sojunes soxxaiuoa ap oxuap eiado anb xerurey ews “ryan yap seuoRDestEN seURSTP se] eamoe anb fp UD ovo UN ap ‘ugpenuuypp ¥ A ejusouoxne ap stay ap uproexufap % srEodwt Sy ‘seq rye & soretury sonxsiuon siuarayp uo ‘sreyurey seusissqns soos 2p ua ugpedioped ey ap spnen & ei8o] 25 ugipesedas ap opnus fg “Epua e| 9p spaen uousmue a amb \ -s9 4] ua sofeuopoesuen seined ap uprounse e] uoo X sazerusey Sodna8 so] outu jpp Uppepowode eun oD euEdwore 2s vPououaasod ap OpRUDS spouququ ss vauyd “souquitu ss 2p uplaeZeos ees -ed su2pgns pepmunuon e Jousiuew 24 ¢& segues apond ey ey _ __ BEST use A BPS BOY tepouroTe eT MNHSN oF ob OMNIS OT, -s9 ns opuratyppous ea erty sede soitaroyp sey ug relrure ojoaze ap os=00xd ppp sedtia siunsip se] ap 08st] 0] © opepetie {oe enuautynde> eyes e] soqemro sepuatayp se] ap sostowpred so} uoo opronze op uasayip stisq “ojouesop ap sear ap suns eum enuayyus anb [P08 ojjouzesap ap peprum un so epee anb epeuas (229) urypmnyy (oe 4 6361 “worm ~sorguogr np seu wpe. 0 > suranne> amb pene po opumagpen Sear mp ‘m oponpod ry nb zien 92 upDE = pnb oma gp Sib eed sonarusS66 OF OAT CHIE los efectos derivados de procesos transicionales por las que van pasando. Ante la neczsdad de adsptacin conti gama de pauta tansaccionales alte zarlas, de tal manera que pueda ternas internas, Cuando la f iar de acuerdo con i no cuenta con los ee Segein Minuchin (op. ct), algunos sistemas familiares pueden producir y mantener sintomas en uno o varios miembros en conexién con estructu- ral mismo tiempo, la como el o Jos s{ntomas se conectan con dicha es- Ia estuctura propuestos sn: stuctura, Los elementos 1. Subsistemas. La familia desernpefia sus funciones a través de subsis- temas que pueden eat formades por: generacién, géneo, interés, un- ida, ec subsistemas que encontramos en una familia se hallan el fale farerno, cl individual, entre otros. Con base en la Ac. €Bliicién de los subsistemas, podea dase d caso Fak 2 buco forme pare dl moto T™ adecuado 0 no de esta estruct GPR, acuerdo ens os miembros del sistema, y con las poe)" finiciones casas y pettinentes con que se configura esta 2. Limite. Eatin constituidos por las reglas que definen. quiénes par- ticipan y de qué manera. Las limites procegen la diferenciacién del sste- > ma gsubsivema, \ Para que el funcionamiento familiar sea adecuado, los limites deben 1 X@ ser claros. Deben definite con precisin para que permitan a Jos miem- we [EL MOELO STRUCTURAL OF SAVADOR MINUCHIN 657 La datidad de los limites constitaye un pardmetr til para la evaluacién de su funcionamiente. ‘Las familias presentan esis transaccionales de aglutinamiento 0 de luyen en la permesbilidad, la comunicacién y hs posibilidades de desa Excesvo aglutinamiento provoca (Umbarges, 1983): ‘Abandono de la autonomis. Poca diferenciacién entre sus miembros. =~ tad para la exploracién y dominio independiente del problema. ~~ +a de un miembro repercute intensamente sobre ott0s. ¢-~ {a familia aglutinada responde 2 toda variacién con excesiva rapidex © a inten Excesivo desligamiento provoca: JY Desproporcionado sentido de independencia. : ientos de Jealtad y de pertenencia. x intensidad para activat los sistemas de apoyo dela fami + La familia deslgada vende a no responder cuando es necesrio, wien colabord con Minuchin durante un tiempo, se jportantes dela estructura que se definen a conti- ne la funcién del poder y sus estructura en rarquia corresponde ala dferenciacién de roles de pa[. vopsorq + -eusyqoxd uae sopeuceps sruapoorae A ae} ap uoungo 2 jana conspuep [ap suauodie> soy 109 s01%21U09 $0] WOO UO!DEPY Jp oo eworuys pp ugnauon/ p “seas psp of Cel eee ama! ee eee es “appensnan ounin eran eed vome pos pry ey emuzesonut an "ew _pooupsp > soyeamayno seswod “p reo ‘Seuss sepia eed ia) wos oxen oni sp ogi [ew i onU 4fegops aur pe “nb ‘Seanoiy‘ejteaT leno up sen Sigs SUOAADIG (c961 s28requig) uepas femwannso eydesan 1 9p eur ay] ap stow se eanoodsiod ns9 9ps9q_ “yp 30d oping ult e 1gos adnguy uprsedronsed ns anb yr opow ap oo opuemzeioiy jsp anode} [p stuowenuinu0d anb Uugppenjeso ap sosoooud so at tpitaip eum aisx9 ou ep un seaeas ap pepyss00 | urd 35 anbuny, nppruy) Sora] UN SUDHIR Ss UD avuEPO —— Sis upimonsor 3p A TADS prmadans way dur upsepoUTOsE 3p Os961E 6 4 sanonn yoavnns 30 WankonAS4 OHCOH 7 “=pOMOSEL upqun 9p" osss0id a]gop un eoyd “Sp Giaid pp oxford ietiey ean -ow onuauos wo ups anb soreurey souopsoesuen se] ap ezanby 21 ov anb sepia souopenosidss vos anbune serum 2p sowsiiow soiustp ues sede -o1d sopod spndsop exed a1uaquensanouy 9 uausEnasing teuorsuny anb seaup oiqos swipdit] sejnunioy uomued anb soaniedue®i0 seuronbs> w> tonssuoo anb ‘sed ap oypous sod entossudan 28 seu “(6861 ‘wpprig) soxqurqw sns ap sewtonys soo [94 ere x] ap -jdxo woauaruy anb sisoigdny reotueyd woxjdwat year amonanse oonspuBeiq, (gzy dx do ‘suudyy 4 urprong “wours) onuoqumsqnou> [> operysar 10d ¥p fet “yp! tun e ajar 2s ens ¥ opndes azayuon oo susie! sous uapond anb soxqustts sours ap upp | sq uiaisis un 9p ontop upmUNy owsoD aun OBR fy “sopTupeay °O . . -sewigj sia 21 “UoIsm 259] Sp “SH IuOD jp oxpous sod osxesudkd Spaid OissIoT UT BATES Upp 215085 % “orD1 un KINGS sepere sotio.DeusS serunsp sop ap seuosiod eronjoat 9 eyo $9 atusueDus8 ‘eurasIs jap aued ex10 ¥ UprIsodo epats 98 ezueye Bun opuen> souePteo> ap eigey 35 “2UeDHED °C ig) gato» satoyea op oranfans o pt seuosiod sput 0 sop ap efouauadxs 0 uotpdooied wv a1oyou 9g, euiIss tun 9p sopeprun sop anuo eanisod pepruye un wuisacy “mzuryy ma (07 E8861 ‘suvgy A urpong ‘uowng) ssuoreiousd ana sexaiuo 2p A sofy 2 soxp10 6 OFLA DESC MEDD / + Datos de la conducra cxpontina, * Datos derivados de la observacién dela geografa familiar. ” + Datos de fa respucsta del fala alos intentos de coparticipacion y de cambio del terapeuta, La evaluacién se concentra ademds en las siguientes dress; * Considera la estructura dela familia, sus pautas eransaccionales prefe- Fides y as disponibles, lebilidad del sistema y ou capacidad de aboracign y ees. * lami aoa dl stem ii eid ancl se sioner individiales (por ejemplo, aglutinamiento o desligamiente). + Analiza el contexco de vida dela familia analizando fuentes de apoyo y de ests on la ecologla familar Bxamina el etadio de desarollo de la familia y su rendimiemto en ks F g z. P 3 é ue ls sfntomas del paciente idenificado son Ailes para el mantenimiento de ls pautas preferias por la familia, Selloga através del proceso intéraccional de unin, Se representa a través de mapas familiares. Incluye el modo en que la familia responde al terapeuta, Se conforma por el impacto del terapeuta sobre la fa Se logra através de recopilar diferentes tpos de informacién (comuni- cacionesverbales y no verbales, orden de las observaciones: quién ha- ‘bla, a quién y cusndo). ~ ‘Se modifica’ Constantemente a medida que ta fa ppeuta, se acomoda a ly testructua o resist as intervenciones res- tructurances Diagnéstico y terapia son inseparables. ‘A continuacin se ejemplifica, a través dl caso de una familia, el proceso de evaluacién que incluye los elementos de la estructura, la formulacién de hipétesis, asf como los primeros pasos en la aptoximacién entre el te- ‘apeutay la familia, 1UCTURALDESAVADOR MNUCIIN 61 Diagnéstico estructural ejemplo de un caso Antecedentes familiares La familia L} esté conformada por el padre; Luis, de 35 aftos, la madre Margarita, de 32 a6as. Ambos tienen dos his: Manuel de 10 afios y Eri- ka de 4 afos. Luis coneluyé la secundaria ytrabaja como chofer. Margari- ta estudi6 hasta terero de primaria y es ama de casa. Manuel cursa cuar- ro afto de primaria y Erika asite al presscoat. mente con la abuela materna, la sefora Guada- lupe, en casa de ésta. Luis y Margarita estuvieron separados desde que na- ib Manuel hasta hace 5 afios, cuando decidieron vivir juntos de nuevo. Durante el perlodo de la separacin la sefiora vivid con su hijo en casa de su madre y Luis vivié en la casa de sus padres, Tanto Margarita como su familia no permitieron que Luis ja. La familia de origen de Mangusta ese conformada por su madee, Gua- dalupe, de 70 afos, que es viuda desde hace 15 afios; una hermana mayor de 45 afos,casada,y dos hermanos de 42 y 39 afosrespectivamente, que viven con la madre y no estén casados. La familia de Luis esl formada por sus padres, ambos de 60 aos de edad, y dos hermanas mayores que é, de 38 y 39 afios, ademds de un hermano menor de 30 Motivo de consulta. La rmendacién de la escuela de su hijo, debido a que presenta bajo rendi- mento académico, se distrae continuamente en clase y tiene dificultad pa- a cumplit con sus tareas escolares. Asitcron a la primera sesidn Luis y Margarita con sus miembro de la familia definié el problema de \a siguiente manera: fiora Margarita considera que el problema de Manuel se debe aque su pa- lo, ya que s6- Cada dre no lo ayuda con las tres escolares; ella no puede ay lo cursé hasta 30. de primaria y no tiene a informacién necesatia para ayuda al nfo, Asimismo, resiente que su esposo no haya propiciado una * Seuta de am fila fii7 ‘osodso ns ap eperedss equisa sp opuens ceumeSrepy e & onurepy ® oxodsox pauared uprouny eun gqumnse aspeur ns ge Hone] 2p soxttwow Soxupsp w anb ¥& softy oj 2p > -gps Pp ugtqura aed opumusoy reBzepye soureasosqo ‘oduran ows voted souopuitj fo amb eusrew ejonge e| sod owo> se ‘sn rey 19d ayouressn opeutioysoye oou> 20ey apsop &‘sypeus ns & jod opewuojuo> opopad 21039 Anus un sod ‘feuaed ewissqns sown s1ala UoIDIpoap opuren awuauszo'=Is0d { wor3}>0U09 25 opuEND rBieyy A si] 9p feBnAuos eursIGNs |p soueNuODHD OPN jomesop pp sonowour sowunstp ua opetrea trey seuroxsisqns 807 yet nb upraezueS0 w & sopersose soopea A soyemayno sesrusad se] sopusid 2p ouaiED um uoD opronoe 9p eng P2pupp easey? 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eo Supe soy FSB SOPH Pema ne 3p mde no te NERR POat “Bo seppmar us ob fuer SB sj Oleg setuaud & oun sy emmDMN Supa WG Say is Sot PSTD enus0 FOU UPLGIIE (0661) UMIPNUIPY IEIOD 9 uproepp | sInppxo souqpp ou euisiss pp exmanns v] ezeUe |(68 # oFtun ors ACNE Una de las metas del tratamiento es redefinie el significado del sinto- 1ma (problema refcrdo), amplificando el contexto en el que ocutte y esta: beciendo una relacién funcional entre intomay sistema, Se investiga cu- les son las conductas que mantienen y tefuerzan la conducta problema. Redefinir el sintoma es reformular su significade dentro del marco de las transactiones recurrenes de la familia que lo mantene. Las metas dela re- Aefinicién del sigoma son (Umbarges, 1983) / + Desplzar el foco del indviduo al grupo faailiag_/ + Hacedo de manera que el desplaramiepco plantee al verapeutay ala fa- milia un problema solucionable, ,// * Poner el nuevo problema bajo una luz comprensble y bengna. ,” Lainformacién que transmite el terapeuta implica una metacomomicaién ‘cera de la organizacién estructural de la familia, fx cual puede set una confirmacién 0 un desafio a la estruccara ia. El desaflo supone un eu i 0 a la definicién que la familie cra del problema y a su eteencia de control lineal La redefinicin se basa en la reciprocidad: la conducta se produce en dl context de intercambios de doble vla con los demds, La redefinicin lograda se consigue: Dando por supuesto que ls intenciones de todos los implicados son buenas Reencuadrando las conductas de manera que den lugar a una mejor imagen de identidad persona Recurtiendo a datos de a entrevista, demos sintomatica slo e puede producir ene! las que la familia global contcibuye Uailzando un canal de informacién que sea el que estructuralmente comtesponde ala familia, Minuchin y Fishm: ‘efialan que es importante la espontancided, Pues implica eascender lo tnico para consttuirse como agente de cam- bio dentro del sven la adapeacibn 3k rela permitea-serepeata des- t modalidades de iatervencin particulares para cada familia, El te- vandouestis de contactoy ewptra una dversidad de ra al sistema y emplea diferentes aspectos desi mismo pa- yos de que la conducta de otras conductas a MODEL ESRUCTIRAL OF SAVADOR MNUCHN + 69 12 responder alos contexts con ls que interact, dentro de los limites rn. Cuestiona una diversidad de sistemas y “si sobrepasa el (Minuchin y Fishman, terapeuta puede usar losy procesos, o un estilo distance, que permite al terapeuta opinar indicaciones desde cl lugar de © un estilo ineermedio, desde el tas y observaciones aspects relevantes para la comprensién de la dinémi- ca familie y de las posbilidades de intervencin, ‘Técnicas de la terapia estructural Las téenicas de la terapi diante el cuestionamiento des cuestionamiento del sintoma. cién: cuestionamiento de la estructura + Construccién de la realidad: cuestionamiento de la realidad familiar dicho cuestionamiento se dirige (Minuchin y Fishman, 198: Categoia Objetvo de Técnica Descripcién dela nica Reeneuadke _Cuesionamienlo _Escenfcaién el intra liars secuencias e5pon- nex, provotarnteacco- as, promover interaccio es erat. ctsSpans pune 9 a oP “detain “a ob wan sen 399.2 aa eile apd “yf seo -uauievoouny ap peRLEP ou ns epuana wed es 8819p Uo EP ey 859 ‘sow yesypoooes sepepy 85 -quaid@ 0 S984 pry yen & yay sg Up eun se) ow 209 paved 0009 snp -nipu, sepnpuos r)pen> 9 “opeydue oduan 2p -pepposdos 3p cna. open saan sop ap eponbang revopjoad cofsua sunny sa0epi9g sayeeangn sojoquss spon semnoo 9p 09d que) pues: 3p onsnevorsan3 epi] 29 ‘poanasse) omc <— tom ud owe & peptun exo ‘ok ap nds rouy sel 9p apse eon 90H £00 vo seaua 0 uBi'95 sy srques oma sy sera “SojnuA segue) ‘poy ur 3p omvap seuos sad ap senbreal eoypon, ‘muons Anan “59 uesudsa ab ned Sseuarssgns ‘sezueye "> esp ‘pepaunond ap 5) sowugsp ua soiquasu 9p uppedoned e eager +08) seu0EzEIM 3p UH spadas‘fesiow pp une ds teu euevoda nga sontlap 4 set “sen 5] uo apiode wae nb eoueu ap euros) A woapes enaden jy Pepayewaueiduny oxgiynboseg seawoy sp uppely Pepsion ema 9 9p uatuevonIn) upPemanisaey < tomes sr OR ANNIE VIB72 ont Oe MONS “La eéenica es a va pars aleamzar el cam un rumbo es la conceptualizacién que hace y el proceso de cambio, La eficacia de una técnica determi- puede evaluar sin comprender las metas del terapeuta” (Minu- uman, 1989, p. 77). La eerpia estructural muestra l posbilidad de sistematizacin, al evaluat y pl bios. Sin embargo, la aph ‘chcién con fa alia y a psicign que cerapeatay ama axumen en el sistema terapéutico total. Por esto es importante el planteamicnto de hi- vos terapéuticos en continua revsin entre el terapeutay la En d proceso de planifcacin, Minuchin y Fishman (op. so ene proceso de copartiipar con una fa a lcamzarin a conocer su iniciales que se pudieron hacer una hipétsis inicial puede ser inuchin y Fishman, op. cit, El proceso de intervencién seguido en el caso is sisrémica: el problema de jendo para manvener la dfinicién familiar de que Luis no es un ade eficente, con lo cual el nifio.no tiene que alearse de la abuela. Asi- ita reclamna a Luis no ser un padi aquest madee ha establecido. De esta manera se confirma que Luis no “me- rece” integrare compleramente a la familia Léper, por cuanto no puede camplir con su tatea de padre de Manuc, Los intentos de Luis por acer- ‘asta su expos hija son desalifcado, ya sea por Margatita 0 por Ma- ‘nue como una pruebs de la leatad de éos hacia a abuela. Adicional- mente, se pueden plan ess alternativas que serin probadis al presentarls alos miertbros de I familia y observar denen semtido pata fu Mooto etRUCTURA WWAOOR MUCH 673 alos 0 n0, Quieé Manael tiene bajo rendimiento académico como ura forma de acerca a su papd hacia él a través del apoyo en bas tareas, por lo aque s¢ muesta ineficiente cuando éte no estécetea. Manuel puede haciendo exfuerns para unr a sus padees 2 fn de que puedant mantener se como patea parental e integrase como familia, El comportamiento de Manuel puede estar rlacionado con un conflcto de jerarquias y limites re el subsistema parent y cl niio. Bs probable la existencia de tad para defini las jerarquias que asumen cada uno de los pa- Ja matesna, y que sto genere ambigledad en los mensajes fio respecto a quién es a figura ala que debe obedecer. An ‘eta ambigiedad, es probable que cl comportamiento de Manuel se di- aa mantener alianzas con cada uno del {que ejercen funciones patentales, de manera que no haya desealtad hacia ringuno de ellos: En ‘cambio, Erika no experimenta dil tad en cuanto 2 la lealtad hacia las fi- gatas parental, ya qu est validado el pape de pa on base en que, de acuerdo con la construccién familia, cerca de fa nfia, sla ha sabido educar En el planteamienta de estas forma como las familias han favorecido 0 viduacién y de pertenencia de sus miembros, ue en el momento actual también st reflejan en los procsins que tendein Erika y Manuel con base, ademés, en la idiosincrasia familiar acerca de la cercania y distancia que deben tener los padres para poder ser padres, para poder ser eficientes de acuerdo no slo con el modelo experado por cada una de las familias de Jno también con los contextos en los que se en- itios y sus padres, por ejemplo, res de notmatividad acerca de lo que que rece terviene la evaluacién de la procesos de indi- cen le familia y de sus resultados adaptativos. Esto implica generar mayor co myenar esteés que impacta a los miembros individuals oa a familia en su totaidad, Las construcciones familiares, asf como los signifcados vai- luyen en las modalidades relacionales de que se encuentran visicula- de cémo educat aun ni- por distintos contextos, miembros de fas familias y de las fami8 pied uss exany 9p uppe|dare {3p uppoaiaxd & opepmo 2p souorsuny sus 2p “Bans 9p som yung so] RIEU aoqano> es “epnge E> ‘ove ug sofy sns #2ed ovang os apond an oq Kaxped vag pond pan siuoo ab oer = OproNpD yobs ene | IES “br e'oxdnae od ‘oyewared spepegey Ss 3p pDEAIBUOD #93 ‘red srry woo aseqe Pupod ompuy‘auozed worry w 2p omyaiofa ns Uo sopeatguos & sopepe tentas a5 anb essueu 2p “90 9p 08 seopr si auped a5 ered sostoox ss op ray ‘sesped 80} too are apond extsdesa) jg epypiad wynbreo{e] axadn2ouejonge | an fred upisaid sofeus s009f 9p upauty ¥|Joua1 eupod ars ‘onsazuesod “uo uns senowme fe ‘sv Ealuooengev| woo uprpyeoo eum uo ase saw eupod anb opep ‘ypensapeut spur essueus op aszerioduso> espod Jpnuepy ‘eange e 2p ejnbre2{e 9p upromise elegen 28 5 os0ds> 9p a saueuDU eo wo IE ‘un ouunse ‘yuna | 29puad ‘pped vibra, ej 10d xaped sing ‘ojdusalo 10 28 anb so] ua seulsep so] uarpod3> 2s anb ‘so -ajtp pepuoane wezisfa ejpnge e| owoo sexped so] 59 mnby “pnuepy 2p o1uaruresioduio> je o1s0dso1 9p ofourew pe ontrena ta seynbresa! 3 is anb opep ‘uenuotouo soj omsadsou epepuai ‘oUt So] uo> sopesonyoaur soxnpe soy ap A esuonxa A repr eytury | ap sosquiovu soj 2p o120dsor ‘seuronjsqns $0] 2p oun epeo 2p sopeuored sojaded so] © ozueno v9 seep sejdas ssooqqeasy ewaxed A jeBndioo seurissqns so] reuyp “Sewasts So anuo sep su sruyop seuruogf op uprnly “TT -pepoxseuayduio> penssmssiny | qs sour A oworuesqysnbosop ‘sexoru0y 2p uppely anu sooanpdeus s04n2190) sop. -oxd 195 uaqap souepue so] ‘219Mur 2s soytu $0} ¥ uD Ow weBaNS MUL IS OP 10 sod ‘orad ‘souru sof ¥ ue{noudaiqos anb wend out oN, 32"7 jedode oun aqap so upiqure ‘uedode A equ; ev seued weypo 2 spwop 0] anb a4 oumn 1s sond ‘ososoouat 196 opond ou eiBans tus UO), “7 £4 1kOQNI AENAWS 30 WHITSON =o “9puaidesapod ® & oj ou eX os ‘oon wo opuen9 ofreonpo + orpuaide ou anbiod janueyy 2p pded sos ages ou simp, soxurBurpy _9s0ds9 1 uo 789 ob « souopeaéxa rep anb esata ou apuop ‘se> edoud en -sonu soue Soarepogop anb sre omsuy | S094 Sey, wALBBiDpy use ns © ed uo aap anb wewrepay2| Sout So 29 -tpoe au 9p opus A esofous 9 pure us sr] ezeaqe €on1358 ous spearogy spur oun eyeas aur & ypere owas ou soon y, sauPReogy nb ap yuseus * genstp au 89 A aun A eos sea apand raypnge sas amb osuotdso3on seypnu eos 2] ug “fos epanb os exyange jus anbiod opednooaid oxuats yy, yomuopy opesiat ose uo ssoiodiy sesa wazins anb sojdufs soundy “eyusey ts & tpuououod ap opntios ns eyeiSijad anb eX ‘omtayetidusor un ses2u -39 ppand anb onrguo> upSe reooxosd & ones oj uo opetay 2435 ‘rat -2ur 8199q, sep 2 ejeuDs9 0] { opekode asznuasaoey o} Ep eiUDuoLad Jemoe ns anb of 20d ‘peptzepyos sodeus eyusey eso uo aqiaiod fesodso ns 3p eas | 9p eyuED!I9 A upHfoo ef rope anb of sod “UaBlu0 ap EAH 8) ns ¥ euo>uad 9p uppesuas exp euN duaH OU SIT] ‘oMISNISY SUN] 2p eae © OPIGEP aIGED &P 1a run gzoye ou oveasoy ns anb any exe] uppseanpa e © o1adsar ear rs gjnasoy anb uprsonnnsuoo ean e& ‘oseaey Je g1oose a5 pepytqnay &| ‘yy sua ‘reqs us tropaooe Oood owio>‘oBtequis uss ‘uprotampo ns up 3084 p 30d aur ns uo> opevorsep eu ‘ppuejuy eum Joop apond TEU Her OWoD) ages 10s apand jane ‘w0> opuryg fm £95 9g, ss sod eptsadia uprreunye aruDtn cope>yly dural ara spond omorureaiue|d aig “uooed > eons ns & 1s anb seanjn se ‘etouews eure 9p ‘readaoe © eo] of anb A ofiy ns 219 08 pepuoine y s2o%0[9 exoytp 2] anb europp un aiue anuansu 36 SI] nb aoey oisg ‘ouaduiasp ns ap ta9ey eonjjod eure ns ap soxqutas 0] arb uppoenpeao ev aruay A sogy ss vaso sped jp edroa anb 22S JP Wo epesoida ah 9 ‘outa fap wjtioucane e] 1900104 294] © A OURDIRD A ayuaynnt auped un 29s ouig> 2p tog 0 ‘sruaxpusdapuy ros onb exed ov76 OFA sh MECH és importante que el terapeua introduzca la técnica de desequiibramiento con el fin de que se modifique la organizaci6n jerér aquica de la familia, comando en cuenta las ganancis y pérdidas de cada ‘uno de ls miembros con rlacién« los dilemas en los que se encuentran, ‘También ps into entre los padres escuela, por ejemplo, fortalecendo las capacidadesy reforzande los te- delos padres en su funcién parental, de manera que contrarreste la cacién que la escuela ejerce sobre ellos desde el lugar de autoridad, aque sustenta. 1.3. Complemencariedad:exstendefiniciones acerca del contol lineal de los hechos que deben ser rebatidas, por ejemplo: cuando se dice que Manuel es flojoy Erika tranquila, cuando se dice que Margarita tiene mal cardcer y que Luis no sabe ser papé; estas definiciones aluden 2 carate- {ntrapersonales, que estin asociadas al control caus lineal de los echos y que no especifican las pautas relacionales que llevan a cada uno de os miembros a comportarse de las manera sefialadas. La idea serla en- cuadear ls conducts individuales como parte del contexto més amplio, hablar de cortesponsabilidad y ampliar la forma en que puntian la se- cuencia de los hechos 2. Reencuadre que incluye foco, intensidad y excenificaci6n. El reencuadre implica cl desaffo al sintoma; a través dela esc puede el eerapeutasefalar momentos especifics en los que qi tuna pauta de intraccinespecifica, por ejemplo, que muestren la manera en la que Luis y Manuel se ponen de acuerdo sobre cémo van a realizar la tarea; que escenifiquen de qué manera pueden los padres hablar acerca de fas formas para establecer los limites a los nifios. A través de las técnicas de cuidadora. de foco ¢ intensidad se pueden iluminar¢ intensficar momentos o didlo- 9s especficos en lo que se resale la forma en la que Luis puede ser eft Cente como padre, o los didlogos en los que Margarita y Luis se pongan de acuerdo acerca de su relacin o de a forma en la que pueden ejercer la jerarqula con su hijo. 3. Construccién de la realidad. FL MOOEO {STRUCTURAL D¢SAVADOR MAUCHN 672 puede evaluae de qué manera han llegado a consttuirse como verdadesfa- riliares que gobiemnan las aciones, las pensamientosy sentimientos de ls Estas premisas pueden pro- venir de experiencias que las personas han tenido en sus familias de-ori- gen, o bien de premisascultuales difundidas y vividas como ciertas, por [o cual ya no pasan por la dscusién o cuestionamiento de su veracdad pa- sacl caso concreto, Al resaltar ladas fuertes int tivas con las cuales se puede rebate las ya enunciadas, se Favorece una am- plificacidn de las cogniciones que subyacen ala conducta y alas pautas de los miembros de ls La terapia estructural en la actualidad En 1975, Minuchin dej6 de ser director de la Philadelphia Child Gui- dance Clinic para continua con la investigaciny el tratamiento de Fami- lia en las que alguno de los miembros tenia enfermedades psicosométicas 178), y para sistematizar y publ delo y sas hallaagos. En 1981 fund6 en Nueva York el centro Fa dics Inc. y posteriormente fundé el Minuchin Center for the Fa misma ciudad, donde actualmente se evan a cabo programas de atencién investigacin y de entrenamiento a terapeu fa del modelo de terapia estructurat ha sido lea y relefda y del campo de trabajo comunitario, smitica, con consistencia te y clinica de acuerdo con los postulados de la teorfa general del la cibernética de primero y segundo orden, sino también un valioso ins- tramento para la investigacién ~acci6n en el campo psicosocial. Minuchin hhaampliado sus propuestas de los escenatios terapéuticos a la compren- sin y acién en escenatios comunita cionales, de los sistemas de lo que ha aportado elementos importantes para cen salud mental a muy ampli citar los programas y escenarios en los que se pro- pone la ensefianza y aplicacién del modelo de terapia estructural en dis-souang pa mop eurmgrn, ag) 00Ma DTA EHS “a "woUS "2H saopomg ‘pU-LCt “mp apn ed smb ‘on PRIED 2904 HON ey fo ng rn Bang oot) pI ’S A HERO “a “UNNI “sang Anan povuyy pagar ‘one oso *(BLGT) “1 AKG "TA WUE “1 "g ‘sop — meus 4D “yy A— ‘ppm sty souong ‘own my Ce 77 (ogo) ag '[k— ‘UE 32000 2 03) 4 0 en rn 7 eR Pp Hoe 0) — ‘pred Sony sovIng ‘aims edonoprnry stp -onn9y ‘ran dn pray (6 rotwiguerg enc popu "NHN eM 54 ¢ Hon aoaNAI 0 ‘emadeio ap soue eauanout> sns sod af -auroy un gigas 7992 out [2 U> apuop “orx9 HY ua sooruRpee sowua4> A sosaifuoo © openat opis et unypnurpy soue Soj ap oft] oj y “seanadesan ap souoppeiousd seypnur eed afeapuside ap aivany opis ey semenyxau sep 0 ap ged jap soaneonpo somua> 2p Ugoewso} | U> oaseq ops yan Pp uo onstureuanua ap sorpyer £ ms 9p OURSUOWOUTIE] oxRsUT [2 UoD sOLOSEDO SERA ‘un ug “OOLaY; ap pepo e] uo eoodp eso ua aszejouTe -49p © uegezaduss anb ugieungy 2p seuresfoxd soy uo gdioped uaypo 50] 9p epeagp tj ap sour sozouad so armeang] ‘oop uo ytuprs ees a1 t} 9p ojjoxzessp p uo oaneoyrusis rseduut un oprusy ey ySnULyy (661 ‘sIOHP ‘rusapowsod idea ap soppow so] ap rxupi vides] 9p UpPn|oto yp spndsop “pepyyenioe ej up anb seyeyos ager) “sosjed soup ap ee -unuios { e21uj[> upPuarE op sosiued £ sopepicoptlo 4 ‘Terapia estratégica Iris Xtchitl Galicia Mayedo. Introduccién Ss. considera que Jay Haley fue quien acufé el término estratdgico para referisse a aquellaterapia en que el profesional taza la intervencién es- pecifica para el problema que se le presenta; sin embargo, el término &i- jlanteamientos de Weakland, Fish, que dichos actors van modificando sus puntos de vista a lo largo de sus obras y ademis porque no siempre se ponen de acuerdo en los que gufan a una u ota clasficacin Para algunos, Haley es una figura de cransicin ent las poicionesestraégica y estructural, y hay quienés no pueden ubicalo en aigin enfoque porque consideran que durante’ tiempo creativo siempre oxcilé entre varios enfoques (Hoffman, 1987). En pues canzaras, examinar las respuests que recibe para cortegir su imo, evaluar el resultado para ver siha sido efican”. Asim a que la erapia estratégica “no es un enfoque o teorfa pat varios tipos de terapia cuyo comiin denominador es que el terapeuta asu- sme la responsabilidad de influir directamente en la geste”ene scamana ‘somarurenoduros soso resippow ze190] anb auan eanader jp & asieuoreppuiaur ap ew} soe eiouew rune ap opeidepe wey 2s seperanjoau seuosiod se] Snu21p> © antaped ppp syulDpe “eumIO} 72 9] “sopen|easID wenUoToUD as, ‘%] seu rune ap tenon ‘un sod exsondusoo yaso on ¥] 9p opeansas > 9 1 anb asropuaius agpq] “P08 sopeprun saUIaA ua asUYSp ap -and efonb expyp ‘efonb eun woo ayuotoed tn efoqyerdesoae]& wag 169] -mpos ssuotpemis uo asrenuao ‘9 A “ea A3Je}{ ap Upenau! | A onprarpat [p 2190s zefeqen eupuodns ssuorisod ses2 ap eiambjen zeadopy “spe 2428 score sopens o soeaous sopes> ‘SewoIUys 9p 3e/qey OU Zomtout our ns uo sonreurusopard seopr se] opt] 9p sep exo Aaj ap tisndosd &] ropnpdero peprug, orien ‘idesai¥ ap soxmenrodus sonuawrap sounSe upaiqusop 2s uproenunucs yy voiSpienso videros vf v ueztzere9 arb sopemmsog, wosSuryse uo ey pp wonstpp & seanadero ap uprrewro xj 21gos soxda0 p son & Aare} ap ofeqen ye orun a5 ewyn eis ‘souep “EW 7010) 4 doyey Ae[ wos of>pour aisa ap sormenuasaidas soyedound 507 oppout jap sorueauasarday ryan 9p x1 anb soGeus anj oxe3uoyy ap epuanyutv oleqen ns us anb aoouonat (0661) A2reH1 ‘sondsap seperocy sruagoud saqyose rund vedouay uo eas aud foqeyanb se ese wos (p61) ergy Gpueng pun spun e190 ns uo unyonuiyy sod sepesoido seopy sy 3p seumky “1H 2OuEPIMS PII ‘exydppeniyd ¥1 ¥> ofeqen opuens ‘Q9 so] 2p epeogp x] ap speuy Mey woo uoranredutoo oxjeuoyy & urypnaiyy anb seap: se sod tune x] eey epesus ns “(gRG1) A>qeH ap seaqeed serdoud © + voouvais vant “sonnei son 0] 9p [essoUdny e 2p ousuz pp seopr uysuen anb © opigpp coySpuenso onbojua jap onssew pp eroprsuon Aapepy uomb e “uosypizg op 20€4 up}ouow! yetoodsg “ssoudy e] uo eBreare 2s priaty ap opoxpus jo anb fron se] Sepor uo stsoudry x 2p uodns ‘eran esouew 9¢] “onauretoryption jap sordpund 50] 2p sepeauop svideio se sepen wo K sowuonuesiue|d sms 9 wozakny “ul wiouew eundfe ap anb seo/Sojoudry sesoos uo sow eqnaso AojAeg anb soupisos e akan 25 “oproouocas stourey dure opis efey ou ons an -tmne‘erdeio) ap seuoy se sepon seo anqos opmyu Aaqeyy unos sand ‘seidesm sey ap rode &] ape veideroa ap ezaqeanaew t] 2p auzed ewssoy oaroomp 4 onnoe cnuowoyp un 18 aqpp tanadeia jp anb ap uproou | (F461) UlypMuTyy sod upiquie 4 9 30d opeaugd of 2p Uo!oeaLp eum 59 xeyuey eM -renee| ua opuotuarour ssusosjope $0] 2p SOUapr9s9p so] EEN 2p tapr T0861 © ZG6I 2ps9p oamuew as orDAUED ns { ‘uprsLaBdns & oMNaTL -euant 9rq}sa! fp ap ‘uosypurg sod seisondoxd seorusp se] ap awueurerep ‘uataord A seansanp se] uo opeseg piso Aapepy ap oonnpderay ojns fg + ouodoid awuawiouaisod exed epee] ede w uo sisypue ‘owo> raxeig epe dra onb x u3 ego iuagoyoley fo omens eoygna iaey} “E561 eg -eydesar ey &ss0 oyozmbso | 3p ro1oe & uprpe>runusoo e] uo ef -opezed t] 2340s sofeqen souypunge uoseaqnd 2s sorpmaso sos> op cionp -oxd owas & ‘ojnouya gop j9P Fe x] eqeyfomessp 35 opueno aruoUNeID ado omp as yuranso miso !eo}oequMINOD ap seuo;gord axqoe puepyEaNy w09 & wosareg H09 H Arf oorapsuy ypreasoy pup fp eseas9 35 st] 3p opeatop ‘widest adnansuoo anb of ap yezous8 anbosa un spurep] P94, uy & uosareg £10816) 10d oxsond> oj woo uospepy uo epmuisuo> ‘upipepqumusoo vj ap se|Mopsed ugredoouc> eum seonp A psoUd eu 9p uaknyut anb sowdauiap son sesiznuap uapond 2s Key] 2p exqo & ojapour jap ooxmesap & sous8 iQ ‘cmow vonwa unas #284 # ms xCcrm CALC MorEoO . Desde el momento en que el pacienteacude al terapeuta, éste tambié forma parce de exe entrsmado social. BI terapeuta debe tener en cuenta que es un integrance més de Ta uridad cial en la cual se inserta el blema 0 queja del cliente. Desde la manera en que se define la queja 0 problema, hasta el traamiento que se prescribe, el cerapeuta estéinflu- ‘yendo en la queja yen ka manera como es percibida por sonas cercanas a él, e incluso influye a diferentes niveles en diversas tuciones sociales, Para Haley no os suicentereconocer que en el problema de cliente se encuentra él involucrado, que él no es la unidad de interven spoco es sufciente recono ituye ademés de la familia nuclear a ot La propuesta es inc familiares y el grupo de pares. cambién a los profesionales que de una u otra for- in en contacto con el problema ylo el cliente, y considerar el con- texto social en que ocurre. En un caso “tan simple” como el de un escolar mente como una interrelaci Habré que considerar amo ex vos, macstros, compafieros) en la ma- nera en que se manifesta la indisciplina del escolar, pues son ellos los que deciden si debe suspenderse a nifo 0 darle otra oportunidad; son ellos quienes deciden la gravedad de la indi cxpectativa dl escolar en la escuela y vieversa; son ellos los que pueden rapeuta como tna sugerencia 0 exigencia. Ademés, ¢ por ciertos valores que pueden estar © no conectados con lcontexto sociocultu advertir el pape que pestenece el escolar, y también cémo ‘vos culturales y sociales ins amplios. De esta manera, en este problema y en muchisimos mds se advierte que est involucrads el control socal, y en 62 medida el medio profesional debe formar parte del problema del clien- teal que se enfrenta el terapeuta, incluyéndose al mismo. ‘Alampliar la unidad terapéotica de esta manera, el terapeuta tiene que definir ss campo de accién, “su obligacién es definir la unidad social que él puede cambiar para resolver el problema del cliente” (Haley, 1980), pero sin olvidar el entramado en el cual se encuentra inserto. El rerapeuta de- ~~ be estar atento al hecho de que él mismo es parte del problema rambién es, 0 puede sex, un elemento de cont ial; debe ver' ciones en que se ve ininerso y por lo mismo teflexionar sobre el ejecicio de su fancidn y el lugar que ocupa en el sistema social. Una vez definida la unidad social en la que se va intervenir, el terapeuta tampoco debe per- der de vista que a efectividad de la trapia no radia en el nivel o anidad socal en que se ubigue, sino en d xesultado obtenido con el cis, en la solucién de su problema, y paa ello lterapesta debe saber oé- ‘mo formular un problema y emo resolve. Lograr lo anteriores un des- alo que Haley resuelve de una manera reativamente sencilla al plantear uina serie de pautas que deben cubriese desde la primera entrevista de la te- rapia estratégica, pautas que son descrtas en su método de intervencién. La organizacién y la jerarquia Haley analiza ala familia como una organzacin socal que, por lo mis- cen términos jetérquicos; la familia es una organizacién en a que se establecen jerarqulasy se elaboran reglas sobre quignes tienen mis poder y estatus, asi como sobre quines jucgan los niveles secundar La idea de plancear aa familia como una organizacién es producto de un cuestionamiento dela influencias tebricas que Haley tuvo durante su trabajo inicial. La teoria de los sistemas no le ofrecis una alterativa rea, pues a un nivel explicativo cha teora sostiene que el sistema familiares ‘stabilizado mediante procesos de regulacién autocorrectivos, activados como respuesta aun incento de carabio, De tal forma, Haley considera que, para fines verapéuticos,dicha teorla promueve la estabilidad, por lo que no cs una teorla que suscie el cambio. Puede pensarse que cualquier intento del rerapeua para induct el carnbio puede produci en la familia una re producto de los procesos reguladores que tienden a mantener eh jo. Estas ideas de homeostasis y estabilidad no son compatibles: = io de secuencias de comportamiento reiteradas, que perm ten hacer prediciones y gor tanto realizar una intervencién terapéutica con un pronéstico de lo que acontecerd. Adems, la ceorla de sistemas per~ antes del sistema eudan sw sesponsabi- 2 todos ellos como iguales. Con respecto a en con la noci6n de cambio de Hie, y so rescata dela teora de losssn t00 1209|qe169 95 [190s UpIoezTueBLO euN Uo OptEND ;eNIaU i ‘fr er puaanre 95 (0961) Aafey] ‘OBsequio urs ‘sefoyd “oo awiowere 4 sepeuea uos uppequedio eun ve seuetuny souOIepT se sid ‘ouranx ousydurs um ua 20> spond as ‘sepenzopeursembiesl se trips olup> ap eeti0u eun seuorpsodaud feo ‘sey bun & onpat TY ~-."RPEnO9pe. jos Fu} qoud j9 Uo sopesonyoa -up 00]9218 35 anb sopod 2p uppseps ej anb opuepprdoxd wusaiqord sar = eimadeio fp trou] Mojey_ A souepeyy 30d sopewtasaid sose> so] ap rote | us 4 “oonpwoqqoxd uaso! ye opadsar uoo saxped so] 2p pep -onme | A sopod ja ensue & epeunsop piso epenuasaad jye eideio ej anb sudan Aopyy “(CQG) som oxdown Cyuaanl uptrodsouowes my zp sour muy, 6g “eure e| ua sopod ap sembsesal st epensape esauew! ap 199919 yp ¥ seat uo>‘sepetdorde ugraovoxd 2p seaneuzyye seo ueuorsod ond 39| 95 souped so] ¥ upiquies & ‘epenoopeut eXnpuoD ns t ‘ope soew wo 4 euores pranoe x] ‘eu|qord 9 saaosas 0 race owpo woqes ou ee e Kana [P anb uo ‘suo ap sede ses0 uy opined 425 9p zen uo sBaoid of “Iq 1a topod ap enbrexo{ ej uo erouansBucour eun uprovezo1u es9 UD a90p “pups epmoopeenve spond pe foi oan ns a9 40 -wols 10d) axped je opuaffoosd se1so spond ofty po oxuorurexsodisoo 259 tuop anb so se1quimjsta apand as anb o|‘szossjope un ap ewso|gaxd exp 3d erdeson e asse eure ¥] opuend ‘ojduaf> jp opurwor np semnbsesof uo aonpen 2s so094 se] ap sean A sejnonsed uN EWOISS [> UD soIque sompoud oxs9 opoy “ep Ans ap seamed ourourow 250 to seyuney eunss |e usuodun “uaAo! 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Una de las tareas del rerapeuta dichas coa- rarquias confuses, y enconces restalecer las je- de poder, es dcit, promover una jerarquia congruente. lo anterior se ham hecho apreciaciones de que la terapi i puede considrarse una terapia de poder, porque carbia ls es de poder existentes en la familia que suelen ser inadecuadas 0 que greden los cénones sociales. Desde el punto de vista de Boscoso y Ber- indo (1992), en ls sistemas ines; asi como a Freud se le a con el concepto de libido y a Bateson con el de patrones, a Haley se le asocia con el concepto de poder. En ese ‘manejo del poder se puede suponer que elterapeutaeerce un dominio w presi sobre la fam iplemente que ejerce un cont 7 +0 esto no es asl. En la cerapiaestrarégica, que como una organizacién en a cul hay que et ino que ademés consid ‘una mayor complejidad en la vida de la gene, en tanto y en cuanto quiebra os cilos repetitivos de con- ducta y genera nuevas alternativas. No es su propésto que la persona pro- blematica dé su conformidad simplemente a lo que se le dice, sino que quiere dejar en manos de ella la iniciativa de formular ideas o realizar ac- cones novedoss, en as cuales do. En este sentido, esti la mover el cambio, y en consecuen veces imprevisto® (Haley, 1985, rapeuta tal ver cambio através del establecimiento del orden yloje- ‘arqufa convencionalmenteextablecida sin que el verapeuta jer algtin tipo de presién socal. Hay que alarar que la jerarqula confusa que produce problemas fa- miliares, no es vista por Haley y Madanes como una lucha de poder o con para esclarecer 0 elaborar las posi- ciones dentro de ajerarqufa familiar; por ello, la finalidad del rerapeuta es TERAPAISTRATGICA 6 ayudar a establecer una jerarquéa bien definida. Para lograr lo an identifica pautas o secuencias de comportamiento reiterativas en las que ca una jerarqu‘a con un funcionamiento defectuoso, y se inci- se formen coal tes generacionals. Estos conceptos de jerarqula y poder, han sido ampliamente cri dos por los especialistas en distintos momentos. De acuerdo con D (1988), Hoffman (1990) y Simons (1993), Bateson objeté cl uso dela me- téfora dl poder y el pape protagénico que éta desempesé en la teorla de Haley, considerdndolo un mito error epstemolégico. Métodos de intervencién Formulacién del problema Para Haley, la terapia es exitosa cuando soluciona la queja o el problema del cliente, Para lograt lo anterior, lo més importante es saber cud pro- blems, poder definiso, De tal forma, la tare inicial del erapeuta es saber mo formular un problema y, con base en el Ta segunda. De a la imp mente el problema. Por elo Haley es ex le fala las erapas que deben cu dependeré Ia formulacisn y posterior solucién del problema del cliente. ‘Una de sus valiosassugerencias es la de que no hay tiempo rasa primera entrevista, que puede entrevistase ana sola persona, pero teniendo en mente que a través de ella se puede conocer ¢ intervenir sobre Se prefiece que en esa primera entrevista se hallen presents to- invlurados a unidad sil decunda compende a todos bs que indu- pro- so, ene caso particular de un nfo con problemas escolares, «elo fesores que tuvieran contacto con el nifio. Hay que tenet siempre presen- te que la confisién 0 conductainadecuada que pudiea preseatar et cliente «s producto de la situacién y nunca de una peculiridad de ée. ' } I |ye udp pe ‘einader [> somoms sj wos “eumeodu 2 ord ‘epruy enundazd ey angos sepeseg ou eX souorsepuatooas -etuy e] v2 ednoo anb uprotsod ey afayar spusape anb eran 2] ap aumeasaidas 0 012004 [paasuoo anb aonposd as sod pride 29 Uo ,zroygoud pe 9 pmo aubap apond wa 4 (opens fo zeus ‘otf 04) xpeu & a5f8tp ou so asayfns anb ‘up sonmonaosqne SOUOISos © wry | eres] 9p zede> spuu euossed ve coradsar { uorouat® sofeus uoo seven Zan w] © A euss}qord jap opeSisop spur 1 apond 9g "euoszad eo sip op -a1 sond ‘reuneud upinb e s9 sei9psue> & sod ‘eniqure 238 suproung Zausoa opruoa wey grb 10g? “onadeia { a1uayp eed sera sy ueoytzep 28 anb oj ua> “sorqures so] eiey exeydsop 28 2159 & uorpuar® 2p (00) [9198 ap elap twiajgand jo suproumg creo] weasap sorquse> pry? -eamadezaa jp a1qos seaneicodsa sey k eua|qoxd seneoy e seuosiad set sonput :upPoung gjan spas opand amb wg? feDU UpIDeMMS wap BIOP -s00u0o spus euosiad t] anb ayuod :uproung zew}gord pp 59 [pn-? “ean pearson peunOyu eypyp 320 -ngo ered eprojdus spur exouews ua 0] 04 "eu2I9 oud pp orsadsa eyuney e| ap sonuesBau1 50] 2p oun epeo ap suns 239423, ~qo 9p o1algo fp woo upipessaquo> e a8uIp eanadesa fo onvawou! 2189 0 ewrs]qoad [pp oruatuearueyd jap edeag, 16 + voonvust were Uy ¥] ¥ oponmIHOD Fraqap ow f jeuorsAord p.reWIO;Ut OU 09 opesapssuos 38 piaqap ois opo],souo|teo & seare “Sip Seuviou se ‘eyes | ap outuy 2p opeass |p Uonbspur a] anb sox ~euoduto> reaiao piogop upiquiey,“opeoynuapt aiuaped ye sepne op are tuo anreoduut so soy ap oun epes anb op afesuows 49P UpEquIE Sopouig> asnuDs soprney X SO|EpNyES fe uot 1p A eres x ap soxquioyar soy anu> ciseiuo> ap oxuawout round [> pos edexg seders omens se] sournuaseid of9s eoye 40g -openrede ous 2159 9p ugipoos eno ua | geY 98 seanoonp se 2q|“seousd omen> se of9seeuos pep anb op {oper ¥] uo> ‘oppow pw ede eiunb es asumpur Eypod ‘eonogpyp ‘enauew ap ‘sond sy “oiSpenso widen | ap euoe> uproury e] uos anb r nade p ‘ewojgoud ps opeuuioy zaa Eup) “seannos “AP Se] s350,9e9 9p e © eHipuodsa1so> ‘sowu>}urenum|dsns Hod opionoe ap an dep eaunb eun ap req espod a nb oxopruo> euoszd oj ua “GpeH 9p oppous pp sezneuonbso 2p uppumiu woo ‘sued eso soy ‘uopupar =u x 91190 anb uo somsowiow dey ssuoe>0 u> upiroesiut ap edei>e| two aonb epuos ‘unsgo ou ‘upoumoiur ye uaurenoped eopuodsa 09 edna nnzeno ¥]& ugroenjeso 9p ossoud [> tetropuasdu sedexa sei spd s se (G61) e040 t1ed ofdurals sod ‘nb sepeuss woo ~oge x1 ou oad ppp 21q0s upnap ean e Hyeaoy o1sg -ug!D woasoiu 2p euoy wun so eX eujqoud pp stuyep anb { ‘isons weutrd '80 opsop opuep ya 25 uorouanioi e| anb uasapisuaa anb seinodera sou fe paqey anbune ‘wojgord fp sonora epeuuresua eye sond ‘yop suuoumdord uppuaurus x adnapstioo asy epunos ex anb axreopisuoo pod “easisanua ef ap asey epunBas x] © e}zopuiodss1so> anb -orpnjos &sesed sspod 4 euoygoud jp sruyop upsmruued sede seisy seu 2p uopely (5 A uppoeionun (¢ ewojgoud [pp onuorumeanurd (¢ “pos (1 sed 2 onnen> apuaiduwod‘(9g61) er] r2jdusaanb easwani ap oppo fy easuanua exourd yap sedexg (oaoW WorW WHER 4 66persona identificada como problema, debe adoptar un tono benévolo si sa se siente abrumada, angustiadao tensa, Resultaadecuado que el ter peuta expongs toda la informacién que posea sobre las razones por las que Ja familia estéen la sesién y in haciendo hincapié sengue és. un contextohabiaial para considerar los problemas. Adem cen la etapa de planteamiento del problema, el rerapeuta deberd absteners de realizar comentarios o intespretaciones que pudieran persuadir @ l personas a mirar de manera iendo plantea- da. Podré repetir una declaracién con sus propias palabras para identificar siha comprendido, pero no para ayudar al cliente a “descubri” algo. De igual manera, en esta etapa no ofreceré juicios sobre fa problemética, aun- que le sean solcitados Por octa parte, Hale No hay que confur rmiento del problema en a entevi dos exerts bisicos; el rapia, ex el de no center la atencidn en el problema, y el segundo, el de no definirclaramente el problema, pues clo imide introducie el cambio cn las relaciones familiares, cambio que es la piedraangu in estratégica. Btapa de interaccién intencibn deberi se a de alensas el didloge faa par en ka comunicacibn, y si es preciso se procurard llevar la conduct o situacién problema ‘lema para ver cSmo teaccionan los miembros de la fami ‘La intencién de esta etapa es lade que el rerapeuta, por medio del r- porte verbal y de las interacciones entre los presentes, retina més informa- én que le lasecuencia ¢ructura particular de la familia TRAP ERATICA # 93 Por su parte, Ochoa (1995) recomienda una serie de preguntas que pueden emplease en esta etapa. Son las Cuando se produce el se siente trstornado, preocupado 0 triste por el problema? rmiembro de ‘a familia iene 0 ha tenida un problema semejante? ;Qué Etapa de fijacién de metas ‘También es conocida como definici6n de los ca bada la informacién, se requiere que la familia formule claram cambios que desea lagrar con la terapia Para elo se requiere que el peutay los clientes expresenclaramenteel problema, afin de que resulte solucionable; ademas, es preciso que negocin y formulen los cambios de- seados de manera operacionalizable, es dect, que sean observables, medi- bles o definidos de un modo en que se pueda decectar la influencia que pueden ejercer ls acciones emprendidas por los clients através del cera- peus. Si se define el problema como fobia la oscutidad, no se puede exe ar una traduccién a un problema soluble; en cambio, si se define como los ante qué personas o Grcunstancas; isu presencia a desaparicién a, y todos los detalles que considere necesatios para po- der fijar metas precisasy clara. As{ pues, no se tataré de eliminar la fobia ‘tla oscuride, sino simpleniente modificar el lait del pequefio cuando no lo acompafa su madre a dormir es decit, cuando tieae que ir solo ala cama; cabe mencionar que dicha modificacién pode estar dirigida hacia Ja frecuencia, intensidad, temporalidad u otra caracterstca que pueda ser nnegociada y observada por los implicados en el probleme. De esta mane- 1a se podrin detectar los primeros pequefios cambios que aparezcan en la| | ‘exasgy er aq -onuoquser0diw09 ono upSe Bop ap eunoy o vareris, 24 array onbuod wBvopuege 2s ou frou of 0d sopenoper > sles sx sononu sean taed peprunaiodo eso ‘owuarayp o8fe eet nd 96 opuency TeIguHeD apuoiaid anb operdoxdeur owor ayo j U2 opedenie jp aepanb urs eanconp & woo yds a amb ne ao] enadeza anb emoosd as souoipdo seiso uo “e[dtuno t pponb ered sopernjoxur so] e epnde spd o/h yeoyruew ‘up jada ‘sofesvour sono 2p wpruedwooe rhea zat xs eng “eanoautp & 000 ay dum e a1} pad 098 uo9 upIsde es seo] ‘aquats 25 & semoe ap wsueUy Eno aun ou anbiod a1 apand opmBes ap rp ‘asrouorep ef apond ou et ‘A owuanurersodutoo ns opezyeasis wey eX exrary ns & ua4p fp fopewors tou ts ooo SsoUOzE sexe 10d Jotp spur [9 so OseD sous fq "DIU -2yip o8fe eBey as anb opuarpid o opuowey opiuan ey 26 anb of ra7ey 2p slop 3830 opuarpidsseiouew sop 2p a51ep uopand sep seatoaifp se] sepa seanoaiiq(*T “piquie> ou anb amuatp [ep 6 od owt fe oxquies jo sranpoud asap eanadeza > anbsod wilop cured eansoup eum s9 ‘uor}oqps&] 9p K efpuansso ¥| 3p BA e| 10d oLqure> ‘un ® sonpuo9 fA Roop, eaRDoup eum 59 euHOy und a5 ou anb waed o8fe sipad (@ 2p aszooey apand an auadard as orod ‘esauet efos eum 2p 2310084 agap st 318 5] 2p uppoenuasaad vj anb ‘maeup ap axquuon pp sod ‘ez20Heg mastaan ruoruodosd eXey as ou anb wopeatioy -ur od ono rauaig sokeus aip & sep & rinader “aK suagp anu uorpeas ‘aig seanolgns seuoyt -adia soya u> axtdoud anb ex 2p uowoduso> 25 sonpi “Ipuy so] anb e280) 2fgo sswuamnis so] uo u2jdum vides ya stare 9p uppeufise y oyodsa spuy eioueus p standonp ap ood seanooup ap sodiy, 56-6 woopius varia “upisos oy anues -np sumdeay einadesa pp anb seore sy vuoigan ey $ sats eupp Ours |p 409 ofeqen ous ua ‘oBequis wig seaaup op auauio|qeteatt ee als apiend osu 0 aiuayp jo zp anb o| eda 0 “uproeusoyu fue 25 anb epid o ‘ole auuye exmadese p anb ‘sy “(OR61 ye} ganoanp eum opuspredus piso opnuss 259 wo fo8/e ¥Bey euosiad ex10 ay anb tied ofesuaus un shnansuo> earodem jap ugisse epon, * des anb optreoprsuop jesousd Ama ese 2p nojdw 20d onBursrp os Ae 2p ofeqen [x seapaasiqy ‘eypip s1usurerdord vorousasowut ej ezie94 ered seansomp sey seayduss 22d 3 e110 & sopaooad spond as ‘sopeasap Soiquit> $0] sopluyop 724 up) aajosay 9p Pe A 2]qestTeuoroerodo sreunpDey spwy oxvortxodwoo un uo sssimpen apond rj omoIuoo 259 UD SIENA SF OUTER Un fos AYN 0 “OARED -ofod syw o1soruenodwo> un v apne snbune snd * peprygesuodsaut, ap ajgey as ‘expan &| 9p oxquismas unBe u> uosardop op ewaiqord [ap ‘ep 9p 288 ua an auodoudojdu>/> ower sa4foal ap pq} eoMpUED un wap 9$ anb 2p je uoo eanon wpe, 109 b] a8129jdur> apand orgs ou anb eiaprsuoa sond “efouaza8ns 2169 2p 09 -od un 2121p (pg6T) souepeyy ox:oIUOD ns ap aisp TeDeS a}qisod $9 A ews “epenoopeut so jp ezed anb eronpuioo e] anb apuafin je emajqoud us ap au 3h onpiatpur p anb eareBou eanvodsiod e riquea ap ¥]s9 upiodo eng ‘opti ojdural J2 uo owoo ‘a1gnjos eusjqord un Ua ojopuyrAto> ‘oy> 2} £4 O] wyae} | amb sox so1uaxap sours uo 2jqnjosous eus}goxd P 2uyop eanadeza [p opuen awourajdins aasea0 eiouad ey “eanisod ‘uppperouuo> e| & exsaigosd [pp UoTTUyppar x Jeajdu> openoape 50 5019 urea ap upiuyep ap edo w3s9 u> anb axons Lay “sou0rs-90 Uy 1 epspous pnb ua seuruszoop yspod as se -reypuuey uprpecel0 iuo> 2p wpUano9s ‘2 iCM VaNO LHOOX SI 6696 + asxOcve CREA MOKEDO el terapeuta en un primer momento debe dar cuencia inadecuada que se presenta en la familia; posteriormente podré negocarcon la familia sobre los nuevos habitos. Un ta secu nacign de las restrccioneso reps de tun comportamiento, asf como las sanciones cortespondientes, sean pro- porcionadas por otra persona diferent ala que lo ha venido hi y prdctica En esta case de directivas directa, también se proponen la di metaféricas. Estas se emplean cuando el terapeuta desea que dos en la queja hagan algo que parezca esponcin ciencia de haber recibido la consigna de redizatt, Por cnamto Sa metifora «s una analogfa, cuando al paciente no le resulta ficilencarar el problema dle manera directa se le puede presentar ota situacidn familiar ue cumn- pla con dos citerios: que se pueda hablar abiertamente de ella y que en- terapeuta. 80) sugiere al reas, que deriva de Erickson, es la de las comidas compartdas. Después dellevar a cabo una conversacin sobre este tema, en la que sc hicieron co- ‘mentaros sobre ls distntas manerasen que puede dase una cena intima, se puede pasa a impartir 2 una pareja la directiva de que cenen juntos ci dos problemas sexuales de lis pa- dando los detalles de los que se hablé en la converscin Sis tiene & en las taeas, es atamente probable que esa actitad se propague hacta sus telaciones sexuaes. Hay que seilar que pero en una forma que pue- da servi de modelo ala familia para telacionarse de una manera distin, 2, Directivasindirectas Las diretivasindiectas estén conformadas por ls taeas paradéjics. Es- tas tareas e emplean cuando ls familias, aunque solicitan ayuda desespe- radamente,rechazan todas aquells in que se les ofre- ccen. En este caso, la opcién es dar siempre dos mensajes transmitidos a ni- | i 4 Tei EseAstaA + 97 no cambien. Con estos se tessa y, de ese modo, veles diferentes: cambien y, dentro del mens mensajes el terapeuta provoca que la fami cambie, Las paradojas tienen tones estereotipados de fa familia sin que su resistencia sea de alta inten- sidad,y ello puede lograrse ya sea involucrando al familia en un sentido global o s6lo a una parte de ella. ‘Al proponer una tarea paradgjica, el rerapeuta debe milla, parte de ella o algin miembro permaneecan ex dlaro ex que debest encuadtas ete equerimiento en el marco de ayu- darlos a cambiar, sino puede crear en ellos la idea ya sea de que estin des- ahuciados 0 de que el terape es insensible al problema que nde lograt que el nuevo se mantenga lo sufciente para demostar al que contolan dicho comportamiento, El ter comportamiento dela terapeuta que son ellos Las tareas paradéjicasllegan a tener éxito porque posblitan que laf milia desafl al terapeuta,o que ralic las taeas hasta un extremo absur- do y decida ya no continuar haciéndolo. Por su parte, Madanes (1984) cxnglea la paradoja sin el componente del desafio; para ello emplea téeni- ginacidn o simulacién en ls que soicta a una persona o a una familia que finja comportarse de la manera inadecuada que lees habitual o que simule: a rebel para pres se pide a eolabo dos. Se puede pedir das stuaciones su dep {que ponga atencidn a 6 ‘Ademds de lograr la paradoja, con este proces guts mento se cambian Caracteristicas de las directivas Las directivas deben ser sencilas para que puedan ser cumplidas por la fa- nila, aunque habr casos expecficas en os que se desce quel familia no pueda cumplir con to asignado y fracace on ou itento, Para que se cum-‘ t j “4p spur oynsas amb ap uppouanay e 2: yp vot axed spus o1ueno seuranx9 spur nue sept PP wopesieas ayes ‘rojdiuo aofSns pepyety t89 uo) “eye ef U2 omtajom o/h on joie onusqarmodiwoo Ppp ouftpt pp reorem exrd soqan seynsas wopand snd ‘sopenas 50] reajduro exaty souepeyy emo v edera eum ap osed 109 “spur ered o ‘2sreuorepps 2p witty e] wo orqures Un zeyeyDs exed 3ajdus> apand so] 25 A seuosiod sv aiuaurearsod ueyjstuosas 0 uaupar anb seioy “Pau uos Sof SOT “eu E ap orquIAI on ‘womb ered ou wo}se.gpesd eum ua ExBIAUOD 9s oF ty anb se] Uo souoroemns upseais 2s esate eno 2p OYpiq sor2999 so} 4 aay { ‘0m 9 urouaye ap StionpuoD uoD eitUNejv| 20d sopesuadso> 21 ueos soaisaie sone soj anb se uo souorzenats reosnq eoyjdut so}}2u2q, -uarojid sns uasaadxo esa e ap san 2] ua eoua[orA uesoU8 anb sopronoesop so] sInuIUsyp v enrurey | € eprde inadust [9 ‘souoperso8at & sorenuo> soy ug ontorunjdiunout 3 omar tjduno ns ered sepruanadsuos A sear uaruejdut anb sauped 50] © opte> -tpuy a1toureroanp asiooo\qes9 apand ep 1 9P uprsaa1409 FT gngtnsipau ab suan eanaderm fq 's0810 uoD soun sop nye ups pepreau ua “epeynonesap o eprunsop yao expe e] anouuS2 cade anbuny oj9p p & Journ wos sayurururopard sovusiutBuas so “outer soquarwretiodwoo f wonpuo> ap sourorsen ‘erouanourpp e| ‘uprsoypeBoup 2] wos sopod pp sod kyon} es9 zequnos ted seoidn sezompuo> se] sono oun asreurwuop ap Uy fp tos Ueuorse|s 96 sonpiarpur so] anb exoyoared sond ‘ofeq spur pare [2 Ua opesapisuos 52 oaLgjeiour onuonusErOduso> ay, nu00 K oIUAWOC “| [PAIN ue ap serypius tod ‘usu 9p sexoypus sey seiqure yzostanodeso op soge] e| nb &“eoU9| -o1 P| K some anus ewopp jap u2>eu eideor | uo seU}G01d Soy sop 66 6 ops maven F if 4 i 4 -o1 nb auonsos souepeyy “orto fe A eypny e Sour pup aszeronjonut fe yy ee ezumi2exe> anb ooqigyeiow owaqueasoduro> un ueusr0yU09 “ex -sueu endl 9p “ seyrurey ugfoserauye] ua sonsosaid ueniuonous 9 su -opuny seasg ‘seuejqozd ap upton e] seyogp A seta souorseps 202 -uetuoy ‘resTumm09 "tos sopene 9p sHURLedta SHUN sey “FxeUOLTeIDNU seuorny sete apduumo anb uo exuourepuny 2s o!rez0 ns 9p onuaD ‘owso> exoypiow | reojduis 9p oupeyY 2p UorD9P F] "Ups UORDE “rant ap s2]2a1t omeno uo epeztuedio eidesm ap Uorsdaou09 eun suodord (€661 ‘0661) Suepeyy ‘wosoweg 2p 204 ns © epeanop & (oR6T) qe} 10d vptaiuyd tadoqeue ugoesumusoa 9p uprrenjemdaoue> e| uo asopupseg seyUTE] UOHoeIAIUT ap SPAIN veinadein pp sod sesond ond souoraoe se] uoo edu 2s ou souonaasqns souotss uo anb ap pep nqeqead ¥] ypexoane ab of epuraradat 2p wana ‘ows outo> se ‘emadera) pp souopsoe se] anb eesydutt seam sey ap onoruduns way p 2esed slog] opener sejoqey soy exed axmeniodu opts 18 upaqes fount anb & somsnu sw opeypy wey 25 SiUayp so] anb opt ‘opens proqap emodeit[p ‘udu 25 ou seare se) opueno ‘nuatn anb dey rare eum eocoqqeaso 25 np Japod 2am ey | an uo sexouew S| 25q05 ronupod tun tiqe as orresaoou oseD uo anb arorSns 25 uprquiey, seasandosd sopepianoe se] ap unde upios e| uo ajnuuts a5 anb A enruey so] anb ered upises toatioo | uo vapy wun es9p apond 2s :02 uy un ueSum opuens A arduors ‘sowuars8ns 0 sespardun seats ibe sepinypx> uepanb ou "uptsiard apid 9s atuautoneasu0> 59 viderm vj ua anbuny “ear 8] 9p peprsep 9p Beye wo ow A vanes wrod epeayer aqoiueW eu ie uo zesuad epond 2s sepxdumno uros ou anb ap oseo uo anb exed ‘sep tp souoponaisuy se] sez osopadut! pips souorseoo ug “espaud A esep> ustivur eun ap asseuasaid uproqop spuiape 4 ‘opersofou sepoqey ous ou Yas spzmb feumey x] ap 2oueape[e upiso nb yreosnq 9s sere se] uejd LGoMD WORN USED 4 85100 + wis Adc CALC MOVEDO fii rene el comportamiento problema que no enero; para elo se solici- ta hacer algo mas desagradable qu el siacoma, pero que resulte bendfico para el individuo. Nivel 2. Ser amado ‘Cando los comportamientos de un individuo se ven motivados por el deseo de ser amado, se pueden presentar metforas através de sintomas psi iticos, depresién, angustias, fol De esta forma, los miembros de la familia se involucran en una lucha por recibir cuidados que en muchas ocasiones los leva a realizar los actos vio- Jentas con que se dafan a si mismos, El deseo ("de ser amado") es lo que prevalece en la demands de la familia, donde, por lo mismo, siempre exis- te una idea de frustracién y malestar. Las esteaegias que puede emplear el terapeuta pueden ser vatias, pero Madanes sugiere metiforas hidicas 0 de fingimiento que alejen los conflicts del nivel isco y los lleve a un plano mds abstracto, mental y reacional, Los miembros de la familia pueden ac- lucramiento paterno ya existe, pero estédirigido hacia la con- dlucta problema; de lo que se trata ahora es de que se oriente hacia otros aspectos del comportamiento que sigue el individuo identificado, De esta forma se presta atencién a otras acciones, y la atencién a la conducta in- adecuada (betinche, ama, se reduce de manera req! o en la impresién de quienes se encuentran involucrados, promoviendo én ellos cambios positivos. La prescripcién del acto ‘mente cuando el problema es una conducta autodestructvay co pedislea una persona que relic de manera frecuente un acto que repre- lo que la persona se nes menos graves, se puede ped ividuo que fina la conductainde- THRAm ESTRATEGICA6 101 seala, como el dolor de est6mago con el que logra la atencién familia asf se obtiene el beneicio através de lo ieel, de lo fingidoy, por lo tanto, ya no es necesario presentar el comportamiento real que resulta dafiino al in- dividuo. Nivel 3. Amar y proteger En este nivel la motivacién es el deseo de anvar y proteger a otros, lo que puede promover ls virtudes del individuo, pero también puede hacer afforar la Ja dominaciéa, la intusividad y la violencia en nombre del amor; “te pego por tu bien” es un claro ejemplo de esta rela- cién. La excesva preocupacién por proceger alos demds puede llevar are- laciones negativas que conducen a la desesperanza, la culpa y la falta de conttol, todo lo cual se comunica a través de comporcamientos obsesivs, suicidas y de descuido, asf como por medio de trastornos de pensamiento. Lo indicado en estos catot es emplear metéforas de unién, amor y flci- dad. La accin del verapeuta debe se la de modifica el modo en que los ‘miembros de la familia se protegen y aman enue si, para ello puede va- lerse del recurso de dotar de poder a los hijos para que ayuden a sus pa- ‘dres inversién de la jerarqufa) a reconcilia y reunir a los miembros de la 3 heridas; puede orientar a la familia hacia el f- especiales que sean gratas y cuyo recuerdo per dure; igualmente buscaré la realizacidn de acciones reparadoras. Cambiar inducir a lo persona xa ayudarla, minucién del comportamiento inadecuado. Nivel 4. Arrepentitse y perdonar La emoci6n predominanteen la familia es la vergienza por lo que se ha hecho, por lo que no se ha hecho o por lo que no se puede perdonat. Los problemas tpicos son el incesto, el abuso sexual y los actos de sadismo,t0- Ao lo cual produce una comunicacin intrafamiliar escasa que gira en tor no del secreto, de la mentia, el resentimiento, la aflccidn y 1 autodeni- gracién, y que se mezcla con metiforas conductuales de ignorancia, faltaa A TT TTTRR ened & sepenoopeu sep 2 spor epsteanb of sonrssue> uprreueio “or ean ojjoarsep un axdurys roy nbreol op oxdsouoo po earnod ato ws of6 orf SFU SopaTu Uo soprpIUe uenUDN2UD 2 SOUOIEEDO SP vu to anbune ‘oduon sous wedna0'anb Sof wos jar oUsUY ap $0104 soy A‘odwon pp uo a1mestioo & apueil spu so anb oruaro fare edno0 of zmnbrezl ap one pat un ‘uprodsove> eypip uo sSuismodaq-7ea ig ap euzozs anb‘Pepypuodusar ap satu somuoryp Uo OUI sapod PU fou epeseg ‘ymbreil 2p uoiedaouoo wun 2p upiouny Uo aquosap of Keanad asa p auan onb pe ap A raped pp ipded [p-tuapisuoses suow “3g op rejoned wasondoad ey sey exdezo e 9p s[euopypen sp 59 esta u09 seinaden 09 souopotisod A seisianninston ‘uapu0 opus 2p seinadesoisoj¥se1]9u0001 9p wien & sopod ap P2359 woo orn & eb “atiel ap oxdaouoo pp BHA! (E461) sHOUG “omvedse OLIN 2189 9190S (0861 pep) FOaUP spur exoueUY 9p a1uoyp jo 408 ¥puayuod s9 9] einad 1a p auunse anb pepryqesuodsr | ‘opnuzus x, anb euossusus Koeqy 08 -nput feeanoostp ss sezug] x sinadeia fe aonpur womb anu ps anb sensow uapand taper jp anb u9iss ty ap sopyesp sigue -2e seunSje A seanooup se warp anb pp tos emadeia jp anbume sond ‘eds -21 uo ajqesuodsos > 59 upinb aiqos euonson 26 [ge ws 889 anb ou -odins ou Aajep‘ouoiss se uo pepiqesuodss e| aummse anb pp $9 wnades 21 p jena Fu2 ejanbe oweo Yun ws & opsuijap ey as anbuny "2/92 -enso widest £1 9p osruto ose o4poy & fsedso oprued opruoa uty peplan -2auip eA sepod jap enuoo uo upisoanb seypnbe sepor & seonnpdeie souorisod se] anb seuojouaus anb Ae “eury run u> eonywojgerd manure -sodwoo [ap ssuorsenyidxa sajqjsod owas asseidope A ooygyeious ox -tuodwoo un soperapisuoo 306 uopond anb -u2 woes 9p seuoy seo Uaisoxa nb astape MoqeH =P: un asssopisuon esmipnd (£66 suepeyy ap tisndoad xy esngp eybreso en owoo aston uaqap seumIq ord so} anb A somuonuuoo sejmbrer sy ssiouz.uEW uaqop anb e] UD ep -enmnbresal ugrpeztudine win 9 etrsts opo3 anb yessti20 eapl ow09 11999 oj vexed Solreuruias sound uo 3 ajo owos redionzed v A (1997 ‘toytey4,0) o1ean exed souomnd s1qu:> 5 opeoipap wy 38 spusspe (9661 “CqeH) eden x] op ezueyasts | 219 (01 + yous nevi 08 sep 8 9p upoisode we epegpop ps anb e eexep AOE ap 190 seayyp 9% ant “syupureep uenuanou> 26 ou peprannanp X ebresl ‘sepod ap seapr se] pepyyemioe ty uo operispucn off oproypuralas dey, sourpey 4 dopey ap satopmnas ‘a1ueisqo oN yey op storByrense seopt se] ap Seypnas-uondas ‘ose jap upipeagiued we yeonuy asuanue et ‘suraf2409 anb oj uo sonrarureaity ($861) peg & pueppeayy ysd 2p ofeqen pp asrenp spond ojduisla un seuoruour ered ojpg “aaaig vides 91 ap seisondosd sonvaiogip ua aiuasasd opeiso ey faye} 2p eowanyt FT * opppour yo aumosuen anb jo 10d jemioe o1usw0 yy, seat ss reo] sed sesanyso seaeas® soe. put 9p uy e eure e ap souseBnut 50] uD sezmezadso 9p wpPrerouad EA congue tu | Seu ej» o10oy sopmanoe ap A sapaDoud ap seu 40] 9p onduse ovronsadax tm ap o2fdwo ‘uprpewwiojut ap upsouango ees -ontonayut esas oputno sanboyua 2p segues ered peprignay wp eed soygepesfesop 0/4 soiojow soimsitunuss senodos eed sesame Ow 09 jst ‘esa ap sound & sewojqord snssesaidko e ypenuoye eiuas 9¢ eur aj tf anb exed eanadesm ppp eouesnon x] easaanu 2] uo (s)anuzerte o1ad (Sprseuodin ()euosied (sjeno 2p uoppemnoyur ofA orwoumsa j> 390 qo fast oj & satasse 50] sopor & eEnjaculsmnBosuoo feonnTEI uagtoemus x] ap esep eopy run eSuan eyes] anb ered exnadez |p eaeas nb eisyonua e ap aspenoua fp opensape oajduu> p‘sonsadse sosio a> ‘seasoiap A eisaatiua erauiid e| Hoo sexdu :uoistuodns eexed (9861) dopey trenyesn anb sepuonGns serouud sey wrunsard os aus 9p ti -uew y “upisyadns e arep aqpp ougo ¥ onadses satu ~urjd uo sozoustad so] 9p ang Aayeyy anb zezepse anb Avy oured ws “ouep jp torperedss vv £01 -uodoure pe stomp remoosd 26 onb se] up & eyes x] 9p onuap se eed sororsai01d renucens ouresoou pros anb se] Uo soUO|se20 FGEH Sou]gns spy souoPou se 19 A upisedwso> 2p sojoquys so) v9 UT rey A peprut & pepyenaiids> 2p sezoyrow palonponuy upiqure ewanoya 2] 09 ossox9 10> opensodap ry as anb ‘zzuay/Sian 2p ere e] amunstp -21 ened seqpanoide proggp einademn jo anb ‘agpiod p & owuatunucdaxze eIury t] 9p uprresnow e7 -peprpgessedsas 9p ey & eDUIIIUOD ap ‘coxon von ustToe pes Gc CALC MaHEDO logizantes que se han esgrimido contra ls planteamientos de Haley sobre 4a jerasquia, cl poder y la directvidad; este concepto deberfa permitir que las nuevas tendencias en la terapia reconorcan ylo se reconcilien com fa idea de que el terapeuta y sus acciones ocupan un lugar jerdrquico en de- texminada temporalidady reorganizacin. CCabe mencionar el reconocimiento que se ha hecho ya de la utlidad lis propuestas de Haley con rexpeco ala dstvdady el etal on algin(os) miembro(s) delin- , 1992). También se considera que los planteamientos de la terapia propuesta por Haley han proporcionado fandamentos en la conformacin de la terapia m hham y Henggeler, 1999). De manera ss cn cuenta el entramado social en el que se da la tcrapia' la importancia de que el terapeuta asuma su papel dentro de dicho entramado, son con- sideradas de manera important por las posiciones actuales que rescatan la funcin social de ls terapiasimpartidasylodirgidas por insttuciones so- cals y juridicas (Baker, 1999). Presentacién de un caso El caso de una adolescente con inresponsabilidad para el estudio ‘a escucta secundaria y de un tempo act muestra un profundo desinerés Por cualquier actividad escolar: Se le pide ala madre que acuda la fami completa a la sexi, pero la seiora manifesta que slo ella y su hija po- dean asistir. Primeramente sc establee la etapa social, en la cua el terapeuta salu- da las asstents y, en converscién con ellos, tiene ls siguientes da- ‘os: la adolescente da més informacin de la que normalmente se espera cen esta situacién y se conduce despreocupadamente, en tanto que la ma- ste, aunque afable, se muestra més bien rida, Miia THRAMAESTRATEOA 6 Hos 1 cerapeuta comienza la etapa del planteamienso del problema cxpo- fono me di ina breve informnacién acer- rsacpa, pero quisiera que me dijran en qué puedo ayudarlas’. Esta pregunta no la dirge a nadie en especial, pues en- ‘vuelve la intencién de descubrir cud es lajerarqufa vigente en esa familia, EL terapeuta forma de eta manera a pregunta porque ya ha hecho una hipétesis! (que en un momento dado podré rechazar): la far sando por un cambio debido al cilo vial en que se encue arquiaincongruente, en la adolescent, debido al exceso de su paricipacién en la etapa social, aunque no necesriamenté tiene que ser as. Obserranda quién y informacién al especto. 1a made sla que responde y habla uidamente acerca de su proble- sma, aungue en dos ocasiones fue interrumpida por su hija; cuando esto el cerapeuta la dej6 hablar un poco, observando qué tipo de inte- cra, yen seguida le devo También puede intespretarse como una metifora comportamental: el te- rapeuta sefiala con su conducta que del modo como la chica es tratada en Ja terapia asi debe ser tratada en su hogar. Despues se dio la palabra a la chica y, al finalzar, se abrié un espacio para que interactuaran madte e hi- decir, para que platicaran sobre su proble 10 espacio comres- ponderia ala etapa de interacién De esta secuencia de acontecimientos se obtienen ls siguientes datos: Isabel, de 14 aos de edad, ata, pero con ligero sobrepeso, esd cur- sando el er. grado de secundaria y es hermana de un nifio de 10 aftos, Gabriel, que cusa So. grado de primara, Sus padres, de 40 afos, son pro fesores. a chica siempre obtuvo buenas clificaciones en la escuela primbree at) vos staguos ta apna 3p 2 rR 61) RH (Cot) BEM ATI 9 ansaid {pet ond pen (0861) RH ¢ dae ed roesoda ss vuappa p open wpa rabies! fy ab owen “oxdennd spp eo Hl ( seanenodso uaispo ou souped soj 21242 stad soared ewiazgosd PEL “opezyero] Anu aso wtunigord pp anb yse ‘oorurgpeae [> eareyu> 26 of -95(osadauqos A seonspunop searen) so1oqgu09 uoistxa aptiop sorDodse S010 fou v eaatdus ‘eqpn anbune ‘ages “ephoyqese aiwaueua|d seo wis opueyjoussep jase por ib soared ‘aivonsBuo>u eynbsesf 9 “soy asanbuny 6" ; eajsooxo too enosaid 2s ou ‘eons Nop ouan anbume ‘ewo}gord jg -epnde ap vosng uo eimadess je oprpnoe wey sepesonyoauy sey anb jp 0d oanou p uo wou 95 ou & ‘egy oe ewurxpud arusweony end gun 59 ou Soazytod axped un so anb easosqo 2 ped je exaadsar an 9] v2 A ‘euorsuats 3] 96 ou se9 OWRD ais y “ewo|qord [p Ue sopmostus -y miso uovored ou ofty A auped fg “eur wap eamonaase e ap tood snbune ‘upioew2opuySotingo opnd 2s upiquie anb sepeyos anb dey ‘mau 2p upsoolf ap eden | uo> mduuno wifo] 25 eso} es9.9qyompeUs e| uodun 2] anb ovs2jnyeq fp setpmso sasonb 2p tans yas ou anbune cose ope jp seqoxda1 ou 2p vos agpp eis ns onb uo aprouto> upiquied A opeiuowrsedso ey onb peapogip ee asd ouong so onruppese oued -unsap ns arb exaprsang “ordaigns ns woo & saejonse A Jop sto 2s] uoo opweatnsoy yao x axdwors purew ns onb eanejug -uguelos 201 9 Yoropis wave ™ ‘ou 2880 pp sopepryqestodss ye a1usquzou09 0] us anb orod ‘ouoPem -J8 ses uo apquaay ap [end 9 ou ped ns an epeuos ‘ouestt09 p> 40g sap -tupqi] seus ep 2] ab soccoxat ond ‘onus8ix> Anus so ytuet ns anb op ‘fond ag -enos> 10d epezieasjeuopenos eqanad vf uo asrewourepuny 2p spuuspe ‘eperpms 2iqepesBe & yyy pos of anb & stp SeuaneW® yt -z1uayuo 26 ou eioze #59 Uo anb ap eurarew upPepade e] UoD aprUo) “seuosiod spumop se] uo> a1touu|9g} souopepsr egewue anbiod wiox20} sos ezed sopeajnagy oon anb 201 :anuomnits ej so aso t| 9p ugisa E] “ope ownjp ns a1oy e anbes anb & oxpmas [> sopepryges -trodsar sns 9p tun ouo ato) pqesy onb so anpew wap epuewap ey "engnd pep -jsaqqun 2] uo uourexs renosod ered mypy ey orpod & pqesdat 0 2409 red ovesypyseg 2p Panos tun ¥ upIsrupe ap UDtHexD [3 “eS0r 9p 10109 A onuatureeps so oper stzsze> sso uo anb aor wurde 9 unos ‘orp [PP s9pepyiqesuodso se] e ovens uo ely vj 2p easeas kionpuos ean tip anb sesapisuoo sod osndo 2s aypeur eno 0] ezepunoos ns seu fe er 0 exo1no0] eed rpms yon anb gxsytueur a1usosjope F] ‘are se ua stiou sns veqeleg onsoeur 2s9 woD ensise ou 1s orod ‘souOIDeDyHTEO sns oioursyqeiow guofou & syponed ansaeu tn too sopegps so] seIpma -so e omd ¥ axpeu €] “seoppuroeus uo epeqoudar sosous son eqraay|anb -1od ‘opes8 120501 ja Wo gzpnife os eusajgond [q “]qesuodsou expan 25 nb og2y eget off anb & seqosdeexed auons wyuai an ‘eqerpmiso ou nb ‘pop 9 ‘log 2 eget vyureu ean oy od ‘ius ese op pan -suen our opuinos g “sepeqoide seumrew se sepor woo our sowid fp gu -ruuai 4 os9 gtadns avo sueasgo ou ‘sous sounie gqoxdos sond ‘ys -tpunaos Bren e gzaduo eonp ¥] opuen giuasoud as euoyqod fg ‘reyonsed eunnrew epn $9 wun ue eionpuoo ap seus|gord us & commppere o} v9 wate eH, 2p eyadurasep 2s our fx -eoyqnda x ap sopen soundle u> upiiaadns 2p sopepianoe seas ered soy pp euasne 2s euros ap souy sound & ‘24> ou & sey efeqen ouped fy “sorjoose sear sns ru ‘eae wf 30d s9 ab “romp ef 2p 3 statodns apond ou anb opour ap ‘ousmup s9 aupeut 2] 2p ofeqen ap ous fq “ounzadso4 ous gus epyo em -$9 eum Uo eyepuND>s¥|eipnisg“serayedod sns © BeHsIp A ase te Tq ey ap xpenoopeur eonpuo> x] souors*o0 seungje uo eqeauosozd anbume ‘er CcomomyrNs usiQXS # sO108 + wes x0cHM GAC MovEDO 1c la acusa de “no querer asumir sus responsabilidades como estudian- mismo tiempo que le indica lo que debe estudiar, es un reflejo del lo vital ertco por el que esté pasando la familia. La madre quiere que ja crezca (que asuma sus responsabilidades)y, a un tiempo, que siga a dla; de af que leindique lo que debe hacer para asumir su es dy qué estudos debe proseguit. de los cambios deseades. Como ya se mencioné, se obtuvo ‘embargo, ain no se habla establecido cémo se lograra tal meta, es decir, qué conductas debian estar presenteso ausentes para conseguir esa meta Se pide nueva- mente informacién y se da un encuadre distinto a la situacién para que la familia vslumbee las habildades con que cuenta y cémo lograr la meta terapeuta cambia lcalificativo de “suertuds” a aprobar tal materia; gracias a su trabajo y a su capacidad intelectual lo ha logrado y lo podré hacer ahora con qulmica. Bl esfuerzo que ha hecho en lo académico también lo podré hacer en las otras actividades. Al discutir cémo lograr la meta, se esablece el estudio y la realizacién de quimica tres veces a la semana como minimo.? Se exploran las m que la familia ha adoptado para que la joven estudie las materias y se ave- rigua cules han tenido éxito y cudles no.8 Habiendo descartado las que han fracasado, se tomaron las de resultados positives ys jerarquizaron de acuerdo con el esuerao requerido por parte de la adolescente para reali- zatks. De igual manera se pidié a los miembros de la familia que imagi- naran otras actividades que pudiesen hacer y que no hubieran intentado id, y ambien se jerarquizaron. ‘rasla connocacin posiiva dela conducta de la joven yla redfinicién con ante cde la meta, se dice ala chica que ahora tendré més responsabilidades, a la ver que s le pide algo importantisimo que sin duda podré lograr, porque clla ha mostrado ser inteligent, trabajadoray responsable. Se imparte una ilusion dea lahora en que desea realizar sus 7 lesa qu as mrs bene do de dso * Haley recoiends conocer emo prs no cit en eae eo hang el cambio, ss ycanticales para qu pods enue toca + 108 dias previamente concertados: sien la mafiana cuando estd sola, o en la noche cuando regrese de la eacucla y su madre std pre- sente. De esta manera sc le estari dando a Isabel la idea de que ella tiene tuna conducta independiente y es capaz de decidir por ella misma. Por otra la circunstancia de jerarquizr las actividades y de emperar por las ala adolescente que ralice por escrito su “propio” plan de trabajo ene dia yl hora elegidos por ella misma bba demasiado unida a la chica. La madre habla idencifcado ls tareas tsa y las tareas infructuosas de Isabel, por lo que se propozcioné también ‘una connotacién positiva @su inquietud; en lugar de “entromererse” (co- en la vida escolar de pero de otra forma. Sc le indicé que prevera las dificultades y obsticulos que podria tener su ejecucién y que se encargara de tener todo dispuesto para que no se dieran tales dificultades. Esto se hizo para desviar la atencién excesiva que ponfa en su hija hacia ‘otros aspectos, lo que ayudaria a la joven a sentirse menos acosada, y para dar pie a que la madre empezara a separarse de su hija y darle més inde- pendencia. En este caso se le. hija decid realizar la trea los martes, jueves y stbados de 9 2 10 de la mafiana, entonces un dia antes debia pro- curat tener los materiales requeridos; que el martes y jueves se levantara ‘muy temprano y se arreglase para its a su trabajo y que, ya en su oficina, pusiera un despertador para que sonara las 9, sefaléndole que a partir de «se momento y durante una hora no debia lamar a su casa afin de no in- terferitlatarea de su hija, quien tendria asf un control completo sobre la tarea, Para el stbado ala madre que a la hora sefalada re una tarea domésticao de su trabajo, tarea que previamente el verapeuta iden- cn sgeida por Haley (1985) par que el iene quae comp needs yk posbiidades de, 1980" sea que hay que pear le pees earned ss ijtmaaiceaiamet stat -rejos opp pp seqaxd -21 9p peprqisod e guru anb of ‘souorseaytfe> sms 9 ‘souoysos seaod uo {€sorqures reyrar e geuauioo exyp vf “eopered x] uo) ‘seaTeSeS9 9p Bun ped UD EIDIIP PIDUEU 3p OaION HOU Ns ErEUDUI anb aupeus ee oxpid as & oxpmas jo woo sopqqreduoour sere uo odo ‘okngunsip toryp | anb ered uoresoqep 25 seanoautp sey sexqu -ap ns uo eypure e] © pyesop ag efopered |e sumoon pxpr79 [PP seanoomp se] worom is or ousoc “opensopeut ootnbipzl (duno asory exnsoap ewuexprd e| anb ered epatodstpaid gosnq os LL ¢ OMNIS ve SS arapaae Seay TM (R61) Fane =P wpPeperUIEN « “pune w sped pa ed veogqua | uoND Leu eoepuCS Hse HF 3a or 54RD te aap ap xpress cb 218 (8G) SHEP ‘pau rage py 2abuppepesuoat wn 2 4, 0189 uo ¢y"ruo|qord ns s24josar 9p zede> exo anb ewsqu js ¥asrensoUr aed peprumazodo eum opiprod egey anb a1uosojope psn v] anb fea onnous tm sso UIs oqe>e gaa]] 38 OU ‘aped ns ap pepiatie eune op asnezynqesuodar anb ea) fen> wud epianze wun exe anb eons e © guoqos a oyp sod ‘oduon oy>nu 21 -reinp seo Jap aiuasne opessaeyqey { sony so] 2p opeprn> pp am -wodsor yzanb ow uoynb ‘saped jap e] tx anb gamuafuoo 2g “ojopup esotaras9 tfty e| ap EEoMpuod ean é oy'sarotuaBoud soy ap unde ap ‘ed noo sou nb ost> p> 1 opueqeso1 gnunuoo 25 eur ee epenoape uorseuauufeona wun ou -orssodosd 2s 4 roryp | ap eimnpuco ¥| argos trwwangur cam anb orqure> ouanbod um i8oj a oamsumesoapo wpezeas ny wale ‘ose 159 Uy epuoine ns z290u0004 ¥ wpa sesondop ue pnb seuraRp A eanadeia fp UoD UpID Pre eoyrsuaiuy exed anus upronjos t| © upeumorde exowud easq “op ~todwioo ns seiquies r ase 2s pew | anb up ontourour p an ‘Ip & epeBade sins rosop ‘ouuourepe} en se{eqen earuted 2j nb opows ap auainb sand ‘epee oy ott anb offe nse spur ouefode ‘aipew | © ewonus jp opupiqunss re so] 9p ose pp tg ‘seare seis v o1vadss sotoreropisuo> seule az22ey uopong Joy p UD sears se] 3p uptonoafs vf wand s01 -toquveauy so ature rep aszepio oqpp ON "RUEWDY e| 3p PepIANDe te 2eqz0189 wypod 21s anb ap onaiaid fo uoD ‘upzea oly ns ap sopeprane se] 2 uorouane tatsnd anb oypid 3] 96 upiqune, “ely e] ap eaves | w> way -raiuy ou anb 2p uy e xpeut ej ered axtoquosge A exoamaoefd outoo gaya 1] # ord feurago ns wa en dsonioane 9s ep an aTRAM ESTRAEGIA #7 2 # wsx00un GALLI MONEDD Biblografia Baker, K. 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Dy 11 aal Woatos Ch CH ia breve no significa amiento sinc i terapia Seba ent ‘entiende aqudlla ditigida a un estado especifico, aun ob- coptulo El modelo de terapia breve: con enfoque en problemas y en soluciones Marta Resavio Expinose Saeido Te terapia es una conversacién entre dos persoras como m{nimo (un te- rapeuta y un clien modo de alcanzar la meta de este dlti- jetivo, Si nuestra incervenciones son efectvas, el {He fosoxrosyeunds-ha compl Lazarus y Fay (1990) expres zo requiere métodos prolongados o redunda apoyrindose en ls comunicacin sobre Ia base de quel enguajeestdpre- sente por todas partes y organiza la vida en fa familia yen otros contextoss cab eal que la comunicacin construye significados. “1 eraccional abandona el punto de vista de la cau- problema dela verdad, centrindoscen cam- ribuyen a una persona, a tina si-@ a" io ? = semadessioatsd so] ap 02 “yup feqen [wo sowonedgnssonpjoworsd> soydiruad So|smyidey + ssolegen sora ens 2p our uo earteyd anb _ueinsonutap ‘oj ouio> ‘9g soye 80] ap epeapp | ap 0paparfe upp eojoosd v] sod assesazonur © gradu uosoieg ae ne pApES apne walaygond pe oned ig pat ea iin ais Sn SSS] PEISS Topesasaaun aay -otqures ppp A aa21 sands so p Soypnuy wouraunde uosoeg 08315 ap sop Sp 1216 op a1uatpuodsanios uptosos 31 ef op odurr> je up on20id pp opor un Jeap & eq (S61 ‘wosppud) druenodusy eopnpdeso wopuansow eng, sy ‘upMIOs ap peploede ef yer seuio{goxd woo seuosied se] anb ed suuay epeo ap eiseiouls saoqjtes tred epeisnfe 105 eyqop eideso | ‘onus sod "ugtonjos ej ap aured owoo supeaypin 19s & enti ua asrewtion togpp anb spfepuae siuatoduios uos ‘soruoutpf song anua‘easjndwo> einae> ‘sept serousar se ‘seusonys $0] apuop ({ 61 ‘vosropery-siohoyy & wop iss0y { wos ap anbogua po eau A ett {210 SaNommOS ASwEOR KI NDOANG NOD atzA WarEALZO OOH 1 \ X59 (fuotonos 9p anboyua uo avowed / ™ “83 2] 9p epuaisso ppeury | eqeceypor omne aig sesODWNU UL 9{ 38 vOspug wo y ) epta&| sA 2p Eppa A ezats09 ews > &waatosaad anb sefonb se seu] ads poy ng soHtinp srs yeuttou so anb 208 3b of | 20d TU PERS ra eye a ou fg eplisiodis we ap stuoradoo 3p WouaGndo wap ous .pepnn, ap sow) ose 1 ia 0 omoond 90 mp Open Pep “es, 0 exvanwypouesoporanb eeu upguay “paaymdna ns ee su Joe arpuoidas 9p anmasuoo om un trdoad ne uri seuonod se “319 46361 aR 4 neu wojusiid>F] -ugintarduoo ap peppede> midis ap exare seeds $9] optanpos wey sadn 5y 2p onvop ‘puopy seproyd anb eX ‘sesuanyur opp ey 021 se, 9 uofsonponuy e anb wes: wwossteg Aa0815 ap m -Sianonnsue> oruoruzesuad jo us sowuopocanue sns uotan sanboyus Soquny ‘uoIan[08 © opeitono jp & seugaud e opemeaua > :sediouud sonboy -t2 Sop aqua sourapod ‘na39 eres e| ap sootU! So} ap ooreut [> try oppow jap ojousesap k sous819, (o00c “APuet[zy4\) uapo opunfias ap sopeprfeds se] 2p [PA tu pu tq} sou yoo ‘op ajovad > amb o} ap oonupUDS TEA > 381g Geo sod anb ‘Si2y9p opow un ap peprjeas e| ap uppEsSERt ws wonbylp 0 3 Sip sv ep ue sopesasai spss WS OHUTeDAAUODe 210d nib OIUSTENSSTIOSE [ap WpEsian w] us SOPESISIA sy soures> anb s19p ppod 95 “oye dynbe,afenuo) ja sem ap opow seoazed ur ¥ Bey BLEU wun opEapisuo> 59 OPES oxpyp ‘upIoeM ‘00015 ¥sons ORSON YA #914He) eZ, ar, AO meee, ie ate 118 # WAR HOGAN EFIOSA 410 * Crear las condiciones dé vas y operativas para una aprosi interacional en psicorerapia como parte de una comprensién més bal de los fenémenos humanos en términos de fendmenos Comunica- prender algunos de los modos con que construim relaciones interpersonales (Ruesch y Bateson, 1951) En esta ideas se detecta la influencia del pensamiento cibernético, que destaca la circularidad en los procesos interactivos. Posteriormente, este autor dejé de interesarse en la investigacidn em- pltica y se dedicé ala formulacién de una teoria de ls mente (Bateson, en [a cual sus andlisis sobre el observador dicron un giro decisivo «nla prictica clinica, ya que el terapeuta se dsplaza de provocar compor- tamientosprevitos pr ut pxapiasconviciones hai intervenclonespa- 1a @éar las condiciones en las que se pueda inducir un comportamniento aliecnativo, Estas visiones, que coloeaii a Bateson como padre de la tera- Pi ica (Watalawick y Nardone, 2000), influyeron de manera més specifica en los creadores de la terapia breve, pues los indujeron a crear las habilidades para acercarse gradualmente, por medio de pasos adecua- dos en la conversacin, a las idiosincrasias del otto, tructura determinante” que le hace prefer, de forma autorregulada, agu- nas sugerencas en lugar de otras. Las ideas de este antropélogo fueron retomadaseen el campo de la psi- coterapa y siguen siendo fuente invaluable de conocimiento ‘Terapia breve enfocada a los problemas: representantes y ptincipales postulados El modelo de terapia brewe centrado en el problema fue elaborado por John Wealdand, Don D. Jackson, Paul Watalawick y Richard Fisch en el Mental Research Institute (MR) de Plo Alto, California, Es conveniente ubiar el contexto particular que dio oxigen al mode- Jo, Jackson fund6 el Mt en 1959; l grupo estaba formado originalmente por Jules Rskin y Virginia Sati, Posteriormente se les unieron Haley, We- EL MODAL DE TERAPA BREE: CON ENFOQUE EN PHOSLEMASYSOLLOONES 4 119 iofténico, donde se in- specto emocional de la comunicaciSn, como producto de una jad de conduccas y comunicacién humanas (Wittezaele y reorfa afirma que toda comuni clases # Categorias. Su interés se centra en la aparicién de ‘WfieaciOn-eh la comunicacién, que generan una paradoja. Se da gran én- la manera en que se transmiten dos o n r i reelproca, a duccidn de paradojas basadas en los ripos légicos de Russ ‘Russell, 1910). La teorla dl doble vincula se concret6 gracias alas apor- de Bateson, formuladas a partir de las caracter ate esquizofrénico, quien presenta en st (Bazeson, Jackson, Ha- ley y Weakland, 1956). Las conclusiones del proyecto sobre el doble winculo son las siguientes * Es.una clase de secuencia que aparece cuando se dan pautas conttadic- torias en la comunicacién. + Ev una condicidn necesara paa el surgimienco de la esquizofrenia, pe- 16 ey suliienié para oy dick de la comunic silo obseryar los estados afecti + Ta dindmica en que se presenta ol dable vinculo no ¢s a.desun-victi. Tmario y de una victima, sino que se trata de personas atrapadas en. un sistema ef Trarcharque produce pugna en cuanto-a las relaciones'y uns consiguiente anguiiasuBjetva (Bateson, 1978). : + Los elementos que tendlan que estar presents para raciones Hees ble vinculo o paradjicas serfan: que exista una relacién cercana éntre ? xista una relac cnos dos. miembros de la familia que ls exprienelas sea =, warp, & (ewronys une weauasoad anb so] pwn sey Of9pOUr f9 omadsas 2189 y z “sorquroyursns sopor Uo> efeqen _ dsqumstaeses2ou ou ord ‘onustatooreps> 9p soul woo “ead ey ‘pe sax apand 9g “oun ap peprygeqoxd sofew uproeanous yokews ean ek “aeiqume ered opesniour iso uyinb eau 9s ‘pap 59 eura|qoud p> euod “a1 Uatnb 9 fear suatped js ‘eui|qoud e eprooyus aaaug evden ej wy ‘oulofouonit se 9p sour e] woo uadey of opnusta ek seaiojqard soy soata vouonueut anb sopepranoe uo epuauaxpeut 0d ats sad gavel ey ‘seistuoezaud 50] vo eval a>y9p umn 0 se Jo Bj Ue sojeuowepuny soxejp ap wuss e] ayusun ‘ou sopernoyrp se] 8 aruay epensopeut prance eun U9 EU -yronied seworuys off sewo|gord e use -oYpp 0 sis 10d esed anb oannjoas euro _sepuaiguys wind [F toon & upSaiueD “a]ppuos suos opppota a1 9p seeruaa se] “vuraygord 10d 9p OD Pw souopIsLIEN E upPedepe peu wun Jod o seueipnod: open -YEp se] 9p ofoueur jews un sod wep ze seusaiqoxd so] amb exopisuo> 95 {Pe 0 auan atua!ed pp aonb of oor ‘uosypurg e opusind “1 eantsod exe 3p eypanosde 2g orqure fe fumzey oporus ousoo ax 2s epustsore|:ojdutsfa tod ‘snayo axuored ja an oy opan eidase 35 $40 m esme> oWwOD 0 [E oWo> a4 28 ou eroueUES ¥y “ew ~unoos epueue$ wun eSuai stoped p anb ap upioou ye “poprrar er 13 3p TUO|dO seo wep 98 SeDUNW SEND Ses wap 3s iNjopas ve epee “iden uy papas so WUD) 181 ¢ sovonmos asermso¥s na anbosa Nop aA VavAL 30 OTAGO TA ™~ -uy opppour psu 9f "OHS Spon ug popu pep amb end Oi Sn A « yep 9 sy eazouaD Ss ap videin ean © oN, [PP o1quito ap oanofgo soe uu ej ones sod “pepyeuorsimy o pepreussou ap srepupis dey on “2949 -21s9 | wuosiod epeo {96 Joqap, tn raured 2s on “taEunION _(eeT0S35d anes ous onuap OU EMprATpU 6H SAE ‘odDGT Wh os wesed anb sesoo se] anb opep “ejPojoxed waEng ON aopeasssqo-tinodem je sousono sop -e1ppisuo> sounox1 So sidummazaut 0 seanbo}q oanalqo oxse> uousn anb ‘bunpuouoty 9p epaxd upfiyep to aytueanoe wm 95 __ Dunn 5a soa cn ew Oandarp nis OT Hep 2p sa10194 $0] Uo> 0 opesed fp uo> uproefas ns oraNy END ws © eatiou eronptios epor anb exoprsuoy “SEUOISIY sesm> FosNq ONY ‘sefouonoosuos ans rod aqustzeonfuiBerd aprus 25 euriod wy ns ‘pap 9 epeoy ap wap wun ous, PeprDK ], © pepyyeas ep, e095 and apuatard op Sorta 0 souoqundo ‘se}tsa19 ap euraass un s of POU fg ‘opppou ppp yenad2ouco wuts -somepury seusass $0] 9p so1que> so] xepmas> “sono sod opeotjde oprpusduse> ss pand anb ofsyo un e suum 2p ede o] eunoysu yoy A epids esoue ap seu od TH PURPA UYO A prep [Meg ‘ouopepumy Soperpose sng yoery preyony 2P UP: fq ‘sanaiq sedera) ap onadaud fo gXmansuon 26 ‘/96T Uy oo G6 LOPE taeog sprue) wopemysw 2p sede op prprrqiodus ‘sou | _qeug 4 2IpeUos of anb ono olny Kale owepaear Gh INS) Loomis vsonusy OB¥SOH BMT # 8122 # nual HOSA ESNOASHLOBO ma que estin mds preocupados y dispuests a hacer algo). Por ello reco- smienda estar alerta alos llamados “falsos clientes, por ejemplo: cuando la persona hace cita para un tercero, sobre lo un paciente puede convertirse en ¢logra establecer con dl un contato terapéutico, ‘Cémo se concibe el problema Se hace una distincién entre dificultades y problemas. Las difculiadesserfan sun sad de cosas indeseable qué puede revolvese mediante algtin acto de seniido coinin (Cambio de tipo 1) para el eal na se necesita © precisa de ‘bien se refieren a una 10 existe solucién al menos por plang de eilejonies sin 83. lida, de crisis y dé Bituaciones "al pare creadas y mani al enfocar-mal las. dificultades. =a En libro Cambio (Watelawick, Weakland y Fisch, 1985) se habla de tues maneras de enfocar mal las dificultades, o de los reqitsitas para que una difculad se haga problema: Totentar una solucién negando que un problema lo sea en realidad; es preciso actus, pero no se emprene tl acid, TIntentar un cambio para climinar una difcultad que desde el punto de vista prictico es inmodificableo bien inexstente, es dect, se empren- de una accidn euando nose debera emprender Cometer un err de tpficacién gia, se intenta un cambio 1 cuan- do se requiere un cambio de tipo 2, 0 vieevesa, jemplo: se da un cam- bio de actirud en vez de determinado cambio de conducta. En este ca- soa accién es emprendida a un nivel equivocado, Abundando sobre los modos equivocados resaducen que se optaen ocasones por a“ ta laexistenca del problerna, 0 que acepta que es, cuando mucho, un pro- blemita sn importancia y quien dga \o exer “est loo 0 aca de ma- Jaf. Se unen la negacin de los problemas y el ataque a aquellos que los Ve L060 OF TEAPA BREE: CON NOQUEEN ROBLBASY 5 sefialan 0 intentan enfrentarlos, Otras ideas son las relacionadas con la bisqueda de mops, donde existe un extremisino en la solucién de pro- blemas humanos como resultado de la creencia de que uno ha encontrado (c puede encontrar) la solucién nica 0 absolura. Es decs se trata la difi cultad como un problema cuando se tienen pensamientos utdpicos y se cexagera. Se ve una solucién donde no hay ninguna. Por iltinto estarfan las situaciones paradéjicas. Uno de los estudiosos del tema fue Bateson, quien doble vinculo, ya mencionada en los pétrafos ante- jores, En las relaciones humanas se dan con frecuencia este tipo de co- municaciones, en las que pedisyos u obligamos a alguien a que haga algo porque quiere hacerlo, es decir, ¢ coloca a est persona en lash posible de ser esponténeo, En otras palabras, se postula que la obediencia a.una orden emanada del 0 inaceptable, ya que dicho comportamiento ha de exarlibremente motivado desde el in- terior. Las paradojas se dan en el plano individual cuando se intenta prove ‘av algo que es de por si natural (por ejemplo, forztse a dotmin),y en el contexto social ifs amplio tenemos el ejemplo de las dictaduras que no Jaman la obedienca sls leys, sino que desean cambiar los pen- samients,sentimientos y valores de aquellos a quienes van dirigidas; aqui no basta con su sometimiento, sino que ademds tienen que querelas- Métodos de intervencién El modelo plantea dos grandes categorias de intervenciones: las generales y lis principales, mismas que wevisatervas a continuacién. Las intervencioner generals, que se pueden utilizar en cualquies me- mento de la rerapia, son: decir a la persona ylo a la familia que no debe aptesutarse, cuestionar lo peligros de una mejorla, hacer un cambio de d- reecin y discutie sobre eémo empeoras el pmblema. ‘Las intervencones principale, que son indicadas cuando se tienen dar tos suficientes en el contexto de los cinco tipos de soluciones intentadas: forear algo que slo puede ocurtrespont4neamente, dominar unto: cimiento temido aplazindolo,Negar a acuerdos mediante coaccién, com seguir sumision a través de a libre aceptacién y confi soapethasdel acusador mediante la autodefensa (Fisch, Weakland y Segal, 1982). Bajo‘eyrodua suopdo iny omen p oper womontd 36 ou sranygoud so -opoaorr eed oq goud fp 2140s oypnU sages o1ES20U & ON : yp spr onus eareuray ge ean vodnapsueo sovop doar Sr] Tap osdsavoo un #9 ot PpUAAIS FY ojspout Jap yeradzouop wuraisig “opson v auota gn rod 4 wasooou a1uoed ja anb of age fp tones 40d ousdxo jo so emnadess jo ‘Soonngderm sorpen “up son up ‘oruouues2U95)“yderoy | uo MBos v soaTAlgo soy PUI: uomnb so a1uatoed 2 nb e4 uapro opus ap eonptioq( e] ua 20021 oop jedey as opuena sofstoynuapt exed sor219t09 a1udut jezueoje soanolgo ap oltorunso)qeis9 2 So eauouepUny opentouio ‘ora 910g “8303 6 epeaoyuo exdeza tu seaqeyed stydoud sn opuez opsoey exed uprqare ours ‘anadeia jp {|p anu oanesodoos 4 oonpdo owaqureozooe un repidoud eed oj9s ou smuoyp [pp sen Bun} ye semcdepe ‘uosyping ¥ opus epusnuioas 9g oIque> ap Stapenodi> 9 29 e101 2p upiss ef uD snpomur ered sotoysodnseid sey oprezyan iy seza29 seuotison> ered crust un ows0D ze5n apand 36 peg anbune ‘pepiyeas e| ap ea1s28 sta ap somund soup seoypos 4 seognos 2p pepigysod e] 22ayo anb ef “(oiqure fered upoesionuo> wun own) JP tpige Tapesn 2g sossn09s $0] A sopeptnedtn ee ‘ezany sop roiao# UoPEWofUt uazous9 amb seunBaid ap ost fp uo wefode red ‘ewaygord [pp upfo1uyop e| uo asquimpnisoU ap ordisuid pp connpdnian emnord pp ua manponl auodns oasg “sgntos sewoygord 1 ‘oporpir oidoxd ns uo ‘opuensode usdnginuos & ‘unqeiuarsns anb ugppesadooo 9p 3} 2] 2p eianpuod vf ana somsypoUS [PP 2e]Mo0uIg epYoor eum eNO] F URADT, suen an oq souorserspisuon se ‘NOOMOS ASR NF ANBOA NOD ANTE WNL 10. CHOON 3 a ‘Gol 4 {6261 tuossreg) ,usSiz0 ap ovund p up sotqure> simnposd & pp opon® 2s snnusuen spond oxnoxp pp ostnd un up tosoauose anb sosaons ap sor 2042 $0 ‘eyranp 9 BU|soo9 o tua, :UosoNeg 2p sesqeed Uy ‘pep -tje01 eum owo> rearoduoo as anb ‘pap 9 ‘seuiassgns o“eusass tn 9p sured & opor owoo eur xe X odmmbo pe ‘fediound eanadera je Ypu nb (696 ‘ozeyg ap) rapists e/Sojowarsido wun uo epedode eanvodsrad un reayue[d & 2omputoo soy sootigen somuapaooite so] 2p UPI ey saueq-puryy app Amn wyPL oR Slug Apa sondsop oood un wexodicout 9g Biog mHTy oosuy > EUOPY iad S|MEAYPY 9p (Caw) aroig seypUey ede, 9p on S0[ ap epeogp ota ata. ojppous un OUD gored A on -21q vider» ap oxuoturesuod ap seu st] upqume an8is boy fy souotpdsaxo se sppeproedeo se sopnanide se ‘Souopnjos sey seoeisop 4 sexoyixa sod spre jp uaurtdwwos on 0236 sareronmed sop erp U09 “YORK, Aaareyg 9p aug :sr0ine sop wonBunsip 25 ‘soopnpdernoaysd sonuayuronue|d sono & oxodso feoypes oureaseg opeaout alboguo un auodns akc 208 “searqqoad © wBoyoxed wy wa anb, sw seuosiod se 9p speprngisod £ sosinoa so] us tnu2o a5 o[ppous aug sopeynisod sopediouud £ sonueauasoidar souoronyos sey & eperoytia 242g eideray, soaneust fe soiuaqurerodii0> & sopeogyus soxant sopuoide epond auaysed jp anb souew! op ‘sear staantrrtodord £ senumand se] 18ump ‘ups wf wan agp enadeia pp ‘seageped seno ug ides x] ua taqorew ap peprrede> 2] searosu09 usntazad 2] nb souopoe & sossooxd So] ugPouate eypnui 2 ‘uUatp> sonsant ap opuiia pp worse & souorpeanou: se ‘fenBu2 [> ‘auano up axduios opwewonsotiopuaaronuy sey Weyasp 2s ‘ieaa2 py 21% (oGD1¥5 YEON OMWSON BW # #2126 + ABA ROKARIOESANOSA ACID ‘oassaudaos & oxanu o8fe ue ey anb somiayp $0» apd as sesaxdss e| apse. oti ‘eaten eno Uy -eparygord puanoos x tdumsiouy uopuszard waaiqord e sepiBinp wesn as opuercy sojnbjena ua sean uopand 9 “ejnugy 2p sepeurey ‘seat 2p oda 215y ‘12224 & fos ornd ‘oso us opestid eqey ONY = ‘opuayunueus 1mos ram anb souopems of seson se] uos sojpno uo exesuad 4 ereasosqo an pad esointy‘sesoo se zefsuew 2p ofnso ns ua “ep sn Yo optuanog upise anb soitaI9Ip sesoo S| seynU HOS“ ‘upfouaasotuy eno sowaorery ‘ou pib 10d ‘eqosd epspod ‘59 jsy = ‘sopepteno seypry owen 9] ep & uotg ueAd] 28 v1 4 poisn‘opon ap spndsaq esto ns apsop oja0eq 2 224 uo In 90 ns apsap eBey of anb ‘pnb aod 9s ou ‘atsn20 aww 95 & toy eso ve ty 0] nb “201424 w>sop Sepp 01s uD (8 eOpr BuaNg eUN EADS 208 [RL = a fou anb omit) =y euteyeus | ua ‘ojdutals 10d "04 ‘mn & epee] oppinas vy 9} 96195 windy? sa je atuauuauuarede Yg | ‘jqeidzour $9 ‘1es0]] 9p ofp ou “3g. =y sop ‘ugiquie por -sn & ajqeus so ep anbume £30 ns» eur souonu9 ‘spree rod wse9 12 iso opteno uoiq sp uenuasaid 2s ony] A ezmisn w| ab 201] sZ vauosord 2s apuop zeny [a efonb ey 2p Uupponnola¥] ap opupno f riquies guns a “edo sou an “ewowuys P UoD grep! 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Ts Alo largo dela sesidn me han hablado de céimo se han esforzado, ptimero para lograt un partimonig y luego para no separarse. Tal ver el problem sea e!esfuerzoexcesvo. Les voy a pedis, puesto que dicen amarse y querer seguir juntos, que de aqui a la préxima se- sién, hagan una o dos cosas novedosss y realmente sorprendentes, el uno para el otro. Algo que realmente les nazca, pero no tienen que decir qué es, ni esperar nada, asi lotro tendr que adivinat qué cosa novedesa hicieron En la siguiente sesida, la pateja report que sestaban sintiendo muy bien, que tal vex si habfan hecho cosas diferentes y que notaban que cada uno estaba poniendo de su parte, Bl cerapeuta debe seguir en de los cambios, de lo novedoso, en una conversicién que aumente la vsién de comperencia y evoque mihiples recursos, Un apayo importance pa gat este punto, e incluso alo largo de la terapia, es a defnicisn, Retoimemos ef caso 1, La segunda sesién preguntas: Tr {Cuales son los cambios que observé en estos dias? Rs Mee seatida mejor, ya no loro y he visitado con mayor frecuencia mi familia, el vee vaya a herman en Sonora. Le he ha erando, pe- co de complacesl y nada le parece bien, todo me recta odo lo que le ha pasado; me gustatfa pre- les. Qué es lo que decidié hacer en lugar de R: (Riss) Simplemente y2 no me dan ganas T: Phariqueme un poco mis de cso. _Seacuerda de que despues de platicar con mi ex novia, me seatia pest? sélo le hablé dos veces y no hubo esa sensaci6n de sy cuando colgué, salla comprar co- Pe l . moon.00€ CON ENFOQUEEN PROBLEMASY 50 xs.0 ‘mida para los perros. Yano le he llamado, reo que no tiene e280. Tad vez czagan que pasar otras coss, pero cteo que estoy un poco mejor. Este tipo de respuestas da pic al terapeuta para seguir profundizando en las exceptionesy los stadas de dnimo del cliente, Analicemas una secuencia diferente, que refleja otra intervencién. T: Me lama mucho la aencién lo que menciona y me gustara hacer tuna pregunta, que tal vez. parezca extrafia, pero jle gustarfa que jugé- ramos un poco can la magia o algo as? (Afirma con la cabeza.) T; Usted empezb a hacer algunos camias, pera quiere mds, obviamen- te. Supongamos que hoy en la noche, mientras duerme, ocurre un mi- agro al respecte, Uxed ao se darfa cuenta ya que estarfa dormido niente el milagro ocutte. Al despertar, mafia, qué cosas serfan di- ferences? {Qué se ve haciendo? ¢Qué estarfa pensando? agro? Mmumb, bueno, represarla a mi erabajo y le otra ver el gusto, estarfacontento, alegre, tendrfa planes. 12 Ts Cmo habria logrado regresar al trabajo, y estar contento haciendo planes? R.: Bueno, acordéndome de que me aprecian mucho en el trabajo, que he loggado cosas muy importantes. Incluso me proponen que eche a an- dar otos programas para apoyar a la sucursal de Monserey, son cosas ineresanes, creo que s Soy optimists, siempre he logrado mejorar mi trabajo, Creo que soy inteligente, que puedo hacer mrichas cosas. Ance este tipo de respucstas dl cliente el terapeuta debe profundizar en cada una de ls posblidades uilizando preguntas, por ejemplo: ;quignes lo aprecian en el rabajo? ,Por qué cree que lo apreie (su coleg, su jefe)? Plaiqueme un poco mis sobre esas cosas importantes. Qué hace (piensa, te) cuando dice que es Siempre es importante sondear otras ieas de vida dela peeona, an- cesde cera el proceso. Ts Qué ottas cosis serfan distintas? Re Tal ver acepeara la ayuda de mi familia, no me sentefa vulnerable.cyuoyew 3s soyqures so] upPoeuruiai ns ap soaut Gop 2p ‘giidsap eotuoyoor epewey] eum ap orpous sod ‘ose ye omtorunBos ‘np 512g, Saususeaneaye guseiu09 fp an oj “erdeso x] smjpuco ap od -wan 918 piunfaxd 2] 35 & sepeniuoous sat0ranjos se] uD aseq o> sem -ay sound so] uorenqeue ag ~e>ppuio|qoud upioemys | 2p sounejing osnp -u} 9 sesioauo 19 odurop pp sourednog ofeqen ye guodsoouan 25 k eu ad ua samgury ss esis exed ononse 2p sep So] guzaAoidly“eynst09 ‘an of J8 BOYY "U>H paras anb oar of { eunpes o> sesop se] aszei01 ouang 59% j> wisn 2 “sqyy “omer sod *& souEuiny so19s sows anb wp ono pp olfp eefoued ‘oBrure ‘owvans -td ruoyyord) euosiad owoo opowgo epmmuas as orouipu amb ug? = “upronjos ap sees 4 sapepriqey ‘pepised>‘sosinoo1 soj soma) ont ne Ueunoytoo anb soroneK soupy eer SIP 6 Teatgns & uorep -nke 0] seionpuos o sosraraas ‘sotsquread ‘seo ph ouEaU;N “OP Yay 10Ye eDoJ00 96 oxsuup anb uo “uptsaswyODH99 e| uD soweASy =], ELF SNOGMOS AsyerWONE MF aNDORN NOD IAG WEREIEICORGON a “07 panua nb oa ry {oduran aso uo ‘poisn A seat us P apuop ea exoutd | Ou op "ptotgn 9s orourpt pnb wo? ‘orentuo> oj opor tapout ‘asin Amur assnuas ‘yom wun uo & upises F 2p oD :epeosa ap seaunBad uoresn 25 ‘sores sonspdosd uory zsono so] ap A owstu ys 9p Ups eaonut #59 pape oj sefeuaa pri? sour o yen efits soueurproemo un sorgutto seas anb ered sesed anb epzpuoy prib? PP Ugpepypsuon ee sepew 159 edesaa e] ap ovwaurow ais oad seasueyd eed ope 1 10d zed ¥X of ‘sepppuasduson & uesuatd jn sages ‘anusiayp so erouy "puanduacn se 1s ord “Yo se} oop -oted of uegention au 1g s2108 out ou “eatoND Uo sepEWO ‘seUOs aod se] v spus seanysp A puse> too ses09 se] rewos anib oBu» aur anby sod omy aut s0] ap 059 ‘oanalqns o] vations uo sput zeuo1® faa anb ooto ezoye ‘ou ouang “se owon rsuad opand arb ‘opuatsey fox se] eX szony an eupuananb sesoo se ap seypnuy and 2p auano sp au“ opesSepite, for anb oat oop pp oT -y gouawte Uptss e] ap epronoas pr?“ ] "upsos e010 | ap sou “| ose) -sorouonre soyesgd uo epeuopaur ef ‘uosyoisg 9p zodum uo -opnosd v ap eaop 2s equnpa easy -sewojqord wis oman ns U8 -eury nb a1toyp je opuaipid sofrpuaied sauorsdaoxe op eponbspq e] au [pp eaunaid e 9p osm p upiqure on ypesioatoo eum uoprdord anb seu wapy ened ented ej uep sou awvouresausd 1 optur fe seane 0 souorpdusaad se e519) 2p eroue ay -wsed pnb 306» { onedpn “usw sures sond 21g. ‘onnalgo auap -uos 8 aajoa d prendaoe au anb oat (sesry) aoey seopunoud a {sontouson 5089 ua ‘pons ap presuad pO? = conv #20134+ na rOsANO NOH SHLCOO Papel del terapeuta ‘Les ejemplos anteriores nos sealan la importancia de utilizar el lenguaje del cliemte. La funcién del terapeuta es identificar y ampliar el cambio, se centraen lo que los pacientes hacen y les da buenos resultados ei sien Jo que es poble y puete cambiarse,y no en fo ble, Asume tna postura de detective , exper lo en el des- artolo de ess exepciones, No se preocupa por mantener el contro, yt que na cree en la essen, sno en las formas de colaborar des persomas, Desarrollos actuales del modelo de terapia breve Para hablar de la evolucin de un modelo de trapia breve, es necesatio re ‘cordar nuestro conte Vivimas en una época de grandes transformacio- ‘es y cambios en vais nivles de a vida social, cultural politica, Este no oun fendmeno local, es un movimiento de grandes secro- *es de nuestro planeta. Vivimos en un mundo cada ver mis polifSnico que nos exige, de alguna manera la capacidad pata movernos ente ls dife- rentes dot idad para ver cefleivamente las peculiati- . Los modelos y mézodos terapeuticos no ton jenos a esto. 4 EL MRI actualmente sigue trabajando la forma ortodoxa del modelo: = dc in del problema, establecimiento de la meta minima ¢ interven- cpan junto con los fundadores que ain viven: Barbara Anger- Dizzy Karen Shlanger. Sin embargo, en etapas recientes (2 taba in- ccotporado al Inst in-qui Center, proyecto encabezado por Jesis Tovar (quien sigue adelante de manera independiente en San Francisco, Cal). Este autor propone un enfoque de integracién de modelos, inclu do el de problemas, eincorpora a su trabajo clinic tanto ls ideas y los procedimientos del modelo enfocado a soluciones como las surgidas de ‘xtox enfoques de corte narrative, EI modelo de terapia breve centtado en la soluciones es ahora visto + como uno de ls primeros que destacé la importancia de las preguntas, ya eae nte-equipo terapéuti- i © y-con su visi6n optimista, que reconoce la “expertea” de los clientes, ; fle a. MODE 0 ‘As, son cada vez mas Jos trabajos donde con fines de mayor flexibilidad tutica y pata amglit el enfoque bisco de ena poe ‘otros métodos. Matthew Selekman (1996) propone esta forma de trabajo para adolescentes con dificultade, retoma aspectos de Michael White (1988), como las categoras terapéuticas (“explicacién tinica’ y la “tedescripcién tinica”), las compara con la de excepciones, originales del enfoque centrado en soluciones, pero considera que ls primeras ampliican mucho mis ls nuevas percepciones AMA BREE CON ENFOQU gran que esas excepciones sean mis signifi ‘manera, propone que en casos de familias muy to €s soficiente concentratse en fas pauias de fa excep- cin y en la modifcacién de las conductas problemética, por lo cul es las crencias de las familie acerca de su squacin problemstica, aunque no cexcluye, de ser necesario, dejar alguna taca particular. Bs claro que Selek- ‘man ha incorporado a su tabajo clinic las principales ideas que gufan el ue colaborativo (Andersen, 1994; Anderson y Goolishian, 1988, 11 0Hanlon quien rfleje mejor la evolucién dela trae pia breve, ya que inicia con la terapia eticksoniana y desarrolfa un méto- do conocido como terapiaorientada a soluciones. Con los aos, insaise- fa yeutas (elo- cho por lo que paeca un manejo supe de algunos terapeuts( gjos exrsivs sin fandament, optimistas a uluanta) que ignoraba, los» problemas 0 no prestaban sufcienteatencién al suftimiento que caussn los mismos, y en un afin por separar sa forma de trabajo de la escuela de Milwakee ~de la cual nunc fue pate y 2 la que considera limitantey + fades, que rescata la nevesidad de fe- tos de vista del cliente, inclu- cya fusciones seta: ber dl problemage euopamg uaa ouongusu) upon vo Soy A pea Uj RoePBOD wp wp (661) wo. pop numpane jan ad a aUgY (O61) HWHEES E oss 3904 “Bia Carmela Jo serpy Jr AG af -uossrrUuwuer * 1551) wosETER Sf SPINY 8 worBnasy apo, exam “wdly uy Feproy “(EQGt) Arey 3 A wey “y SHOY “PR euoponeg ‘apmpnnqrod apoursa] *(109z) mung 'g £ womuEH.C a 'S "YOILEH.O. sop suopeng siasoxnd so ofa oun up souepmer ps ot) SCURRY, “OIE, O 1 ' couy sony sung ‘mufpou Cpu eng ‘esg wday, 4397 [u> ‘amour n xorneaasg Hdemro%NG, -nposeyg ourodesipouddy 5 "ayouowy soury soueng edgy *g 4 B97 {wo “001g i Te0e LEAS) ec meg fray ou jo ROC AL, roo sony song ‘aun fp gy gd 4H eoupuy “ywpuy vefosiongig, $8] 9p ose> 2x89 uo ‘sopepryqisod & sopepiea! *SPEION, soUueAy ap 298 sy -pepseanys & pepisronp vy sys s300 0091 35734 epe> jeno | uo etdeso eum sq 50904 A 5 S| 9p ‘uproeSaufos ej e anb spur ‘ugroesGonue]e e -oursod sosin woo ‘outauyjens eBuotayoo ean ‘onaiq eidesar e] u> opnuas us oustaisapo u29 fuaposcaue? ap ejgey Soin sy “uN epe> ap souorpen -tyno | ‘ePpuayade> w| sod 9p 59 ‘anu fp A einadesaa [2 od enun(ton ‘sae ap eprom 59 pepyjeas EY>IC] snags sy uo tata ve anh fepoe pepyeat e tain “EUGFPDOS Bs|uo_ON suo OwsOD Eypzod 2s one ‘ams vows OnsoW yaw # 911 Ms ROSARIO ESN SALCDO ‘Wanlawick, P (2000), "La consuuccin de reaidades Nardone (is) Tp bree cng, Bron Did — | Beavn, yD. 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Hisoria yevolucin «as, Bancelona: Herder, rovcin die Zag, (1985), Un eminaria didn on MitenH.Erickon, Buenos Aites: Amorory. die eae ceptuio & El enfoque narrativo en la terapia Marla Suéret Castillo Origen del modelo narrativo P al tiempo es una idea que nos organiza y que inventamos ‘para creernos el cuento de que sobre él tenemos poder; el mundo en- tero celebra y teme las fronteras, ls acomoda, ls recrea y en ocasiones las toma en seri, porque al fin y al cabo el afio 2003 de los cristiano es el aio Imanes, | 5764 de los judios y el 5116 de los mayas. a certeza sensible nos mueve a formarnos otra idea que te de espacio y de tiempo: los que fatmamos parte de este libro y los lectores somos todos gente del siglo pasado y, mds todavia, somos gente del pasado milenio que enfrentamos un mundo tiginoso a través del cual se genera una multiplicidad de relacones, con vetsos medins de comunicaci6n o hundidos en el aislamiento compartido. Son las relaciones las que definen ala persona, matizan sus sent ovientan sus entonces qué da de cada uno nos permi jones y concretan su hacer cotidiano. Cabe preguntarse onaes estamos recteando en este nuevo mi 4 modelada por la conforme al sig curalesy, mis adel La continua interaccién dl individuo y su entorno, mediante los pro- interalizcidn, acomodaciny externalizacién, da cuenta de un desarrello humane, Con Bateson periencia relacional, es decis, noes otra cosa que el or Diente dade La vida afecsva (Wallon, 1979; Pager, 1986), en su origen y en st jolla, se revela como un conjunto de reacciones agrada- mecanismoase ayns anb peprstsit ap souopetrea o souoppeniony se] ows 5 2p Up “euuge t] 40d eypn| ono [p semuorus‘epeasasuoo esed sesindso ospaid 2 nb oj oun opuorumsas repoezaur ‘ono, jo & 04, 2 anbune & euosied e| ap eplae] wewsou anb sopepios, fej 240d ovuena 20d ‘earnbysd epta | u2 of pp omtadiad oxayedio9 um > os 08a spe 2p afoadso easy “sptusp Soe 1094 of jp overpouszrut > my anb ownuy on, aso ‘,z016,|2 10d sop ‘upisodto eum s9 :souornepas sis ap span dusaruon 31qs08 59 0% ‘2189 raflpjorq empnns ns sod a1vawjepuas A eu 39 sepusBunt0> ap eisuansasuoD owtoD [EOS 95, un s9 Ou OnpIApU Fy nesreu & pepuap] “oouprodworuoo eptinun p uo pepnuapt 2p seulo[[p sosion 2p o1utwop [e & jeoos uppemmes ® opnawos of jsp UorsesDGH wy] ua. -twunod *(/661 2661 Uafu95) ossnosp p 30d soqure soptonpuio {sages je opemnauta ‘Yopod fq "euoisy ns eptaknasuon09 anquuoy J 29}9400 ‘9p 59 ‘sorqure> 7180; { oust Js ap orurst20u09 jo sezpuyjoud 3p ‘suo! 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Ambas formas que, de manera estructurada, cuentan historias o proponen elementos que ‘movilizan la construccién de nuevas ones, es decir, se trata de in- tervenciones que por su complejdad tastocan los niveles cognitivos afec- ales y pragmsti a finalidad de ete capltulo es presenta al lector una deseripeién del ‘modelo narrativo; se pretende dar un panorama contextualizado de sus origenes, desarrollo y transformacién, hasta situarnos en el momento ac- rumentos para movimien- intervenciones terapéuticas | ae ILEMFOQUENARRATHO IN ATERNRA 6163 tual. Este recorrido se hard revisando la obra de sus representa damentos que sustentan y los procedimientos que terapéutco, el Gul ejemplifico con la descripcién y andlisis de algunas vi- vyencias que seleccioné del trabajo realizada desde estas perspectvas, Representantes principales a son Michel Whit, terapeuta y David Epston, de Auckland, Los representantes de la conriente na familiar que reside en Adebide, A Nueva Zelanda, ‘A finales de la década de 1970 me interes6 especialmente el trabajo de Gregory Bateson. Recuerdo que me senia muy ent bilidades de interpretar yo mismo esta ideas y xp cstas interpretaciones en el trabajo con fami {que captaron mi arencién en la década de 1980, las de Michel Foucault han sido las que més influencia han tenido sobre mi (White, 2002 a, p. 16) Retomaron a Foucault (1966), quien analiza magisralmen pretativo” de Bateson (1972, 1976), quien afirma que la comprensién que ado que le atribuimos, esd determina- doy restingido por su context receptor, es decir, por la red de premisas undo. También tuvo ente por que sere Y supuestos que con: tuna influencia importante Derrida (1997), esp flere a sus mecanismos de desconstruccién, aunque su obra constituye un importante desarrollo de lacorientepostestrucrualisa de l ilosofa del Tenguaje. De acuerdo con Whi Jos sfntomas estarfan vinculados a ciertas narraciones evocadoras del discurso social del poder y desaparecerian en el trabajo de externalizacién, cuyo lugar fuera ocupado por nuevas narraciones no relacionadas con el prob! El terapeuta debe buscar conjuntamente con los pacis tivecin de las “verdad que estén separadas de sus condiciones y de los roduccidn, Se trata de un modelo que busca las fuentes que evocan nuevos relits con una actitud optimista. El modelo natrativotransita, pues, por los niveles cognitivo, social afecti- vy: la desconstruccin de las pricticas del poder y de las del saber de los‘iqures jp up!ooa%p vexed outure [2 ua suod sou oxo opoy, + jemmauoiu, pun un uo sonpomu sour ora jap wfSopeue ¥ sy “sep “i sms ueszyqunsoos seuosned se 18 owod sq -eiodns of & 1oNDIUT fe auIR o> an aauarapp ono sBné ores oxont epes wor) “soenuasaidas waed eu] uaqap seuosrad se|anb sopsedso uauys0> sovjas 3 ‘oterpauut 03 -rany un uo searrnoadxa sms 4 souosaid souopeps se| ap o7a2iw09 [219 asd & oonyjodorpos onxaiuo> ns uo sow soj resus ered ‘oduran pp uo so. 70a | © A ‘onneuso oneas un Aanueunwop orp un anu9 an ooningdesonafepioge un up as2jauoa our W189 9¢j “eBay as anb oruyureuodwos nb opeoyra uasard uopond 235 ona jp eopeue ap anb o] Soysat| So] © uakngune 2] seuosiad 9 ‘anmsqo ON “Oey 0 ox9pepraA ows 04294 tin ‘sojeloos sopranae So] 9p opuadap epla ensonu feareu 2p eioueEw Fy ows pp eforeue ey yey eden vexed vousn onb erouenaps | rep sou sayeiuaurepuny sopeimsog -sopruypp oxxaiuoo un & wood tun ap oxiuap a1sowyep0s A rormpuors‘ensfod eppawoudiuo> ps wonnpdes pad e] uouans0s aah soou9o1 PSU SOUND 3384 35 -s8000}208 Uojsta etn 9p eoEs Enso FUN § axtaset OPpoW J>p oF vwossdg 4 anya uauodosd anb ofeqen yp sreposde apond as owoc) sopeBndqns sowuaiwssouoo so} 394] sod o> ‘oneuin ore tun uo souorpearey se] senrue 51 oun no ay ue uss ou ‘sopeaytuis eknquesjanb nuosad [© eau] 3s apuop yy 59 Koy jp kaon un apeye ou dy stone ens eae woo eogmpden Se i aquowzopesouul opeleqen uy sazoine soqury “(uur -tanoodsor "2i%pjopos X roifejodonue) sauorseuzoy seidoud sns sod op ponbuius uey 2s ayy 2p Souopenode se & uoxsdg ap soleqen soy nurse Uprpese rnausd vk ewa|gord po seaewan & op ip 2fesuow owo> efopupziin ‘ey ap jrouas> oj 29001 nb eure eum '¥0> 9fnjsu0> upiss epe> uo uoisdy [es owsuo}son:ISUOD [pp oor |p ofeq ofppowr oypip seayyduzfe amusiod anb oonngdes ompats un owo> vanorede sea> sy] av] uoeago esonusBuyeun womey{qnd sous ‘(661) vonsdy & ony ‘soxmewvoridarspedeound sns sod sejaoemads ugingp Eu OPPOU > OPLERD EUDKOU $0] 9p YPEDPp YEE sy “UIP 21905 0208 ownso ey as anbune ‘uprxpen wes8 eun opts ry ede uo (uonsdy A omy rasey uosppurg uouEpy apsep) nb soaatq stu seno & upioenD 9p ‘opidsap 9p ‘uoroepustaoar ap ‘uprooipaid ap seu ‘edonsed e soaqumt soj vied soworpa ‘ssn souquotw Sojexed wpe Lupppeuifeuuy ‘sors 9 00 spurape aooued &‘sonuersea soja a Dayton ns #9 sartapsed so © opuakrput 0 oisty weauans a5 anbiod ueyduse 2s sopeps ed seorpwoqqoud o> soseo sono uo sepysn20 sa enon ap osinoas ojjouss jp wean oisdg puse] A ayy PEY>I, ‘sonaQ}Ip sono auswoduus o soxssuajouy sono od upramunsns ns siuazad anb 0} ‘oxa{s fe souafeotwo> sornnsuo> soauaxpuodsoxi00 so] ap Uppoeruor9yp &| surerpour ez as ‘sepnbe © sepe|noura Anus ‘soxodso COTusyo ayn YU & HtHe # MARIA SuARIZCASTLIO La analogis del ecto, firma Whi proporcionarles un marco de to sociopolitico de las personas, sino también porque les a pe tudiar los efectos del poder sobre las vi- ‘as as relaciones, Es deci las personas tienen vivencas que dan signifi- cadoa las, y ambien tienen el poder de represen- 8 gracias al conocimiento que tienen de ellos. Las historias iuyen a las personas por medio de ls verdades “notmatizadoras” CCabria pregustarse entonces cusles son las vrdades que moldean mi vida ¥ mis aclaciones, En la respuesta podsiamos captar l somesimiemto pro- ‘gresivo de la persona y sus intentos por liberarse de ese sometimiento, Foucault (1980) considera que todos actuatnos dentro de un campo de poder/conocimiento, que nos insta a preguntamnos cémo funcionan las owas en el nivel del sojuzgamiento coidiano, en a nivel de los procesos coatinuosinintercumpidos que sujetan nucsteas uespos,gobiernas ne5- tan nuestros comportamientos, Natracién dominante y relatos alvemnativos El poder se ejerce en casos especticos cuando se etablecen las condicio- nes para que la persona viva en ambientescrtcos, bajo censura constan- tes segin determinadas normas insticuionalzadas, Progtesivamente, personas se alslan y se convierten en su propio censor; son perpetuos os autocasigantes que ev si mismos para do ropioscuerpes. La evauacign y fo “normatizadores” seemplazan las ences y as rmatizadores” y © gobmo generar relatos alternatives? La mayors de nosotros dis- jponemos de milriples relatos acerca de nosots mismos, de tos dems y de nuestasrelacones. El relato que prevaleza a la hora de asignarsigni- ficado a los sucesos de nuestra vida determinard en gran'medida fa nacu- raleza de nuestras vivencias y nuestasacciones. Si pred saturada de problemas, si nos invaden una y otra ver la des sentimientoy a tristeza, eepeseataremas de rioda habitual jy problemitica historia, que revivimos como si hubieta pasado ayer. De ~~ a ein ee RRA oi 8 = LENO NaRRATWO EN RAPA 6 er tal modo que una gran parte de la experien dbo, relegada por la narracién dominance con "verdades normatizado Es esto lo que hace tan relevant la exploracign de los rela Es menester acarar en términos generale tos procedi sugieren para la generacién de relatos altrnativos. La extermalizscién ayu- da al crapeuta a separar la personas del problema, es un trabajo de co- Iaboracié que mitiga pesaesvijos yliberacargas afecivas de wna mane- 1a muy efectiva, Lo interesante del caso cs que al darse este proceso de ¢ externlizan Jos conocimiemtos vnitatios globales, racin de aspectos que la persona es capar de valora, aunque contradigan {os conocimientos “normatitadores’, es decis, que no s adaptan alas not- tienen para ellos mismos y sus relaciones, ligiendo los acontecimientos cextraordinarios que podrfan incorporar en nuevas natracioncs. Asimisino, se pune suger a btsqueda de canocimizntos por medio de la invest cién de los archivos familiares, del rescare de fotografia de la fumilia y de ‘a comunidad, y mediante la lecura de documentos que se refiran 3 su todo esto puede formar parte de sus nuevos tlatos personales y colectivos reeeados por ellos mismos. Cuando las personas apreian su singular historia se dan verdaderosacontecimientos. fami Excernalizacién del problema Esuna desconsttuccifn de la historia de las personas y los grupos, una “ex- tetiorizacién” de los problemas que los afligen a través de sus relatos. La persona no seve como el problesna; en ver de identifieasse como “net6: tica’, se dice que lair, el miedo o la desconfianza la tienen atrapada: El problema, entonces, se converte en una entidad separada, sin que por ello se sugiera una responsable o desinteresada de la persona que vive“souopseyat A epia ns argos wouay) soy anb syurape ‘uptoerdane e7 -opajosa op cade nb ‘osesey 9p UpPeSUDS copstuy [59 S6ie9 soypnuu wo ord “ordoutsd fe res uugfoeidsoe easy J0qoq 2p Zep ap o2sop [9p 0 penUmjoA ns ap Fe SPU ea anb & sonpos s0j ‘eden so| nb “opeue ey so] xpiqaq | anb ueadooe soja is Maesed arb axa “JOHRDTE pp SHRP so] ofeq uA 2K opuETD apuord “20s So] anb peplatstunad ap onuantunuas un aonposd sof rapt vaso anb “SauNjape «JseqEADP g] 8 ssouREDP wep soy, saseaROpasd opr EEN, ‘gry o8e1 pe sewn ap some anb uenuianous sores sns anuo 1g “optarg 04,838 9p oma jptavayue9 ap soedeauy wos oer sound jap of'ny anb uewye sousmnb fey ‘duels soy “femigry ou ‘ores oszons un v9 36 -tusaquon apand anb ou 8 oupaq ups ame uol>duosap ns ap onuap eayntiapy 1s 38380) uapand of ‘owuessqo on “eur2]q0 fap epia AL aiqos touan soy anb epouomgur 2 anb ensn so ‘sepeurusotopaud A sely setzss1y ton sootupn> setuojqoxd ap ose ug -Pepysiaape value sopepriqey & serouareduico sns ap enuon9 Uap os souosiad se] anb e sepnde ouspdosd owe spurope ouan ‘Speyoytp sSuotoe[ ss ap A seuosiad se| ap eDuongul &| “70, ap ofeqen 21s uo oUesaoat 59 upjqure asian _ruosid esusBe, 9p 210d un ‘euajgoid |p oo uo}epps vaonu wun stuatatiodso vuosiod vy anb tomq “rep 0 spp ‘ues ‘esuod ns ney ne Sere seunstp uo oraedua ns ugispaud uo> seoyuapy ered ‘Souornea & sepia sns argos ewoqqoxd fp e emg ¥] resaoa e svuosd sy) ¥ Bue os PUR Ee Kom WY ‘OWS [2p Upton { epia FE “uELDIApe of Soja anb us “uaKngunUO> “vusajqoad pop sepals sev efrurey oj ap sarquraia soy ap sesandéat sy ‘pwuswpe1ou36 eubjgord p vousjuet ‘opacey fe ‘owe K soprayruis so, -fop 2p Jopapatyy epi ns Urzteio seuosiod se ouug> roqesatrenxodun sq eujgord pap omertmusnueu { epi, mua 390088 -oonngdesm ofeqen onsonu ap sa1opesouu sadjajsed 196 + eyauy Sou anb ranean & epi pista Eun 394 a1uousEe velop ‘eydezen v7 up osoypea osmaas un 238 9p spiuape ‘o1s> opoy.“ojerodso ruND0U0D ap eWOjdtp A soxrgpy sOfewU So] 22q08 eIYOIDxA 9p OprDy EPIY ap opeoymzo 'edyro b| ap epmy 2p ope ‘seiouges se 9p epmy 9p oproyn “uppsessuzDueD ap opeaysa> S01] 23 sono ‘sopmapae son utypaseanb sewusumoop soap opesoqep ey ouusrur jsy "eoeae anb es! ‘ousory ap esvospur“esoUoPrEN ee “UHR did sown soy seurajgand « seasnge seioygraur & saleuostad ‘sauatp sus A sop anua ‘opeioucd wry aruouesorisSur (9661) worsdy & auryy “(a6 2YgQ) RIE] % 9p Sosqua| 50} sopor 21149 UOPHIOQe|CO eH pan prmeerp ‘merged p swanrmfac oe end pennies op 48 wey soympe soy 4 fp anb our ye soqes s32ey einadern fp eare 59 ‘oy OWOSSO O edo spa TexouSS ap 294 > ‘seus -ajgord sns ap afeproge fo uo soaneato 19s A seaouu & sowtedronsed 50] e aniany anb Sosasp sousus ew un seo19 auodoxd oanexreu OppPoU Ey qa fo weue os ‘seared ss top setououanrsop £ sopronoesop usuop anb soypnbe ug o ‘axqy odors ap souormanst o/h epnoso ‘enue u saefos seuzoU se uaiodss soli sns anb eae ‘sorejoas sopesroey Soonuyng ‘scon0Ue A sorp u0o seurjgord o upisentoune 2 “Fy 9p ovuatunuayeu ‘jos onuaqunpe =p 96 anb soupagl 50} { (up}ouox® 9p 3199p) peplanoesodiy » stsudoous ‘ssomua 9p oonsgu@eap un ioey 59 ‘Jeuo}open Upisa eum of ‘upLuCD sput o| ‘ontarureniodusoo ns o seiatxa sns rejonoo ered sop150 # MARA SUAREZ cASTILO Acontecimientos extraordinarios Para que la nueva inform: te los hechos haga sus efectos, debe ser relevant para las persona implicada, Sélo si es sigifiatva constitu tun acontecimiento extraordinaric, Estos pueden identficarse mediante una revisién istrica dela influencia de as personas, soictindoles que reeuerden “hechos o sucesos que contradigan los efectos que el problema tiene sobre sus vidas y relaciones; estos acontecir uro pueden ubicarserevisando los pla- res la esperana que tienen de lberarse de ciertos problemas, Asimismo, ¢s posible incluira otras personas para que ayuden a resaltar los sucesos en. ‘ontrados. También es posible preguntarles:;con quién compartirian este descubrimiento? {Cémo se darfan cuenta de que otros ya lo estin viendo? Metodologia de intervencién La intervencién terapéutica ¢s un fendmeno reciproco, puede modificar rnuestras vidas de manera signifcativa. Cuando trabajamos con personas, que han sobrevivido al abuso que han clgido en distina ls efectos que este abuso ha tenido en sus vidas, nos vemos per- sonalmente confrontados: con nuestras propias vidas De acuerdo con White (20023), ene trabajo terapéutico hay que reconocer el eercicio de 4a conesponsabilidad de caminar conjuntamente para desfiar lis ijust- clas de nuestro mundo, ea cual fuere la situacign en la que nos encontze- ‘mos, Esta idea es fvorecida por esas valiosaschispas de esperanza de que Ia ida en el futuro cambie. war de una manera ‘White (20026) sugiete genera en las personas a voluntad de ser “par- ticipants activos de su propia histor ‘estos externos que valida las histor Los integrantes del grupo de AA con los que trabajamos sitdan las narra- ciones en el contexto de sus propia experienciasvividas; esto permite, en cierta medida, que se vayan construyendo redes entre las personas y aque- los con quienes se identifican fuertemente, es deci, crea un “puente de ‘omprensién” con aquellos que experimentaron “identidaces deteriora- yrutiliza LOMFOQUE NARRATHO ONLATERARA. #151 das". White, sefiala que el uso del equipo para este fines similar a a idea de las “ceremonias de dfinicidn® de Bésbara Myethof. Presentaremos los pasos que da una persona acompafiada de un gra- po (terapeutas y miembros de Aa) para revsar su relacién con el consumo de sustancias t6xicas y para cuestionar los modos de vida que le son asig- nados. Pero, sobre todo, haremos hincapie en la fe expresada por una mu- jet, una fe que se eefleja en sus inagotables esfuerzos por seguir buscando ser una mejor persona, por “inventarse” Sofa eee ne atractiva de 35 aos, procede de una familia de pa- Ares divorciados, tiene dos hermanos y ella ocupa el lugar intermedi; ca- sada con Alberto desde hace 10 afos, su familia de origen (padee, herma- nos ytios) consume alcohol y droga. A Soffa de 9 afios, sa abuea le daba 4 de diazepam para que durmiera y contolara la orinay el excremento; todos en casa decian que era muy nerviosa. A los 12 afios entré en con- una niffa con miedo, viren un hogar donde la violencia era el pan de cada dia. El dolor que sen- tia por ver golpeados a su madre y a sus hermanos era mayor que el suyo propio frente a la violencia que ella también recibia del padre. tiguaban en contra de su madre, pero ‘menor aceptaron. Sofi, en cambio enc ene darse cuenta; el pape hizo recta lo que debia deci fren- se al jucr y la mamé, Su recuerdo de aquel momento es que su mam no se defendis y con llanto abandoné la sla. La culpa no tard6 y el efecto mis inmediato fue que Soffa diets una sentenci para sf misma "Te voy @ No podiadetener la fuerza espantosa pero éstos e costaban mayor culpa al di por parte del padre fueron también aumentando; Sofla se escapabs de la-erogep ns & sone soAont 50] 2p onuatunDop: ap oquotusenodwos po uoreuruistap an so] soos fou Soueps soxonu 2p uproerogep ¥] guuaHO & opesed je eroutsapp gisaz ‘soupaq So] uoradnqune odnif fap sorquiatu soj anb op _ctpendaoe aun -uos ered aipeu woo uatg zepon amb eur ou ‘o8fee epauanind of anb 234 ‘sound 2od spss osojaereus any jus eq “7DA e]& ep uM eLAgos SuUI9U -2yurus e auzepnde eqessiaiut 5 ‘opesed eyqey anb oj eqeisodun so] ou “uoreBzn{ uw ou ‘e19 owed js uoredaoe aw anbuod wy uo ypanb ap, cugpperednoas ap ‘pl eun ap 4 odinbo un ap aused ezauts as ej anb prasad odn jp woo coupynuuts ofeqes fq ‘uppsednsde wiso ap oxquionw eSiwe eun 10d epes sowlupuy somyipyooy ap odru8 un x orsunad gq) eyos wuora as uprquie ‘sesoxte ssuojsordxo seun8je 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ns ensue ns eqe8n tw anb guiodas epg “seSoup ste ruzpuadap ns ap & pepredeou ‘auon wap 26 uo8 ey anb e oporu p sod pepotsue ap stim sexu 72 © ganda A vqeSoqe | eyspune of onb epuds “ews js uo pepimd “2 9p A epuayode 2p a1ane> ‘eyog ord ‘esis e uorspuaose x od a Ip Fun uo ood grn\suo> opueno opueiofous eqeis> Uupppenns ns anb eqesuag “syn gx80]ored ‘uon ap osed pp sod wurwon 2s anf ps un ows sopewy 0 &Jo4o>p jap soma 50] ofeqeqenuan 82 a amb] ua esojngns um woo ros eorafen ns outa eos dru ei fp us oxad ‘pepe ne ap a Yoo [@“eAEPuR x] amb opa -yndiu | anb pepisoou eum iu38¥] woo c1seuoo sous ap pep 40d eqeurase 2] anb essa ‘esos ofeqen ap yanors un & gnu "epeu #5 0u anb eps ‘sojou ‘soBtume 2004 ‘oojdus> un sens owgo e}qes ou ‘opatuseqep a seon se exdaoo at sey ys © opeyosu2 yqey 2 Ip tu ‘torunie> ¥pod 35 ou expe ns woo areuorDe>H owgD eIgES OU ‘91 “tad ee opayur ‘opod e ovod ‘onb aa 2] © eqelage 35 ess J Wo eaueyuod ns oMod o¥ eyog ‘omuonunyns Osun ap SouE O>ulD sos> siuring “oinpinbjd 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‘soroyedio> sordord stus uoo auszeuayuo & odnad p sewzoj 9p spndsoqyjooduraanb jse‘eozuya ey wo opep egey anb eaxignd Uppoeuoyuy ap seiun{ se opwazs uejqey au euros eundfe op amb viqes 9K ton wioge oxad ‘oparu woo £ ojn8i0 sod fox eioye! lp A Sauous | 2 sonuope stur exed of {peptjeuosrad m wos opronoe ap spus ea anb “pepra -2u 9p omjoqre jp souod sou &oose p sooey sou ‘odnsd e ynbe sauata 2 Jol ‘omusyo Zaye yarSofia se do cuenta de que pod weer el prado y cambiar su sign- is to en el que estaba hablando, en su presente; ‘Se era el poder del que ella disponis iberarse de la culpa y el miedo, Andersen (1996) deci: “Si uno sabe lo que haré, ado; pero si sie be mejor Io que no hard, entonces habri una enoeme cantidad de cosas {que podrd hacer’, Reconocer la diferencia entre lo que s{podia cambiar (el significado de sus vivencias)y lo que no podia cambiar (los hechos del pa- sado) la llevé a escuchar una muleitud de voces pata concent cién en el momento vivdo. Las voces de Sofla se conviteron en el Puta y el grupo, quc le sugertan agenciar su presente y alejarse del “si yo Fhubiea”y del he debido haces", Bateson (2000) advierte este movimien- toy afirma estar seguro de que esto ocure permanentemente, y que ls te- ‘apeutas ni siquiera lo advesten, La comprensin y a descipcibn de So. fia llevaron a conciliarse consigo misma y a mantenetse sin beber ni dro- fase, Ella vive en el sur dela ciudad y tome la decisién de trsladarse lun grupo ubicado en aquella zona, Encaminada en st proceso de recupe- ‘acidn, s¢ involucré en un nuevo servicio, y la nombraron coordinadera del drea sur, “El dia de hoy me siento una mujer muy afortunada, porque estoy se- gura que de buena voluntad seguiré practicando esto que he aprendido, Estoy seribiendo la historia de mi vida con cade uno de los hoy. No pue- do hacer nada para cambiar el pasado excepto dejar de repeticlo en el pre- sente. Tengo fa gran, responsabilidad de trabajar con otras alco también me doy a la area de motivar a compaieros y de ensetarles co que sé. Soy una persona muy afortinada, porque he tenida la eporens nidad de cambiar muchas cosas en mi vida, aprendi ast libre, de wal mis. ima, de mi encadenamiento mental. Yano me angustio por querer cambiae imi vida de la noche a la mafiana, tambien sprend aempeaar por cosas sentllas, mi despertar ex poco a poco. Lo que pueda aplcar hoy, lo que ime pueda esforzar hoy, para senirme bien, conmigo misma, porque es ho- rrblesenttse mal con uno mismo, es horrible se su propio enemigoy ob- viamente no me mato sla, no! dato a todos los que me rodean.” Sofa a seguido obteniendo vitrias importantes durante este pro- ‘0, incluida su participacién en una conferencia de prense sin dejatse in- ‘alr por el micdos dcids hablar com su mama y pedicle perdén por ‘quella ticién que nota dejaba en pzz ni un momento, Todos en el gru- i reeonocido su valor para enfentar sus faneasmas y no evadi ween’ enconte nueva fuer. Tana el proceso grupl co ‘mo el terapéutico fueron habilicando a Sofla para verse como un agente de cambio, Whitey Epston (idem) dicen que la agencia social puede ser en- tendida como una preparaién para la acién, En la terapia le ditmos un dil come agente de ain. En esonoinino des xo on cupetarsu propia vida, Actualmenteestéparticipando en la recuperacion que estéenregada al servicio, personal esté construc por lo que “sabe” ibe « si misma, Sofia tiene el poder de co-crear historias que promuevan el bienestarco- ade desillo que le permit aprender a protegese de sf misma, y con la seguridad ques fianzaba dia a dia en su tab con elo de tia predominate raat depo ae is ambidnreleionar az dels fecal poder sce vidas y elaine Ex pode imporaae poe be ee iva del poder da un giro esencal al twabajo terapéutico en general. PreT| modo naratvo 90 gen cedures, sino perspectivas cam- biantes; es moverseen el campo fes humanas més que en deat cera exaecidas: Nueva conan n> las con la nar as historias que contamos y que ofmos con- non aginames, o con las que nos gustarla conta. 0 de nuestra propia vida, que nos contamos @ nosottos mismos en episodios, a veces virtualmente ininte- rrumpido, como un mondlogo. Vivieos inmersos en la nar tando y reevaluando el significado de nuestros proyectos fa donas en la interseccién de diversas historias ain inconclusas. El modelo natrativo también explora diferentes préctcas en dvesos contextes; «jem- de ottas personas. Es una Sabemos que su las expresiones significacivas de las conversaciones terapéuticas. Las aos de te up de “igs eemos etn oat por i de transparencia, Todas estas opciones permiten identifica y describ las historias altemativas de as vidas de las personas y sientan las bases para re escribir su historia.( yensomuunp anb sisigdiy ey asf ueoranedesop sep sy anb ezed seas se] seiqures went uop yrs ‘sane -atop uglsaida e uos anb ours ‘sefojored vos ou seionpuos -ag ‘sot sa ususnuew wisndsre] A uorpesuiaioa oj seIINpUED $e] al sy wp someoad seuzou 10d uo8y a souqaio sns ap sp 0 oun UP d owoo ueqeonsougeip 25 syuswfeustpen aonb seionpuoy ue jor Bun apunudsp 38 soph sop Se 2C] 15 3000. et anb serra] sey ‘sppeojunu -09 enonpton tum $9 294 nsw nb exsandsas eum Soyp u> eooneud & sono = eno anb uproeotunse> wun $9 JEqI94 OU O feqIDA EIDMPUOD Epo}, pup so] OD Soxquotul ss 9p oun “pes ap worse vy u> A erpruy x] u> ou 0 opintuuiad so gb optreayp ) -uy sous & ofesus od oduion ua adrapstea 28 anb seu ap spac ‘ulotgod os anb vurmsis un $9 eure] ey» 1 aSuuooomne as £ oust _pritan trepseduoo anb spentuao ssonpdiy ype ne 3, ' ug 95 uo uenuanoU 25 upireSasanuy ws9 ap ssuodss soy “euayonns $9 3p oonspufeyp tn o> ueqeitoD sono A seongoisd seionpuo> wegen -20ut soiquisnu sn ap sounge anb se] uo seyzumey uoo Uorpenssqus Eun wore 2/61 ty woseg A apimeram, “ORE “uospe[ 40d sopimgut saupuiouony uoxony nis K ‘ojoosog “im OMAN UPI U9 HI up emreandss ( paureyur eystpetteoos oppow j9p ofjoaresap & soua8uc) P opty ‘esojarou xmout er em 9 OL ‘zaypoUoD zonSypoy muses) UPT 9P eats ey Loto y "Ipeg sop ‘mpd oop secundum. bof tz g¢990)— “p29 :Fuopang ‘olen f sigaasto pee 9 agurmy (eco02) — "SHp29 ituoponeg nae pa day mun mod A G61) — “a apa seminar mu Ed srs OH 066 vwodsy 0K eoanyy bung Rhy pes sopse Aemmpey, 3 va‘ panediag spauirghy Y reOw>Ny eraoLy, -1q enn eG HY sung I Dg po 399 atopy apm yp ea) ang sonny as supuoy de Jos sors hrmemg por o8, (61) Snap 35.4 PAY IR pnd op pe 91 “tpg iopomg peut fog 0) Sy pcan nove Kemp, (000) 4 "=p 35d ump roe wpm Pues edn £7 (9661) wag {> ouRNGH “oP rupee pre og) {aR S9pRA san S009 ‘undue pense pean op muri amin "e661 3 2) ‘sop HY sung “Son 290 8rgoumainy aeprp Spe nun sige 1 no #109 ng ey oh kya sy Con Fue upg uy song ‘oe pour SOUL OY aay ogy "SEPA muon ‘opp 2 sour 77 (ogg2) wos‘) weg 234 Bm Gy ney Yay Pe NOT sp say sou mo Bp ma andy (005 sodomuy Ruoponeg ‘nerue 9 ap mpgeuar upormasBi #7 (C661) AyOy 1K “Unley “Sopa SY saKENG fpr apamasnss ou mdm 27 shia “| 244s suey Ws wo pyar ‘OOPRIN ‘ougos opurnss, “(9661 (8661). Hy Souteguy soa yooty nafpsionarg, ‘OTH zRayns MEW #09112 4 CAROUNA RODRIGUEZ ConzALEZ investigacién ,¥ equipo de Milin propone una serie de méto- dos para lograr este objetivo. La primera pregunta que surge es: de qué manera se van a descubrie «tas reglas? Y posteriormente: gadmo se puede incdir en el cambio de esas reglas? Propuestas postriores proponen el interrogatorio circular como méodo de descubrimiento de regs, por lo que se describird en qué con- riblan en una mada los da- tos personales en cuanto a edad, laprofesién de cada uno de los padres, la fecha de matrimonio, los datos de os hijos por orden de edad, can quia vivian y su parentesco, el problema actual, el nombre de quien llamaba y ‘as observaciones. taba deequirar al equipo en cuanto a euesions de ner. Se tabajaba en una sala amplia, con silas movibles y con espejo reccional. Desde la perspectva de este modelo, cada sesién se dea . En ella el equipo anaizaba la ficha si se tataba de la el acta de la sesién an tation. raciones; observaban y propiciaban interacciones. Silos terapeutas que estaban atris del espejo notaban perturbaciones en los tera- peutas por maniobras de la familia, se les llamaba para darles in- dicaciones y sugerencias. LABORLADE MAAN 4 165 in. Los dos terapeutas a cargo salfan para como equipo lo acontecido en la sesi6n y decidian oémo CCondisién de la ses En esta cuarta pare los terapeutas saban a dar el mensaje final, que podia ser un breve comentario 0 ca de la pertinencia 0 no de la aceptada por ambas pares, se acordaban los honos yal mimero de sesiones, que en un prin se.atendian con tfodo en el eval el equipo observé que la f intervenciones al sistema relacional Elacta dela sesién. Ya después de que la familia se hal I equipo se abocaba a redactar el acta de a sesibn, Aqut se discu- tfan las reacciones observadas, se formulaban previsiones y el acta ccontenfa una sintesis de lo ocurrido, aunque en ella se transcribf- an textualmente slo ls interacciones excepcionales; en caso de dba, se escuchaba la grabacin, En sesiones diffs se reportaba un trabsj colectivo de tesa cuatro horas ‘Mateo teérico Este se sustenta en la teoria see de os sistemas yen la teoria de la co- fan las preguntas. Estos ej son Hipétesis. Se requiere que las preguntas sean guiadas por una hip6te- sta es una suposicién para explicar los hechos y se conforma a partir la observacidn de la comunicacin verbal y no verbal. La funcién de la aque dichas conducts srvan a cada uno de los miembros de a fala. la fancidn de a hipévess es ayudar a seguir los patrones de relacin,guidn- donas para obtener nueva informacién que confitme, refute o modifiqueUeSnsonut 95 jst ‘S0p sono 2ntD uopepa e] a4 oWgD souNDDP ® OpEIIA rj &| 9p Oxquuon Epe-) “(gd ‘9gG] “po EHEPY IAPS Yor uur p A sepUAR|P $e] 2p ‘SouoPepE sy ap raxDe UPPEW “agg apepenbspq y eed nodes pp pepedes oP -jqrosap & eaispq oundeio eanasod tun © pi -natt] onb sewage apand as ‘soi4ys ug upfooesons, ap sauasned 80] 2p osng ua uea anb seoxp-pIn souopeya se ap eave spul seBepul eed Peper 0 pep ‘opipiad ey 2 anb ap sasopeo‘pur wos [pat apand anb sesnjwosooisdsepuouodaa se {onus nae anb sop sou bao] 2p pepsiaatun | 2p odin fq HRA 3p 308 to ronupass upiisod ns estamos tanadeion anb ered G2[HTG53s pepyennon ap oxdaouoo fa a1u31y “eu eur 9p anb a“ sod ey -f8u0 anb aoip sou (696 )uIypI9- “eanadesa) |p 09 qu eBan{ ou ‘2a ¥| © sopor uo> auanuew as emadesm [PUPA () ‘oppow «asp sod sowondoid sootseq soidasu0 sounde ueresy dso 9s woyy -syi9diy t] rewryuoo e gpnfe anb senor ouoreBousrut [9 p3ee29p -d ap so11uo> so] resop ap pepsoaou »¥ iter tp sissipdry epundoe Fy trout» { somou Bop ered epeyy euy & epneyr uy ap peragy em -avoo sond ‘sefny se] x axped jap upoisodut | © eafastoo v] ap osnow [op sed 26 Jeno t] uo “nsyronun eXoud vf a1uesnp oxnago 9s anb uorpeNu=U | oo opronae ap eperogotio> any ‘siUzo8)0pe softy uoo eure van orgure> ye eure] ap uor>|sodo ve eanepeastsox9diy ey “up9s exounad ve errune e| © aur 25 Sopertun stsrodry ses9 Uory eruny sisersoous0y ey 1ousnueut epnde omroqoy omen pa? gppnose e] ua seurajgord sms eajansay anb ‘xed jp © uexoud 9] anb ovypme pp, oipow sod efared ap oxsrguos ayqisod tun 9,:s9p exp anb e efored ej e opuepnde piso omnsagoy awe pag? [te S90 # synH30 Yuna t i F ~ -s02woy e] ouaue enso00U A oyyeD 9p somuDUOUE UD yo Sepp sm99 seionpuoo soya ‘pepo euonbod wea 2p jozany woofs anb sexunBaud sej x ssex9diy evn 32319 tuna 25 “eorupjop ey sod org 35 an uoroewojur eis wor) “nto. -ed ayuainds jo 38807 9p eqeqeze anb opuroxpur ayqewse eiouew ap oF0pp ou ppp oxtturenzodwon [pp varae guunaid a 28 opuency ef | u> ssieyadwarep exed sopermoyip eta & onora eo anb eqprsods wos 1 anb ed ‘rafnsuoo eun eqisazeu oxsqoy anb ofip axpeus ey aleaptaide 2p seurjqord & soraxas vonpuos ap seuijqosd epanoso x euzod3s jeno pp A sejooso0ud uo enuanous as onb ‘ousqoy ‘oly un & ‘pep us opterpmso uenuonouo as a1uouiyemoe anb ‘eepy euy 4 ep ‘sejowod selry sop awa ‘opsoey eyqpp ou anb exgig ey 9 gorpu anb giuouios orod :peprtqisod ws gxapisuaa anb o 0d * ip 2] anb enernbisd un woo exjnsuoo v gnsise‘epruadsp nur onnaso soue sourieaoey anb guys & osodeo yop serge: -o14&] ap aivonyns ow rusts js © gigas 2s eff “eIUED anb pp uo eisoj8} eum 2p o100j2 uo spepuancew & 80 fe EpeoIpap eqeiso on"] auqWioU ap ‘xpeW FT ‘ontorwoeu ns apsap ax ou nb ee ely eum ‘eqeosep exrurey ns epca anb apap ered ouojp}n 0d wry axpew eur) "UN 2p odinbs [p sod seisondoxd sexqorurus se] 2p eun vp 29 reoyydwoo ered yataros sou pero pp ‘sea un ap ojdwafo fo soure>g, uope>r Upfsuny ns ap eax oxsondne un TENA Bogap A ery 2] 9p Souquizzw s0] sop0r spur anb suon anb “eas 0 eakupasts 28 aqpp stsoipdiy ey ‘apuatse as anb erjurey x] ered uouon anb pepyman e| 2p up any uo Bopp uoggp a8 EE 52 stsopd 2p upPexoqep | anb eau 3s sousaue of ac -upisodns eso -Ry2NOD ZINOHAON NOW ¢ vatWe # cARoUNA RODeCUEZ coz las relaciones triddicas. El grupo de Milin propone este estilo de bis- ‘queda de informacién acerea de ls tl ‘manera celica. Keeney describe que en la terapia la sociorretroalimen- tacién que surge entre terapeuta y cliente puede ser caractetizada por circuitos y poblada de diferencias que producen informacién. Pegy Penn (1982) nos dice que la definicién de proceso que hace el grupo de Milén en telacin con la circularidadincluye al terapeuta dentro del circuits que moviliza la informacién, lo cual permite que todo dentro del cicuito cambie o se restcucture a s{ mismo, desprendiéndose ast una eoevolucisn de toda as partes del sistema Nelson Thoras y su equipo de la Univesidad de Iowa (1986) aportan las Pautas a seguir para lograr la circularidad: terapeuta ha de pensar sélo sobre con base en las relaciones. + Allhacer las preguntas alos miembros de a familia no debe pasar mu- cho tiempo con cada uno de ellos. Hacer preguniasrelevantes que aludan vinicamente al problema 0 a la hipétsis, anotar las palabras clave, para continuar el interrogatotio 1e- lrededor de estos temas clave. Sihay un tema que la familia dude en responder, peguntar lo opues- to. Por ejemplo: ;quign cree que algo anda mal con SamueP, en lugar te que no pasa nada malo con Samuel? * Lasrespuestas a preguntas lineales acerca de sentimientos o conductas poeden ayudar a formular més pregunta relacionales. indagar las consecuencias del cambio en cada uno de los miembros de ba familia ‘Observat las respuestas dela familia a prescripciones, tareas, rituales et- cetera, ya que esto da informacién, {Cmo se va a desarollar este interogatorio citculat Beggy Penn llama a ‘sto el patrn de cuestionamiento circular, en donde uno transita en cl tiempo, pasado, presente y futuro; el objetivo es detectar las diferencias en ‘as elaciones que la familia ha experimentado ants y después del proble- que conciene la propuesta de Peg po de Milén. con mis claridad ese tipo de entrevista telaconal y con stico del modelo y derivado de la experiencia clinica donde se aplicé este modelo, propongo la clasficacién de preguntas y su ejemplficacin que se muestra a continuacién. Asimismo, estas preguntas sado, yaa altura del origen, el presente, Enel cje X se encuentran los di- pos de preguntas que el terapeuta puede introduc, las cuales se clasifican en cinco rubros: el de explicaciones y significado, el de acuerio, dl de diferencias y cambios, el de comparacién y clasfiacin, y el de las preguntas interventvas. En el eje Z se encuentra la temética p tee subsistemas, sentimientos,contexto y creencias. El terapeuta, en sus ine dagaciones, podri moverse a uavés de estos ces conforme lo decida o lo la red de posibilidades, sein se indica en el diagram templa 45 recuadros para el presente si se queda a la altura del origen. 4 indagar al pasado, desplazard la red cxplicando cada tipo de pregunta, milias que se desribié al inicio de ficando en el mismo caso de fi- lo.Zz seo se urges owga! nao pp 21098 ee ew em? OMAqDy peas sau0 mye ‘ oped sewmsqns 50 anua anb sous eos soy 50] aaue 3p Yoceredwo> 9p eovae q Uppenjnven | anb soyN@ ows! ENE 4 soUODEDIEG 5 sped m 9p €onp = 09 9p oes aso odo OU? od 49) pi pded opuer> gases my 3264 sb oj senda a ov93? soumers 1 -s3opuensoyopoy 2 2b 0 9 99D? soyeisorwnie soap peace sod eoreeuneablpasopim) opel oped ‘ rom “top 9 mus ab sp mun are gene tp sreumuy mab soya 9095! a apstonpeg ums PP pepe OD | -MEPSEDNED op eaane one jes A ser sappy ps Ksunae , sippica ccna pomp sommes opr yon up ag? U8 ps koe t ‘anb $9879 anb sag? seqzeid us crsond sau0120y08 se] 9p ——+ X Uejaab soon op yp? PENNE Keng ; <9 a2 gi 3¢ aot fe 48 ‘opuesed is anb of seas at ow? ge Re ‘ep be sequel sonep aebne 699 ‘euigord ap pean A sore i ad pep opduualy ep ody ‘open seonpedy, pana sowuHstp so} ueogyduafo a5 uprsenunuos y sexanBoxd op worseayise) EE + nyun20 VERO170 + canouna soosicuez coNziuez w ” 6 feado ies Expliaciones cece de set cexpresiones Explcaconesy sgniicado sows de rencias ‘Acwerdes con elcin a problema Acuerdos com ec a as selucones Aeverdor con elacién ab durin de tempos Aeverdos con relacén as condlas de inerccin Accerdos con relacién 2 condcts ind Aeverdos com elacin 2 comparaci de subsisteas Aeverdos en eva contesto cv en ovate a sentient. io te sientes cuando mar ets de- prinida? Co cess que los dems se explian {Chima te expla a crencia det pe acerca de quelas mujeres siemprees- in deprinidas? Estas preguntas permite jearuizar Coa. pro ‘Quidn eas de acuerdo con fa expen. cn qu a excoel da dl problem médica indica medicament, ign ‘eth de acuerdo con esta slucén? in concuerda eno que di ca del recent de ea enfermedad? ‘2 est de acvedo con o pe dice Maina, acerea defo que cad uno de tstedes hace cvando mans est dep sida? ‘Pep ets sted de acuerdo con fo que ice Mariana, acerca de a cerania de suhjo hacia mamé evan ella etd de rimidat ‘Bstarias de acuerdo con Ana Mara acerca de quela comunicacién ene los Iijos es mejor que ls que hay ente 1s pate? ‘Qué concuerda con lo que ice Jose ‘scecade que am se deprime sempre ‘que papa va de paranda? rs de seerdo con ty herma Sige ORR 0 a 2 2 4 25 % ” 8 ‘Acwerds en cuanto renciasy cambios con in al problema Diferenls y cambios con Dilferencias y cambios con relacin a as conducas de Ineraceln| Diferenciasy cambios con ‘elacién a conducts espe as Diferecias y cambios con relacin a la comparacicn ene sbsintemas Diferencisy cambios con relacn al conexo Dierenciasy cambios er i a los sentiientes Diferencisy cambios con i alas reenlas Comparacién y casifcaién con elacién al probe LaBsCURADEMAN 4 171 {Quién ests de acuerdo en queso as mujeres pueden entender y ayudar as mujeres? pasando ahora algo diene con acon 2 as conducts de Roberto en lnescuel? | Qubesardn haciendo ahora que se ob- sew est cao? Hn que paca paps y mar tenan nis puntos de acuerdo? ,Cudnto emp di est! toque hace cada uno de wstedes cua ‘do mars ex deprimid, es diferente de lo que hacian antes? {Tu pps ya mis defo que gitabaan- ves, {Ha habido agin cambio entree equ- po dels varones y el dels mujeres en iments hacia pap son iguales es ahora que has escuchad lo ‘que él nosompati de a vida ens {Qu cambria stu padre no ce laemujeres pueden ayudar le Revelan las posciones dels miembros, ea aria en el juego familia, por lo que revelan alianzasy coaicons Cuando mams est depimida, quien rescciona primera, qun después ete wet censinda —><> epes uo enea1 95 nb taunfaxd ap od p eaynuapr ag “ope v 9p omen un ensonut as upPoenunu0> y 180 osnany fe ‘opesed je serena] ap orsrazafo un Sez [woo easonee es: -wogprodiy su -apn 2pond 38 syeoeaudp un srunid se woven dao os eau 0 opm ov gon un pe ed 1 e9E epuERNID nO ols) 20 18 cto ag ve xe Fp 0 Sp oi ed ab 9 nO! evewas 9 uy 242 eH 19} uo uO. sepvanpsc0 Bn eg anda Asm ‘soye@ =p omtap 4 {teu aueyod ab omaqey arb ves sognday see an eommaqoy eepndeuxypod oug? ‘uppns ap seanpu0> searu uoxanwoid sewunfeud sey anb 2021, eigen vey gb? “med asredrooan op slop pews se AWE 5) 2p unde 3p sojapoU 0 segue senor sass op Omak 3 fe nn 30 vos fe uppea vos upDe quan 2s sy u9pes uaa uppuavnN oxaioa {ugpea! uo> vpouansiy seusnegns SH29p 59) upieayuoe wppuaNan spat seronpuco 9 202 UDURNEAY ‘upoaeinul 9p se09QUED € pppa yo> voDuaNaI4} 2219 9p 06 gpepy uo wouaN sovonnyessej¢ ze Wo Loa % <— opens Resta a a <— me ease zp ee gob ‘ogc pvreud pond wp 9g cur eed pu up ep pea on 9 axa ope? ‘esp snap ks pale pan sf 9, nu se “gs nb ap opuanon sew ee ugnd? {opeous sons opus sp aa 2 5 9 URN? 2p yp segs eb a 9p 5129 ky m eve pb ag? jaw jue uppers ef 89 up ean ou eyey 1 oy $1 Uo> solo euro 3% sapain 9p UANDT sone se 29 Sey yur suoounsp uezea seundord 5} sed e seu op zed su 5 nb? pnb of any Aan esed seu nb a snd “aw opi ey pug Kuang sua op <4 e20dp pnb > folow ops 20d nb ual sped sap uppeatunwe> ey {02 99 ad enue 2 sp und! va sgndsap ‘owagoy 3p ewoygoud [2 anor sod opez0j? © 25 UNO? euygos oe oo wpe “ sepunan 2 wpe uso eppeayse A upeseduo 9 aqui f= apDe4 veo upoeaysep A upped a aos fe wpe uno upoeaysep A upped is Uuppeayee A uppeedios ta ypc eanpuno eu € uo) 09 Uuppeaye A upoesede w ap sepnpuo2® une woo Uuppeaysep A upoeedwo, te uppers A upperedue of 300095 5 #upea! vor peop k ymca Zano OOH WANN + 2