‘a 10 M. de iVloragas (@d./ Sociologia de fa comunicacion de masas ‘ Il. Estructura, funciones y efectos 4 GG MassMedia 190% Mio Efectos a corto y a fargo plazo en el caso de los films de «orientacién» o propaganda” Carl I, Hovland, Arthur A. Lumsdaine y Fred D, Sheffield , Carl f, Hovland es el principal impulsor de la escuela ile Psi- cologia Social en lu Universidad de Yate. Especialista en el estudio de los-efectos de la comunicacion de mrasas y en las motivaciones del comportamiento de las tropas en st rela cidn cou el uso de los mensajes, especialmerue cinematogra- ficos, - + Este articulo corcesponde anos fragmentos de Experiments in Mass Communication, Princeton University Press, 1949, pp. 182.2 190 ¥ 197 a 200, y recogido con el titulo «Short Time and Long Time Effects ‘of an Orientation Film-,.en W. Schramm (ed), The Process and Effects of Muss Communication, University of tinois Press. Urbana, 1954. ulEn relacién con el uso de lus films con finalidades propagandisticas surgi la cuestidn de saber hasta qué punto sus efectos se conservaban durante un largo periodo de tiempo. La importancia practica de esta pregunta r sidia en la necesidad de contar con un material suplemen- tario de rellexién que cubriera,-a nivel teérico, la proble matica en la que se insertaban los films. En los experi- mentos realizados ton films de propaganda presentados, se habian determinado los efectos segin intervals de i tiempo que iban de cuatro hasta siete dias después de pre 15 los | sentado el film. La presente investigacién determi efectos en dos intervalos tras el pase del film, el primeroa los cinco dias y el segundo a las nueve semanas. El obje- tivo principal del estudio consistia en descubrir hasta qué punto se manitenian los efectos del «corto plazow (einco dias), juzgar'por la intensidad con que permanecian,una ez transcurrido un intervalo de nueve semanas. El enunciado de la pregunta que debia ser contestada por el estudig implicaba la creencia en una disminucién de los efectos tras un lapso de tiempo. Peru la pregunta de cual es la influencia del paso del tiempo sobre los efectos * producidos por el film es mas general, Desde este punto de vista, no es suficiente anticipar que los efectos decrecen con el tiempo, sino, mas bien, que en ciertos ‘casos, el efecto del tiempo consigue realzar los efectos iniciales del film. Por tanto, algunos de sus efectos pueden ser «laten- ‘uc no oct de inmediato, y, en cambio, requieran tin lapso de tiempo antes de que se evidencien plena- mente. Debe comprenderse, desde luego, que al realizar un estudio de variacidn controlada sobre {a influencia del tiempo, no es el tiempo en si la variable sometida a estu- + dio, sino mas bien los acontecimientos acaccidos durante dicho lapso de tiempo. 2 EL film utilizado vp este estudio fue The Battle of Bric taiu, elogido en parte porque sus efectos iniciales, dete minados por un estudio previo, eran relativamente am- plios y facilitaban mojor base para medir la retencién que la que puede darse en films con pequeios efectos inici Se empled la pauta experimental wantes-des CueStionario «ante reclutas de Infanteria durante la primera semana del es- tudio (abril de 1943), Durante la fue exhibido ante cinco.de:las diez. compaaias. Las otras cinco compaiiiaseran controles y no vieronel film durante el estudio. Cinco dis despucs heron lilizadas para deteeminar los efectos del rto plo. Las cuatro compaias res los de control y dos experimentales) fueron empleadas nueve se~ manas despuds del pase del film par tos @ largo plazo del mismo. Se empled un intervalo de nueve semanas porque era el periody mas largo durante el cual las compafias conservarian ef mismo personal, El diseto experimental queda perlilady a continuacisn DESICDIO GRUPOS DECORTO LAZO GRLTOS DE LARGO FLAZO Excvimenal —Comad—* periment Cn Ames oats Antes Antes Seyunlavcoina Pattie Pasetiin Despiess— eDesmues Ccucstionaiia Cucstionavis ‘Tercera sean null semana caceimaris Cucstonare Se observara en el diseao experimental que no fue tuilizada la misma muestra de hombres en dos ocasiones diferentes después del film. Se evité un plan que implicara una medicién de corto plazo y largo plazo con los mismos hombres, en el supuesto de que la primera medicién «d 21ne pues» pdia afectar a los resultados obtenidos en la se- gunda. Hay que observar, tambign, que fueron utilizados mas hombres ea la medicida a corto plazo de efectos que en la medicién a largo plazo. La razén reside en el hecho de que el propésito incidental del gstudio era el de realizar un anilisis mas detallado detlos efectos a.cpito plazo del film que el que seria realizado con el procedimiento «sélo desputs» empleado en el primer campamento, donde fue éstudiado La batalla de Inglaerra (The Battle of Britain, 1989), de Guy Hamilton, Para obwner un mimeo aprecia- ble de casos para eéte analisis, el mayor ntimero de hom- bres fue concentcado en la medicién a corto plazo Una vez concretados los grupos que vieron el film y los grupos de control, las muestras resultantes fueron 900 paca los efectos a corto plazo (450 de film y 450 de control) ¥ 300 para los efectos a largo plazo (250 de film y 250 de control). 5 Resultados con los items «supuestose Los resultados con los diez items «supuestod» (que s6lo fueron incluidos en el cuestionariv «despucs») apa- recen en la tabla‘. Los items en esta tabla estin drdena- dos en magnitud descendente del efecto a corto plazo. re10s u corto y largo placo de «The Buttle of Tabla 1. &; Britaire» en pregunias items de usupuestosy fede bias ed les casey, = 1. La RAF no fe dst ‘ue mantents tor avo et en Ws bordes de bc SSmpor De WG TS NG SI RK AS 2'Los primers objet vos de ft Latte fe onpucrisybuquce 88 ASST ah 14 Drie itis aa 2 deem Ste ‘ces mas numerona que TRAP sole emo ais 4. Elplan nazi en dstrur a RAF y dew Pusinadictoghtera 30 38% 5. oa britasies me pois sctuae cn ol Canal chido af patigen de tos Staqucs actevs noo wow ow oF 2 6. Despucs de ta caida sk Frown, Gran Ore faiia sola pode equipar P ueadivisin madera $0 Sg Tita tamer fav antes dcbie Gocriny a el joe de lax foerras aenets ae nana, sage cs ees SIRT “1 ET EEO) Setotwaltes eva et rombre de tas fucrsas ‘ewas alemanax a ) TO. Los slemanes per- heron: unis 2.000 ata hs a Bata de Gran ~ Breiaia eos Media BIG SS 2985 UT AS HIG “15% os 8 Cabe obsivar en Ia tabla 1 que todos los iterns mos- traron una reduccién con el paso del tiempo, excepto al- gunos con efectos a corto plazo'muy pequenos. La media de largo plazo en los «supuiestos» fue ligeramente inferior a la mitad de la: dbtenidaren la-medicion de cérto plazo, Por tanto, la retencién.fue.de alfededor del 50 por ciento. después dé.nueve semanas, Si los,resultados de la tabla 1 son recalculados excluyendo-tos tres tltimos puntos, ea los que los «efectos» obtenidos son de-discutible fiabili- dad, las medias son 29.7 por ciento y 12,9 por ciento para los efectos a corto y largo plazo, respectivamente, lo que da un valor de retencion de 12,9 dividio por 29,7 0.43 por ciento.Resultados con «items» de opinion F En contraste con los hallazgos anteriores para los @; “items» «supuestos», los resultados para los items de opi- j nidn no muestran una reduccidn general durante el inter- valo de nueve semanas. Unos items mostraron la esperada !reduccién mientras otros revelaban un fiable incremento, *con un efecto medio que era ligeramente mayor para la medicion de largo plazo que para la de corto plazo. Para ‘todo el grupo de items de opinién utilizado en el cuestio- nario «después», la gama pasé de una reducciéa de ~17 % aun incremento de +14 %,con-una-media de +1,9 %.' La variacin de fas diferencias’ entre los «efectos» de. corto plazo y largo plazo fue del 40,3 %. En cambio, cuando los grupos fucron compactados antes del pase del film, la gama de las diferencias de segundo orden fue tan sélp del 7% al +7: %, con una variacion del 14,6 %. Comparacién de efectos a conto plazo y « largo plazo sobre items de opinion que mosiraron ti efecto fiableen cualquier intervalo de tiempo Las anteriores comparaciones se basaron en todas los items de opiniéri incluidos en el cuestionario y, por tanto, incluyeron varios items cuyo efecto no quedé demostrado., Son de especial interés los items que individuamente mostraron efectos fiables del film. En la tabla 2 se presen- tan los resultados en los dos intervalos de tiempo para los 15 items de opinién en los que se obtuvo un efecto fiable en uno cualquiera de los intervalos, o en ambos. El criterio de fidbilidad utilizado para la seleccion de items en la tabla 2 requeria una diferencia del 10 por ciento entre pelicula y control después del pase de ésta. En funcién de las distribuciones empiricas de las diferen- 1, Esto incluia todos fos puntos de opinién, excepto los que impli ‘caban evaluactones de fa fuerza enemiga y aliada, asi como dos pregua tas acerca de {a rama de servicio que no podian ser puntuadas indivi- dualmente, Sas cias film-menos-control antes del film, una diferencia del 10 por cieato se hallaba mas all del nivel de confianza del I por ciento en cada interyalo de tiempo, (Las desvia- ciones estandar de las distribuctones de diferencia antes» entre los que vieron la pelicula y los grupos de control fucron del 2.7 y el 3.5 por ciento, respectivamente, para tos grupos de corto plazo-¥ largo plazo,) En la tabla, se indica el contenido para cada ugo de los 15 items, a: comb los porcentajes de film y control paracada intervalo. Los puntos estan distribuidos en orden descendente de magnitud del efecto a corto placo. Tabla 2. Efectos a corto y largo pluco de «The Battle of Britain» en preguntas de opinic significativamente afectadas Diane 2h RAP ave ta ‘mayor important cn evite Ia con. ‘usta de bngiaera forkslemunes 54 Set imteneo de 4o- oak mach Grae ebido s Ta decid resistencia delos bri nicos Pe ee ee) 6 Ata batalla de Gran Bretaéa foe on suténtieg intento de tovasiin Seo 5. La negativa “in lesa a ta cendicfon JshSudel bombarde las cudades de Es {alos Unidos a ow: B 6. LaRAFha dadoc! mejor ejemplo de olen anne ae chacniaguerra 4960 To Te toe britanicos mas, democraticos ‘que antes do [a Be filadeinglatcers 3506510 SDT “7 23iv ve atpape i Coat GS EE” aan 8s obreras see 2 : teaincticanos it las Gbricasde guerra, deberian trabajar Ins horas, wo 4 Rk 9. Estados Unidos ¥ fos alias todavia pueden perder Ia fuena(demcucrdo) 3373S 10. Extacamos. pe leandaen suelo ame ‘Ba no hubiers cone enidvatuenatis S255} 50 Tie bor britinicos Ttevan su buen peso calatacha, mom tt ow we Te Mtgjor initarse a Mctender tow Nearauliramar gy kt 13. Sllngtaterra bw bicra side congue fads, lov LEG, Te Drsasiloatscadions THUS guerra teem nara prabablemente camenoadeunana 1110 oper z ee Oe 15. tas Beidnioos * ao tienen i Jan tenida que en traren guerra ses wo on on Mea 4697 S52 GG MIG 350% Ose HH Como se puede ver en la tabla 2, la media para los 15 {tems fue practicamente la misma para los efectos de corto y largo plazo, con una ligera ventaja (2,4 por cienta) para los efectos a largo plazo. Sin embargo, la tabla 2 muestra claramente el hecho de que la casi igualdad de los promedios es el saldo de algunos efectos que fueron mayores en la medicién acorto plazo y otros que lo fueron en la de largo plazo, més bien que una igualdad aproximada de efectos individuales en los dos intervalos de tiempo. Esta tendencia queda tal vez ua algo exagerada en'la tabla 2, debido ala seleccién de efe tos que satisfacen el criterio del 10 por cient en cualquier intervalo de tiempo. Por tanto, en los casos limite que ape- nas satisfacen el criterio en sdlo uno de los intervalos de tiempo, cabe esperar un cierto retroceso en una repeticion del éxperimento. . * Todos estos hallazgos son de gran importancia tanto desde el punto de’vista de Ia metodologia de la investiga- in en las peliculas educativas como desde el de la eo en lo referente a los efectos de los programas educativos sobre las actitudes. Metodolégicamente, suscitan el pro- blema det tiempo én el que deben ser medidos los efectos de un film o de otro medio educativo:-Desde el punto de ista de la oria, presentan la posibilidad de efectos «la- EMLel caso de opiniones ¢ Implicaciones de tales elecios para Ta 1worla de los cambios ds acta aida, Tanto desde el prisma de la investigacién como uso educative de tiles films, seria muy deseable saber como, en general, este hallazgo es valide para films documentales de este tipo, + tambiga para saber qué fac- tores determinan si los efectos presentardn una ganancia una pérdida con el tiempo. Por desgracia, no se efectua- ron estudios de efectos a largo plazo en ninguno de los demas films de propaganda, de modo que no es posible aportar pruebas en cuanto a una generalidad de los resul- tados. . Cabe trazar una analogia entre los descubrimientos aqui expuestos y los logrados en los estudios de retencion segiin los cuales la esustancia» se retiené con mayor lacl- —“lidad_que en el aprendizaje verbal? Por tanto, las Wdeas. ‘generales én un paso de™maierialverbal son retenidas con tscasa petdida lo latgo de periods on los que el Tesucrdo “Tel texto real ha descendido notablemente En el presente ‘estudio, Ia retencion de opiniones —que corresponde a la sustancia— promedié por encima del 100 por ciento, en ‘tanto que el recuerdo de los hechos detallados descendié hasta la mitad de su valor inicial. 2. CN. Cofer, «A Comparison of Logical and Verbatim Learning of Prose Passages of Dilferent,Leoghts» (1941), pp. | 920. 119No obstante, esta analogia es algo superficial en vista del hecho de que la media de opiniones fue una mezela de ciertas ginancias y pérdidas en determinados puntos de «sustancia» (si es que las opiniones pueden ser conside- radas como «sustancia»). En este aspecto, cabe sefialar que otro fendmeno familiar ea los estudios de aprendizaje —el fenémeno de la «reminiscencia», en el que el conte- nido original es recordado, mas bien Mas que menos, tras uri lapso de tiempo— surge con mayor frecuencia en el caso de material de sustancia que en el de material verbal detallado.? Por tanto, los resultados presentes pueden ser considerados como una mezcla de una mavor retencion de ideas generales yla «reminiscencia» de partedel material. Una Ripotesis en cuanto a Ta Tuente de Tos efectos «la- tentes» que tmplican un artefacto puramente metodold- gico, fue investigada, pero no tuvo cl apoyo de los datos. La hipotesis consistia en que el procedimiento «antes-des- [/puds» puede causar una «seaccién de consistenciay que | ! ocurtirfa al estar juntos los dos cuestionarios, pero que no podria estar presente: para dos cuvstionarios separados } por un intervalo tan prolongado como once semanas. (La \ posibilidad de una «reaccidn de consistencia» se discute en el Apéadice C de experiments in mass communications, junto con otras aspectos metodoldgicos del proceditiiento wantes-despugsi.) El efecto de la «reaccién de consisten- cia», de estar présonte, seria una tendencia del que res- onde, una vez dada una respuesta particular'a una pre- junta se tenderia a dar la misma respuesa al ser Interro dado enuf Gontexto stinilar poto Liempo despuds, De ahi “que Ta auténtica magnitud ¢ Fal cambio elects fo efectuado por ta pelicula no sea revelada en el intervalo de corto.plazo. Puesto que algunas de las preguntas en el presente estudio s6lo fueron formuladas en el cuestionario «después» y otras tanto antes» como «después», fue posible constatar si las preguntas «sdlo después» mostraban la normal re- 3, HB, EnglisIvE.L, Wellborn!C.D. Killian, «Studies in Subst ‘Memorization (1934), pp. 2332 260. Véase también CE. Buxton, miniseence” in the, Studies of Professor English and His Associates» (1942), pp. 194 a 504. 120 duccién de efecto con el tiempo y sélo las preguntas « después» presentaban un incremento. Este hallazgo cra de esperar si la ereaccién de consistencia» era red cida alli dende se permite un intervalo de U1 semanas en- te las prucbas anteriores y posteriores. Sin embargo, no se encontré ninguna relacién signi ficativa enire si la pregunta era «sdlo después» 0 «antes despucs», ¥ si mostraba una reduccién o un incremento con el tiempo. En la tabla 2, las preguntas «antes-de: pués» eran los nimeros 2, 7, 8, 11, Hy 15. En estos seis puntos «sdlo después», cabs ver que dos mostraban una reducciéa ¥ cuatro presentaban un incremento, Por tanto, si bien la hipotstica «reaccién de consistencia» pudo ha- ber funcionado hasta cierto punto para reducir el tamasio de la reduccién, los datos no la soportan en absoluto como factor responsable de los efectos diferidos o aumentados, Como puede verse en la tabla 3, los resultados toman la direecién opuesta de la prediccién de ta hipétesis de una consistencia. (La diferencia aparente en retencién de los puntos «sdlo después» no us significativa,) Tabla 3. Efecto medio (porcentaje file menos porcentaje control) Para seis puntus «silo despise Para nueve puntus «antes-despunise 99% 97% Otras hipotesis Cabe avanzar otras diversas hipétesis que sugieran la contribucién de unos posibles factores a los incrementos en algunos de los items de opinién. Estas hipétesis no pue- den ser comprobadas en el presente experimento, pero son presentadas a continuacién porque pueden facilitar un campo iitil para futuros estudios. : 121 Ly9% 5? 1. Olvido de una fuente Imente descartada a Una hipétesis que podria explicar los resultados seria la de que algunos de los temas de Ia presentacién fueron iniciqlmente descartados por proceder de una fuente nd fiable, De acuerdo con esta hipotess, el olvido set de-que os briténicus se comportaron bien durante la gu rra, largo tiempo despuesde haber olvidado et haber visto ImLa batalla'de Inglaterra, Los factores impticados en esta hipdtesis serian maximizadds'en situacioaes a las que el contenido estuviese muy bien presentado mientras que la fuente fuese sospechosa y no fiable, de modo que el factor principal que impide-un cambio de actitud fuese la no aceptacién de Ia fiabilidad de la fuente. En este caso, lo que se recuerda y lo que se cree pueden mantenerse separados al principio, pero si el contenido «se retiene», teas haber quedado olvidada la fuente, cabe que ¥a no se dé por.desechady. El contenido, desde luego, quedaria su- peditado a un cierto olvidu, de modo que el resultado neto seria una reduccién del elgéta ton el paso del tiempo par aquellas contenidos que son, inunediatamnente, contenidos aceptados, pero un incremenié de efecto para aquellos contenidos para los cuales el olvido de fa fuente nv fable procedié con mayor rapidez que el olvido dél contenido. 1 2, Interpretacién diferida en un contenido relevante tra hipotesis es fa de que, si bien el alviclo del eon- “tenido constituye la regla, las implicaciones del conten inicialmente aprendido_pucden resultar mas claras des ab; ta Luftwaffe ante una RAP muy inferior en numero, ¥ el 122 a HUCVA @XperIeHCTa. & fracasu de los planes nazis para conscguir'la capitulacion de Gran Bretana, Los efectos iniciales sobre items de «su- puestos»°y de actitud indicaron que este contenido fue aprendido. Sin embargo, el film no presentaba de ningain mod6 la idea de que la maquina militar nazi fuese débil o que la est¥ategia y la tactica del enemigo fucsen infériotes, y nada en los efectos iniciales indicd que tal fuese la con- clusion inmediatamente sacada por los hombres como re- sultado de haber visto la pelicula, No obstante, si los hom- bres se hubiesen visto obligados mas tarde a considerar las implicaciones de estos hechos en cuanto a si los nazis podian derrotar a los aliados, habrian podido Hegar a la conclusidn de que, si los alemanes no podian derrotar a la pequefla Gran Bretafla,,pocas probabilidades tenian de 6 difétido en el punto n? ganar la guerra, como ef el ete 14 de la tabla iy Una expectacién a partir de esta segunda hipétesis es lade queel material directamente rela tenido de la trae jiclarsé con posteriori una buena parte del Spatenidg- Noabstatie con tales peliculas no ere aetble establecer una clara diferenciacién entre implicaciones directas ¢ implicaciones indireetas. 3. Conversién de detalles en actitudes el olvido va acompa- ado de una periaa dad del contenido, ya, spe Ta dara pee y Te general» que es te- a tua Torna mas generalizable, den aa rt ie los, lencta a ir heéchos Tnicial os injcalmetite nprendldos- En este ren in este sentido, las acti “eater tides son, hasta cierto punto, wideas generales» carentes De acuerdo con esta hipotesi: 123de especiticidad y que generalizan con mayor amplitud de Jo que justifica la evidencia. Un ejemplo de la interpretacién a partir de esta hi- pétesis en el caso del film La batalla de Inglaterra seria el hecho de que, inicialmente, los hombres aprendieron cuestiones especificas acerca de la actuacién de los brita- nicos, en particular la RAF, durante la batalla de Gran Bretafia, pero al quedar olvidados los hechos especificos lo.que se recordé fue que los britdnicos se habian portado bien durante la guerra. De esta forma, la «idea general» se aplica a'todos los britanicos y no sdloa la RAF, ya toda la contienda y no solo al ataque de la Luftwaffe contra Inglaterra, Toda opinién relacionada con unos contenidos especificos ‘niostrara una reduccién con el tiempo, en (Gnto due Tas relacionadas con generalizaciones mas alla dela evidénera présentatian in incrersento con el tiempo. Efectos diferidos de la propaganda Una pregunta final suscitada por los hallazgosen esta comparacién entre efectos a largo plazo y a corto plazo de una pelicula de propaganda es la de hasta qué punto se encontraron efectos diferidos en los objetivos propagan- disticos de la pelicula. Esta es una cuestién de importan- cia metodol “a en la evaluacién de un programa edu- cacional destinado a afectar actitudes, puesto que la eva; luacién puede facilitar una respuesta diferente segun el momento en que el programa sea evaluado. Los descubri- mientos del presente estudio indican una posibilidad real de que, al menos en el caso del film La batalla de Inglaterra, se obtuvieron mayores efectos en las actitudes nueve se~ manas después que tras un lapso de sélo cinco dias. El objetivo propagandistico mas relevante del film era el-de incrementar la confianza en nuestro aliado, Gran Bretaiia. Aunque se incluyeron numcrosos puntos sobre Gran Bretaiia en Ia investigacién de los resultados de la pelicula, sdlo seis de ellos fueron utilizados con el propé- sito especifico de determinar actitudes generales favora- 124 blesa Gran Bretana, Los efectosa largo plazoy corte plazo para tales puntos quedan indicados en la tabla 4. Los efec= tos son medidos como. diferencias entre cambios antes- después para todas las preguntas utilizadas en ambos cuestionarios. Tabla 4. Efectos en el objetivo de orientacion de incrementar la confianza de los hombres en los britdénicos EFECTO DEL FILM i" Efectoa , —Efecioa Comtenid del punio corto plazo largo plaza Los britdnicos hacen euanto pucugn pars ayudaren In guecra ° 7% 3% Los briténicos trataran de conseguir una paz justa despues de La guerra 9% 1% Los britdnicus se wman las cosas con ccalma esperando que Estadus Unidos ga- nari fa guerra para ellos (desacuerdod 2% 9% Los beitanicos Tlevan su buen pest en ta chs 5 2S 16% Gron Bret tes que buscar una paz por separado) 1% 4% Ls britanicus tienen la culpa de que Es . tadus Unidos haya entrado en guerra (de- - sacuerdo) 2% n% Media 32% 33% > Los resultados en otros puntos estndar no especificos para la opinién sobre los britanicos aparecen en fa tabla 5. Estos puntos son de menor relevancia que los anterio- res, referentes a Gran Bretaiia como aliado. No se dan los contenidos especificos de los items individuales, sino tan s6loel Area general de los mismos. En el caso de cada area, sin embargo, los resultados dados son las medidas-para todos los items estandar utilizados en esa Srea. A En ambas tablas, 4 5, el efecto medio es mas amplio en el intervalo de largo plazo. Esto indica que hubo pre- sencia de un mayor efecto del film en lo que respecta a 125 ae 2687 43 Cabla 5. Efectos sobre objetivos de urientacion generalizados EFECTO MEDIO DEL FILM Contenido del irea Cone plana Large pk Los Estados Unidos tenia que fuehar: guerra era inevitable (3 punts) 005 Iodigaacian contes el enemizy (2 puntos) 50% Cunfianza en el apuyo pacriv (4 punts! 20% Yoluntad de servir (2 puntys) ose Media 34 conseguir sus objetivos de propaganda después de nueve semanas que después de una semana. Sin embargo, los resultados no son muy consistentes, de un punto otro, en la tabla 4, ni de.un area a otra en la tabla 5. En ningun caso es el resultado fiable al nivel de 5 por ciento si trata mos las preguntas utilizadas como una muestra a partir de la poblacion de los itenis relevantes. 5 ‘Aunque inconclusives, los resultados tienen signi cacién en dos problemas importantes: L. Soportan la hipétesis de que los cambios en opi niunes de una indolé general mas que en lus casos de ca- racter especitico pueden mostrar efectos crecientes con el paso del tiempo . 2. Enfocan la atencidn sobre el problema metodolé- gico de seleccionar el momento en el tiempo en que debe- rian hacerse las mediciones después de una preseatacién, con el fin de detectar sus plenos efectos. Al iniciar estos presentes estudios se presumié, mas 0 menoy, que la norma seria el claro deterioro de los efectos con el tiempo, y ahora una vez hecha la investigacién, parece ser que este Supuesto no es vilido en el caso de opiniones de una na- turaleza general