caPituLo 4 Normas, correlacién e inferencia Cone ies i eae pe ea ee Sop een ee ae eee eee een ae eee seenie tere meee near mtnaiesioreeee See ees Sone gece reece ee epee ence Seer mete eee neramstieee See Mormas, [Norma en singular s us en a iteraturascaléica para refers al comportaicnto ‘que es usual promedio, normal, estandaro pico para los miembros de un grupo Particular. Una bdsqueds en la literatura puede deseubre una norma cai para cual {Quer cosa, Podemos encontay, por ejemplo, sobre la norma de reciprocidad (Burger aly 1997), ln norma perala fancion sexsal pooparto (Masi 1995) ln norma parse uso de fhrmacosiegales entre miembros de una discipina particular (Maher, 195). “Tambien exposiciones de as consecuencias de Ie vielacion de una norma (Lee y “Tedeschi, 1996) y esfuerzes para cambiar las percepciones de una norma (Barnette 1, 1996; Haine y Spea 1996). La referencia una variedad particular de nora puc- ‘dcespecfcarse por meio de modifcadores como edad (oma en “norma de edad”) ‘ogéero (como en “norma de género"), cada tipo espectco de norma pede trans ‘mitirinformacin diferente dependienda del canteatoen que se use Por ejemplo, snd ‘norma de edad puede expenerse en contextos divers incuyendo contexos educall- ‘os, matzimaniales y ccupacionsles. En un contesto educavo, una norma de edad puliareferire al nivel de trabajo académico que un individuo es capaz de realizar ‘con respecto a su edad. En el contexto del matrimonio una norma de edad podria, referee a Inedad en que ee ca la mayoria de las personas en una cltura determina adan cont dea orgies ua acne de edad psa fer lat ‘andes toads como pc: par wn no esa deefadar regan ‘ol demos ens sual” fawebce OSS To “Norma forma purl de oc cols Poede ser wd on ‘een ano “orman e rosded “tas par ase a saacs epee Enum cntco prices nomascnin dle de desepete one pe tm gre prc de persons: ur in dbatades ue nasone ence Pert oer puntuones derbies Ls als {dod prtan Sendnions a da cot espera ape Sa grupo prtclr de queneseponden una pat pede etneaces Gs ‘pl ou rns ura crepe Spas ade oe ald oon terrasse spe hs nts debe ees "2 conun dng pai de Span’) Yan quetengen enone ate Olin enemies del grown pcs censeecocegurecamnetaee ‘arcs dens persona eure desl race pecs alos, Clede apace esa mts rents de peta gu lreyce fa ‘= duct (orb) Ge puntene Es dat en foe he Petco ude cme cho de pantalones prene crine Yeisen put pr Son pumas ewes poe pone es {he pata on pase sei por nin Testis eri rc ema era eee apo cx onion i oras eaty Nosh (99 por denplodenstioen nce Gavan ynormalzatn dea Ean de Hiptons Asta or Conputedes {Comper Anse ions awa med de epohe eee te {ada por computers "Normaoaen punt medica par caer, tnt dean ipo parca de norma como te nomelanci ae sense ‘Ronan decd Laomaiaeedeesapricin censored. ‘arnormas cone nla rnn lenge aco Lantmnatasinseeon fa ean ‘gina ve por cierudependencspbenanensyonpeanes nie a Prices do cama rsutadootainintde terriers epee, fs pra lnconttncln po op cats nee eos ofa ee Si qe akan ane prt conse maces oe ees ‘ste grupo tend Gu set une puntuaciones sm nese at Princ lvervo delete rst nave Genin rae So I ett fue pram ey do Dench Crerde 1 Ss Seay ee dij pcs crs vi cuerpo algo tap cutscene, ln tieracin dc procera slung aeons ‘sac pr minimis decane pe” ake Tey 193 99 Lapa noma ca si, mma ediien aan make oer chara nermu unin mesos Alguesenportelooae one eaies ‘ohio ccna cena semate (htas OSG ces uaa 197 oan nermats de gretn Cck WPT steeianoseoatn ec (Amad, 95 Geen 198 aapery Capen B87 Teese) Yunbrlsnomaton prs ior nus yar lr Cay a) CS elect mend hac eferenn arf nation Cees ea ps Ec pereras cape deempet ean prin parca pander ehetncona esc ito denerus prea pony sete deena parva pres 4 prunes Cond penne uterus soins fesse eroentundarslspe since "mucnenoate foray Etna? innate sewn deta sceastlane Sheba ts Coptuot-Nomas onlin cineca 125‘vezseda mise asoen que después le que seha publicado una prusbe estanarizad {rlaboran norma netas pam grupos expecfcns de personas quel van respon er generelmente grupos que pueden haber estado subrepresntados o no haberlo {estado en Tas nommas origins n tale caso, la muestra tcmative para os normas spuevas noserianidéntens aleve de estandaizacion,y seri impreciso usar los {érminos en fora intrcambiable. La normalzacén do una prusba en expecial co purlcipacion de una muita notmativarepresenttivaacional, puede ser una pro Posiciin muy costora Por eta raxén algunos manuales de prucha proporcionan 10 ‘ue se conoce de manera variada como narmas de usuario o normas de program (APS, ES) las cuales “conseten de etdistica descrptivas basadas en un grupo de perso ‘nas que responder una pre en un petiodo determinado en ugar denormasobtni- ‘Gascon metodos da muesteoformales (Nelson, 19%, p28). Estandarizacién y normalizacién it proceso de aplicar una prucba a una muestra representativa de personas que la responden conel propdalto de etableer normas se conoce como “estandarizacin de {ink prueba" Se dice que tna prueba est astandarae cuando tiene procedinientos {efinidos en forma cara para ss administration J calfiacin, ineluyendo dates no Imativos, Pero ebm se obtienen Int noemas? Enel proces paraelaborar un preha, {len elabora las prsbas fhe defo alg grupo como la poblacién par a cual se fi disefada la prueba, Esta poblacion es el universo completo o conjunto de indivi {duos con al menos una caraterstica en comin La caracteristica 0 caacteristcasob- ‘servablescomunes podriinvarnr desde “estudiantes delim ao de bachillerato {Gor aspitan a asisr a la universided” hasta “los 16 ios y nifas en el centro de Stencgn diusna dela eefora Smith” o “todas las amas de casa con responsabilidad primaria de hacer compas doméstias qe han comprado remedios pars el dolor de heza que no requierenrceta médica durante los ttimos dos meses”. Para obtenez tana dltinacién de puntuaciones, quien clabors la prueba podria aplcela a cada persona en la poblucin objetivo; y sla poblacén total aI que se dirige consiste de Eige como "lee 16 nifosy nian ene contro de ateneéa diuma de a sefiora Smith", ‘no hubris problema. Sin embargo, con prucbaselaboradas para ser usadas en poblo- ‘Gone numerosas ode gran amplivud, porlo generl.es imposible, poco préctico on Silo demasiado costose apie Ia preba ate, ne nebesatio. Quien claborala prusba puede obtener unadistibucion derespuesaseplicindols una musta dela poblacon una porcin del universo de personas consideradaepre- Sentativade la poblacén enter, Bitamafo dela esta podria ser tan pequefo como tana persona tinque conforme ce apronimaal tamario de a poblacn disminuyen as Facnies ce esor posiles como resultado de un tamnafo demuestra insuficlente "Vos subgrupos dentro de una poblacén definida pueden dferir con rexpecto 8 algunas carateristicas en ocaslones es efenclal hacer que esas diferencias estén ‘epresentadas de manera proporcionalenleauestrs. Por tanto, por ejemplo si disesa ‘an Prusa de Opinin Pablica”y desea hacer un muestreo de las opiniones de los {esldentes de Manhatian co este instrument serla deseableincluiren su muestra personas que represen diferentes sulogrupos( esratos) de la poblacién, como ne- fre, Diane, aiics, tos que no son blancs, hombres, mujeres, personas pobres, AEeclase media, reas, profesionales, gente de negocios ofcnistas,obreroscaifiados {no calileades, desemplendos, amas de cen, ctélics,judios, miembros de otras {eligiones et, todos en proporen ala ocurencade estos estatosenlapablaion de ‘emonas que resden ela isla de Manhattan, Ente muesteo, denerinado muestro 125 panes: Lach de amon pilin| | 1 j | i stratfendo, ayuda a preveni el sesgo en el muesteo yal final ayudaria en inter- pretacion de os rerultas. i dicho mvesteo fuera de naturaezadletria (es deci, 3. {Ena miembro de In pobcin fuviera la ma oporteniaad de ar inctuido en iuestrs)entonce el procedimiento se denominaria mute leatrio estado. ‘Otros das tipos de procedimlentor de muestreo son el metro intercon y el rmuesreo incident seleceonamos en forma arbivara alguna muestra debido a que ‘reemos que ert epresenativa de Ia poblacén, la mutstea que selecconemos se dlenominars “intenconel”. Los febricantes de productos con frecuencia usar el ‘mucstreoinienclonal cuando prueban el nractivs de un producto nuevo en una ci= dado mereado y luego hacen supesiciones sobre cimo se venders s eeale nacional tse producto, Por ejemplo, e fabrcante podria probar un producto en un mercado como Cleveland debidea que, con base ela experiencia con este produto particular, “coma le va en Cleveland le va en toda ln acién’. El peligao al usar esta muestra intencional esque la mises en este cao los esdentes de Cleveland, pueden yano sr epresentaivos de In main o tan so no ser representativos de las preferencias -nacionales con respect al product particular cuyo mereado se est probando. ‘Otro ipo de muss, que ern tipo utado con mucha fecocnda llama "muestra incidental” Cuando ls sutocespeneatiosen ext tipo demuestra, nes acordames del ‘ij chiste del borracho que burca bajo el fra un dinero que peri6; puede ser que no lohaya perdido al, pero lo ets buscando ah tan sblo porque ai hay Iuz. Comoe ‘borracho que buses sa dinero bajo e far, en ocasiones un awvestigadar puede ee plear una moestn que no necoriamente ela mie spropiada sino, is ben, la mds Eonveniente. A diferencia del borracho, el investigadar que emplea est tipo de mace ftarno lo hace como resullado de un jlcio deficiente sino debido a limitaciones Dresupuestales otras reticionessituacionales. Una muestn incidental (también ‘denaminada mista de coneniencia es una que es convenient 0 que eté disponible pas uso, Puede ser que usted haya sco parte de un nuestro incidental sialguna ‘ez ha sido colocedo en una reserva ce suetor para experimentacion con estudiantes Ge introducelin a In pscologia. Noes que los estudancs en eras reservas de suetos ‘Seon necessrlamente los suetos més apropindos para los experimentas tan slo es (for etalon un neeanwolasban dpenbles a generalizcin de ballacgos hecho Gon respecto a inucstasinidantales debe hacere con precaucin, Hablendo obtenido una uesra quien elabor la prucbala adminsta de acuer o con el conjantoextindar de instruciones con Is que se usars. Quien elabors In praca también proporcionan escenaro para quianes la responden, que sere s- ‘snarl recomendado en el que tac aplinr, Hsto puede ser tan simple como ase- fgurnrse de que el stl6n esiéen silencio y bien iluminado 0 tan complejo como proporcionan conjunto espesfice de joguetes que seran usados para probar las Fabllidades copnosciiva de un bebé Hl establecimiento de un conjuntoestindar de {nstraccionesy condiciones Bajos cuales se administra la prucba hace que las pur- {taclones de la muestra de eslandarizacin (pormativa) pueden ser comparables con Its puntuaciones de quienes rexponderdn Ia prieba en el fluro. Por ejemplo, si se sdunistra una prueba de eapacdad de concentracén a una muestra normativa en el ‘Verano con las ventanassbitiasy personae podandocl sped ydiscutiendo respec toad los seto necstan recortaae, es probable que a muestra normativano se Con centrard bien. Si luego una persona completa Ia prueba de concentracién bajo ‘condiciones de silencio y confortable, era persona puede salir mucho mejor que el {grupo normative, lo que da como resultado una puntuacin estindar alla. Esta pune ‘Racin alla no sera muy St para entender as capacidades de concentration de quien ‘esponde la prueba debido a que elgjria las condiciones diferentes bao as cuales Copa Ns comlaineineeca 127habia sido respondida la prusba. Ete gjempl lata cuin importante es que el grupo ‘omativoseeponda a prueba bajo un conuntoestindar de condiciones, las cuales Se ‘eplten posterfonmente lo th similar posible eada vez que ee apics Ia prueba Ta cbtencigny ands de los datos normativos pueden ser una parte foscinante del proceso de eleboracion de uta prec, como loatestiguara Glen Roberts (véase a ‘raanténes de wn labrador de rath de ete captul)- Desputs de que ae han anal zad tole los Gatos, quien eabora Ia prusba generalmente los descrbiré usando ‘rtaisicas deseriptvas que incluyen medidas de tendencia cntral y vasiabiidad ‘Rema le ineumbe el elaborador dela prusba proporcionar un descipsin preci ‘Gcln nesta de esandarizacén ens, Como sestablece en Standards fr Eaucationl land Peyholpia Testing, "Las norman que se present deberinreferirse a grupos ‘Seserfos con elarida, Eetos grupos deberin ser aquellos con quienes los acinistae ‘ores de pruchas desearan de ordinario comparar a las personas que sean examina: ‘Sae" (APs 158, p. 38), Esta norma simero 43) continda: "Los editores de prucbas ‘Scbesin fomenter también la eaboracin de normas locales por pare de los adm [istradores de las pruste cuando las normnas poblicadas sea ineulicents par a. Tninisttadores de prucbas partculaes”" En un estilo sila, el Code of Far Testing race in Eduction (1988p. 3) allenta a quien elabora Ins prucbas a“deseibir i 0 Inapobllaones representa por cualesquera normas grupos de comparacion las fechns en qu se rcopilazon ge datos y el proceso usado para selecionar las mes leas de personas due respondiron Ia prea” ‘Ens peictien Ins dezripeiones de muestra de cstandarizacin vari en forma snpia ex cunnto'a su preciin, Noes sorprendente que los autores de las prucas ‘iesoen presenarlas cola luz mis favorable posible y puede dérelepoca importan- ‘Gna los efectos en el procediiento de ettandarizaci (oen cualquier ora pare del ‘proceso de claboracién de a procha) o paaree por alte por completo erel manual de {the prcha: En ocasiones la uesta puede definzse de manera escupulos, pero ee ‘hone io generalizable de las normas a un grupo 0 individvo particula. For ‘Gemplo, una pracha normalizada en forma metculosa en ninos en edad ecolas que isbn denne del dlstrito escolar de Los Angeles puede se relevante a6o en prado Seetor pars Ios nifos en edad eocolar que tesiden dentro del distrito escolar de ‘Dubuque, Towa, (cudntos ifs en la muestra de estandarizacign bablaban inglés? [{Guinfos ren de ongen higpano? Jn qué difee el plan de estudios de la escuela ‘Xemental en Los Angeles del plan de extadis en Dubuque? Estos son los tipos de jrepantas que deben plantenrse antes de jazgar que as normas de Los Angeles son Gencrelizbles aloe nutes de Dubugse. Lo manuales de as proebas en ocasiones [Kministan alos adiministradores de proche lineamients para establecer norms {benles, una de las muchas formas diferentes en que pueden casfearse Ins normas. ‘Tipos de normas ‘Atgunas de ls muchas forts diferentes en que podemos clsiicar las normas son Ja iguionte:nonmnas de ede norms de predo,nonnas nacionales,normasnacio~ ‘ules enclades, norman locales, norms de un grupo de referencia Bjo, normas de ‘ubprapo y sofas de percentile. Comenzaremcs con una explicacién detallada del {atengpocenl debido a que Iss nrmas para muchas prucbas son expeesadns como hnormas de percentiles. Las nowmas de percentiles sn los datos crudos de una musts 1B cntndariacin de una prusha converidos aura forma de percent, "ae oom oe xpd nwt ee Spo 128 Pe? Lacan de medi lienE UN ELABORADOR DE PRUEBAS 4 INSTANTANEA DI Glen Roberts, PhD taroloy opines ss ies 8 a de caexcin paca we Sy ca paas eras. Nes eS Je ees rn ess ot effete ese lp FE rr crm. cmd aust atau eros ov6 7 ts oes pesos is ote sis tt aor ol co pies lice Steen man ita seid aa ards Apes HS art Dd fps on 2.7 | 1 | | roma | | | | seta ns nee y piv de Septet eprint el proceso de conti ormas Fear dept rse sep ecreaeam te — ‘ommncenmen et ts reas enrusn en een i sae antes Ea a nel opndacn O9, 8 PIs Shera cee deme a Sr dca at re con depict te i ne ae eyo pena, Dea Se cn ee Polis de es Spun oc | hin ae a eet Fela erence Pe alge areca en eg tac bl de 2 anarnc psea erS e e Ce 8 anc a a Pence te pr ever fe ne acti men ven erent eum dbus ae sin Fn ane nce SE ea ee patent Sa Ee sede ep rman el eng inept ede eating ee Se rennin oo en Capito Noman condnsincttemnce 128pondenapruee. EI porentsjcorrect” se refer dstrucion de purtualones aan dpraners especie meso de reactivos qu fueron respondides en forma ean aetiplcades por 10 y dividides entre el rémezo total de rsctvos, Tides pu los percentos ecaleulan cn facidad, son una forma poplar de xgaaza io datos de ai pros, ya sean datos dela muestra de standarizacén 9 arbi ee, Adem, son my adaptable pra su us0 con una amplia gas de te orae Un problema con elie de percentiles con puntuaciones dts ara Ronal es qu as diferencias reales ene las puntuaciones crass pasden ae ieee cera de lo extremos dela distribucion y exagerarse enmedio de st. BL aeons de ditorininclen puede er peor con dates muy asimétsices. En i Paar shal i fiecoenela mn alla de puntuaciones erudas ocurre ea medi cae ie caso, las diferencias entre todas quella puntuaciones ve se 2@rUan Steno Ete calidad podian ser bastante pequefs, pero inch a diferencia mas sans aparece como diferencias on los peels Sucede lo contrario e082 quel Pav giseibuciones donde le diferencias entre puntuaciones crudas pueden see ec,sunque no tendsamos forma de saber eto» partir de Ins eiflercras felatvamente pequeniasenlos percentiles. Nomnes de dad También conocidas como prortuacioes quialnts dea, Ins norma arora ndican el desrapefo promedio en diferentes muestras de quienes rspondén, {ebhlba que tenan cvesa ads enol morento en que sap a prac Slt ara But conseracan es extatura en cntietoe por ejemplo, sbemce quel reece” (es dec, esata) se incementardn er forma gradu con veloc FERRE Nee como una funcién dela edad hasta la ita ofines dela adoescencia (estas de noumas de eda constras en formametculsa parncaracteritcas ees esate disfratan de una exersa aceplacn yea no son motivo de a aa fae no eb el caso, sin embargo, con respect & Ins tablas de normas Serer carecteraicaspsegics como intelgeesa Sung qucresla"Frot SESS PaD de ntliganeie” Gi) ya discfié para ser usada cons en eda entre SU MTunve.Y-aigamcs que ebtuvonormas PM usando mesa latrines 5114 Motives deena cima, deifosde5 aos de Gafos yasthasta los 14 aos ae ee datos de mocsta de estandseizacin le dicen que el nifo de aos. de Soa oectao cline una puntuscin crada de, digas, 30en su prusbey elnifio deg oer iced promedi cbtiene una purtwacion crada de 60, Mientras examine ae ne nots queen nito de 12 aos de edad, Adlfo,obtuvo uns puntuacin de20 see, Temblen encuita que una nit de Gafos de end, Ana cbtavo una PaaneCgn crada de 60. Iepftino que haga declaraciones como “Adolfo Gene Ren edlad mentalde 6 afory Ana wna edad mentalde 12405"? nea os fos Ios pricélogos han hecho delaraciones com és fii dose ee Mednden menses” Ge quienes responden pruebas Se dcia que el nfo de saa cenologiencuyo Jesempeno en ana prueba vide de capacidd ints. Heaaie eabe que ena una cxpacidad intelectual similar sa del nfo promedio de wif str ead tenfa a ededamental de a norme de grupo ena que of fu pune ce pmucb. El yezonamientoaqutera que, sin tomarencuetalaeded cronol6gcs, sia cEperarce que ow rifos cn a sma edad rental leyeran elise nivel de Po era alanis sama clase de problemas matemics,razonaran con un rae rc ule, et Perobay quienes se han quad de que el concepto de edad aaa nuiadossplioy que aunqueunnite deafos de edad podria pore ir Gescspenaroen forma inertual como unnine de T2afos de edad cldeé sf Petar er muy pereidocn absolut aio de 12afes dead promo desde el 19D Pate:ta cies dele matte plna unio de vita oc pleco y deo nie den es CT punt de ve ad eral anblenba acid en teen Ne? rato Disihadss poraindicr el desempetopromedioge quienes or, Mame gre uy ac Stereo, ns ae egal te se splicande Ta de Pecan epreeavs deanon enum ng dene {grado conse Br eo weno grades A continuacon se caela APS vr come de ri es en caa nuel de ade, Do 8a ol 8 SSS dia 9 median Pa Comte xj, ccz mes a fms fo OS arent cn coma aca Point or ee ATS San te decmpe xacmente cone el omic 587 so de ene gad ana urn car et 2 cenrume ce cin eqlvalni degrade de 64 Como a = oa as loge re eo enen une aplicacn qe bares rs en eed ‘colar elemental mons ae eon aprenden con sts att rc fmas gus en lgunon specs sn redecle on fords ec hen Zo, grado pero ru pntuacidn etna Sarena de rat es de 6. st sign ave Fa cxoarali Pergrfa oe eam de wexio ade Pom yy copes 2 oot in todo oq ne alee ASS Os Ge ne nterprtdl or Ea olecrmponderon i misma Ac al de ei a Fern pre La road rad 0 POON reactive nm oo tp de rnc gue un esters palo Po Loraact, oo Onin lo pmao delsnotmat Se TGS en orn cori erie con eid dela oma en gu © Gees 6" clin convenient Serpe de ru compreroselanes cl RISE ET ae om cn pina ngewe BTA ne ca a gun que dis petuncionn rae cena ene sores pden rer mal con mus Sebi a es or a eras ead ade com A Contac O97 Pe aanes de grado mune con une para informe: ens nvenigaio, Law punmuacons tind SP ae rar ons edn Tabi Poke lapse ee al Ona avert Asa Seen ee els con respec an as meses ele ‘completados. ge et ngurnsisbaldad praises qu la 9 acura 0 ‘nen Eomnrat fora de ella. Las noma de ela tb Timitadas 8 este Se Tenis qu, ara ches rush aor de dishes ona elimitado on una poblacién adults? “Sayin tune oc nine pO eae eae ce ee ee ana gnc re ee cl ane ence ca on a am ett seit un eae Scr Seb 0 ao 8 =H OB oe A ne Ca er taanet a ee se Seno dar fr tcen cn eng Cee ceimamenpta nese a Bion a naneanenatnceren dete ee Senecio te Ce o ee i denn vaada YesaO Ee tad eed aero Coptulot Norman coneaine enc 134Normas naciopales Como lo implica el nombre, a norma nacional se deriva de wna Thusta de estandarizaciga que a sido represontativa el poblaciénaescala nacio~ Jai los campos de ia pacologiay In educa, por ejemplo, pueden obtenerse ‘Rtinas nacionales por medio de a prusha de grandes canidades de estudiantes 1e- Presentavos de derentesvarables deters como estat socloeconémics, ub Eien googrdfica (como nde este eur ost, edo cet), ls diferentes tipos de ‘omunidades dentzo de as diversas partes del pals (como rural wana subvebans)- Tre Ancmnas 2c obtendrfan generalmente para cada grado en el que se busca que 9 [nia Ta pba, yotoslactoesrelaionados con i tepresentatividnd dela escue Meee pod eer criteros pre la inclusion o exclusion dela muestra de estandar- ‘icin Bor elemplo, a ecuela a ln que alte o estudiantes public, privada, de ‘tlenticin seligose, de orentacisa militar ora? {Qui tan representtvas son las [roporciones ene ature y profecoes en las escuelas que han sido cnsideradas? vrRcucl Gene una bbliotosy, de ser as, cudntos Mrs tiene? Estas son slo una ‘stad los pos de preguntas que podean plantearse para rmar wna muests de ‘Sandarisacgn para ser taeda nel etableiniento de normasnacionales.Lanatu- ‘leza predia dens preguntas que se planteen dependert de para qui este disena- Gata pricey qué debe medic sagin diseho. Debido aque as normasde diferentes ‘rela presenta todas Como Je nateraleza nacional pueden tenet mucstras de Blandasisnclén representatives a eecala nacional que diferen en muchos aspectos STnportante, slp es buen des verilear mana de ns pruebas consider ‘dn pasa ebeervar con exactitd que tan comparables son las pruebas Entre mayores ‘Stan las cferencin en la muestra de estandarizacin entre dichas pruebas, sen me- ‘os compafsbes las pantalones de los estucanles Norms nscionslas ancldasInciso la indpecci ink casual de tos catilogos de vax Nov editores de prucbas revelark que, on respeto a casi cualquier caractristics © ‘Mhecidad humana, exon muchas pruebas diferentes que preteen medirlacarac- (apt o capacidad Evsten docenas de pruebas, por eemplo, que pretenden medir TWicttars Supéngaze que selecconamos una prseba de lectura dieriade pera sr ‘aac Sa Gos grado, la cua, parm proposto de este elmo hiputtico Ts ‘vemos "Prisha de Mejor Lectura” (in). Supéngase ademds que ahora deseamos ‘oder compara los hallaagosabtenids en ota pruebe de lecra nacional disesada ope era en Tos grade 30.460, In “Pra de Lectura X72", cn la Pa. Uni [btn de equivelencia para las puntusciones en las dos pruebas o norma naconales uadas pati properctonar la hetasena pra dichacomparacion Del mismo modo ‘ique us ancla proporciona alguna establdad aun arco, asilas aormas nacionales SEAGGs proportionan alguna esablidad a as puntuaciones de procba al anclalas ‘on ots puntuaciones de pricha ‘lmdtodg por el cual se establecendichas tables de equivalencia onormasnacio- rales anciadas comicnea comnanente co el clcalo de las normas percentiles para ‘iki uns de ins pruebas que oe van a compararUsando el mflodo eulpercntil, se ‘Glaus In equivelencia dels puntuaciones en diferentes pruebes con referencia as [Duntoaclons perentescorrespondienes. Por tanto, si¢196" percent corresponde etna puntuatén de 63 en la Pu, y hel 96 percent eoeresponde a una puntuacién {ae 1d en la 272 podemos dese que sna puntuaci 1h. de 69 = equivalente a una ‘antuncdn 2 de Hf, Deberossealar uc as normas nacional ancladas ara ues Fins prbas Py 192 deben haberse obtenido con la misma muestra cada miembro tre eamoeetea responds amb prasbas ego 2ecacularon as ables de equivalen- {Gu con Date eneolos datos. Aungue las normasacionales ancladas proporcionan un 132 Pate Lacon do ls mets plainindicio dela equivalencia de ns puntuacanes en varias pruebus, seria un error, debi- flo considcracones tecnlas, tar ests equlvaloncias como igualdades precisas (ingot, 1964, 1966, 1973). Normas de subgropo Una muestra de extandarzacién puede segmentrse con cual: (guera dele ciletios usados lindlo para elecsonar sujet parala muestra, y pe- Tex etaborarse normasdesubgrapo para cualquiera de estos grupos defnidos en forma ‘nis reducida, Por tanto, por ejemplo, supengase que los riterios para slecionar fidos para ou inclusin en Ia muestra de etandasizaion dela “Prueba de Lectura Jae" fecron edad, nivel educative, nivel rocoecondmico, iin googrsfice, tipo de ‘muna y Iateralided (sie nino era diet 9 zurdo) Elmanal dea prucba own Complemento podria reporter informaciGn normativa para cada uno de estos fubgrupos. Un talgrante del censeo escolar comunitario podsia encontrar que 1s formas regionales yon aide es, mientras que un psicélogo que realiza una invest “exploratriaeneldrea de la laterliaci cerebral las puntuaciones en leets- {podria encontrar ms dies las normas de nterliad. Nemaslocsles Flaboradas gentrelmente porlos mlamosadminstradores de ls proc ‘be, as tormas ols proporcionan informacién nermativa con respects] desempeRo {ea poblacion local en alguna prusba, Un drecor de personal de una compara focal podvla encontrar Si alguna prusba estandarizada en forma nacional para to- mar decafones de selecci, pero podria considera las normas publiadas en el ma- ‘ual de a prueba muy lejana de ns dstribuciones cde puntuaciones de lossolctantes ‘Se emples locales Las preparatorins privadas pueden devearelaborar so propias ‘norms escoares(norinas locales) para las puntuaciones dels estudiantes en agin ‘ramen que se adminis en todo el estado. Un centro de orintacin escolar puede ‘Sheontra que los norms desivadas en form loal para una prueba particular, digs ‘mos una encueita de valores personales, sn ms les para orientar alos extudian- {es que las normas ntionals expussts en el mana Sistema de calificacién grupal de referencia fija {Las normas proporcionan un eontesto para nterpetar el signfiado de una punts tii dle prusba, Olo tipo de nadise para proporionar un context para a inerpro- tacion se denominassema de calffncon grup de reeenca fi. Aqua istebuclén {de puntuaciones obtenidar en la prueba deun gropo de individwos que la respondie- {eat al que se hace referencia com el” grupo de referencia fia” se usa comobase para Cledleulo de las puntuaciones de prueba para aplicaciones futaras de la prueba. Our ‘Sha proche aus famine per loa estudiantes unlverstaros estadounidenses que ‘Gemplifica el uso de un tema de alticacin grupal de eferenca fia. a SAT. Esta [Batsbs fue aplicads por primera ver en 1926 Sus nonnas se basaban entonces en Ia retin y la degviacionestiadar de as personae que respond la prea en esa ¢pO- {x Con el paso de los afos, mas universidades,aligual que una vasiedad de deren {ee caves de colegics, se volveron miesibros del Conclo de Universidades (College ‘Board, eLorganismo patocinador dela prueba. Pronto se hizo evidente que las pun- thaciones de la Sa tendlan avian poco come una funcén dela época del oer (ques apicaba la prueba. En un enuereo por asegurar Ia comparabilidad perpetua y {i Sontinuidad de as puntuaciones se abundoné en 194i la costumbre de normalizar Cpt Noone comtacnetntenas 13PSICOMETRIA COTIDIANA Las viejas y queridas normas y el GRE ‘Divs ego arts desputs de radi. Examen a fepvo pas leds: pode tar en 2 ido “Fandete”Spealoveri aie rides Ps, ei repartee tenn oe pic ede i omar dnspssporcores Coma ‘See eer nscos i poona regen froth x ata pots pesea aen (Gnuisvts nese cnn ost ucalicenes nt Sebo qu seaieacnes pr el Corn enle detente es sess srohndpenoal, en cuca en uae {rea elle usb arent spond Snes roto un poe ce no Siena (ache poral Geel tees Soreness prsespaisdol.oapaa fap eres uapaa cape aai ‘Cine merearaestspemacires? ‘Sebago sata nor. un ene re reba Svan desis esta 2 10, pt ‘no sone toe cart mpretacne pects “espa deer pau, Sin entre, tus ante eco ber os qua mai ce 0 sacar do 1s apearona es petaccnes ions po pena oe een Seo Ss ppouacorer terra con gC mati oer ia, Azure ipo de Gaunt beta boy eur des nomabas Suri smite prt ron So eset Estes esata str Sven 8). "Ane explain, onder cx oD, ce enaida eet loss. 182 Deere {tr savetespnucenr wo 10 on copa ‘rb, 7 en ened uate yS20 eco ‘lca, Sab que el ones ua road 00) ta estan etnfr do 0, y ona argo farm apede mh mt aco sid taco [Espace Dares cocaons nat bs pei, esr ane quls apc untae tou, esi tos, su punta cantata taba {owas etndr ere me, va pranén “ve xan yuaces odo 7 canes ‘pedo a pst, “as retrain ea Taree eabora, pent en eats. us pb 2 siz putin en capers anata "De ‘ene Egnont por ecina dl romeo fenperat on aque esas ue ext amped pores na xen rau Marta a et Canod adie Desa? nun fle ro, ener nt sirens fa ensue eet gles een prone ulin ne rsa Sy na denn (Sunder do 1D Povel eur sur case ‘pal de reece iE gun do elrerclpras [reins warily cantata dela pros tse st Serpe gurpotrtarn eee SP Ea sacra, [Btiodn metic spss go> rset a [rota eats nn con om dion ‘eda 10 lec a afos ue an paso Get qc el gue ce etree fn eames Sat tanto sins oa olen ue resent fla Esa onion pti a esi ante ona fone e ape tery np dt Hes cate sora atl el 8 aiares cite ¢ wetness nrc sei noc pera el pra ania qm eafean ct do oa pura ‘relegate do Portas. rapa de paosiones evo 2 {tees resorlran api uyotnfemasi a esl pra pune ee fr 0 eve Dire bi tamad bop eet ‘St noma, pra ber inpretadocon ds fredsen su gunecnar ron reac cai do ‘Sarre tion gas nese y wre Thiefsce qe entra ps crab e Cendned 68y 0 50an sep de 12 Es (his seesento en 1589104 Gite the Lo of fhe Gt ecard aration gran 0 Desc con et 18 gla pumilnes Ae capo wr 0 0 an el 7 pacer ‘cops contt 70 ern a open iw copacia lea 50 atonal Yor Genet iomerion spe un pee ens de Does apace. “onlin a qlenas pnd prt 18 18 Der si ton ea decaf vets, Chieneno un purr may que 7% Ges es penne: unas ependernla usta, Ss dennoeto Tapia erin mon 7 de sas eno ds or erica lama eto 06 {tnecheasts como su darenpeto vt {Tsnpote rae de Dexter alt se reante por deja mods, can so 3% de ues Faaprlc ya tends rapt ment (pine Dspts devs epee Porascons con lent pero del cet de 1A Pate? Lacecin de emesis psp, oecontac de seca, Des aii yo gu lt Arce ner rae en doc dsp ‘lapvas sibel oosen iets doe ponssones cle. esate (latlos do poretiroave pnt ea ces pessronte cones yanciad 008 Snes eats on desde cg eao wn guPD Aveo de fri? orc nore ‘ner nls depres eovrpncets2 purses Gales epoxiat oq roba (ajdola etl ore 50 Coober it pa cafe uve at snes que prc ‘Sic dle pbs? De eg exo ‘Seta entatatn epruanes ive. Sracurcon feb Dra” mente peama 68 se ermal ot dl tara en xen ‘ings neste ingles, ns compres Steen posnas cu eer lx eh ‘teres yocas Fre ctuara elite sora Inder arse compensation ‘vote alo lng al anos, Cet, o se Ector col pepsi ce estas ‘cose cor tomer doses so orescence eas ‘Scone aay, expat elas ta ‘atarconpeatne sigs seczsenaom et ios pea Un prt el Snare ‘ote ed sien ue queso frocin obese nie romedo es Fre queteesntron een 1 Pr t0, ter ote pau eset pono ferent une eal dearest snips td sa pesen ch. ads bs morse upd eee is een prt 0 1852 a praes e o ten atti con una eda S00 tooeasen nde 100 Sune a ibn ‘nai de panos, las pre Tin oes de purines expect sel ian Punuacién sxe Volocon percent on 1952 Ms aes Bar 7 & = Ey) 2 "camped omoes eet en al 18 oe 1280-1996 a opens ar paraiso ape contin nes: itoron Yalecenpecen en i mtacion peru qn 102 __ oe 52 Veolia m # S 8 i a 4 2s a we we i = ona oF if Caparo 15st de unuanes | erupt ca concdad wal ros muy iret | ‘ees pruacoes roan bere depots 0 poco vas tec amedons ener ese ‘one Um pepcingeranete mye depen ‘Br unoscoat nos escros ir ser do i} (pea Por seep, es ols etn obo i porns mays us 0 en 185227 oberon (see 5431 inguile de pcos ela ube il conte courte etree ce nodose far pve xm ene ya mayor ren ‘aon cng ebsrandopouscnes pees tt ‘Ss taer fnte52oronosames co omarion re Sortie may qv OO corslun sade einen de qlee expr ors. Eo ‘oni de 30 etree constineon ide. ‘Desa con Dasa. tr sigietro ge ceatoyeat combine atc cs pusions ‘fatae sun enomesexanjsos een Shorten qn ent Muctos dest etusaros ‘cn mj apd ators oes ete radunferst loge causa ra deen onl mere Shine decays ene to gals ts erden iene ies la cues d enorme an sna event. pate nasarse ca van oes ‘etn? Sele ecapacied get ‘nano en pbs era cmb cao Copan Nomas coin einerena 138PSICOMETRIA COTIDIANA ‘Las vieja y queridas normas y RE (cntinuacion) pcre wean iscsi cacti, OE sf aoc dl segundo ee signee dpe ese estes ei ear et neceiera onsite EM toe (pee mas ue presnan el voce ss dt a anemones tad na ons ears eat tans 8 eae qu ecrmlic eminla tial mona yoena conga pr Se on psioe vt ees st mae amnecnncensaans esc uproar cece press a past, amos xa eon Pred cutie en ml" Y nS na pation as utes aly sa ae per esaiate reese Cg a pi pc. seaman ps pcs: on Neb cesses oncna in 08) xine pmnencv en SO re ie coyacd aals arta Ye ceentene eens ge rely paaoes fh tees conoid carts atasY Sonia ue Txt Ue eee 3 can ma pren doen ts arenas cng races ane ents de coho sa ra itn acta nl cli pt oxy dt | mam ce canes rating i econ potas sits nen ls Ne J C4100, ceed empath: na cage vce sci ces 1) | Sra sei, Sea, a probe A ssa co aspect al grupo de quienes nspanaia btn prea <8 adi q Test Gn determina dela prueba. i a ines dat 100 fetes Pe de ae i en 190) foe carteterizada como una nor mE usd Ie conversion de 5 1 Tosichnes eros on aplicaciones furs de PSS ‘La puntuaciones obeni- Parr este grupo de referencia fj de 198) Comparables con aplicaciones SuCes ‘vase a prs. He fren U9 Sn ren rere sien nen 1990 comenaba wae puntuacion de SDen aq respons ponde ala media cbtenida pola musta $990 una puntuacia de 400 ISA cr nin gone ceo tind PO dela media Sarre de marera rscesiva, Como Semple SPST. gee Tohn presont IA SAT 260 Yes oncid Go weatvo en forma comets en A panicuae ¥ digs- saree hry parses aproebaen 196 Aiea) John, e=pondi 50 reacts mosque Mary Eo aunts mn y Mary pueden babes OB ppuntuacion en fxm cor ee ogre nama panini en ea Pi ejemplo, crud nat sen pbs qe come fe uss go fel que Ia ta wer In puntuaciones nena are GUNES a prusba er aio ancalrado en forma descendents de 00 qo as puntuaciones logre- 106 or ran rca con ns puntos ne proved Sasa sion unos para guar posrsecione oo emission 18 ‘Mapdente von complicados dd el punto SP nice weave Donn (1984) PAA Se Sescipeéi legible del proceso 435 ate 2 acini delet pilin ;Los reactivos de prucha comunes a cada versién nueva y oda versén previa de la sar son empleados en un procedimiento(denominado acl) que permite Ia con versiin de las puntancioneserudas an ln veesén nueva dela prueba en Io que en Formatéonice e conoce como” puntuaciones del grupo de referencia a". Comaotae puntuaciones de grupos de referencia ij incluyend las puntuaciones del Examen Se Registro para Graduados (Graduate Record Examination) (vease Pacometia ot ‘diana de ete captule), las puntuaciones dela SAT son interprctadas de manera mis [general con respacto a normas locales. Por tanto, por depo, los funcionaros de !dmisién de Ine univeridades cominmente ce basan en sus propia norma recopi das de forma independiente pars tomar decisiones de selecin. Los uleos pueden bbearee en parte, en las puntuaciones de In saT para aquellos que compltaron con ‘Sao ou programa en contaporcgn alas puntuaciones para quienes sbandonaron in ‘escuela: Des el punto de vista concept, la iden de un “grupo de referencia ja [parece andloga als idea de un “pie de referencia fj", l pedal ey inglés que ambien fe irmortalizado como una norma de medicén (Angel 1962). Interpretacién referida a normas contra interpretactén con base en un criterio ‘Comohesos vis, una forma de deriva unsigned dea puntuncones de prue- ths evalua la puntuaion dela prucb con rlacn aos puntuaciones es tha prusba. Ete enfoque de lr pracas se denomina fees a nora Ia untusciones de prusa son comprenddagcon elastin aot puntacone de pcb nintmiana pre, Pueden usiactrminas como none de gripey grupo meting pr dese cl cuerpo de puntuaciones con ns ques compara dcsermpeno de un [Bvidnn que sponse ta prac. "A diferencia dels enfoqus de prueba con feferencia a nortan enfoque cot fee ern no decrb ldeseanpeho en Ia pubs en fancion de I pin ‘Ssivade quien serpoode la prin ene os mus bien las puntuaciones prac Sxson interpreta con respect a algun andar oeriedo, Abundant lov gemplos Gat cnfoque dela mca con een cts: Una comunidad pods lepelat Como una norma que lo estudiantes deen demosraral meno unnivelde lector de texto gnc como un requis parcblener un diploms debachlerate, Una aeons pode requried lotoacumplan co certo nivel enantio de dete: ren una atria depres a comunidad profesional puede deci que es neces ‘ovum nivel particule de desempeno en uin examen profesional pas demesear Conipetenca par practes come Picsiogo Elerteris en ns evluniones on reernci un criti se esvacomnmente detoe valores osstnares de un individu uorgarizacion. Una serolines, por gee lo, puede ener poc ines ena forma en que se desempef un poo pariclaren {simular de velo con relaein a toe potos que presente amis probs ‘stn dia len, la avin requlere segurtze de que el plto demtestra un "vel sezonable de deste sin importa lobienomal qe se detempetarn odoslos demas pstos "Alo quence hers estado relied como pis “con rfrenci sun cero’ seha denominadoen forma variada como prasas "con referencia dominio” o "con ‘eferenca al contenido” deb aq liners no so ns puntaciones indvidualer Con elacin ns pntcones de tras personas sin ls puntuaciones con elacona Cope Nornm cnn entnncn 187‘un rea decontenicoo dominiopaticular*En general, puede decirse que as intspre- {aclones con referencia aun citero proporcionan nformacién del que pueden acer [as personas, enientras que as nterpretacones con referencia ana norma proporcio- ‘at infornacién soe fmol han hecho ls personas eon reacin a ots personas, [Eas pausbas con refereneis 8 un riterio se usan con frecuenci paca estar el rendimiento 0 dominio y en ccasiones son llamada “pruebas de dominio" en este Contento)."ZBstaaprendiz de vuelo ha dominado el material que necesita para ser {una piloto de eerolines?” Estee el ipo de pregunta que un encargado de personal de luna eerlinee podria tener que sbordar con sna prueba de dominio (es deci, una soa con referencia aun ertero) Suna norma, 0 crterio, para aprobar en una "Prueba ce Ploto de Acrolinn" (PP) hipotética sea estabecidoen el 85% correct, ‘entonce los aprendices que sbenen correct o menos no aprobarin; no impor tad obtuvieren 84% 0. 4% Por el contrarlo, los aprendices que obtuvieron 85% 0 Speroren le prusba apreberda sin importar i obtivieran 85% o 100%; se dice que todo aquel que obtuve 85% 9 mejor ha daminado las habilidades y el conocimiento ‘necesalos pare set un pileto de atolinen,Llevand un paso adelante este ejemplo, tre acrolines oda encontrar ti estableces tes categoria de esulados basadas tle lteepretacin de na puntuaciones de un prueba con referencia aun exiterio: 85% correcto o mejor» aprobado 75% a 84% comecto = volver a presentar Ia prueba después de un curso de repaso fe dos meses 17436 omenot =repecbado .Cémo se deberian determina Ins puntuaconeslimtofes en las prucbas de do- ‘minio? ;Culnts reactivoe de prasbe y que clase de reaetivos de prucba son necess- [Hos pam demostrar el dominio en un campo determinado? Las rspuestas a estas preguntas yottas relacionadas podiia sere femade un exo por sfmismas; han sido Ebordadas tn formas an diversas como aniisemplsices (por ejemplo, Panelly Labs, 4979) aplicaciones dela teora de In decison (Glaser y Niko, 1971) y otras tenicas sdepredicién (Ferguson y Novick, 1973). El enfoque con referela aun criteri ha disfrutedo de amplia aceptacén en el ‘empa de los programas de efucatin altides por computadora donde el dominio Ge segmentos de matersles oe evakia antes de que el usuario del programa pueda procedesal siguiente nivel del material Este enfoquetambisn se utliza en a evalua- ‘Zn eductiva para determsinar silo ectudianteshan deminad habilidadessendémi es bases, inluyendo leeneay artndica El enfoque con relrenciaa un rtesio es Te bac par in evaluacinfineada en el plan de eatudios, Los eis del enfoque con referencias un eiteri aman que ss sigue en forma esti, se pierde informacién potencialment importante sobreel deserpero delindividuo con respectoa arosque an seepondidolaprocba, Otra rica es que aunque este enfoque puede tener valor Con reeperto a In evalscin del dominio de conocinlentos 0 habilidades bisios © “ang emacece qu nipiionde sn rial cnn” pen rine como an eeern nrecin 174 Sa Nomar luna cin (ESics eae lanrretaon cance como"onoencn ancy enc eee {arta impedence onal donce a punta erp oe ‘Stones en nen de cempenen oa pt el cat deri or seen fin" Ls erpcineamareea etoson ass don punta pres (SEATS o anc del cnt en gun panes em cin de vata ‘Cpe declines oles de ents lon pase rine arable cero ‘fp vane pe dep evel oxi omi. 198 Pose: La cena dela men piesambos, tiene poc ninguna aplicacin sigifcativaenelextremo superior del ont ara erento ybildad, Aunque podtia ex signfiativo wsar prucbas orien. a eno rid para versiocalomnes han dominadola lectus Iaesrturay Me a etl lor de dchas prosoasen el mejor de los casos seria cuestiona” Tit narel progres de unestudianteen rive dedoctorado svanzadoen ara aiaaciony la orginalidad Gnica ya capocidad anata bilante 9020" en cl etn hechas la prubas con referencia aun crits, Por econtra sae lanky us expacidades supedore sn recanobes en pruchas qo6 aoe erpeione cn efeencia una nora som as Pusuncongs GUS SH 2 co Pre in darciede la curva nocal pasando i terceradesviacén esting ON ar jan earn comparacin de as prcbas con referencia wna NOTA Y Cone eso rvertero,sefalaremos qos todas ls pruebas son en realidad no care egos taa puntuaciones ex encuentran al parecer tan refers am Cte, raatva, tts de natusslean eprobado/reprabade. Aon en una puntaign ne Sal iprbadn hay un econociminto erent deque exe contin do Seria tan sl. que ea aplcndoslgn crt lcotomizadcr. sided Ue jermos a una expos de irae aguels palabra quien Feet eneaberacan con fda una ist nacional de tenminolog a, aa eee sora poco comprenda. La palabra escola une palabra que 28 on ec Pela confusion conel concept de ausalidad, Afsmaremos desde Sree lo que corelaion no ex sinlmo de enusalidad Peto, ue signifies ae Ger que sigan rerein? Leamos Correlacién y regresién etundamenta pals prashas ya eveuacin picoldgicts averiguarcomoalgi SS emo ras capecladeso interes) se laconan co ns omg COS Fa a ein trent de coreeln oe mero que nos proporcionan ‘Panbeen forzs dea eat ented cosas. Por covsigulente une COMETS, sa oe fe corelacin ylncapecidad paacalcalar un coefciente de comelaion ser rtrdlca por eletudio de las procs ylamediion- El concepto de correlacién Planteado en forma simple, czdacién ex una exposion del. grado y direccion 46 eae ncn ere do conn wn cotiente de corac () expres, Ts, So Jos (sd dos) vasiablea. Relea el grado de varacén concomitante daa erie Hy ly vartableY El cxf de coilacton ee indice numérico de SRRRIS is relcor nos dice oad en qu X y Yes "lacinadas on forme reelproes Fra eado de un cosine de corselaién interpreta yor susigno(poatlvoe ‘negative Toque indica una correlcin piv onegaiva) y por su magni (te rere tao beaut, mayoresel prado de elacn). Un coeieri decors, aye yaar velar dende La~1-suncoefcente de comrlacénes 1102/40 Seon elaton ete as os variables x pfs erorenel endo os cic a aver ereeraavasahiidad otmpeedsindela din no vane Ae Las corelaionesprfecias enel taj pao .tro bajo Sa pect onde de encnia (gal qu a petecion one cot copii Nemas corasineinieens 139quer cosa tend a ser dle sino es queiempostble de encontrs). Suna corelacén ot ‘Ero entonces no onterelacion ene las dor variables dos variables ncrementan ‘ diominuyen de manera simultnea,entonces se dice que esas dos variables estin Corzelacionadas en forma postiog (0 diet), Laestatura ye peso de los nfiossanos ‘potas con u rango de edad entre el nacimiento los diez afio tenden a estar ‘Correlacionadasen for potiveo directa; condorme auments a edad delos ifs, ‘Slaturay ou peso por lo general sc inerementan de manera simulténes. También existe ‘ina cortlacn poitivecuanda dos variables dismunuyen de manera simile (por {emplo, entre menos preparacin ene un estudiante para un examen, es menor la alfeactén que diene en és), Una correlclén negate (0 inverse) ocurre cuando tina variable increments mientras a ola variable disminuye Porejemplo,tiende a haber una elacin inversa entree nmero de ilémetrosen el odmeto (indicador de [loavetrae) de su automévily el valor que est dspuesto » dare un comprador de Solos uandos para rctbireloa cuenta de uionueve;sendo todolodemSsgual.con- Forme auamenta el llometraje, disminuye acantidad ofreida por un automovil ‘Como lo wlan en nsesta ineeduccidn aeste tema lacorrelseiéna menado se confunde con la causalidad. Debs enftiease que un coefciente de correla tan Slo es un indice dela elacion entre dos variable, no un indice del selacin causal entre dos variables Siseledjers, pr ejemplo, que desde el nacimiento asalos cinco lthes de edad ay una cortelacién positive alla entree tamafo del sombrero y lite Tigencia mensurebe, era aproplado conelsie que el tamatio del sombrero cause Ie IMfligencia? Por supuesto que no; éta es una época de maduracionenfaas as Ses, fnchiyendo el desaeollosn las capacidades cogrosctvasy motorasal igual queen el ‘Gecliionto en tamahofisio, Por tanto, sungue el desarollo intelectual se compara fon el dewarollofsco en ests fos y aunque es verdad que existe una relacién clara hire leesinient fico el etal no necessrament es una relacién cml “sungue In correlaciba no implica causalidnd, hey una implicaci de predcen, ‘Planteado de otra formas sabemos quehay una correlacénalta ene Xy Yo deberi ‘mos poder predect, con verso gadcs de precision, dependiendo de otros factors, ‘lvalor de una de eta variables sl conocemos el valor de Is ots Lat de Pearson La correla product-moment de Pearson, también conocida eine el cosine de co- rrelaconde Petra o tan elo como lar de Patrson, es ln més usada de varias medidas “Itematives de conelacion (eave Actreamiena en este capiole). Puede sera herr tniena esladistica de elec cuando la rlacin entre los variables es lineal y cuando [as doe variables que se estin corfelacionando son continuas (es decir pueden tomar flguicr valor desde ol punto de viet tesco). Puoden emplearse otra ténieas Correlacionales con datos que soa discontinios y donde larelacién noes lineal. Lt {rmuta de la de Pearson toma en cuenta Ja zlatividd de Ia poscion de eada pune fuacion de prueba, planteado demanera mis ampli la psicifn de cada mesiién) Con reaper ala media desu dictbucén de puntuaciones (véase el rocuadro "Por (qué co hace seferencia lar como ‘corselacin producto-momento”) Pueden usarse vias formulae para calcul una de Pearson. Una férmule nace. sita converts cada puntuacién cridaa una punfuscionestindas y luego multipiar ula par de puntcionesestindar Se calcula ura media para la suma delos produc {osy esa media esl valor de larde Pearson. Aun a partir de esta conceptualzacién verbal simpledeloque una, de Pearson, puede verse quefsigno delarresultante 140 rates: ta enc detain ligasera un funct6n del sgn y a mogitd de as puntuaciones estndar ques estén ‘usando; por eemplo, os valores elas pontuslone etndaresegatva paralas ‘ediciones de sempre crrespenden con valores de pantuaciones estindar nega ‘osparels puntuaciones, Irrenltante sere positive debido aque producto de ‘ow valores began ea poaltv) Del mise modo lor vlore de ls puntnlo- ‘es eandazes postvs en X stomp coresponden co aloes de puntuaciones {indarespostvor en Y, la coreacnrenultante abn seria postive. Sin enero, Sloe valores del: punsacioneentindsesposlvs para X crreppenden con valo- ‘2s de puntuaciones eles ngatves prs Y,y cers exsiia wa reaci [vere y tell ina cols negetive, Una corel de cor ocecana cro Pdi eur cuando algunos producos sn postive alan son nega ‘La famms usta pare aes ia de Penson a pats de pantalones das esoomongue EQ-W0-M) VEa-miz0-7 Eta formula pe simplificarse cone propéito de sbreviar Una fGemula abreviada es una férmula de deaviacén que emplea “e mlniscula" o x,en lugar de X= Ky "y smintscula"j0y,en lugar de Y= ¥: a vena (Otc emul para calcula iar de Pearson es sguiente: NEX-EMEN Vurx-axr VNE¥-GyF ta dela parace mis complicada quel female de deaviaion t= rors mas ic de usar. N representa numero de pares de puntuaciones; 2 XY esia ‘soma de producto de os pares de puntuaciones Xy ¥, Xela suma de ss punta ‘lones XY een euma de ns puntuaciones Y; X's le guma de las puntuaciones X Sleundrado y 3 Y" ea suma de lae puntuaciones Yalcoadrado. Se obienen zesulla- dos similares usando cualquiera de las females Lasiguiente pregunta liens refire a qué hacer con ol mimero obtenido paral ‘valor der La reepuesta et que se plantean mds preguntas, como "ele mimero es "gnlfcaivo desde el punto de viet etaistico dado el tamafoy la naturalza dela ‘muestra? 0 Podiia haber ocurrdo por azar este resultado?” En este punto neces tard consulta tablas de significado para lar de Pearson: las quees probable que en- ‘centr al final des vij bro de tnt deestadistica. Bn esas tabla encontzars, por ‘empl, que una de Penson de,899 con N= 10estignificativaen elivel OL. Recor Gari de cureo de evtditin qe signfeativo ene nivel 0 llndicacon referencia ‘estos datos, que podia habezre experado que ocurrera una correlacidn como ésta Slo por azar una vex omeriosen cen i X y no estan corelacionadas en la pobla- cin. También recordaré que el ser sigailicaliv ya sea en el nivel Oo en el nivel 0S {par ser alga menos rigurosos), que sigifica que pod haberse esperndo que el r- stltado ocurriera alo por azar cinco veces o menos en cin, proporciona una ase para conclu con confianza que exist en efecto una crrlacién, Copa amas deinen 4ACERCAMIENTO Pearson, Galton, comrelaci6n y regresién | gPe queer enim cio 0 ethers arena eau cen minaret Con peta cot wae ar Goma oe Steet Sis eee moun a creat combi een eano mae Setar e ctenen tat a yeoman to ee Seni eam cer cere aan Fa scp Sucrose Se re eminrccreeHe Saree me Se (acs crins ey ope secs eps ia oi eae Scion st nt thet net penn See ee eco as Peper pened ‘i cna no tien wicca foe Seno eerste ex ee ee tentacles Econ accel eee a ccanee sacle a is uate cere te ate gs Ponta Te enorme cussion ea eee reaper fee att reo ee eteeeem meen See ees areas ea oma ere mee et cyan user en are ieee tien eee oe at Ponsa cz soa exerci en sui desi a Cont et pate a exact camo une ‘Stun prea ors curaecaveleso ‘iter ern craic en. Eoun aes fo a Eten sno ncn nie Se cionive de 8 ‘Sues ly ome uso mic eronfdela carl on alqss atop ‘Stee exes on sone tb on age y Ss, 168. "Bon ease pde noun de maro eos ben el estima aversion ores {sll pret dla end rege nb Se nos at ta ports nla cn te down see eis ea ade tmvrtonaogestn orl caters days” [Gintlzdn inet Pero coo esa del webio Satentesno Ge ali Kt Pere, ar eos gat er un or Gltan aoa rane ‘neh del edt H Gea Ine eas, Fess desl uals pat fen, yerettms lade asst (eae fe cms ons main coolant Soe, 142 rane Lac de mets pelighenPor qué se hace referencia a la r como “correlacién producto-momento” Ws moreno es un intra de tiempo, breve, ini, ae cen eles Chew a re einioa ener | ieee set iets eee atom Se era ica seni tet ee etaatieeeceners | Tee ee Caen ee seminnciharomnin te, | eeecrecer minenberrienes sas | | | ‘eresunktarispuntacores edd e5cora 8 mors erertas ua tua’ cem aque (Bpunacne ear ands ae cu ‘sgn tendonitis vmipaen ge rtonsa taco ties ma cael de | Temuoroner nant careapniones eee out de moment" dl rodeo | eemccore ameppiecoma reciraricael panefodelx piers rane ocoresin det | tleinclpasictnds nomenorcorespodns tan romeo ce mementnepengenes Las See ae edaeprnaso ibis qroent secon adnan etnias (eaporoconinprarafeiea 11 valor obtenido para el coefciente de corelacion puede interpretarse ademnds dorivandede dl que se conoce como cect de dterminacn oP Bl eoeficinte de {feterminaciSn es indiio de cunt vaianca es compaztida por la variable Xy le cable Eledleuo deresbastante fc tan slo se eevaal cundrado el coefiiente “Ye corslcln se muipicepor100y se expres el resultado como igual al porcentaje Jee venianga explcada. Si por ejemplo, caleulé que una era 9, entoncesr era Ras stra sapenequelavarane stant, gual 300(1~P) 019% pode expic ‘Biel por conn erro poriacores de lguna ot manerane medidos ono xpicados a src interesante peo un poco tecnico, Ozer (1985) avirtio que I etme ia eal de un coriente te detennteldn debe hacerse con tuna considerscién es cee tlona de las uposiciones operativasencleaso partial evaluar un coeiciente Gr Retconinaciga able enfuncion dela varianzaexpicada puede conduc aintexpte {aclones que subestinan la magnitod de una rele: La tho de Spearman Larde Pearson disruta de un wso y aeplacién tan extendidos como un indice de ‘Bikelncis que st por alguna rezén, nose usa para calcular un coefciente de correla opin Noman cmtetinetntrncs 148lon, schace menciéndelaestadstica que seusé, Una estes allemativausada por {ites aes mada en forineindistnte“coeficlente de correlacin de orden de ran- aerrcoccient decorrelacion de diferencia derango”otan slo “sho de Spearman. Bttndo por Charles Spearman, un psiclogo inglés (véase el recuadro que habla al atecoecentedecortlacinseusaconfrecuenciacuando ¢tamafodelamocste seea et mas de 20 pares de ediciones) yen especial cuando anos connie See cones a eacuestan en forma ordinal (oen ore de range) Se wan las, Eee par dotrminars un coficiente ho obtenida cs HgrUfEave ooo es? Representaciones graficas de la correlacién ‘Un tipo de descipsén grin de coeelacn esa gifs de dipersn o agama de “Topcon ne gedica de sepa tan sts una ri ds lox punto enersinalos ‘econ vlares dea vasa X (colocad T largo del Borizovtale agri) FUE arable ¥ (clean To ago dele verte de agi) Las grafic do ee eee nts porque proporcionan un indice ripidodela eciny magn arr eniacdn, sles que hay alguns, entre las dos variables. Las figuras 41y 42 aoe evapo la naturlezn y grado de a corelacion por medio de gré $EISGE dingo Al sting as correlaciones poitivas de ls negatives nse te oe in cunvaY al estimar la fueres dela magnitad del correlacf,nétese et [Feado en que los puntos forman una lines recta. cas de cspersion son les pce revelar I presencia de curviinesldad co icign Reeudrdese que una r de Pearson debexa wsarse sl sla lain cas eaCables eu lint a grfica no parece tomar la forma de une ine rect ca ew tr probable de quel elacén no sa lineal (gura 43). Cuando Is ao ee eal pueden emplease otras erramlentas y tcicas estates Soe Sica tarde foci ch econocimiento de los datos atipicos. Un dato pics on punto desgual en extrem focalizado a una distancia tvements rans Feo ibtancia alguda, del resto de los puntos coordinados en una grifica de “Ape gure. Lis tos epics etl Tos interpre de os datos seperate are que eopeclensbe a azn pares puntuacén epic, Por emplo, are Sferon qu tesco datos del examen semestralcorrlacionaes cone ity eer raddo podetspreuntare acerca del Gesernpeniode Cul esa prucss Cul Pasa durante dier hora loge elo una puntuacin de 57. Este dato atipico se Seite alguna ens emesional situacionel? A babiidades de aprendizae obi, dee aetio dficenes? JO tan edo fue wn refljo dal uso de urna muestra muy (ee Ser ateltamafo dela moestra facra ms grande qui se hebfanientfindo gt inte con puntuaciones bajas quededicaron grandes cantidades de Hempo Fearn de lei ten core naspen en unconinte ecoae,po me ‘Some econ cnla ime Kendal yo ee cot SC, ea ce pe Sor secs nied soars Kendal (90D pent arene ella de ema place pee ed oe ror depen menosen pine aapn ssp tne ‘Daca petit $5 Ep ed ve debe no tcc gut ms ane Snead Po oe cana naan aes po ot nrmatnds adic Coa dra crecn Geta coven, Sin dls Ge MO esi an a pcs iad occ, pode wns ach ea tga (i) pmcuaiar algae ecarvsinelida A rate tae doesn pleCharles Spearman (1863-1945) Phases seamen dase a xa ay tera | rfc Spearman Sow anti oer |) parece andi atria. Po excuse. con {ods ests gas en lamp eet rae ere rime om ue cence oan | Gecrcorecta, Semen ana nis one Floss ee aps. y sab de ines ral sda ole de etloec LT 'Speaman eid dct en eiigy 9 ue 8 uta reare de ri amodo mn ss | “covered poe eine nia (Gerd de ons. Tap on ean ast ‘ao, cuan fe sisi co pote Gt de Festa pare ec Bue ara fed | Saenoverids on tsi dee pial debi 2 oe ‘Sh pncoen a a raid es datos, Seamen | Reuse mda can se ab cele | esuten en cynic fogs mis inv 918 |) ten do apt Rese lps dey ona sgl oma: Enero, sot Sitvees hn ocala wortnes eis ses carved sent dade ol prt de via palo ‘Shoo eveo o0 menos aes Hes hon ta evade a aural ee ‘Sze an goes ingra orden gesina ds ‘rat Spearman, 18045062, do eatudo, En cextones un dato atipico puede proporionar una pista respecte 8 e chet delicincin ens procedimentos de pruca oe aifeacion, nna deli elem de aa epresentacionesgfices den corelacién beret seh et epee de eros Stes neesa saber entre ora con cl? 28 Pomtuacones ha aio restingido de alguns 2 ners Pare entender por qué e828, | Pano fend Digamos qo la dca A describe la reason entre as Pontes: | cae rjc acing ala univer pla para £0 pcates (os ) ones de Prue untides despus)y sus promestios de eaifcacioncs al final del Joe cates ene La rca de dloperson indica que elaine Is Puntunso™ | Primes treba de amision jel promedio de caificacioneseslinaly postive Pers aera fancorari de sdmisin so uber acypindo las alice Gee Fa es qusobuavieren puntuaciones poco ms omenos dentro de Imited pe eran ee adisinPara in jo entrenado eta grfen de dspersn (2 er Sec ndicar una crelcin med quel indiade enn gce 6. fe Past in forme exchsive an resriccon del rango- La gefia B es menos nee erecta que la grafien A, y au dzecion no ean obvi | Regresi6n | nel lengua cof lapalararopesnes sine de “revertnslginesade Enel lengua gale dla eetadistca,regresin también ecrbe una clase deter reso, un regreso ala media iptsinseNoxmascomlacciewnca 145Fgura Gia de dispersién mostrando an atipice Definida en forma ampli, regres el anlisis de a elaciones entre variables. La regres snple implica na varableindependsene (8) yuna variable dependent (0). Hlandlsis de epresign simple da como vesultado une ecuacin para une linea de egresin La linen de regesi6a esa "linea de mejor austen lnea ect que, en un cntdo,seacerea sds ala mayor cenddad de puntos cna grélica de dsperaién de X yy. La siguiente ecuacién le parece aiia? Yaasox En algebra de bachillerst,es probable que le ensetaran questa es Ia touacin para {ina linea rca. También er I euacin para una lines de regrsion. Pl emule, y Deon eoficents de regres; be gual alo pendiente dela nea, yes ln inereecin, Una conetante gue ice dGide curs laine lee Y- La linea de regrsin represen” ta por veloresexpeciicos dae y bes austada precisemento los puntos en is geficn Ge dlspersin, de tal modo que la suma delasdstancias verticals al cundzado de los Dnior «la linen serd menot que para cualquier otra linea que pudieratrazatse en la [sma grfien de dispersion. Aunque poduta parecer dif halla la eeunein para ia lines de segeesion, los valores de ty b pieden detezminarse por medio de cilculos algebraior simples. "uso princpal de sa ecuacin de regrsion ons pruebas prececir una pun tuacin o variable a partir de ot Por empl supdngase que el director de ln “Es- ucla De Sade de Odontologla” desea predecir qué premedio de calificaciones podia {ener un asprante desputs del primer aio en De Sade. Fl director acamularia datos Sobre las puntuaciones de estudiantes atuales en el amen de admisin al colegio de odontalogiay el promadio de celifenionas al final del primer afi, Estos datos se “Grarlan enforces pare ayudar predaci el promedio de caliicaciones (Y) a pari de Ir puntuacign en a prusbe de adnisien al colegio de odontologia(X)-Losestudlantes {nividuales de odantologn extin representa por puntos en la gréfica de disper- sn enla figure 46 La ecuacén para Ia linea deregesion se calcula a partir de estos {alos Eoo significa que se ealewisn los valores dea y &. Eneste caso hipotico Promedio de lifciciones = 052 +003 (examen de edmisin) Brant cn da matin iclginRanges eras aagororingido Figura as Dos attics de dispersion gue asian rangos sia restcelonesyestringldos ata Ins se he trazado en In gra de dispersion en la figura 46, ‘Canc a ines de regrsion, el valor probable de Y (el promedio decalificaclo- nes) puede predesise con base en valores eapetfics de X (el examen de admisién), ‘iecrando ei vlor de X en ia cancion, Se experara que un estudiante con na pu tuncign de 50 en el examen de amision fuviera un promedio de clfcaiones de 23. [Asimismo que un eatadian con una puntuacén de 85 en el examen de adimision Shtuviera un promedia de califaciones de 37. Esta prediceion tambien podslahacer- een forma pein trazando un valor particular en el ee X (la puntuaion en el exe- nen de sdaxain) hasta a lines de egtelin y luego en nea recta hasta cruzar el Yeleyendo el promedio de ealiiaciones predicho. "Por supuesto, no tos ln eatin que obtienen una puntnein de SO en el ‘examen de admision dlienen el mismo promedio de calificaciones. Eto puede verse ‘Shin gum 46 teznndo un lines desde conlgsier puntuacén del examen de adi- on espectfieaen eee Xisstalanube de puntos que rodeaalalineaderegrsion. Eto {Slo quese quiet deciecon el errr enlapredicair:parncadauno de estosestudiates fe habria predicho que abtavieran el mismo promedio de ealifiaciones con base ene ‘ramen admislén perodehecho obtuvieronpremediosdecalfieaciones diferentes, ntccrroren a prediction de ¥ partir de Xetsrepreentado porelerorestindsr dels ‘tina, Como podria esperar, entre mayoreslacorwacionentre Xy Y serémayor fh precisign dea predicin, y menorelerzer estandar de a mein. Regresin mitiple Supéngase que el diector sospeche que la prediccin del prome (hee calicatcnes mejorar se usa también como prenestidor ota puntuscisn {de prueba, digamnes, una puntacin en un prueba de hbilidades motors firas, Bl (tse de mia de una puntuacion para prededi ¥ mequiere el uso de una eoectén de regres ep Ta ccuacien de egresin miltipl oma en oventa ls cordaciones entre todas as variables implcadas. La correlain entre cada una de las puntuaciones pronostice dors y lo qu se esh prediciend (en esto cavo la comeacion del examen de admi- ‘Seny la pcba de haildaces motors fins con el promedio decalifiaciones en et Corte Norman conesine inca 18| primer ho de Ia escuela de odontologis) se zeflja en el peso que se le da a cada Dronosticador A los pronostcadores que se corelacionanaltamente con Ia variable predicha por lo general se les da mis peso, lo que significa que sos coeficentes de ‘egresion (denominados valores ) son mas grandes Esto es Logica, ponque uno de- ‘eats poner me atencién alos pronetladores que predigan mejor a Y. ‘Ta ceuncion de egesion mpl tomblén toma cn cusia las cortlaciones entre las puntuaciones pronosticadoras, En este caso, toma en cuenta la corelaclin entre las puntuaciones en la prueba de admision a la escuela de odantologiny las [puntuaciones en la procba de habllidades motorss fina. Siseusan muchos pronost- Exdores,y una no est crrelacionado con niaguno de los otros pronosticadores pero ‘td covtelacionado con la puntuncin predic, entonces a ese pronostiador puede ‘Sirelelotivamente nds peso debidos que ests proporeionand informacin tics, En contest, si dos puntueciones pronostctdoras estan muy coreacionadas ene Si podtfan estar proporcionando infrmacién redundant. Si ambas se conservaren tr fe ecuncion de regresion cada una podrfa tener menes peso, de mado que “com pertrfan” Ia predicion de ‘Contar con mis pronosticadares no necesslamente es mejor. Si dos pronastise doves estén proporcionando la misin informacen, la persona que us a ecuacion de [epresion puede decidir usa alo mo dello en aras dela efcencia. Stel director de In escuela De Sade cbservé que ls puntuaciones dela prueba de admisén de la es- fuels de odontologia y la puntuaciones en la prueba de habilidades motoras fina éstaban muy corzelacionadas entre sly que cada una de estas puntuaciones secortela- ‘lonaba mas o menos igual con el promo de califaciones el director podria dec- {ir usar s6lo un pronosticador debido a que nose gana nada agregando un segundo pronorticndor Inforencia a partir de la medicién La corlacin, ln regresiny la regres milipe son hetramientas estaisticasusa- {das para ayer asegurar que is predicloneso inferencis extrafdas de los datos Ge eh proce ser scones nim medida en gue Soa posible deede al punto de Vista tGenco, precios. Otraerramsentaesaditen que puede ser Gil para lograr ‘ston objetivos esol metas. Metaanélisis [Ningsin estudio de investgncin alslado puede delesminar con precsiin I corel ‘Gn ente dos variable o los coeienesexactos para una ecuacién deregesién.’Por ‘Gempl, en un estudio dela estatur y el peo, no eoperarfamos que la corrlaciin foera exactament igual cada ver que éte se epite Es probable que la elaciOnenize ln etaturay el peso cea al mens un poco diferente para cada grupo de personas tstudindo, Pars estar con ms precisén la correlacion entre In etatura y el Peso, podsiamos desear inciir datos de todos lo studios disponibles, Sin embargo, usar Informacion de varios estadios crea un problema, porque la cortlacin (olamedia,o los cooicintes de egreiGn) dered de un estudio a otro. {Cémo ve eniende esta {aformacindiversa? Una open es presenta el rango de valores estaclsticas qu tpuecen en virion esting: "La correlaelén entre a variable X y la variable Y vaiia ‘rows ctoa meee un oes lebron de pobiin delat etn inca ene sg (ince mans SD Pane Lace deemed alignonesen sri to : ss = « 8 6 5 B® ‘Pantano elenamen de ii a he odotlega rogresin tm conelacon ere ¥ 8 76, Lacan pret ines de grein Y= 042 +008 oe inroenio de edn (edad exam de isn del ecu de mtg ord steal promi dl rier a), eer ue nem por ‘iad errr ue eesti ed 8. 0.732 91." Otra ups es comblnarextadinticmente la informacién de varios ext Sos ota combinacién estndisties de informacion entre estudios se desomina ‘tans Elmetaanlisis produce una sola etiacién dela cetadstica que eres [in Por cjmnplo, “El metaanlisis estina la correlsién entra variable X yl vain ble Yen 81” Elmnetaandls le cnfiere mas peso alos estudio que tienen cantdades ‘nayores de suet, informacion que no esta disponible con facilidad cuando se san foe rangos para describ los dato, Este proceso de penderacién da como resultado fotimaciones ands preins (Hunter y Sct, 1990). E1 metaandlisis puede usarse ‘era combinarresllados entre estaios ain de obtener una estimactn del efecto y Enmperatlosefetos entre estudos ain de comprener mor losfaciores moderndores (Fal y Rosenthal, 199). La segresion mallpl ye andisis de subgrupo son dos de las téchiens ms comunestsadar para buscar moderadores, Elmetaandlsis oo una herraienta de invesgacin qu ha crecido en popslati- dc en alos esientes Se ha sido para evisa las contlusiones heehasa pati de une Smnplia varedad deestudlos cuantitativos- Prejemplo un metaandlsisrevislaseon- Cltiones hechas en 14 estidies que exploraron la efectvidad de los progremas de Speracdn para personas anianas con depreain Fl motaalisis de os dato indied (Guseltamaho del clecto era grande (0.77)y/demaneralgo sorprendente,comparsble Snel tamaho del efecto observadocomsnaente ene trabjocon clientes ms venes {Ciupere, 1988), Se enconté quee ndice de deserelén era de 23% en promedio y el. Copia Norma comlaineinirmen 181| sutor exhorts asus colegas metanalistas a considerar ol indice de desercién en cu {Quiet metnanilisie de estudios de tipo deintervencin, Un metsandisis de estudios {Que ce centraban en ls consecuencias dela publicidad subliminal en Ia elecin del i Sonsumidor produjo uy poco efecto. Al contavio dela ereenclay temor demuchos onsuiniorc, a publickted subliinalno parce seriresitsleen particular (Irappey, 1998), Bumsenthal (1998) metaanaliad la ivestigacién en fo que sha denominado la “muujer azonable estandar” (ss) en lo litigos por hostigamiento sexwl. leit | [ME Fue propuesto pare refer lo que se pensabaere una divergenciaampliaentelos Fombresy as mujeres espect ler percepeiones del comportazuentodefostigamien- | {El melaandlisisde In iwergscion disponible no puco identifiar ninguna diver- {genca important como una funcion del gener. Otros eemplos de metsandlisisen la | Iieratura especializads inchuyenelmetaandisis de estodios relacionados con pracbas de exploracin y diagndstico (HHasablad y Hedges, 1995), clestgra asociado con el ‘son (Crawford, 199), la efectividad de los programas de prevencién del uso de ‘aemacos bestdos en laezcuela(Toblery Sraton 1997) elefete delrsimero dehoras lenbajaas ye mpacto en Ia salud (parks eal 1997). ‘Enmuchas formas, onmeteandlisiseselandlogocuantitative de una revision cas Liatva dela iterators, Y dl miamo modo como hay muchas formas deescbir una revisin dela iesature sobre un tema patil también hay muchas formas dieren- tes de conducr un metaanslsis (Cooke al, 1952; Rosenthal, 1991; Wolf, 1986). Las ‘uestiones metodol6giasy los problemas potencies que acompafian a investiga- ‘ian metsenaliten son innumerables(loankdisetal, 199; Leppes 1995 Shadish 1956; Sharpe 1997, Sohn, 1997; Wachter y Straff, 1990). En general aunque es apropiado User el metaandlisis para incementar la precisGn de las esimaciones cunntttivas on respec poblasiones generle, In precasi6n cs la vegla cuando ce aplican los {nlamos dates para hacer cuquier lage de inferencin ocancusién de un caso indivie ‘ual Como advitis Charlton (1990), debi a la dlversidad de variables que tan a {nenudi eatin prosentesen los estudios que fon metaaalizados, podean sr neceta- ‘Hos muchos sustes comple, cargador de suposcions, i estos datos se van aapli- I fara un caso individual, Por aitimo, el valor de cualqierinvestgacion metaanaitica ‘Steonmuchotna cuestién delnhabilided ycapacidad del metaanalista (Kavale 195). Cultura einferencia En una sere de experimentos sobre conformismo, Solomon Asch (951,199, 19573, 1957b) demostr a influencia profunda de las opisiones de los miembros de un gre _posobre un individvo, Bn una versign del experiment, los suetos estaban sentados Erededor de une mess yc les jo que sutares seria elecionaren forma verbal una fi Ge tes linens que era de a anima longitod que un linea de estilo, En realidad, | slo une de los slemaros del gropo ers tn sujeto de buena fe todos los dems inte {rantes del grupo eran cémplices del experimentador que, ante una sei nombra- i ‘an en forma undnime la misma linen equivocada. Peradoicamente Asch enconts6 ‘que bajo tales circunstancias et 76% de los sujlos se conform con Ia eleccion del rape que tra incorrect en forma obvia al menoe una veo. Desde medindos de la Aicada de 1950, 159 ertudios en 17 paises han empleado el paradigana del juicio dela linea de Asch pera estudiar el coinformismo. Un metaandliss de dichosestudios acd a ua diferencias en loeresoltados como una funcién dee la cultura enla que {erealiab el estudio era costivst individualist. Bond y Smith (1996) coneluyeron ‘que ls paises clectivisie mostraron evidenclas de niveles superiores de conforis- i ‘ho que los pases idenifcados como denaturalezx mis individualist 182 Pane2:ta dana dela mete pitgicnEl metaandliss de Bon y Smit (196) de investiga nteraonal que em ples Ia tnrens de juicce de Uneas del Hpousado por Asch proporciona un punto de ‘mtd del pera enftizarel papel dele caltura en in evauacin, la medicén y el Pipotso de Heer Infrencias. Al describe als personas usando términos de rags Fomo, por eemplo, “conformist contra “no conformista” necestames ser clas feepecto a Iss normas de comparacin; en este caso, zconformista © no conforista Con roferenca quien? Coneidtese en este context un individwe que procede de (Gr pals colectvista como China, qin se muda «un pais muy indivdualistn como ntelos Unies. En Chin la persona pede haber si vista como un conformist fad is acrma de confornismo en Cina Sin embargo, en Bstados Unidos, el com ‘ortamiento de esta persona podria ser visto como conformist. Con toda probabil Baill seago relacionado cone conformisme dela personalidad de este individwo no ‘elnwitig por af solo como resultado de abordar un avin hacia Estados Unidos, Lo Sue cambis fue el mblenteocontexto que enmarcba el comportassento Bo esr aio En la celacion igur-fondo, abemes que cambiar el fondo puede afectar de ‘manera marcada la perpen ques iene dela ig. "En pretca cutdiana de Ins procbus y In evaluacin, generalmente son as nos sas de a proce las que properconardn el ambiente y context para enunaccar el | | “amportamonte bajo eseruuno, Ena mayor parte de los casos, como elcaso del i frattmayoria de las prusbasestandarizadas las normas dela prucba vienen en forma $SiNablaypublcedas en el manual dela prc Los adminatadors de as procs j {os profsionales dele eveluacion tienen la obigacién de usar las normas apropiadas ‘endo intenten deivar un significado y hacer inferences a partir dels datos dest | Stados de as prusbes, entrevista y otras herramientas de evaluacion psicolégica. En Teconoetzlao de ia norma proesonal, ala Vez es més comin ler de evaluaio- ‘os publica de norma extents para cu uso con poblaciones particulars (vénse | porgjempl, DeGroot eal, 1986; MeCury eal, 1994, Tanbrook y Graham, 1990) al FRual que proyectos de nommalizacién ralzados despues de la publiccién de ns | ree parcel, comanmente con grupos que nos incluyeron en la muestra nor Pata brignal o que se cce qu ert subrepresentados en et mesa (vse, Por ‘Jamplo Bal ot 1086 eo Sahin 1985; fier 1980; Zachara ta, 1996)? ‘reer afos secientes sha dado una alencion creiente a la cuestiones eiens {iullilactiasrespecto al adaptacion de una prueba estandavizada y normalizads Zen mlembvos ce una culture, poral Uso con auembros de ota cultura (Ben-Porah, {$50;Benchen y Barons, 1991; Gesinger, 1994 Intemational Test Commission 1993) Ten los cnpulossuboecuonies encontrar ura exposiein mayor de aclturay i Ja forma en que oe relaciona con la elboracin, expicacion e iterpetacén de Is [rucban al igual que del proceso de hacerinerenias apart dela evaluacén. Ahora [ontinusremes constuyendo un cimiento sélido sobre las prusbas y Ie evaluacion ‘on una oxposcin del concept pacomético de confiablded setae una pasa pain unde por un lis dw mo anata nants” son mie unc stv, el produ de veg na ea rer cpt expenenn incr peices pve poi ous Sedelaprce. Fe nes que puean oie wa eon ea aecnn de nna © TE Shonen formas nue: tr stnsones nen itr on sabre Fs i ite race nigra hoe come devin den maturones do arrears Free deep ne preg ens 7S, OK NEC, {gat Reyne eta, 999. Captus Noms colnefncia 188