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    Tiseeesin stein Pérez en “ad da easy desta potion doce” a Fe ‘hinges Lagu’, Socdng Corey eoeain asad, Coto de Incas 1 docunentaa elu, Untenal Comper, 1951, pgs. 367101 ‘ag [daft omental dela nse, eden 9D ase J Macken W, Lazard ono, Tide ee tinal ex ela = ‘ls, Mai, Alania/UNESCO, 1973 veo ts Pd ts inci Ma, Modes anu, dened, Began As, Nera Vis, 1996 Seno fveiuriny ara tarred, More, 194 Seno [Energi nc wd a, asi rt 987 Sait Tonge, Pensa, Ey Bigs Ay Badge ily Lal, Cy “Lipid utrauain mato la Cad eB 2001 BaD ans, Sen bo Ean ote ee iat Das A “ope §5 Bogan Re nada ae nlite, ids 988 a ay lain rn cay ras Cea is WE ec per ere, La enypraia oni iesygncin utes, Mac, Pa ES Cpu?) EL DOCENTE-INVESTIGADOR: LA INVESTIGACION-ACCION COMO UNA FORMA VALIDA DE GENERACION DE CONOCIMIENTOS Gary L. Anderson Kathryn Herr ‘Se ha escrito mucho acerca de la investigacion-accon como una metD- dologia con ls potencaldad no sélo de mejorar o transforma prictics sino también de generar conocimicntos, tanto locales cl saber popular~ ‘coma pablcos el stber centitico-. in embargo, distintas dscpinas y ‘ampos de peictica profesional s han apeopiado de la invesigaci-ac- sion de dives formas, Ineeracionalmente, pocos ecritas © estadioe han sido traducidos, aislando a los investigadores tanto por ciscplin co- to también por idioma, El resultado de esto ha sido una fagmentaciéa de la bibiogratia sobre el tema y acerca de as formas de comptender la invessigaeida-acién al Rr Peatverpsin eden {En campos coma la psenlogts comonitaria, el desarella internacional y a salud pablica, la invesigacinaccion inplca que ui ivestgador ‘niversitaio enta a una institucion o comunidad para hacer investiga

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