School Grade Four

GRADE 4 Teacher Learning Area MATHEMATICS

Week/Teaching Date June 05 – 09, 2017 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by: __________________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 05, 2017 June 06, 2017 June 07, 2017 June 08, 2017 June 09, 2017

I.OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of whole numbers up to 100 000

B. Performance Standards The learner is able to recognize and represent whole numbers up to 100 000 in various forms and contexts
C. Learning The learner visualizes numbers up to 100 000 with The learner gives the place The learner reads and writes numbers up to hundred
Competencies/ emphasis on numbers 10 001 – 100 000 value and value of a digit in thousand in number and in words
Objectives M4NS-Ia-1.4 numbers up to 100 000
( Write the LCcode for M4NS-Ia-10.4 M4NS –Ia-9.4
each)
Visualizing Numbers up to Visualizing Numbers up to Place Value and Value of a Reading and Writing Numbers up to 100 000 in Symbols and
II. CONTENT 100 000 with Emphasis on 100 000 with Emphasis on Digit in Numbers up to 100 000 in Words
( Subject Matter) Numbers 10 001 – 500 000 Numbers 50 001- 100 000
III. LEARNING
RESOURCES
A. References

1. Teacher’s Guide pages

4-7 7-10 10-14 14-17
2. Learner’s Material pages
2-5 6-8 9-11 12-15
3. Textbook pages

4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal

B. Other Learning Blocks, Flats, longs, and Cutouts of number disc (100 Place value chart, cutouts, Flashcards, show me board
Resources units, cutouts of number 000s, 10 000s, 1 000s, 10s,1s) number disc, set of numbers
disc
IV. PROCEDURE
 A. Reviewing previous
Lesson or presenting new
lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson.
D. Discussing new concepts
and practicing new
skills.#1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
H. Making Generalizations
and Abstraction about
the Lesson.
I. Evaluating Learning
J. Additional Activities for
Application or
Remediation
V. REMARKS
Have a drill on visualizing
numbers
Talk about a coliseum or a
stadium.
Present a situation to the
class (TG p. 5)
Using blocks, flats, longs
and units, guide the pupils
to visualize 10 542.
Using cutouts of number
disc, visualize 10 542
Discuss Explore and
Discover on LM p. 4.
Work on Get Moving and
Keep Moving on LM p. 4-5.
To generalize ask pupils
what materials are used in
visualizing numbers.
Answer Apply Your Skills on
LM p. 5.
Draw number disc to show
these numbers.
1. 10 100 2. 12 500
2. 27 300 4. 32 450
Conduct a review on
associating numbers with
sets having 10 001-50 000
objects
Talk about the value of caring
for the environment
Present a situation to the
class (TG p. 8)
Group Work/Activities )TG p.
8)
Discuss their answers. Give
other examples.
Talk about Explore and
Discover on LM p. 6.
Answer Get Moving and Keep
Moving on LM p. 6-7.
Ask how they visualize
numbers to generalize.
Answer Apply Your Skills on
LM p. 8.
Draw number disc to show
these numbers.
1. 51 120 2. 61 500
2. 45 300 4. 27 450
Have a drill in the form of a Have a review on value and place value of numbers
Number Game (TG p. 11)
Conduct a review on the place Game (TG p. 15)
value and value of numbers
Group Activity (TG p. 11) Present the problem on TG p. 15.
Give another set of group Divide the class into 4 groups. Assign a task for each group.
activities (TG p. 12)
Discuss the pupils answers Discuss the outputs of the pupils’ activities.
Discuss the problem on LM p. Discuss Explore and Discover on LM p. 12.
6.
Answer Get Moving and Keep Answer Get Moving and Keep Moving on LM p. 13-14
Moving on LM p. 9-10.
To elicit the generalization, ask Guide the pupils in giving the generalization by asking
the questions on TG p. 13. questions.
Answer the exercises under Answer Apply Your Skills on LM p. 14-15.
Apply Your Skills on LM p. 11.
Give the place value of the Answer Enrichment on TG p. 17.
underlined digit(TG p. 14)
1. 89 751
2. 69 309
VI. REFLECTION
A.No. of learners earned 80%in
the evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover
which I wish to share with other
teachers?
 Paaralan PILI-TABIGUIAN ELEM. SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro NERELYN A. OMBAO Asignatura EPP
Petsa June 04 – 08, 2018 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni : __________________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 04, 2018 June 05, 2018 June 06, 2018 June 07, 2018 June 08, 2018
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
ng halamang orna- halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
Mental bilang isang Mental bilang isang gawaing mental bilang isang gawaing isang gawaing isang gawaing
gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang Naisasagawa ang Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang Naisasagawa ang
Pagganap pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.2 Natatalakay ang 1.2 Natatalakay ang 1.3 Nagagamit ang teknolohiya/ 1.3 Nagagamit ang 1.3 Nagagamit ang
Pagkatuto pakinabang sa pagtatanim pakinabang sa pagtatanim ng internet sa pagsagawa ng teknolohiya/ internet sa teknolohiya/ internet sa
Isulat ang code ng bawat ng halamang ornamental halamang ornamental para sa survey at iba pang pananaliksik pagsagawa ng survey at iba pagsagawa ng survey at iba
kasanayan para sa pamilya at sa pamilya at sa pamayanan. ng wasto at makabagong pang pananaliksik ng wasto pang pananaliksik ng wasto
pamayanan. EPP4AG-Oa-2 pamamaraan ng pagpapatubo at makabagong pamamaraan at makabagong pamamaraan
EPP4AG-Oa-2 ng halamang ornamental. ng pagpapatubo ng halamang ng pagpapatubo ng halamang
EPP4AG-Ob-3 ornamental. ornamental.
EPP4AG-Ob-3 EPP4AG-Ob-3
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
“Pakinabang sa Pakinabang sa Pagsasagawa ng Survey Pagsasagawa ng Survey Pagsasagawa ng Survey
Pagtatanim ng Pagtatanim ng Halamang Gamit ang Teknolohiya Gamit ang Teknolohiya Gamit ang Teknolohiya
Halamang ornamental” ornamental
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 128-130 T.G. pp. 128-130 T.G. pp. 130-132 T.G. pp. 130-132 T.G. pp. 130-132
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 320-323 L.M. pp. 320-323 L.M. pp. 323-326 L.M. pp. 323-326 L.M. pp. 323-326
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
Tambiolo (kahon na may
binilot na papel na may
nakasulat ng mga paksa)
Ano-ano ang mga uri ng
halaman?
Tumawag ng bata at
pabunutin sa tambiolo,
bigyan ng sagot ang
nabunot na paksa.
-Bakit tayo nagtatanim ng
mga halamang
ornamental?
-May makukuha ba tayong
kapakinabangan mula rito?
-Ano ang naitutulong ng
pagtatanim ng mga
halamang ornamental sa
pamilya
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider, bawat lider
ay kukuha ng binilot na
papel sa tambiolo at pag-
usapan ng pangkat ang
nakasulat sa papel.
-Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
Talakayin ang ginawa ng
bawat pangkat. Talakayin
rin ang mga pakinabang ng
pagtatanim ng mga
halamang ornamental na
makikita sa LM p. 321-322.
Bakit tayo nagtatanim ng
Tambiolo (kahon na may
binilot na papel na may
nakasulat ng mga paksa)
Ano-ano ang mga uri ng
halaman?
Tumawag ng bata at
pabunutin sa tambiolo, bigyan
ng sagot ang nabunot na
paksa.
-Bakit tayo nagtatanim ng
mga halamang ornamental?
-May makukuha ba tayong
kapakinabangan mula rito?
-Ano ang naitutulong ng
pagtatanim ng mga halamang
ornamental sa pamilya
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider, bawat lider
ay kukuha ng binilot na papel
sa tambiolo at pag-usapan ng
pangkat ang nakasulat sa
papel.
-Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
Talakayin ang ginawa ng
bawat pangkat. Talakayin rin
ang mga pakinabang ng
pagtatanim ng mga halamang
ornamental na makikita sa
LM p. 321-322
Bakit tayo nagtatanim ng mga
Manila paper, pentel pen,
kuwaderno, lapis
Ano-ano ang mga pakinabang
sa pagtatanim ng mga
halamang ornamental?
Naranasan nyo na bang mag-
survey sa isang lugar? Ano-
anong survey ang inyong
ginagawa? Anong paraan ang
gagamitin ninyo upang madali
ang gawaing pagsa-survey?
Bigyan kahulugan ang mga
salita: teknolohiya, internet,
pananaliksik, at survey
Magpapakita ang guro ng isang
tsart (LM p. 324-325)
At talakayin ito sa mga bata.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang nagawang survey
Isa-isahin ang makabagong
paraan ng pagpapatubo ng
mga halaman.
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
Bakit kailangan ng
Manila paper, pentel pen,
kuwaderno, lapis
Ano-ano ang mga
pakinabang sa pagtatanim ng
mga halamang ornamental?
Naranasan nyo na bang mag-
survey sa isang lugar? Ano-
anong survey ang inyong
ginagawa? Anong paraan
ang gagamitin ninyo upang
madali ang gawaing pagsa-
survey?
Bigyan kahulugan ang mga
salita: teknolohiya, internet,
pananaliksik, at survey
Magpapakita ang guro ng
isang tsart (LM p. 324-325)
At talakayin ito sa mga bata.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat
pangkat ang nagawang
survey
Isa-isahin ang makabagong
paraan ng pagpapatubo ng
mga halaman.
-Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
Bakit kailangan ng
Manila paper, pentel pen,
kuwaderno, lapis
Ano-ano ang mga
pakinabang sa pagtatanim ng
mga halamang ornamental?
Naranasan nyo na bang mag-
survey sa isang lugar? Ano-
anong survey ang inyong
ginagawa? Anong paraan ang
gagamitin ninyo upang madali
ang gawaing pagsa-survey?
Bigyan kahulugan ang mga
salita: teknolohiya, internet,
pananaliksik, at survey
Magpapakita ang guro ng
isang tsart (LM p. 324-325)
At talakayin ito sa mga bata.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat
pangkat ang nagawang
survey
Isa-isahin ang makabagong
paraan ng pagpapatubo ng
mga halaman.
Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa
Bakit kailangan ng
 (Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
mga halamang
ornamental?
Paano makatutulong sa
pagsugpo ng polusyon ang
pagtatanim ng mga
halamang ornamental?
Ano-ano ang mga
pakinabang sa pagtatanim
ng mga halamang
ornamental para sa
pamilya? Para sa
pamayanan?
Panuto: Ipasagot kung
TAMA o MALI ang
sumusunod na tanong:
1.Ang pagtatanim ng mga
hala-
mang ornamental ay
nakatutu-
long sa pagbibigay ng
malinis
na hangin.
2.Ang mga halamang
ornamen-
tal ay walang naidududlot
na
mabuti sa pamilya at
ibang tao
sa pamayanan.
3.Maaaring ipagbili ang
mga ita-
tanim na halamang
ornamental
4.Nakapagbibigay
kasiyahan sa
pamilya at pamayanan
ang
pagtatanim ng mga
halamang
halamang ornamental?
Paano makatutulong sa
pagsugpo ng polusyon ang
pagtatanim ng mga halamang
ornamental?
Ano-ano ang mga
pakinabang sa pagtatanim ng
mga halamang ornamental
para sa pamilya? Para sa
pamayanan?
Panuto: Ipasagot kung TAMA
o MALI ang sumusunod na
tanong:
1.Ang pagtatanim ng mga
hala-
mang ornamental ay
nakatutu-
long sa pagbibigay ng
malinis
na hangin.
2.Ang mga halamang
ornamen-
tal ay walang naidududlot
na
mabuti sa pamilya at ibang
tao
sa pamayanan.
3.Maaaring ipagbili ang mga
ita-
tanim na halamang
ornamental
4.Nakapagbibigay kasiyahan
sa
pamilya at pamayanan ang
pagtatanim ng mga
halamang
ornamental.
makabagong teknolohiya sa
pagsasagawa ng survey sa
pagpapatubo ng mga halamang
ornamental?
Si Marlon ay nais mananaliksik
tungkol sa mga pangalan ng
halamang ornamental at mga
uri nito, anong makabagong
teknolohiya ang kanyang
gagamitin upang mapadali at
mapabilis ang kanyang
paghahanap nito?
Anong uri ng teknolohiya ang
ginagamit upang matutuhan
ang makabagong pamamaraan
ng pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Panuto: Isulat ang tamang
sagot basi sa isinagawang
pagsu-survey.
Pangalan Uri Lugar
Paraan
1.Gumamela
2.Rose
3.Cosmos
4.Yellow Bell
5.Bougainvillea
makabagong teknolohiya sa
pagsasagawa ng survey sa
pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Si Marlon ay nais
mananaliksik tungkol sa mga
pangalan ng halamang
ornamental at mga uri nito,
anong makabagong
teknolohiya ang kanyang
gagamitin upang mapadali at
mapabilis ang kanyang
paghahanap nito?
Anong uri ng teknolohiya ang
ginagamit upang matutuhan
ang makabagong
pamamaraan ng
pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Panuto: Isulat ang tamang
sagot basi sa isinagawang
pagsu-survey.
Pangalan Uri Lugar
Paraan
1. Bromeliad
2.Pandakaki
3.Antorium
4.Santan
5.Daisy
makabagong teknolohiya sa
pagsasagawa ng survey sa
pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Si Marlon ay nais
mananaliksik tungkol sa mga
pangalan ng halamang
ornamental at mga uri nito,
anong makabagong
teknolohiya ang kanyang
gagamitin upang mapadali at
mapabilis ang kanyang
paghahanap nito?
Anong uri ng teknolohiya ang
ginagamit upang matutuhan
ang makabagong
pamamaraan ng
pagpapatubo ng mga
halamang ornamental?
Panuto: Isulat ang tamang
sagot basi sa isinagawang
pagsu-survey.
Pangalan Uri Lugar
Paraan
1. Bromeliad
2.Pandakaki
3.Antorium
4.Santan
5.Daisy
 ornamental. 5.Nakapagbibigay polusyon
5.Nakapagbibigay polusyon ang
ang pagtatanim ng mga
pagtatanim ng mga halamang
halamang ornamental.
ornamental.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng larawan ng Magsaliksik sa internet sa Maghanap sa pamilihan ng Anu-ano ang mga halamang Anu-ano ang mga halamang
takdang- halamang ornamental makabagong pamamaraan sa isang halamang ornamental na ornamentalna maaari nating ornamentalna maaari nating
aralin at remediation bukas. pagpapatubo ng halamang malambot ang sanga at itanim o palakihin ayon sa itanim o palakihin ayon sa
ornamental. matigas na sanga, patubuin ating pangangailangan? ating pangangailangan?
natin ang mga ito sa paraan ng Ilista ang mga ito. Ilista ang mga ito
inyong pananaliksik.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura Araling Panlipunan
Petsa June 05-09, 2017 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni : __________________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 05, 2017 June 06, 2017 June 07, 2017 June 08, 2017 June 09, 2017
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipaliliwanag na ang Pilipinas ay isang bansa.
PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Ia -1 AP4AAB – Ia -1 AP4AAB – Ia -1 (Performance Task
PAGKATUTO (Isulat ang Natatalakay ang konsepto Nakapagbibigay ng Naiisa-isa ang mga katangian ng bansa
and Remediation)
code ng bawat kasanayan) ng bansa halimbawa ng bansa
II. NILALAMAN PAGKILALA SA BANSA
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Pahina 1-4 Pahina 1-4 Pahina 1-4 Pahina 1-4
Guro
2. Mga Pahina sa Pahina 2-7 Pahina 2-7 Pahina 2-7 Pahina 2-7
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Mapa ng Asya at mundo, panulat, chalk, tv, aklat
III. PAMAMARAAN
Ano-ano ang mga
A. Balik-aral at/o pagsisimula Paano masasabing ang isang Ang Pilipinas ba ay isang elementong dapat mayroon
ng bagong aralin lugar ay isang bansa? bansa? Bakit? ang isang lugar para matawag
itong bansa?
Maituturin bang isang bansa
Ano ang ngalan ng ating Ano-anong mga bansa ang
B. Paghahabi sa layunin ng Bakit sinasabing ang Pilipinas ang isang lugar kung wala
bansa? Bakit sinasabing matatagpuan sa labas ng
aralin ay isang bansa? itong soberanya o ganap na
isang bansa ang Pilipinas? Pilipinas?
kalayaan?
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang kaugnayan ng tao May pagkakaiba ba ang Iugnay ang bansa at mga Ano ang kaugnayan ng
halimbawa sa bagong aralin at bansa? ating bansa sa ibang bansa? taong naninirahan dito. soberanya o ganap na
kalayaan sa isang bansa?

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para
sa takdang aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Ipalaro ang “ SAKAY,
LAKBAY, SALAKAY “
TG – pahina 1-2
Itanong: TG – pahina 2.
Oral Recitation/ pag-uulat
ng bawat pangkat
Masasabi ba ninyong
importante na ang pag-
aralan ang tungkol sa ating
bansa? Bakit?
Paano matatawag na isang
bansa ang isang lugar?
Ano-ano ang konsepto
nito?
Gawin ang “Natutuhan Ko
III”, LM pahina 7.
Magbigay ng limang
halimbawa ng bansa.
Pagtalakay sa teksto: Pagtalakay sa teksto:
“Ang Pilipinas ay isang “Ang Pilipinas ay isang Bansa” Ipagawa sa mag-aaral ang
Bansa” Mga Elemento ng Bansa Gawin Mo – “Gawain C”
LM pahina 1-3 LM pahina 3-4 LM - pahina 5
Itanong: LM pahina 4
bilang 1-3
Oral Recitation Pagsagot sa mga katanungan Pagproseso sa mga gawain
Bilang mag-aaral, bakit
Bilang mag-aaral paano mo Pumili ng isang elemeto ng
kailangang magkaroon ng
maipapakita ang isang bansa at ipaliwanag ang
ganap na kalayaan ang isang
pagmamahal ating bansa? kahalagahan nito.
bansa?
Paano maituturing na bansa Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga
ang isang bansa? magbigay katangian/elemento ng isang katangian/elemento ng isang
ng halimbawa. bansa? bansa?
Sagutan: LM - “NATUTUHAN
Sagutan GAWIN MO Gawin: LM - GAWAIN B pahina
KO”
LM – Gawain A pahina 5 5
I – Pahina 6
Sagutin: Ano ang kahalagahan Bigyang katwiran ang
Ano-ano ang elemento ng
ng pagkakaroon ng mga kahalagahan ng pagkakaroon
isang bansa?
elemento ang isang bansa? ng element ng isang bansa.
E. Alin sa mga
istratehiya/technique sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 School PILI-TABIGUIAN ELEM. SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher NERELYN A.OMBAO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date June 04-08, 2018 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by: _______________________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 04, 2018 June 05, 2018 June 06, 2018 June 07, 2018 June 08, 2018

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates Demonstrates Demonstrates 1. understands the ADMINISTRATION OF
understanding of understanding of lines, understanding awareness importance of reading PHYSICAL FITNESS
concepts pertaining to textures and shapes; of body parts in preparation food labels in selecting TEST
rhythm and musical balance of size and for participation in physical healthier and safer food
symbols repetition of activities.
motifs/patterns trough 2. understands the
drawings importance of following
food safety principles in
preventing common
food-borne diseases

3. understands the nature

and prevention of food
borne diseases
B. Performance Creates rhythmic 1.Practices variety of Performs with coordination 1.Understands the
Standards patterns in: 1. Simple culture in the community enjoyable movements on significance of reading
signature 2. Simple byway of attire, body body awareness . and interpreting food
one measure ostinato accessories, religious label in selecting
pattern practices and lifestyle healthier and safer food
2. Creates a unique
design of houses, and 2. practices daily
other household objects appropriate food safety
used by cultural groups habits to prevent
3.Writes a comparative foodborne disease
description of houses and
utensils used by selected
cultural groups from
different provinces
C. Learning Identifies different 1. Appreciates the rich 1.Describes the different 1. Identifies
Competencies/ kinds of notes and variety of cultural parts of the body and information provided
 Objectives rests (MU4RH-Ia-1) communities in the their movements in food label (H4N-Ia-
Philippines and their through enjoyable 22)
uniqueness (A4EL-Ia) physical activities 2. Explains the
2.Distinguishes (PE1BM-Ia-b-) importance of reading
distinctive 2. recognizes the food labels (H4N-Ib-23)
characteristics of importance of
several cultural participating in fun and
communities in terms enjoyable physical
of attire, body activities (PE1PF-Ia-h-)
accessories, religious
practices and lifestly
(A4EL-Ib)
II. CONTENT Aralin 1: Ang mga Aralin 1: Mga Disensyo Aralin 1: Ang Physical Aralin 1: “Sustansiyang
( Subject Matter) Simbolo at Konsepto sa Kultural na Activity Pyramid Guide Sukat at Sapat”
sa Musika Pamayanan sa Luzon para sa Batang Filipino
III.LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide p.2-5 p.194-197 p.1-5 p.6
pages
2. Learner’s Material p.5-7 p.145-149 p.4-11 p.7-8
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B.Other Learning charts pictures
Resources
5. PROCEDURE
A. Reviewing previous Ipaalala ang headdress o Itanong kung ano-anong Ipalabas sa mga mag-
Lesson or presenting putong na ginawa ng mga gawaing pisikal ang aaral ang mga
new lesson mga mag-aaral noong kanilang natatandaan at paboritong pagkain at
ikatlong baiting. natutuhan sa Ikatlong inumin.
Baitang. Talakayin ang
halaga nang patuloy na
paggawa ng mga gawaing
pisikal.
B. Establishing a Ipapalakpak an gang Picture Analysis: Ipakita Ipasagot ang Magtawag ng mga mag-aaral
 purpose for the lesson rhythmic pattern sa ang larawan ng tela ng gawaing pampasigla upang sumuri ng kaniyang
dalawahan, tatluhan Ifugao, Kalinga at na nasa LM p.5. pagkaing nakalagay sa pakete
at apatan. Gaddang. Banggitin na lapis
Ano-anong linya, kulay at lamang ang gamitin
hugis ang kanialng sa pagsagot.
nakita?
C. Presenting examples/ Iparinig at awitin ang Basahin at pag-usapan Ipaliwanag ang Itanong at talakayin ang mga
instances of the new “Magandang araw”. ang Paglalahad sa p. gamit ng Physical sumusunod:
lesson. Tanungin kung anu- 195-196 ng TG. Activity Pyramid •Ano ang napansin ninyo sa
anong mga simbolo Guide para sa mga pagkain at inuming
ang kanilang nakita sa Batang Pilipino at inyong dinala?
awitin. kung ano ang •Bakit kailangang may mga
maitutulong nito sa nakalimbag sa pakete ng
kalusugan ng mga pagkain/ inumin?
mag-aaral na •Ipatago muna sa mga mag-
kasalukuyang aktibo aaral ang paboritong pagkain
at kasalukuyang at inumin.
hindi gaanong
aktibo.
D. Discussing new Talakayin ang iba’t Anong klaseng disenyo Ipasuri sa mga mag- Talakayin ang bawat bahagi
concepts and ibang uri ng nota. ang kanialng nakita? aaral ang kanilang ng Nutrition Facts. Gamitin
practicing new Ipakilala ang simbolo Saan maaaring sagot sa Simulan bilang gabay ang mga
skills.#1 nito at bilang ng maihalintulad ang mga Natin at itanong ang sumusunod:
kumpas. disenyong ito? mga sumusunod: 1.serving size
- Aling mga gawain 2. calories
sa tsart ang 3. saturated, unsaturated and
ginagawa mo na trans fat
naaayon sa 4.carbohydrates, protein,
rekomendasyon ng vitamins and minerals.
pyramid?
- Aling mga gawain
ang sa tingin mo ay
dapat mong dalasan
pa ang paggawa?
E. Discussing new Talakayin ang iba’t Gawin ang Gawaing
concepts and ibang uri ng rest o Pansining. Sumangguni
practicing new skills pahinga. Ipakilala ang sa LM p.146-147.
#2. simbolo nito at bilang
 ng kumpas.
F. Developing Mastery

G. Finding practical
application of
concepts and skills in
daily living
H. Making
Generalizations and
Abstraction about the
Lesson.
I. Evaluating Learning
V.Additional Activities for
Application or
Remediation
Kung ikaw ay bahagi ng Alin ang dapat mong Halimbawa ay Buwan na ng
pamayanang kultural sa bawasan ang dalas Nutrisyon, anong talent ang
Luzon, kaya mo bang ng paggawa? Bakit? maaari mong ipakita kung
ipagmalaki ang mga lalahok ka sa palatuntunan?
kultura at inyong sining?
Ano ang kahalagahan Bilang mag-aaral, Ano ang una mong titingnan
ng mga note at rests paano mo sa pakete ng pagkain/inumin
sa maipapakita ang na iyong bibilhin?
pagsusulat/pagrerekor iyong kakayahan at •Ano-anong sustansiya ang
d ng musika? talent nang may makukuha rito?
lakas ng loob? •Gaano kahalaga ang
pagbabasa ng Nutrition Facts?
Sagutin ang Ipagawa ang gawain Ipagawa ang Pagsikapan
Pagtataya sa p. 7 LM sa LM. Huwag mag- Natin sa p. 238 ng LM.
alinlangan na
baguhin ang iyong
sagot batay sa iyong
natutuhan

J. REMARKS
K. REFLECTION
No. of learners earned
80%in the evaluation.
No. of learners who
required additional
activities for remediation
who scored below 80%
Did the remedial lesson
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
No. of learner who
continue to require
remediation
Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
What innovation or
localized materials did I
used/discover which I wish
to share with other
teachers?
 School Pili-Tabiguian Elementary School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Nerelyn A. Ombao Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date June 04-08, 2018 Quarter: First Quarter
Time Checked by: _____________________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 04, 2018 June 05, 2018 June 06, 2018 June 07, 2018 June 08, 2018
I. LAYUNI
N

A. Pamantayan Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.

g Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Pangnilalam Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
an Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling pelikula.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.

B. Pamantayan sa Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan.

Pagganap Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono at intonasyon.
Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng poster tungkol sa binasang teksto.
Nagagamit ang diksiyonaryo at nakagagawa ng balangkas sa pagkalap at pagunawa ng mga impormasyon.
Nakasusulat ng talatang pasalaysay.
Nakapagsasalaysay tungkol sa pinanood.
Nakasasali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento.

C. Mga Kasanayan FAP-Id.1.10 F4PN-Ib-I-16 F4WG-ia-e-2 F4PSIb-h-6.1 F4WG-ia-3-2

sa Pagkatuto Nasasagot ang mga Natutukoy ang damdamin Nagagamit nang wasto Nakabubuo ng kuwento Nagagamit ang pangngalan sa iba’t ibang sitwasyon
( Isulat ang code tanong mula sa ng tagapagsalita ayon sa ang pangngalan sa gamit ang balangkas
sa bawat napakinggang kuwento tono, diin, pagtukoy ng mga tao, Naisasalaysay ang
kasanayan) Nagagamit ang mga bilis, at intonasyon lugar kuwento gamit ang
pamatnubay na salita Nakikinig nang mabuti sa bagay, at pangyayari sa pangngalan
ng diksiyonaryo nagsasalita upang maulit paligid Nagagamit ang
Naiuugnay ang sariling at mabigyang Nakagagawa ng biswal pangngalan sa kuwento
karanasan sa kahulugan ang mga na kuwento gamit ang
napakinggang kuwento pahayag pangngalan
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto
gamit ang mga
larawan
Pagsagot ng mga Pagtukoy ng damdamin Paggamit nang wasto Pagbubuo ng kuwento Paggamit nang pangngalan sa iba’t ibang sitwasyon
II. NILALA tanong mula sa ng tagapagsalita ayon sa ang pangngalan sa gamit ang balangkas
MAN napakinggang kuwento tono, diin, pagtukoy ng mga tao, Pagsasalaysay ng
 ( Subject Matter) Paggamit ng mga bilis, at intonasyon lugar kuwento gamit ang
pamatnubay na salita Pakikinig nang mabuti sa bagay, at pangyayari sa Pangngalan
ng diksiyonaryo nagsasalita upang maulit paligid Paggamit ang
Pag-uugnay ng sariling at mabigyang Paggawa ng biswal na pangngalan sa kuwento
karanasan sa kahulugan ang mga kuwento gamit ang
napakinggang kuwento pahayag pangngalan
Pagsasalaysay muli ang
napakinggang teksto
gamit ang mga
larawan
III. KAGAMITANG
PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa 2- 4 4-6 6-8 8-10 11-12
Gabay sa
Pagtuturo
6. Mga pahina sa 2 8
Kagamitang
Pang Mag-Aaral
7. Mga pahina sa
Teksbuk
8. Karagdagang
kagamitan mula
sa LRDMS
5. Iba pang Power point Power point Presentation Power point Power point Power point Presentation
Kagamitang Panturo Presentation Presentation Presentation
IV.PAMAMARAAN
A. Balik –aral sa Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
nakaraang Aralin Paghawan ng Balakid
o pasimula sa Pasagutan ang
bagong aralin Tuklasin Mo A, KM, p.
( Drill/Review/ 2.
Unlocking of
difficulties) Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng
baul? Hawla?
Kandelabra?
Parachute?
Ipaguhit sa mga mag-
aaral ang mga bagong
salitang ito.
Ang Pasaporte ng mga
Salita ay isang album
ng mga salitang
natutuhan ng mga mag-
aaral
 sa aralin. Maaaring
iguhit dito o isulat ang
pangungusap na
kanilang ginawa gamit
ang mga
natutuhang salita sa
aralin.

B. Paghahabi sa Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak

layunin ng aralin Gabayan ang mga Tumawag ng ilang mag- Itanong: Ipakuha sa mga mag-
(Motivation) mag-aaral na aaral upang ipakita sa Ano-ano ang pangyayari aaral ang natapos nilang
makagawa ng buong klase ang natapos sa kuwentong Larawang Kuwento.
isang sombrerong nilang pambihirang napakinggan? Tumawag ng ilang mag-
papel. sombrero. Sino ang mga taong aaral upang magbahagi
Ipasuot sa mga mag- Itanong: sangkot dito? ng kanilang natapos na
aaral ang nagawa Ano ang pakiramdam mo Saan ito nangyari? larawan.
bilang matapos magawa ang Ano-ano ang nakita ng Itanong:
sombrero. sombrero? tauhan sa pangyayaring Ano-anong pangngalan
Itanong: Ipakita ito sa ito? ang nakita mo sa mga
Ano ang maaari mong pamamagitan ng isang Ipakompleto ang talaan larawan?
gawin sa isang pangungusap. batay sa napakinggang
sombrero? Matapos makapagbahagi kuwento.
Ipabasa ang mga ng tinawag na magaaral.
pangungusap na Itanong:
isinulat sa Ano ang damdaming Tumawag ng ilang mag-
pisara ipinakita ng iyong aaral upang magbahagi
Sabihin: kaklase? ng kanilang sagot.
Ganito rin kaya ang Paano mo nasabi?
nangyari sa sombrero
sa
ating kuwento?
C. Pag- uugnay ng Pangganyak na Pangganyak na Tanong Pangganyak na Pangganyak na Kung Natutuhan
mga halimbawa Tanong Tanong Tanong Gawain A
sa bagong aralin Itanong: Pangkatin ang mag-aaral.
( Presentation) Bakit kaya pambihira Pagawain ang mga mag-aaral ng isang usapan
ang sombrero sa ating na maririnig sa isang tindahan.
kuwento? Ipasulat sa isang malinis na papel ang iskrip
nito at pabilugan ang mga pangngalang
ginamit.
Gawain B
Magpatala sa mga mag-aaral ng limang
pangngalan na natutuhan nila sa ibang
asignatura.
D. Pagtatalakay ng Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
bagong konsepto Ipakita sa mga mag- Ipakita sa mga mag-aaral Ipabasa ang natapos na Ipakita sa mga mag- Gawain A
at paglalahad ng aaral ang story book ng ang mga larawan. talaan ayon sa aaral ang balangkas ng Punan ng wastong pangngalan.
bagong Pambihirang napakinggang kuwento. kuwento. Sabihin na
kasanayan No I Sombrero. may elementong Sa loob ng _________. Makikita mo ang aking
(Modeling) Pag-usapan ang sinusunod _________ na nagluluto ng _________ para sa
pabalat ng aklat. upang makasulat ng aming lahat. Si _________ naman ay
Itanong: isang maayos na naghahanda para sa kaniyang pagpasok sa
Ano ang pamagat ng Itanong: kuwento. _________. Kaming anak naman ay nag-aayos
Itanong: Ano ang tawag sa mga
kuwento? Talakayin ang ng aming _________ na dadalhin sa
Ano ang kuwento sa salitang ito?
Sino ang sumulat nito? balangkas. _________. Habang si Tagpi ay abalang-abala
Larawan 1? Larawan 2? Ano ang pangngalan?
Sino ang tagaguhit? sa pagkain ng dogfood sa kaniyang _________.
Larawan 3? Larawan 4? Pangkatin ang klase.
Pabalikan muli ang Balangkas ng Kuwento Lahat ay abala sa kani-kanilang gawain.
Larawan 5? Larawan 6? Padagdagan ang talaan
mga pangungusap na Itanong: Bumubusina rin ang _________ sa labas dahil
Tama ba ang ng pangngalan na
ginawa trapiko na inaayos ng isang _________. Ganito
pagkasunod-sunod ng makikita sa loob ng silid-
sa pagsisimula ng ang paligid sa araw-araw sa _________ ng
mga aralan.
klase. Sto. Tomas.
larawan? Matapos ang inilaang
Sabihin:
Ipaayos ng wasto ang oras, tawagin ang bawat
Tingnan natin kung Gawain B
mga larawan. pangkat para sa
nangyari rin ito sa Ipatala at ipangkat ang mga pangngalan na
Tumawag ng ilang mag- kanilang pag-uulat.
sombrero makikita sa sariling bahay.
aaral upang Tumawag ng ilang mag-
sa kuwento. Gabayan ang mga mag-aaral na magamit ang
magsalaysay ng kuwento aaral upang magbigay
Basahin nang malakas Ano ang pamagat ng mga ito sa sariling pangungusap.
sa tulong ng mga ng pangungusap gamit
ang kuwento. ating kuwentong
larawan. ang alinmang
Ang Pambihirang binasa?
Sombrero pangngalan Saan ito nangyari?
Jose Miguel Tejido sa talaan. Sino-sino ang tauhan
Adarna nito?
Itanong: Ano ang suliranin ng
Ano ang nangyari sa kuwento?
sombrero? Ano ang resolusyon
May nangyari ba sa nito?
mga pangungusap na Ano ang unang
ibinigay ninyo kanina? pangyayari sa kuwento?
Ano ang kinahihiligang Gitnang
kolektahin ni Mia? pangyayari? Huling
Saan nahalungkat ni pangyayari?
Mia ang sombrero?
Sino-sino ang naglagay
 ng bagay sa sombrero
ni
Mia?
Ano-ano ang inilagay
na bagay sa kaniyang
sombrero?
Ilagay ang sagot ng
mga mag-aaral sa
graphic
organizer na inihanda.

Kung ikaw si Mia,

gugustuhin mo rin bang
magkaroon ng
magandang sombrero?
Bakit?
E. Pagtatalakay ng Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Panlingguhang Pagtataya
bagong konsepto Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase. Ipakuha sa mga mag-
at paglalahad ng Ipaguhit sa bawat Bigyan ang bawat Papuntahin ang bawat aaral ang kanilang
bagong pangkat ang sa palagay pangkat pangkat sa lugar na Larawang Kuwento.
kasanayan No. 2. nila ay ng isang larawan na ibibigay. Pasulatin ang bawat
( Guided naging hitsura ng ginamit sa naunang Magtala ng mga mga grupo ng kuwento na
Practice) sombrero ni Mia. gawain. pangngalan na makikita kompleto ang elemento.
Matapos ang inilaang Ipatukoy sa pangkat ang rito. Pabilugan ang mga
oras, ipapaskil ng mga damdamin na Ipagamit ang mga pangngalan na ginamit.
bawat ipinakikita ng larawan. naitala upang Bago pasulatin ang mga
pangkat ang kanilang Ipasulat sa isang malinis makagawa sila mag-aaral, talalayin
natapos na gawain. na papel ang ng isang balita tungkol muna sa kanila ang
Magsagawa ng isang pangungusap na sa kanilang nasaksihan. rubrics na gagamitin sa
gallery walk. magpapakita ng mga Pangkat I – silid-aklatn pagmamarka sa kanila.
Pag-usapan ang mga natukoy Pangkat II – palaruan Gamitin ang rubrics na
nakita ng mga mag- na damdamin. Pangkat III – kantina nasa susunod ng
aaral Papaghandain ang bawat pahina.
sa natapos na gallery pangkat sa pagbasa
walk. ng mga pangungusap na
may wastong diin at
intonasyon.
Matapos ang inilaang
oras, tawagin ang bawat
pangkat upang basahin
ang mga natapos na
 pangungusap.
Itanong:
Anong damdamin ang
ipinahihiwatig ng mga
ibinigay na
pangungusap?
F. Paglilinang sa Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
Kabihasan Ipakuha muli sa mga Ipakuhang muli ang Magpagupit ng iba’t Ikuwento sa katabi ang
(Tungo sa mag-aaral ang ginawa natapos na sombrerong ibang larawan ng mga karanasan sa paggawa
Formative nilang sombrerong papel. pangngalan (tao, bagay, ng sombrerong papel.
Assessment ) papel. Palagyan ito ng Sabihin: hayop, lugar, at Pasulatin ang bawat isa
( Independent disenyo. Lumapit sa apat na pangyayari). ng kuwento tungkol sa
Practice ) kaklase. Tanungin sila Lumikha ng simpleng karanasang ito.
kung Larawang Kuwento mula Siguraduhin na kompleto
may gusto silang idagdag rito. Ipagawa ito sa ang
sa sombrero. isang malinis na papel. elemento ng kuwento.
Matapos ang inilaang Matapos ang inilaang
oras, pabalikin ang mga oras, tumawag ng
mag-aaral sa upuan at pangkat
ipagawa ang mga sinabi na magbabahagi ng
ng kanilang kaklase. kanilang likhang
Ipabalik ang mga natapos kuwento.
na sombero sa Pabigyan ng puna mula
pinagkunan nito. sa ibang kamag-aral ang
ibinahaging kuwento.
Matapos ang inilaang
oras, pabigyan ng puna
ang natapos na sulatin
sa isang kaklase gamit
ang rubrics.
Isulat muli ang sulatin
batay sa puna ng
kaklase.
Matapos ang inilaang
oras, pabigyan ng puna
ang natapos na sulatin
sa isang kaklase gamit
ang rubrics.
Isulat muli ang sulatin
batay sa puna ng
kaklase.
Ipasa ang papel upang
ang guro naman ang
 Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
G. Paglalapat ng Ipakompleto.
aralin sa pang Matapos ang aralin, ako
araw araw na ay ____ dahil ___.
buhay
Tumawag ng ilang mag-
( Application/Valui aaral upang magbahagi
ng) nito
H. Paglalahat ng Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat
Aralin Ano ang natutuhan mo Ipakompleto. Itanong: Itanong:
( Generalization) sa kuwento? Tulad ni Mia, Kailan ginagamit ang Ano ang dapat tandaan
maipapagmamalaki ko rin pangngalan? sa pagsulat ng isang
ang Ipagawa ang organizer kuwento?
aking “personalized” sa Isaisip Mo A, KM, p. Sumulat ng mga tanong
sombrero dahil ______. 8. na magiging gabay mo
sa pagsulat ng isang
Tumawag ng ilang mag- kuwento.
aaral upang magbahagi Ipagawa ang Isaisip Mo
nito. C, KM, p. 8.
I. Pagtataya ng Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin Pagtatapos
Aralin A. Punan ng tamang
pangngalan ang Ipapuno sa mga mag-aaral ang kahon sa
sumusunod na pamamagitan ng pagpapasulat ng mga angkop
pangungusap na salita.

1. Ang ________ ay
pag-asa ng bayan.
 2. Gagawa kami ng
________ para sa
pangngangalaga sa
sarili.
3. Tunay ngang katangi-
tangi ang ating
_________.
4. Katangi-tanging
Pilipino si
_________.
5. Malaki ang
responsibilidad ng ____
sa taong-bayan.
B. Gamitin sa
pangungusap ang
sumusunod
na pangngalan.
6. Apolinario Mabini
7. Araw ng Kalayaan
8. kalabaw
9. aklat
10. Cebu
J. Karagdagang Gawaing Pantahanan
gawain para sa 1. Itala ang mga pangngalan na tumutukoy
takdang aralin sa binili ng nanay sa palengke.
( Assignment) 2. Sumulat ng limang pangungusap tungkol
sa mga nakita mo sa iyong paglalakad
mula paaralan papuntang bahay.
Salungguhitan
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya
B . Bilang ng mag-
aaral na
nangangailanga
n ng iba pang
gawaing
remediation
C. Nakakatulong ba
ang remedia?
Bilang ng mag
aaral na
nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag
aaral na
magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturoang
nakatulong ng
lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong
suliraninang
aking
nararanasan
sulusyunan sa
tulong ang aking
punong guro at
supervisor?
G. Anong
gagamitang
pangturo ang
aking nadibuho
na nais kung
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area Science
Week/Teaching Date June 05-09, 2017 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by: ___________________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 05, 2017 June 06, 2017 June 07, 2017 June 08, 2017 June 09, 2017

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learners demonstrate understanding of grouping different materials based on their properties

B. Performance Standards The learners should be able to recognize and practice proper handling of products
C. Learning 1. Describe the 1. Describe the materials 1. Identify the materials that To administer a Pre Test To administer a Pre Test
Competencies/ materials based on based on the ability to float and sink.
Objectives the ability to absorb absorb water. 2. Describe the kind materials
( Write the L Ccode for water. 2. Classify materials based on that float and sink
each) 2. Classify materials the ability to absorb water S4MT-Ia-1
based on the ability S4MT-Ia-1
to absorb water
S4MT-Ia-1
II.CONTENT Materials that absorb Materials that absorb water Materials that sink and float
( Subject Matter) water
III. LEARNING RESOURCES
D. References
9. Teacher’s Guide pages pp. 2-5 pp. 2-5 pp. 5-8
10. Learner’s Material pp. 2-4 pp. 2-4 pp. 5-7
pages
11. Textbook pages
12. Additional Materials
from Learning Resource
LR portal
E. Other Learning LED tv, ppt, materials LED tv, ppt, materials for LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers,
Resources for activity activity
IV. PROCEDURE
K. Reviewing previous Energizer Energizer Which materials absorb
Lesson or presenting new water? Which did not?
lesson
 L. Establishing a purpose for
the lesson
e. Presenting examples/
instances of the new
lesson.
f. Discussing new concepts
and practicing new skills.#1
g. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2.
h. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
i. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
a. Have the pupils go a. Have the pupils go around Group activities
around the the classroom
classroom b. Have them list down at
b. Have them list down least ten materials they see
at least ten in the classroom.
materials they see in c. Instruct the pupils to go
the classroom. back to their seats after
c. Instruct the pupils to listing the materials.
go back to their d. Ask: What materials did you
seats after listing see as you went around the
the materials. classroom?
d. Ask: What materials
did you see as you
went around the
classroom?
Let the pupils group the Let the pupils group the Presentation of the
materials according to materials according to solid output of the pupils.
solid liquid or gases. liquid or gases.
1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. What did you observe
2. Group Activities 2. Group Activities when you placed the
(Differentiated (Differentiated Activities) materials one at a time in
Activities) water?
1. Group Reporting. 1. Group Reporting. Have the pupils fill out
2. Comparing the results 2. Comparing the results of the data chart with their
of activities. activities. observation.
1.The teacher further 1.The teacher further explains 1.The teacher further
explains and discuss the and discuss the background explains and discuss the
background information information through inquiry background information
through inquiry approach through inquiry approach
approach 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master
2. Have the pupils concepts. the concepts.
master the concepts.
Why would some people Why would some people prefer Why do some people use
prefer to use plastic bag to use plastic bag than a paper floaters in swimming
than a paper bag? bag? pools?
j. Making Generalizations and What have you learned? What have you learned? What kind of materials
Abstraction about the What are the materials What are the materials absorb sink? Float?
Lesson. absorb water? water?

k. Evaluating Learning Given are the materials Given are the materials in the Go to your kitchen. Get
in the drawing. Classify drawing. Classify the materials, five materials and test
the materials according according to the ability to whether they float or
to the ability to absorb absorb water in an organizer. sink.
water in an organizer.
l. Additional Activities for Go around your Go around your classroom.
Application or Remediation classroom. Collect at Collect at least 10 materials and
least 10 materials and test them as to whether or not
test them as to whether the materials absorb water.
or not the materials
absorb water.
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners earned

80%in the evaluation.
B . No. of learners who
required additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners
who have caught up with
the lesson.
D. No. of learner who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I
wish to share with other
teachers?
 School Pili-Tabiguian Elementary School Grade Four
GRADE 4 Teacher Nerelyn A. Ombao Learning Area English
Week/Teaching Date June 04 – 08, 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by: ____________________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 04, 2018 June 05, 2018 June 06, 2018 June 07, 2018 June 08, 2018
I. OBJECTIVES 1. Realize that the world is made up of people of different races and colors.
2. Appreciate and respect the differences of people in the world.
3. Feel proud of being a Filipino as a member of the brown race
A. Content Standards The learners demonstrate understanding of the elements of informal text for comprehension
B. Performance Objective The learner recall details of events and shares ideas on text listened to
C. Learning Competencies 1.Note details in a selection 1.Speak clearly using appropriate 1.Analyze a narrative in terms of its 1.Use plural form of regular nouns. 1.Locate information using print
( Write the LC code for listened to pronunciation and intonation characters EN4G-Ia-b-1 and non prints sources
each) 2.Show willingness and 2.Read words, phrases, poems and 2.Read aloud grade level text with EN4SS-1a-1
enthusiasm in reading/ listening to stories with the long a sound accuracy and proper expression
a literary text. EN4OL-Ia-d-1/EN4F-Ia-I 3.Write two to three sentences
EN4 CL Ia -1,Eng4A-Ia-1 about the characters in a story read
EN 4RC-1a-b-1,EN4WC-1a-b-1
II. CONTENT Black, White, Brown by Nemah Me and My World 1 Me and My World 1 a. Plural form of regular Black, White, Brown by Nemah N.
( Subject Matter) N. Hermosa, A cake for Kate by Gretel Laura M. a. Long a sound with the final nouns Hermosa, Me and My World 1
Cadiong silent e
III. LEARNINGRESO
URCES
F. References
13. Teachers Guide pages Page 9-11 P.13-15
14. Learners Material Pages
15. Textbook pages
16. Additional Materials from
LRDMS
G. Other Learning Resources Book, TV, chart Book, TV, chart Book, TV, chart Book, TV, chart Book, TV, chart
IV. PROCEDURES Oral Language Activity Oral language Activity Oral Language Activity Review Oral language activity
A. Presenting the new  Say what like about you/  Read the sentences  Name each picture  News for the Day
lesson yourselves correctly
 Unlocking of Difficulties
B. Establishing a purpose Think and Tell Skill Development Unlocking of Difficulties Name the picture. Do you read a newspaper?
of the new lesson . How are the similar? Read the paragraph with short /a/ a. rice b. bench c. surprise  What can you say about
(Motivation) How are they different? sound. c. wrist watch these picture?
 What are can you name
them?
C. Presenting Examples/ instances Reading the Story, Lets add an e-at the end of each Reading the Story Find out and learn Present a poster
of the new lesson( Presentation) “Black, White and Brown” word “ A cake for Kate”  Read the short story

D. Discussing new concepts and
practicing new skills no.1
( Modeling)
E. Discussing new concepts and
practicing new skills no.2
( Guided Practice)
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment
3.)
( Independent Practice )
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
( Application/Valuing)
H. Making Generalization and
abstraction about the lesson
( Generalization)
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application and remediation
( Assignment)
K. REMARKS
L. REFLECTION
A. No. of learner who earned 80%
B .No. of learner who scored
below 80% ( needs remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I encounter
which my principal /supervisor
can help me sove?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share w/other teacher?
 Answer comprehension
question:
Engagement Activity
Group Activity:
1. Dramatize the story
2. Think a song
3. Pretend you as Kabunian
Have the class rehearse for
presentation for the following day
Appreciate and respect the
differences of people/ classmate.
Being proud of our own race,
Ex. mat +e=mate
Read the following word correctly Talk about it  What kind of words are shown What is a poster?
1. Date  Answer the following in the picture
2. gate question
Vocabulary Development Engagement Activity Try and Learn Group Activity:
 Match the picture/ object  Group Activity  Write the words in the  Read the information about a
with the correct word. following images poster
Try and Learn:
 Read & Answer the questions?
Try and Learn Write about it Think-Pair-Share Independent Practice:
 Write the word for each  Write at least two sentences  Prepare a dialog. One will  What information is given in the
illustration about the ffg. pronoun act our thr buyer and the poster
other one the vendor.
Do and Learn Find out and Learn: Make a poster about protection of
“Ice Cream Cake” Write the correct form of the plural the environment.
nouns of the following.
Remember: What information do we get from
 Many nouns are there in the posters.
picture?
Refer to LM, Learn Some More Do and Learn Draw a poster about environmental
 Read the riddles and Write the plural form of the protection.
complete the puzzle following.
Look around your house. List down
20 nouns and write their plural form
of it.
School Pili-Tabiguian Elementary School Grade Level Four
Teacher Nerelyn A. Ombao Learning Area ESP
 GRADE 4 Teaching Date June 04 – 08, 2018 Quarter First Quarter
Time Checked by: ___________________________
Daily Lesson Log

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
June 04, 2018 June 05, 2018 June 06, 2018 June 07, 2018 June 08, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip,
pagkamahinahon at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya
B. Performance Standards Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan at pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Learning Competencies/ Nakapagsasabi ng katotohanan anuman ang maging bunga nito EsP4PKP- Ia-b – 23
Objectives
II. CONTENT Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Galing
( Subject Matter) Galing sa Pamilya Ko (Alamin Galing sa Pamilya Ko Galing sa Pamilya Ko Galing sa Pamilya Ko sa Pamilya Ko (Subukin Natin)
Natin) (Isagawa Natin) (Isapuso Natin) (Isabuhay Natin)
III. LEARNING RESOURCES
H. References
1. Teacher’s Guide pages p.3 p.4 p.5 p.6 p.6
2. Learner’s Material pages p.2-4 p.4-5 p.6 p.7-8 p.9-10
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource LR portal
5. Other Learning Resources
IV. PROCEDURE

A. Reviewing previous Lesson Ano ang pangalan ng bata sa Paano mo nililinang ang Paano mo maipapakita Bakit mahalaga na magkaroon
or presenting new lesson kuwentong binasa kahapon? iyong mga talent o ang mga kakayahan mo sa ang isang bata ng lakas ng loob?
Ano-ano ang katangian kalakasan? harap ng maraming tao?
niya?
B. Establishing a purpose for Ipakita ang larawan na Ano ang ibig sabihin ng Ano-ano ang talent ng iyong Ano ang iyong gagawin
the lesson nagpapakita ng lakas ng loob. talento? mga kaibigan? Katulad ba ito kung naatasan ka ng
ng kakayahan mo? Bakit? iyong guro na sumali sa
isang pagtatanghal sa
inyong paaralan?

C. Presenting examples/ Ipabasa ang kuwentong Ipakita ang larawan ng iba’t Ipaliwanag na natatangi ang Ano-ano ang mga
instances of the new “Roniel M. Lakasloob, ang ibang taong may kakayahan ng bawat tao. talentong karaniwang
lesson. Pangalan ko!” natatanging talento. nakikita mo kapag may
 pagtatanghal sa
paaralan?
D. Discussing new concepts Isa-isahin ang mga katangian Ipaliwanag na ang bawat Basahin ang unawain ang Anong natatanging pag- Isa-isahin ang mga pahayag o
and practicing new ng pangunahing tauhan sa indibidwal ay may Tandaan Natin sa p. 7 ng LM uugali ang ipinapakita ng aytem sa tseklist tungkol sa
skills.#1 kuwento. natatanging talent o mga mag-aaral na paglinang ng talent at kalakasan
kakayahan at gampanin sa lumalahok sa ng loob.
pamilya. palatuntunan tuwing
may programa sa
paaralan?
E. Discussing new concepts Bigyang diin at pokus ang Ipakita at ipaliwanag kung
and practicing new skills pagpapahalaga sa lakas ng ano ang isang Venn diagram.
#2. loob sa kuwento.
F. Developing Mastery

G. Finding practical Paano mo naipakita ang lakas Ano ang iyong mahalagang Bakit hindi naipapakita ng Halimbawa ay Buwan na
application of concepts ng iyong loob sa unang araw gampanin sa iyong pamilya? ibang tao ang kanilang ng Nutrisyon, anong
and skills in daily living ng pasukan? kakayanan o talento? talent ang maaari mong
ipakita kung lalahok ka sa
palatuntunan?
H. Making Generalizations Bakit kahanga-hanga ang Sabihin: Ang bawat isa ay Bilang mag-aaral, paano mo
and Abstraction about the tauhan sa kuwento? may kaniya-kaniyang maipapakita ang iyong
Lesson. kakayahan, kalakasan at kakayahan at talent nang
mahalagang gampanin sa may lakas ng loob?
pamilya o grupong
kinabibilangan.
I. Evaluating Learning Sagutin ang Alamin Natin p. 4 Gawin ang Isagawa Natin p. Ipagawa ang venn diagram sa Sagutan ang Subukin Natin sa p. 9
LM 4 p. 6 ng LM. ng LM
J. Additional Activities for Pangkatang Gawain sa p. 5
Application or
Remediation

K. REMARKS

L. REFLECTION

D. No. of learners earned 80%in the

evaluation.

B . No. of learners who required

additional activities for
remediation who scored below
 80%
C. Did the remedial lesson work? No. of
learners who have caught up with
the lesson.
D. No. of learner who continue to
require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help
me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover which
I wish to share with other
teachers?