KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII (tujuh)
Standa
Standarr Kompet
Kompetens
ensii : BILANG
BILANGAN AN
:! Memahami si"at#si"at operasi hitun$ %ilan$an dan pen$$unaann&a dalam peme'ahan masalah

Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

!! Me
Mem%erikan 'ontoh %ilan$an %ulat   ** +

!! Menentukan letak %ilan$an %ulat pada $aris %ilan$an +   ,

Melakukan operasi tam%ah0 kuran$0 kali0 dan %a$i %ilan$an %ulat termasuk operasi
 !  !, *- -+ ** 
'ampuran
Melakukan operasi hitun$ %ilan$an %ulat
  ! !!. Men$hitun$ kuadrat dan pan$kat ti$a %ilan$an %ulat *-  */ +
dan pe'ahan
Mem%erikan 'ontoh %er%a$ai %entuk dan jenis %ilan$an pe'ahan0 %iasa0 'ampuran
 !  !/  / */ 
desimal0 persen dan permil

!!* Men$u%ah %entuk pe'ahan ke %entuk pe'ahan &an$ lain *-  *- 

!! Men&elesaikan operasi hitun$ tam%ah0 kuran$0 kali0 %a$i %ilan$an pe'ahan * - * *

KKM Kompetensi Ds! $0

!!
!!
 Menem
enemuk
ukan
an si"a
si"att#si
#si"at
"at oper
operaasi tam%
tam%aah0 kura
kuran$
n$00 kali
kali00 %a$i
%a$i pada
pada %ila
%ilan$
n$an
an %ul
%ulat  / *- 
Men$$unakan si"at#si"at operasi hitun$
Men$$unakan si"at#si"at operasi tam%ah0 kuran$0 kali dan %a$i pada %ilan$an %ulat
 !  %ilan$an %ulat dan pe'ahan
pe'ahan dalam  !  !  * */ 
(pen$ulan$an)
 peme'ahan masalah
Men$$unakan si"at#si"at operasi hitun$ tam%ah0 kuran$0 kali0 atau %a$i den$an
 KKM Stn"! Kompetensi 1 $1

Standar Kompetensi : AL1ABA2  

 !
  ! Memahami %entuk alja%ar0 persamaan dan pertidaksamaan linear satu 3aria%el
Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3
 ! Men$enali %entuk alja%ar dan unsur#
unsurn&a !! Menjelaskan pen$ertian 3aria%el0 kons ta
tanta0 "aktor0 s uk
uku dan s uk
uku sejenis + , */ *4

KKM Kompetensi Ds! '

Melakukan operasi hitun$0 tam%ah0 kuran$0 kali0 %a$i dan pan$kat pada %entuk
 ! Melakukan operasi pada %entuk alja%ar ! ! * - * *
alja%ar 

!! Menerapkan operasi hitun$ pada %entuk alja%ar untuk men&eles ai

aikan s oa
oal */  */ *4

KKM Kompetensi Ds! '

Men&elesaikan persamaan linear satu
, !, !,! Me
Men$enali PLSV dalam %er%a$ai %entuk dan 3aria%el + + + +
3aria%el
Menentukan %entuk setara dari PLSV den$an 'ara kedua ruas ditam%ah0
 ! , ! *- * *- 
dikuran$i0 dikalikan atau di%a$i den$an %ilan$an &an$ sama

!,!, Menentukan pen&elesaian PLSV *- - *- 

KKM Kompetensi Ds! $1

Men&elesaikan pertidaksamaan linear satu

. !. !.! Me
Men$enali PLSV dalam %er%a$ai %entuk dan 3aria%el */ * + +
3aria%el
!.! Menentukan %entuk setara dari PLSV den$an 'ara kedua ruas ditam%ah0
dikuran$i0 dikalikan atau di%a$i den$an %ilan$an &an$ sama +
** 4 */
 KKM Stn"! Kompetensi 2 '

Standar Kompetensi : AL1ABA2  

 ,! Men$$unakan %entuk alja%ar0 persamaan dan pertidaksamaan linear satu 3aria%el0
dan per%andin$an dalam peme'ahan masalah
Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3
Men$u%ah masalah ke dalam model matematika %er%entuk persamaan linear satu
Mem%uat model matematika dari masalah ,!! * / */ *
3aria%el
 ,! &an$ %erkaitan den$an persamaan dan
 pertidaksamaan linear satu 3aria%el Men$u%ah masalah ke dalam model matematika %er%entuk pertidaksamaan linear
,!! * / */ *
satu 3aria%el

KKM Kompetensi Ds! '$

Men&elesaikan model matematika satu masalah &an$ %erkaitan den$an persamaan

Men&elesaikan model matematika dari ,!! * + + *
linear satu 3aria%el
 ,! masalah &an$ %erkaitan den$an persamaan
linear satu 3aria%el Men&elesaikan model matematika satu masalah &an$ %erkaitan den$an
,!! * + + *
 pertidaksamaan linear satu 3aria%el

KKM Kompetensi Ds! '$

, ,!, Men$$unakan konsep alja%ar dalam ,!,! Men$hitun$ nilai keseluruhan0 nilai per unit0 dan nilai se%a$ian + 4+ * 4
 peme'ahan masalah aritmatika sosial &an$
sederhana Menentukan %esar dan persentase la%a0 har$a jual0 har$a %eli0 ra%at0 %un$a tun$$al
,!,! *- / / ,
dalam ke$iatan ekonomi

KKM Kompetensi Ds! $'

Men$$unakan per%andin$an untuk ,!.! Menjelaskan pen$ertian skala se%a$ai suatu per%andin$an  -+  /
. ,!.
 peme'ahan masalah , .  Men$hitun$ "aktor per%esaran dan pen$e'ilan pada $am%ar %erskala + / */ +
 Men&elesaikan soal &an$ meli%atkan per%andin$an s ehar$a (senilai) dan %er%alik
,!.!. */ -+  
har$a (nilai)
KKM Kompetensi Ds! 
KKM Stn"! Kompetensi 3 $1

Standar Kompetensi : AL1ABA2  

 .! Men$$unakan konsep himpunan dan dia$ram Venn dalam peme'ahan masalah
Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

.!! Men&atakan masalah sehari#hari dalam %entuk himpunan dan mendata an$$otan&a  * / .

.!! Men&e%utkan an$$ota dan %ukan an$$ota himpunan +  + 

Memahami pen$ertian dan notasi
 .!
himpunan0 sereta pen&ajiann&a
.!!, Men&atakan notasi himpunan * . * **

.!!. Men$enal himpunan koson$ dan notasin&a *-  */ *-

KKM Kompetensi Ds! +

.!! Menentukan himpunan %a$ian dari suatu himpunan ** / *+ *

 .! Memahami konsep himpunan %a$ian .!! Menentukan %an&ak himpunan %a$ian suatu himpunan * + */ **

.!!, Men$enal pen$ertian himpunan semesta0 serta dapat men&e%utkan an$$otan&a +  ** *4

KKM Kompetensi Ds! *

 .!,! Menjelaskan kuran$ (di""eren'e) suatu himpunan dari himpunan lainn&a  * ** 

.!,!, Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan + / + 

KKM Kompetensi Ds! 

.!.! Men&ajikan $a%un$an atau irisan dua himpunan den$an di$ram Venn + / */ +
Men&ajikan himpunan den$an dia$ram
. .!.
Venn Men&ajikan kuran$ (di""eren'e) suatu himpunan dari himpunan lainn&a den$an
.!.! */ - */ *4
dia$ram Venn

.!.!, Men&ajikan komplemen suatu himpunan **  */ *4

KKM Kompetensi Ds! +

Men$$unakan konsep himpunan dalam Men&elesaikan masalah den$an men$$unakan dia$ram Venn dan konsep
/ .!/ .!/! +  + 
 peme'ahan masalah himpunan

KKM Kompetensi Ds! 

KKM Stn"! Kompetensi * +

Standar Kompetensi : G56M572I
 /! Memahami hu%un$an $aris den$an $aris0 $aris den$an sudut0 sudut den$an sudut0
serta menentukan ukurann&a
Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

Menjelaskan kedudukan dua $aris (sejajar0 %erimpit0 %erpoton$an0 %ersilan$an)

/!! *- - */ +
melalui %enda kon$krit

Menentukan hu%un$an antara dua $aris0 /!! Men$enal satuan sudut &an$ serin$ di$unakan  -+ * 
 /!
serta %esar dan jenis sudut
/!!, Men$ukur %esar sudut den$an %usur derajat / -+ + /

/!!. Menjelaskan per%edaan jenis sudut (siku0 lan'ip0 tumpul) + - ** ,

KKM Kompetensi Ds! 

Memahami si"at#si"at sudut &an$ ter%entuk /!! Menemukan si"at sudut jika dua $aris sejajar dipoton$ $aris keti$a ($aris lain) */ / */ *-
 /!  jika dua $aris %erpoton$an atau dua $aris
sejajar %erpoton$an den$an $aris lain /!! Men$$unakan si"at#si"at sudut dan $aris untuk men&elesaikan soal *- + * *
 !
/!,! Melukis sudut ** / + +
+ +
*+ 0 4+
KKM Kompetensi Ds! 
. /!. Mem%a$i sudut
/!.! Mem%a$i sudut menjadi  sama %esar */ / / 

/!.! Melukis sudut ,++0 ./+0 ++ dan /++ + / */ +

KKM Kompetensi Ds! 

KKM Stn"! Kompetensi + +

Standar Kompetensi : G56M572I

 *! Memahami konsep se$i empat dan se$iti$a serta menentukan ukurann&a
Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

Men$identi"ikasi si"at#si"at se$iti$a *!! Menjelaskan jenis#jenis se$iti$a %erdasarkan sisi#sisin&a  -+ / *

 *!
 %erdasarkan sisi dan sudutn&a *!! Menjelaskan jenis#jenis se$iti$a %erdasarkan sudutn&a  -+ / *

KKM Kompetensi Ds! *

Menjelaskan pen$ertian jajar $enjan$0 perse$i0 perse$i panjan$0 %elah ketupat0

 *! Men$identi"ikasi si"at#si"at perse$i panjan$0 *!! * -/ + .
trapesium dan la&an$#la&an$ menurut si"atn&a
 perse$i0 trapesium0 jajar$enjan$0 %elah
ketupat dan la&an$#la&an$ *!! Menjelas kan s i" at#si"at se$i empat ditinjau dari s is i0 s udut0 dan d ia$onaln&a + . + 

KKM Kompetensi Ds! ,

*!,! Menurunkan rumus kelilin$ %an$un se$iti$a dan se$i empat * , */ 

Men$hitun$ kelilin$ dan luas %an$un
 KKM Kompetensi Ds! *4

Melukis se$iti$a &an$ diketahui ti$a sisin&a0 dua sisi satu sudut apitn&a atau satu
*!.! + / + 
sisi dan dua sudut
Melukis se$iti$a0 $aris tin$$i0 $aris %a$i0
. *!.
$aris %erat dan $aris sum%u *!.! Melukis se$iti$a sama sisi dan se$iti$a sama kaki +  / .

*!.!, Melukis $aris tin$$i0 $aris %a$i0 $aris %erat0 dan $aris sum%u +  */ 

KKM Kompetensi Ds! 

KKM Stn"! Kompetensi ' 

KKM MATA PELAJARAN $0

Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 81 - 100
!. "a#a "ukung / $lat %em&ela'a(an : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64
). *ntake/ +asukan Sis,a : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64

Men$etahui0 7lo$osari0 4 1uli +

Kepala SMP Ne$eri  7lo$osari Guru Matematika

SUNAR, S-P", M-MP" JAMALUDIN AL A.NI, S-P"

 NIP! 4*/+4+ 4-4+  ++  NIP! 4+, 44+,  ++/
1. Tingkat kompleksitas adalah ngkat kesulitan/kerumitan seap indikator, kompetensi
dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inoatif dengan metode pembelajaran yang berariasi;
!) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap"terampil menerapkan konsep;
!) cermat, kreatif, dan inoatif dalam penyelesaian tugas"pekerjaan;
#) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
'ika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan riteria etuntasan %inimal *irektorat Pembinaan Sekolah %enengah +tas,
+ ---);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat"bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan riteria etuntasan %inimal, *it . PS%+ + ---);
3. Kemampuan (intake) ratarata peserta didik atau kompetensi a!al peserta didik yang
petensi dasar (K8) dan Standar Kompetensi
a 9aktu tertentu! ntuk kelas ;0 kemampuan
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Mt Pe!n  Mtemti#

Kes  4III ("epn)
Semeste!  I "n II

Stn"! Kompetensi  Mem5mi 6ent%# A6!, !esi, 7%n8si "n pe!smn 8!is %!%s
Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

!! Men&elesaikan operasi tam%ah kurun$ pada %entuk alja%ar 4+  *- 

1 1-1 Melakukan operasi alja%ar
!! Men&elesaikan operasi kali0 %a$i dan pan$kat pada %entuk alja%ar -/ +  *

KKM Kompetensi Ds! $'

!! Menentukan "aktor suku alja%ar -  + .

Men$uraikan %etnuk alja%ar ke dalam "aktor#
2 1-2
"aktorn&a
!! Men$uraikan %entuk alja%ar ke dalam "aktor#"aktorn&a! + + *- *4

KKM Kompetensi Ds! $2

Menjelaskan den$an kata#kata men&atakan masalah sehari#hari &an$

3 1-3 Memahami relasi dan "un$si !,! + + *- *4
 %erkaitan den$an relasi dan "un$si

!,! Men&atakan suatu "un$si den$an rotasi *- / + 

KKM Kompetensi Ds! $0

 KKM Kompetensi Ds! $0

!/! Men&usun ta%el pasan$an nilai peu%ah den$an nilai "un$si *- + + *4

Mem%uat sketsa $ra"ik "un$si Alja%ar sederhana
+ 1-+
 pada sistem koordinat 'artesius
!/! Men$$am%ar $ra"ik "un$s i pada 'oordinat 'artesius *- + *- *4

KKM Kompetensi Ds! '

' !*! Men$enal pen$ertian dan menentukan $radien / + + 

Menentukan $radien0 persamaan dan $ra"ik Menentukan persamaan $aris lurus melalui dua titik0  titik den$an $radien
1-' !*! *- + + *4
$aris lurus tertentu

!*!, Men$$am%arkan $ra"ik lurus / + + 

KKM Kompetensi Ds! $1

KKM Stn"! Kompetensi $1

Stn"! Kompetensi  Mem5mi SPLD4 "n men88%n#nn9 "m peme:5n ms5

Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

!! Men&e%utkan per%edaan PL8V dan SPL8V - / + .

Men&elesaikan sistem persamaan linier dua
$ 2-1 !! Men$enal SPL8V dalam %er%a$ai %entuk + + + +
3aria%le (SPL8V)
!!, Menentukan akar SPL8V den$n su%s titus i dan eliminasi *- + *- *4

KKM Kompetensi Ds! $1

Mem%uat model matematika dari masalah &an$

Mem%uat model matematika dari masalah sehari#hari &an$ %erkaitan
 2-2  %erkaitan den$an sistem pers! Linier dua !! */ + *- *-
den$an SPL8V
3aria%le

KKM Kompetensi Ds! *-

Men&elesaikan model matematika dari masalah

Men&elesaikan model matematika dasri masalah &an$ %erkaitan den$an
 2-3 &an$ %erkaitan den$an SPL8V dan !,! */ + + *-
SPL8V dan pena"sirann&a!
 pena"sirann&a!

KKM Kompetensi Ds! '

KKM Stn"! Kompetensi '

Stn"! Kompetensi  Men88%n#n Teo!m P9t58o!s "m peme:5n ms5

Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

,!! Menemukan 7eorama P&tha$oras + -+ + ,

Men$$unakan 7eorama P&tha$oras untuk
10 3-1 ,!! Men$hitun$ panjan$ sisi se$iti$a siku#siku -+ / + /
Menentukan panjan$ sisi se$iti$a siku#siku
,!!, Men$hitun$ pe%andin$an s is s e$iti$a s iku#s iku istime9a + + + +

KKM Kompetensi Ds! $3

,!! Men$hitun$ per%andin$an sisi#sisi se$iti$a siku#siku istime9a + / *- 

Meeme'ahkan masalah pada %an$un datar &an$
11 3-2
 %erkaitan den$an 7eorama P&tha$oras
,!! Men$hitun$ panjan$ dia$onal pada %an$un datar! + / + 

KKM Kompetensi Ds! $1

KKM Stn"! Kompetensi $2

Stn"! Kompetensi  Menent%#n %ns%!, 68in in8#!n se!t %#%!nn9

Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

Men&e%utkan unsur#unsur dan %a$ian#%a$ian lin$karan : pusat lin$karan0

12 *-1 Menentukan unsur dan %a$ian#%a$ian lin$karan .!! 4+ / + -
 jari#jari0 diameter0 %usur0 tali%usur0 jurin$ dan tem%eren$!

KKM Kompetensi Ds! $

.!! Menemukan nilai phi 4+ / + -

13 *-2 Men$hitun$ kelilin$ dan luas lin$karan .!! Menentukan rumus kelilin$ dan luas lin$karan *- + + *4

.!!, Men$hitun$ kelilin$ dan luas lin$karan! -+ + *- ,

KKM Kompetensi Ds! $3

Menjelaskan hu%un$an sudut pusat dan sudut kelilin$ jika men$hadap

.!,! *- + + *4
 %usur &an$ sama

Menentukan %esar sudut kelilin$ jika men$hadap diameter dan %usur &an$
Men$$unakan hu%un$an sudut pusat0 panjan$ .!,! sama! *- + + *4
1* *-3
 %usur0 luas jurin$ dalam peme'ahan masalah
.!,!, Menentukan panjan$ %usur0 luas jurin$ dan luas tem%eren$ *- / *- +
 KKM Kompetensi Ds! $0

Menemukan si"at sudut &an$ di%entuk oleh $aris sin$$un$ dan $aris &an$
.!.! */ / + +
Men$hitun$ panjan$ $aris sin$$un$ melalui titik pusat
1+ *-*
 persekutuan dua lin$karan
Menjelaskan $aris sin$$un$ persekutuan dalam dan persekutuan luar dua
.!.! *- + + *4
lin$karan!

Menentukan panjan$ $aris sin$$un$ persekutuan dalam dan persekutuan

.!.!, */  + *4
luar 

KKM Kompetensi Ds! '

*- + + *4
Melukis lin$karan dalam dan lin$karan luar
1' *-+ .!/! Melukis lin$karan dalam dan lin$karan luar se$iti$a
se$iti$a
*/ / + +

KKM Kompetensi Ds! $0

KKM Stn"! Kompetensi $3

Stn"! Kompetensi  Mem5mi si7t&si7t #%6%s, 6o#, p!ism, ims "n 68in&68inn9 se!t menent%#n %#%!nn9

Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

Men$identi"ikasi si"at#si"at ku%us0 %alok0 Men&e%utkan unsur#unsur ku%us0 %alok0 prisma0 dan limas : rusuk0 %idan$
1$ +-1 /!! 4+ / + -
 prisma dan limas serta %a$ian#%a$iann&a sisi0 dia$onal %idan$0 dia$onal ruan$0 %idan$ dia$onal

KKM Kompetensi Ds! -

Mem%uat jarin$#jarin$ ku%us0 %alok0 prisma dan
1 +-2 /!! Mem%uat jarin$#jarin$ ku%us0 %alok0 prisma te$ak0 limas / / *- ,
limas
KKM Kompetensi Ds! ,

Men$hitun$ luas permukaan dan 3olume ku%us0

1 +-3 /!,! Menemukan rumus luas permukaan ku%us0 %alok0 limas dan prisma te$ak *- / *- +
 %alok0 prisma dan limas

KKM Kompetensi Ds! $0

KKM Stn"! Kompetensi $*
KKM MATA PELAJARAN $2

Keterangan :

1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 81 - 100

!. "a#a "ukung / $lat %em&ela'a(an : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64
 en$eta u 0 o$os ar 0 u
Kepala SMP Ne$eri  7lo$osari Guru Matematika

SUNAR, S-P", M-MP" JAMALUDIN AL A.NI, S-P"

 NIP! 4*/+4+ 4-4+  ++  NIP! 4+, 44+,  ++/!
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Mt Pe!n  Mtemti#

Kes  I; (sem6in)

Semeste!  I "n II

Stn"! Kompetensi  EMETRI DAN PENUKURAN

1- Mem5mi #ese6n8%nn 6n8%n "t! "n pen88%nnn9 "m peme:5n ms5

Uns%!&%ns%!
KKm Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

!! Mendiskusikan dua %an$un &an$ se%an$un atau kon$ruen melalui model %an$un datar 4/ - + -
Men$identi"ikasi %an$un#%an$un
 !
dasar &an$ se%an$un dan kon$ruen
!! Men$identi"ikasikan dua %an$un datar se%an$un atau kon$ruen 4+ -  -+

KKM Kompetensi Ds! 1

!! Mem%edakan pen$ertian se%an$un dan kon$ruen dua se$iti$a - -+  

Men$identi"ikasi s i"at#si"at dua
 !
se$iti$a se%an$un dan kon$ruen
!! Men&e%utkan si"at#si"at dua se$iti$a se%an$un dan kon$ruen / -+ + /

KKM Kompetensi Ds! $'

Menentukan per%andin$an sisi#sisi dua se$iti$a &an$ s e%an$un dan men$hitun$

Men$$unakan konsep !,! . - + .
 panjan$n&a
, !, kese%an$unan se$iti$a dalam
 KKM Stn"! Kompetensi $$

Stn"! Kompetensi  EMETRI DAN PENUKURAN

 Mem5mi si7t & si7t T6%n8, Ke!%:%t "n <o se!t menent%#n %#%!nn9

Men$identi"ikasi unsur#unsur Men&e%utkan unsur#unsur : jari#jari<diameter0 tin$$i0 sisi0 alas dari ta%un$0 keru'ut dan
 ! !! 4+ 4/  -*
ta%un$0 keru'ut dan %ola  %ola

KKM Kompetensi Ds! '

!! Men$hitun$ luas selimut ta%un$0 keru'ut0 dan %ola - -/  -+

Men$hitun$ luas selimut dan

 ! !! Men$hitun$ 3olume ta%un$0 keru'ut0 dan %ola - - + 
3olume ta%un$0 keru'ut dan %ola

!!, Men$hitun$ unsur#unsur ta%un$0 keru'ut dan %ola jika 3olumen&a diketahui * -. *- *

KKM Kompetensi Ds! $$

Meme'ahkan masalah &an$

Men$$unakan rumus luas selimut dan 3olume untuk meme'ahkan masalah &an$
, !,  %erkaitan den$an ta%un$0 keru'ut !,! - -.  -
 %erkaitan den$an ta%un$0 keru'ut dan %ola
dan %ola

KKM Kompetensi Ds! $

KKM Stn"! Kompetensi 0

Stn"! Kompetensi  STATISTIKA

 Me#%#n Pen8o5n "n Pen9in Dt

 # 0
 ,! modus data tun$$al serta
,!! Men$urutkan data tun$$al0 men$enal data terke'il0 ter%esar dan jan$kauan data * - + *
 pena"sirann&a

,!!, Menentukan rata#rata0 median0 modus data tun$$al s erta pena"s irann&a - -.  -

KKM Kompetensi Ds! $$

Men&ajikan data data dalam %entuk ,!! Men&ajikan data tun$$al dalam %entuk ta%el0 dia$ram %atan$0 $aris dan lin$karan - -+ + *
 ,! ta%el dan dia$ram %atan$0 $aris0 dan
lin$karan ,!! Mem%a'a dia$ram suatu data - - + 

KKM Kompetensi Ds! $'

KKM Stn"! Kompetensi $$

Stn"! Kompetensi  PELUAN

 *- Mem5mi Pe%n8 S%t% Ke"in

.!! Menjelaskan pen$ertian ruan$ sampel0 titik sampel suatu per'o%aan - -/ + -

Menentukan ruan$ sampel suatu
 .!
 per'o%aan
.!! Menentukan ruan$ sampel suatu per'o%aan den$an mendata titik sampeln&a - -+ + *

KKM Kompetensi Ds! $$

.!! Men$hitun$ peluan$ masin$#masin$ titik sampel pada ruan$ sampel suatu per'o%aan * - + *
Menentukan peluan$ suatu kejadian
 .!
sederhana
.!! Men$hitun$ nilai peluan$ suatu kejadian . -/  
Stn"! Kompetensi  <ILANAN

+- Mem5mi si7t&si7t 6in8n 6e!pn8#t "n 6ent%# #! se!t pen88%nnn9 "m

peme:5n ms5 se"e!5n

Uns%!&%ns%!
KKm
Re!t
No Kompetensi Ds! In"i#to!
KKM
1 2 3

/!! Menjelaskan pen$ertian %ilan$an %erpan$kat0 %ilan$an %ulat positi"0 ne$ati" dan nol -+ -. *- 
Men$identi"ikasi si"at#si"at %ilan$an
 /!
 %erpan$kat dan %entuk akar 
/!! Men$u%ah %ilan$an %erpan$kat %ulat ne$ati" menjadi pan$kat positi" * -/ + 

KKM Kompetensi Ds! $$

Melakukan operasi alja%ar &an$

Men&elesaikan operasi tam%ah0 kuran$0 kali0 %a$i dan pan$kat pada s uatu %ilan$an
 /! meli%atkan %ilan$an %erpan$kat /!! - -/  -
 %erpan$kat %ulat dan %entuk akar 
 %ulat dan %entuk akar 

KKM Kompetensi Ds! $

Meme'ahkan masalah sederhana

Men$$unakan si"at#si"at dan operasi hitun$ pada %ilan$an %erpan$kat dan %entuk akar
, /!, &an$ %erkaitan den$an %ilan$an /!,! * / *- ,
untuk meme'ahkan masalah
 KKM Stn"! Kompetensi $

Stn"! Kompetensi  <ILANAN

'- Mem5mi 6!isn "n "e!et 6in8n se!t pen88%nnn9 "m peme:5n ms5

*!! Men&atakan masalah sehari#hari &an$ %erkaitan den$an %arisan %ilan$an - - *- *

Menentukan pola %arisan %ilan$an Men$enal unsur#unsur %arisan dan deret0 misaln&a : suku pertama0 suku %erikutn&a0 suku
 *! *!! * -/ *- *
sederhana ke#n0 %eda0 rasio

*!!, Menentukan pola %arisan %ilan$an - -/ *- 

KKM Kompetensi Ds! $'

Menentukan suku ke#n0 %arisan

 *! *!! Men$enal pen$ertian %arisan aritmatika dan %arisan $eometri 4+ -  -
aritmatika dan %arisan $eometri

*!! Menentukan rumus suku ke#n %arisan aritmatika dan %arisan $eometri -* -/ + -+

Menentukan jumlah n suku pertama

, *!, *!,! Men$enal pen$ertian deret aritmatika dan deret $eometri naik atau turun -. -- + -
deret aritmatika dan deret $eometri
KKM Kompetensi Ds! 1

Meme'ahkan masalah &an$ Men$$unakan si"at#si"at dan rumus pada deret aritmatika dan deret $eometri untuk
. *. *.  -+  /
 %erkaitan den$an %arisan dan der meme'ahkan masalah &an$ %erkaitan den$an deret
 KKM Stn"! Kompetensi $$

KKM MATA PELAJARAN $

Keterangan :

1. Komplekssitas / Tingkat K Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 81 - 100

!. "a#a "ukung / $lat %em& Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64
). *ntake/ +asukan Sis,a Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Renda = 50 - 64

Mengetahui, Tlogosari, 9 Juli 2012

Kepala SMP Negeri 1 Tlogosari Guru Matemaka

"#$%&, ".'d, .'d %%*#D+$ %* %-$+, ".'d

NIP 19!"090# 19$901 1 002 NIP 19#2011% 199#0% 1 00"
1. Tingkat kompleksitas adalah ngkat kesulitan/kerumitan seap indikator, kompetensi

dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap"terampil menerapkan konsep;
!) cermat, kreatif, dan inoatif dalam penyelesaian tugas"pekerjaan;
#) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. $aktu
%emerlukan &aktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
'ika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan riteria etuntasan %inimal *irektorat Pembinaan Sekolah %enengah +tas,
+ ---);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat"bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan riteria etuntasan %inimal, *it . PS%+ + ---);
3. Kemampuan (intake) ratarata peserta didik atau kompetensi a!al peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (*) dan Standar ompetensi
(S) yang telah ditetapkan dalam jangka &aktu tertentu. /ntuk kelas 0, kemampuan