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  • O Texto Não É Pretexto

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    O TEXTO NÃO É PRETEXTO

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    (0 TEXTO NAO E PRETEXTO MARISA LAJOLO* cae ind tals no foal do texto Do dador ds plav do sopr / da shame O textocolia me pla (Como lke de cute, “atv me condone a0 erie. juin int Cone mln Nowlinaes Mina pale. ‘tuo Mendes)? (0 text nfo & pretxto para mada Os metho, no deve se, Unt texto exlte apenas na meds em ques Fonsi pono de encore tatre dis extian ape 0 eevee ocr ole ecto eet, rn ‘ds palo sto radealmete soli ds letra, contrapartds do Sak nent soto ato de exotra, No entao, sua presen na esoacumpre fangs vies e om sempre contessvt, freqoentement dicahve, vse teeta {es O qu se petende, neste captlo, ¢dscutr 0 que nS fazer com 2 tle (lento) durnte of ttor minutos em que nbs ¢ nose alunos nos fontemplamct através deur texto, ana ata de clase, Tm primo lugar, vale pena considera, Ugo 50. lures texio conn ir pelea, ser intermedia de apends Facer obieto ‘erat wiceges ~ por expla, o Texts prodrido de ncomenda sob media par algvns os eslaes um texto conta mr produto Go teaolho Indus de seu autor, « encanta ma fangs na aa fovalinente inidal de wp itor TE nese sentido que premnca do texto no content scolar ficial: + stuagao de aula £ colt, presvpce ice a Fa ‘vend, Male ainda: ve +n rego do torso degrada 4 tr de vides via formar parte ds uma itr prvi ala {Nnerpretagso que 0 Itor/svor do ro area se as pertinen te sdeqoads, seed, te Eire a+ pamaie proiddalas ao aleance do meste, z -ssunie com os alunos. psfante-o txt, una perpectiva que o ene ‘menos pose, Uma perspec que reset ua maturzaeseccn { texto, qu jo snes pono de enone entre autre leon EE no 6 demae der que ent tranatiide do texto so pode at ‘cain ds relia profesr/texto. Nem pr ser profesor paseo mes tre sbundonar ou dformar a posigao de letios. Leltor preggo ‘edide, mur sempre lel O peivlégio de sala nfo ve ssentt to do textos prope 03 slunos Nad ds. dads que, prope ‘0 pralepo du lita da mest decors do fato segune: er ment, let do efor spadiso€ ae arangete do qe #20 mn ao, 1X AEM nase] << sd dsecayto, deans. Sv ras © mo stud 2 long da ininidade com muitos © mts texts. Leto ‘eaduro agile para quem cada nova letra dedoeae aleao spi ‘doe to 0 qu lu, tornando mss profunds Sus comproens ‘osios, as nts david. Em suo, 8a lao do profesor oom o texto ao her us sieniteado, ele no Tr um bom Feo, so prandes as ances de qe. {2 seja um mau profesor, 4 semelhaa do que ozoae com eles livamente grandes os cos de que 0 texto nao apresetesigniado enkum pao slunor, mesmo que elt rerpondin aifstoanente 8 © princi rquiit, portato, para que o'sontato alunatexto ‘sino menor dolore poterel 6 qveo meste nao sje um mas Ir. ‘Que gute de ere pratique letra. = "Ne sep, pote, oF textor com que o profesor pei liar “ao os de sa preferncia ume de a exo. Oe texto presents tos lv dior um falar nos de qualidade dative const {um rsuliado de una escalha peel do nutr- Max, meso nos sos prone incompatilidade, €sinda pose e recomend a since 17 dade que jsf oabundono do texto com 0 qual bs em afin: ade rena ‘De ult forms, o este ao precise seni responsive perinte ot txtoraencadoe pelos Irs didiees. S$, portato, de ecu (econtenproducnts) ax camalhots que pretedem ez er d se odesnconto profesorteto ‘or outro lado, oahu fm, tanto quant © professr, o deto 4 no gor de om texto, conseqdenerout, dese recat Thar com el, Ese mini de Hberdade, grant er stubs comuns ds lus, quner ltr gue emo «ler um Io © pia, porque persabeu ic ni fax sou aero) parece As yeaxs lado do dinedin ‘colt, quando uma concept da texto que 0 6 como sscalzio, Lorene 'o-apumento do arbiso Gu do gosto atria, & snail fade que posi nortan does, “Tuo 0 qe chega cals vin lo didi — da data do dsco- Iwimento do Bes & dinenso prédia das obras de Oval de As fd pec ornare inquessonvel. Transfoonase numa verdad abs- Ita, © duvidar den ov dace costuma, em muitos os, efltse fegttamente na valine do aun, Ao endonar a erdaes ao Its, a0 sssomiese como guuriga dels, 0 profeor cre 0 tieb de ‘ont pars alana do prosesn edvestv. Bao faze Go texto.» _ pretext de qualquer forma%e dogmatisno, et desigrand o eto. i eratunente como espage de rasténca, como ibergin dé) Aognatnos ue a presen dos textos pode sor foams mam pte | ‘solr que nose ue toi, K para ia temas fundamental | {re-open gods a ambiguidade e abertura do texto ma obi AGvedade de crtar attuder 5 rerom maifestadas « propos dele, Multos dos objetvos que Se prctnde segura través do ers © nerd na urge dor exes veeibulare, Eso, conenamos, aque é bem mas sro. Mas nan de pico. Em ver ico, cabegu fra ea cetera de que mesmo a1 ocorincar mais drrtcat de nora city ae Por ventura ‘corr num text, no do conta de todo giiendo dae texto ‘© momento de pc em disso porque certs textos (eros autores, fextor esos de epocs, certo tp de Texto de produto ecrelagso muito marcdas, cme un requerinento) se pres melhor do. que ‘utrora ete pe de aban ito pode sro ote ‘uulguer scotia de lingam 56 exist no toto. Mas com, 40 mesmo tempo, o rentido de im texto nfo te epota is sss Oca ‘clr de nuagom € nceeso que 0 tabiho em ae modalades falls de lngnagom se eliza partir de textos gue oportunzem iso. $0 “nao me lemba tal oi de Baca de Ans € uma da as smanfostjoes dese exueids rpéncia do verbo Jamra, & peek oni que aprtenagto, discus fxagio Jest ropenca nfo ep (G@ts nem fog de eve) 0 sentido do texto machine. Resmundo= quanto wo aprndizado das modalidaes cul da Singuge, & poco vec qu se eflcente na die Gue hati {2 ano a produsir tetor nl, a reonets uando frente alae, ‘als importante ands, «perceer consis oportnas des in A elggoente um texto ¢ modaldae err gente na dpoce {desu prod pazece tamlin oporuna de er dscutda nm tan (fo de aula que, petexto de um texto, tenhe norma uals Somo hovzone. Nao se ata, abolutamente, ce condena ov aplit ‘ume ou cots ona glamaial; nem de erage em de conde ‘nls em bloc, Tatas do contexts, deforma qu seu spre Ax lzado eral de ums pegestiva abrangent, to 6, eum perp tse tun mecanimor de saelosmento norma ct © stage de seu empress = ‘rolusso de iver diddcs & preg o texto contmporsnc. Prin- Splmente om ova desnads 20 prmeizo tau, 4 presensa do Wo ‘ieireRut Buses ¢altamente prove. ssa tendénca modemizante de area o Iie com a presen do ago de fora, da ctnca da eta de mises enfin ~ do texto son Tempordnes, pode cla um puto problema: em vez de esol fa lnnando @ sano eom textos gradualmente mais eomplexos (0 que ‘emmitiia © amadurecimento progrestvo do lett), © menopdto do Imoderno pode estaear 0 slog, sempre neces, ene eieentes fegatros A noyio de hstonedace da linge, por exempo, va pa uno nua se defrenar com textes outros qe nfo os ese cviiano lingatsico. Se antes = disse que o bom texto mio &necessaiamente inom pensive, precise diet aqul que.o_ texto bom & nesesaamente fonnplxo. No eomplexo na sin manifeagio exterior — 0 sone! "Van Grego de Alferto ds Olivet, € um bom exemplo da fala son pletiade, do sparente rule de una Uinguagem ques retore, oe. tent aprestosestéios paasinos. ‘0 ue €complexo ~ ov mor, complex no bom texto = €2 saga que le peri laturar entre cl (texto) elton. Esta rl {f0$ tanto nals complexn qunto mais mado foro etre melhor Utteaiamentefalanée) foro texto TH, enio, que expor 0 ano 2 uma pana vata de texto, se elmente qu qu ele mobi sun Keita F metre, guna tr 3 ver com memoria ou veloc ade delta. Tem aver osm com ils sucesivone senulneos ‘sigieads que oto luo) vt constuind pata o texto. Sse protende que 2 escola ~ em particu as aus de Comun- cago ¢ Expresso — represent oexpagono ql o lino i amadure- endo as condo, prs gue oe textos com que el na ert ‘uigm smo. Que, aboindo, por exemplo, os preconcitos conta = otc do joa, sbandoner rb cute proconcsion #4 po Porcione ap a conto com o texto Mero que €o que mas 5 Presta und eta amaduecodora i bastante cou, a textos de Los ditcos, propel de xseiioschamados decompreenato ou Ineeep, Hoje em da, este tipo de avid § mult afm e popular Exerfcles de compress: ye x ‘ode texto Integra, isn, prov de exames vesbulaes, 0 que Sesion de mnclondor come prises compulsria (lem dso, bon, just verdadsra) na escola de sore sau “Apri vist, nada objeto. Parceselmeate portant a seguarse que sto prceben qe quem fot pars esola fol Jomo © fio Joes, que © patio. que nadaea no lao era o smarelo © nao 0 pte, nom outa nel, ue quem morse no Grande Sra: Voredet ‘Diadorm eno Ribs pe, ss, € ery conta asta Se eta compensfo eps fundamental ean gos ima Seber 6 tap de um texto & saber muito pouco ou quase nad, pos € um ster qe conto seated piseria do to, Pine Fulmente porque, na mali dor cso, o nivel dar quests ropostas Inala nib os shines como 08 profesores conients om ls, 0, ptoinlas som eftica. Ese equtoro tm su prego: pode transi frarae num modelo de Tete redutor 80 que 6 texto em demals coca Psrte 0 texto nario, por exemple, pakce qu os autores Aeoontam Ga copasiade deo alamo (o sms telecon de tos, telenovelas, filmer) entender que na frase ori @ una o ve Tyo vit fr ra eno malic, que fs Io en Era que vb wa Ene nivstmenta por Baixo race. Saber quem fez 0 que, quando ‘onde 96 mlevante quando acompaniado de outs felons ~ or ‘rarpla sobre soins tart, ob 8 porpoctia de que tao 6 rarado ~ e junio com olascontextulzade, tansormando todas as ‘Scarce do texto mum edo siicante Ler no 6 deta, como mum jopo de advinhagbes,o sntldo de um tito Es part dem lta soccaaz do abu signenao, Eonsomur relicon lo tugs o ours textos apnteatos para cals) fin recnhecer ale po della que sew motor pretends, dono “4 pris vontade,entegarse a eta letra, os vebelars cota la, eopond outa nso preva "E todo is, 08993, atidades que caratrizam 0 bom tar, omega #cer‘ou moter a partir dor ste anos, alabetzagto, ‘or princi eontator do sluno com 0 texto. Tudo o qe vem Bees 656 efor terpia aso text paste nos Ivor esolares nfo costa ser pete: to apenas para excteiios de ntxpetagso, aumento de voeaulo © {Bea da nonnaeal. les pest, las vzes, no papel de mot Panes ues sexedita qu, por a espe de contigo migr= “10,0 uno ue Hw bon texto eth astomaticamente ato prodr tam texto auamente bom. Pode se, mas hi quem dod. A vlao 9 4 cote 0 lr eo eeeer ies ja mit arte do que o juga o deptox 1 tora da eriatvdade © mai enue do qu osreitvam os dice: = los “formigso do esl palais do bons autores”? dtr, e pode ate se efiente, Desde que nose aandone a perspestira te quedo proceso de sinfemo atts no texto ecto, fornia ‘como pono de prtda, que pode delagrar 0 procs de ailing En rsuno,o que puede de asta ¢ qu, por exemplo, leeura de una ena que rata um aslo sofno feo evaatrador rm restasraate Parte, lament, pro anon fo solocarem ta pale do outo iets ¢ recontarer "eam sia pales” o mesmo ft, forms pete Itaftiria Een gamers hss, pose ett om palavth feectes™ nfo € ava @ eam fata, Ex segunda, porgue'o que se quer que o uno reproda (0 reat da vvénla 0 ‘Sulto) 6 apenas um apocto de texto, © no necewamente 0 nls relevant De um oxo escrito, 0 gue tar pos aia a produto de ot tea text iptlnete ext 6 exauentjau conga de ser exe, Eplico melhor: da musa Zona que at atvidades que envolvern ur (ento a sr tealado porous lees pine decors de wan cow peso quo vj 0 texto como glbalmentesipuicatvo, ¢ Igual lmportnte que as atidades que visem & produgto do texto seam ‘ambém funds numa eoneepgfo qu pies, nfo o texto cediido, ‘is 0 ato de eg. Mas como capital de riage tem outro dono, ‘temo ao texto ‘Une outa fang fequentementeiocada parn juice ape seoga do textos na pra escolar € o enino de sta da tert, ‘ae tem espapo faranio plas detzes ofcas nos tims anos sequndo gm "No eumprimento desta Fong, 0 texto costume istrareilos de pocas on de mores, fgras de ngage eprosedineatos silistcos “levdnmente iventriados po tor (do vo iden) elo pelo pro ste € um eso particular da concep do texto como exemplo de alpuma cost B mesmo quando esta ipsma cosa ¢a ear & stitde contin ser to propia quanto 0 debrarasno tox emt an ad pe hc moe ce « prec levarem cont, para fet soe fiso, qu ao 0- sie da Martin quanto a aubdvsso dela om conjnian de bere av {ores totlados por um lomo sfo Mics «toga, na dian que sofa at cheatem aos eis midis de exolridade(eguneo| ru, supletios,cusinho.- ) wansfommanse mama para do ‘mess. Perdem © sguieado que tem ne Termulsao orginal © se ‘Wensforman em informastesdesprovids de sentido, Pama, por eximplo, «pretender com ee ear oun 8 identies0 ¢ fecothecnento, no text de Gongaves Diss, do iadsnie, canes fualmenteestudado como. tag especico « eaaeteizadce de um ‘momento daliteatea roma, tm Svs rscoIgualmente dicta ‘© cobrepor um texto machadano um leno de tldades cua ells ‘Ho detecte © conta da ronia vlna profundads plete que ‘acts (i, para fine vesbalres) 3 pros dt carada sop fase msetadlara Leno diseer, com ou pos os aio, o eo visi de um eon de Haoldo de Campos, sand com ny iatea © concrete. Por mat coriqueis que sam tds estar atadet erate o texto Mero, ls uo eam esr prin Sou punouo pego elrelzar, ie mess, na eabept do alin, ss elagoes ent a produess errs de um lado emu era Hts 4 outro. A ptt fia aaa 1 outs, perdendo, com ino, sa recedinca ontolges. Outro nace €rfornrnoslancs «concept A> qu os estos de epoca constitem, eats um ave tempo, um con: junto de temas e procidmente stiles malo precisa, passe do prenso mectnia nur fragmento qualquer de qualquer ob ‘Mas, todas estas tind so mals ou menos snvies S038 © material de que se dispe pare o nso de erature” pete ao in. hito este tipo de abordagon do texto, como ~ e petlpamente 0 fue se espera dem caso de tertur € que el dansorne os unos fm shelocks competentes na caja dentifeato de eslomasromince ‘Con sempre, uma ips mas ve, &explctar par o aa ‘ot oarilaliao deta dina excl Shower condges, moe ‘ua os nites da exomplaiade de qualquer texto como protitipo de lua modaliade ou figurine da produso itera. Cantextaiar 9 texto, quando agente, na obra negra ici como stasis ‘ome forts, sum determinads Fgmento, se contadze os ae claro qe o nim de als de que o professor dsp a longo 4s todo segundo tras no Ihe permite fave 0 preurso completo propo de todo o textos. Enem io necesito, «nem pro set a feito de uma vex a8. 0 iportante€ qu haa um sentido cxtco que orice penmanentmente a autude com que © profesor, jntanente ‘om uae, enteps aogo do txt ‘Com ete ponpectiva pra um cut de ltemturs 0 texto pode kus de consti retente» dustagzo do ques ritalin come ‘une tora cum stein ds eats, Ea da novo texto som que ‘evdfront, 0 ano pode vvencay deforma ecavaitude de wet 1, noo de sua ingiges, mas de uns tors uma histi da ite {wir dese povo. A no se asin, «Mears no compra ingao| ‘nar no context endo de eae, 20 menos da forma Jodie ‘io le, Es propéslt da iteratura qu wimportils do sentido do texto se manifesta en tds asa plenitude, Fé esa plenitude de sentido 0 umefo, 0 meio eo fm de qualquer tbalho com o texto. Todas at vidas esolsres dar qin o texto parti procs te sade ‘ars que o texto rexgude seu spnifiendo maior (Com a inguagem, nfo pode have pres Go texto dos alos, 9 noteo de profeors eo textos aio. “Tsoss toc do paler, odor tems tno A flo entre les 6

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