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Actividad Julio
Actividad Julio
DENOMINACIÓN
“CELEBREMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRA INDEPENDENCIA NACIONAL”
JUSTIFICACIÓN
Es importante que los niños conozcan y valoren las riquezas de nuestra patria. Tomen conciencia que como peruanos debemos
contribuir a su desarrollo y progreso; y comprendan que los niños son buenos patriotas. A través de charlas, videos, producciones
escritas y manuales.
DURACIÓN
Fecha de inicio :
Fecha de término :
TEMA TRANSVERSAL
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
- Educación para la equidad de género.
Capacidades:
PS (2,2,2) Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Perú.
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
- Valoremos la labor que desempeña el profesor en nuestra patria.
- Identifiquemos como es nuestra patria el Perú.
- Conociendo la historia de nuestra patria.
- Participemos en la fiesta de nuestra independencia nacional.
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de primaria,
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). biblioteca escolar, material
reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión Establece relaciones numéricas: es el
CANTIDAD sobre los números y las doble de.. el triple de … en números
Expresa su comprensión del operaciones. naturales menores que 999.
valor de posición en números Resuelve operaciones hallando el doble
de dos cifras y los representa y el triple de un número.
mediante equivalencias entre
unidades y decenas.
proyecto?¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 1
• Formamos oraciones
Maestro: ___________________________________________________________________________
Mano: _____________________________________________________________________________
Ciudadano: _________________________________________________________________________
Fecunda: ___________________________________________________________________________
Pueblo: ____________________________________________________________________________
Escuela: ___________________________________________________________________________
Patio: ______________________________________________________________________________
• Describo a mi maestra.
• Preparo una tarjeta para mi maestra. Escribo una poesía en las líneas en blanco.
____________________________
____________________________
Para mi Maestra
____________________________
____________________________________
Permiso para salir de ____________________________________
clase: ____________________________________
____________________________________
____________________________________
Una disculpa por no
____________________________________
haber hecho la tarea
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Justificación por haber
____________________________________
llegado tarde
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Felicitaciones por el día
____________________________________
de su cumpleaños
____________________________________
Recordando:
Leemos el texto:
El globo rojo está inflado, el globo azul está desinflado.
Pepe está arriba colocando un globo verde.
Juan está abajo cogiendo la escalera.
Sobre la mesa grande hay bocaditos.
Sobre la mesa pequeña hay una torta.
Las adivinanzas: Es una pequeña composición planteada para acertar, encontrar o interpretar una
respuesta.
Lee detenidamente las adivinanzas, la palabra de respuesta está anotada debajo con sus sílabas
desordenadas, tú ordenándolas vas a encontrar la respuesta.
Recordemos: Para leer Números Naturales, se empieza por la cifra de Mayor Orden. Cuando el número es
de 3 Cifras. Se lee: Las CENTENAS luego, las DECENAS y finalmente las UNIDADES.
Escritura de Números Naturales
5) 3 centenas, 4 decenas, 2 unidades = 342
6) 5 centenas, 1 decena, 7 unidades = 517
Escritura de números en su forma desarrollada
1) Seiscientos veintidós: 600 + 20 + 2 = 622
2) Ochocientos treinta y seis: 800 + 30 + 6 = 836
Ubica las centenas, Decenas, Unidades, según corresponda en el Tablero de Valor Posicional.
Número Centenas Decenas Unidades
521 5 centenas 2 decenas 1 unidad
782
463
847
835
997
907
703
1. Relación igual
A EQUIVALENTE a B
8=8
Se lee “ocho igual a ocho”
Ejemplos:
1) 10 = 10 se lee: “diez igual a diez”
2) 25 = 25 se lee: “veinticinco igual a veinticinco”
3) 136 = 136 se lee: “ciento treinta y seis igual a ciento treinta y seis”
4) 200 = 200 se lee: “doscientos igual a doscientos”
El conjunto A = 10 tazas
El conjunto B = 7 niñas
Hay más tazas que niñas
Cardinal de A, mayor que
Cardinal de B
C( A ) > C( B )
10 > 7
Se lee “Diez, mayor que siete ”
10 7
9 < 15
9 15
• A continuación clasificamos algunos elementos que trajeron los españoles al Perú y América.
• PERSONAJES DE LA EMANCIPACIÓN
Respondemos:
¿Quién era Túpac Amaru II?
¿Cuál fue su nombre verdadero?
¿En que lugar se sublevó y porqué?
¿Cómo murió Túpac Amaru?
¿Por qué fue el más grande precursor de la independencia?
MICAELA BASTIDAS
Participó y organizó las Participó en la batalla de
milicias y las guerrillas Sangarará
de la revolución
Cayo prisionera en
la batalla de Tinta Fue ejecutada con una
junto a su esposo e crueldad que no tiene
hijos precedentes
a) José Gabriel Condorcanqui fue un mestizo peruano que luchó a favor de los
__________________________.
b) Con un ejército mal armado pero con gran valor derroto a los españoles en la batalla de
____________________________.
c) Fue vencido en la batalla de ____________________________.
d) Enjuiciado recibió la sentencia de morir descuartizado por ________________________________.
e) Su esposa y compañera de lucha por la abolición de la injusticia se llamo
________________________________.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 2
El 28 de julio, Día de la Patria, los peruanos festejamos la Proclamación de la Independencia del Perú.
El general argentino Don José de San Martín, en la Plaza de Armas de Lima dijo: “EL PERÚ DESDE
ESTE MOMENTO ES LIBRE E INDEPENDIENTE, POR LA VOLUNTAD GENERAL DE LOS
PUEBLOS, POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS DEFIENDE”. Luego, exclamó agitando la
bandera: “¡VIVA LA PATRIA! ¡VIVA LA LIBERTAD! ¡VIVA LA INDEPENDENCIA!”. Las autoridades y
todo el pueblo respondieron emocionados y llenos de alegría: ¡VIVA!.
El general San Martín, que nació en Argentina, después de dar libertad a su patria y a Chile,
derrotando a los españoles o realistas, llegó al Perú y proclamó la Independencia el 28 de julio de
1821.
“El 28 de Julio es el Día de la Patria”
1) Respondemos preguntas sobre la lectura:
a) Completamos lo que falta
El día de la Patria es el ______________ de ______________.
El general San Martín que nació en ________________ dio
Libertad a su patria, luego a ________________ y después vino al ________________.
b) Escribe las palabras con las que proclamó San Martín la Independencia del Perú.
2) Copiamos la letra del Himno Nacional y lo cantamos.
3) Respondemos:
a) En qué ocasiones cantas el Himno Nacional
b) Cómo debes portarte cuando cantas el Himno nacional
c) Dónde se exhibe el Himno Nacional
4) Escenificamos la Proclamación de la Independencia.
• Responde:
- El sustantivo: nombra a personas, animales y cosas
- El adjetivo: indica una cualidad del sustantivo
- El verbo: indica la acción que realiza el sustantivo.
• Observa el dibujo y lee:
E se h om br e go rd o cor re
Sustantivo Adjetivo Verbo
L a ni ña p eco sa e st ud ia
Sustantivo Adjetivo Verbo
El p er ro f laco l ad ra
Sustantivo Adjetivo Verbo
• Recuerda:
sustantivo – adjetivo – verbo
¿Qué?¿Quién? ¿Cómo es? ¿Qué hacer?
• Ordena las palabras y forma una oración. Luego indica el sustantivo, el adjetivo y el verbo.
1) Lenta camina tortuga la:
La lenta tortuga camina
Adjetivo Sustantivo Verbo
• Recordemos:
“Hemos dicho que la oración expresa un mensaje completo. El mensaje debe ser claro, entendible y
debe estar bien escrito”
• Agregamos:
Recuerda que…
Una oración empieza con mayúscula y termina en punto.
AREA: MATEMÁTICA
Adición Multiplicación
Sumandos Suma Factores Producto
6+6 = 12 2x6 = 12
8+8+8 = ____ 3 x ___ = ___
9+9+9+9 = ____ ___ x 9 = ___
x 2 = z 4 x =
2x = z
2)
4x1=4 1x4=4
AREA: PERSONAL SOCIAL
• Observa el Mapa del Perú e identifican la capital, sus límites y departamentos.
• Luego elaboramos un esquema.
EL PERÚ ACTUAL
Lengua Oficial
Propósito de la Visita:
Planteamiento de
Aspectos
algunas preguntas
Descripción de los hechos observados Priorización de hechos
para el proceso de
Apreciaciones
reflexión crítica
Información complementaria del contexto de la IE o del diálogo con el/a docente u otros actores u
observación.
Áre
Competencias/Capacidades Desempeños precisados
a
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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