DATE: JUNE 3,2015 ESP ENGLISH MTB SCIENCE

(WEDNESDAY) 7:30 – 8:00 8:00 – 8:50 8:50 – 9:40 10:00 – 10:50

 Naipakikita ang palabas na  Review reading and writing short e,  Naitatala ang mga mahahalagang  Nakikilala ang mga solid ayon sa
pinagplanuhan na makapagpapakita a, and i words in CVC pattern. detalye sa sanaysay na binasa hugis.
OBJECTIVE/S: at makapagpapaunlad ng sariling  Sequence at least 3 events using  Nababasa nang malakas ang mga  Nasasabi kung paano napapangkat
A.Content Standards kakayahan. signal words. tekstong angkop sa baitang nang ang mga bagay sa pamamagitan ng
B.Performance  Napahahalagahan ang  Participate in group activities may kawastuhan . hugis nito.
Standards pagpapaunlad ng sariling kakayahan.  Nababasa ang mga tekstong angkop  Napapahalagahan ang katangian ng
 Naiisa-isa ang kakayahang tinataglay sa baitang nang may tamang mga bagay na may hugis.
ng bawat miyembro ng grupo. pagpapantig at may angkop na
ekspresyon .
C.Learning Pagpapahalaga sa Sarili: Natatanging  Reading and writing short a, e and I Aralin 1: Ako at Aking Pamilya Aralin 3: Katangian ng Solid ayon sa
Competencies/Objective kakayahan words in CVC pattern. Pagtatala ng Mahahalagang Detalye Hugis
s
 Sequence at least 3 events using sa Sanaysay na Binasa Gawain 1: Mabuting Pagkakahugis ng
Write the LC Code for
each signal words. Kuwento: Ang Alaga Kong Kuting” ni mga solid
II.CONTENT Nelia Bamba

Reference/s: MT3RCb,MT3ATR 1b, PG pp 5-6 S3MT-Ia-b-1

A.References
1.Teacher’s
Guides/Pages
2.Learner’s Materials
Pages
3.Textbook Pages
4.Additional Materials
from Learning
Resources (LR) portal
B.Other Learning
Resources
IV.PROCEDURES

Materials: larawan ng batang may iba’t-ibang Charts, activity sheets Larawan, activity sheets bola, pambura, kalamansi, plato,
4.Additional Materials kakayahan; planner(cartolina) bayabas, kuwaderno, tatsulok
from Learning (instrumento ng Musika)
Resources (LR) portal
B.Other Learning
Resources
IV.PROCEDURES

A.Reviewing previous 1. Pagganyak Skill: Decoding/Fluency/reading A. Panimulang Gawain A. Panimulang Gawain

lesson or presenting the Game: Pahuhulaan ng guro sa bata ang comprehension Balik-aralan ang kwentong binasa 1. Balik-aral
new lesson
isasakilos. Ang unang makahula ay ang 1. Drill: Let the pupils read the words in kahapon. Magtanong tungkol dito. Anu-ano ang mga katangian ng
B.Establishing a
purpose for the lesson panalo. L1-Activity 4 A & B and discuss it. B. Panlinang na Gawain solid na tinalakay natin sa mga
C.Presenting 2. Gawain 2. Guided Practice a) Bago Magbasa nakaraang aralin?

examples/instances of
the new lesson
D.Discussing new
concepts and practicing
new skills #1
E.Discussing new
concepts and practicing
new skills #2
F.Developing mastery
(Leads to formative
assessment)
Bilog Parihaba
G.Finding
practical/applications of
concepts and skills in
daily living
H. Making
generalizations and
abstractions about the
lesson
I.Evaluating Learning
J.Additional activities for
application or
Ipapalabas ng mga bata ang kanilang
planong Gawain.
3. Pagsusuri
Magtalakayan tungkol sa gawaing
isinagawa ng mga bata.
4. Paghahalaw
Anu-ano ang kakayahan na ibinigay sa
atin ng Diyos na maari ninyong
paunlarin…ayon sa palabas na ipinakita
ninyo?
Papaano natin mapauunlad ang mga
kakayahang ito?
5. Paglalahat
Ipalagom sa mga bata ang kaisipang
Tatsulok
naikintal sa isipan. Anu-ano ang Ano ang
dapat gawin sa talentong ibinigay ng
Diyos?
6. Paglalapat
May isang batang nasa ikatlong baitang
na napakagaling sumayaw ngunit lagi
siyang nahihiya kaya hindi siya sumasali
sa mga palabas sa paaralan. Ano ang
maipapayo mo sa kanya?
Bigyan ang grupo ng marka ayon sa
ipinakita nilang palabas at matapos na
masuri ito.
Ipangako: Sikaping lagging
maipakita at mapaunlad ang kakayahang
Have the story My Two Pet Cats (see
chart) LM-L1-C
Have the pupils read the words in cvc
pattern by group.
Skill: Sequencing of events
1. Presentation
Have the pupils recall the events
from the story “The Crow and the
Pitcher”. Then present the picture to the
class.
2. Discussion:
Have the pupils retell the story
by looking at the picture. Have the
discussion about the use of signal words
in sequencing of events.
3. Guided Practice
Have the pupils read the story “Funny
Macmac”. Have them sequence the
events by using signal words.
4. Generalization
How do we sequence events
from the story?
5. Application:
Have the pupils present a
tableau. The leader will tell the
sequence events about the tableau
Write first, next, then on the blank to
sequence the events that had happened
in the story “Funny Macmac”.
_______Macmac likes to go to the well.
_______Ted gets a big net and gets
Macmac out of the well.
_______Macmac falls into the well.
A. Write 3 events that you always do
every morning before going to school.
1. Paglinang ng mga salita
2. Pagganyak
Pagtatanong tungkol sa mga
alagang hayop.
3. Paglalahad
Sabihin na ang pamagat ng kuwento
ay “Ang Alaga kong Kuting
4. Pagbubuo ng Pagganyak na Tanong:
Ano kaya ang nakita ni Greg at
martha sa damuhan?
b) Habang Nagbabasa
Basahin nang malakas ang
kuwento sa klase.
Ang Alaga Kong Kuting
By Nelia Bamba
(Isinalin sa Tagalog ni M.Dolot)
D. Talakayan
Itanong:
1. Ano ang gustong gawin ng
magkapatid sa kuting?
2. Bakit hindi sila pinayagan ng kanilang
mga magulang na kunin ang kuting?
E. Panlinang na Gawain
1. Ipaalala ang mga elemento ng
kuwento:
2. Ipagawa ang Gawain 1
3. Ipasalaysay muli ang kuwento.
Punan ang mga patlang upang mabuo
ang pangyayari sa kuwento.
1. Tag-init na naman ______.
2. Sila Greg at Martha kasama ang
mga magulang ay pumunta sa_______.
3. Masayang bumaba sila Greg at
Martha _________________________.
4. Nais nilang __________.
5. Ngunit tumutol ang kanilang
mga magulang _______.
Magbasa ng isang kwento at itala ang
tatlong element.
2. Pagganyak
Masdan ang mga solid sa ating
kapaligiran? magkakapareho ba sila ng
hugis?
B. Panlinang na Gawain
1. Pangkatang Gawain
2. Paalala ang mga pamantayan sa
paggawa
3. Pamamaraan ng paggawa
Kumuha ng 6 na bagay sa kahon.
Masdan ang hugis ng mga ito.
Isulat ang ngalan ng mga bagay ayon sa
tamang hanay.
Sa iyong kuwaderno o papel,
sagutin ang sumusunod:
1. Paano mo inuri ang mga solid?
2. Ano-ano ang mga hugis ng solid?
3. Ang mga solid ba ay may tiyak na
hugis?
C. Pangkatang pag-uulat
D, Pagproseso ng mga ulat ng mga bata
E. Pagbubuo ng Konsepto
Anu-ano ang maaring maging
hugis ng solid?
May tiyak bang hugis ang solid?
F. Paglalapat
Magbigay ng halimbawa ng solid
sa loob ng silid-aralan at ipasabi ang
hugis.
Isulat ang hugis ng mga sumusunod na
solid:
Magdikit sa activity notebook ng
mga solid na may iba’t ibang hugis.
 remediation ibinigay ng Diyos.

VI.REFLECTION
A.No. of learners who
earned 80% of the
formative assessment

B.No. of learners who

require additional
activities to remediation

C.Did the remedial

lessons work?No. of
learners who have
caught up with the
lesson

D.No. of ledarners who

continue to require
remediation

E.Which of my taching
strategies worked well?
Ehy did these work?

F.What difficulties did I

encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?

G.What innovation or
localized material did I
use/discover which I
wish to sharewith other
teachers?

DATE: JUNE 3,2015 MATHEMATICS FILIPINO ARALING PANLIPUNAN ARTS

 (WEDNESDAY) 1:00 – 1:50 1:50 – 2:40 2:40 – 3:20 3:20 – 4:00
 Visualize numbers 1 001 up to 5 000  Nagagamit ang pangngalan sa  Nasusuri ang mapa ng Mindoro.  Name the different kinds of lines
OBJECTIVE/S:  Draw number discs to visualize the pagsasalaysay tungkol sa mga tao,  Natutukoy ang mga simbolo sa and their characteristics.
A.Content Standards number. lugar, at bagay sa paligid. mapa ng Mindoro.  Create a geometric design with
B.Performance  Cooperate with group activitis.  Nakalalahok sa pangkatang Gawain  Napahahalagahan ang pagkakaroon contrasting lines.
Standards nang may pakikiisa. ng paggamit ng simbolo sa mapa.  Show appreciation of own design
 Napahahalagahan ang and of others through an art exhibit.
pakikipagtulungan sa kapwa.
C.Learning
Competencies/Objective
s Simbolo sa Mapa
Write the LC Code for Visualizing numbers 1 001 up to 5 000 Paggamit ng pangngalan sa pasalysay CREATING A GIFT WRAP
each
II.CONTENT

Reference/s: CG- AP3LAR-Ia-1 Active MAPE 3 p. 106-107

A.References
1.Teacher’s
Guides/Pages
2.Learner’s Materials
Pages
3.Textbook Pages
4.Additional Materials
from Learning
Resources (LR) portal
B.Other Learning
Resources
IV.PROCEDURES

Materials: Number disc charts tsart, larawan, realia mapa ng sariling lalawigan Oslo paper, pencil, crayons or pastel
4.Additional Materials colors, pictures of beautiful sceneries,
from Learning small flat stone
Resources (LR) portal
B.Other Learning
Resources
IV.PROCEDURES

A.Reviewing previous A. Preliminary Activities 1. Tukoy-Alam A. Panimula: A. Preliminary Activities:

lesson or presenting the 1. Drill Magmasid sa paligid. Anu-ano 1. Ilahad ang mapa ng Mindoro na 1. Review:
new lesson
Have the pupils count from ang nakikita mo? (pangungusap) may iba’t-ibang simbolo Show pictures of beautiful
B.Establishing a
purpose for the lesson 5001-…. 2. Paglalahad 2. Magtanungan tungkol sa mapa. scenery found in your locality. Let the
C.Presenting 2. Review/Checking of Assignment Ilahad ang wentong “Pista sa B. Paglinang pupils talk about the pictures.
examples/instances of Check pupil’s Assignment aming bayan” 1. Sagutan ang table sa Gawain B. 2. Motivation:
the new lesson 3. Motivation 3. Pagtalakay at Pagpapahalaga 2. Ipabasa ang Tandaan Mo. Describe the kinds of lines and
D.Discussing new Have the pupils read the Magtalakayan at sagutin ang 3. Sagutin ang mga tanong tungkol their characteristics.

concepts and practicing
new skills #1
E.Discussing new
concepts and practicing
new skills #2
F.Developing mastery
(Leads to formative
assessment)
G.Finding
practical/applications of
concepts and skills in
daily living
H. Making
generalizations
Long and
abstractions about the
lesson
Straight
I.Evaluating Learning
J.Additional activities for
application or
remediation
VI.REFLECTION
A.No. of learners who
earned 80% of the
formative assessment
B.No. of learners who
require additional
activities to remediation
numbers.
B. Developmental Activities
1. Presenting the Lesson
Have the problem. Discuss.
2. Performing the Activity
Do the Gawain 3-LM Isulat ang
katumbas na bilang ng set ng number
disc
3. Processing the Activity
Have a game. Pupils will draw
the needed disc.
4. Reinforcing the Concept
Divide the group into 5. Have
them answer each activity card to be
given to them.
5. Summarizing the Lesson
How could we visualize numbers
from
Short
5 001 – 10 000?
What helps us visualize the
Curved
numbers?
6. Applying to New and Other
Situations
Pupils will draw and write the number
discs on the board.
Have pupils do the exercises
under Activity 4 in LM.
Use number disc to represent
the given number.
Draw the set of number disc
needed.
1. 5621-__________________
2. 6342-_________________
3. 7423-_________________
mga tanong tungkol sa kwentong
binasa.
4. Pagpapayamang Gawain
Gawin ang Linangin natin.
LM.p.9
5. Paglalahat
Kumpletuhin:
Ang pangngalan ay __________
ng ________, ____________,
__________, _________ at
___________.
6. Karagdagang Pagsasanay
Gawin ang Pagyamanin Natin.
P.10
Gamitin ang mga sumusunod na
pangngalan sa pangungusap.
Gumupit ng 3 larawan ng
pangngalanat idikit sa notebook saka
sumulat ng isang pangungusap tungkol
dito.
sa binasa.
4. Hayaan ang bata na lagyan ng B. Development of the Lesson
simbolo ang mapa ng Mindoro
(by group)
Suriin ang mapa ng Mindoro at
Lagyan ng kaukulang simbolo ang mga
kahon.
Iguhit ang mapa ng Mindoro.
Lagyan ng simbolo ang bahagi nito.
1. Look and examine the
drawing. Does the picture show
different kinds of lines?
2. Ask the pupils the kind of lines
that they can see in the drawing.
C. Application
1. Divide the class into several groups.
Instruct the pupils to look around the
classroom and identify objects that have
straight and curve lines. Let them list
down the names of objects following the
format below.
See Learner’s Material
2. Let the pupils look at these objects
again. Let them classify these objects
according to their sizes by following the
format below.
Refer to Take the Challenge in
the LM
Look for a picture of cloth with
geometric designs from old magazines
or newspapers. Ask the assistance of
your parents.
C.Did the remedial
lessons work?No. of
learners who have
caught up with the
lesson

D.No. of ledarners who

continue to require
remediation

E.Which of my taching
strategies worked well?
Ehy did these work?

F.What difficulties did I

encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?

G.What innovation or
localized material did I
use/discover which I
wish to sharewith other
teachers?

Noted: Prepared by:

NERISSA A. JOSE MARIA CORA R. BONOTAN

Head Teacher III Master Teacher I