STUDI ARAB: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

P-ISSN: 2086-9932 Volume 9, Nomor 2

E-ISSN: 2502-616X Desember 2018

‫أنواع وقياس املعىن‬

Bagas Mukti Nasrowi
Sekolah Tinggi Agama Islam Ma'arif Kendal Ngawi
bagmukri@gmail.com

Abstarct: Although the scholars differ in the enumeration of the types of

meaning, we see that the five types of the most important are: the
basic meaning, the additional meaning, the stylistic meaning, the
psychological meaning and the meaning of inspiration. Linguists and
psychologists used the measure of meaning to achieve several
purposes: measuring the basic meaning of contrasting words,
measuring differences and differences in internal psychological
meanings in individuals, measuring physiological responses, and
measuring the meanings of events. It is also a measure of meaning:
participation is what united its image and its meaning is different.
Contradiction is the signification of the word on two equally
opposites. The synonym is the single word that indicates one thing as
one.

Keyword: types of meaning, measure of meaning

‫مقدمة‬

ً ‫ ةاملكىن احلسيد ًس أضتح‬،‫إذا لٓ يكٖ قْٓ العيٕياء‬

‫ريث‬ٜ‫وصًع ٖٔ املكارف الط‬
ً
‫شا‬ٛ‫ و‬ٙ٘ٔ ‫ضا ىف اجلطه اثلاىن‬ٜ‫شا اٌّصن ورط‬ٚ ‫ دلال حبد معخٌِ إال ىف‬ٙ‫ضى‬ٜ‫ ل‬ٙ‫ٔكرتوا ة‬

‫ل إن اّىُص اّكصىب‬ٌّٜ‫ وّحط املتاّنث ىف ا‬.‫د إىل ةسايث اّىْعىث‬ٜ‫هل حك‬ٜ‫ال يٍ٘ف أن أض‬

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan

https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab
‫‪224 | Volume 9, Nomor 2, Desember 2018‬‬

‫اظ٘ؽاع أن يخ‪ٜ‬ضِ ىف مصخْخ‪ ٙ‬املخأرصة إىل وعف ٗـصيث املعخٌْث‪ ،‬يٕكٖ اقختار‪ٚ‬ا أكِٕ‬

‫‪1‬‬
‫اجلـصيات اّىت ظتٌج االحباث املكارصة‪.‬‬

‫و‪ٛ‬شه دراظث ىف دالّث األّىاظ ؤكاٗي‪ٛ‬ا حكشه جلا جاٗتا أظاظيًا ٖٔ ج‪ٜ‬اٗب اّى‪ٓٛ‬‬

‫واإلو‪ٛ‬ام‪ ،‬وحُْف جلا الغ‪ٜ‬ء ىلع وصع ٔك‪ ٖٔ ٓٛ‬وصوع قْٓ الْنث ووٌ‪ٛٛ‬ا‪ ،‬و‪ ٜٚ‬ابلدد ىف‬

‫املكاىن األّىاظ ومغٕ‪ٜٛٗ‬ا وقالًث اللكٕات ةٕكاٗي‪ٛ‬ا‪ .‬وذللٍ أوصاد املدسذ‪ٜ‬ن ٖٔ قْٕاء‬

‫الْنث حبرًا ً‬
‫راضا ملكاىن األّىاظ ودالتل‪ٛ‬ا ةِ إن اتعاع ‪ٚ‬شه املتاخد وحىصق‪ٛ‬ا دًع‪ ٓٚ‬إىل‬

‫ختطيط‪ٛ‬ا ةكْٓ املعخٌِ ىف قْ‪ٜ‬م الْنث و‪ ٜٚ‬قْٓ املكىن العيٕاٗتيٍ أو قْٓ ادلالّث الْىـيث‬

‫وال خيٍف أن قْٓ ادلالّث ‪ ٜٚ‬ابلاخد ويٕا ةني األّىاظ واملكاىن‪.‬‬

‫أنواع املعىن‬

‫ةكظ اجلاس ًس يـٖ أٗ‪ ٙ‬يكَف بليان ٔكىن اللكٕث الصج‪ٜ‬ع إىل املكجٓ ؤكصوث املكىن‬

‫أو املكاىن املسوٗث وي‪ .ٙ‬وإذا اكن ‪ٚ‬شا اكويا ةاّجعتث بلكظ اللكٕات‪ ،‬و‪ ٜٛ‬مري اكف ةاّجعتث‬

‫لُرريمري‪ٚ‬ا‪ .‬ؤٖ أجِ ‪ٚ‬شا وصق قْٕاء ادلالّث ةني أٗ‪ٜ‬اع ٖٔ املكىن الةس ٖٔ مالخغخ‪ٛ‬ا‬

‫ًتِ اتلدسيس اجل‪ٛ‬ايئ اللكٕات‪ .‬ورمٓ ارخالف اّكْٕاء يف خرص أٗ‪ٜ‬اع املكىن وإٗ٘ا ٗصى أن‬
‫ّ‬
‫أٗ‪ٜ‬اع اخلٕعث األحيث يه أ‪ٕٛٚ‬ا‪/‬‬

‫ًعدل وارصي‪ ،‬قْٓ ادلالّث ق٘س اّكصب‪( ،‬بل٘ان‪ /‬دار اّؽْيكث لْؽتاقث واّجرش‪.5 ،)1994 ،‬‬
‫‪1‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
 ‫‪Volume 9, Nomor 2, Desember 2018 | 225‬‬

‫‪ .1‬املكىن األظايس أو األوىل أو املصكضي ويعىم أخياٗا املكىن اتلط‪ٜ‬ري أو املى‪ٜٛ‬يم‬

‫‪ ،conceptual meaning‬أو اإلدرايك ‪ .Cognitive‬و‪ٚ‬شا املكىن ‪ ٜٚ‬اّكامِ‬

‫الصاحيس لالحطال الْن‪ٜ‬ي‪ ،‬واملٕرِ احلٌيِف لْ‪ٜ‬ؿيىث األظاظيث لْكث‪ ،‬ويه اتلىا‪ٓٚ‬‬

‫وٌِٗ االواكر‪ .‬ؤٖ الرشط القختار ٔخلكٕني ةْنث ٔكي٘ث أن يك‪ٜٜٗ‬ا ٔخٌاظٕني‬

‫لْٕكىن الألظاىس‪ .‬ويٍْٕ ‪ٚ‬شا اجل‪ٜ‬ع ٖٔ املكىن ح٘ـيٕا مصكب راًيا ٖٔ ٗ‪ٜ‬ع‬

‫يٕكٖ ٌٔارٗخ‪ ٙ‬ةاتل٘ـيٕات املشاة‪ ٙٛ‬ىلع املعخ‪ٜ‬يات اّى‪ٜٜٗ‬ل‪ٜ‬جيث واجلد‪ٜ‬يث‪.‬‬

‫‪ .2‬املكىن اإلعاىف أو اّكصىض أو اثلاٗ‪ٜ‬ى أو اتلغٕىن‪ .‬و‪ ٜٚ‬املكىن اذلى يُْٕ‪ ٙ‬الْىؾ‬

‫قٖ ؼصيي ٔا يشري إحل‪ ٙ‬إىل جاٗب ٔك٘اه اتلط‪ٜ‬ر اخلالص‪.‬‬

‫و‪ٚ‬شا ٗ‪ٜ‬ع ٖٔ املكىن زااس ىلع ٔكىن األظايس وّحط هل ضىث اثلت‪ٜ‬ت والشٕ‪ٜ‬ل‪،‬‬

‫وإٕٗا يخنري ةخنري اثلٌاوث أو الضٖٔ أو اخلربة‪.‬‬

‫وإذا اكٗج لكٕث (ي‪ٜٛ‬دي) حٍْٕ ٔكىن أظاظيا ‪ ٜٚ‬الشزص اذلي يجخيم إىل‬

‫ادلياٗث احل‪ٜٛ‬ديث وىه حٍْٕ ٔكاين إعاويث يف أذ‪ٚ‬ان اجلاس حخٕرا يف اّؽٕف‬

‫وابلزِ واملُص واخلسيكث‪.‬‬

‫وال يكخرب رشؼا ةاّجعتث لْٕخلكٕني ةاّنث املكي٘ث أن يخىٌ‪ٜ‬ا يف املكىن أو املكاىن‬

‫اإلعاويث‪َٕ .‬ا أن املكىن اإلعايف ٔىخ‪ٜ‬ح ومري اجل‪ٛ‬ايئ‪ ،‬خبالف املكىن األظايس‪.‬‬

‫ؤٖ املٕكٖ أن يخنري املكىن اإلعايف ويخكسل ٔف ذتات املكىن األظايس‪.‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
‫‪226 | Volume 9, Nomor 2, Desember 2018‬‬

‫‪ .3‬املكىن األظْ‪ٜ‬يب‪ .‬و‪ ٜٚ‬ذلٍ اجل‪ٜ‬ع ٖٔ املكىن اذلى حتْٕ‪ً ٙ‬ؽكث ٖٔ الْنث ةاّجعتث‬

‫لْرضوف اإلجخٕاقيث ملعخكْٕ‪ٛ‬ا وامل٘ؽٌث اجلنصاويث اّىت يجخيم إحل‪ٛ‬ا‪َٕ .‬ا أٗ‪ٙ‬‬

‫يكشه قٖ معخ‪ٜ‬يات أرصى ٔرِ اتلزطص ودرجات اّكالًث ةني املخلكٓ‬

‫والعأف والصؼتث الْنث املعخزسٔث (أدةيث ‪ -‬رظٕيث – ًعٔيث – ٔت٘شّث ‪ ). .‬وٗ‪ٜ‬ع‬

‫الْنث ( ّنث الشكص – ّنث اجلرث – ّنث اٌّاٗ‪ٜ‬ن – ّنث اّكْٓ – ّنث اإلقالن ‪) . .‬‬

‫وال‪ٜ‬اظؽث ( خسيد – رؽتث – َخاةث ‪) . .‬‬

‫ؤرِ ‪ٚ‬شا يٕكٖ أن يٌال قٖ اللكٕات اّىت حؽْي ىلع الضوجث اّكصبيث احلسيرث‬

‫(قٌيْخ‪ – ٙ‬زوجخ‪ – ٙ‬امصأح‪ – ٙ‬مصح‪) . . ٙ‬‬

‫وٗادرا ٔا جتس لكٕخان حخؽاةٌان ىف ٔك٘ا‪ٕٚ‬ا األظايس حخؽاةٌان َشلٍ ىف املكىن‬

‫األظْ‪ٜ‬يب مما خسا ةتكظ الْن‪ٜ‬يني إىل أن يٌ‪ٜ‬ل ( إن اّرتادف احلٌيِف مري‬

‫م‪ٜ‬ج‪ٜ‬د)‪.‬‬

‫‪ .4‬املكىن اجلىيس‪ ،‬و‪ ٜٚ‬يشري إىل ٔا يخغٕ٘‪ ٙ‬الْىؾ ٖٔ دالالت ق٘س اّىصد‪ .‬و‪ٜٛ‬‬

‫ةشلٍ ٔكىن وصدي ذايت‪ .‬وباتلايل يكخرب ٔكىن ٌٔيسا ةاّجعتث املخدسث واخس‬

‫وٌػ‪ ،‬وال يخٕزي ةاّكٕ‪ٜٔ‬يث‪ ،‬والحساول ةني األوصاد دميكا‪.‬‬

‫ويـ‪ٛ‬ص ‪ٚ‬شا املكىن ة‪ٜ‬ع‪ٜ‬ح يف األخاديد اّكاديث لألوصاد‪ ،‬ويف َخاةث االدةاء‬

‫وأشكار الشكصاء خيد ح٘كُط املكاين اذلاحيث اجلىعيث ةط‪ٜ‬رة واعدث ً‪ٜ‬يث جناه‬

‫األّىاظ واملىا‪ ٓٚ‬املختاي٘ث‪.‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
 ‫‪Volume 9, Nomor 2, Desember 2018 | 227‬‬

‫‪ .5‬املكىن اإلحيايئ‪ ،‬و‪ ٜٚ‬ذلٍ اجل‪ٜ‬ع ٖٔ املكىن اذلى يخكْي ةكْٕات ذات ٌٔسرة‬

‫راضث ىلع اإلحيايئ ٗـصا لشىاويخ‪ٛ‬ا‪ ،‬وًس خرص أوملان حأذريات ‪ٚ‬شا اجل‪ٜ‬ع ٖٔ‬

‫‪2‬‬
‫املكىن يف اثلالذث يه‪ /‬اتلأذري الط‪ٜ‬يت‪ ،‬اتلأذري الرصيف‪ ،‬اتلأذري ادلاليل‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫يٌ٘عٓ املكىن ةاقختار وج‪ٜ‬ده ىلع ًعٕني‪ ،‬املطساق واملى‪ٜٛ‬م وُٕا ييل‪/‬‬

‫‪ .1‬املكىن املطساق‬

‫املكىن املطساق ‪ ٜٚ‬املكىن امل‪ٜ‬ج‪ٜ‬د رارج اذل‪ .ٖٚ‬املطساق ‪ ٜٚ‬األوصاد اّيت ح٘ؽتي‬

‫إىل اّىصس أو احلي‪ ٜ‬ان اخلاريج‬ ‫قْي‪ٛ‬ا يف اخلارج َٕدٕس ويلع وواؼٕث و٘أيت‬

‫وٌ٘‪ٜ‬ل ‪ٚ‬شا وصس‪.‬‬

‫أن املى‪ٜٛ‬م ي٘ؽتي ىلع مطساًث واملكىن لإل نعان يف اذل‪ ٖٚ‬ي٘ؽتي ىلع مطاديٌث‬
‫ف‬

‫يف اخلارج‬

‫‪ .2‬املكىن املى‪ٜٛ‬م‬

‫أن املى‪ٜٛ‬م ‪ ٜٚ‬قتارة قٖ خٌيٌث ذلٍ اليش و إذا أردٗا أن ٗكصف خٌيية اإلنعان‬

‫يكين أنٗا ٗصيس أن ٗكصف خٌيي ة ‪ٚ‬شا اإلنعان وٗصيس أن ٗكصف الط‪ٜ‬رة اّيت‬

‫حكصيه لإلنعان وًعدة ‪ٚ‬شه الط‪ٜ‬رة حك‪ٜ‬ن دلضاث اىل جضاني‬

‫ه‬ ‫أيرش‪ٚ‬ا اذل‪ ٖٚ‬يف‬

‫ويه حتْيِ ذللٍ ويٌ‪ٜ‬ل اّىصس خي‪ ٜ‬ان ضا‪ ِٚ‬و‪ٚ‬شه الطا‪ْٚ‬يث يه اجلضء اذلي‬

‫أمحس خمرت قٕص‪ ،‬قْٓ ادلالّث‪( ،‬اٌّا‪ٚ‬صة‪ً /‬علٓ الُخب‪.40-36 ،)2006 ،‬‬
‫‪2‬‬

‫ٌٔ٘‪ٜ‬ر قتس اجلْيِ‪ ،‬قْٓ ادلالّث أض‪ٜ‬هل ؤتاخر‪ ٙ‬يف اّرتاث اّكصيب (دمشي‪ /‬الُخاب اّكصب‪.73 )2001 ،‬‬
‫‪3‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
‫‪228 | Volume 9, Nomor 2, Desember 2018‬‬

‫ب اّىصس قٖ ةاٌف احلي‪ ٜ‬اٗات ويُ‪ٜ‬ن ٔى‪ٜٛ‬م اّىصس يف اذل‪ .ٖٚ‬واملكىن‬

‫خيخص ه‬

‫املى‪ٜٛ‬م ىلع ٗ‪ٜ‬قني‪/‬‬

‫أ) املى‪ٜٛ‬م اليلك‬

‫‪ ٜٚ‬املى‪ٜٛ‬م اذلي ال يٕخ٘ف إٗؽتاًث ىلع أكرث ٖٔ مطساق واخس‪.‬‬

‫ٔرِ ‪ /‬إنعان وكخاب ؤسرظث واإلنعان يطسق وي٘ؽتي ىلع حمٕس وواؼٕث‬

‫ووالن واّؽ‪ٜ‬يِ واٌّطري واألةيظ واألظ‪ٜ‬د ‪ .‬و‪ٔ ٜٚ‬ى‪ٜٛ‬م يلك ألٗث ال يٕخ٘ف‬

‫اٗؽتاًث ىلع أكرث ٖٔ مطساق واخس‪.‬‬

‫ب) املى‪ٜٛ‬م اجلضيئ‬

‫املى‪ٜٛ‬م اذلي يٕخ٘ف اٗؽتاًف ىلع أكرث ٖٔ مطساق واخس‬

‫ٔرِ ‪ /‬مُث املُصٔث و‪ٔ ٜٛ‬ى‪ٜٛ‬م جضيئ ال ي٘ؽتي إال ىلع مُث املُصٔث‬

‫املكصوف‪ .‬و‪ٚ‬شا ال ي٘ؽتي إال ىلع ضاخب ه إال و‪ ٜٚ‬املى‪ٜٛ‬م اجلضيئ وكشلٍ‬
‫ة‬

‫اظٕاء ابلرلأن ٔىا‪ٚ‬يٓ جضايث ولكٕث اجلجه وبنساد ٔىا‪ٚ‬يٓ جضيئة‪.‬‬

‫قياس املعىن‬

‫اظخزسم الْن‪ٜ‬يني وقْٕاء اجلىط ٖٔ ًياس املكىن تلدٌيي قسة أمصاض ٔ٘‪ٛ‬ا‪/‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
 ‫‪Volume 9, Nomor 2, Desember 2018 | 229‬‬

‫‪ً .1‬ياس املكىن األظاىس لْلكٕات املخغادة‪ ،‬وذلٍ ة‪ٜ‬عف ٔكيار ٔخسرج تلدسيس‬

‫درجات اللكٕات اّىت حٌف يف اتلغاد املخسرج ةني ؼصوني ٔخغاديٖ‪ .‬وىلع ‪ٚ‬شا‬

‫املٌياس جيصي ظْعْث اللكٕات املخغادة‪.‬‬

‫ةاّجعب إىل‬
‫ة‬ ‫‪ً .2‬ياس اتلٕايضات واالرخالوات يف املكاين اجلىعيث ادلارْيث ق٘س األوصاد‬

‫املىا‪ٚ‬يٓ املزخْىث أو املكاين اّيت يشكص وي٘ىكِ ة‪ٛ‬ا ‪ ٜٚ‬ذاح‪.ٙ‬‬

‫‪ً .3‬ياس ردود األوكال اّىعي‪ٜ‬ل‪ٜ‬جيث اّيت حكس اظخجاةات ملشريات ّن‪ٜ‬يث ٔكي٘ث‪.‬‬

‫‪ً .4‬ياس ٔكاين األخساث (اكلغدٍ واتللكٓ واٌّصاءة والُخاةث ‪ )..‬والطىات (واذلاكك‬

‫واّؽ‪ٜ‬ل ‪ )..‬ىلع ٔكيار ٔسرج تلدسيس ٔا يٕكٖ أن يخالءم ٔك‪ٛ‬ا يف اجلْٕث‪ ،‬وحٕيزي‬

‫‪4‬‬
‫اجلِٕ املٌت‪ّٜ‬ث ٖٔ املصو‪ٜ‬عث‪.‬‬

‫ؤٖ رطااص الْنث اّكصبيث ارخالف الْىـني الرخالف املك٘حني وارخالف الْىـني‬

‫واملكىن واخس واحىاق الْىـني الرخالف املك٘حني ‪ ٜٚ‬وج‪ ٙ‬اٌّياس اذلى جيب أن حك‪ٜ‬ن‬

‫قْي‪ ٙ‬األّىاظ ألن لك املكىن خيخص وي‪ ٙ‬الْىؾ ال يشرتك وي‪ ٙ‬الْىؾ آرص وخ٘ىطِ املكاىن‬

‫ةأّىاؿ‪ٛ‬ا وال حْخبط ولْلكٕث ٖٔ املكاىن ةٌسر ٔا هلا ٖٔ اظخكٕاالت‪.‬‬

‫ً‬
‫واحىاق الْىـني وارخالف املك٘حني يجتيغ أال يك‪ٜ‬ن ًطسا يف ال‪ٜ‬عف وال أضال ولُ٘‪ٙ‬‬

‫ٗج الْنات أو حك‪ٜ‬ن ٖٔ لك ّىـيث تعخكِٕ ذٓ تعخكار لشيئ وخُرث و حنْب وخطري‬

‫ةٕزنّث األضِ وحكسد املكىن لْىؾ واخس يشِٕ املشرتاك واتلغاد‪.‬‬

‫ٗىط املصجف‪.42 ،‬‬

‫‪4‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
‫‪230 | Volume 9, Nomor 2, Desember 2018‬‬

‫‪ .1‬املشرتاك الْىـ‪ٝ‬‬

‫حكصيى‪ / ٙ‬املشرتك ‪ / ٜٚ‬الْىؾ ال‪ٜ‬اخس ادلال ىلع ٔك٘حني خمخْىني وأكرث دالّث ىلع‬

‫‪5‬‬
‫الع‪ٜ‬اء ق٘س أ‪ ِٚ‬حٍْ الْلة ‪ .‬و‪ ٜٛ‬ةارخطار ‪ٔ /‬ا احتست ض‪ٜ‬رح‪ ٙ‬وارخْه ٔك٘اه‪.‬‬

‫ىف ال‪ٜ‬ج‪ ،ٙ‬ولْتكري الغدٓ‪،‬‬ ‫وأٔرْخ‪ ٖٔ ٙ‬األظٕاء اكخلال ألىخ األم‪ ،‬ولْشأث‬

‫ولْدعاب‪ .‬واكهلالل لٌْٕص ىف أيام األوىل ٖٔ الش‪ٛ‬ص‪ ،‬وٌّؽكث اّنيار‪ ،‬ولْجِٕ امل‪ٛ‬ضول‬

‫ٖٔ َرثة الرضاب‪ .‬واكّكني لْتارصة‪ ،‬ولْداربث‪ ،‬وألخس ٌٗسيٖ‪ ،‬ولْٕصحٌب أقٕال‬

‫‪6‬‬
‫اجلاس و‪ ٜٚ‬اجلاظ‪ٜ‬س‪.‬‬

‫ؤٖ األوكال ًىض‪ /‬يأىت ًىض ةٕكىن أمص ٌَ‪ٜ‬هل حكاىل "وًىض ربٍ أال حكتس إال‬

‫إياه"‪ ،‬ويأىت ًىض ةٕكىن ض٘ف ٌَ‪ٜ‬هل حكاىل "واًظ ٔا أٗج ًاض" أى واض٘ف ٔا أٗج‬

‫ضاٗف‪ ،‬ويك‪ٜ‬ن ًىض ةٕكىن خكٓ ويك‪ٜ‬ن ةٕكىن أقْٓ ٌَ‪ٜ‬هل حكاىل "وًغي٘ا ىلع‬

‫ةىن إرساايِ ىف الُخاب" أى أقْٕ٘ا‪.ٓٚ‬‬

‫‪7‬‬
‫ؤٖ احلصوف‪ "ٖٔ" /‬حأىت لإلةخساء واتلتكيظ واتلٌْيِ‪.‬‬

‫ٌّس قصض الْن‪ٜ‬ي‪ٜ‬ن هلشا اجل‪ٜ‬ع ٖٔ املتاخد الْناويث وأٗكصه ةكغ‪ ٓٛ‬وأذبخ‪ٓٛ‬‬

‫ةكظ اآلرص‪ ،‬ذ‪ٚ‬ب وصيي ٖٔ اّكْٕاء إىل إٗكار وج‪ٜ‬د املشرتك ىف الْنث اّكصبيث وىلع‬

‫‪8‬‬
‫رأس ‪ٚ‬شا اّىصيي اةٖ درظخ‪ٜ‬ي‪ ٙ‬ىف َخاةث "رشح اّىطاخث"‪.‬‬

‫قتس احلٕيس حمٕس أة‪ ٜ‬ظُني‪ٗ ،‬ـصات ىف دالّث األّىاظ ‪( ،‬اٌّا‪ٚ‬صة‪ /‬دون ٗارش‪.106 ،)1984 ،‬‬
‫‪5‬‬

‫إةصا‪ٚ‬يٓ حمٕس جنا‪ ،‬وٌ‪ ٙ‬الْنث اّكصبيث الطه اثلاّد‪( ،‬اٌّا‪ٚ‬صة‪ٔ /‬ؽكث العكادة‪67 ،)1988 ،‬‬
‫‪6‬‬

‫قتس احلٕيس‪ٗ ،‬ـصات ىف دالّث األّىاظ ‪.107 . ،‬‬

‫‪7‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
 ‫‪Volume 9, Nomor 2, Desember 2018 | 231‬‬

‫وذ‪ٚ‬ب الْن‪ٜ‬ي‪ٜ‬ن إىل إذتات املشرتك وكرثة وروده ورضب‪ٜ‬ا هل قسدا َتريا ٖٔ األٔرْث‪،‬‬

‫ؤٖ ‪ٚ‬ؤالء األضٕىع واخلْيِ وظحت‪ٜ‬ي‪ ٙ‬وأة‪ ٜ‬قتيسة وأة‪ ٜ‬زيس الألٗطاري واةٖ وارس‬

‫‪9‬‬
‫واثلكاّيب واملربد واةٖ األقصايب واةٖ األٗتاري واةٖ دريس وأة‪ ٜ‬قتيس‪.‬‬

‫‪ .2‬اتلغاد‬

‫اليخٓ احلسيد قٖ املشرتك إال ةاتلكصض تلٍْ اللكٕات اّىت رويج ٔخغادة املكاىن‬

‫واّىت اضؽْح اٌّسٔاء ىلع تعٕيخ‪ٛ‬ا ةاألعساد‪.‬‬

‫حكصيى‪ /ٙ‬دالّث الْىؾ ىلع ٔك٘حني ٔخغاديٖ دالّث معخ‪ٜ‬يث ق٘س أ‪ ِٚ‬حٍْ الْنث‬

‫اكلطاروح لْٕنيد واملعخنيد‪ ،‬واٌّشيب لْزْي واجلسيس‪ ،‬واجلالل لْكـيٓ واحلٌري‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫واالعساد ٗ‪ٜ‬ع ٖٔ املعرتاك‪.‬‬

‫وكٕا ارخْه اّكْٕاء ىف وج‪ٜ‬د املشرتك اجخْى‪ٜ‬ا أيغا ىف االعساد وىصيي يٌ‪ٜ‬ل‬

‫ةاألعساد ووصيي آرص يُ٘ص‪ٚ‬ا ىلع وج‪ ٙ‬اآلىت‪/‬‬

‫أ‪ .‬واةٖ درظخ‪ٜ‬ي‪ /ٙ‬يُ٘ص وج‪ٜ‬د املخغاد ىف الْنث‪ ،‬وًس ٌِٗ ق٘‪ ٙ‬العي‪ٜ‬ىط ىف املض‪ٚ‬ص ‪ٚ‬شه‬

‫اّكتارة (اجل‪ٜ‬ء) االرحىاع ةٕشٌث وذٌِ‪ ،‬ؤ٘‪ً ٙ‬يِ لُْ‪ٜ‬كب‪ً ،‬س ٗاء إذا ؼْف‪ ،‬ذٓ‬

‫أقٌت‪ ٙ‬ةٌ‪ٜ‬هل‪ /‬وزقٓ ً‪ٜ‬م ٖٔ الْن‪ٜ‬يني أن اجل‪ٜ‬ء العٌ‪ٜ‬ط أيغا‪ ،‬وأٗ‪ ٖٔ ٙ‬األعساد‪،‬‬

‫وًس أوعد٘ا احلجث قْي‪ ٓٛ‬ىف َخاة٘ا اذلى قْٕ٘اه ىف إةؽال األعساد‪.‬‬

‫ٗىط املصجف‪.107 ،‬‬

‫‪8‬‬

‫ٗىط املصجف‪.109-108 ،‬‬

‫‪9‬‬

‫ٗىط املصجف‪.112 ،‬‬

‫‪10‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
‫‪232 | Volume 9, Nomor 2, Desember 2018‬‬

‫ب‪ .‬ويصى اةٖ دريس أن اتلغاد م‪ٜ‬ج‪ٜ‬د ةالْنث برشط أن يك‪ٜ‬ن ٖٔ واعف واخس‪ ،‬ي‪ٜ‬عح‬

‫جلا ذلٍ ٔا ذَصه ىف اجلٕ‪ٛ‬صة وٌس ًال‪ /‬الشكب االجخٕاع والشكب االورتاق ّحىس‬

‫ٖٔ االعساد‪ ،‬وإٕٗا ‪ّ ٜٚ‬نث ً‪ٜ‬م‪ٔ ،‬ف ح٘اىف املك٘حني‪ ،‬و‪ ٜٚ‬أن اتلغاد ال يك‪ٜ‬ن إال‬

‫ٖٔ واعف واخس‪.‬‬

‫ت‪ .‬ويصى دماقث‪ /‬أن اتلغاد م‪ٜ‬ج‪ٜ‬د ىف الْنث‪ ،‬ال وصق ةني أن يك‪ٜ‬ن واعف واخس‪ ،‬أم‬

‫ٖٔ واعف ٔخكسد‪ ،‬ىلع أن يصاىع وعف الْىؾ ألخس املك٘حني‪ ،‬ودرِ اآلرص ىلع‬

‫ج‪ٛ‬ث اإلتعاع‪ ،‬ويكْْ‪ٜ‬ن ذلٍ ةإماكن رج‪ٜ‬ع املخغسيٖ إىل أضِ ال‪ٜ‬اخس ىف‬

‫اإلظخٌاق‪ ،‬اكلرصيٓ لْيِ واجل‪ٛ‬ار الن الك‪ٕٚ‬ا يخرصم ٖٔ اآلرص‪.‬‬

‫ث‪ .‬ويصى دم‪ٛ‬صة اّكْٕاء‪ /‬ؤ٘‪ً ٓٛ‬ؽصب واألضٕىع واةٖ العُيج والطناين ومري‪ٓٚ‬‬

‫أن اتلغاد م‪ٜ‬ج‪ٜ‬د ىف الْنث برشط حكسد ال‪ٜ‬اعف‪ ،‬ألن ال يكٌِ أن يغف اٌّتيْث‬

‫ال‪ٜ‬اخسة الْىؾ ملك٘حني املخٌاةْني ةٕعاوة‪ ،‬وّكٖ املكٌ‪ٜ‬ل أن يغف الْىؾ ألخس‬

‫املك٘حني يح ٖٔ اّكصبٖ واملكىن اآلرص يح آرص‪ .‬ذٓ يكْٓ لك وصيي ة‪ٜ‬عف اآلرص‬

‫‪11‬‬
‫ويكضز رأي‪ ٓٛ‬ال‪ٜ‬ارد قٖ اّكصب‪ ،‬اكلعسًث ق٘س ًحط الغ‪ٜ‬ء وق٘س حٕيٓ الغالم‪.‬‬

‫‪ .3‬اّرتادف‬

‫حكصيى‪ ٜٚ /ٙ‬الْىؾ املىصد ادلاّث ىلع شئ واخس ةاقختار واخس واخرتز ةاألوصاد قٖ‬

‫اإلظٓ واحلس وْحعا ٔرتادوني وب‪ٜ‬خسة اإلقختار قٖ املختايجني اكإلظٓ والطىث وـإٕٗا دال‬

‫‪ 11‬إةصا‪ٚ‬يٓ‪ ،‬وٌ‪ ٙ‬الْنث اّكصبيث‪.71 .،‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
 ‫‪Volume 9, Nomor 2, Desember 2018 | 233‬‬

‫ىلع شئ واخس وّكٖ ةاقختار أخس‪ٕٚ‬ا ىلع اذلات واآلرص ىلع الطىث‪ ،‬واّىصق ةح٘‪ٙ‬‬

‫وبني اتل‪ٜ‬كيس أن أخس املرتادوني يىيس ٔا أواده اآلرص اكإلنعان واّبرش وىف اتل‪ٜ‬كيس‬

‫يىيس اثلاىن حٌ‪ٜ‬يث األوىل‪ ،‬واّىصق ةح٘‪ ٙ‬وبني اتلاةف أن اتلاةف وخسه ال يىيس شيأ ٌَ‪ٜ‬جلا‬

‫‪12‬‬
‫قؽشان ٗؽشان‪.‬‬

‫وعدج وااسة املرتادف ةٕا ال يسع دلاال لشٍ‪ .‬أوريتث‪ ،‬ولُ٘٘ا ٔف ذلٍ ٗصى‬

‫اّكْٕاء لٓ جيٕك‪ٜ‬ا رأي‪ ٓٛ‬ىلع وج‪ٜ‬ده‪ ،‬ةِ ارخْى‪ٜ‬ا ىف وج‪ٜ‬ده‪ ،‬و‪ٚ‬اك أراء‪/ٓٚ‬‬

‫أ‪ .‬وريى اّىارىس ؤٖ أخس ة‪ٜ‬ج‪ٛ‬خ‪ ٙ‬أٗ‪ ٙ‬ال ي‪ٜ‬جس حصادف ىف الْنث إؼالًا ألن املكىن‬

‫ي٘غح ةْىؾ واخس‪ ،‬و‪ٜ‬عف أّىاظ قسيسة قتد ي٘أى ق٘‪ ٙ‬ال‪ٜ‬اعف احلُيٓ‪ ،‬وهلشا‬
‫ً‬
‫يصى ‪ٚ‬شا اّىصيي‪ ،‬أٗ‪ ٙ‬الي‪ٜ‬جس إظٕان يؤديان ٔكىن واخسا إال ويٕ‪ٜ‬ن ةح٘‪ٕٛ‬ا وصق ىف‬

‫املكىن‪َٕ ،‬ا ىف أظٕاء العيه‪ ،‬وتكظ أّىاع‪ ٙ‬يْدظ وي‪ٛ‬ا قْٕ‪ ،ٙ‬اكحلعام‪ ،‬حلعٕ‪ٙ‬‬

‫األم‪ٜ‬ر‪ ،‬وبكغ‪ٛ‬ا يجعب إىل ةرله‪ ،‬اكمل‪٘ٛ‬س املط٘‪ٜ‬ع ىف اهل٘س ذللٍ يصى املُ٘صون‬

‫لْرتادف أن الْىؾ امل‪ٜ‬ع‪ٜ‬ع هلشا اآلّث ‪ ٜٚ‬العيه‪ ،‬وباًف األّىاظ ضىات ويكصف‬

‫ذلٍ ٖٔ اجلٌاش ةني اّىارش‪ ،‬وبني اةٖ رال‪ٜ‬يث ىف دلْط ظيه ادلوحلث‪ ،‬وًس‬

‫اةخسأ اةٖ رال‪ٜ‬يث ةٌ‪ٜ‬هل اخىؾ لْعيه مخعني ً‬

‫إظٕا‪ ،‬ويبعٓ أة‪ ٜ‬يلع وًال‪ٔ /‬ا‬

‫ً‬ ‫أخىؾ إال ً‬

‫إظٕا واخسا‪ ،‬وٌْب اةٖ رال‪ٜ‬يث وأيٖ امل‪٘ٛ‬س والطارم والطٕطام؟ اّذ‬

‫وٌال اةٖ وارس ‪ٚ‬شه ضىات‪ ،‬واكن الشيذ ال يىصق ةني إظٓ والطىث‪.‬‬

‫قتس احلٕيس‪ٗ ،‬ـصات ىف دالّث األّىاظ ‪.115-114 . ،‬‬

‫‪12‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
‫‪234 | Volume 9, Nomor 2, Desember 2018‬‬

‫ب‪ .‬ويصى دماقث ٔ٘‪ ٓٛ‬ذكْب واةٖ وارس أن لْرتادف املؽْي و‪ ٜٚ‬تعاوى الْىـني ىف‬

‫املكىن مري م‪ٜ‬ج‪ٜ‬د‪ ،‬ألٗ‪ ٙ‬يؤدي إىل اّكتد‪.‬‬

‫ت‪ .‬وذ‪ٚ‬ب اةٖ رال‪ٜ‬يث وآرصون إىل أن اّرتادف م‪ٜ‬ج‪ٜ‬د‪ ،‬وال ظبيِ إال إواكره‪َ ،‬أظٕاء‬

‫العيه واّكعِ‪.‬‬

‫ث‪ .‬ويصى ةكظ ابلاخرني‪ /‬أٗ‪ ٙ‬ال داىع إىل وج‪ٜ‬د املرتدف‪ ،‬ألن املكىن يكٍف ان يسل‬

‫قْي‪ّ ٙ‬ىؾ واخس‪ ،‬ويخج‪ٜٛ‬ن إىل أن املكاجٓ ًس أوجسواه حلجاحث ىف ٗى‪ٜ‬ظ‪،ٓٛ‬‬

‫وخجخ‪ً ٓٛ‬ياس اّكصبيث ىلع اّكأيث‪ ،‬واثلاٗيث حكخَف ىف أداء املصاد ةْىؾ واخس‪.‬‬

‫ؤٖ اجلـص ىف ‪ٚ‬شه اآلراء يُٕ٘٘ا أن ٗثتج اّرتادف ىف الْنث‪ ،‬ل‪ٜ‬روده أىل ٖٔ وذٌ٘اة‪،ٓٛ‬‬

‫وًتْ٘ا ٔ٘‪ ٓٛ‬الْنث‪ ،‬ألن اّكتد اذلى يْطٌ‪ ٜٙٗ‬ةاّرتادف ال يخدٌي إال إن اكن ال‪ٜ‬اعف‬

‫‪13‬‬ ‫ً‬
‫واخسا‪ ،‬أٔا واٌّتااِ اّكصبيث َررية وال عري ىف وج‪ٜ‬ده قٖ ؼصيي ارخالو‪ٛ‬ا‪.‬‬

‫اخلالصة‬
‫ّ‬
‫ورمٓ ارخالف اّكْٕاء يف خرص أٗ‪ٜ‬اع املكىن وإٗ٘ا ٗصى أن أٗ‪ٜ‬اع اخلٕعث األحيث يه‬

‫أ‪ٕٛٚ‬ا‪ /‬املكىن األظايس‪ ،‬املكىن اإلعاىف‪ ،‬املكىن األظْ‪ٜ‬يب‪ ،‬املكىن اجلىيس و املكىن اإلحيايئ‪.‬‬

‫‪ 13‬إةصا‪ٚ‬يٓ‪ ،‬وٌ‪ ٙ‬الْنث اّكصبيث‪.74-75 .،‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
 ‫‪Volume 9, Nomor 2, Desember 2018 | 235‬‬

‫اظخزسم الْن‪ٜ‬يني وقْٕاء اجلىط ٖٔ ًياس املكىن تلدٌيي قسة أمصاض ٔ٘‪ٛ‬ا‪ً /‬ياس‬

‫ًياس اتلٕايضات واالرخالوات يف املكاين اجلىعيث‬ ‫املكىن األظاىس لْلكٕات املخغادة‪،‬‬

‫ادلارْيث ق٘س األوصاد‪ً ،‬ياس ردود األوكال اّىعي‪ٜ‬ل‪ٜ‬جيث‪ً ،‬ياس ٔكاين األخساث‪.‬‬

‫ؤٖ ًياس املكىن أيغا‪ /‬اإلشرتاك ‪ٔ ٜٚ‬ا احتست ض‪ٜ‬رح‪ ٙ‬وارخْه ٔك٘اه‪ ،‬اتلغاد ‪ٜٚ‬‬

‫دالّث الْىؾ ىلع ٔك٘حني ٔخغاديٖ دالّث معخ‪ٜ‬يث واّرتادف ‪ ٜٚ‬الْىؾ املىصدة ادلاّث ىلع شئ‬

‫واخس ةاقختار واخس‪.‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬
‫‪236 | Volume 9, Nomor 2, Desember 2018‬‬

‫املراجع‬

‫أة‪ ٜ‬ظُني‪ ،‬قتس احلٕيس حمٕس‪ٗ .‬ـصات ىف دالّث األّىاظ‪ .‬اٌّا‪ٚ‬صة‪ /‬دون ٗارش‪.1984 .‬‬

‫قتس اجلْيِ‪ٌٜ٘ٔ ،‬ر‪ .‬قْٓ ادلالّث أض‪ٜ‬هل ؤتاخر‪ ٙ‬يف اّرتاث اّكصيب‪ .‬دمشي‪ /‬الُخاب اّكصب‪.‬‬

‫‪.2001‬‬

‫قٕص‪ ،‬أمحس خمرت‪ .‬قْٓ ادلالّث‪ .‬اٌّا‪ٚ‬صة‪ً /‬علٓ الُخب‪.2006 .‬‬

‫وارصي‪ً ،‬عدل‪ .‬قْٓ ادلالّث ق٘س اّكصب‪ .‬بل٘ان‪ /‬دار اّؽْيكث لْؽتاقث واّجرش‪.1994 .‬‬

‫جنا‪ ،‬إةصا‪ٚ‬يٓ حمٕس‪ .‬وٌ‪ ٙ‬الْنث اّكصبيث الطه اثلاّد‪ .‬اٌّا‪ٚ‬صة‪ٔ /‬ؽكث العكادة‪1988 .‬‬

‫‪Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Yudharta Pasuruan‬‬

‫‪https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab‬‬